小学三年级优秀作文推荐太阳公公想成家

第一篇：小学三年级优秀作文推荐太阳公公想成家

太阳公公想成家

太阳公公已经在宇宙中生活了几十亿年了，他感到十分孤独、寂寞、孤单。

于是，他决定要成立一个家，好让他也体会到家的温暖。

地球上的动物知道后，纷纷赶来给太阳出谋划策。

小熊说：“月亮婆婆很温柔，嫁给太阳很合适。”小兔说：“织女姐姐漂亮又勤劳，嫁给太阳最合适．．．．．．．”

话音未落，只听“哒、哒、哒……..”的声音。

原来是刺猬牵着马走出绿色的草地，到黄色的沙地，喂马吃沙子。大伙好奇地问：“你为什么要喂马吃沙子呢？”刺猬答道：“哎，我这么做也是迫不得已啊!太阳一结婚，肯定生孩子，孩子肯定像爸爸。到时候，那么多太阳照着地面，地面上的温度肯定很热，到时候植物就会越来越少，草也会越来越少，我这是在太阳公公成家之前训练我的马吃沙子。”

动物们听了，有些动物听了说：原来是这样啊，我们真是犯了一件大错啊！

这些话传到了太阳的耳朵里，太阳觉得很丢人，于是，太阳便藏到了海里。

无论动物们怎么求他、叫他，都没用。这时，大公鸡自告奋勇，说有办法把太阳叫出来，只听他大喊：“喔——喔——；太阳没脸见人喽！”话音刚落，太阳就升起来了。

从此，太阳每天从东方升起，西方落下。再也不提成家的事了。

第二篇：太阳公公我想对你说(三年级作文)

太阳公公我想对您说

陈学思

太阳公公，我有许多话想对您说，但一直没有机会，今天终于有机会了，让我一吐为快吧。

春天到了，这是个万物复苏的季节，小草从地下探出头来，树木也冒出了新芽，小河也开始急促的喘着气……太阳公公我想对您说，希望您多出来些时间，不要光在家里呆着，让天气再暖和点，让世间万物再舒服点……

夏天来了，烈日炎炎，热的小狗直吐舌头，花草树木也都像被抽干了水分一样，无精打采的耷拉着脑袋，人们热的更是汗流浃背。这时候，太阳公公我想对您说，希望您少出来点，躲在家里休息一下，您要是老是怒目圆睁的，我就要被您烤干了。

秋高气爽，秋天可是个收获的季节。太阳公公我希望您多出来走走，把玉米烤得金黄，高粱晒得火红，枝头的柿子映成灯笼……奥！对了，如果您可以把玉米烤成烤玉米，那么，我可就太感谢您了。

时间过得真快，眨眼间冬天到了，草木枯黄了，很多动物冬眠了，没有一点生机。这时，太阳公公我想对您说，您多出来走走，加点生机。但是，一场大雪过后，大地银装素裹，我堆了个雪人，这时，我希望您呆在家了，不要让雪人融化。

太阳公公，我还有许多话想对您说……

第三篇：【热门】我想变成太阳作文[范文模版]

【热门】我想变成太阳作文3篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的我想变成太阳作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

早晨，我静静地站在阳台上等待着太阳升起来。

眼前忽然一亮，仿佛看见了太阳从东方冉冉升起，红彤彤的，好似一块光焰夺目的玛瑙盘缓缓向上浮动。红日周围，霞光尽染无余。再过一会儿，红光悄悄退去，太阳射出万道金光，天空变得更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明静，这么美的早晨，预示着今天会有个好天气。

蓝蓝的天空中，雪白的云彩，它们在空中自由自在地飘啊飘，不时地变换形态，有时像一只小兔，有时像一只大白蝶在蓝天上空飞舞，有时像凶狠的大老虎在追赶自己的猎物……

太阳造福于人类，给我们带来了光和热以及世间万物。然而太阳也会给人类灾难，造成旱灾。

我也想变成太阳，用自己的体温放出光芒，给大地给人类带来幸福、快乐和温暖。

假如我会变，我想变成太阳。

春天，我要把身体的温度调得刚刚好，这样只要我轻轻一照，就能唤醒世界万物，柳树姑娘又会长出又细又长的小辫子，小草探出头来，好像在告诉人们春天来了。小花朵儿都已经迫不及待了，它们一个个都争奇斗艳，正准备参加比美大赛呢！

夏天，火热的我只要轻轻一照，池塘里的荷花就会盛开，蝉啊、蜻蜓啊都会出来聚会了。小鱼都去哪儿了呢？ 哦，原來小鱼都躲在荷叶下面乘凉，正静静聆听夏之曲呢！

秋天，我来到果园，把一束金光洒遍果园的每个角落，苹果笑红了脸，梨子穿上了黄澄澄的衣裳，柿子挂起了红彤彤的灯笼……这些香喷喷的'果实正挂在枝头向我们招手呢！

冬天，我要变得更暖和，给人们带来光明。雪花给大地盖上棉被，不过只要我出马，高山、田野、大地上的雪都被融化了，大家都等着迎接春姑娘再次降临大地。

如果我真能变成太阳，那该有多好啊！

在一年级的语文书中，有一篇课文是《四个太阳》。这篇课文向我们讲述了太阳在一年四季给人们的好处。学完这篇课文后我想：如果我变成太阳该有多好啊！

每天清晨，我从地平线慢慢升起，迎接新一天的开始，大地万物因为有了我变得生机勃勃。河流尽情地流淌，小鸟欢快的歌唱，小朋友们快乐的做游戏……

到了中午，我把大地照得热烘烘的。春天因为有了我，变得多彩；夏天因为有了我，禾苗变得更绿了；秋天因为有了我，果园变得金黄；冬天因为有了我，冰雪变得融化。

晚上，我把灿烂的光芒收起，在红艳艳的余辉中，我渐渐地落下山去。

多么美的太阳啊！花儿有了我才开放，小树有了我才长高，小朋友们有了我才茁壮成长。我愿把更多的光和热带给身边的每一个人。

第四篇：三年级下册《太阳》

三年级下册《太阳》教学设计

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多„„”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。教学重点与难点：

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。教学准备：课件，学生预习课文。教学过程：

一、导入课题，检查字词

1、直接揭题。今天，同学们，我们来猜个谜语。

我们来学习一篇说明文——太阳。（板书：太阳）

二、传说过渡，学习第一自然段。

1、教师讲述传说。

关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

A、这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。

B、孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。

2、学习太阳的“远”

A、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？ B、你能换一种说法吗？

C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读？你觉得该注意哪个词？

D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。

E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）

F、仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）

G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。（板书：列数字）作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。

H、其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

这种说明方法叫做举例子。

I、你看，这么远，箭哪能射得到呢？我们一起再来体会体会太阳的这一特点。J、课文除了向我们介绍了太阳“远”的特点之外，还介绍了一些其他特点，请同学们读一读课文，思考：课文还讲了太阳的哪些特点？你从哪些句子体会出来？

设计意图：用传说过渡到文本的学习，从神话回到现实，用反问句“这么远，箭哪能射得到呢？”衔接起来，教学过程显得自然，流畅。在学习太阳远的特点时，我着重让学生体会三个数字的词语，由此引出用数字来说明事物的方法就是列数字，这样的教学学生很容易理解，接受。

三、自由朗读，学习2、3自然段。

1、学生自由朗读课文。

2、师生交流：

大

a、你觉得太阳还有哪些特点？用一个字概括，你会用哪个字？

B、你从哪儿体会到了太阳的大？（板书：大

1个太阳=130万个地球）先故意不写“万”字。从万字你体会到了什么？用地球来跟太阳相比，这就是作比较。

C、太阳明明很大，可为什么又说太阳像一个盘子那么大？

D、你能读好这句话么？

热

a、你觉得太阳还有哪些特点？

B、你从哪儿体会到了太阳的热？（板书：6000，6000*2500）

C、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？

3、小结：学到这，我们基本了解了太阳的一些知识，就是“远”，“大”，“热”，作者为了说明太阳的这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。现在，老师要考考你们，这节课学得怎么样，请同学们打开语文课堂作业本完成第4题。

设计意图：围绕“课文还介绍了太阳的哪些特点？”这一主线，展开学习太阳的大和热。

四、课堂作业，巩固说明方法

学生当堂完成第四题，当场校对。

五、板书设计

太

远

1.5亿公里

列数字

走3500年

举例子

阳

飞二十几年

大

130万个地球=1个太阳

作比较

热

表面温度

6000℃

打比方

中心温度 6000*2500=15000000

2、我们一起来读一读课文1-3自然段，再来体会体会太阳的特点。

3、太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？这就是我们这节课要学习得。

4、课文中有一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。读一读这句话，你能读懂什么？这句话告诉我们，有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界，也说明了太阳与我们的关系非常密切。

你觉得这句话讲得对吗？你从哪儿体会到“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

二、研读文本

1、学生自由读文。

2、师生探究交流：

随机交流：

你从哪儿体会到了“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？ A、指生读。你知道了什么？

B、语言转换。

1、有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。

如果没有太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

有了太阳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你还从哪儿体会到了”没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

A、看看云是怎样形成的？水——水蒸气——小水滴——云

吸热

凝成漂浮

越聚越多

B、雨和雪是怎样形成的？水——水蒸气——小水滴——云——雨

C、风又是怎么形成的？

风—— 有冷有热

你还从哪儿体会到了”没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？

A、我们利用太阳光可以干什么？

B、我们平时是怎样利用太阳光杀菌的？

引读最后一个自然段。

三、指导背诵

1、自己读一读这一段话，你觉得这一段话中哪些词给你留下了深刻的印象？

2、抓重点词：到处„„到处„„

没有„„没有„„

3、师生合作背诵

4、学生自己背诵，当堂完成课堂作业本第三题。

四、引出互文

正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。如果近点，地球就像金星一样，热得像一团蒸汽；远点，就像火星，冷得像一个冰的世界。只有地球离太阳的位置刚合适。这真是一个妙不可言的位置。

请同学们阅读155页的选读课文，相信你会了解有关太阳更多的知识。课后反思 : 上完《太阳》这篇课文，我深深地感受到了课堂教学真的是一种艺术。同一位教师，同一班学生，教师的课堂情绪，教师的课堂语言深深地影响着学生。

第一课时，我的激情四射，看着每一个学生都是那么可爱，那么亲切，我欣赏着北海小学306班的每个孩子，每个眼神都似乎投去赞赏的目光。课上，我以最快的速度记下表现积极的孩子的名字。因为课前谈话时，我曾说过，我很想和这个班的孩子交朋友，上课专心，发言积极，爱动脑筋的孩子往往会让我最先记住，所以整堂课上，孩子们的听课习惯真是不错。课堂上，我没有煽情，没有漂亮的图片，有的是三张幻灯片，还是充当小黑板用的词语教学。但学生依然快活，课堂教学效果不错，从课堂作业的反馈来看，学生对于说明事物的方法基本上掌握了。

第二课时，我没有在意对孩子的赞赏，我的教学激情收敛了起来，当我平和地和孩子交流学习，我发现孩子的注意力有些分散了。

教师需要有丰厚的文化底蕴，需要有生趣的课堂语言。我觉得这两课时的教学设计，缺少趣味性。虽然知识点，教学重点难点落实到位了，但我自己认为还缺少一些味道。我应该再设计一个教案，既注重知识点的落实，有让学生学起来兴致盎然。

第五篇：幼儿园小班美术优秀教案《太阳公公》及教学反思

《小班美术优秀教案《太阳公公》含反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

活动过程：

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，谁来做客了啊?

幼儿：太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师：那太阳是在哪里的?它是什么样子的?太阳晒在身上有什么感觉?“教案来自：屈;老师教;案网.”太阳只有一种颜色吗?太阳有几种颜色?

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢?

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

3、引导幼儿打扮太阳公公教师：你们喜欢太阳公公吗?你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢?你想怎样打扮太阳公公呢?

教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

教学反思：

《太阳公公》这个活动从准备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了很多老师的活动也参加了评课，我总是提醒自己别人出现问题的地方自己也要注意，可是真正进行了活动才会发现问题的所在。整个活动很多环节失败最重要的一个原因在于我对整个活动没有进行深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在表面，另一个原因是对于活动中技能的达到，我没有从小班幼儿年龄特点考虑出发。而且最惭愧的就是校长提到的要尊重孩子作品，因为省事我直接在幼儿作品上进行修改确实是非常不应该的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

小班美术优秀教案《太阳公公》含反思这篇文章共2369字。