《名师人生》有感

第一篇：《名师人生》有感

《名师人生》读后感

教师，它是一种职业，但它更是一份责任。它关系着民族的兴衰，承载着家庭的希望，它需要用智慧和良心去塑造人。所以，我们的学生需要名师，我们的社会呼唤名师，做名师也必须成为我们教师的追求。

一、有一份童心。

苏霍姆林斯基曾说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”语文特级教师于永正也说：“要蹲下来看学生。”于永正老师是这么说的，也是这么做的。他反思自己教学取得一点成功的原因之一就是有一颗童心。正因为有了这颗童心，于永正老师和学生相似了，才能蹲下来看学生，并时刻记住自己曾是一个孩子，时时想想自己小时候的所思所想、所作所为，想想自己上学时最希望老师怎么样，最想老师做什么。最想得到的是什么。

同样拥有童心的还有李吉林老师，她因孙女一句像小孩子的评语而惊喜，认定这是一种赞誉。虽然已经年过花甲，但李老师仍像孩子一样怀着强烈的求职欲望，因此她什么都想知道，什么都想学，不断吮吸着新的营养，而这一切却是教孩子必须的。她也常常像孩子一样怀着好奇心去设计教学，用孩子的心灵去体验，去感受，去想问题，正是这颗童心帮助她想

出许多受孩子欢迎的好办法，让她一次又一次地获得成功，享受当小学语文教师的快乐。

童心能使教师保持工作的激情，更好地与学生沟通，童心还是促使教师教学机智的法门。作为教师的我们，也应该像他们一样用一颗童心去滋润学生的心灵，开启学生的智慧，抹去学生心灵的尘埃。

二、有一颗爱心

于漪老师就是这样一位有爱心的老师。当一位调皮捣蛋、桀骜不驯的，令其他老师都为之头疼的学生调到他们班时，于漪老师首先想到的不是去训斥、蔑视，而是要尊重她，与其他同学一样，平等相待，去发现她身上的闪光点，从寻觅她身上不起眼的细节入手，拉近距离，拨动她心中隐秘的琴弦，以产生共振。在于老师这里，这位学生的长处得到了肯定，也

坦然接受了老师中肯的建议，学习上进步明显了，就连性情也改变了许多，最终学有所成。

作为一名教育工作者，我们需要相信，每个孩子的心灵都是单纯美好的，爱每一个孩子，发掘他们的潜能，让他认识到自己存在在世界上的价值，从而完善自我。赠人玫瑰，手有余香，何况教师捧着一颗爱心，那收获的也是满满的爱，在爱的世界里，快乐生活，快乐教育。

三、多一份勤学。

教育不仅仅是一种职业，更是一种事业，而且是点燃生命的事业。要搞好这个事业，自

己首先得是一个只是渊博的人、一个有智慧的人、一个不倦学习的人。

有许多名师都不是科班出身，却干出了漂亮的成绩，这和他们平时的努力学习，不断进取是分不开的。教师职业要求老师不断完善自身知识结构，价值体系，道德品质，这是一个充满活力，充满朝气，永远不断前进的职业。古人云：吾生也有涯，而知也无涯。世界在不断发展变化着，知识也在不断更新着,在这样的大环境下,终身学习已成为一种大趋势，教师要用有限的一生，把学习从单纯的求知变为一种生活方式，真正做到活到老、学到老，只有这样，才能教给我们学生最新最实用的内容。

四、多一点思考。

近代教育史上，杜威曾率先强调教学要有反思或反思性。反思在我们教育工作甚至在我们生活中都是必不可少的一样工作。“吾日三省吾身”先哲用这样的要求约束自己，我们更需要向古人看齐。每课一结，每日一结，每天一些小小的思考，积累下来便可以发生质的变化。

在这本书里，我深深地感受到了名师崇高的人格魅力、严谨的敬业态度、无私的奉献精

神。作为老师的我们，应以名师为榜样，做一个受学生、家长欢迎的，可以使每位学生都成为好学生的老师。

第二篇：读名师人生有感

读《名师人生》有感

游小张莹

最近读了《名师人生》这本书，了解了很多名师的成长之路。他们每个人都有自己不一样的经历，但是他们对教育事业热爱是相同的，对孩子的爱是相同的，对自己目标是明确的。虽然他们所任教的学科不同，所处的地区不同；但是他们确实一样踏实、认真、坚持。有时候，看到书里的有些文字，总是会很有感触。因为看了别人的事迹，我就知道了为什么他们成了名师，而我确实一名普通教师。

【摘抄1】

学生交上作文时，总希望自己的努力能得到肯定，希望自己的用心良苦处有知音者，如果能从眉批、符号和评语中感到老师的热情鼓励，看到自己的优点和进步，体验到成功—哪怕是小小的成功的欢乐，也会增加学生写作文的兴趣和信心。

体会：这一点我也很有感触。记得班上有个孩子不是很爱发言，但是孩子天生就是那种内向不是特别爱表现的孩子，所以我就没有对孩子提更高的要求。但是后来有一天上课我发现孩子上课发生了很大的变化。那时候我还不知道什么原因。后来第二天放学的时候，孩子的家长跟我交流说晚上孩子回去以后兴奋的拿自己的智慧题给她看，因为老师在上面写了一句“今天上课，你的发言太精彩了。”这样一句简单的评语。孩子妈妈说这句评语不只是孩子很高兴，全家都很高兴。为了让这样的改变变成长时间的一种改变，后来的几天，只要是孩子表现好的，我都会给孩子写上一些鼓励的话语。现在班级的课堂上经常会有孩子精彩的发言。其实班里这样有潜力、期待老师关注的孩子很多。我也知道了，只要我这样一直继续下去，我的更多孩子会有改变。

【摘抄2】

一个人幼年时期，能不能种下读书的种子，养成亲近书籍、崇尚学问的习惯，直接关系到他的成长，更关系到终身幸福。

我的教学优势是知识面比较广，高中学生佩服的往往就是这一点。

读书，是我的长项，可以有力地支撑我的课堂，使课堂教学不至于竭泽而渔，而是保持“问渠那得清如许，为有源头活水来？的发展势头。

体会：作为一名学生，我最崇拜的一位老师就是初一的语文老师。他上课的样在我到现在还记忆犹新。记得那时候邹老师每次都可以不带语文书，他习惯把手背在后面，但是却可以把课文讲的很好。记得那时候他可以准确地让我们翻到指定的一页，在教室里一边慢慢地走，走到谁的身边低头一看，然后继续娓娓道来。那时候我觉得邹老师简直帅呆了。这个老师还会在课前跟我们讲讲自己看的某本书，上课前会给我们讲一个成语故事。班上有孩子报了运动会3000米长跑项目，老师说这样的比赛主要考研耐力，能坚持跑到最后已经很了不起了。后来，班上的2个孩子都跑到最后了，邹老师奖励这2个同学一人一本书。虽然没有奖励给我，不过到现在我还记得书名是《我的太阳》。因为是老师奖励的缘故，所以几乎班上的每个孩子都买了这本书来看。就这样，以后大家都以看过老师推荐的书为荣，因为这样就能跟老师有聊天内容了。

现在的我竟然也成了1名老师，而且是一名小学老师。我们都知道小学生的向师性更强。班上的孩子会不听爸爸妈妈的话、会不听爷爷奶奶的话，但是肯定会听老师的话。我很惭愧，虽然我知道读书对于教师成长的重要性，但是我却没有养成读书的习惯。虽然我也读书，但只限于零星、随性地读一些书，没有把这

样的一种行为养成一种习惯。我觉得小学老师其实也可以称为杂家。你各方面都应当有所涉猎，有所了解。因为我们的孩子们是十万个为什么，老师如果能够解答孩子提出的问题，那么我想孩子们会更加崇拜老师的。

曾经的我尝试过在孩子中午吃饭的时候给孩子看看童话故事，但是因为孩子们光顾着看，忘记了吃饭，所以这项计划不得已就得终止了。曾经的我也尝试让孩子早上在晨会的时候请孩子轮流来讲一个故事。但是我后来发现学校总是有这样那样的事情会占用晨会的时间，又不能影响任课老师上课，所以这项计划也是无疾而终。尽管这2项试验都失败了，但是我还是始终相信孩子的潜力是无穷的，只要你选择相信孩子，在教会孩子怎样做，并且给他们足够的时间，孩子们的表现会让老师满意和惊叹。所以我想从下学期开始，我得实施我的一系列计划，合理安排好时间，让孩子成为班级的小主人。

【摘抄3】

激情，是一个教师不可或缺的素养，有了激情，就能将学生求知的星星之火燃成燎原之势。

教育不是灌溉的，而是一种感染的艺术。

每每站在三尺讲台上，我的举手投足、一言一行凝聚了无数双学生的眼睛的时候，我总能感觉到做教师的一种莫名的神圣与庄重。因而我总是怀揣着一颗敬畏之心，走上每一天的课堂，生怕自己不经意间的一个眼神、一个表情、一个动作、一句话伤害学生的心灵。

体会：一个教师的激情可以点燃整个班级的激情。课上孩子们参与课堂的积极性高，那么课后孩子们在作业中出现的错误就会很少，那么老师就不存在订正或是补差的工作。课堂是教师工作中最重要的一个环节。我很少有上课上的没劲的情况下，一般情况我都会和亢奋。但是有时候，我发现孩子在课堂上蔫蔫的。这样的课上下来，我心里就会特别难过。我觉得自己没有把课设计的很有趣，让孩子们能对我的课感兴趣。每当出现这样的情况，我都会及时反思自己。有时候可能自己把课上的太家常了，不能引起孩子的注意；有时候可能自己准备的不是很充分，课堂内容就不是很充分；也有可能自己确实在教学设计和教学教法上存在问题。为了让班上的孩子跟着我少走弯路，我都会及时地向师傅请教。请教自己教学中出现的失误，走进师傅的课堂，赶紧学几招。幸运的时候每次听过师傅的课后，我的教学状况都会有一定的改观。

“少壮不努力，老大徒伤悲”。看了这本书上的文章后，我想我知道想成为怎样的老师。书上的名师、特级曾经跟我一样，也是一个不成熟的年轻老师。“不想当将军的士兵不是好士兵”我觉得，不想当名师的年轻老师，不是好老师。我渴望自己也能有魅力感染我教过的孩子们，但是我知道这还得靠我自己的努力。以后，我会扎扎实实地走好教学的每一步，不断给自己充电，钻研教材、了解学生、向周围的老师学习，尽快让自己成长起来。

第三篇：名师人生读后感

如何爱学生

——《名师人生》读后感

读了一位位来自全国各地的优秀教师的故事，让我真真切切地体会到了陶行知先生“爱满天下”的教育思想的真谛。入职后的这半年里，面对着一群个性鲜明、性格迥异的孩子们，从开始的手足无措到后来的习惯，我一直在不断的反思和自我批评中进步着。我自信一开始就是一个爱学生的老师，然而在爱学生的路上，我也一直在做着改变。

爱事业，爱学生是教师工作的出发点、原动力，只有播下爱的种子，才能得到真正的收获。但作为一名教师，爱的落脚点在哪儿呢？从上大学时开始我就在思考这个问题，一味的爱学生对学生是不是好呢？走上工作岗位后，我越来越感受到，爱的方式很重要。想对学生的发展产生有益的影响，不仅要有真心，还必须方法得当。

著名特级教师李吉林老师称自己是长大的儿童，小学老师的生涯，让她幸福地生活在儿童的世界里，这让她更能了解孩子们的兴趣和需求，她的真心也更能被孩子所接受。孩子们在她眼里，是世界上最纯真、最可爱的人，因此她热爱自己的工作，爱孩子们，而这也给了她强烈的幸福感和满足感。

年轻时，她很开心做孩子们的大姐姐，对孩子们的喜欢清清楚楚地摆在脸上。课上，想出各种方法吸引孩子们，使课堂生动有趣；课下，和他们一起玩儿游戏。在她眼里，孩子们的心灵是娇嫩的宝贝，是不能忽略、不能挫伤、不能压抑的。直到她年过花甲，依然保持着一颗“赤子之心”，感觉世界是那么美好、新鲜，仿佛是第一次看到。

从李老师的身上，我们看到一颗教师的真心。教师的幸福莫过于学生能取得好成绩，快乐健康地成长。作为一名教师，要用真心对每一位学生负责，要尽自己的最大努力，使自己所教的学生健康成长，不断取得进步。我认为教师应该是一名画家，充满信心，凭着爱心，耐心地把几十个品格各异的学生染上绚丽的色彩，融成一道可爱的风景线。

在有对学生的真心的前提下，要也时刻铭记自己所担负的责任，包括教育上的和教学上的。学科的教学任务是教师的基本业务，我们不能忘记我们的责任是传授知识。因为爱他们，更想把自己会的都交给他们，有了爱的原动力，努力精进教学业务就成了一位优秀老师长期的功课。

语文特级教师贾志敏老师，坚持给学生求真、求实、讲究实效的课堂，不弄虚作假，不摆花架子。每上一堂课，课前都要花大量的时间熟悉教材，查阅资料，精心备课，不放过教学上的一个难点，不放弃一个学有困难的学生。

因为爱学生，所以要给他们最需要的，给他们知识和能力。刚工作时，我曾经一味的追求课堂的趣味性，因为我爱我的学生，希望我们共同度过的时光是快

乐的。然而，我竟然忽视了课堂的实效性，忽略了学生学习知识、锻炼能力才是最重要的事。于是，我在如何实现高效课堂上下起了功夫。

要实现课堂高效，只有从教和学两方面入手。教的方面首先要重视备课，备课是教育观、教学观念的总体现，担负着完成教学任务的总体策划和设计重任，既要过学生关，又要过教材关。备课还是解决教师策划能力、学生认知水平与教材教学内容三者之间矛盾的主要途径。提前备课、集体研讨、优化教案、课后反思这几个环节都是不可少的，且都要用心完成。其次抓学生的作业和个别辅导，如果学生的知识点、思考问题的方法没有掌握，就要想出切实可行的方案予以补救。

在学的方面，我觉得充分利用导学案是个好方法，让自主学习成为多数学生主要的学习方式是实现高效课堂的关键。曾读到周国平先生的一句话：“一切教育归根结底都是自我教育，一切学习归根结底都是自学”。我们必须设法放手让学生去学习；我们必须相信学生，相信他们通过自己的努力能够学好。我们要做的是为学生编制高质量的导学案，引发、支持、管理学生的学习。在我们信息技术学科的教学中，这种方法的优点体现得尤为明显。用导学案的方式给学生提供任务，并同时提供知识点帮助，可以让学生掌握得更加清晰、有条理。

高中数学课程标准中有一段话我记忆非常深刻——“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。这是新课程标准倡导的目标，她告诫我们要承认学生的个性差异、尊重学生的个性差异、尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等对不同学生提出不同学习要求，分层指导。

我觉得在课堂教学中，老师要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，自主合作探究的学习方式与有意义的接受方式相辅相成，鼓励学生选择适合自己的学习方式。自主、自由但不散漫，课课紧扣教学目标，尝试做到形散而神不散的效果。整个课堂是一个学生自学能力的培养过程。学生大胆了，学生积极了，学生主动了，学生有事做了，要我学变成了我要学，主体位置保证了。高效课堂，每节课都应该是精品，每节课都要像打仗一样紧张。怎样才能构建这样的课堂？这是一个系统而繁复的问题。需用摸索、实践、总结、提升。

有些老师爱学生，是打从心眼儿里为他们着急，觉得为什么该学好的学不好，由此“因爱生恨”。我认为，爱学生，首先要尊重学生。语文特级教师张化万说，“是他们成就了我”，是学生们让他把做教师当做快乐。他认为，一个教师优秀与否，不在于他的学生有没有错误，而在于怎样去应付和引导，帮助孩子认识和纠正错误。，是不是对学生主体的学习活动有足够的尊重。

原洋思中学蔡林森校长有一句名言：没有教不好的学生。我觉得这是做好教育工作的根本，至少我们做教师的心理应该时刻装着这句话。只有这样，教师才能够有意识地去构建相互尊重、信任、理解的平等、民主的师生关系，才能够尊

重学生在学习中的主体地位，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中的越俎代庖。

以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

爱是一门艺术，更是一种能力，是一个有重量的话题。愿我们大家共同为学生撑起爱的天空，用“大爱”成就学生美好的明天！

第四篇：名师讲堂有感

名师讲堂《教学习惯决定学习习惯》有感

济南市段店小学 李琳

听名师讲堂有感

本学期学校迎来的全国名师----张立新。利用这有利条件学校开展了名师讲堂来提高我们的业务水品。使我从中学习到了很多。

本次张立新老师的演讲主题是：教育归根结底是培养习惯。看到这句话我内心有了很大的触动。教书者必先强己，育人者必先律己。教师首先就要有良好的教学习惯，教师的师范性从此体现的淋淋尽致。我们更应该注意自己的行为习惯，在学生面前注意自己的言行，让学生在潜移默化中形成属于自己的习惯。剖析习惯就是是一个人经过一段的时间培养形成的一种行为，一种做事方式。做的时间长了，自然而然也就成为了习惯。教育，是一种活动，是一种学习。我们教给孩子知识，交给他们阅读，交给他们说话方式，都是教育。良好的学习习惯的养成会对孩子的终身学习打下好的基础。这是我们身上的责任重大。

家长把孩子交给我们，是一份信任，是对孩子成功的期待。所以我们要做到培养学生的同时，要培养自己。认真完成，只有合格。用心去做，才能优秀。

对待工作要行，对待同事要好，对待学习要挤，对待诱惑要自制！

教书者必先强己，育人者必先律己。-----温家宝

第五篇：读《名师》有感

读《名师如何练就名课——美术卷》有感

杜方华

一个美术教师的成长，离不开课堂教学的历练。在教学过程中，研究美术课堂的教学是我的主要任务，有了深入的研究，教学自然就会出彩，有了深入的研究和思考，我想成为一名优秀的美术老师也就不是难事。谈到研究，如何研究呢？只有多读书、读好书才能是自己的专业有所长进。在美术报中看到了对一本关于美术教学书的推荐，随即从网上买下来，读后受益颇丰。

高中学校美术课堂教育教学中的知识问题，是对美术教学认识论进行研究的基本问题。其中需要揭示的问题有这样几个方面：第一，学校美术课堂教学中的美术学科知识学术研究领域的知识例如：人文、社会科学、自然科学的关系如何。第二，美术课堂教学究竟是传授“现成美术学科知识”的过程，还是创造新知识、理解新文化的过程，或者两者兼而有之呢？第三，美术课堂教学研究的性质是什么？通过这本书，我渐渐的好像得到了一些答案。

书中介绍到：美术课堂教学中学科知识传递的效果如何，是对美术课堂教学有效性进行检验的基本标准。将教材分析、学情分析和学习策略有机结合起来进行研究，重构美术课堂就是对美术课堂尽心那个再设计、再造和重构。最终让美术课成为引导学生创造新知的教学目的。

这本书也指出了我国美术课堂出现的一些问题，例如在公开课中以展示为目的的中国特色的教学，我认为是不可取的。让我们的课有

内涵有深度，不再是一种表演而是渗透到每一节课的思想和灵魂中去。让美术能打动每一个孩子的心。

长期以来，我们始终在推行着“反映论的认识论”“现成知识的课程本质观”“传授知识的教学本质观”等观点，这些观点一直影响着我们的思想和教学行为。我们的教学成为了传递教材县城知识与内容的教学方式，导致学生对美术处于一种被动接受和低水平临摹的状态。在这个飞速发展的时代，我们的社会需要的是创新型人才，而美术就是一把打开创造能力的钥匙，在我们没有文字的远古时代，人们的交流和传承是靠的绘画，文字的诞生靠的也是绘画，创造发明更离不开绘画。我们应重新审视学校美术课程中美术教材所传递的美术学科知识，建立起一套适合各个学生年龄阶段心理生理发展需求的美术学科知识。