《桃花心木》作业设计

第一篇：《桃花心木》作业设计

3《桃花心木》作业设计(一)

班级姓名座号

一、读拼音写词语。(6分)

kū wěijí shuǐyīlàiyídànduànliànyōuyá

()()()()()()

二、辨字组词。(12分)

旦（）委（）极（）练（）懒（）努（）目（）萎（）汲（）炼（）赖（）怒（）

三、把下列词语补充完整。(8分)

狂()暴()()重()长莫名()()独立()()从从()()()()生机无()无()优雅()()

四、在错字下点“· ”，并改正在括号中。(8分)

以经()却实()因该()渴茶()环镜()显视()锻练()水原()

五、写出下列词的近义词和反义词。

莫名其妙从从容容语重心长

近义词：()()()

反义词：()()()

六、选择适当的关联词填空。

不仅„„而且„„如果„„那么„„ 虽然„„但是„„ 不是„„而是„„

(1)()种树的人不再来了，()桃花心木也不会枯萎了。

(2)()我每天都来浇水，()树苗就会养成依赖的心。

(3)桃花心木()树形优美，()高大笔直。

(4)种树()几个星期就有收成的，()百年的基业。

七、按课文内容排列下列句子。(7分)

()后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。

()更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名奇妙地枯萎了。

()我起先以为他太懒有时隔那么久才给树浇水。

()但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?

()我越来越感到奇怪。

()所以，他来的叫候总会带几株树苗来补种。

()但是，忙人怎么可能做事那么从从容容?

八、课文精彩回放，做练习。(19分)

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒”。

活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1．在下面加点字的正确读音下画“——”。

枯萎(wěi wēi)转(zhuán zhuàn)化 ．．

一番(pān fān)种树人(zhòng zhǒng)．．

一吹就倒(dào dǎo)语重心长(zhòng chóng)(zhǎng cháng)．．．

一定的量(liáng liàng)浮在地表(fú fóu)．．

2．写出下列词语的近义词。

依赖—枯萎—

3．“语重心长”的意思是：“依赖”的意思是：

4．说说画横线句子的含义。（提示：“不确定”指什么意思？为什么说在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心?）

5．你从种树人的一番话中悟出了什么道理?

九、阅读短文。回答问题。(20分)

天鹅之死

出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天船，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。

冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。但湖面封冻了，它们无法获得食物。老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。这种关怀，一直延续到春天来临。

日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。

在这个世界上，人人都赞美无私的爱。可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。

1．写出下列词的反义词。

高兴——()熟悉——()封冻——()敞开——()

奉献——()消失——()赞美——()伤害——()“天外来客”的意思是。

3．天鹅没有继续南飞是因为()

A熟悉了岛上的生活，成了习惯，形成依赖性。

B与老夫妇友好相处，能与他们共同生活在同一个岛上。

C想离开，但舍不得善良、照顾他们的老夫妇，只能留在岛上。

4．用“——”画出本文的中心句。

第二篇：桃花心木作业

《桃花心木》作业姓名：

一、看拼音，写词语。

kūwěijiāoshuǐyōuyǎyǔ zhòng xīn chángbó bó shēng jī（）（）（）（）（）

二、给划线的字选择正确的解释。

1、莫名其妙（）

（1）名字，名称（2）出名，有名（3）说出（4）量词，用于人。

2、无缘无故（）

（1）缘故。（2）缘分（3）沿着，顺着（4）边。

三、填入合适的词语。

（）的树（）的基业（）的人（）的树苗（）的心（）的能量

四、写出下列词语的近义词。

枯萎——（）依赖——（）优雅——（）

五、在括号里写出划线词的反义词。

1、桃花心木是一种特别（）的树。

2、忙人怎么可能做事那么从从容容？（）

3、树苗就会养成依赖（）的心。

六、填空并答题。

1、他的一番话，使我非常感动。（），（），在不确定中生活的人，能（），会（）。在不确定中，就能学会（），努力生长。

2、上述一段话是作者跟种树人谈话后的（），借（）喻（），蕴含了深刻的生活哲理。

七、根据下面的意思写出成语。

1、没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪。（）

2、没有原因。（）

3、言辞诚恳，情意深长。（）

4、不受外力控制、支配，自己行使主权。（）

八、读句子，回答问题。

“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗„„”

1、“不确定”指什么？

2、整句话的含义是什么？

第三篇：《桃花心木》作业答案

《桃花心木》作业

学生姓名：家长签名：

一、看拼音，写词语。

chā yāngguī lǜǒu ěrkū wēimò míng qí miàomó fǎngjí shuǐyōu yǎ（插秧）（规律）（偶尔）（枯萎）（莫名其妙）（模仿）（汲水）（优雅）

二、给句中带点的字词选正确的解释，在括号里写上序号。

幸：A、幸福；幸运B、认为幸福而高兴C、望；希望D、侥幸

1、幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。（D）．

2、我们非常庆幸自己生活在一个和谐富足的社会里。（B）．

一旦：A、一天之内（形容时间短）B、表示忽然有一天C、表示如果有一天

1、一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。（C）

2、百年基业，毁于一旦。（A）．．．．

名：A、名称B、名义C、有名声的D、说出E、占有

名存实亡（B）名落孙山（A）莫名其妙（D）名山大川（C）

三、照样子写出跟下列词语结构相同的词语。

从从容容（世世代代）（干干净净）（来来往往）（大大方方）无缘无故（百发百中）（自生自灭）（不慌不忙）（无边无际）

四、写出句中带横线词结构相同的词语。

1（经常）

2犹犹豫豫）

3（自立）

五、把下面句子中画线的部分换成一个成语。

1（无缘无故）

2（目不转睛）

3（隔三差五）

4（莫名其妙）

六、结合课文内容，选择正确答案划“√”

1、“桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了”是指：A、桃花心木是一种名贵的树木，不精心呵护就枯萎了。B、种树人水浇得不勤。C、√桃花心木苗没有经过考验，无法在不确定的环境中汲取水分。

2、“在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验”是因为：A、√他们在不确定的生活中历经考验，耐挫性和应变能力较强，比较能经得起生活的考验。B、他们在变化无常的天气中锻炼体格，能顽强地生存下去。C、在不确定的生活中他们的见识更广。

七、阅读课文选段，回答问题。

一

树苗中下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，àng）也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

n sàn）步，种树苗的人（偶尔

我越来越感到奇怪。

莫名其妙）地枯萎了。所以，他来的时候总会òng）。

1、把文中括号里不正确的读音和词语划掉。

2、用“有时„„有时„„有时„„”写一句描写天气变化的句子。

这几天的天气变化无常，天空有时露出太阳的脸，有时阴沉下来，有时下起毛毛雨。

3、“奇怪”一句在文中反复出现了三次，找出相关连的句子画上“——”。种树人的哪四种做法令“我”感到奇怪呢？

（1）浇树间隔的时间没有规律。（2）浇水的量没有规律。

（3）浇树的时间没有规律。（4）来的时间总会带补种的树苗。

二

种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1、给句子中加点的词选择恰当的含义。

A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一颗桃花心木树苗会枯萎。

C、老天下雨是算不准的。

（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。（C）．．．

（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。（A）．．．

2、对文中画线句子含义理解正确的一项是（B）

A、桃花心木在不确定中找到，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机。

B、人只有在不确定中生活，经历磨难，才能成为意志坚强、有所作为的人。

3、理解带“~~~~~”句子填空。

就桃花心木而言，“很少的养分”指不确定的水源，“巨大的能量”指拼命扎根生长，成为百年大树。就人而言，指在生活的不确定中能锻炼出独立自主的人。这是一种借物喻人的表达方法。

第四篇：语文作业3.桃花心木

3.桃花心木（散文）【借物喻人】林清玄（）

一、正音

空（kòng）地膝（）盖模（）仿比较（）养分（）间（）隔一番（）

二、形近字组词

隔（）偶（）秧（）萎（）融（）寓（）泱（）委（）锻（）炼（）雅（）勃（）段（）练（）淮huái（）脖（）

三、多音字组词

空 Kòng（）散 sǎn（）间 jiǎn（）

Kòng（）sǎn（）jiǎn（）

四、解释词语

1.莫名其妙2.从从容容3.语重心长4.幸而

五、课文理解

1.《桃花心木》是台湾著名作家（）的一篇（），课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借（）来比喻（），这是一种（）的写法。

2.课文写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育带方法，说明了（在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人的成长的重要意义。）

六、读句子回答问题

1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到那些“不确定”？）

这句话中的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难，生活中我们常常会遇到一些不确定的情况，比如（）。这句话指只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人。有作为的人。

2.种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。（桃花心木为什么不会枯萎了？）

因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的力量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

七、写作特色

1.语言朴实流畅，寓意深刻。

2.采用（借物喻人）的写作方法。

第五篇：桃花心木教学设计

桃花心木

教学设计

一、教学目标：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

二教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会

三、前置作业

课文围绕桃花心木写了哪些内容

四、教学过程：

一、揭示课题，交流资料

课文以“桃花心木”为题写了些什么内容

二、初读课文，了解内容

1、学生以自己喜欢的方式读课文

2以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

三、品读课文，质疑解疑

提出下列问题让学生议论：

1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？

2、联系生活实际，说说你对这句话的理解。

3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起

生活的考验”？

1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：。

3引导学生读出作者心中深深的疑问。

4、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

5、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

6、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

四、拓展提升，领会主旨

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。教学反思：

教《桃花心木》时，我有意识地让学生联系现实生活来理解，领悟其中蕴含的道理。课文中有这样一句话： “不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 我带领学生朗读了这句话以后，提出下列问题让学生议论：

1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？

2、联系生活实际，说说你对这句话的理解。

3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的考验”？通过讨论学生既学习了语言，又受了教育，所以联系现实生活来学习语文课程能起到事半功倍的作用，只有将两者有机的结合起来，才能真正有效地达到教学目的。