第七课中国足球篮球运动从天津兴起

第一篇：第七课中国足球篮球运动从天津兴起

第七课中国足球篮球运动从天津兴起

教学目标：

一、了解中国足球和篮球从天津兴起

二、通过本课的学习培养学生热爱家乡，热爱天津的情感。

教学过程：

一、课前调查

1、足球运动最早起源于哪个国家？

2、现代足球运动起源于哪个国家？

3、把现代足球运动引进天津的是谁？

4、天津第一支学生足球队在哪所学校创立？

5、1911年后，在谁的倡导下，南开学校的足球队异军突起？

6、1929年，哪两支足球队在天津举行的“爱罗鼎杯赛”和“万国杯赛”中分别获得冠军？

二、汇报交流

三、教学内容1、1998年7月，时任国际足联主席的阿维兰热博士来中国时表示：足球起源于中国。

2、1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会英格兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，还制定和通过了世界第一部较为完整的足球竞赛规则。

3、1881年北洋水师学堂总办严复把现代足球列为正式教学项目。学堂所在地东局子成为天津足球运动的发源地，从此在各学校推广开来。

4、1902年天津第一支学校足球队在新学书院诞生，曾连续三年获得校际比赛冠军。

5、1929年，天津“中华队”和“北宁队”在天津举行的华北足球“爱罗鼎杯赛”和“万国杯赛”中分别获得冠军。

6、1895年12月8日，天津基督教青年会举行了首场篮球表演，国人大开眼界。从此篮球运动传入天津，并得到普及。

教学反思：足球运动和篮球运动都是从天津走向全国的，我们天津人太棒了，我们为自己是天津人而感到自豪。

第二篇：从中国足球看人才培养

从中国足球看人才培养

在“6·15惨败”后，中国足球再度被接二连三的后续事件推上风口浪尖：道歉信、主帅卡马乔下课、巨额合同纠纷。在普通老百姓看来，不过是国足上演的又一出闹剧罢了。7月16日中午，国足前任主帅卡马乔离开北京，乘飞机返回西班牙马德里，国足“卡马乔时代”也就此画上句号。

在此姑且不谈卡马乔团队的巨额合同抑或工作成效，毕竟事已至此，多说无益。近10年来国足热衷于追求洋帅而乐此不疲，俗话说“外来的和尚会念经”，作为中国足球的一种尝试我认为未尝不可，国外有着先进的足球理念，有着领先的技战术思想，但实践是检验真理的唯一标准，近10年来国足水平在数位洋教头的带领下并未取得实质性的进步。

千里马常有，但伯乐不常有。既然我们已经请来了诸多伯乐，却为何迟迟没能等来那拯救中国足球于水深火热中的千里马呢？究其原因，恐怕还是需要回到加大青少年足球人才的培养上来，正所谓巧妇难为无米之炊，泱泱大国，无人可用，纵伯乐有识人之明，又能有何作为。

人才是一个地方、一个领域发展的核心竞争力，人才的匮乏，必然导致该领域发展的后继无力，实施人才强国战略是新世纪新阶段我国人才工作的根本任务。足球同样不能脱离这一根本任务，中国足球要解放思想、解放人才、营造人才发展良好环境。加强政策倾斜，要加大人才投入力度，着眼长远，着力打造一大批优秀青少年足球人才才是提高足球水平的根本所在。

第三篇：从中国足球看团队精神

从中国足球看团队精神

2002年世界杯，中国国家队通过预选赛首次进军世界杯，给国人带来无比的骄傲和激动。然而，在随后与哥斯达黎加、巴西、土耳其的对阵中，却分别以0比2、0比4、0比3的战绩给国人当头一盆冷水！中国足球为什么一直冲不出亚洲？国人对此进行过无数次的思考和讨论，估计至今也没有一个统一的说法和解决办法。除了体制问题外，我想在赛场上更多的是团队精神的问题。

我们一直都在说团队精神，首先到底什么才是团队呢？我们一般从表面上认为团队就是一群人为了一个目的而在一起工作。其实团队的概念远没有那么简单，百度百科对团队的定义是：团队（team）是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队的构成要素总结为5P，分别为目标（purpose）、人（people）、团队的定位（place）、权限（power）、计划（plan）。可以看出，团队和群体是有着根本性的一些区别的，群体若做到5P整合也可以向团队过渡。

再回过头，从团队的人员组织来看国足，员工即是球员，管理层是球队教练及上级组织。管理层负有引进优质球员、合理利用球员才能协同作战的任务，可泱泱大国13亿人口愣是没找到11个人组成强队，这只能说是球队的管理层没有尽责尽力（贪污腐败什么的就不说了）；球员身体素质普遍较低，技术低劣，配合意识差，前锋射不进球，中场控不住节奏，后卫解不了险（这可不是我片面之词啊，大家有目共睹）。这样的一支球队顶多算是群体而不是团队，能战胜对手吗，管理层和球员如此不堪，更妄谈走出亚洲了。那什么样的球队能

取得胜利？在对阵双方球员个人能力相差不大的情况下，一支具有团队精神的球队更可能赢得奖杯。

所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。那么团队精神和足球比赛有什么关系呢？

足球比赛是团体性比赛，对团队协作和球员素质要求非常严格，可以说一场足球比赛就是一场团队精神的比赛，一支没有团队精神的球队只能被别的球队蹂躏。团队精神的核心是团队协同合作，所以，就算球员单兵作战能力再强，若没人配合，哪怕他是项羽、关羽、吕布再世，也逃不了被灭的命运，因为别人不传球给他，有能耐他也没地方使；大局意识、服务精神，国足对外作战代表的是国家形象，为的是争取国家荣誉，进而带来球队和球员自身的荣誉和利益。可国足却从上到下都是在“向钱看”，这么多年来我们欣赏的都是“假球”、“黑哨”，哪有什么精神、境界可言！

不管是从内在组织还是外在能力上看，国足就是一盘散沙，虽曾出现过优秀的球员和教练，但也于事无补；不管是从团队精神还是团队目标上看，国足也冲不出亚洲，虽曾进军过世界杯，但也以失败收场。除非国足能把团队精神和国家荣誉作为信仰，并加快体制改革，否则一切都是空谈。

我们在上小学的时候就学会了写“团队精神”这四个字，每个班级的标语都有“团结、友爱”，这是团队意识的雏形，这个阶段的团

队精神也仅限于学习生活中的友爱、互助部分，学生以学习为重，很少有学校或老师会带领学生去实践团队的真正意义的。直到走出校门，走向社会的那一刻，我们也没能体会什么才是真正意义上的团队精神，学到的却是个性张扬、自我表现、自私自利。这是当前中国糟糕的教育理念和教育制度造成的，学生们学习压力大，也都是各自为政、争名夺位、互为竞争对手，在这样的大环境下要是能培养出大批富有团队精神的学生才怪！

因此，中国足球要想走向世界就必须从教育制度改革开始，必须从娃娃抓起！企业也是同理，加强员工对团队精神的学习和实践是企业发展壮大的必行之事，在规模相差不大的情况下，具有更强大的团队精神的企业才能在风云激辩的市场经济中占有一席之地。

第四篇：天津与世界教案四上第七课中国铁路从这里起步

第七课中国铁路从这里起步

教学目标

知识目标：知道中国第一条铁路、第一条正视铁路和中国第一个火车头、中国第一家铁路公司、中国第一座火车站的名称及修建情况。知道以天视为中心修建了哪些铁路。了解世界第一条铁路和第一个火车头的修建者和修建情况；了解修建以天博为中心的铁路的相关故事；了解大津站、天津铁路的改造建设情况。

能力目标：通过水深学习进一步培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力，培养学生观察问题、分析问题能力并通过调存、访问等学习方法和方式的运用培养其学习能力和与人交往能力。

情感目标：通过本课学习使学生在对天津在中国铁路史上所起的作用和地位、在对近代交通运输所作的贡献的了解基础上增强对家乡的热爱之情和对家乡的自豪感。

教学重点: 了解修建以天博为中心的铁路的相关故事；了解大津站、天津铁路的改造建设情况。教学难点: 通过水深学习进一步培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力，培养学生观察问题、分析问题能力并通过调存、访问等学习方法和方式的运用培养其学习能力和与人交往能力。教学准备

1教师准备

（1）建议教师授课前通读本课教材，阅读参考资料为教授本课打下知识基础。

（2）建议教师授课前针对本课所授内容做好本班学生调查了解学生对本课内容知道多 少了解本班学生哪些坐过火车，哪些学生到过天津的一些火车站哪些学生家长或亲友在铁 路工作等以此作为确定教学R标的重要前提，同时为有针对性地开展教学活动做好准备。

门位议教帅在授课的根据本课教学内容通过网上查询、调查访问、阅读搜集等手段搜集 有关资料、图片、照片等为教学做好资料物质准备。

（4）有条件的教师可以走访天津站，天津铁路局等相关单位，通过访问参观了解天津站及天津铁路的历史、发展，了解天津站的扩建工程等，以充实教学内容。

（5）根据确定后的教学目标，做好教学活动的相关课件、图表、挂图等准备。

2学生准备

做好自学，自学课文教材并通过自学，提出问题为主动参加教学活动打下基础。在自学基础上搜集相关资料、图片、照片访亲间友了解有关天津铁路的故事搜集亲友中有关当年的火车票、站台系等。教学过程

第一部分，通过两段课文和铁路路轨的照片，主要介绍世界第一条铁路和中国第一条铁路所前铁路的修建情况。

第二部分通过两段课文和世界个一个火车头发明家英国工程师乔治史蒂芬孙的照片及中国第一个火车头冲同火箭号的照片，主要介绍世界及中国第一个火车头的发明情况和名称及发明时间和功能。

第三部分，通过两段课文和早期天津铁路公司的照片及早期塘沽车站的照片，主要介绍后津铁路修建的时间及情况。

第四部分．通过原老龙头车站的照片和原天津车站站台照片及相关课文，主要介绍中国第一座火车站修建的时间、地点及相关情况。

第五部分，通过一段课文和李鸿章等官员出席铁路通车典礼的照片主要介绍中国第一条 运营铁路首次通车情况。

第六部分通过一段课文及北站的照片，主要介绍天津北站的修建原因和修建时间。

第七部分．通过哪叱的话和三段保文及京秦铁路的照片，天津西站的照片，以及一段歌谣主要介绍以天津为中心的津榆铁路、津卢铁路、津浦铁路修建的情况和相关内容。

第八部分，通过哪吁的话和五段课文，以及马拉火车的图画、手持喇叭报站的图画、信号灯的照片、津浦铁路修配车间和水塔的照片，主要介绍在天津修建铁路过程中发生的很多故事。

第九部分通过三段保文和天津站外景照片、天津站主站房中央圆厅穹顶画精卫填海》的 照片‘和偕兮列车的照片及京津城际铁路轨道交通的引程路线图，主要介绍目前天津站的情 况以及改造后的天津站及京津城际轨道交通的建设情况。

1世界上第一条铁路和第一个火车头都是由英国工程师乔治史蒂芬孙设计发明的。这条铁路从英国的斯托克顿海港到英国达灵顿城。1925年9月对日，乔治史蒂芬孙驾着旅行号机车牵引着6节煤车和20节挤满乘客列车行驶。乔治史蒂芬孙先后造了三个火车头一个比一个时速快、效率高：

（1）第一个火车头：1814年7月造，这个火车头能拉8输货车拖重30吨时速4英里；

（2）第二个火车头：在第一个火车头基础L改造，1825年造成，叫旅行号拖重叨吨可 乘450名乘客，时速15英里。

（3）第三个火车头：1829年造成叶“火箭号时速46英里。中国第一条铁路叫唐西铁路，建于1881年长97千米，从唐山到再各庄，主要是运煤铁轨距为145米至今仍为中国铁路沿用。与此同时在1881年6月9目建成中国第一个火车头火箭号（该日正值世界第一个火车头发叽人乔治史蒂芬孙诞辰 lin年人于 1887年唐百铁路又修至芦自，即为唐芦铁路，为此还建立了开平铁路局。

3为了修筑唐山到大津的铁路，开平铁路局改为中国铁路公司后又改为天津铁路公司并通过公开拓股集资1888年唐津铁路正式通车李鸿章亲自出席庆典并进行旅行视察。唐津铁路是中国第一条正规铁路这标志着中国铁路从天津起步天津铁路公司也是中国第一个铁路公司。唐津铁路的修建带动了天津城市和港口的成长提高了天津的城市地位。

唐津铁路又称北洋铁路詹天佑工程师参加修建并亲自指挥了塘沽到天津的铺轨工程。

4修唐津铁路时1886年大津开始修建火车站，1888年在河车旺庄道建成中国第一座火车站，叫老龙火车站，当年10月3日通行第一列火车。1891年在距旺庄500米再建车站于1892年建成井修了站台，1902年毁于八国联军战火中，重建扩建后成为焦站、命名为天津紫站。1904年改为天津老站1911年改称天浦东站。由于天津东站前的重要地段被外国租界占领，清政府官员仪仗出入车站不便，于是在袁世凯任直隶总督时，又在大津东站西北4.3千米处又建一车站称于律北站。

5近代天津是北方铁路建设的中心，以天津为中心的铁路有如下几条；

（1）唐津铁路通车后清政府于1890年成立北洋铁路公司（又称北洋铁路局）修建唐山至山海关山（海关又称“输关”）的铁路，18％年建成称“津榆铁路”（即天津至山海关）

（2）1895年修天津到卢沟桥的铁路为津卢铁路以后延到丰台，又接轨至马家堡1906年才从马家堡经永定门到北京前门，这条铁路后改为复线，成为以天津为起点的中国最早的复线铁路。1912年体卢铁路铺轨至沈阳（奉天）称为京奉铁路，1918年改称北京铁路。后来北宁铁路关内段称为京山线。

（3）1908年清政府回于压力与英、德签订借款合同建天津至浦口的津浦铁路1913年正式通车。为此天津还修建了西站。至此天津有东、西、北三个车站。

6在修铁路的过程中还有许多故事发生：如“马车铁路”、“铁皮喇叭报站”、“手信号”、“油灯信号机”等。

7天津车站自1892年建成后近百年来进行过大规模的改造由于设备陈旧长期超负荷运转直接影响了铁路运输。1987年，天津东站正式动工改造，计划用4年改造完成的工程仅用了17个半月就完工1988年10月1日开始运营。邓小平题写天津站站名。主站房中央国厅顶部有国内最大的穹顶油画《精卫填海》。

8京津城际轨道交通现已开通，自北京南站至天津站、个长118干术行程只需35分钟。

2007年天津站又迎来7 20年来最大规模改扩建改适后的天津站地区将作为本市对外交通和城市内部交通的重要枢纽。

1.课教材内容丰富，涉及的知识也较多学生学习会感到枯燥乏味，而且铁路起始站点及铁路名称又难记为此，教师在开展教学时千万不要讲成地理课建议用讲故事的形式把每一段铁路的修建编成故事这就要求教师认真阅读教材和参考资料了解每段铁路修建的起因，修筑过程中遇到什么障碍这样有循有理的介绍既引起学生学习兴趣又易于掌握。

2讲授本课要充分利用地图，除准备相应的中国地图、中国铁路交通国外还要准备天津地图还可以根据教材内容自制有关铁路路线示意图，以便学生直观感受易学易记。

3教学中要紧紧把握本课重点是讲清天津的铁路的历史、发展和现状讲清天津铁路当时在全国的地位如全国第一条正视铁路是以天津为起点的铁路，天津铁路公司是全国第一家铁路公司，天津东站是全国第一座火车站，全国第一条复线铁路是以天津为起点的„„。只有抓住这一重点，既落实了教学目标又激发了学生对家乡的热爱，学生的学习兴趣也随即而升。

4在教学方法上除科学运用地图和讲解故事外还可采用假想旅行让学生扮演列车员报站名等。还叶以让学生用自制铁皮或纸皮喇叭报站用自制小黑板报院以手臂抬示信号进行模拟表演。另外组织学牛画一画铁路走向路线图也不失是一种教学方法，如让学生画京秦铁路、津涓铁路的路线，画以天津为中心的铁路网等。

5有条件的学校可利用节、假日到天津站参观或请天津站、天津铁路局等有关人士到校给学生现身说法，讲一讲天津铁路的历史，讲天津站的两次改扩建工程等，使学生有一个鲜活的直观的感受与体验。有条件的学校还可组织学牛参观天津站的改扩建工程、亲自乘车享受一下京津城际铁路动车组的设施对学生学习「分有利。

6课后延伸活动是十分必要的更有利于学生养成自我学习自觉求知的好习惯。活动内容除参观天津站外还可组织学生自制当年以天津为中心的铁路交通图，将按集的有关天津铁路的资料、图片、照片制成天津近代铁路展牌，可以组织学生制做《天津铁践》手册等。同时，还可组织学生搜集世界铁路、中国铁路、天津铁路建设过程中的知识信息、故事、趣闻，通过故事会、新闻发布会等形式进行介绍、宣传让学生了解天津了解天津与世界。

第五篇：从传播学角度解读微信的兴起(DOC)

从传播学角度解读微信的兴起

目录

摘要...........................................................................................................................................1

1、微信，是一个生活方式.............................................................................................................2

2、拉斯韦尔“5W模式”分析......................................................................................................2

2.1传播主体分析.....................................................................................................................2 2.2传播内容分析.....................................................................................................................3 2.3传播渠道分析.....................................................................................................................3 2.4传播受众分析.....................................................................................................................3 2.5传播效果分析.....................................................................................................................4

3、“使用与满足”理论分析...........................................................................................................4

3.1符合人们的接触动机.........................................................................................................5 3.2满足多种需求.....................................................................................................................5 参考文献...........................................................................................................................................6

摘要

微信，腾讯公司2011年推出的一款应用程序，短短时间内迅速走红。本人以微信为研究对象，从从拉斯韦尔“5W模式”，对微信做了传播主题分析、传播内容分析、传播渠道分析、传播受众分析和传播效果分析。根据“使用与满足”理论，认为微信的符合人们的接触动机，又能够满足人们的多种需求。从传播学的角度理性、科学的看待这一现象。

【关键词】 微信 5W模式 “使用与满足”理论 传播学

1、微信，是一个生活方式

微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、等服务插件。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿，用户覆盖 200 多个国家、超过 20 种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过 800 万个，移动应用对接数量超过 85000 个，微信支付用户则达到了 4 亿左右。

对于上述的介绍，大家肯定都不会觉得陌生和惊奇，因为我们每一个人的手机上都安装有微信，并或多或少都有使用，那么，微信2011年开发运营，短短时间内为什么如此火爆。结合传播学所学知识，本文试图用传播学的一些原理来对其进行分析。微信涉及的传播模式其实很多，既涉及个人用户人内传播模式，也涉及人与人之间的人际传播，同时还有各类组织利用公众好进行的组织传播，还有根据不同类别建立的微信群所涉及的群体传播等等。下面，我将从拉斯韦尔“5W模式”和“使用与满足”理论来分别进行分析。

2、拉斯韦尔“5W模式”分析

美国著名传播学家拉斯韦尔提出大众传播的“5W模式”，构成传播过程的五种基本要素，即 who, say what , in which channel ,to whom, with what effect。从传播过程中的传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众、传播效果进行全面剖析。2.1传播主体分析

微信主要依托智能手机等移动平台，手机QQ用户是其主力军。在它的信息传播模式中，传受双方的关系特点传承了QQ平台的双向性和互动性特质。其次，信息传受双方的关系更为亲密。微信的主要功能是类似于电话联系的语音对话，从用户的心理和习惯来讲，使用语音聊天的传受双方关系会更为亲密。再次，传播主体呈现出年轻化、高学历的特点。2.2传播内容分析

微信传播内容具有私密性和即时性的特点，微信信息停留在传受双方的移动终端上，只有传受双方可以看到听到，其他用户无法在自己界面获知。内容主要集中在①传播主体对于自己的生活琐事、心理状态等日常生活内容的记录，不涉及他人，不发表观点，仅仅是对自我的记录，内容由用户原创，且多为琐碎信息。②对社会热点话题的参与讨论。一种是用户自身主动参与到了社会热点事件，目睹热点人物，随机写微信将其发布，另一种是用户对社会热点问题、公众人物发表的自己的看法或意见。③主要是热点新闻事件的后续报道转发、权威分析人士对其的评价等等。2.3传播渠道分析

微信的传播渠道，主要依赖智能手机等无线终端，在手机上，使用微信客户端登录微信，iPhone、Android、Symbian、BlackBerry、Windows Phone 等不同系统不同品牌的手机都可以使用微信客户端来浏览内容、与联系人对讲，相对电脑而言，现在智能手机的推广已经从中高端市场转向了低端市场，微信使智能手机的功能得到最大化利用，微信的语音对讲对应的是麦克风和扬声器，二维码和图片分享对应的是手机高清摄像头，手写输入对应的是多点触屏，摇一摇对应的是重力感应器，查看附近的人对应的是GPS 定位。2.4传播受众分析

根据交往的亲密度和实际距离将社交圈的受众分为熟人、半熟人、陌生人三类。①熟人。微信最初的受众是熟人，即手机通讯录上的熟人及QQ好友，传受双方在微信沟通中感情黏性进一步增强，由此形成稳定、成熟、联系最为频繁的熟人交际圈。②半熟人。微信通过手机定位服务设计了“查看附近的人”的功能，在用户所在位置附近一定范围内的微信用户都能看到。这其中，很可能会存在着一些可能认识，但又不熟悉的人，它为用户提供了附近人的头像、昵称、签名及距离，让微信走近用户生活，以便用户之间产生进一步联系，也方便结识身边的朋友。③陌生人。二维码、LBS 定位、摇一摇和漂流瓶功能将微信的社交圈由熟人推向陌生人。甚至可以和远在几千公里外的人聊上几句话。2.5传播效果分析

1、服务效果好。微信是基于“强关系链接网”的虚拟与现实的“无缝对接”，微信更进一步将信息传播的范围，从QQ好友里，进一步缩小、精炼到你自己圈定的范围内，使得信息相比微博更加精准、实时、高效。实现了多级化传播，信息的传播渠道较之其他媒体更为宽泛，多极化交流使得受众互动范围更广。传播可以实现文字、图片、声音和视频多元化交流。

2、产生经济效益。生活中，大家都接触过微商，不知何时起，朋友圈里满是各类鞋子、衣服、化妆品的代购销售广告，并且都是自己的朋友发送的，这还更不用说还有更多的企业通过认证的公众平台进行发布广告、促销信息、产品推荐等一系列商业活动。

3、微信促进了社会透明。政府组织、公益组织、社会媒体、名人等的公众账号的普遍推广进一步实现信息公开、增加透明度的举措。

3、“使用与满足”理论分析

“使用与满足”理论研究是从受众的角度出发，以受众为主体，考察受众选择、使用媒 体的动机以及因此而达到何种需求的满足。该理论把受众看作是有特定需求的人，把他们活动看作是基于特定的需求动机的，从而使这些需求得到满足的过程。微信的兴起也可以从 “使用与满足”理论来解释： 3.1符合人们的接触动机

1、社会因素。现在的社会，我们干什么事情都要讲求一个“快”字，甚至是吃饭都要是快餐，因此呢，在我们的社交领域，也出现了一系列“微”产品，微博、微电影、微信、微视。“微产品”的流行是因为符合人们想更加方便、快捷地娱乐自己、沟通他人。同时呢，我们个人又极易受到旁人的影响，当微信火爆一时，大家为了保持一致，自觉不自觉的都会来尝试着使用。以上因素，是它受到人们追捧的社会因素。

2、个人因素。众所周知，微信和QQ均为腾讯的产品，其实微信一开始面市是和 QQ 绑在一起的，但是微信更加流行的主要原因是因为“微信在熟人人际传播方面具有无可比拟的优越性”。微信产品上的好友，都是互相持有对方的手机号码，是被你许可可以在任何时间把他想发出的信息送抵你的手机上，这群人的人数是有限的，只有最亲密的人才被许可。3.2满足多种需求

1、多元化的传播方式。从手机产生以后，人们的沟通形式有通话、短信，而随着微信的出现，人们可以减少短信和语音通话的数量，遇到不太着急的事情时，发一条语音信息或许是一个更加方便的选择。这种新的语音通信或将改变未来主流的通信方式。同时，它可以发送文字、图片、音频、视频、表情等等信息，可以更加清晰地向好友表达自己的意图、想法。

2、可以记录和表达。可以在一定字符的范围内写很有深度的东西，如跟踪某个新闻事 件、写写小评论。但更多的是写些所见所闻，对生活发发感慨，抑或仅仅是告诉你的朋友们你现在在干些什么，让他们随时了解你的动态。

3、可以实现陌生人交友。微信推出了基于地理位置信息和个人信息的“查看附近使用微信”的功能，使得微信用户能够查看地理位置附近使用微信的用户，实现社交圈的拓展。再次，“摇一摇”与“漂流瓶”的功能设定，使得微信用户可以通过匿名的方式，将祝福、许愿、个人介绍、不方便给熟悉人说 的小秘密等，发送给随机的接收者，突破地域的限制，达到匿名交友的目的。这些让我们体验到了交流的乐趣。

4、可以成为公共机构的服务平台。可以说，每个人的微信里都关注有公众账号，学校、政府机关、银行、新闻媒体、公司等等，点击打开，我么就可以了解到比其他渠道的更快、更有个性或者更具体、更集中的各类信息，甚至是许多业务不用到官方网站，不用热线电话，直接在微信中就可以实现。

结合拉斯韦尔的5W模式 和“使用与满足”理论，我们可以看出，微信具有年轻广泛的使用主体，传播内容丰富多彩，渠道多样，带来了较好的效果；符合人们目前的需求，因此，在短短时间内，便迅速兴起。

参考文献

[1]刘洪梅.微信：沟通改变生活--基于“使用与满足”理论的传播学解读[J].青年记者2013(23)[2]方志鑫,蔡莉白.从传播学角度看微信的兴起[J].科教导刊2012(5)[3]党昊祺.从传播学角度解构微信的信息传播模式[J].东南传播2012(7)[4]李阳.微信的传播机制研究[D].2014