我心中的那座桥

第一篇：我心中的那座桥

我心中的那座桥

云杉

最近我们学习了很多桥，历史悠久的石拱桥中有：一个大拱的赵州桥，还有联拱的卢沟桥，别具特色的是茅盾故乡乌镇的小桥，还有广西、云南、贵州一带的风雨桥，然而在我心中印象最深的是外婆家那座不知名的小桥。

这座桥没有什么名气，也不起眼，但却是我童年最喜欢的地方。小时候，我是在外婆家长大的，八十年代的农村没有好吃的，更不要说好玩的，记得我那时候最喜欢吃的就是辣子夹馍，最爱玩的就是去那座桥下和大人们洗衣服。

当然那个时候我是不会洗衣服的，但每次去的时候我总是抢着帮大人们拿搓衣板或者凳子一类的小东西。夏天的时候吃过早饭，外婆就收拾东西准备洗衣服，我便跑去房子收集大家的脏衣服，嚷嚷着赶紧出发，恨不得立刻飞奔到河边。外婆千叮咛万嘱咐让我到了河边不许乱跑，我满口答应，但一到河边就跑得不见影儿了。

小时候我像个男孩子一样好动，整天跟着大一点的孩子玩，他们教我打水漂，挑一些扁型瓦片，用力擦水面飞出，瓦片碰水面弹起，继续向前飞出，再碰水面弹起，再向前飞出，我们比赛看谁扔的瓦片飞的最远。男孩子们力气大，比我扔得远，为了赢他们我就偷偷往水里走。

玩到中午太阳照的人睁不开眼，我们就躲在桥下，大家拿出提前带来的罐头瓶子，绑上线，瓶子里放一些馍渣，我们就这样来钓鱼。平时都是一些很小的鱼苗，偶尔可以钓到稍微大点的鱼，我们不知道哪里可以钓到鱼，又不敢往河中间走，着急了翻开石头一个一个找，你还别不信我就这样抓了几条小鱼呢。

就这样玩一上午，饿的不行了偷偷跑回家去拿块辣子夹馍，吃饱了才给大人们帮忙，外婆一见我便问，跑哪里去了，我就说在这附近，外婆看看我问跑回家了，我赶忙一口否定，因为外婆不让跑远，怕路上不安全。外婆笑笑说，等一会马上洗完，回家给我做饭去，怕不回去家里的老鼠又偷吃辣子了。吓得我赶忙捂着嘴，这个时候周围的大人们都笑我，小伙伴们也跟着起哄叫我“老鼠”，唉呀，当时恨不得找个地缝钻进去。

回去的时候还在生气，外婆便用狗尾巴草给我编了个小玩意，再把路边的小花插在我的头发上，美得我是又蹦又跳„„

童年的记忆历历在目，那座桥下发生的所有事情：打水漂，钓小鱼儿„„还有外婆的笑容这些对我来说都是弥足珍贵的记忆，再也没有什么比那座桥让我感到快乐的了„„

第二篇：我心中的桥

我心中的桥 一道流星在天空飞过，我心中的桥是这样的：

桥，像彩虹一样美丽；桥，可使天堑变通途；桥，把希望送给苦难的人们；桥，把友谊传遍世界。桥的延伸，预示着和平，更让每一个人看到希望、幸福的未来！人们踏上这一座座美妙的桥，信心更坚定了，步伐更稳健了，向美好的未来走去„„我要把全中国、全世界的人们用幸福的桥梁连在一起！正因为这样，我要设计出功能齐全、各式各样的适应未来社会的桥。

这未来的桥，名字是关卡桥，这是一座联拱石桥，桥身的中间有隧道，隧道总长约300米，隧道的另一头有三个出口——从桥面通过、进入桥中的游乐场、进入水上乐园，隧道口设有关卡，由关卡桥柱上有带按钮的题库出题，过桥的人必须答对了关卡桥出的智能题，才能过桥或进入桥中的游乐场和水上乐园，如果答错了就不能进去。例如：我一按“进水上乐园”的按钮，屏幕上就跳出一道题是“40×25=？”我不假思索地回答：“1000！”，进入水上乐园的大门就敞开了，旁边还供有苹果、香蕉、西瓜„„等水果呢！在水上乐园可以像在大海上一样自由自在地游泳、划船„„多浪漫、多快乐呀！

我想这未来的桥有个特殊的功能，那就是可以上下随意地升降。平时，这座桥的桥面离水面只有一米左右，从桥面过的行人和司机能尽情地欣赏周围的风光。如果发洪水了，或者起了大风大浪，桥墩将会升得很高，这样既没有危险，还可以观潮呢！

这座桥还会创造笑话呢！瞧！桥栏杆上有笑话。只要你说出一个字，它就会一口气地将有关这个字的经典笑话说出来，逗得行人哈哈大笑。如果你说一串或很多话，它可不会说笑话哦！这座桥真有意思。

我热爱桥，赞美桥，更希望自己能成为一名出色的桥梁专家，设计出功能更多的桥。我让它们不仅能跨越千山万水，还能架在人们的心灵中，这些“桥”能跨越坎坷、痛苦、贫困、战争„„它们的名字叫爱心桥、幸福桥、致富桥、和平桥„„

第三篇：我心中的桥

我心中的桥

江西省吉安市吉水三中八5班夏婷指导老师：周莹敏

我心中的桥，它不与普通的桥一样，它没有耗费钢筋水泥，也没有用到一砖一瓦，它是用亲情、友谊和善良架起来的桥。它能让人们感受到爱与关心，也能感受到货的帮助的快乐!亲情。雨下的很大，我在学校门口左顾右盼，焦急的等待着妈妈，盼望着妈妈能给我送伞来，我焦急地等着，忽然雨帘中出现一个人影，待她走近，我定睛一看——是妈妈!我高兴地跑过去，我们两个一路有说有笑的回到了家，我一路都没有查觉到妈妈的那半边肩膀全湿透了。这就是亲情，它是桥的砖瓦。

友谊。同样是雨天，我与同桌站在教室门口，我们俩都沉默着。同桌的手上握着一把伞，只是伞太小了，不能容下两个人。“要不，我先回家，再拿一把伞给你？”同桌突然说，我没有回答，因为我害怕她回了家就把我忘记了，那我又怎么办呢？“你放心，我一定来接你。”同桌看穿了我的心思，说道。我考虑良久，还是点头答应了。她飞奔向校门口，一眨眼久不见了，我耐心地等待着，五分钟，十分钟„„时间一点一滴地流逝，天空也渐渐变得黑沉。我的心情也越变越焦急。我准备冲回家去，在迈出脚的那一刹那，我看到了一个影子从学校门口一拐一拐的走进来，我没有想到那居然是同桌！她朝我笑了笑，把伞递给我。我 却看见了她脚上的伤疤，“怎么了？”我问道，“没事，就是跑的时候不小心摔了一跤。”她笑着，我却看见了她拧在一起的眉毛。这就是友谊，它是桥的钢筋。

善良，我在书店瞎逛着，手指在书与书之间滑动着，不知道想看什么，也不知道要看什么，售货员走过来跟我说：“试试这本吧，它确实挺好。”我想也没想就付了钱，到家时我才反应过来，这本是否有那么好，我带着疑惑翻开了这本书。看到了里面的内容时，我吓了一跳，老师讲过的几乎都在上面，这下，我再也不用但是我听不懂了。那位售货员的话语又响起在我的耳朵旁，那一句山里啊的话语。这就是善良，它是桥的水泥。

砖瓦、钢筋、水泥都齐了，又怎么架不起一座桥呢？

第四篇：登上心中的那座山

登上心中的那座山

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，国旗下讲话的题目是《登上心中的那座山》。

同学们，你们爬过山吗？无论是陡峭险峻的高山，还是绿草茵茵的小山，肯定你们都爬过。你们爬过的是自然界中的山，世界上还有一种山，那就是人们心中的“山”，简单的说就是人生活的目的、就是一个人的理想。

有的人根本没有想过自己将来要做些什么，他们心中根本就没有“山”，只有一个“我”字，沉醉在父母所营造的安乐窝里，一心只想着去吃肯德基、麦当劳。你说这种人心中有“山”吗？你说这种人爬过“山”吗？

真正有理想、有抱负的人，他们心中永远都有一座“山”。并且从小就不畏艰险，奋发跋涉，努力攀登自己心中的那座“山”。我们身边的同学，应该说绝大多数同学是有理想的。而且正在努力去实现自己的远大理想，但是也有一些同学不知道自己的目标，就像是大海上的迷失了航向的轮船，随风飘荡，飘到哪里算哪里。还有些同学也曾有过五彩的理想：别人的作文获奖了，他也跃跃欲试，别人考试得了高分，他也羡慕万分……但自己为什么总是不能如愿以偿呢？原因很简单，那就是只有理想而无行动。就像眼睁睁地看着河里的鱼儿游来游去，却没有勇气下水一样，永远没有成功的机会。

同学们，我们的明天是美好的，但是明天竞争也是非常残酷的。天上永远都不会掉面包，要获得将来的幸福只有靠我们自己的双手。一个人在自己心中的“山”上攀登不止，就一定会获得幸福快乐。现在期中考试刚刚过去，我希望大家能把握好每一天，争取在老师的帮助下让自己每天都有新的发展。最后，愿每一位同学都能克服困难，翻过自己心中的“山”，取得优异的成绩！

我的讲话完了，谢谢大家！

握紧你的苹果

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，国旗下讲话的题目是《握紧你的苹果》。

我曾听过这样一个故事：一场突如其来的沙暴，让一个独自穿行沙漠人迷失了方向，更可怕的是连装干粮和水的背包都不见了。翻遍所有的衣袋，他只找到一个小小青苹果。“啊！我还有一个苹果。”他惊喜的喊道。捏着那个苹果，他深一脚、浅一脚地在大漠里寻找出路，整整一个昼夜过去了，他仍未走出茫茫的大漠，饥饿、干渴、疲惫一起涌上来，望着茫茫的沙漠，有好几次他都觉得自己快支撑不住了，可是看一眼手里的苹果，徒然又增添了些力量。他抿一抿干裂的嘴唇，顶着炎炎烈日，又继续艰难地跋涉，已数不清摔了多少跟头，只是每一次他都挣扎着爬起来，踉跄着继续前进，他口中默念着：“我还有一个苹果，我还有一个苹果……”三天后，他终于走出了大漠，那个他始终未曾咬过的苹果已干巴的不成样子，可他还宝贝似的捧在手中，久久地凝视……

是的，在生命的旅途中，我们常常会遇到种种挫折和失败，会陷入某些意想不到的困境，这时不要轻易地放弃，要有坚定的信念，努力去找，总会找到帮助自己度过难关的那一个“苹果”，握紧它，就没有走不出去的沙漠，就没有穿不过的风雨，就没有闯不过的关。正如我们的学习，知识好像浩瀚的沙漠，我们在知识的沙漠中跋涉，也许有许多艰难险阻在挫伤着我们，可只要我们握紧手中的苹果就一定能够到达彼岸！最后，祝愿所有的同学们都能找到自己信念的苹果，并握紧它，走出去！

我的讲话完了，谢谢大家！

第五篇：我心中的桥教案

我心中的桥教案

教学内容要求：

架起沟通的桥

教学目标：

1、指导学生用视唱的方法，学唱歌曲《七彩桥》、《小桥流水》、《小竹桥》。

2、启发学生从建筑联系到历史的、文化的桥、学习的“桥”（乐谱和其他艺术表现手段）、直到我们心灵沟通的“桥”--------发展学生的音乐思维能力。

3、做做游戏，练一练：通过游戏的形式，练习各种多声部的节奏配合，结合音乐结构发挥学生对动作与声音之间关系的想像，学习七声音调的多声部歌唱以及音乐的“变奏”。

教学重点、难点：

运用恰当的力度、速度表现歌曲的情绪。

课的类型：

综合课。

教具准备：

录音机、钢琴、竖笛、多媒体、课件。

教学思路及建议：

指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。

教学步骤：

一、组织教学。

学生听音乐进教室。（播放录音）

二、综合练习：

发声练习：练习有弹性的气息控制及非连音的唱法。

三、学唱歌曲《小竹桥》。

（播放多媒体课件）（教学改进园地）

1、听范唱《小竹桥》。

2、请学生朗读歌词。

3、指导学生运用竖笛吹奏乐曲旋律。

指导学生演唱歌谱，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符。

4、演唱歌曲第一段，集体演唱。

5、（播放多媒体课件）出示歌曲谱例：请学生朗读第二段歌词。

6、学唱歌曲第二段。

7、组织学生分组唱一唱，熟练演唱歌曲。

8、（播放多媒体课件）再欣赏范唱。

9、指导学生能够准确地歌唱《小竹桥》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音级和附点音符，更好地进行艺术表现。

四、课堂总结：肯定成绩，指出不足。