压力大不利于成长资料

第一篇：压力大不利于成长资料

首先,你要明确,对方论点的理论基础是“人之初,性本恶”,即人一生下来就有惰性,故必须给他足够的沽?他才会发奋,进而才能成才.针对对方的论点基础,建议你把“人之初,性本善”,应该给人才成长创造一个自主发展的宽松环境作为论点的理论基础.辩论时的主要观点如下:生存 发展 成材是人的本能所求,并非有了压力才产生成材之志的.当今社会需要不拘一格降人才,有压力就有管束和限制,这不利于人才成长的个性需要.当压力过大时,不仅不利于人才成长,而且还可能扼杀人才.如汽球我们所说的人才尤其是当今社会最缺乏的人才是创新型人才,而不是指有较高学历的人.而创新型人才的培养必须要有一个宽松的成长环境.也就是说要使他们能够自主发展.当然,在幼少时期,给予他们一定的压力也是必要的,但绝对要适度.压力过大有可能挫伤儿童发展的个性和积极性.更不能认为“压力越大,成功的可能性越大”.压力大反而不利于成才

正方：

1.压力就是动力。没有压力，就没有动力。从物理学上说，你不对物体施力，物体就无法进行运动。再从社会哲学上说，压力是惰性的消除剂，就好像没有大气压谁都无法生存一样，知耻才会后勇，压力多一点，那么动力也就多一点。6年级是升学的关键，越是关键时刻，人生才应保持警惕，所以6年级的压力大是有利于成长。

2。没有压力，你会怎么样。没有了压力，人们是否会满足现状，没有了压力，对未来对人生的思考会有多少。缺少了压力的大气层会如何，没有各种制度约束的工程其工程质量如何保证。6年级正是人生的阅历尚浅，学习的自控力差。再加之外界的纷扰，理应加大压力。

总之，正方会不断的说明压力的重要性，人不能无压。对于大的问题只是点到为只。不敢和你们绕到大的太深。这就是软肋。

反方：

1.压力固然重要，但往往物极必反，你就是对一个系统加的压过大都会崩溃，更何况是6年级这种心里孩不够成熟的小朋友们。

2.加大压并不一定会加到崩溃，正方加大到一定的点，但是这个尺度是多少？？一不留神，小心大过头了，既然是再讨论压力大的话题，那就不可否认大的极限程度。

3.高考以来，压力大逼的多少学子们与父母家庭矛盾，有多少学子无法承压而精神失常。。（可以去查查事例）。高考都尚且如此，更不必说，那些心志孩远不成熟的6年级的小朋友们啊。伤其十指，不如断其一指。就把大的程度拉深。

过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。

而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~

还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。

压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。

心理素质不好的会一蹶不振。

为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。呃，暂时就想到这么多，不知对楼主有帮助不？

（反方）大学生就业压力大不利于成长 过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。

而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~

还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。

压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。

心理素质不好的会一蹶不振。

为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。

11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳，他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾，他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。

正方一辩提出随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声，反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。经过双方一翻较量之后，接下来的自由公辩也是龙虎相斗，难分高下。他们都引用经典的例子，准确具体的数据来论证自己的观点。其中正方多次提到美国几位总统在很大压力下努力奋斗，最终成功的例子。

在选手雄辩的同时，观众们也积极参加，接下来的就是精彩的观众提问，观众们提的问题精辟之极，选手们回答的既全面又准确，整个报告厅掌声不断。精彩的时刻总是短暂的，本次辩论赛在一阵阵欢呼声和喝彩声中结束了。最后绍兴文理学院学报副主编对本次比赛作了点评，他认为本次辩论赛是精彩的，出色的，尤其是一辩在开篇陈词讲的相当准确，但美中不足的是双方在自由辩论是稍稍有点偏题。

本次辩论赛的获胜方是正方教育系，最佳辩手是反方医学院的二辩曹琴鸣。

（1）经济压力：很多大学生由于没有生活来源，虽然想家却只能呆在学校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辞急迫、语调恳切地向爸妈催款。

（2）就业压力。大学生就业难不是个笑话。2001年，115万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，340万，这组不断上升的高校毕业生数字，就像一张大网笼罩在大学毕业生的心头。高校毕业生潮水般涌入就业市场，数量越来越庞大，几乎每一位大学生都切身感受到了就业恐慌。

（3）毕业压力。当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6％的学生表示有厌学心态，但大多数人仍能积极应对考级考证、选修第二专业、在校外接受课外辅导和培训等情况在大学生中相当普遍，调查中有88.3％的学生表示会参与这些活动，另有11.7％的学生认为证书并不代表相应的能力，自己将不会投身这类活动在就业心理方面，由于就业市场竞争加剧，大学生感觉就业压力较大，有超过半数的学生选择先就业后择业。大约有10％—15％的大学生对考试存在着不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的大学生最容易产生考试焦虑症状，有的大学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。

由于大学生压力很大，很多同学要么好高骛远，要么心恢意懒，要么怨三怨四。应该有更多的人来关注大学生的三种压力，找出困扰的原因何在，给予大学生努力方向的建议。

2.困扰的原因何在？

（1）经济压力的原因。大学生初期的经济来源主要是父母，随着自身的独立，经济独立是必然要求，因此到大学生中后期经济压力增大。爸妈挣钱很难，微薄的收入很难抵挡子女上大学的各种费用，学费、书费、饭费、住宿费、衣服费等。自从自己考上大学，自己成为家中几代里出的唯一一个大学生，爸妈为保子女上大学，心里已分不清谁是谁的儿子了。

（2）就业压力大的原因。约一半的人认为就业压力的主要原因是“扩招带来了庞大的就业大军”，也约一半的人认为是“现实与理想有巨大的差距”造成的。近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总结企业的聘人之道。事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。大部分单位认为所需要的大学生应有好的道德修养、实践动手能力、社交能力和合作能力。许多单位普遍欢迎学生干部，认为这些学生受过锻炼，组织管理能力和活动能力比较强，能较好地适应错综复杂的社会环境。许多用人单位认为，大学生刚参加工作只要态度积极，能吃苦耐劳，对工作踏踏实实、把交给自己的任务认真做好，大多数用人单位一定会欢迎

这类人和对这类人重用。

（3）毕业压力的原因。要毕业就必须专业考试合格，学分修够，英语过四级或六级，毕业论文必须通过答辩。通过这些必须费很大功夫，一些同学毅力不强。学习是大学生群体最基本的任务，尽管这一压力的强度有张有弛，并非永恒不变，但由于持续时间很长，其影响之大不可低估。尤其是很多大学生为了适应社会激烈竞争的需要，必须进一步创造条件，还要作出进一步努力。他们或是拼搏于考研、考硕博连读的行列，或是参加各种技能的培训班，为的是努力获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。

3.社会应如何帮助大学生解决困扰？

（1）提供良好环境，培养综合素质。21世纪的我国社会主义建设，需要大批高素质、复合型人才。为了适应这种需要，高等院校必须彻底转变传统教育模式。也就是说，必须把以往的知识传授、能力培养的教育方式，转变为注重知识、能力和素质的协调发展的教育，即转变为科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；高等教育必须坚持教学相长，调动学生积极性，营造创新教育环境。让大学生在相对宽松的文化氛围中，通过相应的学习活动，增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。

（2）及时调整专业设置，积极适应社会需要。近年来，高等院校在课程设置上下了很大功夫。经过不断的调整、改进，很多学校已经形成公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课四种形式。这种变化对于告别旧时代那种过分单一的条块分割的教育模式，对于为当代社会培养出大量复合型、高素质人才，具有极其重要的现实意义。但是科学的课程设置是一个复杂的工程，它不可能一蹴而就，目前的课程设置还存在许多这样或那样的问题，还需要在教学实践中不断的改进和提高。

（3）切实解决大学生尤其是贫困大学生的生活困难。我国大学里出现贫困生，是一个十分普遍的现象。这些学生大多来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下。由于几乎没有经济来源，生活异常艰难，学费成为压在他们身上的沉重负担。为了帮助这些大学生完成学业，许多省市的学校相继采取了奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”等多种措施。然而由于这支贫困大军人数多、难度大，仍然无法从根本上使所有学生摆脱贫困的压抑。从根本上说，贫困生源于我国社会主义初期阶段的国情。要根本解决这一问题，决非权宜之计，必然是一项需要高度关注的长期工作。

（4）努力做好大学生就业指导工作。大学毕业生是国家的宝贵财富。他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。但是，毕业后寻找工作不仅成为近年来大学生最关注的问题，也成为他们最烦心的巨大压力。就业趋难固然与某些人才需求市场呈现萎缩或近于饱和的客观因素有关，也与大学生择业种类、择业地区过于集中有关——几乎集中于同样的单位、同样的地区，这样的竞争能不激烈吗？

（5）就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。其中，除了高等教育自身需要进一步深化教学改革外，既需要上级正确的政策导向(例如制定优惠政策，鼓励大学毕业生“西移”、“下移”、自谋职业等多元化就业途径)，也需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，更需要大学生改变以往过于单一的就业模式，到最能实现人生价值的地方去。归根结底，一是就业市场还需要进一步完善，二是大学生也需要进一步适应社会就业市场。

4.大学生自己应向哪些方向努力？

大学生自己应向以下几方面努力提高自己的能力：

（1）时刻注意品德第一是人类任何组织成员必须遵循认得信条和戒律，保持一颗感激的心，严持操守，不谋私利，诚实是最好的参谋。

（2）放底架子，虚心学习，使自己具有学习并能及时、高质量吸取掌握别人研究成果的能力。

（3）提高敬业精神，让别人感觉自己是一个有责任感、忠诚老实、有进取心的人。

（4）努力提高自己的合作能力、竞争能力和抗挫折能力。

（5）加强专业知识和外语的学习，同时努力丰富自己的实践经验。

（6）多参加就业指导活动、学术交流活动和文体活动，以摆正心态，扩展知识面，提高信息收集能力。

第二篇：(反方)大学生就业压力大不利于成长

（反方）大学生就业压力大不利于成长 过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。

而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~

还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。

压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。心理素质不好的会一蹶不振。

为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳，他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾，他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。

正方一辩提出随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声，反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。经过双方一翻较量之后，接下来的自由公辩也是龙虎相斗，难分高下。他们都引用经典的例子，准确具体的数据来论证自己的观点。其中正方多次提到美国几位总统在很大压力下努力奋斗，最终成功的例子。

在选手雄辩的同时，观众们也积极参加，接下来的就是精彩的观众提问，观众们提的问题精辟之极，选手们回答的既全面又准确，整个报告厅掌声不断。精彩的时刻总是短暂的，本次辩论赛在一阵阵欢呼声和喝彩声中结束了。最后绍兴文理学院学报副主编对本次比赛作了点评，他认为本次辩论赛是精彩的，出色的，尤其是一辩在开篇陈词讲的相当准确，但美中不足的是双方在自由辩论是稍稍有点偏题。本次辩论赛的获胜方是正方教育系，最佳辩手是反方医学院的二辩曹琴鸣。

（1）经济压力：很多大学生由于没有生活来源，虽然想家却只能呆在学校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辞急迫、语调恳切地向爸妈催款。

（2）就业压力。大学生就业难不是个笑话。2001年，115万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，340万，这组不断上升的高校毕业生数字，就像一张大网笼罩在大学毕业生的心头。高校毕业生潮水般涌入就业市场，数量越来越庞大，几乎每一位大学生都切身感受到了就业恐慌。

（3）毕业压力。当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6％的学生表示有厌学心态，但大多数人仍能积极应对考级考证、选修第二专业、在校外接受课外辅导和培训等情况在大学生中相当普遍，调查中有88.3％的学生表示会参与这些活动，另有11.7％的学生认为证书并不代表相应的能力，自己将不会投身这类活动在就业心理方面，由于就业市场竞争加剧，大学生感觉就业压力较大，有超过半数的学生选择先就业后择业。大约有10％—15％的大学生对考试存在着不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的大学生最容易产生考试焦虑症状，有的大学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。由于大学生压力很大，很多同学要么好高骛远，要么心恢意懒，要么怨三怨四。应该有更多的人来关注大学生的三种压力，找出困扰的原因何在，给予大学生努力方向的建议。

2.困扰的原因何在？

（1）经济压力的原因。大学生初期的经济来源主要是父母，随着自身的独立，经济独立是必然要求，因此到大学生中后期经济压力增大。爸妈挣钱很难，微薄的收入很难抵挡子女上大学的各种费用，学费、书费、饭费、住宿费、衣服费等。自从自己考上大学，自己成为家中几代里出的唯一一个大学生，爸妈为保子女上大学，心里已分不清谁是谁的儿子了。

（2）就业压力大的原因。约一半的人认为就业压力的主要原因是“扩招带来了庞大的就业大军”，也约一半的人认为是“现实与理想有巨大的差距”造成的。近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总结企业的聘人之道。事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。大部分单位认为所需要的大学生应有好的道德修养、实践动手能力、社交能力和合作能力。许多单位普遍欢迎学生干部，认为这些学生受过锻炼，组织管理能力和活动能力比较强，能较好地适应错综复杂的社会环境。许多用人单位认为，大学生刚参加工作只要态度积极，能吃苦耐劳，对工作踏踏实实、把交给自己的任务认真做好，大多数用人单位一定会欢迎这类人和对这类人重用。

（3）毕业压力的原因。要毕业就必须专业考试合格，学分修够，英语过四级或六级，毕业论文必须通过答辩。通过这些必须费很大功夫，一些同学毅力不强。学习是大学生群体最基本的任务，尽管这一压力的强度有张有弛，并非永恒不变，但由于持续时间很长，其影响之大不可低估。尤其是很多大学生为了适应社会激烈竞争的需要，必须进一步创造条件，还要作出进一步努力。他们或是拼搏于考研、考硕博连读的行列，或是参加各种技能的培训班，为的是努力获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。

3.社会应如何帮助大学生解决困扰？

（1）提供良好环境，培养综合素质。21世纪的我国社会主义建设，需要大批高素质、复合型人才。为了适应这种需要，高等院校必须彻底转变传统教育模式。也就是说，必须把以往的知识传授、能力培养的教育方式，转变为注重知识、能力和素质的协调发展的教育，即转变为科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；高等教育必须坚持教学相长，调动学生积极性，营造创新教育环境。让大学生在相对宽松的文化氛围中，通过相应的学习活动，增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。

（2）及时调整专业设置，积极适应社会需要。近年来，高等院校在课程设置上下了很大功夫。经过不断的调整、改进，很多学校已经形成公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课四种形式。这种变化对于告别旧时代那种过分单一的条块分割的教育模式，对于为当代社会培养出大量复合型、高素质人才，具有极其重要的现实意义。但是科学的课程设置是一个复杂的工程，它不可能一蹴而就，目前的课程设置还存在许多这样或那样的问题，还需要在教学实践中不断的改进和提高。

（3）切实解决大学生尤其是贫困大学生的生活困难。我国大学里出现贫困生，是一个十分普遍的现象。这些学生大多来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下。由于几乎没有经济来源，生活异常艰难，学费成为压在他们身上的沉重负担。为了帮助这些大学生完成学业，许多省市的学校相继采取了奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”等多种措施。然而由于这支贫困大军人数多、难度大，仍然无法从根本上使所有学生摆脱贫困的压抑。从根本上说，贫困生源于我国社会主义初期阶段的国情。要根本解决这一问题，决非权宜之计，必然是一项需要高度关注的长期工作。

（4）努力做好大学生就业指导工作。大学毕业生是国家的宝贵财富。他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。但是，毕业后寻找工作不仅成为近年来大学生最关注的问题，也成为他们最烦心的巨大压力。就业趋难固然与某些人才需求市场呈现萎缩或近于饱和的客观因素有关，也与大学生择业种类、择业地区过于集中有关——几乎集中于同样的单位、同样的地区，这样的竞争能不激烈吗？

（5）就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。其中，除了高等教育自身需要进一步深化教学改革外，既需要上级正确的政策导向(例如制定优惠政策，鼓励大学毕业生“西移”、“下移”、自谋职业等多元化就业途径)，也需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，更需要大学生改变以往过于单一的就业模式，到最能实现人生价值的地方去。归根结底，一是就业市场还需要进一步完善，二是大学生

也需要进一步适应社会就业市场。

4.大学生自己应向哪些方向努力？

大学生自己应向以下几方面努力提高自己的能力：

（1）时刻注意品德第一是人类任何组织成员必须遵循认得信条和戒律，保持一颗感激的心，严持操守，不谋私利，诚实是最好的参谋。

（2）放底架子，虚心学习，使自己具有学习并能及时、高质量吸取掌握别人研究成果的能力。

（3）提高敬业精神，让别人感觉自己是一个有责任感、忠诚老实、有进取心的人。

（4）努力提高自己的合作能力、竞争能力和抗挫折能力。

（5）加强专业知识和外语的学习，同时努力丰富自己的实践经验。

（6）多参加就业指导活动、学术交流活动和文体活动，以摆正心态，扩展知识面，提高信息收集能力。

第三篇：就业压力大不利于成才

请允许我给辩题下一个简单的定义。就业压力大是一种当前社会客观存在的一种病态现象。数据表明，初中及以下文化程度、高中、大专、本科、硕士及以上文化程度的求职人倍率分别为0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生竞争96个岗位，而100名本科生只有87个岗位可供竞争。而成才既包括了拥有丰富的知识技能，又包括了一定高度的道德水准，还包括了具有良好的、健康的心理素质，三者缺一都不能称为真正的人才。人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

而这种病态的就业形势所造成的就业压力，破坏了成为人才我们所应拥有的必要条件。我方将从四个方面进行阐释。第一、就业压力过大造成急功近利的心态，因而不能深入地学习知识技能，只是浮于表面就浅尝辄止。这种心态是成为人才的致命伤。第二、就业压力大会带来一系列的恶性竞争，以及道德败坏问题。重庆市人才交流服务中心与市政府公众信息网共同推出的“重庆市大学生就业情况调查”。四成多的大学生表示“难找到满意工作”，而近半大学生认为最有效的就业渠道是“托关系靠熟人”。调查中，44.82%的大学生认为最有效的就业渠道是“通过家庭和个人关系托熟人”，而通过就业服务机构寻找就业岗位的为32.05%。是强大的就业压力压垮了我们的良心，让我们的个人追求畸形，开始傍富、奢侈，做着让我们自己都不齿的事情。这样的人即使知识技能再出色，充其量只是比渣子大一些的粪球而已，又怎能与人才挂钩？第三、高压的就业形势会使一些人承受不住压力，从而走向极端。现鲜活的例子发生在我们身边。据《2011年中国教育发展报告》蓝皮书调查显示，媒体报道的中国内地大学生自杀事件116起，分布在全国23个省份近100所高校，其中83人死亡，33人存活。就业压力成为既情感问题和学业问题后的第三大自杀原因。看着周围一个个鲜活的生命逝去，我们痛彻心扉，生命面前，成才还有意义吗？第四、就业压力大使人为了工作而工作，为了赚钱而工作，麻木了自己的理想，抛弃了原本的追求，开始一遍遍的违背自己的本心，丢失了自己的兴趣，没有兴趣，何以成为这个领域的人才？

我方认为就业压力大不利于成才，并不是说没有任何压力就利于成才，也不是任何高压都不利于成才。只是就业这口高压锅压得我们透不过起来，让我们迷茫，还让我们养成了一个可怕的习惯——偷换概念。用金钱替代了财富，搜索替代了阅读，成功替代了成长，投机替代了投资，目的替代了理想，经验替代了学习，聪明替代了智慧，成绩替代了创新，欲望替代了信仰……畸形的就业压力让我们变得现实，变得对潜规则保持缄默，这样的人是人才？你信不信，反正我不信了。

第四篇：辩论赛,大学生就业压力大不利于成才

常用话语：A：对方辩友，您偏题了，和我们所辩论的。。。。不符。。（然后，提出另外一个论据证明我方观点）---------（当对方这样说的时候，就站起来解释一遍，强调没有偏题。再用我方的论据证明我方观点）

每次起来说话，尽量多加一个论据来证明我方观点。不要一味思考对方的问题，回答对方的问题。

B：让对方回答“是”或“否”，让其掉进陷阱，不要给对方陈述他方观点的机会。（如果是对方让你回答“是”或“否”时，则答，就像人的人格和品德不能用学习成绩来简单衡量一样，这个问题不能用简单的是或不是来回答。然后举出我方论据，证明我方观点）

1,没有就业压力能在社会上立足？物竞天择，适者生存。

反驳：对方辩友，没有就业压力当然不能让我们在社会上立足。因为就业压力的变态现实，（如今的环境压力，包括经济压力，社会压力，家庭压力等等）已经让大学生没有立足之地，就是因为才让当今大学生根本没有立足之地。我们想要立足于社会。可是无可奈何。大学生是受过高等教育的人才，好比“千里马”，而良好的社会就业环境则好比收容赏识“千里马”的“伯乐”，古语有言“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”现在是千里马有了，可伯乐呢？ 而现在的就业环境的压力确实阻止我们大学生”千里马“实现成才之路的一座大山。所以，我方坚持，现今的事实表明，就业压力不利于大学生成才。2，没有压力会被淘汰。

没有就业压力会被淘汰？而如今呢？江西某女大学生因不堪就业压力跳投自杀，复旦大学女生因就业压力想要争取机会而向室友投毒，清华大学女生朱令现在全身瘫痪。据调查显示，现在90的大学生都有程度不同的就业心理焦虑，紧张等心理疾病。如果就业压力持续上升，又会有多少人自杀呢？估计会数不清吧。这是淘汰的节奏吗？这是灭绝的节奏啊！

所以我方坚持，现今的事实表明，就业压力不利于大学生成才。

3，压力产生动力，没有动力何谈成才？

反驳：对方辩友。您听过“欲望”这个词吗？欲望是什么？欲望是我们想要成就自己，让自己变得更优秀，成为祖国栋梁之才的原动力。注意，是原动力。外界的压力是别人施加给我们，阻止我们成长成才的阻力。学过物理的都知道，阻力是不利于电力流通的。同样，外界压力作为阻力也是会阻拦大学生的成才之路。

周恩来从小就立志“为中华之崛起而读书”，这是发自他内心的欲望和追求。而当时变态的的环境压力则是从各个方面不利于他实现他的目的。试问，当时的变态环境压力，让多少像周恩来一样的有志青年伤残疯癫，家破人亡，英年早逝？千千万万，万万千千，根本数不清的。而当今社会的就业压力现实状况已经达到了一种令大学生谈就业“变色”，让大学生失眠压抑，精神紧张，跳楼自杀的一个恐怖杀手。无可厚非，事实表明。当今大学生就业压力是不利于大学生成长成才的。

现在的社会环境就好比不识人才的马夫“策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。

4，大学生本身懒散，缺乏锻炼和自我调适能力，需要就业压力参与，促进成才。

反驳：当今大学生经历过小学，初中，高中和大学的教育，经历过众多老师的辛勤培养，他们懂得“修身，齐家，治国，平天下”的道理，他们懂得去自我追求幸福和平和，他们有自己的智慧和判断力。他们有实验课，他们去实习，他们做兼职，他们去当志愿者等等。他们踊跃的去拥抱社会，他们有足够的锻炼及实践能力，当然也懂得如何自我调节、他们内心的理想让他们前进。就业压力只是一个参与的角色，可有可无。内心理想和欲望才是原动力，就如水，而就业压力，就如在特定条件下才有的肉，人不喝水，会死，不吃肉会死呀？所以，当今大学生就业压力是不利于大学生成长成才的。5，要不是压力，你会有这么精彩的表现？

反驳：当然不是因为压力，因为我是在为我们广大大学生而辩论，为了我们广大大学生的生存而辩论，而呐喊，我的表达是大家都想要说的话，我不能让大家失望啊！只是我的表现还不够精彩，我们还有很多论据来证明：“当今大学生就业压力是不利于大学生成长成才的。”这一无可厚非的事实。当今大学生就业压力是不利于大学生成长成才滴。6，就业使大学生充分发挥主观能动性

反驳：人的主观能动性是与生俱来的，怎么能把这一天生现象归结于就业压力呢？而当今大学生经历过小学，初中，高中和大学的教育，经历过众多老师的辛勤培养，他们懂得去自我追求幸福和平和，他们有自己的智慧和判断力。他们喜欢实验课，他们去实习，他们做兼职，他们去当志愿者等等。他们踊跃的去拥抱社会，他们已经有足够的主观能动性了。何须就业压力一说，多次一举。

7，短暂的就业压力不能掩盖经济转型对大学生成才的益处

反驳：这是短暂的吗？专家显示，随着经济发展，高校扩招，未来的就业形势只会越来越严峻。何来短暂一说？

谈经济转型则是偏题了、8，一帆风顺少有大成就者，挫折才能磨砺意志，成才的人都是在压力下长大的？

反驳：谁说大学生是一帆风顺？大学生经历过多少年的寒窗苦读才考上大学？他们经历过多少的考试挫折，流过多少泪，多少个晚上睡不着？对大学的渴望让多少人一次次地复读？他们的内心是多希望给他们的家人带来幸福？他们希望上完大学能够让自己成才，可事实呢？他们没有机会，就业压力就是一座五指山啊？孙悟空尚且要被五指山压500年，而我们大学生是凡人啊，只能是被压死的命运呀！9，就业压力检验，选拔人才？

反驳：高考是在选拔人才，大学里的四六级，，，，，各类考试已经在选拔人才了 10，人趋利避害的本能，需要压力。

当然要趋利避害，难道看到石头不绕开要故意把自己绊倒吗？怎么能说我们需要压力呢？我们需要的是欲望和理想。

11，天将降大任于斯人也，必先苦其心志、、、、、、、、反驳：为了追求目标，高考时，大学生失眠多梦，精力憔悴，吃不好睡不饱，这不叫苦其心志？不叫饿其体肤？不叫空乏其身？。。天将降大任于斯人也，关上所有门，好歹也开一扇窗吧，没有一扇窗好歹也留一个洞吧？现在就业压力是天要亡大学生啊！请对方辩友明白，天降大任于人，必须留其性命。而如今的形式，社会压力即将演变成一个时代的悲剧，鲁迅说，时代的悲剧是无可避免的。当今大学生就业压力是不利于大学生成长成才的。

第五篇：逆境不利于成长

逆境，不利于成长

在人生的道路上，有风景旖旎[yǐ nǐ]的事物，亦有险象迭生的波澜。只有当我们站对舞台，“挑战逆境”才有利于人才的成长。而（正方）所述的观点“逆境有利于人才的成长”，无疑是以讹传讹。

正如马克思辩证唯物主义哲学家所说：“外因只是事物发展的条件，而内因才是事物发展的决定因素。”因此，我方观点是“逆境，不利于成长”。

虽说顺境能给你提供更大的成功机会，逆境可以造就一代伟人，但这会让青少年更容易地随波逐流，从而在物欲横流的现今迷失方向。如今，这又是一个关系型社会，顺境更有利于造就一番伟业；而一次又一次的逆境会使你长期处于失望，颓（tuí）废等负面状态，就会造成一蹶不振的影响。

如果有好的社会因素充斥在其中的话，谁又想为自己营造一个逆境呢？

据人民网报道：4月6日晚上6点左右，连云港市东海县石榴街道麻汪村七组，3名均不足10岁的男童在一起玩耍时，效仿起一部动画片中灰太狼“烤羊肉”的情节，其中一个孩子将另外一对亲兄弟用绳子捆在树上，随后点燃了两人脚下的杂草，两名被捆儿童由于一时无法逃跑，最终被严重烧伤。目前烧伤男童仍在医院进行治疗，尚未度过危险期。

反驳的观点.每个人都不可能是伟人，当面临逆境时 多数的是逃避 而不是面对，就像自杀的人，没有勇气面对逆境 所以选择死亡。把握 不是每个人都可以勇敢面对，举例论证中心论点 但是小心别被对方抓到马脚

据父亲李康介绍，4月6日下午，他和妻子本来是带着两个儿子到地里干农活的。“老婆说孩子小，又是顽皮的时候，单独放在家里不放心，就带到了农田里。”大约下午5点半左右，兄弟俩喊渴，夫妇俩考虑到也快要收工回家了，就同意兄弟俩回家喝水。“大约6点钟，我们也回家了，其实前后不过半个小时，就发生了这样的事情。”也就是说，兄弟俩离开父母的视线不过半小时，就发生了惨剧。

“我们就是普通的农民，家里有3个孩子，基本靠我一人在外打工挣钱，生活本来就不富裕，实在没钱了。”

盲目模仿影视作品

少年儿童悲剧频发

东海县两个孩童的惨剧令人震惊，其实，“模仿电视剧受伤害”的案例时有发生，多数是因为少年儿童单纯模仿各类影视作品危险动作而造成了不良结果。

事件回放一：广东7岁的女孩小海芳特别喜欢电视剧《还珠格格》里的小燕子，看到小燕子上吊自杀但不会死的镜头后，便与朋友模仿上吊。2011年11月，小海芳和朋友在工地玩上吊游戏后意外死亡。而这起悲剧并非首例，早在2005年，广西钦州市某花园小区一名7岁小女孩在家中“上吊”身亡，原因也是模仿剧中人物“上吊不死”的调皮情节。

事件回放三：重庆的唐军原本是重庆大渡口区某中学初二的学生，因贪玩无心念书，辍学后就在外游荡。由于闲得无聊，唐军就常常在家看警匪片。由于受根据张君犯罪事实改编的电视剧《天不藏奸》的启发，唐军发现抢年轻女子的东西较容易。于是他伙同4名青少年，在大渡口公园附近，将一年轻女子砍伤并掠夺财物后逃跑。此后，唐军胆子越来越大，以向人借手机打电话为由抢手机，最后终于落网。

如果说对方辩友认为逆境有利成才，那么为什么你们的父母，或者说比尔盖茨、奥巴马他们不将自己的子女送到贫民窟里或是什么艰苦卓绝的地方去学习，而是努力为自己的子女创造良好的条件？

人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉附？ 一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人