第一篇：李丹幼儿名师培训有感
参加“台湾·上海幼儿园名师有效教学观摩研讨会”
培 训 有 感
大邑县苏家中心幼儿园
李丹
在2012年4月14-15日两天到成都空军大礼堂参加了市县主办的“台湾·上海幼儿园名师有效教学观摩研讨会”，听了曾宪芬专家的讲座，观摩了丁惠慧、应彩云、潘浩瀚老师的课，聚焦幼儿园集体教学中的语言、音乐和运动三种教学活动，多角度、全方位展现不同活动的不同教法，通过观摩课、专题报告、深度对话等形式，使教师有效教，孩子愉快学，对我的触动很大，使我受益匪浅、不虚此行。现就我学习中的感悟谈点体会如下：
一、“妙事多音乐花园”以歌唱、肢体律动、听力训练、乐器玩奏、音乐动作训练为主，配合节奏、调性的音乐模式语言的练习，有系统地学习，让孩子感知不同的音乐结构和音乐语言，开启了儿童的多元智能。
丁惠慧老师的几堂课让我大开眼界，她的教学方式、教学观念与孩子身心发展紧紧结合，跟我们的教学方式完全不同，真正体现幼儿教育以活动为主，以游戏为载体。比如说：我们在幼儿唱一首歌时，我们在教幼儿唱一首歌时，总是先教小朋友念歌词，熟悉歌词，然后听老师试唱，教师教小朋友一句句的唱，最后连起来唱，这样的教学方式让整个课堂死气沉沉，一点生气都没有，小朋友根本不感兴趣。而丁惠慧老师的教学方式则不同，她跟小朋友从开始到结束都在不停的动，做着各种有趣的游戏，让
孩子在情景中学习唱歌，幼儿兴趣非常高，全身心投入到唱歌练习中来，音乐教学非常有效，这对于农村的老师和小朋友来说，由于城乡差别，这种方式有点难，但是看了丁惠慧老师的这几堂课后，我觉得应该大胆尝试去做，总有一天会成功的。
二、说说应彩云老师上的两堂课吧，这两堂课上得真好，没有生搬硬套地就认字而认字，而把教学认字、说话、交流贯穿于游戏活动中，创设有趣情景，她把每一个小朋友的兴趣都调动起来，充分发挥了幼儿的想象力和语言表达能力，增强孩子运用语言的意识，全方位培养孩子综合素养。
三、说说潘浩翰老师的两堂体育课吧，他的课让我深受启发，注重孩子体质锻炼和自我保护能力，多给孩子活动的空间和时间，让孩子在游戏活动中身心得到锻炼。
我们农村的老师不敢上体育课。这是为什么呢？怕小朋友摔倒、摔伤，看了这两节课，我觉得这是一种理解错误，应该及时纠正它，只要保护措施得力，只要讲清楚游戏规则和要求，相信小朋友会做好的，在以后的教学中，我将大胆地尝试上体育课。
第二篇：劳动法培训-李丹
人力资源管理系列课程
七、《病假、医疗期和工伤与女职工三期的管理及风险控制》
课程目标：
1．全面、系统、深入地掌握医疗期、病假及女职工保护的基本法律规定；
2．提高企业对病假职工、医疗期职工、三期女职工的管理能力，避免陷入各类误区；
3．加强企业对于病假职工、医疗期职工、三期女职工劳动争议风险的防范及应对能力；
4．轻松结交众多志同道合的人力资源从业伙伴。
授课风格：
李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例互动+战略思维 “三位一体”的教学方式，鼓励启发学员学习和思考；彻底颠覆了企业管理决策层对传统意义上风险预判的思维模式，带来的冲击和震撼，倍受企业与学员推崇。
课程对象：
企业人力资源总监（经理）、行政总监（经理）、薪资福利主管(专员)、绩效主管(专员)、社保主管(专员)、培训主管(专员)、培训
师、招聘主管(专员)，工会、企业法律顾问，各类管理人员和业务骨干以及总经办、办公室、企管部、综合部、人事部、劳资部、销售部等部门相关人员参加。
课程内容：
第一部分、病假管理管理技巧及风险控制
1、病假工资法定标准
2、企业病假福利和病假待遇差别化设计管理技巧
3、如何防范和应对虚假病假、“小病大养”
4、医疗期的法律界定、计算标准及医疗期与病假的关系
5、医疗期满解除合同的条件和程序
6、医疗期内劳动合同到期的员工如何处理
7、医疗补助费的支付条件和支付标准
第二部分、工伤员工管理技巧及风险控制
1、工伤认定问题：是工伤与非工伤的认定标准、认定程序
2、工伤待遇及用人单位工伤赔付成本分析：医疗待遇、伤残待遇与死亡待遇
3、工伤待遇与非因工负伤/患病员工待遇的对比分析;
4、关于非法用工单位伤亡人员待遇与工伤待遇的对比分析;
5、工伤员工的劳动关系处理
6、工伤保险、商业保险、其他社会保险的综合运用
7、用人单位“异地参保、委托代缴、劳务派遣”等工伤风险及控制
8、工伤处理程序及劳动争议处理
第三部分、“三期”内女职工的待遇标准及相关问题
1、女职工的其他特殊保护，如体检、禁忌劳动及经期保护等
2、如何处理“三期”内女职工的劳动合同
3、当女职工在三期间严重违反企业规章制度时，企业该如何处理？
4、若员工违反计划生育法规时，企业如何审批、处理相应的假期？
5、企业如何健全生育保险？员工应该享受哪些生育保险的待遇？
6、对不遵守计划生育法规的员工，企业应该如何处理？有何应对的措施？
7、特殊期内女职工待遇及辞退问题劳动争议的案例分析与问题解答。
第三篇：幼儿培训上海名师心得[范文]
初相遇的幼儿教学
冯蓓
满满的两天培训，说实话四位名师的话语其实是硬塞到我的记忆当中，对于我而言一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我的第一感觉幼儿园原来是这样上课的，第二感觉老师上课真的需要体力，而后知后觉的我想就是关于幼儿园的课程设置，关于我们幼儿园走一条什么样的路才能亮出我们金柳林自己的特色。
四位名师从阅读教学、音乐教学、体育教学、集体教学四个方面抓住绘本、音乐、体育、阅读四个点来阐述他们的课程以及他们幼儿园的课程设置。其实从侧面传达出一种信息，那就是一所幼儿园要想生存，要想发展 壮大必须有自己的特色，而这个特色又可以整合五大领域。从他们身上我深深的体会到了“术业有专攻”，他们的背后是一支优秀的团队，所以我特别赞成解校长的分科教学，但是如果我们所有的课程再有些相互渗透会不会更好呢？
长安区一幼以绘本阅读立园，园里的任何一个角落都有绘本的影子，首先从环境布置上就亮出了自己的王牌。我想我们的幼儿园肯定也要走这样一条路，但是他们与上海的陈伯吹幼儿园相比又太流于形式了。《月光长廊》老师从配乐欣赏入手，让孩子们猜一猜这个故事在讲什么，主要是通过音乐的渲染，让孩子们理解故事；然后按出场顺序数拍子，接着孩子们给小动物们配乐。《土豆一家》孩子们上的更是不亦乐乎。我随机写了一段话：看到音乐课上孩子们那种快乐，那种兴趣，那种随着音乐一起律动，我打心眼里高兴，孩子们那种乐于表达的欲望更让人欣慰。她说：“我们教孩子音乐，并不是想让孩子变成歌唱家，钢琴家，而是让孩子喜欢音乐，热爱音乐，培养孩子对音乐的情趣和情感。”随后她介绍了陈伯吹幼儿园的特色：用舞蹈的形式展现故事，用表演的方式演绎故事，用美术的手法表现故事，用生动的讲述呈现故事，用合唱的方式说唱故事，用整合的手段欣赏故事，建立艺术同构视野下的文学活动。音乐 美术和文学是艺术表现的不同形式，艺术是流动的文学，文学是凝固的音乐，从资源整合中实现孩子们的整体发展。随后我查阅了它们的相关介绍发现在环境创设上处处都体现了园本特色，处处传播着该园的办园理念：阅读作品、阅读生活、阅读自然，让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”，让每个孩子走得更远。
陈伯吹是一位儿童文学家，他们幼儿园也一直是以文学作为自己的特色，而方红梅园长却在不失本色的基础上进行了课程整合。给我最震惊的是《卖火柴的小女孩》一课，方老师用四段音乐配合故事内容深深地感动了每一个孩子，我想这个童话定会深深地印在孩子们的心理。这也再次让我认识到了音乐的感染力，我也在想如果我们也能很恰当的运用到我们的阅读活动中，那孩子们一定会兴趣十足。因为我也细细观察每次上课的孩子们他们最感兴趣的还是音乐和活动。一个好的老师是可以通过各种音乐让孩子体会到人与人之间的各种情感。原来可以有这么多的方式方法，合适的音乐一下子就会打到人的心里。
俞春晓老师的两节课例其实是两个绘本教学。《与你有约》通过图书《我也要搭车》里狮子司机和每一个上车的小动物即乘客一一约定才同意他们上车（这些约定都是对小动物们的一种约束）。采用这种问答式的方式一方面培养孩子观察图的细心程度，一方面拓展孩子们想象的空间，另一方面锻炼孩子们的语言，重点诠释“约定”的意义。正当大家高兴的坐车时，突然车子弯弯扭扭撞到树了，让孩子们想象是什么原因。这时孩子们就想到了“约定”，再出示图画，让孩子们说说原因。再让你们猜车子撞到哪里了？孩子们还是根据图画来说，怎么补救？最后再说狮子不干了，再次回到“约定”上。互动环节是联系自己的生活说说自己和谁有过约定。注意这个过程也在讲爱心，再讲责任心。俞老师采用的是一种常态教学。“约定”在日常教学中的运用，连结幼儿的生活，让幼儿知道规则是怎么来的。整个活动简洁，明了，目标也很明确。俞老师在活动过程中与幼儿的互动非常融洽，回应及时，自然，提问清晰，明确，层层递进，充分体现幼儿的自主性。
而第二个故事《克里克塔》从封面到书的名字让孩子们一一进行猜测。在讲故事时加了一个用绳子摆数字的游戏，这个故事只讲了一半，后半部分让孩子们自己找一找读一读。俞老师强调上好一节绘本课，首先要对作品进行了解读透，知道要如何把握、改编（每一页都有不同的挖掘部分、侧重点在哪）；还要把口头语与书面语进行连接；语言水平与认知水平的结合。在她的讲座中语言贯穿始终，透过方法的指引，更重要的是对怎样“阅”和“读”的思考，其实说白了就是老师的课前准备问题，必须对《3-6岁儿童学习与发展指南》有一个清醒的认识，搜集与课有关的资料充分备课。
施老师指出：爱运动 能运动 会运动是我们的终极目标。他谈到：体育活动中，除了要关注幼儿的运动能力之外，还需要关注幼儿的行为习惯以及意志品质的培养。其中，施老师还谈到了终身体育目标这样一个概念，指出我们不仅要培养幼儿对体育活动的兴趣，还要培养他们的体育意识和体育习惯，使体育成为他们一生所必需的生活内容。施老师还特别谈到了对于幼儿体育素养的培养，就是要让幼儿多了解运动、多接触运动，对于一些基本的体育常识等都能够有所了解，让他们真正感觉到运动的丰富多彩，从而发自内心的喜欢运动。施老师向我们阐述了这样一个观点：只有快乐才能产生兴趣。这就要求我们关注运动的情景化、游戏化、多变性以及挑战性，并且要真正的去了解孩子，了解他们需要什么，他们喜欢什么。随后我从网上查了有关资料发现：广东长安幼儿园他们在数十年的摸索中把体操、舞蹈、戏曲、武术等巧妙地糅合，把当今流行元素与幼儿体能律动相结合，创造了独具特色的适合各个年龄段的艺术早操，而艺术早操工作坊带来的是精彩的体能律动和艺术早操。孩子们估计会很期待每天的这种艺术早操。我想这些就是所谓的“儿童快乐运动教育”吧!最后一位应该也是分量最重的一个吴佳瑛老师。《小兔找太阳》让我看到最为一位老师一定要善于接纳孩子的猜测，不要局限孩子的想象。她的讲座围绕着“集体教学的有效性和如何营造班级文化氛围”展开。在班级文化的营造上，吴老师也很有自己的一套方法。公开课上幼儿的表现通常能体现出教师日常对班级管理的情况，我们常常看到课堂上举手的总是那些孩子，不举手的也总是那些孩子。可能那些不举手的孩子曾经也积极发言过，但因为这样或那样的原因，回答的不尽如人意，开课的教师就会觉得他的回答打乱了教学的思路，没有达到自己预想的效果而加以批评，在课后“论功行赏”。孩子是非常聪明的，会从教师的语言中判断自己的行为，从而形成“多说多错，少说少错，不说不错”这种意识。渐渐地，孩子参与活动的积极性会越来越低，最终变成课堂上的“活雕塑”。这种演变是非常缓慢的，教师在其中也是有不可推卸的责任的。
那面对那些回答问题思维打不开的孩子，应该如何加以引导呢？吴老师给出了最简单却也是最难把握好分寸的三个字：“多鼓励”。在日常教育中，几乎每个老师都能做到时常地鼓励孩子，但如何抓住教育的最好时机却是十分困难的。为此，吴老师举了一个生动的案例。在她刚刚接手一个新班级的时候，首先教给孩子的是习惯和规则，其次才是课堂上的表现。她会在口袋里藏好吃的，例如山楂片之类的小零食。提问“什么东西是甜甜的？”之后，第一个孩子举手回答说“苹果是甜甜的”，老师就奖励一片山楂片。第二个孩子举手回答“梨是甜甜的”，由于跟之前的答案范围想同，所以不给奖励。第三个孩子回答“西瓜是甜甜的”，教师也不给山楂片。第四个小女孩回答“我妈妈烧的糖醋鱼好像是甜甜的”，答案跳出了思维圈，跟之前的孩子回答的不一样，教师给两片山楂，并且捻开，在每个孩子面前都“展示”一圈，激发起他们积极思考，踊跃发言。之后一个小男孩给出了超乎想象的回答，他说“老师表扬我的时候心里甜甜的”，这个男孩的回答已经脱离了物质，触及到了精神层面，那么老师会奖励他几片山楂呢？答案是——一卷。充分鼓励孩子，拓展他们的思维面。
但是吴老师也对这个鼓励方法给出了一点小提示：老师的口袋里不要经常藏着吃的，不要让孩子把你捉摸透了，失去了好奇和神秘感。一个好的老师一定要经常改变自己，不要让孩子形成思维定势。
在烟花三月的时节我邂逅了幼儿园，从培训中我算是正式的和幼儿教学初相遇了，但是应该怎样走下去，应该怎样开创属于我们自己的特色之路我觉得是最艰难的。我现在能做的就是学习思考 研究，希望自己能找到这个发亮的点。相信我们
不是因为有了希望才坚持, 而是因为坚持才有了希望!
第四篇：人力资源总监培训案例-李丹
人力资源总监班系列课
二、《人力资源管理热点与用工筹划》
课程目标：
1、让人力资源管理不拘泥于职能的范畴，以全新的视角审视
人力资源的工作
2、方案措施和工具拿来即用，极具操作价值，针对中国人力
资源的难题对症下药；
3、对人力资源管理过程进行系统而全面的分析，明晰人力资
源与企业各个职能部门在企业战略发展中的相互关系
4、帮助人力资源高端人才更贴近企业决策者的思维，培养系
统思考能力和战略思维能力。
5、人力资源管理的自我定位，到知识、态度的全面覆盖，一
站式塑造职业化形象。
授课风格：
李丹老师首创在快乐中学习劳动法的理念，用“亲民化”语言诠释晦涩难懂的专业法律术语；用专业理论+案例互动+战略思维 “三位一体”的教学方式，鼓励启发学员学习和思考；彻底颠覆了企业管理决策层对传统意义上风险预判的思维模式，带来的冲击和震撼，倍受企业与学员推崇。
课程对象：
培养具有战略思维、掌握人才开发与管理理论、精通人力资源实务的高层人力资源管理者；特别适合于大型国有企业、上市公司、规模化民营企业的人力资源总监（CHO）。
课程内容：
第一部分：各项新法的综合解读及综述
1、劳务派遣暂行规定和劳动合同法司法解释
四、女职工特殊保护规定的相继
出台，是否给企业带来了不小的冲击？
2、如果都完全按照法律规定的去做，是否就能规避风险？
第二部分：劳务派遣用工法律风险控制与实务操作 1.劳务派遣用工模式，有何利弊，利大还是弊大？
2.劳务派遣合作协议必须注意的风险细节有哪些？
3.新法下劳务派遣面临的主要风险有哪些？
4.哪些岗位可以使用派遣工，辅助性、临时性、替代性如何理解与操作？
6.新规定对于同工同酬提出哪些新要求，如何规避同工同酬风险？
7.用工单位如何行使对派遣员工的退还或退换权？
8.怎样规定派遣员工的辞职程序和离职责任？
9.业务外包与劳务派遣的本质区别有哪些？
10.如何筛选承包方，需考察哪些细节要点？
11.用工单位如何应对派遣合作争议和劳动争议？
第三部分：劳动争议诉讼程序问题解析
1.劳动争议仲裁申请及应诉流程
2.证据收集的基本要求及方式方法 3.劳动争议案件的举证、质证技巧与注意事项 4.劳动争议案件答辩文书的撰写技巧与注意事项 5.劳动争议庭审流程及注意事项 6.劳动争议仲裁开庭时应答技巧 7.如何把握劳动争议仲裁自由裁量权 8.劳动争议案件代理词的撰写技巧与注意事项
第四部分：工伤保险与企业不缴、欠缴工伤保险费的新风险
1、员工缴纳了农村合作医疗，并且能够提供证明，企业还需为其缴纳城镇职工基本医疗保险吗？
2、如何理解工伤保险的无过错责任原则？
3、企业能否追究工伤职工的过失赔偿责任？
4、参加单位组织的体育活动受伤能认定为工伤吗？
5、无照驾驶与驾驶无照车辆受伤怎么办？如何认定职工的醉酒行为？
6、“认定工伤”、“视同工伤”、“不认定工伤”的法律界定
7、哪些工伤待遇由企业支付？哪些工伤待遇由经办机构支付？
8、工伤职工超过规定医疗期如何处理？
9、单位能用商业保险赔偿职工工伤待遇吗？
10、单位对劳动能力等级鉴定不服怎么办？
11、发生工伤后，企业能否与伤者私了？
12、员工使用假身份证，社保拒赔，企业应怎样担责？
13、对工伤员工出院后“泡工伤”，企业该怎样处理？
14、工伤保险的各种待遇计发基数——“本人工资”是如何确定的？
15、员工违反操作规程受伤是否工伤？企业可否对其予以处罚？
16、投保了团体人身意外伤害险，可否不再购买工伤保险？
第五部分：企业留才与薪酬管理
1、何为“不能胜任工作”
2、如何设定“不能胜任工作”的标准
3、调级、调薪与调岗的法律依据
4、有关调级、调薪与调岗的准备工作
5、调级、调薪与调岗的处理程序与方法
6、如何在《劳动合同》中约定“调薪、调级、调岗”的制度
7、如何建立“调薪、调级、调岗”相应规章
8、调级、调薪与调岗中经常引发的劳动争议案例分析
9、关于用人单位应当支付经济补偿金问题
第五篇：幼儿名师介绍
最具有参考价值的幼儿名师优质课
一、应彩云 ：上海特级教师 资深幼儿语言教育专家
大班绘本——《小威向前冲》
大班阅读活动——《老鼠娶新娘》、《幸福的大桌子》
中班活动——《猜猜我有多爱你》
中班绘本——《粽子里的故事》
小班绘本阅读活动——《熊叔叔的生日派对》
二、吴佳瑛 ：上海名师、曾荣获上海市青年教师评比一等奖，区家庭教育先进工作者、师德先进个人、市、区青年教师业务评比一等奖、区学科带头人、区“十佳”青年教师。
大班语言——《果酱小房子》
中班语言活动——《小老鼠上灯台》（评比一等奖）
小班数学活动——《三只熊的早餐》
三、龚敏 ： 中学高级教师、上海二期课改教材编委 上海市乌南幼儿园大班活动——《别忘了》
小班活动——《想吃苹果的小老鼠》
四、王红裕 ：上海名师、本溪路幼儿园、上海市青年教师评优活动一等奖获得者
大班活动——《中国功夫》(评比一等奖)
中班活动——《有趣的桔子宝宝》（上海市教学评比一等奖）
五、何洁：上海名师，杨浦艺术二幼
中班阅读活动——《我妈妈》
六、金晓燕 ：上海市教学比赛一等奖、徐汇科技幼儿园
大班活动——《蛇》
中班活动——《喜洋洋的镜子屋》
七、潘浩瀚：全国优秀青年教师、上海第一位幼儿男幼师
大班运动活动——《垫子游戏》
中班运动活动——《趣味游戏》
八、张红：上海名师、上海市教学评比一等奖获得者
小班集体活动——《怪车轱辘辘》（评比一等奖）
九、其他优质课例：
大班语言优质课——《半只西瓜皮》
中班语言优质课——《蛛网商店》
美术优质课——《美人鱼穿新衣》
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