九年级道德与法治第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第2框我们的依靠教案人民版

第一篇：九年级道德与法治第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第2框我们的依靠教案人民版

我们的依靠

【教学目标】认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需，危难时刻，动物充当了人类的救命恩人。了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的帮助。【教学重点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助 【教学难点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助 【教学过程】

一、导入新课：

在大自然中，人类与动物都是大自然不可缺少的一部分。动物是人类的好朋友，人类与动物的关系是密不可分的。它们帮助人类工作，丰富了人们得生活：骆驼是沙漠之舟，它除了是交通工具之外，他的体毛可以织布，织毛衣。可以做衣服，它是人类的好朋友。狗能为主人看门，帮助打猎，牧羊等等。总之动物是人类的好朋友，人们的生活离不开它们。

动物们这样不求回报，默默的为人们无私奉献，却没有一句怨言。动物把我们当作它们的朋友，可是我们人类并没有把动物当成自己的朋友，反而为了一己之私滥杀无辜，这些人是要受到惩罚的。

而这些动物，都成了我们的牺牲品；它们有的成为了我们的药品；有的成了我们的衣服；有的成为了我们口中的美食；还有的成为了我们口袋中白花花的钱。

人们把蛇杀后，惨无人道的把蛇胆拿去调药，把蛇胆调治成药后，让病人吃下去。当这个人的病好的时候，他可否想过，自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的，是蛇的死换来了自己的生。你可否想过要感激它呢？

某些饭店为了提高经济利润，而捕杀珍惜动物，使它们成为了盘中的美食，我的心中都会隐隐作痛，我无法想象，当人类看到那盘中的美食，怎么忍心去吃它们，使自己一饱口福，它们可以去吃自己的朋友！在享受美食时，它们可曾想过自己的这点快乐是建立在这些无辜的动物之上。人们想到这些，可是否还有心情去吃它们呢！

我们人类要人人平等，但人和动物也要平等。在大自然中，人与动物的关系难道不是平等的吗？人类在捕杀动物时，可否想过它们的感受如果被杀害的是人类，人类一定会很痛苦。同样，动物也有同感。既然动物把我们当作朋友，我们也应该把动物当作朋友。

朋友的定义是双方交情的关系，动物帮助过人类，人类也会帮助动物，地球上有先见的人类建立了很多动物保护协会，甚至激进组织，他是真正关心动物爱护动物的人，是动物的真正朋友。假如没有动物，世界就不会那么有生气，假如没有动物，根据达尔文的进化论，当人类能够直立行走、制造工具、会思考的时候，就从动物这条主脉区别开来。可是人类还是动物，这是无庸置疑的，没有人类，动物仍然逍遥自在的生存，没有动物，世界就不在是世界。动物反被大自然所主宰，被人类所影响，然而，它们无怨无悔，直至生命最后的鲜血奉献给人类，它们怎么能不是人类的朋友呢！

人类，醒醒吧！不要再乱杀无辜了！

二、新课讲授

探究

1、为什么说动植物是我们人类的朋友？ 点拨：

我们的生活与自然界息息相关，动植物是我们必不可少的依靠。它们不仅为我们提供各种物质资源，还陪伴我们在地球上生存。如果没有这些动植物，我们的衣食住行便毫无着落，生存环境将极端恶劣。同时，我们也会因失去了他们的陪伴而感到孤独和寂寞。

2、阅读73-74内容，探究分析：

我们使用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？（1）动植物为我们提供生活所需物质资料。例如： 羊绒衣的原料是羊身上的毛；

我们每天吃的蔬菜、水果由植物提供；中草药主要来自于动植物； 我们呼吸的氧气由绿色植物光合作用供给； 我们喝的牛奶由奶牛分泌；

我们吃的肉食、蛋类由禽类和畜类供给（2）动植物是人类精神上的慰藉和寄托。

远古时代，我们的祖先把自然界的动植物作为精神寄托；

现代人养花种草，饲养宠物，以此怡情养性，排解孤独，填补精神空虚。

（3）四川一位老人爱人早丧，子女各在一方。他养了一只心爱的狗，这只狗与老人朝夕相处，相伴相随。一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救。临终前，老人把自己的全部财产留给了与他相依为命的狗。他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事？ 点拨：

我的看法是：

在老人孤独的时候，是狗陪伴着他，做他相依为命的“伙伴”，充实了他的精神生活，尤其是在他遭遇不测的时候，是狗报信救了老人，老人将其财产留给狗是应该的，理应得到子女的支持；同时也告诉我们作为子女，一定要在工作之余，多抽时间回家看看老人以给予老人精神上的安慰。

3、故事感悟：

（1）阅读教材P73-74页《信鸽——绝望中的救星》，说一说：这个材料包含一个什么道理？ 点拨：

患难见真情，危难时刻见“友谊”，患难之交才是真正的朋友。（2）你听说过动物救人的故事吗？

这是个难以置信的故事。Jo Ann Altsman在美国北部宾夕法尼亚森林度假时心脏病发作，家里只有一只经过驯化的越南小猪露露。露露马上跑了出去，试图载停每辆路过的汽车。当车子没有如愿的停下，它又会跑回主人身边看看她。最后，一个骑摩托车的人停了下来，跟着露露进了家里。他拨打了911，Jo Ann Altsman的生命得救了。

大象救孩子

在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。

狗救回7岁小主人

在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方－－离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。

危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡 2 兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”

4、阅读教材P74页“材料”议一议：（1）鼠尾草消失的后果是什么？你还知道哪些虽然对我们没有用但却必不可少的植物？ 点拨：到目前为止，还没有发现鼠尾草对人类有直接用途，但我们从材料中却看到了生态退化，生命世界被破坏。

水草、海藻、灌木、杂草等。

各种动植物都是人类值得依赖的朋友，我们要善待它们。它们也会为人类提供各种需要和帮助。

这个活动旨在让我们认识到有些动植物虽然对人类没有直接用途，但是它们在大自然的生态系统中都是必不可少的。要进一步认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。（2）想一想：这告诉我们一个什么道理？

每一种生命都有其存在的价值和意义。

在自然界中，任何一种生物都有存在的价值，如果生物链中缺少了一环，那么食物链上层的生物就要死了。如苍蝇没有了，燕子就要挨饿了；蚊子没有了，青蛙就要减少了。地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的。一只麻雀，一条蛇，甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环，都是一个生命。每一种生命都有它存在的理由和价值，生命应该没有尊卑、贵贱之分。

可以说每一种生命在生态系统中都有自己的位置，是生态意义上的价值。其实，单就对人们有直接利用价值而言，我们所认为的有害动物和微生物，只是现在人类还没有发现它们的用途，它们未来的潜在价值是无限的。

（3）有人说，象蚊子这类害虫对人类和自然界都没有益处的动物，应该灭绝它们。这种说法对吗？为什么？

这种观点是错误的。蚊子叮人，并且传染疾病，常常令人深恶痛绝。但是人类只能控制它的种群密度和数量。无论是使用化学虫剂，或者培育和释放天敌，都是为了达到这个目的。而要一劳永逸地消灭某一害虫这个物种，这是做不到的。而所谓“害虫”，这是有关价值评论的概念。它之所以称为“害”是以人的利益为尺度进行评价的，因为它侵害了人的利益。而在自然系统中，它们并不存在着利和害的问题。因为它们按照生态学规律存在和发挥作用，它们都是生态系统中的一环。

三、课堂小结

通过学习我们要充分认识到动植物是我们的朋友，它们为我们提供生活所需，危难时刻，动物还救人于水火之中；每一种生命都有其存在的价值和意义，我们人类与所有生命之间要相互依存、和谐共处。

四、课后思考讨论

人类是自然界的一部分，与其它生命之间需要相互关爱。

这种观点是对的。因为地救上的生命是丰富多彩的，人类只是自然界生命的一部分，人类应该与其它生命和谐共处。

原因如下：① 生命是顽强的也是脆弱的，维护生命的丰富多彩，需要我们关爱这些生命；② 每种生命都有其存在的价值和意义，各种生命息息相关，应该相互尊重、相互关爱；③ 随意践踏地救上的生命，就是在破坏人类赖以生 存的生态环境，最终爱伤害的还是人类自己。

第二篇：九年级道德与法治第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第1框神奇的生命世界教案人民版

神奇的生命世界 我们的依靠

【教学目标】 知识目标：

1、了解生命形式的多样性，感受生命之美。

2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。

3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。能力目标：

1、学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；

2、培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。情感、态度、价值 目标：

1、知道动植物是我们必不可少的朋友。他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。

2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。

【教学重难点】

重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。尊重一切生命及其生存环境。难点：懂得生命之间需要相互关爱。

【教学过程】

一、导入新课

播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”这个话题。然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地

球？还是死寂沉沉的地球? 阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？

二、新课讲授

学生朗读：

在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人 类赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合缝的生命之网。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有着微妙的的平衡关系。正如多米诺骨牌，其中一块倾倒，就会引起连锁反应。

1、生命世界是一个多姿多彩世界。阅读课文P70-71，探究感悟：

生命是大自然的恩赐，它是以多种方式呈现出来的。从种类上有植物、动物、细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的、陆地上奔跑的、水中游的；从生存环境上有森林中生活的，有草原上生活的，有海洋中生活的；等等。正是丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，可以说世界因生命而精彩。

思考：

（1）说一说：上述一段话说明了什么？

生命是丰富多样、绚丽多彩的（世界因生命而精彩）（2）提到生命，你有什么感觉？说说你对生命的理解。点拨：

生命这个词让我感到神圣、庄严，一提到生命，就有一种令人肃然起敬的感觉。生命是可爱的、是神圣的，又是高贵而美丽的。

学生朗读：

2、生命是顽强的

生命是大自然中一种现象，一种自然过程，它有其不以人的意志为转移的客观规律，生命对于人类来说十分宝贵，正因为大自然孕育了生命，才产生了人类，生命的存在使大自然显得有了生气，有了灵性，生命的价值和意义令人类惊喜不已且给了它多种评价。

探究思考：

（1）你见过哪些奇特的动植物，它们“奇”在哪些地方？ 点拨：

大千世界，无奇不有，生命世界尤其如此。

仙人掌在沙漠戈壁中长得很旺盛；一只小蚂蚁可以搬运比它自身重许多倍的东西„„（3）“物竞天择，适者生存”，这就是自然界永恒的规律，大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来是因为什么？

点拨：因为它们有强大的生命力。

（4）阅读教材P71《相关链接》中有关南瓜的实验，思考： 这则材料给你什么启发？

点拨：小南瓜不断努力抗击压力是一种生命精神的体现，是毅力和意志的完美体现，说明它具有强大的生命力。我们要学习“南瓜”精神，在遭遇挫折、失败和一系列逆境时，像这个南瓜一样，顶住巨大的压力，迸发生命的潜能，不抛弃、不放弃，释放强大的生命力，让我们的生命更有价值和意义。

3、生命之间是有联系的

阅读P71底下-72页内容，探究下列问题：

（1）在神奇的生命世界里，生命之间存在什么样的关系？ 点拨：

⑴ 各种植物之间有着很强的依赖关系 ⑵ 动物世界里的依赖关系更是千奇百怪

⑶ 动植物之间也存在着相生相克的依赖关系

生命之间存在着微妙的平衡和谐的关系。各种生命之间相互联系、依存，形成了地球上共生共荣的生命体。

（2）阅读72页《阅读角》，思考：你还知道哪些相互依赖的动植物？它们是怎样相互依赖的？ 点拨：

例如：以凶残而著名的鳄鱼从来不吃一种叫千鸟的小鸟，即使千鸟自己走进鳄鱼的嘴里，鳄鱼也不吃它。有时鳄鱼的大嘴一闭，被关在鳄鱼嘴里的千鸟只要用喙轻轻敲击鳄鱼的下颚，鳄鱼就会张嘴让千鸟飞出。这是为什么？原来，千鸟是在啄食残留在鳄鱼牙缝里的肉屑和寄生在它口腔中的水蛭，是鳄鱼名副其实的“牙医”。

稻田→害虫→青蛙→蛇；稻田→老鼠→蛇；草，草食动物，肉食动物，形成食物链。动物尸体由微生物分解后给植物提供养分。

2（3）根据72页下图回答：图中的每一个环节是不是可有可无的？如果缺少了将会怎样？ 点拨：

每一个环节都不能少。如果少了细菌，动植物的遗体不会腐烂，会堆积如山，新的动植物也不会产生； 如果少了植物，以植物为食物的动物得不到食物会饿死，食物链会断裂，生态平衡就会被打破，生态危机就会出现。辩一辩：有人说，“人类是大自然的主宰，我们可以无限制地向大自然索取资源。”这种说法对吗？为什么？

点拨：这种说法不对。因为每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

三、课堂小结

通过本节课的学习，这节课你收获了什么？

生命世界是丰富多彩的；生命是顽强的；生命之间是互相依赖的；每一种生命都有其存在的价值和意义，生命之间有着微妙的和谐关系，我们要热爱生命、尊重生命、善待生命。

四、布置作业

第三篇：九年级道德与法治第三单元倾听自然的声音第八课地球的叹息第2框空气污染教案人民版

空气污染

【教学目标】

1、了解地球第二声叹息的原因。

2、了解现今地球大气层的状况，分析探究空气污染的只要原因。

3、从实际出发保护大气层。

4、理解现今所提出的“节能环保”、“低碳环保”理念。

5、积极行动起来，治理大气污染。

【教学过程】

一、导入新课

通过上节课的学习，我们弄清楚了地球的第一声叹息和所得的“头发”脱落病症的根源——森林的砍伐、植被破坏带来的生态危机。提醒人类要刻不容缓地采取有效措施保护环境，恢复绿水青山。

今天我们继续学习地球面临第二个严重环境问题——空气污染。

二、新课讲授

（一）空气污染的危害性及产生的原因

1、指导阅读p84-85页内容，探究：（1）空气污染的罪魁祸首是谁？

点拨：人类。人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的石化燃料，向空气中排放大量有毒废气。

当然也有自然因素，如火山爆发、森林火灾、岩石风化等；

（2）大气污染会给生态环境带来哪些严重后果？ ①破坏臭氧层，影响人类和其他生物的正常生存。②出现酸雨，侵害农作物，产量下降。③造成工农业的经济损失； ④造成雾霾天气等。

（3）空气污染给人类健康带来了什么危害？ 点拨：本活动旨在让人们认识到人类造成大气污染的原因和后果。进一步认清污染是人类造成的，人类应该反思。激发我们关爱地球、感激地球、保护地球的情感。参考答案：①破坏臭氧层，使人类的皮肤病（特别是皮肤癌患者）增多；

②大气的严重污染会导致人类的心血管疾病、哮喘、肺癌等疾病的发病率提高； ③形成雾霾天气，导致人们出行困难甚至发生安全事故等。

（4）人们明明知道在污染的空气中呼吸有害，为什么还要污染空气呢？

点拨：人类为了满足物质上的需求，大力发展经济，只顾眼前利益，而不顾长远利益，加上不合理的生产方式和生活方式。

（5）你知道造成空气污染的原因吗？

人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的石化燃料，任意排放不经处理的工业废气； 城市里日益增加的汽车排放的尾气； 建筑工地产生的尘埃； 农村焚烧垃圾和秸秆等等。

核实验爆炸、核泄漏等。

（6）讨论交流：

现在，人们的生活水平提高了，很多人开始买车，私家车越来越多。一些人认为，这是一件好事，它能促进我国汽车工业的发展。但也有一些人担心，私家车的增多会加重大气污染，应该限制私家车的发展，多发展更有环保效益的公共交通。

你赞同哪种观点？说说你的理由。

我赞同应该限制私家车的发展。多发展更有环保效益的公共交通。理由：因为私家车占用道路、土地等社会资源，承载人数少，人均排放污染物远远高于公交车，而公交车不能只是在城市应用，国家还应该将公交车开向农村，尽快实行“城乡一体化”。使人们的出行更方面、更快捷、更舒适、更环保。

国家应该有序发展汽车工业，不盲目发展，要加快新能源技术的开发，发展太阳能汽车和混合动力车，做到环保、低碳与交通便捷双赢。

（二）大气污染防治

“解铃还须系铃人”，污染是人类造成的，必须由人类自己承担责任，解决问题。（1）你知道哪些降低空气污染的措施？ 点拨：

①工业生产进行技术创新，节能减排，③禁止焚烧废旧塑料、泡沫等有机有害物质； ④禁止焚烧植物的根茎叶；

⑤进行燃煤锅炉改造、关停能耗大、浪费严重的小锅炉等。

（2）在一些农村地区，农民有焚烧秸秆和稻草的习惯。你认为这种习惯好吗？如果要改变这种习惯，你能想出什么绝招？ 点拨：

这个习惯不好。因为有较多弊病：

其一,旧式火土台的热效率不高，一般为10%到15%；

其二，秸秆是主要的禽畜饲料资源，燃烧秸秆是一种极大的浪费； 其三，人们为了燃烧之用，还任意砍伐林木，破坏植被，导致水土流失、生态恶性循环，据统计，全国每年燃烧秸秆约4亿吨，大量污染空气，已成为我国农田、农业和农村环境的重大问题。

我的绝招: 绝招1：加强农村基础设施建设，采用新生物能源的先进技术；

绝招2：推广新生物能源及有机废物利用的绿色工艺与工程技术，推广节能火土台，种植新炭林；

绝招3：发展沼气能源，利用秸秆、杂草、粪便等生物废弃物经过发霉发酵获得的可燃气体。具有污染少，利用率高，综合效益显著的特点。

三、课堂小结： 本节课有哪些收获？

四、板书设计。

1、症状：大气污染。

2、原因：人类燃烧大量的石化燃料，向空中排放有毒废气及悬

空气污染 浮颗粒等。

3、救治妙方：消除烟尘、净化空气；关停废气排放超标的企业；

使用太阳能、水能、风能、地热能等。

五、布置作业。(小黑板出示或多媒体幻灯打出，最好是打印发给学生做好再收上来查阅。)

1、知识回顾填空。

（1）人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的（石化燃料），向空气中排放大量（有毒废气）及（悬浮颗粒）。

（2）目前，人类每年排入大气的烟尘高达（一亿多吨）。

（3）（污染）是人类造成的，人类必须（自己解决）。为了（自身的生存），人类已经做了一些有益的探索。

2、简答题。

在你的生活里是不是存在污染大气环境的现象？它会造成什么样的危害？你会怎么来保护大气环境？

答：A、现象有：下酸雨、臭氧层空洞、雾霾沙尘暴等等。B、危害：下酸雨的危害：市农作物产量下降，甚至颗粒无收；使森林树木枯死；腐蚀建筑物、金属制品和皮革等。臭氧层空洞的的危害：使人类皮肤癌患者增多；使海水加快蒸发而导致海平面下降甚至使海水枯竭；使农作物减产，使海洋生物死亡；使有害的紫外线不经过过滤直射到地面等。雾霾和沙尘暴的危害：影响农作物生长，主要影响人们出现与工作，造成交通安全事故等。C、保护：减少工业废气排放量；限制汽车尾气的排放；禁止焚烧废旧塑料、泡沫等有机有害物质；④禁止焚烧植物的根茎叶；⑤进行燃煤锅炉改造、关停能耗大、浪费严重的小锅炉等。

第四篇：人民版九年级上册道德与法治 第三单元倾听自然的声音 知识归纳复习提纲docx

九年级上册道德与法治（人民版）

第三单元

倾听自然的声音 知识归纳复习提纲

第七课 生命之间

1、感悟生命

①生命是地球上最宝贵的财富。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有的生命都有着微妙的和谐的关系。

②自然界的有许多动物与动物之间、植物与植物之间、动物与植物之间都存在着很强的依赖关系。同时动植物之间也存在着相生相克的现象。③“物竞天择，适者生存”，这在大自然永恒的规律。大千世界林林总总的动物之所以能够生存下来，就是因为它们有很强大的生命力。

2、为什么说动植物是我们的朋友？

答：①动植物是我们必不可少的朋友，它们不仅给我们提供了物质上的帮助，②给我们提供生活所需还是我们精神的慰藉和寄托；③在危难时刻，有些动物救人于水火之中，发挥了常人难以想象的作用。

3、有用才是朋友吗？ 答：不是，因为大自然中的许多生命，都有它存在的价值和意义，对人类也毫不例外的有用。

4、人类肆意地破坏大自然会有哪些严重后果？ 答：我们一方面破坏动植物的生存空间，使一些动植物因为没有安身之地而灭绝；另一方面，为了自身的私利，乱砍乱伐，乱捕滥杀，直接导致一些动植物的灭绝。

5、人与自然应如何相处？为什么？

答：人与自然需要和谐，尊重大自然，敬畏自然界的大小生命。与它们和谐相处，关爱、呵护其他生命。

因为自然界的花草树木、鸟兽虫鱼，都与我们的生存息息相关。放任自己的破坏行为，漠视物种的灭绝，结果只能搬起石头砸自己的脚。保护物种就是保护人类自己。

第八课 地球在叹息

一、第一声叹息：是指地球上的植被被人们毁坏。

1、植被有哪些作用？

答：它们能够遮风挡雨，为人类奉献绿色、氧气，涵养水分，保护土壤，也能为动物提供居住场所。

2、植被遭到破坏的原因

答：①人类乱砍滥伐、过度放牧、开垦荒地

②人类不合理地开发利用自然资源，以牺牲环境为代价来发展经济。

3、人类破坏植被的后果（危害）①加速物种灭绝，影响生物的多样性 ②影响动植物的生存及发展

③严重危及生态环境，伤及人类自身。

④导致水土流失、土地沙漠化、泥石流等自然灾害，危及人类的生存和安全。

4、防止地球“头发脱落”的措施 ①合理开采树木，禁止乱砍滥伐

②退耕还林、还草，植树造林，并做好护林工作 ③依靠科技提高资源利用率，减少浪费 ④加强宣传，提高人们的环保意识

5、中学生应如何爱护植被？

①增强环保意识，认识到植被的重要性，并宣传保护植被的意义。②从点滴小事做起，如爱护一草一木、不使用一次性筷子、节约纸张等

③同破坏环境的行为作斗争。发现破坏植被的行为，积极劝说或向有关部门举报。

二、第二声叹息：是指大气污染

1、大气污染的原因有哪些？ 答：根本原因是人类的不合理活动造成的，如①人类在工业生产和日常生活中燃烧大量的石化燃料，向空气中排放大量有毒气体②汽车尾气、③建筑工地的灰尘

2、大气层污染给人们带来哪些严重后果？

答：①有毒气体在大气中形成酸雨。破坏农作物、森林、建筑物等。②臭氧层遭破坏。农作物减产，海洋生物受损害，危害人体健康。③给国家经济造成重大损失。④损害人体健康。

⑤全球气候变暖，威胁人类生存。

3、防治大气污染的措施：

答：①消除烟尘，限制工厂污染物排放量 ②植树造林，大力实施退耕还林工作

③制定相关法律法规，依法规范人们的行为 ④提倡低碳出行，少开私家车 ⑤提倡垃圾分类回收

4、我们中学生能为防治大气污染做点什么？ ①树立环保意识，积极宣传防治大气污染的意义

②从我做起，从身边小事做起，保护环境和节约资源 ③敢于同破坏环境、污染大气的违法犯罪行为作斗争。

三、第三声叹息：是指水资源的污染

1、水污染的危害

答：大江断流、水质污染、人畜饮用水短缺，干旱频繁发生、水生生物大量死亡等。

2、水污染的原因

答：工业废水（主要污染源）、农业化学污染、生活污水、石油对水体的污染

3、节约水资源、防治水污染的措施

答：①建立污水处理厂。利用各种方法，将污染物质分离或转化为无害物质，使污水得到净化。②生活用水再利用。③使用节水装置及高质量的产品。④加大宣传力度，增强人们的节水意识。⑤加强立法，依法打击污染水资源、浪费水资源的行为。

4、我们青少年能为保护水资源可以做些什么？

答：①树立保护水资源的意识，宣传保护水资源的意义。②行动起来，从现在做起，从身边生活小事做起，节约用水。③敢于同浪费水、污染水的行为作斗争。

5、材料一：经李克强总理签批，国务院日前印发《打赢蓝天保卫战三年行动计划》，明确了大气污染防治工作的总体思路、基本目标、主要任务和保障措施，提出了打赢蓝天保卫战的 2 时间表和路线图。

材料二：7月7日，生态文明贵阳国际论坛2018年年会在贵州省贵阳市开幕。国家主席习近平向论坛年会致贺信。习近平指出，生态文明建设关乎人类未来，建设绿色家园是各国人民的共同梦想。国际社会需要加强合作、共同努力，构建尊崇自然、绿色发展的生态体系，推动实现全球可持续发展。中国高度重视生态环境保护，秉持绿水青山就是金山银山的理念，倡导人与自然和谐共生，坚持走绿色发展和可持续发展之路。我们愿同国际社会一道，全面落实2030年可持续发展议程，共同建设一个清洁美丽的世界。

材料三：7月9日，在十三届全国人大常委会第四次会议上，栗战书委员长作了关于检查大气污染防治法实施情况的报告。栗战书说，把大气污染防治法执法检查作为今年监督工作的重中之重。目的是通过法律实施监督，保证党中央重大决策部署贯彻落实，保证法律得到全面有效实施，推动解决人民群众关注的突出环境问题，以法律的武器治理污染，用法治的力量保卫蓝天。

（1）上述材料说明我国坚持什么基本国策？践行什么发展理念？

答：坚持节约资源和保护环境的基本国策；践行创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

（2）全面落实2030年可持续发展议程，共同建设一个清洁美丽的世界。作为中学生，你打算如何去做？

答：①积极宣传我国有关环境保护的政策知识，提高人们的环保意识；②从现在做起，从小事做起，自觉保护环境。例如不乱扔垃圾，不攀折树木花草，低碳出行等；③积极向政府提出有关环境保护的合理化建议；④积极同破坏环境的行为作斗争；等等。

（3）栗战书委员长为什么强调把大气污染防治法执法检查作为今年监督工作的重中之重？ 答：因为我国的环境污染和破坏严重，环境形势严峻；通过法律实施监督，保证党中央重大决策部署贯彻落实，保证法律得到全面有效实施，推动解决人民群众关注的突出环境问题；以法律的武器治理污染，用法治的力量保卫蓝天，加快推进美丽中国的建设。

第九课 中华民族的选择

1、怎样理解：我国既是资源大国，又是资源小国？ 我国自然资源总量大，种类多，所以是“资源大国”。说是“资源小国”是因为我国是世界上人口最多的国家，人均资源占有量少，分布不均衡，开发难度大，浪费损失现象较严重，导致资源短缺的形势更加严峻。（黑体字为自然资源的现状）

2、我们为什么要重视发展中的人口问题?(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。(2)人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题。(3)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

3、我国人口现状的特点有哪些? 基本特点 ：人口基数大,人口素质低

新的特点 ： ①增速趋缓,②出生率低。③老龄化加剧,④男女性别比失衡, ⑤乡分布不均衡,⑥“独生子女”社会问题凸显等

4、我国为什么要长期坚持计划生育基本国策?(1)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。

在未来相当长的时期内,我国人口众多的基本国情不会根本改变,人口对经济社会发展的压力不会根本改变,人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。

3(2)国家推行计划生育,使人口的增长同经济和社会发展计划相适应,有效地缓解了人口对资源、环境的压力,有力地促进了经济发展与社会进步。

5、我国为什么实施“全面两孩”政策?(1)生育要有计划,但计划并非一成不变,而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。

(2)我国实施“全面孩”政策,就是为了更好地适应经济发展的需要,促进家庭幸福和社会和谐,使人口长期均衡发展。

6、我国的资源现状有哪些特点?(1)我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大,总体上资源紧缺。(2)长期以来,我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。

7、为什么要关爱和保护环境?(1)环境恶化加剧自然灾害的发生,严重破坏生态平衡,威胁着人民的生命安全和身体健康。(2)生态环境没有替代品,用之不觉,失之难存。

(3)人类关爱和保护环境就是走向重生,漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。

8、为什么要坚持人与自然和谐共生?(1)追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。

(2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自 然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。

(3)人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的致、“纷乱”中的有序。

(4)人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。

9、怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明?(1)要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。

(2)坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。(3)坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。

10、怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明?(1)处理好经济发展与生态环境保护的关系。

(2)坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将良好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。(3)走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原

则,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。

(4)必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障。

(5)建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。

11、青少年为保护环境、节约资源可以做些什么？

①认真学习环保、节约资源的知识，树立环保、节约意识，并做好环保节能的义务宣传员。②在生活中自觉落实节约行动，从身边的小事做起。

如爱护花草树木、节约用水、节约纸张、不使用一次性用品、低碳出行、选购绿色食品等 ③敢于同身边破坏环境、浪费资源的行为作斗争，及时规劝或向有关部门举报。④关心所在地的资源、环境状况，向有关部门提出改进的建议。

第五篇：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教案

走向未来

教学目标

知识目标 明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理 想与祖国需要结合起来。

能力目标 增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感态度与价值观目标 人生，有脚 踏实地的行动。

教学重难点

重点：1.如何畅想未来。2．踏上新征程，展望未来。难点：如何畅想未来。

班会活动、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。1课时。

1．准备多媒体课件和相关图片等。2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。

情景导入 生成问题

播放张雨生演唱的歌曲《我的未来不是梦》。

“……我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动。”

师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。

自主预习梳理新知

1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。

2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。

合作探究 提升能力

探究一：畅想未来

【活动一】 “未来畅想曲”主题班会

师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。为考上心中理想的高中，三年来，一千零五十多个日日夜夜的努力，让我们变得强大从而不再畏惧中考这最后难关。在今后的高中生活，我们将全副武装，奏响启程的号角，踏着青春的梦想朝着另一个目标进军，这将又是一个三年，我们会以同样的心态，同样的斗志，同样的决心向它发起挑战，取得更优异的成绩！接下来有请同学们畅想一下未来。

学生发言。

探究：听了同学们的畅想，老师深受感动。恰同学少年，风华正茂。最后我提两个问题大家思考，一是我们为什么要畅想未来？二是我们畅想未来，需要把握什么？ 引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的 学生分组探究回答。

小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。

探究二：踏上新征程 活动二 理性认识新征程

材料一 是男儿总要走向远方，/走向远方是为了让生命更辉煌。/走在崎岖不平的路上，/年轻的眼眸里装着梦更装着思想。/不论是孤独地走着还是结伴同行，/让每一个脚印都坚实而有力量。/我们学着承受痛苦。/学着把眼泪像珍珠一样收藏，/把眼泪都贮存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它个大海汪洋。/我们学着对待误解。/学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，/不论生命经过多少委屈和艰辛，/我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，/醒来在每一个早上。/我们学着对待流言。/学着从容而冷静地面对世事沧桑，/“猝然临之而不惊，/无故加之而不怒”，/这便是我们的大勇，/我们的修养。/我们学着只争朝夕。/人生苦短，/道路漫长，/我们走向并珍爱每一处风光，/我们不停地走着，/不停地走着的我们也成了一处风光。/走向远方，/从少年到青年，/从青年到老年，/我们从星星走成了夕阳。

——汪国真《走向远方》

材料二 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥·娄山关》

师：我们就要结束初中的学习和生活旅程了，更广阔的天地在等待着我们，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。看了以上两则材料，同学们有什么感想，你打算怎样踏上新征程？

学生分组探究回答。

小结：我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与使命感，提醒我们时不我待，只争朝夕。走向毕业的过程，也是不断走向成熟的过程。抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧！

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。