大学生价值观调查：90后比80后更理性

第一篇：大学生价值观调查：90后比80后更理性

价值多元、恋爱超前、经济独立意识差、喜欢谈论时尚潮流话题——这一对 90 后一代价值观所做的独特概括，来自最新完成的《80 后与 90 后大学生价值观变 化原因与教育对策研究》课题报告。主持这一课题的上海师范大学学生工作部部 长蒋明军表示，该课题组在全国十几所高校的 2000 多名大学生中展开调查，结 果显示，相比 80 后，90 后更加理性。择业:更积极、择业:更积极、理性 90 后大学生最想去的工作单位依次是国有大中型企业、大专院校、科研单 位、私营企业、党政机关……80 后大学生最想去的工作单位则依次为国有大中 型企业、大专院校、党政机关、私营企业……90 后大学生选择国有大中型企业、大专院校等事业单位的比例呈现下降趋势，而选择其他工作单位的比例则有着一 定的上升，蒋明军认为，这说明 90 后大学生开始转变观念，逐步趋于理性。在谈及对当前以及未来就业的看法，56.7%的 80 后大学生选择“尽量找一个 稳妥的符合自己要求的职业，只有在实在达不到自己要求的情况下，才会先就业 再择业”，而 90 后大学生选择这个的则只有 46%。相反，只有 26.2%的 80 后大 学生倾向于先找一份能保证生活的工作，并在此基础上不断流动，最终选择自己 理想的职业。而有 31.7%的 90 后大学生选择了这一点。这表明 90 后大学生已逐 步接受了“先就业，再择业”的观念。婚恋:超前，婚恋:超前，并不开放 35.3%的 90 后大学生曾经在中学阶段谈过恋爱，38.9%的 80 后大学生在中学 阶段谈过恋爱，二者并无显著差异，这表明现代的青年群体恋爱超前。83.8%的 80 后大学生认为在校大学生谈恋爱应该正确引导，12.9%认为学校 以及老师对于大学恋情应该放任自流，任其发展；而 90 后大学生中则有 17.3% 的人认为大学生谈恋爱不应该受到限制，比 80 后多 4.4 个百分点，这可能与 90 后不愿意受到束缚、崇尚自由的个性有很大关系。80 后大学生最看重的五项择偶标准是：性格、责任感、爱情、品质、健康 状况；90 后大学生最看重的五项择偶标准则是：性格、爱情、品质、责任感、外貌长相。当代大学生择偶并不在意对方的家庭背景，而注重对方的内在，注重 双方的感情。当前的众多舆论报道显示 90 后是比较开放的一代。经调查，对于婚前性行 为，15.5%的 90 后大学生表示坚决反对，这比 80 后大学生还多出 3.2 个百分点，13.5%的认为自由快乐就好，70.9%的认为不可轻率，应有责任感；而 80 后大学 生中 12.5%认为自由快乐就好，73.5%的认为不可轻率，应有责任感。90 后大学 生对于婚前性行为并不随便和开放，绝大部分认为应该采取慎重的

态度，甚至坚 决反对的比例比 80 后大学生还略高一些。消费: 消费:量入为出并不奢侈

在消费资金来源上，79.3%的 90 后大学生的生活与学习费用来源于父母支 付，而 80 后大学生这一比例为 64.6%。有 32.1%的 80 后大学生选择课余兼职，而 90 后大学生选择此项的仅有 18.5%。在消费支出上，80 后大学生与 90 后大学生并无多大差异。大约八成左右的 大学生月生活支出在 800 元以下。而月生活支出在 1200 元以上的 90 后大学生和 80 后大学生分别只有 3.4%和 2.6%。
在消费观念上，90.1%的 90 后大学生和 86.3%的 80 后大学生选择了量入为出。有 97%的 90 后大学生和 80 后大学生均表示会在购物时考虑商品价格。可见当代大学生并不崇尚奢侈消 费。

第二篇：大学生价值观调查

当代大学生的人生价值观调查报告

随着改革开放和社会主义市场经济建设的持续展开，以及在全球化和社会转型的大背景下，当代大学生的社会生活和行为方式己经并仍在发生明显的变化，这同时说明大学生内在的价值观念、道德意识乃至文化心理都有很大的变化。大学生是当代青年中最富有创造精神和超越意识的高智力群体，大学生的价值取向对社会、经济、政治、文化的发展有着很重要的影响。了解大学生的价值观念，是高等教育界以及整个社会都十分关注的问题，更是高校从事思想政治工作者责无旁贷的任务，大学生的价值观到底是什么样的状态呢？我们来仔细的分析一下。

我国当代大学生价值观的主流是好的、是积极向上的。然而，由于我国当前处于社会转型期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的价值观向“自我”倾斜，价值观念趋于功利化，价值主体倾向自我化，价值目标短期化，重知识才能轻道德品质，且当代大学生向往在具备一定的经济能力基础上，尽可能地追求个性张扬和风格独立的生活，但也有少部分人表现出安于现状、追求享乐的趋势，我们建议创新形式激励引导大学生树立正确的人生价值观，一定要有科学的理论和世界观做指导。在新世纪和新形势下，应该用马克思主义和社会主义意识形态对大学生价值观念进行系统导，引导其形成与社会主流价值取向相吻合的价值观。

大学生的价值观主要的体现在一下几个方面，在社会目标的追求上不仅存在着明显的个体差异，在整体上也表现出高度的一致.在国内问题上，他们希望国家强盛。经济发展，国家法制与安全得到维护，表现出大学生的价值观与国家是高度一致的。

在国际间题上，大学生关心世界和平、保护自然环境、享受自然和艺术的美以及人类的尊严，但对减少贫富差距和使他人过上好生活表现淡漠。

在个人目标的追求上，比较重视“成熟的爱”、“自我尊重”和“经济上的富裕”，而对“为他人所接受”、“内部协调”和“社会地位”则不大关心。在个人成长、人际关系和社会地位之间的关系上都呈现出显著的相关，在多列等式变量的相关程度上也非常显著。

在行为方式上，当前多数大学生不仅重视行为方式，更重视通过行为方式来实现自我价值，而不大关心行为的社会价值.他们重物质、轻精神；讲究实惠、轻视奉献，追求爱情和享乐.缺乏远大理想。他们厌倦空谈和抽象的说教，行动往往多于思考。

从他人取向、信奉、自信和获取成功之间的关系看，除自信和获取成功的相关达到显著性水平外，其它诸因素之间的相关均很低。

当代大学生学会做人、学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，做一个有理想、有道德、有高尚情操的人，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。

总之，当代大学生要做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值

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第三篇：大学生价值观调查

当代大学生的价值观调查

（一）当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。各高校做了许多探索和尝试,推动思想素质教育的进程。可是目前大学生思想素质现状并不令人意,当今的大学生同以往各个时代的大学生相比,知识丰富,眼界开阔,却缺少些激情和动力。,很多大学生思维方法简单,思想不成熟,甚至幼稚,在现实中往往存在着许多矛盾现象。

（一）高校学生政治素质的现状

当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点。

1.1 理想信仰趋向多元化

随着全球化文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立，原有体制下形成的单一的思想认识模式正在被多元化的意识内容所取代，其中既包含代表社会前进方向的先进思想，但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想，这些错误思想的存在严重影响了尚处于思想认识形成期的大学生，造成了部分大学生在理想信仰上的迷茫。

1.2 自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得

随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。这种情况的存在，在某种程度上讲也是我国经济体制转换过程中所产生的必然结果。

1.3 主客体价值判断明显背离，判断标准呈现二重性

从价值评价标准来看，当代大学生具有明显的二重性，即以集体主义的价值标准评判别人，以利己主义的标准评判自己。这说明，同学们对于见义勇为等行为在观念上是认同的，但却不能转化为自己自觉的实际行动。这种矛盾性和双重标准，反映了当前社会不良思潮对大学生思想所造成的腐蚀影响。

1.4 政治参与意识和政治行为投入存在较严重差异

当代大学生政治参与虽然趋向务实化、理性化，但在参与意识和参与行为上却存在着较大的差异。主要表现为：一是大学生的政治参与意识较强，但参与行为的投入较少；二是对社会有基本正确的政治认知和政治评价，但在实际行为上却表现为知行不一。这种价值取向的两重性和价值判断的矛盾性，直接影响到大学生政治参与的实际水平和成效。

（二）高校学生思想政治矛盾问题探源

2.1 市场经济的负面效应以及由此带来的社会不良思潮的渗透侵蚀

从国内看，社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦造成一系列的社会问题。改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也给大学生在心理上产生了诸多负面消极影响，他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。社会上存在的道德失范现象，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，社会分配不公的加剧，加之社会上对高消费生活的有意无意渲染，使得人们心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。同时，在全球化浪潮影响下，带有全球化意识形态的西方腐朽的思想、文化和生活方式无时不刻地通过各种渠道对发展中国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终造成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断趋向实用化、功利化。

2.2 青年学生自身特点的变化是其人生价值观形成的内在因素

由于其身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点，这对其人生价值取向上所造成的问题应当引起重视。当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但又“雾里看花”情况的发生，形成了追求虚华、不尚务实的心理特征。同时，大学生由于其年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识等方面的欠缺，在价值观念变化过程中必然会受到某些错误观点的影响，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少数人完全从个人私利角度出发考虑问题，并产生了一些错误的政治观点和政治态度，进而也影响到了当代青年主流政治倾向的正常发展。2.3 大学生思想政治教育工作有待于进一步改善、创新长期以来形成的一整套高校思想政治工作体系已不能适应新形势发展的需要，而适应新时代的科学的高校思想政治工作体系目前尚未完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育的形式单调、内容僵化、针对性不强；对青年学生中表现出来的不良思想倾向缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对青年学生忽视政治理论学习的问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品德培养，只重视专业教育而忽视思想政治教育的不良倾向，这些都不利于促进当代大学生正确思想政治观念的形成。

2.4 传统文化的消极影响大于积极影响

中华文化不仅蕴藏着丰富而宝贵的精神遗产，也不同程度地渗透着糟粕成分。在市场经济条件下，由于弘扬和发掘优秀传统文化的力度还有待于进一步加强，加之极少数利欲熏心的人对于糟粕成分的不适当的渲染，造成社会上传统文化的消极影响大于积极影响的不利局面在一定程度上显现，对青年学生的健康成长造成了极为不利的影响。知识贬值、官本位、“各领风骚几十天”的短期文化等不良文化倾向在部分地区的大学生群体中频频显现，有的甚至大有蔓延之势。这一点，尤须当前教育部门以及全社会予以特别关注。

（三）对知识经济下高校学生思想素质教育的思考

高等院校是培养和造就高素质人才的摇篮，知识没有思想的大学生是不能适应当今社会需要的,引导学生积极思考提高思想素质是新世纪高校面临的重要任

务。大学生正处于迅速成长的重要阶段,是思想走向成熟又未真正成熟时期,也是思想素质形成和培养的最佳时期。因此必须认清形势,提高认识,全方位的加强对大学生的思想素质培养。大学生的思想素质培养有很多途径,加强思想政治教育，必须根据大学生思想政治状况的特点，坚持从理论到实践的统一，在狠抓落实上下功夫。

3.1 结合当代大学生的特点，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑

围绕树立正确的理想信念问题，着力加强党的基本理论、基本路线、基本纲领等方面的教育；围绕树立良好心理素质问题，着力加强社会适应能力、受挫折能力等方面的教育；围绕培养良好的法制意识问题，着力加强社会主义民主法制和公民权益等方面的教育；围绕培养良好的社会公德意识问题，着力加强公民道德和中华民族传统美德等方面的教育，形成以“三个代表”重要思想为核心的，以适应社会发展需求为标准的全面的思想教育模式。

3.2 加强师资力量，培养有思想、高素质的教师

思想素质培养需要有思想、高素质的教师，无论现代教育怎样变革,现代教学手段多么先进,教师仍然是“人类灵魂的工程师”。教师的思想素质直接影响学生的思想素质。著名学者季羡林先生说过：一个大学,人才不是在课堂里教出来的,而是在大师所创造的氛围中熏陶出的。

3.3 建立综合评估体系评定学生的思想素质

研究一套适合评价思想政治素质的综合评估体系，从定性定量两方面全面考核学生，综合测评表考评尽可能公开、公平、公正、客观，杜绝感情因素，并把它作为学生评三好，优秀毕业生推荐工作的依据。

3.4 营造良好的校园文化环境。在思想政治教育中注重了情感交流和双向交流情感

大学的责任就是要使学生学会思考,学校不仅要加强对学生的专业知识教育,还要从校园环境入手营造启迪学生思考氛围,全方位培养锻炼学生的思想认识能力。建设一种文化氛围，创造一个自由环境，使学生能够有活力、有定向、有秩序，增强适应性，培育自信心，充分鼓励大学生敢于提出自己的思想和看法，并在探索、选择新途径、处理新问题时，给予积极的引导。同时思想政治教育专职人员在创造性思想政治教育尤其重视情感作用的发挥，尽量拉近自己与学生之间的情感距离，以坦诚的态度、和蔼的语气、微笑的面容对待每一个同学，缩短心理距离，使学生能敞开心扉畅所欲言，使学生由对教师感情上的接近转化为对教师讲授内容的接纳，激发受教育者的学习热情，使其对教育内容进行充分的吸收和内化。

3.5 抓好课堂教学环节，发挥“两课”教学的主渠道功能，帮助学生树立正确的理想信念和人生追求

要积极改革教学内容、方式和手段，坚持理论联系实际的原则，鼓励大学生到改革开放的大课堂去汲取营养。教学时力争把最新的热点问题融于教学之中，把握政策的精神进行正面客观的讲解，启发学生加深对热点问题的理解，在教学中联系热点问题把书本知识与社会生活最新变化联系起来，使教学处于动态之中，教学更贴近实际也就更生动、更吸引人、更具时代气息。在联系热点问题教学时通过分析把热点问题上升到理论高度，加深学生对一些基本理论的理解。

3.6 在对大学生进行人生价值观教育时，要注意培育先进典型，发挥先进典型的先锋示范作用

应积极宣传雷锋、焦裕禄、孔繁森、李素丽等先进模范人物，不怕吃苦、不

计回报、为祖国人民无私奉献的光辉事迹，经常性地邀请先进英模、优秀知识分子、优秀校友来校作报告，让大学生以先进的模范人物为榜样，通过学习先进来克服在人生价值取向上的错误观念。高校还要注意发现大学生中的先进典型，使之成为大学生的学习榜样。注重“师德”培养，使广大教师树立为人师表的楷模意识，以自身的言传身教教育青年。参考文献江泽民．全面建设小康社会，开创特色社会主义事业新局面[M].北京：人民出版社，2002戴舟．“三个代表”重要思想若干问题[M].北京：中共中央党校出版社，2003 4 关成华．绚丽的青春———中国青年80年的奋斗与思考[M].北京：人民出版社，2002思华．改革教学方法提高两课教学实效[J].中国高等教育，2000(17)

第四篇：大学生如何理性爱国调查问卷

大学生如何理性爱国调查问卷

大学生是年轻的一代，是祖国未来发展的希望，所以大学生理性爱国成为了当今社会一个重要的主题。为了更加深入的了解大学生的爱国情感，我们进行了此次调查，希望能占用您的一点时间，表达您的一些观点，谢谢！

性别：年级：

（1）对于“理性爱国”您的看法是（）

A．应当以一种以实际出发的方式来表达自己的爱国情感

B．应当以将法律放在第一位的态度来爱国

C．是一种民族精神

D．做好自己的事为前提

（2）您同意“购买国外商品就是不爱国”的观点吗？（）

A.完全赞同B.基本赞同C.很难说D.不赞同

（3）您认为理性爱国有必要吗？

A.有必要，理性爱国才是正确方式B.有一定必要，但是有时也需要一些自己的感性表达 C.无所谓D.不必要

（4）当你在网上看到一些损害我们爱国之情的新闻，你会发表评论吗*

A.会，而且会任意地发表言论B.会，但会注意措辞的运用

C.不会，因为还没有了解事情的实情D.不会,但是会和身边的人一起评论这件事

（5）您对相关爱国纪念日活动的做法是（）

A．有必要的，会去参加B．有必要，如果有时间会去参加

C．无所谓D．没必要，流于形式

（6）如果有些人在您面前发表对中国不公正的言论，您会采取什么态度？()

A.据理力争B.心中愤慨但不作表现C.辱骂甚至殴打对方D.没有什么感觉

（7）.您认为怎样的爱国方式是属于理性的（可多选）()

A.尽量支持民族产业B.参加正当的示威游行活动

C.向周围人宣传爱国主义D.抵制一切外国货

E.仇视反对中国的国家和组织F.努力学习和工作，将来报效祖国

（8）如果有机会，在以下列举的各种行为中，您会参加哪些（可多选）()

A.在QQ、各种博客、论坛上设置中国心的头像

B.坚决抵制外企产品，支持国货

C.进行正当的游行示威

D.疯狂跟帖

E.觉得没什么意思

调查问卷到此结束，对于您的配合我们再次表示感谢，谢谢！

第五篇：大学生理性爱国情况的调查（本站推荐）

大学生理性爱国情况的调查

感谢您参与此次问卷调查，请认真填写以下问题，谢谢!

1.对于今年发生在武汉一所妇女儿童医院打出横幅禁止日本人入院治疗的事情，你有以下哪种观点？

A.表示愤慨，不能理解B.事不关己，表示无所谓C.对待日本人就应该如此

2.对于台独、藏独以及东突等地区恐怖分裂份子与某些西方国家串通一气分裂祖国的行径，你有什么看法？

A.争取独立的路上必定要付出血的代价，比如印巴分治

B.祖国应该统一，发挥集中力量干大事的优势C.无观点

3.你会选择下列哪些途径表达你的爱国情怀？（多选）

A.在国家利益受损时挺身而出B.理性思考，从实际出发，做有益于人民的事

C.坚决维护国家统一，始终把国家利益放在首位

D.从小事做起，从做好人开始

4.如果有一天你留洋海外，学到了先进的知识，你会返回祖国工作吗？

A.会，我的根在这里B.不会，欧美国家多好啊，中国太穷了

C.从没考虑过

5.你认为怎样的爱国方式是理性的？（多选）

A.支持国货（民族企业）B.参加示威游行活动，抗议某些反华势力

C.参与到打砸日本车的行列中D.抵制外国货E.仇视反华国家和组织F.努力学习，报效祖国

6.如果执政党做了你认为不对的事，你是不是就不爱自己的祖国了？

A.是B.不是C.无所谓

7.作为一名中国人，你是否感到自豪？

A.很自豪B.比较自豪C.一般D.感觉没什么

8.对于当下很多大学生将QQ头像换成保卫钓鱼岛等图片，你有什么看法？

A.很好，是爱国情感的表达B.出发点很好，但实际意义不大

C.幼稚，不是真正爱国的表现D.是一种跟风行为E.其他

9.您认为理性爱国有必要吗？

A.有必要，越是国际形势严峻复杂，越要体现中国人的沉着、智慧与团结

B.现在不是靠理性就能解决问题的，同时需要向世界表示我们的愤慨

C.没有必要

10.在能够与外国人进行语言沟通的前提下，如果他们在您面前发表对中国不公正的言论，您会采取什么态度？

A.据理力争B.无奈离开C.心中愤慨但不作表现

D.辱骂甚至殴打对方E.没有什么感觉F.其他

11.你认为下类哪些行为最能有效培养大学生理性爱国行为？

A.学习牢记传统爱国主义精神B.鼓励多关注时事政治

C.学校加强爱国主义思想学习，比如剖析一些偏激爱国主义行为

D.在不违反法律及他人人身安全情况下，组织一些活动

再次感谢您对此次问卷调查的支持，谢谢！