素质教育讲座--“学在大学”

第一篇：素质教育讲座--“学在大学”

素质教育讲座——“学在大学”

讲座主题：“学在大学”

讲座时间：5月18日（星期二）下午1:30

讲座地点：松江图文信息中心第一报告厅

主讲人：陆靖

主讲人介绍：

陆靖，男，1962年6月出生，理学博士，教授，华东师范大学副校长。1987年复旦大学化学系研究生毕业。1987年到2009年在复旦大学任教，先后任复旦大学化学系助教、讲师、副教授、教授、博士生导师。期间，1994年到1996年在新加坡国立大学学习和工作。1999年后历任复旦大学化学系副系主任、教务处处长、复旦大学党委委员、校务委员会委员、教学指导委员会委员等职。2009年起任华东师范大学副校长、党委委员、常委。兼任全国高等教育研究会常务理事、全国高等教育研究会化学与化工专业委员会副主任委员、教育部化学与化工教学指导委员会化学专业分委员会委员、中国化学会教育委员会委员、上海市化学化工学会常务理事等职。

长期从事物理化学教学、理论化学的研究和高等教育管理工作。所主讲的“物理化学”和“谱学导论”均为国家精品课程。是国家首批优秀教学团队（物理化学）的主要成员，主持过国家自然科学基金重点项目、面上项目、教育部高等学校骨干教师资助项目、教育部“化学学科创新人才培养的教学实践”、教育部“研究型大学理科复合型人才培养模式的探索与实践”、上海市曙光计划等研究项目。主要研究兴趣：分子反应动力学理论、超快反应及其光谱理论、生物体系电荷转移理论等。在国内外学术刊物上发表研究论文三十多篇，教学论文二十多篇，参与编写教材和教学参考书四部。

享受国务院颁发的政府特殊津贴，获得过上海市优秀教师、上海市教学名师，上海市“我最喜爱的老师”、上海市高校优秀青年教师、宝钢优秀教师奖等荣誉。两次获得国家教学成果二等奖，七次获得上海市优秀教学成果奖。

主讲内容简介：

开场白——以一个过去的学生，现在和大家一样渴望走近成功的教师的身份，和大家谈谈在大学里该怎样学习。之所以大学毕业后还在坚持，是因为好玩。与天斗、与地斗、与人斗——学生很聪明（懂是相对的、不懂是绝对的；这个人比较鬼，每年的考题都不一样）——培养怎样的学生——我的大学同学——读书、做实验、考试、娱乐和恋爱——全面发展。

一.学习中的若干对立面

1.粗与细—家长讲的第一句话：要细心—学习要“细“，但是更难达到“粗”—对称操作——陶凤岗教授执教的启发—为什么我选择做理论？—实验做的和树上一样，对还是错？—

萃取和滴定—目录与大纲—怎样做到“粗”？—要大气，始终清楚自己的坐标—应试教育的结果—常识与习题（硫酸和氰化钾）—学会一针见血地看问题—Prof.Lee怎样指导我—矿泉水—氢分子的红外光谱—导电高分子材料和GPA——Shapiro的研究风格—中国学生最不擅长的是归纳—凭直觉解决问题是科学家的素质

2.积累与浮躁—快餐读物与经典读物—大学里只读教材是一种悲哀—化学键的本质—大学里学什么—有用和无用（围棋的启发）—关注第一份职业还是关注一生发展——可以焚书不要坑儒——大学是练脑筋的（学与教学）——什么是大学里最好的课（谁是大学里最好的老师）——不困难就不会有对学科的敬畏——兼谈责任意识——转专业的插曲

3.大气与小气——唯有学识是私藏，加你几分又何妨。前朝故纸今安在，谁见南郭成栋梁？——成绩未必是全年级最高、但素质绝对是最好的——追求卓越、不等于追求分数——分数外还有更好的东西——科研经历（夏翔为什么能够拿到九个顶尖大学的offer）——为什么要参加研究——和第一流的教授交流

4.自信与狂妄——大学不缺好学生（辉煌的过去和未知的将来）——单位换算、电池用完了、永不言败—量子力学学过了吗？

二.大学文化和创新

1．博览群书——聚沙成塔、触类旁通—量子化学与艾勒里.奎因的小说—有知识与有文化（三聚氰胺和苏丹红）—校园最可贵的东西（文化塑造人）—教师、图书馆、讲座—喝酒和不及格的故事—走出校门—为什么哈佛耶鲁的学生要到世界各地？兼谈世界领袖气质；

2．读书使人迂腐——家长说的第二句话：听老师的话—不要盲从（老师吃大饼）—科学不是给出一个永恒的真理，而是给永恒的错误划定一个界限—我怎样做科研？对与不对都是结果—向自己最不熟悉和最没有兴趣的领域寻求突破—科学是靠两条腿走路的—学分制改革和选课

3．怎样从教材中体验创新—爱因斯坦的光子学说—简单的真理和深奥的真理—中子为什么能够用于磁性材料的测量？—中微子的应用

不断发掘新的题材——伦琴（x-射线）、贝克勒尔（铀）、居里夫妇（钋和镭）、卢瑟福（和射线）、索迪（同位素），赫维西（同位素示踪）、利比（放射性碳测定年代）、小居里夫妇（射线轰击人工制造新元素）、哈恩（原子能）

三.大学里怎么读书——犯错误和进步

1．教师怎样出考题——考试的指挥棒作用和出题的原则—小抄印在考卷前——不按常规出牌（微波炉洗饭盒）——野渡无人舟自横——电子为什么不会落到原子核上——难倒学生不是本事、难的是帮助学生犯错误——活化能的经典值和量子值——教学改革的支持者和反对者

2．上课听什么——上课以为都懂，课后看书知道很多不懂，考试发现什么都不懂——教师的理解和采访机—九阴真经版的物理化学—（光电效应、海浪和鹅卵石）—上课的五种

境界——没有想象力，只会读懂书、不会读好书

3．自己懂与别人懂——什么是自己懂（不讲例题、会做习题）——不要吝啬、怕帮助别人，只有让别人明白才是真正的理解——卧谈会的功能—敢于争论——培养学生的方法

4.主动寻求学习的机会——选课的机会、选专业的机会、研究的机会、和教授交流的机会、表达自己观点的机会、参加学术交流的机会——对规章制度的态度：严格遵守、充分利用。

结束语——不是作为一个成功者、而是作为一个过来人，这些感想如果能够使在座的各位靠近成功、成为明天的成功者带来一些启发，少走弯路，目的也就达到了。

教务处

2010年5月13日

第二篇：素质教育讲座材料

浅谈素质教育

一、实施素质教育的内容

（一）构建素质教育目标体系，明确实施素质教育的指向

目标体系是素质教育的实施大纲，没有目标的实践是盲目的实践，实施素质教育只有目标明确，才有清晰可循的指向。根据这一主导思想，我校在实施素质教育工作中，首先明确素质教育总体目标，即：面向全体学生，全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质，充分发挥学生特长，发展学生个性，促进学生生动活泼全面和谐发展，基本形成比较系统的、科学的新型的素质教育目标体系。以这个总目标为依据，分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县（市）、区教委素质教育工作评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学生、家长、教师都非常明确地提出了素质教育的具体目标，使素质教育有章可循。

（二）改革课程设置，确立素质教育的载体

这些年来，考评与经济断接，与社会隔离，其重要原因之一就是学校教学课程设置不合理。我们认为，课程设置是改革的神经中枢，必须大胆科学地改革。

1．建立环境课程（隐形课程）

环境是一种潜在的课程，是一种无型的教育力量。通过校园文化建设和校风、班风及教风、学风建设，创造良好的物质环境和文化氛围，使学生受到潜移默化的教育，养成良好的思想品德和行为习惯。在校园里形成一种处处是教育的格调，努力营造和谐的人际关系，培养学生主人翁责任感和自我管理能力。

（三）提高课堂教学效率，是实施素质教育的主体工程

课堂教学是提高学生素质的主渠道。改革和优化课堂教学是减轻学生负担，全面提高教育教学质量的关键。

1．坚持“六项原则”

即坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心、能力为目标、育人力目的的原则。改变教师讲为主，以书本为中心的应试教育教学模式，在课堂教学中，实行在教师指导下，让学生主动发现问题、主动揭示问题和亲自实践的教学方法，有效地培养了学生动脑、动口和动手的能力。

2．实行“四个优化”

即优化教学目标的制定、优化教学过程的设计、优化教学方法的组合、优化教学手段的运用。为保证“四个优化”的落实，采取了教师“说课”的方法，教师说出每节课的教学目的、教学程序、教学方法、引导方法及板书设计等，以保证优化教学。

3．提高课堂教学艺术性

在课堂教学中提出“六种课型”的教改方案，即艺术型、思维型、活动型、学法型、综合型、训练型。根据不同学科不同内容，侧重不同课型的教学研究，提高每种课型的教学方法，从而提高教师教学的艺术效果，使学生爱学，学得生动活泼，教学质量得到明显提高。

4．提高课堂教学科学性

以教育科学理论和方法为指导，在全校逐步形成“深、广、活、新、实”的教学科研模式。

（四）提高教师素质，是实施素质教育的保证。

第一，抓师德修养，讲奉献，提高教师的思想素质。教师的师德素质修养主要突出十个方面，即：（1）热爱工作，忠贞不渝；（2）爱护学生，诲人不倦；（3）谦虚谨慎，诚实正直：（4）精通业务，严谨治学；（5）改革求实，一丝不苟；（6）为人师表，身教重范；（7）尊重同行,团结协作；（8）廉洁奉公，无私奉献；（9）审美修养，审美鉴赏。

第二，大力开展练功创优活动，讲能力，提高教师的业务素质。使每位教师做到“四能五有”，即：能说、能写、能教课、能管班；有研究能力，有强健的身体，有医治学生心理疾病的能力，有良好的个性和特长，有现代意识。

第三，发挥教师良好个性专长，讲水平，提高教师文化素质。利用微格教学方法,加强教师的综合技能训练，要求“人人过关，校校达标”。“学、练、用”相结合，练中学，用中练，学以致用。使每名教师身怀一手“绝活”。

（五）健全评价体系，改革考核办法，强化实施素质教育导向机制

实施素质教育的焦点应对准考试制度。从我市实际出发，我们推出了评估原则和方法：原则为40个字。即：“面向全体，注重知识，突出能力，加强平时，取消期中，淡化期末，简化程序，加大免试，重在激励，科学评价。”方法是以五育评价代替单纯的智育评价，以全面的能力评价替单纯的分数评价。采劝四 结合”考试评价：

第一，定性评价与定量评价相结合。

第二，形成性评价与终结性评价相结合。

第三，分解评价与综合评价相结合第四，灵活性评价与多样性评价相结合。

二、实施素质教育的方法

1．抓思想转轨，形成实施素质教育的共识。

社会主义市场经济体制的建立，对人才标准和规格提出了新的要求，因此，统一认识，更新观念是实施素质教育的前提。一是下发文件，提出具体要求。二是办校长、教师培训班，专题辅导；三是派专人到各校巡回讲座，为广大教职工提高认识奠定了基础；四是召开现场研讨会交流经验，取长补短；五 是派人外出学习；六是开展广泛深入的教育思想大讨论，每年用近半个月的时间，围绕素质教育及有关内容进行讨论，加深对转轨的认识。通过上述措施，我校上下形成素质教育改革共识，都把素质教育放在为二十一世纪培养合格人才打基础，迎接世界新技术革命挑战的国际大背景下来考虑；立足于经济体制改革，建立和发展社会主义市场经济体制对人才素质需要的国内大环境中来研究，革除现行教育教学实践中的弊端，促进教育更好地为经济建设服务的实际来运筹。

2．抓统筹规划，加强对实施过程的管理。

五年的改革实践证明，实施素质教育是一项难度大，涉及面广，艰巨而长期的任务，如果不精心组织，精心指挥，不把教育系统内各部门协调起来形成合力，光靠各校教师和学校的力量是远远不够的。一是科学组织，认真实施。由市教委牵头组织，科研、教等部门共同参与，县、区协同作战，有计划、分步骤地进行。

二是制定了科学、规范、具体、可行的实施方案。防止在实施过程中过于简单、笼统、针对性不强、可比条件不充分等倾向。保证实验效果的科学性、实效性。

三是选好试点和合理分布试点校，提高不同基础学校的可鉴性。

3．抓导向，选准实施素质教育的突破口。

抓导向具体表现为：一是确立适应素质教育需要的考评原则。有四个有利于：有利于贯彻教育方针；有利于收正“片追”：有利于学生、教师公平竞争；有利于提高学生素质。二是实现两个转变，对学生，要从单纯用考试分数来衡量，转变为看素质是否全面提高的综合评价；对学校，要从看升学率为绝对标准，转变为办学水平的多指标综合评价。三是对常规考试制度进行配套改革。

4．抓特色，促进素质教育实施的深化。

素质教育是一项系统工程，必须构建整体改革和整体优化的工作体系。所以，不能强求一律，不能只搞一种模式，要考虑各位的特色和优势，办出自己的特色。我校在素质

教育改革中始终坚持整体优化的原则，重点突出，整体推进，收到明显效果。创立了“学校、社会、家庭”三位一体的工作用式。在德育工作、考试考核方法、课堂教学、课程设置与结构、教师队伍建设、养学生个性特长诸方面改革都体现出“整体优化”特色。

5．抓教育科研，注重实施素质教育的科学性、实效性。

实施素质教育既是教育实践问题，也是理论认识问题，因而发挥理论研究先导作用尤为重要。

三、实施素质教育的效果

（一）全面提高了学生的素质

学生的思想素质和道德品质明显提高。学生中好人好事增多。

学生的学科成绩提高。1994年与1990年相比，提高率为6．9％。学生由原来的被动的学会为现在的主动的会学，增强了学习兴趣。

学生主体意识增强了。他们的乐学程度、自学能力、生活自理能力、组织活动能力、交际能力等都有明显提高。

学生的身体素质普遍提高，体育达标率为90％左右。

（二）教师素质明显提高

为了适应素质教育的需要，各校都大力提高教师自身的素质。如加强教育理论学习、研究和应用新的教育教学方法，认真开展教学基本功和技能的训练，探人了解学生的心理和学习活动，有不少教师为培养学生的个性特长自己也练“绝活”。

（三）全面提高了学校的管理水平

通过开展素质教育，各学校都提高综合管理水平，从学校到年级，从领导到个人，分行政、群团、总务后勤，从内部管哽到外部建设，从教育教学的分科分类到分年分段，都是有计划、有目标、有措施、有检查、有考核、有总结，使学校管理向着科学化、制度化、规范化的方向发展。同时通过开展素质教育，各校都加强了校风校纪的建设，加强了学校教育设施的建设。

（四）积累了一定的经验

通过实施素质教育，全市教师从理论上提高了一个新的高度。人人都明确什么是素质教育，怎样实施素质教育，报名自身素质是实施素质教育的保证等等。听完这次讲座，同学们明确了提升素质教育的重要性，能够进一步对自我现状进行定位，同时加强了心理素质，提高了专业能力。相信每位听讲座的学生都会努力向“四有新人”迈进，积极做一个有素质的大学生。

第三篇：5.29素质教育讲座

马 克 思 主 义 学 院 学 生 工 作

简 报

第19期

马 克 思 主 义 学 院2012年5月29日

素质教育讲座

为推进大学生素质教育，帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养优秀品德，提倡奉献精神。我院于2012年5月29日晚七点半，在西藏民族学院第三教学大楼3406教室举行了“我们要做什么样的人”为主题的素质教育讲座。本次讲座由中国人民大学援藏干部代马克思主义学院副院长侯衍社博士后主讲，马克思主义学院教学秘书王丹萍老师出席了此次讲座。

会议开始，侯院长以“学习雷锋好榜样”这首歌，拉开了此次讲座的帷幕。讲座围绕着 “雷锋的生平事迹”，“历届领导人对雷锋和雷锋精神的评价”，“雷锋精神的科学内涵”和“我们应该树立什么样的人生观、价值观”等四个方面内容做了精彩详细地讲解。通过一个个生动的例子将雷锋同志、雷锋精神形象地展现我们面前。最后，此次讲座在全体同学《学雷锋 好榜样》高昂的歌声中圆满结束。通过此次讲座，同学们进一步加深了对雷锋精神的认识，明确了人生目标，坚定了人生行走的方向，在帮助同学们形成科学的价值观上起着重要的影响作用。我们坚信在未来的生活中，我们会向雷锋同志学习，传承雷锋精神，让雷锋精神永存。

报：分管院领导、学生工作部（处）、团委送：各院（系）

（共印15份）

第四篇：“赢在大学”讲座策划书

一 活动主题：

提高大学生综合素质，促进学生成长、成功。

二 活动意义 ：

通过本次讲座，帮助同学们发现、思考、解决成长中的问题，树立提升各方面能力的观念，为未来的成功奠定基础。

三 活动地点：

石家庄经济学院教三（电教）10

1四 活动对象：

石家庄经济学院全校学生

五 活动时间：

xx年4月10日

六 活动准备：

1.申请教三101

2.申请宣传栏

3.联系佳佳教育老师

4.邀请本校各社团参加本次讲座

5.找照相人员

七 宣传方式

1.做宣传板（先社联宣传部申请宣传板一块、画质纸2张、颜料 12盒、颜料笔2支、画笔10支、记号笔2支）

2制作海报（申请红纸4张）

八 活动流程：

1.会场布置

2.秩序维持

3.主持人开场白，简介嘉宾，讲座开始

4.互动环节：师生互动

5.主持人做总结，宣布讲座结束

6.欢送老师，会场人员有序退场照相人员合影留念

8清理会场（策划部、宣传部）

9归还物品

九 讲座后期检查：

由各部长开会总结，写心得体会

十 经费预算：

多媒体使用申请费：50元

共计 ： 50元

十一 讲座主要负责人：

逸品书苑主席及各部部长。

策划书：逸品书苑

xx年03月31日

第五篇：文化素质教育讲座报告

文化素质教育讲座报告

束方君 化01 2010011833

一、讲座综述

大约还在高中的时候，就听说大学有各式各样的讲座，学生可以根据自己的需要选择自己感兴趣的听取。实际进入清华之后，除了这门必修课程之外，还有时代系列讲座以及各方自行组织的大小讲座。讲座内容丰富，然而自己时间有限，从中只选取了八次听取，也算是大学生活里的一件憾事。不过韩寒与方舟子事件之时的一期讲座，主讲老师素质之低下实在引起了包括我在内的不少学生的公愤，未待讲座结束便愤而离席。这样的讲座，不听倒也罢。这三年间听的八次讲座分别如下：施晓光教授的《新文人系列之九第十六讲》介绍了美国大学的文化特点，文化中包含了衣食住行学等各个方法，并借由与中国大学的对比给了我们启示；倪维斗院士的《开启我国低碳转型窗口的几点意见》分析了中国高碳排放的现状，从必要性和重要性入手，接下来阐述了常见的低碳化的措施以及可能存在的误区，为我国低碳转型指明了一条可行的道路；李崇林教授的《梨园惊梦》在短短的三小时内以点代面，展现了中国国粹——京剧的魅力；王奉梅老师的《昆曲旦角之美》是这八次讲座中我最喜欢的，《牡丹亭（青春版）》正好也是我最喜欢的昆曲，王老师在台上虽不着水袖戏服，也没化妆，但一动一停一颦一簇，都充分展现了昆曲旦角之美，这次讲座接下来会重点讲述；肖鹰教授的《狂人徐渭与晚明文人》以徐渭为点，讲述了在晚明这个特殊历史时期文人的共性与个性，以及经济政治基础决定文化的道理；学生实践支队的《行胜于言——“生态文明与美丽中国”系列讲座实践篇》是“生态文明与美丽中国”系列讲座的结题，这次讲座形式新颖，不再由一位老师或教授主讲，而是由四位获实践金奖的支队队长讲述了他们的实践经历——实践正是“行胜于言”最好的表现，不是靠磨嘴皮子耍表面功夫，而是深入到最需要我们发挥聪明才智的地方去吃苦效力，当然最后院士的总结也非常中肯；李锦记者的《当前国有企业改革的几个关键问题》是一次政治色彩比较浓厚的报告，也切合了当时十八届三中全会召开的背景，改革看似比革命温和，实际上实行更困难，既要有大踏步，又不能完全甩开现有的政治经济文化背景，正是在这种艰难泥泞中前行的国企改革，才更加体现出由国企改革带动的一系列经济改革的重要性和本次大会的重大突破；香港卫视副台长白燕升带来的《传奇 传承 传递 传道——艺术温暖人生》和之前讲述传统文化的讲座不同，除了从艺术角度出发，还通过大师的生活趣闻突出了“温暖人生”这个关键词，使得这些舞台上的大师变得可亲而不仅仅是可敬，同时让我们感受到什么是真正的艺术家，什么品质是真正的艺术品质。

二、讲座精选

我自己从小深受东西方文化熏陶，虽然既不是美院的学生也不是艺术特长生，但我在大学组建了自己的乐队并担任队长，在刚结束不久的校歌赛上也获奖，所以接下来我会着重谈谈昆曲和艺术温暖人生这两场讲座，顺便谈一下我对艺术的理解和思考。（思考的部分我曾经在一门艺教中心的课程论文上用过，稍作修改后加入本篇。）

人们常说“戏子无情”，生活中也有一些知名演员被人提问“戏中XXX饰演的角色有XXX的品质，简直完美，那你会不会对这名角色的演员在现实中产生感情”，在历史上也有不少艺术家有精神障碍或是死于非命。不知何时开始，“艺术家气质”似乎已经不是什么好词，我自己留长发也有人常问是不是美院的学生。首先得承认的一点是艺术家确实容易比普通人偏执、极端，但这是因为他们对于艺术的追求远远高于常人。正如同发现了测不准原理的海森堡因为看不懂自己当初写的论文而变成了一个疯子一样，过高的艺术才能也会把自己逼入绝境，例如梵高、帕格尼尼。从个人的角度而言，这是一个悲剧；但对于全人类来说，他们留下了无比珍贵的文化瑰宝。这样牺牲了自己造福了全人类的伟大的艺术家们，和那些献身科研一线的科学家们一样值得尊敬！

回到讲座，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，昆曲、京剧的大师们数十年如一日的练习，仔细揣摩每一处动作语气，甚至冒着入戏太深不能自拔的精神危险，才有了我们现在看到的经典。道姑的故作矜持却又得稍作有意，本是演出失误却变成了画龙点睛的白素贞的一仰一俯，倒不是我偏爱女性角色，而是生活中女性本来相较就细腻，而艺术源于生活高于生活，搬到舞台上便有更多的发挥空间，拿捏的恰到好处，便是此时无声胜有声。

另外关于艺术方面，我自己是搞硬摇滚和重金属的。这两样都是源于英国，在欧美得到发扬光大最终影响全球的东西。80年代我们的流行乐刚起步之时，为了偷懒速成，只学习了J-POP的皮毛，而支撑J-POP最核心的编曲我们却一点都没学来，以致时至今日华语流行的编曲都简单的不动脑子。而反观我们的邻邦日本，他们和我们一样有着音乐的历史积累，一样有许多传统乐器，而在乐理方面，中国是宫商角徵羽五声，日本是日本调五声，两者合称东方五声体系。二战遭到惨败后，由于朝鲜战争的机遇，日本得到美国的大力扶持，日本从欧美学到的不只是技术，还有文化的吸收和化为己用。耳熟能详的两支乐队Beatles和Rolling Stones出名大约是1963年之后，而在70年代日本已经有了相当有水准的硬摇滚乐队，80年代初的重金属乐队LOUDNESS更是直接杀入了美国乐坛。我们虽然在90年代也有崔健、许巍、唐朝和魔岩三杰，但终究还是“泯然众人”。一方面日本岛国资源匮乏，高科技产业和第三产业发达几乎是国家生存的唯一方式，另一方面中国政治的高压也是重要影响，但更多应该反思的还是我们自己的问题：我们的娱乐圈除了娱乐还能做些什么？能培养商业和艺术并重的人才么？比如说清华的艺术特长生，能不能招收电吉他电贝斯？清华的原创音乐能不能跳出水木年华的流行模式？至少我愿意，如果将来有可能学成归来，在艺教中心开门课教授真正的编曲。

三、课程意见与建议

这是一门好课，寻常的拍马夸耀之话也不多说。建议的话，一方面是希望能更加关注国际，不要刻意为了“中国”而“中国”，西方的确有许多东西领先我们几十年，与其去讲一些我们微不足道却硬要打肿脸充胖子的成就，不如老实学习别人先进之处；另一方面，有些学生对他们钻研之物有过人的见解，虽然年岁尚小，但未必不如有些专家教授，比如清华吉他协会有大批对爵士、摇滚、朋克、金属了解甚详的人才，而这些是艺教中心乃至专业音乐学院的人员都未必能达到的高度，不如邀请这些学生给大家办一场更接地气的讲座。