2013年复旦大学新闻传播考研专业课笔记考研资料考研复习指南

第一篇：2013年复旦大学新闻传播考研专业课笔记考研资料考研复习指南

前言

我是2012年成功考上复旦大学新闻学院新闻学学术硕士的考生，初试成绩369分，第二名。出成绩之后，我在网上迅速结识了今年同样杀进复试的同仁们，我了解到，我是今年进复试的已知的唯一一个应届生，他们大多数是二战、甚至有三战者；我也是用时最少的一个人，只用了半年时间就拿到了复旦的通行证。我不认为自己有多聪明，相反，我只是普通学生一枚，我觉得我的成功大概是因为我找对了学习方法，力气使对了方向。所以，我想，我在复习时所总结的经验与思路是值得借鉴的。

当朋友介绍我来为“小明营销”撰写考研资料时，我挣扎了一下，完成一套书并不是一件简单的事情，还有误人子弟的风险。但是，后来我思考了一下，同样是有认知和思考能力的学生，为什么有的人能一路雄赳赳、气昂昂地杀进理想的学校，而有些人水深火热了好几年都无法跨越那道屏障，我想，那些loser除了缺乏遇神杀神、遇佛杀佛的勇气，缺少不撞南墙不回头，撞了南墙也不回头的倔劲，就是没有找到属于自己的学习方法了。经常有人问我这个怎么复习、那个怎么复习，这个要不要背、那个要不要背，产生这些困惑，除了对知识的不熟悉，就是没有得到复习的要领，而我是个善于找要领的人，所以，我想我的学习方法应该是能够帮得到后来者的。

不是我王婆附身，我只是想陈述客观事实。从正式开始接受学校教育，我就是所谓的“优等生”，小学时，学校不排名，但我是每年的三好学生；初中时，我做了三年的ＮO·1,拿奖状拿到手软；高中时，我是“千年老二”，这个记录保持到高中最后一次考试——高考。前面我说过，我不是聪明人，相反我觉得自己有健忘症，夸张到不记得前一秒发生的事情。以我这么多年来对自己的研究和认识，我觉得头脑脱线的我能在学业上有小小建树，源于自己建立起了一套适合自己的学习系统和学习方法。所谓的好的学习方法，就是好钢用在刀刃上，保证自己这一刻所杀死的脑细胞是值得的，是能在考场上获得回报的。我用十几年的学习生涯摸索到了这套学习方法，也用一次次凯旋证明了它的价值。在我编写的这套笔记里，虽然我不能将自己建立的学习系统淋淋尽致地表达，但是我尽自己最大的努力，把自己这半年构建的知识系统表达了出来，也理清了自己的复习思路。我相信，如果你利用得当，这套资料一定会让你有所斩获。

负八

2012-6-1

2一些基本情况的介绍：

一，复旦大学新闻学院新闻学专业简介

复旦大学新闻学院前身为复旦大学新闻系，创办于1929年9月，是我国历史最悠久、名仰海内外的新闻教育机构。70多年来，已为国家培养了6000多名本科生和研究生，2000多名专科生和进修生，其中不少毕业生担任了党政部门和重要的新闻、教育、科研机构的领导职务，为我国的革命和建设事业特别是新闻事业，作出了积极的贡献。

学院现辖新闻系、新闻研究所和文化与传播研究中心，设有新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑与出版学（筹）等专业。目前在校全日制学生500多名，其中硕士生80多名，博士生50多名，外国留学生20多名。校外大专生、本科生和硕士生教学点6个，学生300多名。1996年，该院新闻与传播学被列为国家“211工程”重点学科建设项目。1999年起，设立国内新闻院系中唯一的博士后流动站。

设在新闻学系的新闻学专业是新闻学院的立院之本，其培养目标是为报社、通讯社以及党政机关、企事业单位培养宣传、文化传播以及新闻教学和研究的专门人才，要求学生了解马克思主义新闻学基本原理和新闻宣传的政策法令，熟悉中外新闻事业的历史和现状，懂得并掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等各方面基本知识和技能，有较高的文字表达水平，会使用计算机等现代信息处理设备。该专业与国内许多新闻单位和新闻院校建立了紧密的协作关系，并同美国、日本、英国等国家以及港台地区的报社、大学或新闻传播研究机构建立了直接联系。

（来源于百度百科）二，复旦大学新闻学历年复试线、招生情况

复旦新闻学院的初试分数线一般在560左右，2011年比较特殊，出现了很多高分，拉的分数线直接破370,2012年又回归正常，复试线设在556上。进入复试环节的分数分别是：556、556、557、561、564、565、567、569（本人）、571，最终刷掉了一个556，一个557.2012年报考新闻学的学生有277人，最终录取了7人，录取比是多少，自己算算吧。三，.最新报考该校的研究生复试流程

复试流程每年都一样，唯一的差别在时间，以2012年为例：

2012年3月14日收到复试通知——2012年3月20日下午13：30-17:00在复旦大学新闻学院参加复试——2012年4月1日收到录取通知

附：复旦大学新闻学院2012年硕士研究生入学复试方案

2012年03月17日 10:07

根据教育部、复旦大学研究生院对硕士研究生入学复试的统一要求，经新闻学

院研究生招生工作领导小组会议讨论决定，2012年我院硕士研究生入学复试方案

如下：

一、复试时间

1、科学硕士、专业硕士：2012年3月20日（周二）下午13:30-17:00，考生

务必于12：30前到教学楼一楼集合，进行身份及学历学位验证。

2、单考生：2012年3月21日（周三）下午13:30-17:00，考生务必于12：50

前到教学楼一楼集合，进行身份及学历学位验证。

二、复试地点

复旦大学新闻学院教学楼，具体分组安排届时将张贴在教学楼一楼大厅。

三、考核方法

1、科学硕士：复试包括专业口试、外语笔试、外语口试三项，复试成绩占入

学考试总成绩的40%。

2、专业硕士、单考生：复试包括专业口试、外语口试两项，复试成绩占入学

考试总成绩的40%。

四、考试必备材料及注意事项

1、考生有效身份证件原件（限居民身份证、军官证、文职干部证、军校学员

证）。身份证件遗失，须由证件颁发机构出具证明。

2、学生证原件(应届生)，学历证书原件(往届生)，学位证书原件。

学历、学位证书上的姓名、出生日期与身份证件不一致，须由学历、学位证书

颁发学校出具证明（若属改名者，须由公安部门出具证明）。学历、学位证书遗失，须由证书颁发学校教务部门出具毕业(或结业)证明。凡于境外获得的文凭、学位证书须出示教育部留学服务中心出具的认证报告。

国家承认学历的自考本科生、网络教育本科生须在2011年11月14日前取得

毕业证书。普通高校“专升本”、“专接本”应届本科毕业生按照应届本科毕业生报考，除需提供学生证外，还须提供所在学校教务处出具的应届本科毕业生证明。

3、对于同等学力考生，需查验授课学校教务部门提供的8门相关专业本科课

程考试成绩单。

经审查上述材料，若发现有不符合报考条件的考生，取消其复试资格、初试成绩无效。

五、复试结果通知

根据入学考试总成绩从高到低排名，确定拟录取名单和淘汰名单，名单上报至

研究生院并获得通过后，复试结果将通过电子邮件通知考生。

复旦大学新闻学院

2012年3月16日

四.复旦大学新闻学院新闻学考研参考书目

①《新闻学概论》（第四版）李良荣，复旦大学出版社 201

1②《传播理论:起源、方法与应用》[美]沃纳·赛佛林小詹姆斯·坦卡德著； 郭镇之等译，华夏出版社 2000

③《中国新闻事业发展史》（第二版）黄瑚，复旦大学出版社 2009

④《中国新闻采访写作教程》刘海贵, 复旦大学出版社 2008

⑤《新闻评论教程》丁法章等，复旦大学出版社 2002

⑥《当代新闻编辑》张子让，复旦大学出版社 2004

注：复旦大学新闻学院参考书目一般不会发生太多变化，即使是变，也仅是版本的变化。所以在9月份正式的参考书目对外公布时，完全可以按照2012年的参考书目复习。

五.关于我和小明营销

我是经过同学的介绍，加入了小明营销考研资料编写队伍。虽然我们未曾谋面，但是经常线上交流，关系不错。

六.“复旦大学新闻学院新闻学”笔记简介

这本笔记是本人一字字敲出来的，包括《新闻学概论》《中国新闻事业史》《传播理论：起源、方法与应用》《中国新闻采访写作教程》《新闻评论教程》《当代新闻编辑》六本参考书。按照每本书的不同的重要程度，我对笔记做了不同的对待。笔记结合了我的经验、我去年用的考研资料以及最基本的参考书，足足有30万字。我不仅在每本笔记前写明了复习方法，还在每个章或者节前对重点进行说明，里面包含了非常珍贵的信息。相信，如果你认真对待了这份笔记，一定会有收获的。

七.本资料适用专业

这份笔记是针对复旦大学新闻学院新闻学方向而做的，但是，《新闻学概论》《中国新闻事业史》《传播理论：起源、方法与应用》是新闻学院每个专业必须都要参考的书目（除广告专业），所以，我的笔记里的这一部分，适合任何一个考复旦大学新闻学院研究生的人（当然，还是除了广告专业）

八.回答2012年考研学子最关心的问题

从我的初试成绩出来之后，就一直有人在向我咨询考研的问题，我总结了如下几个。1，我是三跨，我能行么？

答：当然，今年就有一个同学（抱歉，不能透露他的具体信息），就是理工科出身的，他脱产复习了大概一年，时常跟着某校新闻学系的学生蹭课，结果是一击即中，成绩还不低（365分）。

2，我是二本、三本的学生，我能行么？

答：同上。今年我们的初试第一名（371分），就是某不知名学校的学生，他复习了两年，终于于2012年秒杀了所有人，很值得敬佩。

3，我是应届生，怎么与二战、三战的人比啊？

我也是应届生，相较于那些复习了两年、三年的人，从我坐到自习室到走进考场只用了半年时间。尽管与二战者、三战者相比，我们少了些积淀、少了些经验，但是学习好坏不是

看时间的消耗，而是比你效率的高低，体悟力的上下。相信自己！

4，专业课怎么复习啊？

这是我最常听到的问题，详细解答会呈现在笔记上，请注意。

5，有必要报些考研专业课辅导班么?

个人认为是多此一举，一份考研资料就够了。考研班价格高昂，也带不出多少考上的，不如自学。只要能考上大学，就应该有一定的自学能力。

6，现在需不需要发论文、联系导师啊？

不、需、要。你如果过不了初试，就算是你发了100篇论文，与导师达到亲父子的关系都白搭。不错，论文会给你的复试成绩加分，但是照2012年复试情况来看，新闻学院20个参加学硕面世的人，只有一个人有论文成果。再说导师，我不清楚其他学校的情况，反正复旦的老师，一般不会在复试前鸟人，不用白费功夫。

还是多花点功夫在复习这种打基础上的事吧。

九，复试建议

建议你在初试未参加之前，不要考虑复试的事情，没事浪费那个脑细胞干嘛！

不过，如果你过了复试线，先恭喜你，然后听我说几句话。

1，不用紧张、害怕。虽然面试你的都是业界大牛（2012年黄蝴、童冰、李良荣、陆晔等人都亲自坐镇），但是这个面试水分很大，如果你成绩够高的话，不要担心会被刷掉；而且，这些老师里有很多人都是非常和蔼可亲、心地善良的，不要擅自把他们意淫成豺狼虎豹。2012年我在面试时打头炮，谁都不知道什么情况，我进去时吓得差点腿软，但是童冰老师笑面虎一样的表情让我立马放松了。所以，把他们当长辈就行了。

2，关注时事，这是我们新闻学院的学生必须要做的事情吧。不仅专业课被面到的可能性极大，就连英语面试都会出现时事题哦。比如说，371就被问到了“阿拉伯之春”，这个不看新闻，你绝对不可能知道。

3，引导话题。这是所有参加复试的人的共同感受，不要跟着这些大牛的思路走，你会被他们虐死，要巧妙的引导话题，让他们跟着你挑起的话题转。比如，他们问你，你平时喜欢什么啊？如果你说“我喜欢逛街购物”，那么他们就会问你关于购物方面的事情（不要认为这是夸张，今年的367就是这样回答的，365回答的是“我喜欢足球”，结果他们探讨了10分钟的足球）。如果，你说你想装深度，说我喜欢哲学，那么，请确保你真的很了解哲学方面的知识，这些老师们都是博学的大儒，你一开口，他就知道你有多少水。

4，尊重导师。这些著作等身的老师们，是绝对值得你去尊重的。所以，就算你有再深的知识储备，再独到的观点见解，请不要跟他们以吵架的方式探讨问题，他们不缺学生，更不缺不懂得尊重的学生。所以，一定一定要谦和，能让老师看出你的诚意，你认真的态度即可。

第二篇：2012考研新闻传播概论专业课复习概要

2012考研新闻传播概论专业课复习概要

第一章导论

学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。

第一节根植于人类生活的传播现象

一、概念：

1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。

2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。

二、问答：

1.传播的定义大致分为哪三种类型：

答：①强调传播是信息的共享

这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。”

②强调传播是意图地施加影响

这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。

③强调传播是信息交流的互动过程

美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容。

第二节传播学的研究范围和研究对象

一、概念

1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

2.传播学的研究对象：

第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法(定量、定性)。

第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。

第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。

3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。

4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。

5.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。

6.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。

7.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

二、问答

1.简述西方传播学的起源、发展与流派

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。

传播学是本世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派，以西欧为中心的批判学派。

2.大众传播具有什么特点

大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

大众传播的特点和一般人际传播不同。

①它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传播工具。

②大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的；受众则是大量的、匿名的、各不相干的。

③大众传播基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的。④现代科学技术特别是电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。

⑤大众传播的内容多半是由组织(传播机构)和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的。

此外，大众传播还具有强烈的选择性。

3.网络传播与大众传播有什么不同？

第三节 传播学和大众传播学

问答：

1.传播学和大众传播有何联系和区别？

广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学。

从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念。

传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置。我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域。

2.传播学和新闻学有何区别和联系？

车内外对传播学与新闻学的关系有着不同的观点，一种认为他们存在“血缘关系”，一种认为并不存在“血缘关系”。我们认为，从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能彼此取代。不同之处：

①传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。

②研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采用实验型的宣分析法。

③研究对象：新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。

第二章 传播学的兴起学术源流

学习指导：本章是第一章的继续，主要是了解传播学的历史。重点在五个奠基人和两大派别。

第一节 传播学在西方的产生和发展

概念：

1.构成独立学科的必要条件(选择)：自觉性、一般性、系统性、科学性。

问答：

1.传播学为什么首先诞生在美国？

现代西方各国中，美国为最发达。在传播和传播研究领域也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。

(1)媒介背景

传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化。17世纪末，美国出现报纸；20世纪后，创立了最早的广播电台。它拥有美联社、合众社等著名通讯社。对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。

从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。

从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，传播大量经济信息，特别是广告。一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。

从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。

美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望。

(2)学科背景

19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。这里培育出一大批新思想、新学科。由此奠定了传播学的学科基础。

第二节 多科性边缘学科的特色

一、问答

1.简述传播学的形成和学术渊源

较确切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40年代粗具规模。这克服了其他说法的不足：①新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。②众多相关学科为传播学奠定了理论基础。

学术渊源：

①行为科学——社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。②信息科学——信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。

第三节 奠基人对传播学的贡献

一、概念

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。

二、问答

1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么？

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。施拉姆的主要贡献是：他是集大成者——将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”。他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人。他建立了4个专门传播研究机构，编辑、出版了近30部著述，其中的《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》最为著名。

第四节 传播学的现状和发展趋势

一、概念

1.传播学的经验学派：研究注重经验和实证。但它①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法；③很多人站在维护现行体制的立场上。

2.传播学批判学派：注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。

二、问答

1.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景

(成绩)从四方面看：

著译：复旦大学新闻系率先译介传播学文本。

会议：举行多次研究会。

教学：复旦大学首先开设传播学课程。

应用：传播学“实地调查法”广泛运用。

(问题)传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判地进行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系。“特色”要求：①以中国的传播实际为材料；②能切实为中国的传播事业服务；③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。

(前景)我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。

2.为什么60年代欧洲的批判学派会异军突起？

因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派①过分偏重微观研究；②过分依赖定量方法；③很多人站在维护现行体制的立场上。这确实击中传统学派的痛处。但批判学派也有不足：过分轻视微观、中观研究和定量、实证方法。

3.简述传播与现代社会的互动关系(为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视)

两者的互动关系，最值得注意的动向，即20世纪70年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象。社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在。

美国学者J。贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的控制危机。为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出。而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律。

第三章 有关传播过程的理论和传播模式

学习指导：本章非常重要，需要结合后面各章加以综合理解。要求能掌握并灵活运用各种模式分析实际问题。

第一节 从传播过程考察传播现象

一、问答

1.对传播过程应如何理解和分解？

传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果。美国学者戴维•伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各

种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”(讯息来源-讯息-渠道-受者)的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。

“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R。布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

第二节 传播理论与模式、方法的关系

一、概念

1.理论与模式的区别：理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式。“理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段。

2.模式的类型：①文字模式，②图像模式，③数学模式。

3.传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。

第三节 传播过程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韦尔模式(传播过程中的5W)：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

2.申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。

3.传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。

4.控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。

5.反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。

6.“传播单位”：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。

7.编码和译码(或解码)：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。

8.基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。

9.参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。

二、问答

1.简述传播过程线性模式的贡献及不足

线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表。

贡献：

一，在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。

二，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。

它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。

2.控制论模式的主要优缺点

控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

问题：①容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。

②循环性的表述，也会引起误解。钱性模式的缺陷只改正了一半。

3.为何说社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃？

从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，解决传播的条件问题。J。赖利和M。赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

4.简单描述马莱茨克的传播模式

传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。

受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”。“感觉和效果”

是双向互动的过程。讯息作用于受者，受者也反作用于讯息。与传者一样，受者也有复杂的背景：个人层面、组织组织层面、社会层面。

5.简述传播学模式研究的发展阶段

传播模式研究分为三大类，也是三个阶段：线性模式、控制论模式、社会系统模式。

拉斯韦尔的5W模式第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。传统的线性模式有直线性和孤立性的缺点。申农-韦弗模式也是一个著名的线性模式，注意到传播和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的局限性。50年代初起，出现了一批以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

传播结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成，解决了传播和条件问题。反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

第四章 传播学研究方法

总体要求：理解传播学为何是一门科学以及经验学派的研究理论基础；记忆并理解抽样调查、问卷调查、内容分析、控制实验法的概念以及基本操作方式。重点掌握抽样与内容分析，以及控制实验的原理。

第一节 传播学研究的一般方法论

一、概念

1.归纳、演绎的区别

归纳：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则。

演绎：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。

2.机率的观点与机械决定论的区别

机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

机械决定论认为，宇宙中的一切都是按照某种规律精确地发生的。未来的一切都是由过去的一切严格决定的。传播现象的一切都由过去预先决定了的。

二、问答

1.传播学研究的主要特点或者说为何传播学的经验研究具有科学性？

(1)科学性

传播学研究总是从理论或实际的课题入手，依据一定的法则和程序，系统地收集与分析相关的现象性资料，从而得出有意义的研究结论。科学性表现在：

①先导：系统的理论框架②过程：可靠的控制机制③研究：严格的分析手段

④结论：良好的复制功能

(2)操作性

现代传播学正是在面向实际、注重操作的社会背景下，于20世纪20年代以后逐步创立和发展起来的。其特色表现在其研究目的的三个梯次分布上：

①描述。即对研究对象的现实状况作出符合实际的描述。

②解释。即对研究对象的活动过程及特点作出解释。

③预测与控制。根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或创高一定条件以后，对象可能发生的变化，或者根据现有的测量指标，预测一定时间间隔以后对象的发展。

(3)综合化与定量化

综合化指在传播学研究中尽可能采多重设计和研究手段。定量化指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。

2.传播学研究的基本观点

①历史的观点，从该时代人们的传播活动的全部现实条件出发。

②机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

③系统的观点，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为一个系统。要既见树木，又见森林。

3.传播学研究的一般程序

研究工作实际展开的基本顺序和步骤：

①选择课题 ②确定研究客体③研究设计④搜集资料⑤分析资料⑥结论

4.传播学经验研究的不足与解决办法

不足：一是过分偏重微观研究，二是过分依赖定量方法，三是很多人冲在维护现行体制的立场上。解决办法：将批判学派与经验学派的长处恰当地综合起来，必能使传播有一个飞跃的进步。

第三篇：2018复旦大学计算机考研专业课复习解答

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2018复旦大学计算机考研专业课复习解答

近几年由于专业的热门和考研竞争的异常激烈，因此国内一些重点院校的计算机专业硕士生入学分数都非常高，这种情况在一些重点院校特别突出。鸿知复旦考研网提醒报考计算机专业研究生的朋友一定要充分地认清这种现实情况，做好充分的准备，思想上要树立考试胜利的信心，并且做好刻苦复习的思想准备。

【问题一】：数据结构的考试内容有哪些？考生应该如何复习？怎样把握重点和难点？ 答：数据结构的考试内容包括：线性表、栈、队列和数组、树和二叉树、图、查找和内部排序。考生复习时首先要深刻理解数据结构的三要素：逻辑结构、存储结构以及在其上定义的各种基本操作，要把复习的重点放在掌握常用数据结构的这三个要素上面。

举例来说，栈这种数据结构有两种实现方式(即存储方式)：顺序栈和链式栈，经过一到两轮的复习之后，考生应该能够比较熟练地使用C语言(当然也可以用C++等高级语言)写出这两种方式下栈的定义以及初始化、进栈、出栈、返回栈顶元素等各种阿基本操作的算法实现，有条件的同学，可以上机调试算法。也就是说，对于每一种常用的数据结构，在掌握了它的逻辑结构和存储结构后，一定要亲自动手，自己写出各种基本操作的算法实现，这个过程需要认真体会和反复琢磨。

只有熟练掌握了这些基本算法以后，才能在此基础上对常用的数据结构进行比较灵活的运用，而对于数据结构的灵活运用，正是这门课程的难点所在。把握重点和难点的最主要的一条，就是多动手，勤思考。

【问题2】：计算机考研专业课从2009年开始实行统考，老师能不能结合往年的计算机专业课试题谈一下四门专业课所占的比例么？

答：计算机考研专业课在2009年年初实行了第一次统考，统考科目包括四门计算机专业课：数据结构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络，这四门课程合在一起称为计算机科学专业基础综合，共150分。四门专业课在试卷中所占的分数分别为：数据结构45分，计算机组成原理45分，操作系统35分，计算机网络25分。

从09年初考过的真题情况来看，计算机专业基础综合考试一共有两种题型：单选题和综合应用题。第一种题型是单选题，共40道题，每题2分，满分80分。其中1-10题是数据结构部分，11-22题是计算机组成原理部分，23-32题是操作系统部分，33-40题是计算机网络部分；第二种题型是综合应用题，共7道大题，满分70分。

按题目编号来说，41题、42题是数据结构题，分值各为10分和15分，43和44题是计算机组成原理题，各占8分和13分，45题和46题是操作系统题，各占7分和8分，www.xiexiebang.com

47题是计算机网络题，分值为9分。

【问题3】：计算机组成原理的考试内容有哪些？考生应该如何复习？

答：计算机组成原理的考试内容包括：计算机系统概述、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入/输出系统。考生在复习时，首先要重点掌握单处理机计算机系统中各个部件的组成结构和基本工作原理。全部复习完后再把这些组成部件形成一个完整的系统，各部件之间是通过什么联系起来的、是怎样联系的，最好在头脑中有一个比较清晰的认识。随着复习的深入，这种认识要不断加深，这样就不会“只见树木，不见森林”，并且复习过的内容不容易遗忘。

【问题4】：计算机操作系统的考试内容有哪些？考生复习时重点放在哪儿？难点是什么？

答：计算机操作系统的考试内容主要包括：操作系统概述、进程管理、内存管理、文件管理和输入/输出管理。考生复习时重点应该放在掌握基本概念和基本原理上，包括一些常用的算法，如：并发和并行的概念、进程的概念与状态及相互转化、信号量和P、V操作、死锁及其预防、避免、检测与解除、页式、段式和段页式存储管理、磁盘调度算法、设备管理等。难点主要是运用操作系统的基本原理来分析和解决具体问题，如：运用P、V操作实现进程之间的同步和互斥。

【问题5】：计算机网络涉及到哪些内容？这门课有什么特点？考生应该如何复习？ 答：计算机网络的考试内容主要围绕TCP/IP协议层次的具体展开，包括以下内容：物理层、数据链路层、网络层、传输层、应用层。计算机网络这门课的特点是：在考研专业课中所占分数最少，但是涉及到的具体的知识点最多。

考生复习时要注意按照层进行知识点的复习和总结。对于每一层，重点把握这一层的协议有哪些、引入这些协议的原因、涉及到哪些重要算法、算法的内容、每一层和上下层之间的关系、每一层用到的硬件设备及作用等，也就是说，学习完一层时一定要用系统的方法将具体的知识点串连在一起，不要局限于孤立地理解和掌握每个细节的知识点。

【问题6】：四门专业课的内容之间有什么联系？有没有交叉？考生复习时是否需要按照一定的顺序？四门课的复习时间怎样分配比较合适？

答：这四门专业课之间有一定的内在联系，数据结构和组成原理是操作系统的先修课程，计算机网络相对来说比较独立，或者说不需要先修课程。内容的交叉有一些，主要表现在组成原理和操作系统这两门专业课之间，二者都包含了存储系统和输入/输出系统的内容，如：内存管理的各种页面置换算法、虚拟存储器等。如果不是跨专业考生，也就是说这些专业课以前都系统的学习过，那么复习时可以不按顺序。www.xiexiebang.com

但如果是初学者，必须先学习完数据结构和组成原理后再学习操作系统，否则有些概念和原理难以理解。四门课的复习时间应该合理分配，重点放在数据结构和组成原理上，尤其数据结构更要多花一些时间；操作系统和计算机网络的很多知识点需要在理解的基础上进行记忆，相对来说容易一些。当然难易程度是相对的，具体情况也要因人而异，灵活安排。

希望对广大立志于在计算机科学和技术领域发展的考生朋友以有益的帮助和启迪!

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第四篇：2018复旦大学考研：专业课复习该如何选择参考书目

2018复旦大学考研：专业课复习该如何选择参考书目?

随着考研考试出题愈加灵活，很多高校对于专业课复习已经不再规定规定参考书目了，特别是针对文科类考研的童鞋来说。这样就会造成很多童鞋紧张、不安的心理，因为不知道要从何开始复习，也不知道复习依据是什么，对于那些想冲击名校研究生的童鞋，更是难上加难。不过，考研是一次应试考查，不指定参考书不意味着没有参考书，但是如果能够找到专业课出题的源头参考书，自然事半功倍，胜券在握了。

▶经典教材是首选

何为经典，就是在本专业内经过时间淘洗、实践筛选后剩下的那些经典教材，这些教材的数量一般来说不会特别多。因为经典教材是对本学科知识的高度浓缩和概括，提出本学科的“真问题”，引导你去追问，去思考。经典教材可以读厚，因为你可以从一个小问题中发散思维从而引发对于更多问题的思考，当然，也可以读薄，只将最经典、最重要的知识点读懂，取其精华。至于怎么才知道本专业的经典教材，就不用都教授多少了吧。问问你的专业课老师或者学长、学姐，这些问题统统迎刃而解。

▶关注导师研究动向

就目标院校的导师研究方向而言，每个导师往往都有自己重点关注的方向和研究领域，而这些关注点和研究领域则可能是当年的出题点。因此，除了看已经出版的经典书籍之外，还应该关注目标院校的导师最近几年发表的论文、出版的书籍等等。不过，作为一名本科生来说，去研究这些导师的研究成果来说会有难度，所以，不要求大家一定要弄懂这些已经发表的论文，而是希望大家能够对这些方面的知识有些了解，不仅对于你的初试会有帮助，复试的时候提起这些问题你也应该知道从哪些方面作答。

▶真题是重中之重

如果说目标院校不指定参考书目，那么，真题便是你复习的终极参照。所以，怎样搞到这些真题还需要下一番功夫。如果有考同一个学校的学长、学姐那就好办了，如果没有也不用担心，学校的打印店还是值得搜寻一番的，说不定就有意

外惊喜。找到真题之后还需认真研究，感受一下往年的出题难度和出题风格，一些经典的题目最好要多多背诵，专业课上重复出题这种情况还是很常见的。

找到参考书目只是2018考研备考的第一步，接下来要做的功课还有很多，鸿知复旦考研网希望童鞋们能够制定一份适合自己的复习计划，按部就班地认真完成每一阶段的复习任务，争取做到有备无患，才能够在最终的考试中脱颖而出。

第五篇：厦大新闻传播全套考研资料

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