九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教案

第一篇：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教案

走向未来

教学目标

知识目标 明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理 想与祖国需要结合起来。

能力目标 增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感态度与价值观目标 人生，有脚 踏实地的行动。

教学重难点

重点：1.如何畅想未来。2．踏上新征程，展望未来。难点：如何畅想未来。

班会活动、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

1．准备多媒体课件和相关图片等。2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。

情景导入 生成问题

播放张雨生演唱的歌曲《我的未来不是梦》。

“……我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动。”

师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。

自主预习梳理新知

1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。

2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。

合作探究 提升能力

探究一：畅想未来

【活动一】 “未来畅想曲”主题班会

师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。为考上心中理想的高中，三年来，一千零五十多个日日夜夜的努力，让我们变得强大从而不再畏惧中考这最后难关。在今后的高中生活，我们将全副武装，奏响启程的号角，踏着青春的梦想朝着另一个目标进军，这将又是一个三年，我们会以同样的心态，同样的斗志，同样的决心向它发起挑战，取得更优异的成绩！接下来有请同学们畅想一下未来。

学生发言。

探究：听了同学们的畅想，老师深受感动。恰同学少年，风华正茂。最后我提两个问题大家思考，一是我们为什么要畅想未来？二是我们畅想未来，需要把握什么？ 引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的 学生分组探究回答。

小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。

探究二：踏上新征程 活动二 理性认识新征程

材料一 是男儿总要走向远方，/走向远方是为了让生命更辉煌。/走在崎岖不平的路上，/年轻的眼眸里装着梦更装着思想。/不论是孤独地走着还是结伴同行，/让每一个脚印都坚实而有力量。/我们学着承受痛苦。/学着把眼泪像珍珠一样收藏，/把眼泪都贮存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它个大海汪洋。/我们学着对待误解。/学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，/不论生命经过多少委屈和艰辛，/我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，/醒来在每一个早上。/我们学着对待流言。/学着从容而冷静地面对世事沧桑，/“猝然临之而不惊，/无故加之而不怒”，/这便是我们的大勇，/我们的修养。/我们学着只争朝夕。/人生苦短，/道路漫长，/我们走向并珍爱每一处风光，/我们不停地走着，/不停地走着的我们也成了一处风光。/走向远方，/从少年到青年，/从青年到老年，/我们从星星走成了夕阳。

——汪国真《走向远方》

材料二 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》

师：我们就要结束初中的学习和生活旅程了，更广阔的天地在等待着我们，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。看了以上两则材料，同学们有什么感想，你打算怎样踏上新征程？

学生分组探究回答。

小结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧！

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

第二篇：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教案

少年当自强

教学目标

知识目标 了解中华民族优秀文化传统，增强爱国情感。

能力目标 努力学习，为建设祖国做好准备，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

情感态度与价值观目标 与世界的纽带。

教学重难点

重点：1.理解“青年兴则国家兴，青年强则国家强”的涵义。2．了解中华民族优秀文化传统。难点：理解“国之交在于民相亲”。

讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入 生成问题

播放《自古英雄出少年》主题曲(沙宝亮演唱)，导入新课。

师：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我们就这一话题，展开学习——《少年当自强》。

自主预习梳理新知

1．少年强 中国强：①__青年__兴则国家兴，__青年__强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望；②青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现__中华民族伟大复兴__的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗；③要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，__脚踏实地__，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

2．青少年的情怀与抱负：①青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的__品格__影响着国家未来发展；②我们要传承、发扬中华民族的__优秀传统文化__，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人；③走向世界的中国青少年需要了解__人类文明进程__，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响；④“国之交在于__民相亲__”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

合作探究 提升能力

探究一：少年强 中国强 【活动一】 做有志青年

材料一 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！

材料二 在十九大报告中，总书记指出，“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” 了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，从我们做起，成为连接中国材料三 22岁硕士毕业于剑桥大学，23岁时就在《自然》上以第一作者身份发表论文，论文证明了钙钛矿太阳能电池工业化的巨大可能性，从而推动了太阳能市场的发展，24岁博士毕业于牛津大学，25岁回国工作被电子科技大学聘为教授，26岁入选国家第十二批青年千人计划，28岁被任命为电子科技大学材料与能源学院副院长，成为该学院最年轻的副院长，刘明侦的故事广为人知。刘明侦说：“我们青年人这一代，当我们享受了足够多的家庭资源、社会资源和国家资源的时候，我们不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”

探究：以上三则材料共同说明了什么？我们应向刘明侦学习什么？

学生分组探究回答。

小结：材料说明了青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的责任是时代赋予的。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。我们应向刘明侦学习坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，为建设祖国做好准备，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。

探究二：青少年的情怀与抱负

【活动二】 为什么说青少年的品格形成影响着国家未来发展 材料一 播放视频《中华世纪坛》。

材料二 20世纪早期，第一次世界大战期间，欧洲大地上战火纷飞。而英国牛津大学的课堂上却安安静静，一位年轻的教师娓娓而谈，正在给他的学生讲授古代希腊历史。当讲到希腊大史家修昔底德的名著《伯罗奔尼撒战争史》的时候，年轻教师好像“理解力突然得到了启发”。他体会到：修昔底德早已经历了今天西方人所感受到的经验，在哲学意义上，修昔底德的世界与今天的西方是同时代的；不仅古希腊文明与现代西方文明的关系是这样，而且一切文明之间的关系都应如此，各种文明都可看成是同时代的。此人就是后来鼎鼎大名的阿尔诺德·约瑟夫·汤因比，被西方人誉为“20世纪最伟大的历史学家”。其后30年，汤因比潜心苦研，披肝沥胆，穷毕生精力著述了堪称20世纪史学之最的鸿篇巨制：12卷本的《历史研究》。

材料三 “国之交在于民相亲，民相亲在于心相通”，2017年5月14日，习主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中引用，化用自《韩非子·说林上》，意思是国与国友好交往关键在于人民友谊是否深厚，而建立深厚的人民友谊，重要的是民心相通。

探究：青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来发展。以上三则材料分别说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：材料一说明了我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。材料二说明了走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。材料三说明了“国之交在于民相亲”，民相亲要从我们做起，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

第三篇：安徽省中考道德与法治总复习九下第三单元走向未来的少年练习

第三单元 走向未来的少年

（限时30分钟）招真、模拟题精选

一、选择题

1.在经济全球化的今天，个人与世界的联系越来越密切，我们开始认识世界，走向世界。下列做法有利于走向世界的有（）①向外国网友介绍家乡的风土人情 ②邀请外国访学同学到家里做客 ③暑假期间与父母一起到国外旅游 ④在家与好友畅谈想象中的世界 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。”要适应世界发展趋势要求，我们青少年应（）①不断丰富知识储备，增强人文底蕴 ②树立科学精神，掌握科学思维方法 ③以学习为重，无须关注外面的世界 ④积极参与社会实践，培养创新能力 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.经济全球化、世界多极化前所未有的把我们每个人联系在一起。面对时代大势，走向世界的中学生要努力为祖国的发展积蓄力量。为此，我们中学生应该（）①学会用世界的眼光看问题，自觉培养全球意识 ②加快建设制造强国的步伐，推动产业转型升级 ③积极宣传我国的优秀文化，善于学习外来文化 ④在走向世界和融入世界时，敞开胸怀主动学习

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.“国之交在于民相亲”，青少年做到民相亲就要（）①尊重差异、包容多样文化 ②加强交流、传递中国声音 ③以我为主、排斥外来文化 ④承担责任、促进共同发展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.(2018陕西6改编)省人民政府网站开通了“我向省长说句话”栏目。班长请同学们就“如何减负”提建议。下面建议与这一要求不相符的是（）A.小新：“老师可以设立作业超市，我们按需选择。” B.小莉：“学校应减少考试次数，不要公开学生排名。” C.小勤：“政府应治理校外培训机构，禁止超前超纲补课。” D.小杰：“我们支持减负，享受快乐学习。”

6.（2018潍坊9）随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现了情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳等考试焦虑现象。针对这种现象，下列说法正确的是（）①乐观自信，以平常心面对考试可以缓解和调节考试焦虑 ②严重的焦虑源于他人对自己的评价 ③考前适度的担心紧张是正常的心理反应

④经常自我暗示升学的重要会消除这一现象

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

7.中国共产主义青年团第十八次全国代表大会在人民大会堂开幕，王沪宁代表党中央发表了题为《乘新时代东风 放飞青春梦想》的致辞。他指出，实现党的十九大提出的决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟蓝图，当代青年重任在肩。为此广大青年应该（）①坚定理想信念，只想做科学家 ②增强问题意识，做到知行合一 ③在实践中学习，主动服务社会 ④坚持终身学习，不断学以致用

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 8.（2018聊城19改编）与2017年的795万人相比，2018年全国普通高校毕业生预计820万人，毕业人数创历史新高，就业形势更加严峻。面对就业竞争压力，社会上还有月入过万的快递哥，月入超白领的泥瓦匠，万元难求的月嫂，更有回乡创业带领群众致富的大学生。这启示我们（）①竞争压力大，端正择业观 ②只要能挣钱，干啥都不嫌 ③劳动有分工，职业无贵贱 ④顺应新时代，创业赢未来

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

9.每天早上6点前，只要没有其他重要工作安排，他都会早早赶到村委会办公室，至今已19个年头。无论刮风下雨，每天晚上11点前，他很少进家门。工作19年，他积累了近200本工作笔记，字里行间满是对农村工作的激情。“时代楷模”王传喜的事迹启示我们（）①爱岗敬业，实现人生价值 ②脚踏实地，成就一番事业 ③不断创新，提高创新能力 ④承担责任，现在就去农村

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

10.（2018咸宁12）某校九年级学生在日记中写道：又到毕业季，回首三年时光匆匆而过，发现自己已处在人生的一个十字路口，面临人生的一次重要选择。面对选择，我们正确的态度应是（）①弄清自己的真实需要 ②考虑目标的重要性和实现的可能性

③照搬别人的成功模式 ④总结成功的经验和失败的教训，提高选择能力 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 11.(2018黄石35改编)中考之后，我们初中毕业了，将来无论是升学还是就业，都是发展之路。我们回望成长，走向未来，就要继续做到（）①承担责任，追求较高回报 ②学会选择，培养敬业精神 ③终身学习，努力开拓创新 ④随波逐流，充实物质生活

A.①② B.②③ C.①③ D.①④

12.面对未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。下列做法正确的有（）①婷婷希望将来成为科学家，积极参加学校创新大赛 ②丽丽打算毕业以后找工作，只想应聘不辛苦的岗位 ③笑笑每天都在想象着未来，却不为规划做必要准备 ④晴晴努力学习考理想大学，想为国家发展出一份力

A.①② B.①③ C.①④ D.②③

13.（2018攀枝花25）这个伟大的时代属于每个人，也不会辜负每一个人。在逐梦之路上，高扬奋斗之帆，紧握奋斗之桨，就能找到人生出彩的舞台。为此，我们中学生应该（）①以实际行动服务社会、奉献社会 ②为祖国贡献智慧和才能

③把个人理想与时代使命紧密结合 ④发挥自身优势，只做与众不同的事 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非选择题

【情境探究 明理践行】

14.（12分）下面是涛涛同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。

情境一：涛涛的班级要到乡下进行研学旅行活动，涛涛认为这是浪费时间，就想让妈妈帮他请假。（1）涛涛应该。（2分）（2）理由：。（2分）情境二：中考即将到来，涛涛很紧张，每天吃不好，睡不好，总感觉有做不完的题。

（1）涛涛这是_______________________________________________________________的表现。（2分）（2）涛涛可以通过 方式来缓解。（2分）情境三：涛涛就要毕业了，妈妈想让他上高中，爸爸想让他上职业中学，涛涛一时不知该怎么办了。（1）涛涛应该。（2分）（2）这样做有利于。（2分）

核 心 素 养 提 升 核

（2018青岛5）读万卷书，行万里路。2018年3月，某校师生带着研学课题踏上“长征路”，开启了研学之旅。师生们拜访了“屯堡文化之乡”，接受了遵义红色基因的洗礼……本次活动的目的是知识科普、体验考察、励志拓展、行知合一。这一研学活动（）①引领学生在实践中学，学以致用 ②搞噱头、冲击了课堂教学 ③提高学生的学习能力、实践能力 ④促进学生的全面发展

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

参考答案及解析

第三单元 走向未来的少年

1.A 【解析】考查点：走向世界的形式。解题思路：走向世界就要与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往，①②③正确；在家中畅谈想象中的世界不能真正的了解世界，④错误。2.B

3.C 【解析】考查点：青年担当、全球意识。解题思路：面对时代大势，中学生要学会用世界的眼光看问题，积极宣传我国的优秀文化，学习外来文化，主动学习一切外来文明成果，①③④正确；②是国家的做法，排除。4.B

5.D 【解析】考查点：学习压力。解题思路：同学们就“如何减负”向“我向省长说句话”栏目提建议，提出的就应该是具体的做法，ABC分别从老师、学校、政府角度对学生减负提出建议，符合题意；D只表明了支持减负，并没有表明“如何减负”。本题是逆向选择题，D符合题意。

6.B 【解析】考查点：考试焦虑。解题思路：在重要考试面前，担心和紧张是正常的心理反应，适度的考试焦虑有利于提高学习效率，严重的考试焦虑则会影响学生水平的发挥，因此我们应乐观自信，学会调节考试焦虑，①③说法正确；严重的焦虑源于自我认识的不足，②说法错误；④的做法不可取，会加重考试焦虑现象，排除。

7.D 【解析】考查点：在实践中学习、终身学习。解题思路：实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接力奋斗，广大青年要坚定理想信念，做到知行合一，在实践中学习，主动服务社会，树立终身学习的理念，不断学以致用，②③④正确；只想做科学家的说法错误，排除①。

8.D 【解析】考查点：职业选择。解题思路：材料表明就业形势严峻，但各行各业都有佼佼者，无论什么职业都能发光发热，这启示我们职业无贵贱，要端正择业观，顺应形势，创新创业，①③④正确；②说法错误，违反法律和道德的事情我们不能做。

9.A 【解析】考查点：爱岗敬业、人生价值。解题思路：王传喜早出晚归，一心为了村里的发展，工作19年，他积累了近200本工作笔记，字里行间满是对农村工作的激情，这表明他爱岗敬业，努力实现人生价值，也启示我们要脚踏实地，成就一番事业，①②正确；③与题干材料不符，排除；我们是中学生，现在主要是学习，“现在就去农村”不符合实际，排除④。

10.D 【解析】考查点：学会选择。解题思路：面对人生的一次重要选择，我们要弄清自己的真实需要，考虑目标的重要性和实现的可能性，总结成功的经验和失败的教训，提高选择能力，①②④正确；照搬别人的成功模式不一定适合自己，③错误。

11.B 【解析】考查点：学会选择、终身学习。解题思路：回望成长，走向未来就要继续做到终身学习，努力开拓创新，学会选择，培养敬业精神，②③正确；①说法错误，承担责任应不言代价与回报；我们不能随波逐流，充实物质生活，要学会选择，丰富精神生活，④错误。12.C 13.A

14.情境一：（1）积极参加研学旅行活动。(2分)（2）我们要重视实践，主动参加各类社会实践活动；要知行合一。(2分)情境二：（1）考试焦虑。(2分)（2）自我暗示；调整自我期望；改进学习策略和方法等。(2分)

情境三：（1）考虑自己的兴趣爱好和特长后再做决定。(2分)（2）做出正确选择，为自己的人生做好规划。(2分)

核 心 素 养 提 升

C 【解析】考查点：在实践中学习。解题思路：开展研学旅行活动有利于转变学生的学习方式，激发学习兴趣，培养实践意识和能力，为现代化建设培养全面发展的人才，①③④均符合题意；研学旅行是对课堂教学的延伸和运用，②说法错误。

第四篇：未来出版社一年级下册道德与法治 第二单元教案

春天在哪里

教学目标

1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点 让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。

教学难点 学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。教学方法 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备

1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

2、设计“找春天”记录表格。

3、制作“话春天”课件。

教学设计：

一、明确活动任务

1、谈话引出春天。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？快跟春姐姐打招呼吧！

3、提示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。（出示：纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。

二、展开想象的翅膀——写春天

1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？

2、读一读。过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！（1）配乐：师朗读《春姑娘》。

（2）生齐读。小组交流：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？（春天来了）

三、创设情境，感受春天——找春天 过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。（出示课件）刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？ 你们知道哪些花也是在春天开的吗？ 你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？ 小朋友还发现了哪些春天的秘密？ 实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。还有小朋友有新的发现吗？ 一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？（出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。）你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……

四、全课小结： 今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计：

春天在哪里

（一）一、写春天；

二、找春天。

打扮春姑娘

教学目标

1、引导学生在观察生活、观察大自然的基础上，用自己的画笔描绘春姑娘的美丽。

2、增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。

3、在打扮、表现春姑娘的活动中，分享感受、想法和成功。教学重点 增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。

教学难点 在打扮、表现春姑娘的活动中，分享感受、想法和成功。教学方法 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备 课本及课件

教学设计：

一、创设情境，激发情感。

1、出示春天的美景图，激发热爱春天的情感。师：小朋友美丽的春天来了，春姑娘正唱着歌和小朋友打招呼呢！多美的春姑娘，你想和她交朋友吗？

2、和春姑娘一起唱响《嘀哩嘀哩》。

二、活动一：个性创造，展示美丽。

1、师：春姑娘多么热情，她把自己美好的东西都送给了我们小朋友，今天，我们来帮春姑娘一个忙，帮她打扮一下自己吧！你看到的春菇娘是什么样子的？你有什么好办法把她打扮得更加漂亮呢？

2、丰富想象，动笔打扮春姑娘：把自己心中最漂亮的春姑娘画下来，介绍给其他小朋友。

3、（20分钟后）展示“春姑娘”。学生通过自己的语言尝试介绍：春姑娘多么！她正在。在画一画，说一说中亲近春姑娘。

4、教师小结：春姑娘和我们的小朋友成为朋友后，变得更加美丽了。不如我们就把春姑娘留在教室里吧！

5、动动手，打扮教室里的春姑娘：把美丽的图画贴在墙壁上，教室里处处有春天，小朋友生活爱了春姑娘的怀抱里。

三、活动二：学会动手，播种春天。

1、我们美丽的图画打扮了春姑娘，她多么有精神呀！她又唱起了歌，你来听，你来看。歌曲《小雨沙沙》。

2、学生欣赏。你们听到了什么？看到了什么？（教师用喷水壶喷水，营造春雨沙沙的氛围。）（多媒体播放春景和种子发芽的景象。）

3、学生交流。

4、布置活动内容：今天，我们就来播种春天，种上一棵代表我们班级的“班级树”，把春姑娘变得更绿。随机提示：聪明谷内容：每年的3月12日是我国的植树节。

5、教师提示：应当怎样种？（在播种时，泥土要松软、有空隙，并且不易种的太深，也不易种的太浅，种好以后，要浇适量的水，保持适当的温度。

6、实践操作：教师带领学生在教室前的空地上种下一棵“班级树”。

（1）动手挖坑，玩玩泥土。学生讲讲玩泥土的感受。（2）种下班级树，培土，浇水。

（3）活动延伸：集体完成表格，观察“班级树”的变化。“班级树”成长记录表： 日期 我为“班级树”做了什么 “班级树”有变化了

7、学习儿歌：多么有意义，春姑娘看到小朋友们种的小树可绿了，相信他会越长越高，越长越绿。春天里，种种树，多有意思，让我们一起来念念儿歌：小青蛙去种树。

8、课外作业：小朋友们，春天还可以播种很多种子，让我们和爸爸妈妈一起播种春天。日 期（）的变化

四、全课小结： 今天我们学到了什么？ 二次备课 板书设计： 打扮春姑娘

一、展示美丽；

二、播种春天。

和春姑娘一起玩

教学目标

1.充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。2.学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3.大胆创新，让学生有创意地开展有趣的游戏。教学重点 学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学难点

1.充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。2.大胆创新，让学生有创意地开展有趣的游戏。教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备 课本及课件

教学设计

一、联系生活，激趣导入

1、同学们，春天里你最喜欢什么活动呢？

2、回忆：放风筝活动

3、想想：是谁把风筝送上蓝天的呀？（春风）

4、回忆语文课上的儿歌〈春风吹〉。

5、那是我们和春姑娘一起做的游戏，老师也一直记忆犹心，今天我们就继续“和春姑娘一起玩”，出示课题，读一读。

二、尝试制作，培养动手能力

1、师：说到玩，大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么游戏呢？

春游、放风筝、飞飞机、玩风车、玩降落伞……

2、师：好，今天就来玩飞飞机、转风车的游戏。你们看，老师也做了一架风车（出示课前制作的风车，拿着风车转、跑）好玩吗？今天游戏将分为两队，以竞赛的方式进行。

3、师：很多小朋友都会折纸飞机，那谁会做风车？

4、请会做的学生上台边说边做，教师在一旁强调做风车的要领。

5、教师示范一遍。

6、师：现在就给你们大显身手的机会，请选择你喜欢的纸做一架你喜爱的飞机、风车，老师给你们十分钟，比比哪队风车做得多，做得美，做得有创意。

7、学生以小组形式合作制作，教师到各组巡视、伺机指导，鼓励学生做出与众不同的风车；及时提醒学生正确使用工具；注意安全；肯定互相帮助的同学；解决学生的疑难；提示注意保持环境卫生等。教师随机表扬做得快、棒、互相帮助的小组，给予鼓励。

三、全课小结： 今天我们学到了什么？ 二次备课 板书设计：

和春姑娘一起玩

一、春天里的游戏；

二、春天的小制作。

春天里的保健

教学目标

1、讲究卫生，养成良好的生活习惯。

2、知道春季是疾病多发的的季节，提高自我防护意识。

3、感受生病的痛苦历程，学会自我防护。教学重点 感受生病带来的痛苦，学习防病措施。

教学难点

培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备 课本及课件 教学设计

活动一：歌舞导入，引出话题

1、小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？就让我们先动起来吧！课件：健康歌。

2、师：动动手、动动脚，健康的人快乐多。看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们看，他怎么啦？

课件：一个生病挂针的孩子。

3、师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但这些事都能办到吗？

4、小结：这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事啊！活动二：了解病症，感受病痛

1、小朋友们，你们生过病吗？生过哪些病呢？

2、这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！

3、你们生病时觉得难受吗？是怎么难受的？说给大家听一听。

4、生病的确难受，可是你们知道吗？你们生病，有些人比你们更难受，知道是谁吗？

5、谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的？

6、小结：小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。

活动三：寻找病因，学会预防

1、可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看：（课件：学生肚子疼）

2、这位小朋友怎么啦？猜猜看，他为什么肚子疼？小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ 课件：饭前不洗手。

3、现在你知道他为什么会肚子疼了吧？

4、妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！

5、如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢？ 你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？如果有的话，现在应该怎么做呢？

6、看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。课件：感冒。

7、感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀？回忆一下，你为什么感冒了？

8、从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业：我们为什么会生病？你们都做好了吗？ 小组讨论再交流。

9、小结：养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。全课小结：今天我们学到了什么？

二次备课 板书设计： 春天里的保健

一、了解病症，感受病痛；

二、寻找病因，学会预防。

第五篇：未来出版社一年级下册道德与法治 第一单元教案

第一单元

我们的班集体

班级也是我的家

【教学目标】：

1能用各种方式介绍自己的朋友，讲述自己跟同学之间的故事。

2能够与同学和老师共同学习、劳动、游戏，体验集体生活的愉快。

【教学重点】引导儿童体验集体生活的愉快。

【教学难点】引导儿童体验集体生活的愉快

【活动准备】课前让学生回忆一个“我和同学的故事”。

【教学过程】

一、谈话激趣开课：

同学们，今天这节课，我们探讨的话题是“我爱我的集体生活，因为集

体生活是愉快的。”

1.老师：首先，请同学们回答一下问题——

（1）什么是“集体”？什么是“集体生活”，它有哪些好处？

（2）你热爱你的班集体吗？为什么我们要热爱我们的集体，积极参加集体生活？

二、讲故事《温暖》，帮助学生理解“温暖”的意思。

老师：为什么说“集体的生活真温暖”呢？这里，我们先来听一个故事。（放

录音或老师讲）

问：故事中的这位清洁工为什么感到温暖?为什么感到心里有一股暖流流过? 老师:这就是温暖,当一个人被别人关心时,遇到困难有人帮时,我们就会觉得心里很温暖。

三、学生回忆自己在集体生活中体验到温暖的事。

老师：那么同学们在自己的班级生活中也会遇到这样那样的开心的、不开心的事，在这些事情解决中你也体验到了温暖。

1．我们先来看看书上P4-P5给我们提示的集体生活有哪些方面令我们感到温暖？

（1）学习上：当你有困难时，当你生病时，大家会帮你。（讲苏做手术大家去探看的事例）

（2）生活上：无论你在家里还是在学校，有什么困难、心事，大家都会帮你。（举例：我们学校给贫困学生捐款的事；）

2．根据书上提示，同学们回忆自己在集体生活遇到什么困难，大家是怎么帮你的？什么事令你感到集体温暖。（可以说学习上的，可以说班务活动中的，可以说上学路上的，家里的„„等等）

四、集体生活力量大。

老师：集体生活不仅愉快、温暖，而且要过好集体生活，人人还要学会合作，这样我们就能丰富生活，就能体验到集体生活力量大。

1．为什么说集体生活力量大呢？大家先来看看书上P6页的小调查。2．2.1班的学生做的一份调查。通过调查我们发现：一个班每个学生都有自己的特长，自己的优点，都能在一些活动中独当一面。）

3．老师：但是学校生活中有许多活动需要大家配合、互相帮助，才能完成。例如：拔河、接力赛、趣味双人走„„等,那么我们该如何合作呢?看书P7页的内容。除此以外，你认为还应怎样做，才能合作的更好？

五、本课小结。

老师：好，同学们，通过这两天的学习，通过我们对”集体生活真愉快、集体生活温暖、集体生活力量大“的感知。老师想：大家一定对集体生活的好处有了一定的充分的认识，以后会更加热爱自己的班级体。希望同学们都能积极参加集体生活。

2大家一起来决定

【教学目标】

1、知识与技能

（1）明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。

（2）学习与大家商量办事的基本方法和规则。

（3）在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。

（4）当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。

2、过程与方法 注重学习过程，采用探究式学习、情景教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。

3、情感态度与价值观

（1)通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。

（2)通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。【教学重点】

让学生懂得集体的事一定要大家商量。【教学难点】

有事大家商量决定是民主思想的体现和集体生活的原则。

活动准备：课件 活动过程：

（一）【教学准备】

学习教材，明白事理

1、当大家意见不一致时，我们该怎么办？ 根据班级情况或学校近期要开展的活动创设情境。（如班级宣传栏、学生合唱等）

2、引导学生讨论相关问题。

3、在讨论过程中，既注重解决实际问题，同时也引导学生思考什么事民主、权利；怎样做才是民主，怎样做才是行使自己的权利；遇到大家意见不统一时，我们应该怎样做等问题。

4、听故事 教师讲教材中的三个故事，学生一边听一边思考问题：（1）你想对故事中的爸爸说什么？（2）这三组小孩的表现有什么不同？你希望加入哪一组？（3）这样的表决公平公正吗？你认为该怎么办？（4）学生讨论候举手回答。（5）教师小结。

5、讲成语

（1）教师引导学生讲一讲教材中的成语：集思广益、广开言路、百家争鸣。（2）课件出示：集思广益——集：集中；思：思考、意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。群策群力——群：大家，集体；策：谋划，主意。指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。广开言路——广：扩大；言路：进言的道路。指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。百家争鸣——指各种学术流派的自由争论互相批评，也指不同意见的争论。百家，这种观点的人或各种学术派别；鸣，发表见解。求同存异——秋：寻求；存：保留；异：不同的。找出共同点，保留不同意见。

（3）引发学生认识到，在班级中，我们每一个同学都有平等参与，讨论决定事情的权利，大家做出的决定要公平公正。（4）齐读名人名言： 有事大家商量，充分发表个人意见，耐心听取别人意见 少数服从多数，个人服从集体，才能把事办好

（5）小结：遇到意见不统一的时候，一般情况下是少数服从多数。（6）板书设计：民主、权利、公平、少数服从多数

3《班级小公约》

教学目标：

1.使学生了解守纪律的重要；

2.2.让学生了解遵守秩序和规则的好处； 3.培养学生自觉自律的态度；

教学难点：懂得爱护班集体物品。

教学活动：

一、玩一玩

1.规则：没有规则就没有方圆

2.游戏时的游戏规则，遵守规则，就能做到公平、公正。

二、议一议

我们班级生活中有一些小问题，怎么办？ 我们班级也应该有一个班级公约。

三、议一议、写一写

1．先说一说我们班级有哪些问题？ 2．讨论制定班级公约。3．我们的班级公约:

四、我们来表决 表决制定的公约，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。

五、课堂小结

让学生参与活动，把时间让给学生，让学生在活动中去体会生活、感悟、自我体验教育，把教育内化为积极行动。

4课题：《我为班级添光彩》

【教学目标】

1.结合自己的体验认识到集体中每个人的言行都会影响到整个集体的荣誉。

2.能够用自己的实际行动为集体争光添彩。

【教学重点】

引导儿童体会个人的言行对集体荣誉产生的影响，认识到个人表现与集体荣誉的关系。

【教学难点】能够用自己的实际行动为集体争光添彩

【学生分析】学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，好表现，集体荣誉感不强。

【教学准备】

思考：我们该如何为集体添光彩？

【教学过程】

一、做一做

我们能为班级做点什么？

1.扫地、拖地、擦桌子。

2.整理教室物品。

3.二、看一看、说一说

教材p16页看图说一说，我为班级做了什么？

三、评一评、涂一涂

1.看图说一说、评一评怎样做得对？ 2.涂一涂你做得怎么样？

四、试想：你所在的班级如果别人多说不好，你一定也不喜欢；相反，大家都说你坐在的班好，你自己也喜欢这个班；而且，一个优秀的班集体比普通班集体受到的优待也多。比如：班级奖学金，“示范班级体”，老师们也都喜欢这个班，给这个班讲的知识多„„等等.五、小结：

思考：我们该如何为集体添光彩？你自己如何为集体添光彩？