七年级政治上册 第三单元 第七课 第1框 家的意味练习 新人教版(道德与法治)

第一篇：七年级政治上册 第三单元 第七课 第1框 家的意味练习 新人教版(道德与法治)

第一框 家的意味

一、单项选择题

1．下列对家认识正确的有()①家就是我们住的房子，没有其他意义

②家是我们身心的寄居之所

③家是我们心灵的港湾

④家对于我们有着丰富的意义

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家!文文爱自己的家是因为()①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校

②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师

③父母一味地迁就她，满足她所有的要求

④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③

3．重庆男子黄国全在病重时留给女儿的8段视频，被称为“最感人的生日礼物”——在得知自己已经是食道癌晚期、将不久于人世后，他在病床上录了8段视频，满载着对女儿未来的期盼和祝福，希望分别在女儿每年生日时播放，直到她18岁。黄国全的生日礼物()①体现了对女儿至深至纯的父爱

②只会带给女儿悲伤

③告诉我们父爱如山，深沉含蓄

④会使女儿感受到父爱一直存在

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

4．(2016．漳州南靖质检)同学们收集到一些有关孝敬父母的名言，你认为在当代仍有积极意义的是()①百善孝为先

②谁言寸草心，报得三春晖

③不孝有三，无后为大

④身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞

⑤亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤

⑥父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧 A．①②③④ B．③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．②③④⑤ 5．漫画给我们的启示是()

①孝亲敬长就要时刻守在父母长辈身边

②孝亲敬长就要一切听从父母长辈的

③孝亲敬长要落实到行动上，从身边的小事做起 ④孝亲敬长要懂得尊敬和倾听 A．①② B．③④ C．①②④ D．1①②③④

二、简答题

6．(2016．石家庄高邑质检)妈妈是我的好朋友，有时候，我在外面受了气，她安慰我，逗我开心，直到我把受的气都抛到九霄云外，她才放心；爸爸是我的好伙 伴，他常常陪我下棋、打羽毛球、做游戏。我有一个幸福的家。(1)这是一个怎样的家?

(2)家人对我们的人生起着怎样的作用呢?

能力提升

(2015．青海中考)材料一 2014年10月12日，我国发布了l0个‘‘全国孝老爱亲最美家庭”的先进事迹。他们的故事为人们践行、传承孝老爱亲美德树立了榜样。

材料二 漫画

(1)为什么我们要敬老爱老、奉行孝道?

(2)针对漫画中同学的说法，你有什么看法?

参考答案 第一框 家的意味

基础过关

1．B 本题考查学生对家的正确认识。家不止是一所房子，家还有丰富的意义，①错误；②③④对家的认识都是正确的。

2．C 本题考查我们与家庭的关系。分析题干材料可知，①②④都是文文爱自己家的原因，③说法是错误的，应排除。

3．C 本题结合感人事迹，考查学生对父爱、母爱的正确认识。黄国全留给女儿的8段视频，之所以被称为“最感人的生日礼物”就是因为它体现了一位父亲对女儿至深至纯的父爱，采用这样的一种方式，也会让女儿感受到父爱会一直陪伴自己成长。这一感人事迹告诉我们父爱如山，深沉含蓄。②的观点是错误的，①③④认识正确。

4．C 解答本题一要注意题干要求“积极意义”，二要理解各名言的内涵。不孝有三，无后为大，体现了重男轻女的封建观念，③应排除；①②④⑤⑥都体现了积极的意义。5．B 本题考查孝亲敬长。分析可知③④是对孝亲敬长的正确认识，①②说法绝对，是错误的。故选B。

6．【解析】本题考查学生对家庭结构的类型、家的作用的认识和理解。第(1)问，从材料中妈妈是朋友，爸爸是伙伴可分析出这是一个充满幸福和亲情的家；第(2)问，考查家庭的作用，结合所学知识回答即可。

答案：(1)这是一个温馨和幸福、充满亲情和关爱的家。

(2)①家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾，家中有亲情，亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。能力提升

【解析】第(1)问考查孝敬父母。回答时围绕孝亲敬长是传统美德、是法律义务等知识点。第(2)问考查学生对孝顺的正确认识。漫画中的说法是片面的。应从物质和精神等方面阐述。答案：(1)长辈为家庭做出贡献，为我们付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝老爱亲是中华民族的传统美德。不孝敬长辈要受到道德的谴责。成年子女如果不履行赡养父母的义务，还要受到法律的制裁。

(2)孝敬父母主要表现在物质和精神两个方面，努力学习是孝敬的一种方式，但帮父母做一些力所能及的事情、为父母分忧也是孝敬的表现。

第二篇：(2016年)七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味练习1

家的意味

一、基础过关 知识点

一、生命的居所

1．“Family”=Father（爸）+And（和）+Mother（妈）+I（我）+Love（爱）+You（你们）。家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由______结合成的亲属生活组织。()①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④师生关系 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2．家庭成员有：小亮、小亮的父亲和母亲。小亮的家庭属于()A．主干家庭 B．核心家庭 C．联合家庭 D．单亲家庭 3．家庭关系的确立有多种情形，下列不符合正确情形的是()A．依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭 B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C．依照法定条件和法定程序收养组成的家庭 D．通过购买的方式，实现自己的求子梦 知识点

二、中国人的“家”

4．下边漫画给我们的启示，你认为正确的是()

A．子女孝敬父母就是对父母的要求一切顺从 B.孝敬父母就是与父母进行沟通交流 C．子女要懂得感恩和回报父母

D．父母对子女的爱是伟大无私的，不需要回报和孝敬

5．在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，1 皆能有养，不敬，何以别乎？”“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”可见孔子认为，孝敬父母最重要的是()A．供给父母生活所需要的衣食 B．帮助父母做事 C．有好吃的先给父母吃 D．敬重和爱戴父母

二、能力提升 知识点

一、生命的居所

1．随着家庭结构的变化，现在家庭一般为核心家庭和主干家庭。下面四个家庭属于核心家庭的是()A．小红和爸爸、妈妈、奶奶生活在一起 B．小刚和爸爸生活在一起

C．中学生小丽和领养她的爸爸、妈妈生活在一起 D．小明和妈妈生活在一起

2．下列可以确立家庭关系的是()①小赵和小张到民政部门领取结婚证

②“十月怀胎，一朝分娩”，小宝宝的降生使家庭喜添新成员

③老陈夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍，依法到孤儿院收养了一个两岁的小女孩 ④丧妻的李医生带着女儿同离婚三年的王老师结婚了 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 知识点

二、中国人的“家”

3．为了挽救重度烧伤、生命垂危的父亲，湖北青年刘培和刘洋兄弟争相割皮救父，用行动诠释了“血浓于水、手足情深”的真谛，被网友们赞为“中国好兄弟”。这给我们的启示是()A．孝敬父母要停留在口头上 B．孝亲敬长是中华民族的传统美德 C．是否孝敬父母是由我们自己决定的

D．父母对子女的爱是无私的、真挚的

4.2015年10月27日，中央电视台授予冯莫林“最美孝心少年”称号。13岁的冯莫林，是陕西省安康市岚皋县堰门镇堰门小学六年级学生。母亲因小时候治疗不及时眼睛失明，2006年父亲又双目失明。家里仅剩下4岁的冯莫林能看得见，爸爸上厕所都要他牵着去，再牵回来；在家里，妈妈可凭着感觉生火做饭，只要出门就得由他牵着走。小学二年级，他只能到离家6千米多山路的堰门小学上学，每周日到学校，周五下午回家。从那时起，冯莫林都是利用星期天将家里的生活资料安排好，他得拾够爸妈一星期用的柴火，要在镇上买粮食、蔬菜并背回来。

请运用孝敬父母的有关知识，谈谈上述材料带给你的感受。

三、经典考题

1．(江西九江外国语中学月考测试)“百善孝为先”。在中国古代，“孝悌”是为人之本，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。在现阶段，我们青少年孝敬父母需要做到()①听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人 ②从精神上关心父母 ③在物质上赡养父母 ④生活上艰苦朴素，勤俭节约，不向父母提过分要求

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

2．(山东潍坊广文中学月考)下列选项是对右图观察后的不同理解，正确的是()

①妈妈的做法无可厚非 ②妈妈的做法是不孝敬老人的表现 ③如果妈妈不改变态度，就不再孝敬妈妈 ④我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈

A．②③④ B．①②③ C．②④ D．①③④

3．(重庆巴蜀中学月考)重庆綦江区郭扶镇银盆村七旬老人李文曲，三十年如一日地照顾卧床不起的百岁母亲。他用自己的实际行动在平凡的生活中演绎着感人的亲情故事，成为人们学习和赞扬的道德模范。对此认识不正确的是()A.孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的每个公民必须履行的义务 B.孝敬父母需要长期坚守和付出 C．孝敬父母可以名利双收

D．我们以爱和孝敬来回报父母，是做人之根本，也会受到社会的认可和赞扬 4．(浙江东阳中学月考)“他们”，是将我们带到这个世界的人，世界各国对“他们”的称呼发音几乎一模一样。“他们”，很多时候是我们背后的关怀与唠叨，也是我们曾经想摆脱的牵挂。“他们”，是我们容易忽视的等待，也会有一天是我们再也见不到的想念。越长大，离“他们”越来越远，我们却一直常驻在“他们”的心里！趁有生之年，对“他们”好一点！有“他们”就有“家”！认真阅读上述材料，回答问题：

(1)请你谈谈对“家”的理解。（4分）

(2)请以“我想对您说”为题给“他们”写一段话。(不少于200字)(6分)

四、中考真题

1．(甘肃武威中考)“兰州好人”苏晓勇13岁时母亲病逝，22岁时父亲瘫痪在床。他既要照顾父亲，又要照顾年迈的祖母，用行动诠释着“百善孝为先”的人间大爱。苏晓勇的事迹告诉我们()①孝敬父母主要是物质上要赡养父母 ②孝敬父母是中华民族的传统美德 ③孝敬父母是子女应尽的道德义务 ④孝敬父母是子女应尽的法定义务

A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

继热词“家风”之后，“孝顺怎么做”又成为2016年人们关注的话题。回答下题。2．（四川自贡中考）有这样一幅广告画面：过节了，年迈母亲盼望已成家立业的儿女回家，可是电话传来的都是儿女不回家的消息。失望的母亲面对丰盛的晚餐，倍感孤独和无奈。这则公益广告给我们的启示是()①孝敬父母，要落实在具体的行动中

②要回报父母的养育之恩，传承中华传统美德 ③子女孝顺父母是世界上最无私、最伟大的爱 ④子女已成家立业，不再有赡养扶助父母的义务 A．①② B．①③ C．③④ D.②④

3．（湖北荆州中考）“百善孝为先。”为弘扬中华民族孝的优秀传统，推进社会主义核心价值观建设，近些年来，全国各地先后出现了一批批“孝老爱亲模范”“最美孝心少年”。他们的事迹告诉我们：孝敬父母就要()①心里想着父母，理解关心父母 ②行动上帮助父母，为父母分忧 ③努力学习，积极上进 ④一切顺从父母，让父母高兴

A．①② B．①②③ C.②③④ D．①②③④

4．（青海中考）材料一 2014年10月12日，我国发布了10个“全国孝老爱亲最美家庭”的先进事迹。他们的故事为人们践行、传承孝老爱亲美德树立了榜样。

材料二 漫画

(1)为什么我们要敬老爱老、奉行孝道？（2分）(2)针对漫画中同学的说法，你有什么看法？（2分）

5．（山东烟台中考）[漫画赏析]品读漫画，谈谈你的感想。（6分）

五、能力拔高

父爱如山！母爱似水！在感人肺腑地诉说父母养育恩情的组诗中，安徽淮北市某中学七年级(1)班师生与家长共同参与的感恩教育主题实践活动拉开了序幕。在长达一个多小时的活动中，孩子们用形式各异、生动鲜活的艺术语言倾情演绎了一场催人泪下、发人深省的“拥抱亲情，感恩父母”人生情愫交响乐。

(1)让我们带着一颗感恩的心去面对世界、面对人生，让我们从感恩父母开始。请谈谈对“家”及“孝”的认识。

(2)中学生如何以实际行动感恩父母？

参考答案

一、基础过关 1．A 解析：本题重点考查教材基础知识。根据所学知识可知，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，故①②③符合题意。师生关系与题干无关，排除④。故选A。

2．B 解析：本题考查家庭结构的知识点。由父母与未婚子女两代人组成的家庭，是核心家庭。题干中小亮、小亮的父亲和母亲符合这一条件，故小亮的家庭属于核心家庭。选择B。

3．D 解析：本题考查对家庭关系确立的条件的理解和认识。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。A是由婚姻关系确立的家庭关系，B是由血缘关系确立的家庭关系，C是由收养关系、婚姻关系组建成的家庭关系，均与题干的要求不相符。D项中的购买属于违法行为。本题属于逆向选择题，故选D。

4．C 解析：本题考查对孝敬父母的理解。解答本题的关键是认真观察漫画，分析漫画的寓意。漫画中的这段文字告诉我们要学会感恩和回报父母的养育之恩，C正确且符合题意。A、B、D说法错误。故选C。

5.D 解析：本题考查对孝敬父母的理解。从孔子的话中可以看出，孝敬父母最重要的是敬重和爱戴父母，D正确且符合题意。A、B、C与题意不符。故选D。

二、能力提升 1．C 解析：本题考查对家庭结构类型的理解。核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。A属于主干家庭，B、D属于单亲家庭，C属于核心家庭。故选C。

2．D 解析：本题考查对家庭关系确立的条件的理解与认识。一般来说，家庭是由婚姻关系、7 血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。①中的小赵和小张、④中的李医生和王老师是通过婚姻关系确立的家庭关系：②是由血缘关系确立的家庭关系；③是通过收养关系确立的家庭关系。故①②③④都符合题意，选择D。

3.B 解析：本题考查对孝敬父母的理解。材料中刘培和刘洋兄弟争相割皮救父，是对父母养育之恩的回报，是孝敬父母的体现，弘扬了孝亲敬长的传统美德，B正确且符合题意；孝敬父母要落实到行动上，A错误；孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务，C错误；D本身正确但与题意不符。故选B。

4．①冯莫林从小懂事，照顾双目失明的父母，并被评为“最美孝心少年”，这告诉我们要积极做到孝敬父母。

②父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，他们应当得到爱的回报；孝敬父母是中华民族的优良传统和传统美德，还是子女应尽的道德义务和法律义务。

③平时，我们应做到：敬重和爱戴父母；爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；学会体谅、赞赏父母，主动承担家务；亲近父母，努力学习、积极上进，让父母高兴。

解析：本题以“最美孝心少年”冯莫林的事迹为背景，考查学生对孝敬父母的理解和认识。材料中冯莫林照顾双目失明的父母体现了他孝敬父母。本题要求谈“感受”．可按照“是什么”“为什么”“怎么做”的思路回答。

三、经典考题 1．C 解析：本题借助中国传统文化中有关“孝”的阐述考查我们对孝敬父母的认识。在为人处事上，听从父母的正确教导，踏实做人；在学习上，认真学习；在精神上，关心父母；在生活上，艰苦朴素，勤俭节约，不向父母提过分要求等，都是孝敬父母的具体体现。所以，①②④正确。现在我们还没有物质来源，还不能在物质上赡养父母，③是不正确的。

2.C 解析：妈妈的做法是不孝敬老人的表现，①是错误的，②是正确的；可以跟妈妈沟通，8 要求妈妈尽到赡养孝敬父母的义务，但是不能不孝敬妈妈，③也是错误的做法；爷爷、奶奶为家庭作出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，当他们年老体弱时，我们理应更加孝敬他们，④是正确的。故选C。

3.C 解析：本题以孝亲敬长的典范人物为引领，考查孝敬父母的相关知识。孝敬父母既是道德义务，也是法律义务，A项正确；李文曲三十年如一日地照顾卧床不起的百岁母亲，体现了孝敬父母需要坚守和付出，B项正确；我们不是为了名利而去孝敬父母，但是孝敬父母的人会得到社会的认可和赞扬，C项错误，D项正确。应选C。

点拨：此题是典型的逆向选择题，通过分析不难发现：A、B、D三项说法都是正确的，而题目要求选择错误的，所以选C。

4．(1)①家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。②家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。③家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。（4分）

(2)“我想对您说”必须使用第一人称。要点包括：①我们有个温馨的家；②您对我的爱是世界上最无私、最真挚的爱；③对你们的养育之恩，我们唯有用爱和孝敬来回报。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务；④尽孝在当下，孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心；⑤请父母放心，我今后一定会好好做人，努力成为国家和社会的有用人才，一定要让你们过上更好的生活。（6分）

解析：本题考查我们运用所学知识分析和理解情景材料的能力。第(1)问可以根据对情景材料的分析，得出对“家”含义的理解；第(2)问答案较为灵活，可围绕“孝敬父母的原因、做法”等角度组织答案。

四、中考真题 1．D 解析：题考查我们对孝敬父母有关知识的认识。子女赡养和扶助父母，不仅仅是物质上的帮助，还有精神上的慰藉，①观点片面；孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定 9 应尽的义务，②③④符合题意。

2．A 解析：本题以一则公益广告设题，考查如何孝敬父母。公益广告启示我们，孝敬父母更重要的是生活中的陪伴、精神上的慰藉，我们应常回家看看，以实际行动孝敬父母。据此分析，①②符合题意。父母对子女的爱是最无私、最伟大的爱，③错误；孝敬父母是子女应尽的义务，成家立业更能体会到父母的辛劳，也更有能力孝敬父母，④错误。故选A。

3．B 解析：本题考查对孝敬父母的理解与认识。题干中的关键信息是“孝老爱亲”“孝心”“孝敬父母”，由此可知①②③符合题意。我们对父母的孝敬不是盲目顺从，而是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉，④观点错误。故选B。

4．(1)长辈为家庭做出贡献，为我们付出了很多，理应受到子女的孝敬。孝老爱亲是中华民族的传统美德。不孝敬长辈要受到道德的谴责。成年子女如果不履行赡养父母的义务，还要受到法律的制裁。

(2)孝敬父母主要表现在物质和精神两个方面，努力学习是孝敬的一种形式，但帮父母做一些力所能及的事情、为父母分忧也是孝敬的表现。

解析：本题考查对孝敬父母相关知识的理解与认识。第(1)问考查孝敬父母的知识，可结合课本中有关孝敬父母的知识点回答。第(2)问考查对孝顺的正确认识，应从物质和精神等方面简述。

5．①孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法定义务；（2分）②子女不仅要给予父母物质上的帮助，还要给予精神的抚慰；（2分）③子女要体谅和理解父母，从小事做起，经常回家看看父母。（2分）

解析：本题结合漫画考查学生综合运用所学知识分析、理解问题的能力。解答本题首先要弄清漫画寓意，然后确定答题依据和答题方向。漫画中的文字部分分别说明了长时间没有回家和缺乏对父母精神上的关注。学生可从如何孝敬父母这一角度组织答案。

五、能力拔高

(1)①在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。②“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民 10 族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

(2)爱父母，心里想着父母，理解关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴；等等。（其他言之有理也可）

解析：本题考查我们对孝敬父母的认识。第(1)问，考查感恩父母、报答父母的原因，其实就是考查孝敬父母的原因，结合所学知识直接回答即可；第(2)问，注意设问的关键诃“实际行动”，可结合孝敬父母的表现回答。

第三篇：七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间练习(新人教)

7.2 爱在家人间

一、选择题

1.“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。”从但丁这句话中我们可以悟出的道理是（）

A.人世间只有妈妈是爱我们的 B.我们只需要孝敬妈妈

C.亲情是人世间最美好的感情 D.我们只要不与妈妈闹矛盾就可以了

2.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道:“耳朵里塞着小喇叭，躲在被窝里看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大，亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜，虽然我很听话，不代表我没有想法，喜欢酸的甜的这就是真的我。每一天对于我都非常新鲜……”这首歌词告诉我们，与父母之间产生矛盾是因为我们（）

①意识到自己长大了 ②希望父母像大人一样尊重我们

③开始审视父母给予我们的爱 ④与父母对问题的理解、感受等方面存在差异 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

3.一曲《时间都去哪儿了》拨动了成千上万听众的心弦。歌词“生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了……”表明（）

A.家是我们身心的寄居之所 B.家是我们心灵的港湾 C.父母为孩子付出很多 D.孩子任何事情都要听父母的

4.周末，同学邀请小明踢足球，母亲以快要考试为由，不许小明参加。小明应（）A.理解母亲的良苦用心，委婉拒绝同学的邀请

B.与母亲交流沟通，说清理由，保证不耽误学习，希望母亲同意 C.不听母亲的意见，与小明去踢足球 D.哭闹、纠缠，要求母亲同意同学邀请

5.下列对涛涛同学和冰冰同学的对话，理解正确的是（）

A.涛涛的爸爸不爱涛涛，冰冰的爸爸爱冰冰 B.每个家庭的亲情表现不同

C.涛涛的家庭没有亲情，冰冰的家庭亲情很浓 D.涛涛的生活不幸福，冰冰的生活很幸福 6.临近考试，作业负担进一步加重，父母还要求小明多做课外作业。为此，他对父母大发脾气。下列认识正确的是（）

A.小明应尊重父母，积极与父母沟通 B.青春期逆反心理是不可调控的

C.是否做课外作业，要听老师的 D.初中生自主能力增强了，不必听从父母的安排 7.小的时候，常常为我洗衣服的是母亲，而时常要我自己洗衣服的是父亲；经常做好了饭菜等我回家吃饭的是母亲，而常常要我做好饭菜等大人一起吃的还是父亲。总之，在母亲身边，我非常轻松自如，而在父亲身边就截然不同了。对此，我们的正确理解是（）A.母亲爱我，父亲不爱我 B.父亲和母亲都爱我，只是方式不同而已

C.我与母亲亲密无间，我与父亲有隔阂 D.世上只有妈妈好

8.小刚同学的烦恼：我不小心让妈妈加入了我的朋友圈，她就像“卧底”一样，整天监督我的微信状态，唠唠叨叨批评教育我，烦死了！请你告诉小刚（）A.立即将妈妈从朋友圈中拉黑 B.瞒着妈妈，重新建一个朋友圈 C.跟妈妈沟通，达成共识 D.对妈妈采取不理不睬的“冷”处理

9.我们有时候会对父母的思想观念、管教方法、严格要求产生反感，即产生对父母的逆反心理。以下对逆反心理的认识，正确的有（）

①逆反心理是进入青春期的孩子容易出现的现象②逆反心理是不尊重父母的表现，是错误的 ③逆反心理会对自己和父母造成伤害 ④逆反心理是正常的，但要努力克服它带来的危害 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

10.一初中生突然离家出走，留下的日记中有这样的文字：“父亲过分严格要求我的学习，对我的生活和交友管得很多，让我感受不到家庭的温暖。”请你对这位离家出走的初中生说（）

A.离家出走虽然不对，但有利于解决你与父亲之间的冲突 B.父母与子女之间的冲突是无法解决的，所以，你没必要离家出走 C.父亲对你的严格要求是正确的，你应该无条件接受

D.离家出走既伤害了自己又伤害了家人，你应该理解父亲的苦心，主动与父亲沟通 11.目前，许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”。要拆除这堵“心墙”，正确的做法是（）

A.主动和父母沟通 B.拒绝与父母沟通 C.凡事依赖父母 D.事事自作主张 12.燕燕是一个健谈、开朗的七年级女生，每周周末放学到家的 14.“任性”是“由着自己的性子来”的缩写，最近一段时间，有多名孩子因学习压力大与父母赌气，“任性”地选择离家出走，这种做法（）①极不可取，会给自己带来很大的安全隐患 ②是不会与父母沟通的极端行为

③可以争取自己的权利，保护自己的自由不受任何限制 ④应该引起社会、学校、家庭的关注，加强对青少年心理疏导 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

15.临近中考，妈妈每天给小军做好吃的饭菜，想方设法给小军补充营养;同时，禁止小军上网玩游戏、看电视，一看到小军休息就大发雷霆。对此，小军应该（）

①感受妈妈的付出，感谢妈妈的苦心 ②反感妈妈的严格管束，借机发脾气，调节情绪 ③适时与妈妈沟通，表达自己的想法 ④理解妈妈的严格要求，赞赏妈妈的过度管教 A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④

二、非选择题 16．情景题

情景一：周六早上6点，闹钟像往常一样响了，但由于昨晚写完作业已经12点了，实在有点困，小米还想再睡一会儿。这时，被铃声“喊”来的妈妈开始催促小米起床…… 情景二：中午吃饭的时候，爸爸向小米讲述自己同事的孩子成绩优秀的好做法…… 情景三：吃完晚饭后，小米打开电脑，开始查找学习资料，不料被妈妈误以为是在玩电脑游戏，受到了妈妈的数落……

阅读上述情景，根据所学知识，回答下列问题。

（1）情景一中的小米如何做才能使妈妈让她再睡一会儿？

与妈妈商量，告诉妈妈昨晚写作业很晚才睡觉，现在还很困，想再睡一会儿，不然现在起床做作业，效率也不高。

（2）情景二中的小米该如何对待爸爸的“唠叨”？

认真聆听，在聆听中获得教益，并注意询问自己感兴趣的细节。（3）情景三中的小米接下来该怎么做？

等妈妈把话说完后，心平气和地与妈妈沟通，委婉地告诉妈妈，她误解了自己，劝妈妈以后要了解情况后再批评。17．材料分析题

小青的烦恼：“父母不理解我，无论我交什么朋友、穿着打扮，还是吃东西、看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由都没有。有时候真想一走了之。”

父母的无奈：“现在的孩子越来越难教育了，动不动就发脾气顶撞大人，天天把‘我不用你

管’挂在嘴边。”

阅读材料，结合所学知识完成下列各题。（1）你认为小青产生烦恼的原因是什么？

原因是小青意识到自己长大了，希望父母像对待成人一样尊重她，不要过多干涉她的生活。（2）照这样长期发展下去会出现什么结果？

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。（3）在日常生活中，我们与父母交往需要注意哪些方法或技巧？

方法：可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，也可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

技巧：言之有理即可。如：①关注事实，不为彼此的态度和情绪所干扰；②把握时机，思考在什么情况下沟通；③留意自己的态度；④选择合适的方式和环境沟通；等等。18.下面是小明和妈妈近期所写日记的部分内容。日期:4月20日

小明的日记:估计老妈是为了让我多些学习时间，所以就一声不吭地在学校附近租了房子，我很反感。

老妈早晨5:30就起床做饭，为表示我的不满，我故意吃得很少。

妈妈的日记：儿子即将毕业，为让他免受奔波之苦，我在学校附近租了房子。每天很辛苦地调剂饭菜，想让儿子吃得营养可口，可他并不领情。（1）阅读上述材料，你认为小明应该怎样化解“爱的冲突”? ①可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。②爱在沟通中加深，亲子冲突是需要通过良好的互动沟通来解决。

③与父母发生“爱的冲突”，可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。（如理解妈妈的行为，尊重妈妈的劳动。）

（2）面对“爱的冲突”，作为晚辈，我们应该如何把握行为的底线,使亲情更浓？ 我们应该尊重父母、有礼貌，尽量避免使用生硬语言，特别是过激语言，把握行为底线。

第四篇：七年级上册道德与法治第七课第一框家的意味教学设计

部编版七年级上册道德与法治教学设计

第七课

亲情之爱

第一框

家的意味

教材分析

本课是七年级《道德与法治》上册第三单元《师长情谊》中的第七课《亲情之爱》第一目《家的意味》的内容，本课主要内容有一下几大构建：

1、生命的居所；

2、中国人的“家”。本单元的主题是学会并善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础,本课主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，认识并了解中国人的“家”，帮助学生明白尽孝在当下。可以说，本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置，只有对家有很深的理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭，在整个道德与法治教育教学中也是具有非常重要的意义。学情分析

对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键时期，他们的可塑性很强。再加上我们学校的学生大多是留守儿童，他们缺少该有的家庭温暖。所以通过本课的学习，引导学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。教学目标

知识与技能：了解家庭的含义、家庭功能、识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长的原因。

过程与方法：结合多种形式的活动，以学生探究体验为主，采用情景感染、合作讨论等方法，提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力

情感态度价值观：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传统。教学重难点 教学重点：家的含义和中国人的家。

教学难点：理解子女为什么要孝亲敬长，为什么尽孝在当下 教学过程

（一）回顾旧知 1.教学相长的含义；

2.如何正确对待老师的表扬和批评； 3.师生交往的良好状态； 4.怎样建立良好的师生关系

（二）导入新课

多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》 【学生活动】学生观看

【教师活动】刚才播放的是中央电视台做的一个公益视频短片。是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢？今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。

（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，）

（三）预习新知 幻灯片出示问题

【学生活动】学生在课本上找到答案。

【教师活动】教师限定时间2分钟，并用电子白板的随机数产生器的方法提问学生。

（设计意图：让学生先自学新知，带着问题进入新课，为后继学习做好铺垫。）

（四）新课教学

活动一：话说我家，体味亲情 1．生命的居所

【教师活动】幻灯片出示关于三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢？ 【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。

【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关，即“小家”。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

【学生活动】学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）

2．心灵的港湾

【教师活动】每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？

【教师点拨】家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（设计意图：通过阅读两则小故事，调动学生的学习积极性，并在活动中让学生理解家的根本特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情。）

3.中国人的“家”

多媒体放映电影人在囧途截取片段

【教师活动】家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？

【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。

【教师点拨】在中国文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中，家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（设计意图：在图片中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的特点。）

过渡：在中国人的心目中，家不仅是一个避风港，它还是我们的天然学校。

活动二：孝亲敬长 学会践行

幻灯片出示一则小故事

【教师活动】从这则故事中你能得到什么启发？ 【学生活动】学生讨论交流后回答。

【教师点拨】我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。

尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德，并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力，提高学生的学科素养。）

（五）课堂巩固 学以致用 幻灯片出示随堂训练习题。

（设计意图：通过课堂巩固练习让学生学以致用，并及时反馈教学效果。）

（六）课堂小结 情感升华 对本节课的内容进行总结。

（设计意图：利用思维导图进行总结使学生对本课的知识有一个整体性的轮廓。情感的升华，增强学生对父母的热爱，懂得尽孝在当下。）

（七）布置作业 提升能力

写一段想对爸爸妈妈说的话。

（设计意图：通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）板书设计

巩固练习

1．下列属于确立家庭关系的有（）

①小李和小王结婚了②小张的儿子出生了③老刘通过民政局到福利院收养了一个孤儿④小贾和小陆已离婚

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

2.“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈，流浪的脚步走遍天涯，没有一个家，冬天的风呀裹着雪花，把我的泪吹下。”从这段歌词中你对“家”的理解是（）

①家是我们温馨的港湾

②家只是一处住所，是吃饭的地方 ③家中有亲人，家中有亲情

④

家有贫富之分，贫穷的家庭无可炫耀

A.①③

B.②④

C.③④

D.①②

3.八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对 我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生 活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨 大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（）①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校 ②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师 ③父母一味地迁就她，满足她所有的要求

④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和 温暖

A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 教学反思

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本

框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。本框依据《思想品德课程标准》 “要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义”的思想，“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

第五篇：七年级道德与法治上册师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教案

7.1 家的意味

【教学设计思路】 课标分析

本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的 “交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生体会 父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母 和长辈。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己 的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共 创共享家庭美德的意识和能力。通过本课内容的教 学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础 上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母 长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。教材分析

《家的意味》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

本课分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中“家规”“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。学情分析

初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。学法指导

为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈 的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。教学准备

（1）了解本班学生的家庭生活情况。（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。（4）教师制作多媒体课件。【教学目标】 知识目标

（1）知道家庭的含义。

（2）了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。

（3）懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。能力目标

（1）通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。（2）通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。

（3）在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。情感·态度·价值观

（1）体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。（2）认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。【教学重点·难点】

重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭 难点：孝亲敬长的意义与做法 【教学方法】

（1）教法：创设情境、设疑提问（2）学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，枝芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的父母就开始为我们编织美丽的梦想甚至为我们起好了名字。（请2～3名同学介绍一下自己名字的含义）简简单单的名字，寄予了父母对我们深切的爱。我们从出生的那一刻起，就被家的温暖所包围。

那么，什么是家呢？让我们一起进入这节课的学习吧。自学互研

（1）自主学习：认真熟读教材P71-75内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。（2）合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。课堂探究

知识点一 生命的居所

多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建设家庭这个人生的第一所学校，用优良家风涵养子女心灵，用言传身教促进子女成长。在全社会公开发布他们 的事迹，对于引导人们注重家庭、注重家教、注重家风，促进下一代健康成长，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要意义。自主探究，小组交流：（1）家的含义是什么？

（2）我爱我家：家有着浓厚的意味、丰富的内涵。你认为家意味着什么？（3）感受亲情：亲情，激励我们奋斗拼搏。你认为家庭最大的特点是什么？ 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，班级是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。

家意味着：①家是生命的居所。②家是我们身心的寄居之所。③家是我们心灵的港湾。④家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

家庭最大的特点是家里有亲人，家中有亲情。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1．家庭的含义

家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2．家是我们身心的寄居之所

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3．家是我们心灵的港湾

家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

知识点二 中国人的“家”

多媒体展示新、旧两首《游子吟》，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。

游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

问题探究：

（1）结合所学知识，说一说你对新、旧两首《游子吟》的感受。（2）为什么要孝亲敬长？（3）如何孝亲敬长？

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：

游子吟 新编 老爸手中钱，儿子身上花，临行迟迟给，意恐进网吧。

在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

这两首诗均表达了父母的关爱，父母对自己生活的关心，对自己品行的关注。父母的爱是世界上最无私、最真挚的爱。我们要孝敬双亲长辈，关爱家人，从现在开始，用行动表达孝敬之心。

我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。

做到孝亲敬长我们要懂得：尊敬、倾听、感恩。师生共同总结，理解记忆，展示知识点：

1.孝亲敬长

在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是每个中 国公民的法律义务。

2.尽孝在当下

孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。课堂小结

本节课学习了家的内涵、家庭关系及中华传统家庭文化的作用。

人生旅途，不管我们在哪里，最终会回到那个属于我们的温暖的家，让爱常驻你我他的家。网络构建

课外拓展

新“24孝”行动标准

01.经常带着爱人、子女回家。02.节假日尽量与父母共度。03.为父母举办生日宴会。04.亲自给父母做饭。05.每周给父母打个电话。06.父母的零花钱不能少。07.为父母建立“关爱卡”。08.仔细聆听父母的往事。当堂演练

1.有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有(A)A.教育功能 B.抚育和赡养功能 C.人口生产功能 D.消费功能

2.“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕……”，你对“家”的理解是(B)①家是我们温馨的港湾 ②家是一个住所，只是我们居住吃饭的地方

③家是我们情感的栖息地 ④家中有亲人，家中有亲情 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

3.“回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业”。老师这样做的目的是(D)A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B.从小学会自立自强，争做家庭小主人 C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德 4.“国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是(C)A.居安思危，戒奢以俭 B.百善孝为先 C.人不为己，天诛地灭 D.不学礼无以立

5.中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。(1)从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？ 略。

(2)在中国人的心目中，家是什么？

09.教父母学会上网。10.经常为父母拍照。11.对父母的爱要说出口。12.打开父母的心结。13.支持父母的业余爱好。14.支持单身父母再婚。15.定期带父母做体检。16.为父母购买合适的保险。

17.常跟父母做交心的沟通。18.带父母一起出席重要的活动。19.带父母参观你工作的地方。20.带父母去旅行或故地重游。21.和父母一起锻炼身体。22.适当参与父母的活动。23.陪父母拜访他们的老朋友。

24.陪父母看一场老电影。

在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

(3)在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？

①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。

③感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。