第一篇：幼儿名师优质课大全
幼儿名师优质课大全
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一课一案专辑
小班科学教学活动《好听的声音》应彩云DVD教材
中班科探教学活动《玩管子》袁晶晶 DVD公开课光盘
中班美术教学活动《花园里有什么》张晨华 DVD
中班语言教学活动《谁和谁好》徐则民 DVD
中班社会教学活动《消防员叔叔了不起》吴佳瑛 DVD
【店长推荐】幼儿园中班语言优质课《小猫的生日》祝晓隽DVD教材 大班语言活动《十二生肖》宋艳 DVD公开课光盘点评58:56 大班音乐教学《想唱就唱》黄颖岚DVD公开课光盘
二期课改
大班诗歌教学活动《听雨》龚敏（DVD光盘教材）31:07
中班科学教学活动《转起来》袁晶晶DVD光盘教材 评课 29:56 小班数学教学活动《有趣的盒子 》何洁DVD光盘教材 评课 26:30 小班数学教学活动《饼干乐园》金胤DVD光盘教材20:58
大班探索教学活动《我们的城市》（DVD光盘教材）评课 34:02大班数学活动《破译电话号码》DVD公开课光盘 评课 35:38
中班教学活动《宝贝,不可以 》祝晓隽(带文字教案)评课36:24 中班音乐教学活动《青蛙唱歌》黄颖岚评课40:21
大班音乐教学活动《我们来跳民族舞 》DVD公开课 评课 38:42
名师吴佳瑛优质课大全（大班，中班，小班）
【含PPT课件】幼儿园小班数学绘本《三只熊的早餐》吴佳瑛优质课 小班思维教学活动《好玩的洞洞》吴佳瑛 DVD教材 说课 31:03 中班探索活动《圆圆的东西》吴佳瑛DVD公开课光盘
中班探索教学活动《南瓜爷爷找邻居 》吴佳瑛DVD
【店长推荐】中班数学《数字宝宝》吴佳瑛[配套PPT课件＋教案]大班探索教学《趣味数数》吴佳瑛DVD公开课光盘
大班语言教学活动《果酱小房子》吴佳瑛 DVD教材
大班科学教学《温度计》吴佳瑛（上海市一等奖）29:33
中班综合教学活动《有趣的鼻子》吴佳瑛 DVD说课评课46:08 大班美术教学活动《 哈哈小人》吴佳瑛DVD教材 说课 49:19 大班社会教学活动《屋顶上的秘密》吴佳瑛 DVD教材 评课 36:34
应彩云专辑一
第一套：小班认识《罐子的声音》说课评课 50:27
第二套：小班科学 《蔬菜奶奶过生日》31:06
第三套：小班阅读《一步一步走啊走》35:19
第四套：小班阅读 《熊叔叔的生日派》说课42:24
第五套：大班科学探索《好玩的报纸》说课 62:27
第六套：大班科学《落叶树与常绿树》30:43
第七套：大班综合《像狼一样嚎叫》 说课38:32
第八套：大班语言《粽子里的故事》说课45:52
第九套：交流研讨活动《教师的教育策略》 上集
第十套：交流研讨活动《教师的教育策略》下集
应彩云专辑二
第一课：小班教学《甜津津的河水》
第二课：中班语言 《猜猜我有多爱你》
第三课：中班活动《晚上》
第四课：大班音乐《三只小猴子》
第五课：大班综合《百家姓》
第六课：大班绘本《幸福的大桌子》
第七课：大班语言《老鼠娶新娘》说课48:57
第八课：大班阅读《小威向前冲》 31:31
第九课：交流研讨活动《情景阅读－在绘本中成长》说课 70:38 第十课： ①大班《灰狼家的小饭桶们》 29:02
②电子书：《在墙面环境中学习》
应彩云小合辑三
01.中班阅读《小兔分萝卜》应彩云说课33:18
12.大班综合《大熊的拥抱节》应彩云说课38:16
13.大班综合《方格子老虎》应彩云说课40:41
14.大班综合《花婆婆》应彩云
54.中班综合《下雨了》应彩云说课评课34:17
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第二篇：幼儿名师介绍
最具有参考价值的幼儿名师优质课
一、应彩云 ：上海特级教师 资深幼儿语言教育专家
大班绘本——《小威向前冲》
大班阅读活动——《老鼠娶新娘》、《幸福的大桌子》
中班活动——《猜猜我有多爱你》
中班绘本——《粽子里的故事》
小班绘本阅读活动——《熊叔叔的生日派对》
二、吴佳瑛 ：上海名师、曾荣获上海市青年教师评比一等奖，区家庭教育先进工作者、师德先进个人、市、区青年教师业务评比一等奖、区学科带头人、区“十佳”青年教师。
大班语言——《果酱小房子》
中班语言活动——《小老鼠上灯台》（评比一等奖）
小班数学活动——《三只熊的早餐》
三、龚敏 ： 中学高级教师、上海二期课改教材编委 上海市乌南幼儿园大班活动——《别忘了》
小班活动——《想吃苹果的小老鼠》
四、王红裕 ：上海名师、本溪路幼儿园、上海市青年教师评优活动一等奖获得者
大班活动——《中国功夫》(评比一等奖)
中班活动——《有趣的桔子宝宝》（上海市教学评比一等奖）
五、何洁：上海名师，杨浦艺术二幼
中班阅读活动——《我妈妈》
六、金晓燕 ：上海市教学比赛一等奖、徐汇科技幼儿园
大班活动——《蛇》
中班活动——《喜洋洋的镜子屋》
七、潘浩瀚：全国优秀青年教师、上海第一位幼儿男幼师
大班运动活动——《垫子游戏》
中班运动活动——《趣味游戏》
八、张红：上海名师、上海市教学评比一等奖获得者
小班集体活动——《怪车轱辘辘》（评比一等奖）
九、其他优质课例：
大班语言优质课——《半只西瓜皮》
中班语言优质课——《蛛网商店》
美术优质课——《美人鱼穿新衣》
第三篇：幼儿英语优质课 教案
活动目标： 小一班英语公开课：I can walk.1、初步学习儿歌：“I can walk ”。
2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。
3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。
活动准备：
1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。
2、设有小鸟，小兔，小狗的家。
3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。
活动过程：
1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。T: Good morning, guys.S: Good morning.T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD.2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。
——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。”
T：Ok, nice doing.I love you！
C ：I love you too!(1),学习I can fly
T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）
——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。
T：音乐鸟叫声。
C：Who is it？Who is it？
T：It’s me。It’s me。
——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走
上一圈之后和幼儿打招呼。
T：Hello，Boys and girls。
C：Hello。
T：Nice to meet you！
C：Nice to meet you too！
T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状）
T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？
C：OK！
T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!
——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“fly, fly, I can fly”。
T：（奖励贴纸）Please walk to your seat。
(2)，学习I can walk.T：音乐！（做听状），Who is coming？
T：Yes，Now，Please follow me read ：“Walk, walk, I can walk”。（集体念三遍）
——请三名幼儿上来扮演小狗。
T：（老师带领幼儿做Woof的动作并要求幼儿要大声地念出来。）
T：Are you clear/ C：Yes！
T：(其他幼儿)Show your fingers and follow me。
（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌，配音乐）。
（3）学习I can jump.T:（黑板后伸出兔子耳朵手指）Who is coming? Yes, rabbit.Look rabbit can jump.Jump, jump I can jump.请三名幼儿上来扮演小兔。
3、游戏：送礼物。
T：OH，Look，I have three friends, a bird ,a rabbit and a dog。Today, I want to give them a surprise.Give them many gifts.You know, birds like worms, rabbit like carrots and dog likes eat bones.Let’s put up fishes and bones.（依次介绍小动物，并把小动物图片放在椅子上）。
Let’s go to the bird.（带领幼儿一定要边走边说：“Fly，福利院I can fly”。如幼儿不说，可停止游戏）.T：Please stop！When you fly，you should says：“fly, fly, I can fly”。继续。——听音乐做游戏去给小狗,小兔送礼物。
4、结束活动。
T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad！T：Oh，I’m very hungry！Are you hungry？
C：yes！
T：Let’s go home，OK？
C：Yes！
T：Ok，Stand up please！Let’s say Bye-bye to teachers。
C：Bye-bye teachers！
T：Follow me：“Walk，walk，walk，I can walk。
（走出教室，结束活动）
6.延伸活动
结束时出现大灰狼，回答问题What can you do?-----I can walk, and then go home.
第四篇：幼儿大1班优质课教案
幼儿园优质课教案――《小蝌蚪找妈妈》
大（3）班
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、小动物头饰。活动过程
一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。
（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。
二、游戏：小蝌蚪找妈妈。
1、图片（鸭妈妈的形象）
（1）看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）
（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）
（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。
2、图片（大金鱼的形象）
（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）
（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）
（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。
3、图片（大乌龟的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）
（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）
（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）（3）出示图片：白肚子
4、图片（大白鹅的形象）
（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）
（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）
（3）指出：绿衣裳。
5、图片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）
（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）
三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱„„
1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？
2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳。
四、提供材料,让幼儿看图编故事
1、按照图书顺序编故事
2、按照图片顺序编故事对话
3、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述
五、结束部分。
1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。
第五篇：幼儿培训上海名师心得[范文]
初相遇的幼儿教学
冯蓓
满满的两天培训，说实话四位名师的话语其实是硬塞到我的记忆当中，对于我而言一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我的第一感觉幼儿园原来是这样上课的，第二感觉老师上课真的需要体力，而后知后觉的我想就是关于幼儿园的课程设置，关于我们幼儿园走一条什么样的路才能亮出我们金柳林自己的特色。
四位名师从阅读教学、音乐教学、体育教学、集体教学四个方面抓住绘本、音乐、体育、阅读四个点来阐述他们的课程以及他们幼儿园的课程设置。其实从侧面传达出一种信息，那就是一所幼儿园要想生存，要想发展 壮大必须有自己的特色，而这个特色又可以整合五大领域。从他们身上我深深的体会到了“术业有专攻”，他们的背后是一支优秀的团队，所以我特别赞成解校长的分科教学，但是如果我们所有的课程再有些相互渗透会不会更好呢？
长安区一幼以绘本阅读立园，园里的任何一个角落都有绘本的影子，首先从环境布置上就亮出了自己的王牌。我想我们的幼儿园肯定也要走这样一条路，但是他们与上海的陈伯吹幼儿园相比又太流于形式了。《月光长廊》老师从配乐欣赏入手，让孩子们猜一猜这个故事在讲什么，主要是通过音乐的渲染，让孩子们理解故事；然后按出场顺序数拍子，接着孩子们给小动物们配乐。《土豆一家》孩子们上的更是不亦乐乎。我随机写了一段话：看到音乐课上孩子们那种快乐，那种兴趣，那种随着音乐一起律动，我打心眼里高兴，孩子们那种乐于表达的欲望更让人欣慰。她说：“我们教孩子音乐，并不是想让孩子变成歌唱家，钢琴家，而是让孩子喜欢音乐，热爱音乐，培养孩子对音乐的情趣和情感。”随后她介绍了陈伯吹幼儿园的特色：用舞蹈的形式展现故事，用表演的方式演绎故事，用美术的手法表现故事，用生动的讲述呈现故事，用合唱的方式说唱故事，用整合的手段欣赏故事，建立艺术同构视野下的文学活动。音乐 美术和文学是艺术表现的不同形式，艺术是流动的文学，文学是凝固的音乐，从资源整合中实现孩子们的整体发展。随后我查阅了它们的相关介绍发现在环境创设上处处都体现了园本特色，处处传播着该园的办园理念：阅读作品、阅读生活、阅读自然，让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”，让每个孩子走得更远。
陈伯吹是一位儿童文学家，他们幼儿园也一直是以文学作为自己的特色，而方红梅园长却在不失本色的基础上进行了课程整合。给我最震惊的是《卖火柴的小女孩》一课，方老师用四段音乐配合故事内容深深地感动了每一个孩子，我想这个童话定会深深地印在孩子们的心理。这也再次让我认识到了音乐的感染力，我也在想如果我们也能很恰当的运用到我们的阅读活动中，那孩子们一定会兴趣十足。因为我也细细观察每次上课的孩子们他们最感兴趣的还是音乐和活动。一个好的老师是可以通过各种音乐让孩子体会到人与人之间的各种情感。原来可以有这么多的方式方法，合适的音乐一下子就会打到人的心里。
俞春晓老师的两节课例其实是两个绘本教学。《与你有约》通过图书《我也要搭车》里狮子司机和每一个上车的小动物即乘客一一约定才同意他们上车（这些约定都是对小动物们的一种约束）。采用这种问答式的方式一方面培养孩子观察图的细心程度，一方面拓展孩子们想象的空间，另一方面锻炼孩子们的语言，重点诠释“约定”的意义。正当大家高兴的坐车时，突然车子弯弯扭扭撞到树了，让孩子们想象是什么原因。这时孩子们就想到了“约定”，再出示图画，让孩子们说说原因。再让你们猜车子撞到哪里了？孩子们还是根据图画来说，怎么补救？最后再说狮子不干了，再次回到“约定”上。互动环节是联系自己的生活说说自己和谁有过约定。注意这个过程也在讲爱心，再讲责任心。俞老师采用的是一种常态教学。“约定”在日常教学中的运用，连结幼儿的生活，让幼儿知道规则是怎么来的。整个活动简洁，明了，目标也很明确。俞老师在活动过程中与幼儿的互动非常融洽，回应及时，自然，提问清晰，明确，层层递进，充分体现幼儿的自主性。
而第二个故事《克里克塔》从封面到书的名字让孩子们一一进行猜测。在讲故事时加了一个用绳子摆数字的游戏，这个故事只讲了一半，后半部分让孩子们自己找一找读一读。俞老师强调上好一节绘本课，首先要对作品进行了解读透，知道要如何把握、改编（每一页都有不同的挖掘部分、侧重点在哪）；还要把口头语与书面语进行连接；语言水平与认知水平的结合。在她的讲座中语言贯穿始终，透过方法的指引，更重要的是对怎样“阅”和“读”的思考，其实说白了就是老师的课前准备问题，必须对《3-6岁儿童学习与发展指南》有一个清醒的认识，搜集与课有关的资料充分备课。
施老师指出：爱运动 能运动 会运动是我们的终极目标。他谈到：体育活动中，除了要关注幼儿的运动能力之外，还需要关注幼儿的行为习惯以及意志品质的培养。其中，施老师还谈到了终身体育目标这样一个概念，指出我们不仅要培养幼儿对体育活动的兴趣，还要培养他们的体育意识和体育习惯，使体育成为他们一生所必需的生活内容。施老师还特别谈到了对于幼儿体育素养的培养，就是要让幼儿多了解运动、多接触运动，对于一些基本的体育常识等都能够有所了解，让他们真正感觉到运动的丰富多彩，从而发自内心的喜欢运动。施老师向我们阐述了这样一个观点：只有快乐才能产生兴趣。这就要求我们关注运动的情景化、游戏化、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要什么，他们喜欢什么。随后我从网上查了有关资料发现：广东长安幼儿园他们在数十年的摸索中把体操、舞蹈、戏曲、武术等巧妙地糅合，把当今流行元素与幼儿体能律动相结合，创造了独具特色的适合各个年龄段的艺术早操，而艺术早操工作坊带来的是精彩的体能律动和艺术早操。孩子们估计会很期待每天的这种艺术早操。我想这些就是所谓的“儿童快乐运动教育”吧!最后一位应该也是分量最重的一个吴佳瑛老师。《小兔找太阳》让我看到最为一位老师一定要善于接纳孩子的猜测，不要局限孩子的想象。她的讲座围绕着“集体教学的有效性和如何营造班级文化氛围”展开。在班级文化的营造上，吴老师也很有自己的一套方法。公开课上幼儿的表现通常能体现出教师日常对班级管理的情况，我们常常看到课堂上举手的总是那些孩子，不举手的也总是那些孩子。可能那些不举手的孩子曾经也积极发言过，但因为这样或那样的原因，回答的不尽如人意，开课的教师就会觉得他的回答打乱了教学的思路，没有达到自己预想的效果而加以批评，在课后“论功行赏”。孩子是非常聪明的，会从教师的语言中判断自己的行为，从而形成“多说多错，少说少错，不说不错”这种意识。渐渐地，孩子参与活动的积极性会越来越低，最终变成课堂上的“活雕塑”。这种演变是非常缓慢的，教师在其中也是有不可推卸的责任的。
那面对那些回答问题思维打不开的孩子，应该如何加以引导呢？吴老师给出了最简单却也是最难把握好分寸的三个字：“多鼓励”。在日常教育中，几乎每个老师都能做到时常地鼓励孩子，但如何抓住教育的最好时机却是十分困难的。为此，吴老师举了一个生动的案例。在她刚刚接手一个新班级的时候，首先教给孩子的是习惯和规则，其次才是课堂上的表现。她会在口袋里藏好吃的，例如山楂片之类的小零食。提问“什么东西是甜甜的？”之后，第一个孩子举手回答说“苹果是甜甜的”，老师就奖励一片山楂片。第二个孩子举手回答“梨是甜甜的”，由于跟之前的答案范围想同，所以不给奖励。第三个孩子回答“西瓜是甜甜的”，教师也不给山楂片。第四个小女孩回答“我妈妈烧的糖醋鱼好像是甜甜的”，答案跳出了思维圈，跟之前的孩子回答的不一样，教师给两片山楂，并且捻开，在每个孩子面前都“展示”一圈，激发起他们积极思考，踊跃发言。之后一个小男孩给出了超乎想象的回答，他说“老师表扬我的时候心里甜甜的”，这个男孩的回答已经脱离了物质，触及到了精神层面，那么老师会奖励他几片山楂呢？答案是——一卷。充分鼓励孩子，拓展他们的思维面。
但是吴老师也对这个鼓励方法给出了一点小提示：老师的口袋里不要经常藏着吃的，不要让孩子把你捉摸透了，失去了好奇和神秘感。一个好的老师一定要经常改变自己，不要让孩子形成思维定势。
在烟花三月的时节我邂逅了幼儿园，从培训中我算是正式的和幼儿教学初相遇了，但是应该怎样走下去，应该怎样开创属于我们自己的特色之路我觉得是最艰难的。我现在能做的就是学习思考 研究，希望自己能找到这个发亮的点。相信我们
不是因为有了希望才坚持, 而是因为坚持才有了希望!
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