第一篇：全国联网体育彩票排列5游戏
全国联网体育彩票排列5游戏规则
第一章 总 则
第一条 根据财政部《彩票发行与销售管理暂行规定》和国家体育总局《体育彩票发行与销售管理暂行办法》以及《计算机销售体育彩票管理暂行办法》，制定本游戏规则。
第二条 排列5电脑体育彩票由国家体育总局体育彩票管理中心统一发行，在全国范围内采用计算机网络系统进行联合销售。
第三条 “排列5”实行自愿购买，凡购买该彩票者即被视为同意并遵守本规则。
第二章 游戏方法
第四条 购买“排列5”时，由购买者从00000-99999的数字中选取1个5位数为投注号码进行投注。
第五条 购买者可在全国各省（区、市）体育彩票管理中心设置的投注站进行投注。投注号码可由投注机随机产生，也可通过投注单将购买者选定的号码输入投注机确定。投注号码经系统确认后打印出的兑奖凭证即为“排列5”电脑体育彩票，交购买者保存。
第六条 “排列5”每注2元人民币。彩票不记名、不挂失，不返还本金，不流通使用。
第三章 设 奖
第七条 “排列5”设1个奖级，为固定奖。
第八条 奖金分配：一等奖，单注固定奖金100000元。
第四章 奖金管理
第九条 “排列5”按每期销售总额的50％计提奖金,计提奖金分为当期奖金和调节基金，其中49%为当期奖金，1%为调节基金。
第十条 “排列5”设置奖池，奖池由当期奖金与实际中出奖金的差额累计而成。若当期奖金大于当期中出奖金时，余额滚入奖池；若当期奖金小于当期中出奖金时，差额用奖池补足；若奖池不足时，用调节基金补足，调节基金不足时，从发行经费中垫支。
第十一条 调节基金还包括弃奖收入和逾期未退票的票款。调节基金专项用于支付各种不可预见情况下的奖金支出风险以及设立特别奖。
第五章 中 奖
第十二条 所购彩票与开奖结果对照，符合以下情况即为中奖。
一等奖，所选号码与中奖号码全部相同且顺序一致。例如：中奖号码为43751，则排列5的中奖结果为：43751。
第 六章 开奖及公告
第十三条 “排列5”每天开奖一次，摇奖过程在公证人员监督下进行，通过电视台播出。
第十四条 “排列5”单独摇奖，其中奖号码为全国联网电脑体育彩票排列5当期摇出的全部中奖号码。
第十五条 每期开奖后，国家体育总局体育彩票管理中心需将中奖号码、当期销售总额、各奖等中奖情况以及奖池资金余额等信息，通过新闻媒体向社会公布，并将开奖结果通知各销售终端。
第七章 兑奖
第十六条 “排列5”兑奖当期有效。每期自开奖次日起28天为兑奖期，逾期未兑，视为弃奖纳入调节基金。第十七条 兑奖机构有权查验中奖者的中奖彩票及有效身份证件，兑奖者应予配合。
第十八条 凡伪造、涂改中奖彩票，冒领奖金者，送交司法机关追究法律责任。
第八章 附 则
第十九条 本游戏规则解释权属国家体育总局体育彩票管理中心。
第二十条 本游戏规则自下发之日起执行。
第二篇：“简单排列”教学纪实与评析
“简单排列”教学纪实与评析
作者：郭广成 王勇 郑丽
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第06期
（用一年级下学期学生上课。）
教学内容：人教版小学二年级上册第八单元“数学广角”。
教学目标：
1.经历探索简单事物排列规律的过程，初步掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。
2.通过猜测、比较、实践等数学活动，培养观察能力、分析能力、推理能力。
3.养成有序思考和全面思考问题的意识。
教学重点：掌握排列的方法，并且能够解决简单的实际问题。
教学难点：掌握有序思考的思想方法。
教学用具：PPT课件、数字卡片、学习单。
教学过程：
一、直接引入，进行预热
师：小朋友们，今天郭老师与大家一起走进数学王国，共同发现有趣的数学规律。（出示课件）数学王国漂亮吗？
生：漂亮！
师：（出示课件）我们走近一些看一看，大门上有两个钥匙孔，下面有一颗黄色的钻石和一颗蓝色的钻石。把这两颗钻石按正确的顺序放进钥匙孔里门就可以打开，可以怎么摆放呢？
生：左边放黄色，右边放蓝色；左边放蓝色，右边放黄色。
师：还有没有别的摆法了？
生：没有啦。
师：（出示课件）我们就试一试吧，这样不行，那怎么办呢？
生：调换一下位置。
师：那也就是左边放„„右边放„„
生：蓝色的„„黄色的。
二、展开活动，实践探究
师：（出示课件）顺序正确了，门果然打开了，我们就进入数学王国，先看到了一座宫殿——智慧宫。我们进去看一看。（出示课件）墙上挂着什么？
生：地图。
师：（出示课件）我们看看相邻的省是不是用不同的颜色区别开了呢？
生：是。
师：这样有什么好处？
生：这样更漂亮，更清楚！
师：说得好！（出示课件）我们哈尔滨地图也想用不同的颜色把它各个区县区分开来。（出示课件）这是我们熟悉的道里区和南岗区。
师：（出要求）现在老师给你红、黄和蓝3种颜色，请你从中选出两种，给这两个区涂上不同的颜色！开始吧！
（生操作活动。）
师：（先涂完的小朋友可以看一看左右的小朋友，他用了哪两种颜色？和你涂的一样吗？）好了，小朋友们快坐好！谁愿意把你的作品展告诉大家，你用了哪两种颜色，分别表示哪两个区？
生：我用黄色表示道里区，我用红色表示南岗区。
„„„„
师：老师找到了几个小朋友的作品。
师：这两个小朋友为我们呈现了两种涂色方法，你们看一看有什么不同吗？
生：这两个小朋友道里区是用相同颜色，用不同的颜色表示南岗区。
师：这两个小朋友都选择了同样的两种颜色，有什么不同吗？（教师实物展台演示。）
师：小朋友们，到底有多少种不同的涂法呢？先猜一猜可能会有几种不同的涂法？
„„„„
师：用你喜欢的方法探究一下，你可以在表格中涂一涂，也可以不涂，在左边的空白处，写一写，画一画，看谁的方法最快，能得出几种涂法，现在开始吧！
（学生操作。）
（教师巡视时找到最快的一位同学说：“你很快地完成了！老师把你的贴到黑板上。”巡视的过程中提示做完的学生：“同桌之间可以互相看一看，你们的方法一样吗？谁的方法最好？”）
师：小朋友们快坐好，看谁有一双亮眼睛看屏幕，有双金耳朵听同学怎么说。
师：（找重复的）这个同学有9种涂法，你们同意吗？
生：不同意！
师：为什么？
生：因为他这里有重复的。
师：亮亮的大眼睛快来找一找，哪个重复了？
„„„„
师：看来呀，解决这样的问题我们千万可不能„„重复呀！（板书：不重。）
师：这个同学有3种涂法，你们同意吗？
生：不同意！
师：那又为什么呢？
生：因为他漏掉了几个！
师：大家快看一看，他漏掉了哪种？
„„„„
师：不但不能重复，更不能遗漏，对吧！（板书：不漏。）
师：我们来看一看这位同学的涂色方法，他是不是呈现了所有的涂法呢？
生：是。
师：大家看了这么长时间才能知道他呈现了所有的涂法，一共有6种涂法。我们再来看一看这个同学的作品，他是最快完成的！
师：他是按怎么样的顺序涂的 呢？
生：我是先确定道里区为红色，南岗区涂蓝色或黄色。
师：南岗区还可以涂别的颜色吗？
生：不可以了。
（学生继续“先确定一个区的颜色，再选择另一个区的颜色”的思路进行汇报，直至穷尽6种方法。）
师：还有别的吗？
生：没有了
师：再也没有了吗？
生：没有了。
师：也就是说只有6种涂法对吗？谁的方法和这位小朋友是一样的呢？
„„„„
师：这样我们一起来看一看这种方法是不是这样——（出示图）。小朋友们跟老师们一起说吧：
我们先确定道里区的颜色再选择南岗区的颜色是„„那道里区是红色呢，南岗区就是„„还有„„
【评析：教师再一次出示图与学生一起复现刚刚的思考过程，有序的排列的方法。】
师：当然，我们先确定南岗区的颜色，再选择道里区的颜色也是可以的，谁用了这种方法？（生举手。）嗯！其实，这也是一种方法。
师：你们觉得这样涂法好吗？
生：好！
师：为什么？
生：因为这样涂有顺序，不重复也不遗漏。
师：说得真好！只要有序思考就能做到不重复、不遗漏。（板书：有序。）我们来看一看这个同学的方法是不是有序思考。
（出示：交换位置的方法。）
生：（观察）有顺序。
师：他是怎么思考的呢？
生：他是先确定了道里区和南岗区的颜色，再交换一下，就成为了第二种。
师：嗯！他也做到了有序思考，不重、不漏，也是好方法。
师：我们也一起来回顾一下这个方法好不好？（出示图）我们先选定两个区的两种颜色，再交换位置就可以了。
【评：教师与学生再一次复现“开启数学王国”时的交换位置的方法，潜移默化地向学生说明了解决问题的方法是多样的。】
（教师出示：用写字和符号等方法代替涂色过程的学生作品。）
师：（引导学生观察）还有的同学用不同的方法来代替涂色的过程，想法是一样的，这样会更快地解决问题，是吧！嗯，善于创新，提高了效率。
师：通过刚刚的活动，我们可以看到，如果我们有顺序地思考问题，就能够把所有的结果呈现出来，就能保证不重复、不遗漏。
三、教师小结，巩固强化
师：再遇到类似的问题，我们能做到有序思考吗？
【课件】用1、2、3，三张数字卡片，每次从中取出两张组成两位数，能够组成多少个两位数？
师：不急着实践，你们先猜一猜可能会组成几个两位数呢？
生：6种！
师：为什么呢？
生：刚刚我们是用3种颜色给两个区涂上不同的颜色，而这个问题是用3个数字组成不同的两位数，这两个问题是一样的。
师：说得好！善于思考的同学往往能够在纷繁复杂的数学问题中找到相同的解题策略。那到底能组成多少个两位数呢？我们来试一试！
【评：引导学生在合理猜想的基础上发现内在联系，郭老师把学生引向更深层次的数学思考。】
师：你们可以直接写出来，也可以借助老师提供的数字卡片，先摆一摆再填一填，也可以连一连、画一画。我们来试一试吧！（生活动。）
（进行集体汇报。）
师：（板书后）小朋友们看一看这两种方法„„其实，他们是一样的方法，那这两种呢？
生：也是一样的！
师：嗯！小朋友们，在智慧宫你们有收获吗？
生：有。
师：今天我们在智慧宫里学习的知识，是二年级上学期第八单元数学广角里的内容，你们可真了不起！
四、提高升华，拓展延伸
师：好了！让我们走出智慧宫，合影留念吧！
3个小朋友坐在不同的位置就会照出不同的照片，老师找3个小朋友来表演一下。
（3个学生来表演„„）
师：接下来怎么调换座位呢？——噢，你们是说，他不动，这两个同学交换位置？
生：对！
师：就两种坐法吗，我们能不能用前面所学的方法不重不漏的表示出来？
【评：郭老师用表演的方式形象地简化了学生辨析的过程，降低了学生的思考难度。】
学生进行实践，集体汇报。
„„„„
师：小朋友们，下课的时间快到了，我们走出数学王国握手道别吧，3个人每两个人握一次手，要握几次手呢？
生：3„„6„„
【评：教师在全课结束之际向学生抛出新的问题，引起学生深层思考，为后续学习“组合”埋下伏笔。】
师：这是我们下节课要研究的内容。
小朋友们，今后大家还想来数学王国学习吗？
生：想！
师：不过下次再来数学王国，可就得用4颗不同颜色的钻石打开这个大门，一共用多少种开锁方法呢？课下大家研究吧！这节课就上到这里。下课！
总评：
排列的思想方法在生活中有广泛的应用，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的有益载体。郭老师执教的这节课，把例题、“做一做”和练习等有关排列知识有机整合，以“数学王国智慧宫”为经线，以“地图涂色、摆数字、拍合影、握手”为纬线，构成情境串，形成了一个完整的数学故事链，将排列问题趣味化。通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生经历了数学思维的训练。学生逐步形成了有顺序、全面思考问题的意识，同时培养了他们探索数学问题的兴趣与欲望。
一、学生思维层次的渐进深入思辨过程，实现了“ 广度” 与“ 深度”的双重挖掘
二年级的学生还处于形象思维为主的阶段，当用红、黄、蓝3种颜色给两个区域涂色时，学生的兴趣即刻被激发出来。让学生随机涂色的设计就给学生提供了这样一个可思考的机会。然后郭老师让学生用尽量多的方法涂色时，学生出现了遗漏、重复的现象，这样给学生提供了一个可合作学习的机会。在生生互动中，学生找到了6种涂色方法，做到不重复又不遗漏；在生生互评中，学生发现按照一定的顺序排列能更快地找到所有方法。通过比较，学生感受到了有序思考的优越性，即不重复、不遗漏、更快捷地找到所有的涂色方法。当用1、2、3 摆两位数时，学生根据刚刚学到的经验，很快找到个位固定、十位固定、个位十位交换3种科学方法，整个过程先让学生从广度上去探究不重复不遗漏，然后在学生思辨的过程中体会，得到科学方法的自主呈现，做到深度的拓展。这样使学生的思维实现了从无序到有序的渐变思考过程。
二、紧紧抓住学生的思维分层体验，问题解决的方法呈现和数学思想的过程渗透相得益彰
郭老师对这节课的设计体现了这样一个思路：复杂问题简单化，简单问题符号化。对于相对复杂的涂色活动分两步让学生经历了“审题→分析→解决问题→反思与回顾”4个环节，使活动变得易操作。在摆数字卡片活动中，郭老师紧紧抓住学生探究的起点让孩子猜一猜，通过学生自主验证，更深层次探究促进知识的建构，猜想验证思想得以渗透。在解决“3名学生拍照合影有多少种排法”问题时，郭老师以3名学生现场表演切入，以“能不能用前面所学的方法不重不漏地表示出来”发问，学生很自然地出现了多种解决问题方法：连线，用图形、符号、数字等标记代替，引导学生从不同角度进行探究，进一步发展了学生的符号意识，为后续学习提供了积极的拓展。这样让学生循序渐进地经历了“审题→分析（猜想）→解决问题→反思与回顾→拓展”一个比较完整的过程，实现了数学思想的完美渗透。
三、以生为本，降低了对话的重心，在亲历中积累“活动经验”
“这个同学有9种涂法，你们同意吗？”“这个同学有3种涂法，你们同意吗？” “你们觉得这样涂法好吗？”“为什么？”在学生比较方法过程中郭老师不失时机地发问，使学生的问题得以暴露，把错误化为一次新的学习机会，引导学生在生成中建构属于自己的正确认知结构，在经历中获得经验。学生思维自我建构使学生逐步养成独立思考、合作交流、反思质疑等良好学习习惯，渐渐形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度，真正实现让每一位学生自然地成长。
总之，郭老师在教学本节课时，以直观的动手操作活动为主，创造性地使用教材资源，巧妙地将“简单的排列”这一数学认知活动融于3个游戏活动中，使学生在轻松活泼的学习氛围里，充满信心、充满激情地学习。教学中，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，激发学生探索数学问题的兴趣和解决问题的意识，逐步发展学生数学思维能力，培养了学生多角度思考问题，使学生思维的广泛性、深刻性得以锻炼，促进学生数学素养的提升。
第三篇：一年级上册语文排列句子汇总
一、请你按顺序标序号，排列句子。
1、砍树 熊爸爸 想 造房子（）（）（）（）
2、小熊 砍树 熊爸爸 和 舍不得
（）（）（）（）（）
3、鲜花 给 大家 一束束 送去 他们（）（）（）（）（）（）
4、我 小小的 坐 船里 在（）（）（）（）（）
5、五星红旗 我国 是 的 国旗（）（）（）（）（）
6、爷爷 小树 给 穿上 的 衣裳 暖和（）（）（）（）（）（）（）
7、一座 有 小桥 河上（）（）（）（）
8、一面 飘着 上 红旗 广场（）（）（）（）（）
9、格外 天气 冷 今天 的（）（）（）（）（）
10、结满了 树上 果实 红红的（）（）（）（）
11、小草 春天 绿了（）（）（）
12、洗衣服 在 妈妈（）（）（）
13、爱 骑车 弟弟（）（）（）
14、沙发上 报纸 有一张（）（）（）
15、是 我们 国旗 的 五星红旗（）（）（）（）（）
16、从 学校里 小朋友 走出来（）（）（）（）
17、北京城 多想 看看 我 去（）（）（）（）（）
18、学会了 游泳 小鸭 高兴 真（）（）（）（）（）
19、给 穿衣 小树 爷爷（）（）（）（）20、报纸 看 在 爸爸（）（）（）（）
二、请你帮词语排排队，连成一句话，祝你成功。１、①朋友
②的③我④是
⑤小明（）（）（）（）（）
２、①游来游去
②水里
③在④鱼儿（）（）（）（）
3、①弟弟 ②画 ③在河边 ④荷花（）（）（）（）
4、①家 ②的 ③白云 ④蓝天 ⑤是（）（）（）（）（）
5、①香香的 ②秋天 ③果子 ④有（）（）（）（）
6、①真美丽 ②校园 ③的 ④我们（）（）（）（）
7、①舍不得 ②小熊 ③森林里的 ④砍 ⑤树（）（）（）（）（）
8、①天上 ②白白的 ③有 ④云朵 ⑤蓝蓝的（）（）（）（）（）
9、①了 ②回 ③鸟 ④来 ⑤又 ⑥小 ⑦飞（）（）（）（）（）（）（）
10、①雨 ②天 ③下 ④今（）（）（）（）
11、①有 ②里 ③小 ④头 ⑤一 ⑥田 ⑦牛（）（）（）（）（）（）（）
12、①地里 ②大树 ③许多 ④的 ⑤种了 ⑥花生 ⑦旁边（）（）（）（）（）（）（）
13、①小红花 ②我 ③一朵 ④得了（）（）（）（）
14、①我 ②上学 ③一起 ④他 ⑤和（）（）（）（）（）
15、①小河 ②鱼儿 ③清清的 ④是 ⑤家 ⑥的（）（）（）（）（）（）
16、①他们 ②一束束花 ③大家 ④送给（）（）（）（）
17、①有 ②路旁 ③许多 ④野花（）（）（）（）
18、①布熊 ②妈妈 ③把 ④床边 ⑤放在（）（）（）（）（）
19、①树叶 ②从 ③数不清的 ④树上 ⑤飘落下来（）（）（）（）（）20、①森林里 ②鸟儿 ③的 ④越来越多 ⑤春天（）（）（）（）（）
三、请你帮字词排排队，连成完整的一句话，并标上合适的标点符号。
1、天安门 北京 爱 我们
2、一群 来了 小画家 雪地里
3、是 阳光 的 大家
4、尺子 你的 吗 这是
5、颜色 春雨 什么 是 的
6、一座 天安门 北京城 有
7、雪孩子 云 化成了 一朵
8、种了 爷爷 花 许多
9、小鸡 画 在雪地里 竹叶
10、星星 数不清 天上的
11、飞来飞去 虫子 找 小乌鸦
12、回家 吧 小海星 快
13、看一看 飞到 燕子 菜园里
14、喜欢 都 人人 太阳 冬天
15、字 我 美丽的 在白纸上 写
16、我们的 到处 雪地里 是 笑声
17、雨点儿 飘落下来 从云彩里 数不清的
18、天安门 非常 升旗仪式 壮观 广场上
第四篇：游戏
谁是卧底 游戏规则
游戏规则
①主持人发给各位参赛者一个卡片（卡片里面写着一个词语），6个 人拿到相同的一个词语，剩下一个人拿到与之相关的另一个词语，此 人即为卧底。参赛者明确自己手中的词语后，即游戏开始。②每人每轮只能说一句话或用一个词描述自己拿到的词语（不能直接 说出那个词语），既不能让卧底发现，又要给同胞以暗示。③每轮描述完毕，剩余的参赛者在主持人倒数3 2 1 后便指出自 己认为是卧底的那个人。得票数最多的人出局，如果有两个人得票一 样多的话，待定，要重新再说一轮，再想出一个新的形容词，说完其 余参赛者再次投票。
④若卧底撑到最后一轮，则卧底获胜，反之，则大部队获胜。游戏要求：对于台下的同学们，不要给台上同学有任何的提示，也不 要自己在私底下讨论，影响游戏时的纪律。先为卧底新手们普及一个基础知识： 问：为什么卧底不知道自己的卧底身份
答：这不是杀人游戏。卧底的卧底身份是需要玩家自己猜的，这样就使游戏又增添了一种乐趣。好人的心里都要时刻想着自己会不会是卧底，于是需要对其他玩家的发言做出更仔细的分析。卧底有时也会觉得自己是好人，便毫无防备的描述出自己的词语，便导致被投票出局。如果卧底一开始就知道自己是卧底，他便会随着好人的发言去发言，游戏就会变得非常无聊。
举例：假如4号是卧底，他如果一开始就知道自己的卧底身份（月亮），那么他会全神贯注猜好人的词语（星星），猜不到就跟风。1说：闪烁，2说：好看，3说：晚上，卧底4号就会毫不犹豫的跟风说：有光。如果4号一开始不知道自己的卧底身份，也许会说：弯的，便有可能被票出局。
另外，需要强调一下：“谁是卧底”游戏不是杀人游戏，而且可以说是非常不同的。“谁是卧底”尽量不要出现“谁、谁排队”“我是好人”“谁谁买单”等现象。游戏人数最多才8个人，所以不要出现排队。再说，你也不能保证排队的人里有卧底。每轮认真描述词语，每一轮怀疑一个人经过讨论投票出局即可。被投的人就算再有怨气也不该说谐音、爆笔画、解释得更透彻，这样只会对卧底有所帮助。
下面说说描述词语的问题。
“既不能让卧底发现，又要给同伴以暗示”是最佳的描述方法。下面看看错误的例子：
好人词语（月亮），卧底4号词语（星星）
1号说：像镰刀（此时4号立即知道自己的词语与1号的不一样。但也不排除1号是卧底的可能，所以要继续观察）
2号说：只有一个（4号觉得自己有可能是卧底，因为1号2号的描述都与他的词语不一样，但也可能是2号觉得自己和1号词语不同便顺藤摸瓜，所以还是要继续观察）
3号说：嫦娥奔。（4号这下就非常肯定自己是卧底，大家的词语都是月亮。像3号这样的填空描述方法不提倡，这样一般对卧底的帮助是非常大的）
于是4号便说：像小桥。
就这样，所有人的描述都有关“月亮”，游戏中对卧底的寻找，只能通过运气来进行了。
描述词语的原则：抽象而不白，易懂而不含。
下面看正确的例子：
好人词语（月亮），卧底4号词语（星星）
1号说：很亮（月亮和星星都很亮，这样描述适合每局第一个发言的人，所能概括的面很泛泛，基本不会让卧底怀疑，也不会让好人对其的发言太过敏感）
2号说：我喜欢观赏（太阳不适合观赏，会导致卧底产生疑心）3号说：有时有尖（对月亮、星星同样适用，这里是对描述词语的举例，但实际游戏中卧底词语也许是太阳，弯月的两段，五角星的五个角）
4号说：在天上（和1号一样，描述很泛泛，但是对于4号的怀疑会比对1号的更大，这里需要涉及到卧底的一个技巧：不要太放松警惕，要时刻思考自己是不是卧底）5号说：美女（这属于比较抽象的描述。美女=嫦娥，暗示了嫦娥奔月。高端游戏可以运用，但有时会因为没人能理解而被冤死出局）6号说：有时看起来是圆的（两个词语照样同样适用）
7号说：夜晚的天空会有（同样，月亮、星星适用，若出现太阳则会被怀疑。具体情况还是要在游戏中具体分析）
8号说：很多宇航员去过（同7，但一般如果前面人发言已经暗示了词语中没有太阳，才会这么肯定的说）
投票——5号被投出局，遗言“你们仔细思考一下” 第二轮，123号发言直接省略。
4号说：会闪烁（卧底4号观察其余人发言的时候完全没有意识到自己的词语与众人不同，则放松警惕，暴露身份）5678发言省略，最终4号出局。
在上面的例子中，如果第二轮4号说“会闪烁”之后，5678一定不能说：“4号就是你了，你的词语是猩猩（星星的谐音）吧”“我们第一个字笔画都是4画，4你不一样吧”“我们越量，你是兴兴”这样的话，因为如果4号是口误或其余原因说的“会闪烁”，最终投票如果4号不是卧底，游戏的进行可以说是完全没有意义了！因为真正的卧底已经知道大家的词语是月亮，卧底的词语有可能是星星。
接下来需要说明的问题是，有些玩家朋友知道卧底词无法发送，便用这种方法检测卧底的词语，利弊如下（还是用好人月亮，卧底星星的例子）：
某好人检测到“星”字无法输入
利：1.可以知道双方的词语以掌控局势，知道自己不能说和“太阳”有关的词语而被怀疑。
2.可以观察谁说的和星星最接近，从而带领大家将其票出局。
弊：1.检测词语时，如果输入的“云彩”并不是关键词，需要白白花费一个发言时间，并且发送了一个与众人毫不相关的词语引来怀疑。2.2号检测到敏感词“星”，迅速告诉众人：“我知道卧底的词语是猩猩。”此时会有两种情况：第一，如果2号是卧底，其余玩家均为词语“星星”，2号会迅速惹来怀疑。第二，2号是好人时，如果他说出了这句话，则真正的卧底会立即反应到自己是卧底，提高警惕，更仔细的猜好人的词语，猜不到就顺藤摸瓜，不利于众人寻找卧底。3.在测试卧底词语的时候，自己心里应该有数，卧底可能是什么样的词语，不会大海捞针。费尽辛苦捞到的卧底词语也不一定是个有用的东西。
由此可知，弊大于利。
如果有偶然打到关键字，且不是自己的词语中的字，此时千万不要张扬，把问题带到心里，在自己输入的内容中仔细思考卧底含有的词语，记在心里就好，以此为参考寻找卧底。如果用这个方法成功找到卧底，也不要把卧底的词语说出来，只要说他的某个发言也许与众人不符，或者其余的一些话，能带领大家将其票出局。这样，就算找错卧底，也有的台阶下。
实际游戏中需要进一步对每个玩家的发言进行思考、分析，对自己的身份加以判断，发言要有所巧妙，这样才不会让这个考思维、考口才的游戏完全变成检测人们运气的机器。
第五篇：优秀游戏教案
快乐的小青蛙（平衡）
设计意图
在本设计中，我们开展了以发展幼儿的平衡为主，同时穿插其他方面技能练习的系列活动。为了增加练习的趣味性，激发幼儿主动练习的愿望，活动以游戏的形式开展，并充分利用和挖掘了身边的废旧材料——曲奇饼干盒。曲奇饼干盒是幼儿园现有的材料，而且重量和大小都非常适合幼儿。
活动目标
1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。
2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。
3．在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。
活动准备
1．宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。
2．曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。
活动过程
一、热身运动：小青蛙游泳t
以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的荷叶游戏
1．游戏一：荷叶叠叠高。(1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心?
(2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。
游戏场地器械分布图：
第一层次：单层盒 第二层次：两层或多层盒
(3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。
1、介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。
2、幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。
场地器械分布图：
增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动
1．启发幼儿探索的愿望。
启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗?
启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。2．教师注意提出安全要求。
3．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。
四、活动小结
师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。
1．表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。
2．表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。
3．激发下一次活动的愿望。老师：喜欢今天的游戏吗?我们下一次可以用今天你们想出的方法编游戏来玩。
活动延伸
可以在日常生活中多放些音乐，鼓励幼儿运用肢体动作自由来表现。让幼儿有更多的机会尝试利用各种废旧材料进行体育活动，在锻炼身体的同时，发展他们的发散思维和创造力。
东方晨星幼儿园 二0一一年九月
跳房子
活动目标：
1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。活动准备：
1在场地上画好格子当作房子。2准备一个小沙包。活动过程：
1热身
教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法 ：
幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
东方晨星幼儿园 二0一一年二月
吹泡泡游戏活动
活动目标：
1能发现所吹的泡泡有大有小。
2能透过泡泡来观察身边的事物。活动准备
每人一杯肥皂水，一根吸管。活动过程
1吹泡泡
老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。
轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。，幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。
2看泡泡
请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。
请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。
3抓泡泡
教师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡
让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。
4延伸活动
让幼儿从外面回到教室后画泡泡。
东方晨星幼儿 二0一0年九月
人体山洞戏
活动目标：
1积极参加结伴进行的 “搭山洞”过山洞的活动，发展发明力。
2发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。
3在活动中体验成功和合作活动的乐趣。活动准备：音乐 活动过程;
1热身
老师带领幼儿随着音乐进行做操。
2开始游戏
幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天，我们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索老师，老师观察，指导，提醒幼儿注意安全。
让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的
幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定，每次
游戏重新推选塔山洞的幼儿。3结束部分
最后游戏结束时后，老师和幼儿在音乐游戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动。
4结束游戏。
东方晨星幼儿园 二0一0年二月
玩报纸游戏活动
活动目标
1巩固跑步的正确姿势，训练跑的速度。
2能开动脑筋，运用多种方法练习跑。
培养幼儿机智勇敢。活动准备
1幼儿人手一张报纸。韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程
1开始部分
幼儿入场做准备运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。
2准备运动（韵律操）：幼儿在教师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。基本部分
1教师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。
2试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。
3第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不容易掉下来。结束部分
教师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情绪，对幼儿活动情况作简单评价，幼儿在音乐声中步回到教室。
东方晨星幼儿园 二0一二年九月
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