九年级道德与法治第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教案人民版

第一篇：九年级道德与法治第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第2框将关爱传播教案人民版

将关爱传播

【教学目标】 知识与技能：

1、学习懂得将爱心传递给他人；

2、认识到关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德；

3、懂得真诚的关爱如金子般宝贵。过程与方法：

通过阅读思考、设计活动方案感受关爱，传递爱心。情感态度与价值观：

1、懂得、学会传递爱心，播种幸福；

2、在生活中从小事做起，积极关爱他人，特别是不幸的人。【教学重点】

懂得将爱心传递给他人，从小事做起，积极关爱他人 【教学难点】

传递爱心，难在行动。

【教学过程】

一、导入新课

导语：

我们知道关爱是我们成长的动力，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。我们不能让爱只停留在我们这一站，还要接力把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人间。

二、新课讲授

（一）传递爱心 点滴做起

每个人都希望有一个充满爱的人生。当你敞开心扉接受他人的关爱时，是否学会了在举手投足之间将爱心传递给他人呢？

1、经验分享：

你曾做过哪些关心和帮助别人的事情？这可是你人生中的珍宝，说出与大家分享吧！学生分享，老师评点。点拨：

在乘坐公共汽车时主动给老人、孕妇、小孩让座； 为父母洗衣；

当老师疲倦或 休息时尽量不去打扰。在残疾人需要帮助时施以援手；

疲惫的父母归来时，为他们递上一杯茶水。

2、关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。

让我们伸出关爱之手，从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事情吧！

观察一下父母，看看他们需要什么帮助，然后不动声色地付诸行动。设计自己的爱心行动计划，利用双休日去福利院当一回爱心使者。

（二）雪中送炭 关爱是金

1、故事感悟——宋太宗雪中送炭

宋太宗虽然是皇帝，但他知道创业不易，因此生活很俭朴，也很体恤百姓。有年冬天很冷，太宗穿着狐狸皮外套，坐在温 暖的屋子里还觉得冷。他想：“天气这么冷，那些缺衣少柴的百姓肯定也很冷。”于是，他把开封府尹召进宫，说：“现在这么冷，我们这些吃穿不愁的人都觉得冷，那些缺衣少食、没有木炭的百姓肯定更冷。你现在就带人拿着衣食和木炭去城里走走，帮帮那些无衣无柴的百姓。”开封府尹听后，立刻带人拿着衣食和木炭，去问候那些贫困的百姓。受到救助的人们都很感激。于是，历史上便留下了“雪中送炭”的佳话。解读

在我们的生活和学习中，当别人遇到困难的时候，我们要及时地给予他们帮助。

2、关爱是金，对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱如金子般地宝贵。关爱他人，就是将心比心、换位思考，用实际行动关心那些遭遇困难和不幸的人们。阅读P30材料探究分析：

（1）假如你是田地，此时你的内心会是怎样的？ 点拨：

内心很难受，感觉掉进了冰窟窿。

（2）假如你是班主任李老师，你会和同学们说些什么？ 点拨：

我觉得同学们的反应太伤田地同学的心了。田地同学的家庭遭遇让田地同学自己已经很痛苦了，我们应该给他充分的关爱，而不是雪上加霜的打击。

同学们，之所以没事先告诉你们田地同学的实际情况，是因为这是他的隐私。现在同学们可能有些惊讶，不过我相信你们会理解和体谅田地同学的感受的。学会与他人友好相处。建议大家课后找机会交流一下，然后一起讨论一下怎样帮助田地同学融入我们的班级里。（3）怎样做才使田地同学能够更好地融入到温暖的班集体中来。请你出谋划策。点拨：

成立爱心帮扶小组；主动与他交流谈心；提供力所能及的物质帮助；邀请他参加集体的活动等等。

3、谁都希望生活在温暖的环境中，而创造这个温暖环境的正是我们自己。只有人人都伸出温暖的手，关心、帮助生活不幸的人，世界才能处处充满温暖。阅读感悟：读P31《全城吃面》，谈谈感受。你还知道哪些像“全城吃面”这样雪中送炭的义举？

例如：行动苏州——为烈日下的环卫工人送水

在这高温的季节里，从事着高强度的劳动，环卫工人面临着身体消耗大、歇脚地方少、饮水地方缺乏等困难。我们倡议社会各界和广大市民，广泛开展“为环卫工人送清凉”活动，免费为他们在劳作之时递上爱心水，让在烈日下坚持工作的环卫工人及时补充水分，防止中暑，让城市美容师点滴感受到来自贴心的温暖。

（三）播种快乐 幸福自己 爱心是一种奇特的“物质”，送给别人越多自己越感到充实。当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人，有益于社会的人。

1、谁言雷锋去？请看郭明义。盈怀热心肠，满腔浩然气！读P31下面郭明义的话，了解他的爱心事迹。

10多年来，他以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不图回报，在家庭生活并不富裕的情况下，累计为“希望工程”捐款10余万元，先后资助180多名特困生，为这些穷孩子送去希望。20多年来，他积极参加无偿献血，累计无偿献血6万多毫升，相当于自身全部血量的10倍，按抢救一个病人需要800毫升计算，可至少挽救75名为重患者的生命。

30多年来，他先后担任矿用汽车驾驶员、团支部书记、宣传部干事、统计员、扩建办 2 英文翻译、采场公路员等工作，在每个岗位上都兢兢业业，把工作当事业，把职责当使命，像雷锋那样忠于职守、爱岗敬业，做一颗永不生锈的螺丝钉。

他就是鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员郭明义。他很平凡，但他的事迹却处处透着伟大;他很普通，但他的精神却闪耀着人性的光辉。

2、阅读P31丁丁日记三则，并思考回答问题。（1）你能帮丁丁说说他“说不出的快乐”？

丁丁通过自己的实际行动表达了自己对邻里的关爱，虽然只是举手之劳，但是让被隔离的万奶奶感到自己并非孤身一人，而是有像丁丁这样的邻居和朋友在关心自己，这让万奶奶感到很欣慰。

（2）当你付出爱心时，有什么感受呢？ 觉得充实满足和幸福，因为在接受别人关爱的同时，自己也能够真诚地伸出自己的手去给予别人关爱，也能够为社会尽一份力，这样也就成了有益于他人，有益于社会的人。（3）我们应该怎样关爱他人？

①从日常生活中的小事做起，为父母、为他人、为社会做力所能及的事。

②伸出温暖的手，用行动关心、帮助生活不幸的人，只有这样生活才能到处充满温暖。

三、课堂小结

通过学习，我们知道关爱他人是中华民族的传统美德，是人类文明的标志，是做人的基本道德。关爱他人可以给他人提供方便，为他人送去温暖，关爱他人也是一种幸福。当我们真诚的关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人。点点滴滴的关爱是温馨的，对于那些正遭受不幸和痛苦的人来说，真诚的关爱如金子般宝贵。所以我们要用实际行动去践行美德，传递关爱。

四、板书设计

五、布置作业

六、教学反思

第二篇：九年级道德与法治第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第1框在关爱中成长教学设计人民版

在关爱中成长

【教学目标】 知识目标：

1、通过学习，能认识并理解，个人的健康成长都离不开他人与社会的关爱；

2、认识到并懂得，要常怀感恩之心，把爱回报给社会，懂得关爱他人、回报社会是基本道德。

能力目标：

1、通过问题对话创设情境等多种途径，让学生理解关爱的内涵，影响并体验被关爱的感受

2、培养学生独立思考的能力、合作学习的能力和自主探究的能力。

情感、态度与价值观目标：

1、深切体会在关爱中成长，感受人与人之间，社会中处处有爱，感悟爱的真谛，并学会用感恩之心把爱回报社会。

2、从而感悟和理解思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观、价值观并养成良好的行为习惯。

【教学重点】：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。【教学难点】：对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。

【教学过程】

一、导入新课 故事导入：

一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。”

一位阿姨生病去医院输液，年轻的小护士为她扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包，疼痛之时她正想抱怨几句，却抬头看到了小护士额头上布满了密密的汗珠，那一刻 她突然想到了她的女儿，于是阿姨安慰小护士说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了。小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起，我真的感谢您让我扎了三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。”阿姨告诉小护士，阿姨也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，她希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容和鼓励。

如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

导语：

是啊!将心比心学会关爱，我们都爱自已的亲人，我们也希望亲人在困难的时候得到关爱。不是只我们爱亲人，人与人之间的感情一样都是深厚的。他们也爱自己的父母以及家人。可是如果人们都只想让自己以及家人困难时候得到关爱，而自己却不去关爱别人，如果人们都这样想，何来关爱他人呢?我们不能只奢求别人给予关爱，而自己却不在别人困难的时候给予关爱。只有我为人人，才有人人为我。我们应该学会关爱，当别人遇到了困惑的时候，希望我们的关怀像流水一样流进她的心田。我们都曾有美好的童年，也将会有白发苍苍的暮年。难道你希望像幼年时就算跌倒了，坐在那里哭哭啼啼也没人理你吗?难道你不希望在你白发苍苍的时候，几乎走不动路，有人扶你过马路吗?文明是靠大家共同维护的，不是靠个人完成的，不是有一首歌吗?只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。亲爱的同学们，不要吝啬你的爱，献出你的一份关爱，让我们共同手拉手走向美好的明天，我相信, 1 在爱心的世界里,有你、有我、有她（他）。

二、新课讲授

（一）理解关爱

1、一颗小树长成参天大树，在它的成长过程中需要什么吗？土壤、阳光、雨露„„

2、如果说小树的成长是一个奇迹，那么一个人的成长奇迹又是什么创造的呢？ 得益于我们自身的努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。关爱是个人成长的动力。

3、阅读《关爱铸就灿烂》，思考下列问题：

（1）在姜馨田三个月大时，因用药过量而导致双耳失聪。如果父母这时将她抛弃，后果会怎样?（2）父母为什么不抛弃她？

（3）将一个失聪的孩子养大，要经历哪些困难？

（4）姜馨田因为别人的嘲笑而使劲拍打自己耳朵时，妈妈是怎么对待她的？（5）在学校，老师是怎样关爱她的？ 学生回答，老师评点。

（6）妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ 点拨：

这些关爱是引导她前进的方向，是激发她前进的动力。这些关爱，使她扬起了对生活的希望，让她活得更加自信美丽。

（7）你在成长过程中得到过哪些关爱？这些关爱给你带来了什么影响？ 点拨：

①父母、老师、同学、他人等对我们的关爱。②没有他们的关爱，我们就难以健康成长。

关爱如同阳光，让我们温暖幸福。

关爱给我们带来无穷的活力，使我们的生活多姿多彩。

关爱帮助我们客服困难、树立信心，勇敢地面对挫折和挑战，支撑我们跨出生活的低谷，走向更远的未来。

（二）社会处处有关爱

不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给了需要帮助的人。

党和国家非常重视和关注民生，阅读P27习近平主席的话，完成P28问题： 你知道哪些蕴含着关爱的规定和活动？请列举一下。学生讨论交流。点拨：

在希望工程的帮助下，许多失学儿童得以重返校园； 学校为家境困难的同学提供助学金；

许多城市规定，年满65周岁或者70周岁的老年人乘坐公交车、逛公园景区免票； 未成年人保护法为未成年人的健康成长提供了法律保障。

农村义务教育学生营养改善计划的实施提高了农村学生的健康水平。新型农村合作医疗制度，使广大农民也享受到了医疗照顾。

（三）学会感恩

阅读P28阅读角，思考：

1、关爱在生活中有什么作用？ 点拨：

在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，使我们变得自信 和坚强、2 正直和善良。

2、对关爱我们的人应持什么样的态度？

对那些关爱过我们的人，我们应心存感激，用心记住，并常怀感恩之心。把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。古诗赏析：

游子吟 唐代:孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

这首诗表达了作者怎样的思想感情？

点拨：全诗共六句三十字，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

3、感恩无处不在

①感谢我们的父母，是他们给了我生命，让我拥有美好的青春。②感谢我们的老师，是他们交给我们知识和做人的道理。

③感谢我们的朋友，是他们在日常生活和学习中给了我许多帮助和关爱。

④感谢那些认识和不认识的人，是他们用勤劳的双手为我们创造了美好的环境。请给妈妈写一张感谢卡，利用美术制作课制作一下，送给妈妈。

4、中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风，这是我们新时代学生的责任。围绕这一主题开展探究：

（1）作为中学生，我们应该如何以实际行动孝敬父母？ 点拨：

①爱父母，心里想着父母，理解关心父母； ②行动上帮助父母，为父母分忧； ③了解父母的心意，听取父母的教诲； ④努力学习，积极上进，让父母高兴；

⑤听取父母的教诲，不向父母提过分的要求。

①举办以“感恩”为主题的征文比赛或演讲比赛； ②办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报；

③开展以“感恩”为中心的读书活动或写一封感恩信； ④收看“感恩”专题片或举办感恩专题讲座； ⑤唱一首感恩歌曲；

⑥周末开展感恩实践活动。

（3）开展感恩教育活动有什么意义？

①有利于激发我们的学习热情，培养我们良好的品质。②有利于良好班风、校风的形成。

③有利于形成良好的社会风尚，推动和谐社会建设。

④可以促进爱心的传递，有利于社会主义精神文明建设。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道关爱是我们成长的动力，没有他人的关爱，我们就难以健 3 康成长。在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。如果我们每个人都怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人们，就会平等待人，与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。

四、板书设计

五、布置作业

六、教学反思

第三篇：九年级道德与法治第三单元倾听自然的声音第七课生命之间第2框我们的依靠教案人民版

我们的依靠

【教学目标】认识到动植物是我们不可缺少的朋友，为我们提供生活所需，危难时刻，动物充当了人类的救命恩人。了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上,精神上的帮助。【教学重点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助 【教学难点】动植物为人类带来物质上,精神上的帮助 【教学过程】

一、导入新课：

在大自然中，人类与动物都是大自然不可缺少的一部分。动物是人类的好朋友，人类与动物的关系是密不可分的。它们帮助人类工作，丰富了人们得生活：骆驼是沙漠之舟，它除了是交通工具之外，他的体毛可以织布，织毛衣。可以做衣服，它是人类的好朋友。狗能为主人看门，帮助打猎，牧羊等等。总之动物是人类的好朋友，人们的生活离不开它们。

动物们这样不求回报，默默的为人们无私奉献，却没有一句怨言。动物把我们当作它们的朋友，可是我们人类并没有把动物当成自己的朋友，反而为了一己之私滥杀无辜，这些人是要受到惩罚的。

而这些动物，都成了我们的牺牲品；它们有的成为了我们的药品；有的成了我们的衣服；有的成为了我们口中的美食；还有的成为了我们口袋中白花花的钱。

人们把蛇杀后，惨无人道的把蛇胆拿去调药，把蛇胆调治成药后，让病人吃下去。当这个人的病好的时候，他可否想过，自己的病竟是自己看不上眼的蛇治好的，是蛇的死换来了自己的生。你可否想过要感激它呢？

某些饭店为了提高经济利润，而捕杀珍惜动物，使它们成为了盘中的美食，我的心中都会隐隐作痛，我无法想象，当人类看到那盘中的美食，怎么忍心去吃它们，使自己一饱口福，它们可以去吃自己的朋友！在享受美食时，它们可曾想过自己的这点快乐是建立在这些无辜的动物之上。人们想到这些，可是否还有心情去吃它们呢！

我们人类要人人平等，但人和动物也要平等。在大自然中，人与动物的关系难道不是平等的吗？人类在捕杀动物时，可否想过它们的感受如果被杀害的是人类，人类一定会很痛苦。同样，动物也有同感。既然动物把我们当作朋友，我们也应该把动物当作朋友。

朋友的定义是双方交情的关系，动物帮助过人类，人类也会帮助动物，地球上有先见的人类建立了很多动物保护协会，甚至激进组织，他是真正关心动物爱护动物的人，是动物的真正朋友。假如没有动物，世界就不会那么有生气，假如没有动物，根据达尔文的进化论，当人类能够直立行走、制造工具、会思考的时候，就从动物这条主脉区别开来。可是人类还是动物，这是无庸置疑的，没有人类，动物仍然逍遥自在的生存，没有动物，世界就不在是世界。动物反被大自然所主宰，被人类所影响，然而，它们无怨无悔，直至生命最后的鲜血奉献给人类，它们怎么能不是人类的朋友呢！

人类，醒醒吧！不要再乱杀无辜了！

二、新课讲授

探究

1、为什么说动植物是我们人类的朋友？ 点拨：

我们的生活与自然界息息相关，动植物是我们必不可少的依靠。它们不仅为我们提供各种物质资源，还陪伴我们在地球上生存。如果没有这些动植物，我们的衣食住行便毫无着落，生存环境将极端恶劣。同时，我们也会因失去了他们的陪伴而感到孤独和寂寞。

2、阅读73-74内容，探究分析：

我们使用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？（1）动植物为我们提供生活所需物质资料。例如： 羊绒衣的原料是羊身上的毛；

我们每天吃的蔬菜、水果由植物提供；中草药主要来自于动植物； 我们呼吸的氧气由绿色植物光合作用供给； 我们喝的牛奶由奶牛分泌；

我们吃的肉食、蛋类由禽类和畜类供给（2）动植物是人类精神上的慰藉和寄托。

远古时代，我们的祖先把自然界的动植物作为精神寄托；

现代人养花种草，饲养宠物，以此怡情养性，排解孤独，填补精神空虚。

（3）四川一位老人爱人早丧，子女各在一方。他养了一只心爱的狗，这只狗与老人朝夕相处，相伴相随。一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救。临终前，老人把自己的全部财产留给了与他相依为命的狗。他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事？ 点拨：

我的看法是：

在老人孤独的时候，是狗陪伴着他，做他相依为命的“伙伴”，充实了他的精神生活，尤其是在他遭遇不测的时候，是狗报信救了老人，老人将其财产留给狗是应该的，理应得到子女的支持；同时也告诉我们作为子女，一定要在工作之余，多抽时间回家看看老人以给予老人精神上的安慰。

3、故事感悟：

（1）阅读教材P73-74页《信鸽——绝望中的救星》，说一说：这个材料包含一个什么道理？ 点拨：

患难见真情，危难时刻见“友谊”，患难之交才是真正的朋友。（2）你听说过动物救人的故事吗？

这是个难以置信的故事。Jo Ann Altsman在美国北部宾夕法尼亚森林度假时心脏病发作，家里只有一只经过驯化的越南小猪露露。露露马上跑了出去，试图载停每辆路过的汽车。当车子没有如愿的停下，它又会跑回主人身边看看她。最后，一个骑摩托车的人停了下来，跟着露露进了家里。他拨打了911，Jo Ann Altsman的生命得救了。

大象救孩子

在泰国普吉岛，有一头大象在大浪中背起许多孩子，并逃到了安全地方。英国游客芭妮特说，海啸发生当天，当巨浪直扑普吉岛的时候，一头海滩供游客拍照的大象成了人们的救命英雄。因为大象主人在千钧一发之际，把许多小孩都抱到象背上，大象于是背着他们逃离危险的海滩，最终成功脱险。

狗救回7岁小主人

在海啸重灾区之一的印度泰米尔纳德邦的海边小村，一条名叫“塞尔万库马”的小狗救了它的小主人迪纳卡兰。海啸来临时，迪纳卡兰的母亲桑吉塔只能抓住两个年幼儿子的手，拼命向高处奔跑，并希望自己最大的孩子、7岁的迪纳卡兰也能跟着她一起逃出险境。但迪纳卡兰并没有跟上母亲，而是向他自认为最安全的地方－－离海岸只有大约40米的一个小棚屋跑去。

危急关头，“塞尔万库马”毅然掉转头去追小主人。它一路咬着小主人的衣服，间或用鼻子拱着小主人，硬是将他给拽回了附近高处的安全地区。最终得救的迪纳卡 2 兰感激地说：“塞尔万库马咬着我衬衫的衣领，把我拽了回来。”

4、阅读教材P74页“材料”议一议：（1）鼠尾草消失的后果是什么？你还知道哪些虽然对我们没有用但却必不可少的植物？ 点拨：到目前为止，还没有发现鼠尾草对人类有直接用途，但我们从材料中却看到了生态退化，生命世界被破坏。

水草、海藻、灌木、杂草等。

各种动植物都是人类值得依赖的朋友，我们要善待它们。它们也会为人类提供各种需要和帮助。

这个活动旨在让我们认识到有些动植物虽然对人类没有直接用途，但是它们在大自然的生态系统中都是必不可少的。要进一步认识到每一种生命都有其存在的价值和意义。（2）想一想：这告诉我们一个什么道理？

每一种生命都有其存在的价值和意义。

在自然界中，任何一种生物都有存在的价值，如果生物链中缺少了一环，那么食物链上层的生物就要死了。如苍蝇没有了，燕子就要挨饿了；蚊子没有了，青蛙就要减少了。地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的。一只麻雀，一条蛇，甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环，都是一个生命。每一种生命都有它存在的理由和价值，生命应该没有尊卑、贵贱之分。

可以说每一种生命在生态系统中都有自己的位置，是生态意义上的价值。其实，单就对人们有直接利用价值而言，我们所认为的有害动物和微生物，只是现在人类还没有发现它们的用途，它们未来的潜在价值是无限的。

（3）有人说，象蚊子这类害虫对人类和自然界都没有益处的动物，应该灭绝它们。这种说法对吗？为什么？

这种观点是错误的。蚊子叮人，并且传染疾病，常常令人深恶痛绝。但是人类只能控制它的种群密度和数量。无论是使用化学虫剂，或者培育和释放天敌，都是为了达到这个目的。而要一劳永逸地消灭某一害虫这个物种，这是做不到的。而所谓“害虫”，这是有关价值评论的概念。它之所以称为“害”是以人的利益为尺度进行评价的，因为它侵害了人的利益。而在自然系统中，它们并不存在着利和害的问题。因为它们按照生态学规律存在和发挥作用，它们都是生态系统中的一环。

三、课堂小结

通过学习我们要充分认识到动植物是我们的朋友，它们为我们提供生活所需，危难时刻，动物还救人于水火之中；每一种生命都有其存在的价值和意义，我们人类与所有生命之间要相互依存、和谐共处。

四、课后思考讨论

人类是自然界的一部分，与其它生命之间需要相互关爱。

这种观点是对的。因为地救上的生命是丰富多彩的，人类只是自然界生命的一部分，人类应该与其它生命和谐共处。

原因如下：① 生命是顽强的也是脆弱的，维护生命的丰富多彩，需要我们关爱这些生命；② 每种生命都有其存在的价值和意义，各种生命息息相关，应该相互尊重、相互关爱；③ 随意践踏地救上的生命，就是在破坏人类赖以生 存的生态环境，最终爱伤害的还是人类自己。

第四篇：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第2框复杂多变的关系教案新人教版

复杂多变的关系

教学目标

知识目标 了解近几十年来世界格局发展演变状况。能力目标 认识到世界多极化对世界和平与发展的影响。

情感态度与 价值观目标 理解经济全球化与世界多极化的进程中应怎样调整国家关系。重点：世界多极化及其对世界和平与发展的影响。难点：调整中的国家关系。教学方法

图示法、讲授法、自主学习法、合作探究法等。

1课时。

准备多媒体课件和相关图片等。

情景导入 生成问题

师：1991年12月25日，苏联总统戈尔巴乔夫在总统办公室，面对着摄像机，向全国和全世界发表了辞去苏联总统职务的讲话。19时20分，戈尔巴乔夫把“核按钮”通过“独联体”武装力量临时总司令沙波什尼科夫交给了俄罗斯总统叶利钦。19时38分，克里姆林宫上空印有镰刀和铁锤图案的苏联国旗降下，俄罗斯白蓝红三色旗升上了旗杆。曾经强盛一时的苏联灰飞烟灭。苏联解体，对世界格局造成了什么影响？

学生回答。

师：冷战结束，两极格局不复存在，新的世界格局尚未完全形成，国际关系错综复杂。今天，我们就这一话题，展开学习——《复杂多变的关系》。

自主预习梳理新知

1．变化中的世界格局：①冷战结束后，美国和__苏联__两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入__多极化__时代；②世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互__制约__，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过__协商__解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界__和平__与__发展__。

2．调整中的国家关系：①在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、__政治__、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。国家间既有合作，又有竞争；②当今世界，国际竞争的实质是以__经济__和__科技__实力为基础的__综合国力__的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。

合作探究 提升能力

探究一：变化中的世界格局 【活动一】 知悉世界格局的演变

材料一 所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。两极格局终结后，世界并没有出现单极格局，正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

材料二 欧洲联盟，简称欧盟(EU)，总部设在比利时首都布鲁塞尔，是由欧洲共同体发展而来的，该联盟现拥有28个会员国，是一个集政治实体和经济实体于一身的组织。1991年12月，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过《欧洲联盟条约》，通称《马斯特里赫特条约》。1993年11月1日，《马斯特里赫特条约》正式生效，欧盟正式诞生。

材料三 二战后的日本工业基础设施满目疮痍、百废待兴，在其后20年间，日本的经济年均增长率达8%，第一个从战后的“发展中国家”一跃跨入“发达国家”的行列。1968年，日本经济跃居世界第二位，仅次于美

国。60年代，日本工业竞争力稳步提高，年均出口增长率高达18.4%，日本经济高度发达，国民拥有很高的生活水平。2014年，国内生产总值位居世界第3位(仅次于美国和中国)，人均国内生产总值39 731美元。

探究：历史的车轮滚滚向前，以上三则材料共同说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：(1)冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。(2)世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【活动二】 探究世界多极化对世界和平与发展的影响

材料一 金砖国家(BRICS)，其引用了巴西(Brazil)、俄罗斯(Russia)、印度(India)、中国(China)和南非(South Africa)的英文首字母，由于该词与英语单词的砖(Brick)类似，因此被称为“金砖国家”。金砖国家已成为推动世界多极化的主要力量。巴西前总统迪尔玛·罗塞夫曾说过，在国际格局变化和经济秩序调整的今天，新兴经济大国在国际事务中发挥着非常重要的作用。

材料二 2017年9月3日至5日，金砖国家领导人第九次会晤在中国福建厦门举行，会晤主题为“深化金砖伙伴关系，开辟更加光明未来”。期间，还将举行主题为“深化互利合作，促进共同发展”的新兴市场国家与发展中国家对话会，并举行迄今规模最大的金砖国家工商论坛。2017年9月3日下午，国家主席习近平出席金砖国家工商论坛开幕式并发表主旨演讲，指出金砖合作有3条启示：一是平等相待、求同存异；二是务实创新、合作共赢；三是胸怀天下、立己达人。

材料三 2018年3月9日，国家主席习近平应约同美国总统特朗普通电话，着重就当前朝鲜半岛局势和两国关系深入交换意见。特朗普表示，围绕朝鲜核问题的接触最近出现积极进展，朝鲜方面作出了积极表态，美朝能够举行高层会晤对各方都是好事，希望朝鲜核问题最终能够和平解决。事实证明，习主席坚持美国应该同朝鲜开展对话的主张是正确的。美方十分感谢并高度重视中方在朝鲜半岛问题上的重要作用，愿继续密切同中方进行沟通协调。

探究：以上三则材料分别说明了哪些道理？

学生分组探究回答。

小结：材料一、二说明了一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。材料三说明了世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。

探究二：调整中的国家关系

【活动三】 在国际合作中追求各国共赢

材料一 中央外事工作会议于2014年11月28日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话，讲话进一步完善了不断拓展和深化外交的战略布局，强调要切实抓好周边外交工作，打造周边命运共同体，秉持亲诚惠容的周边外交理念，坚持与邻为善、以邻为伴，坚持睦邻、安邻、富邻，深化同周边国家的互利合作和互联互通。

材料二近年来，一些西方学者沉溺于过时的国际秩序，用历史上的只言片语预测中美关系难以跨越所谓“修昔底德陷阱”，对中国发展充满疑虑，这是错误的，也是没有必要的。习近平主席在党的十九大报告中指出：“各国人民同心协力，构建人类命运共同体。”这为破解所谓“修昔底德陷阱”指明了人间正道。2017年11月，美国总统特朗普访华。中美两国领导人会晤向国际社会有力证明，中美关系不存在任何陷阱，合作共赢才是大国相处之道。

探究：以上两则材料共同说明了什么？

学生分组探究回答。

小结：在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在合作中，一些国家逐渐摒弃“你输我赢”的旧思维，既有合作、又有竞争，树立双赢、共赢的新理念。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。

交流展示 提升能力

1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

第五篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教案

3.2 青春有格

【教学目标】

1.知识目标：正确认识和了解“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。

2.能力目标：增强对“行己有耻”和“止于至善”的理解能力和辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。3.情感态度与价值观目标：培养自己的道德情感和对传统思想文化的热爱之情，形成热爱、珍惜青春生命的情感。【教学重点】

做到“行己有耻”的要求。【教学难点】

“止于至善”的重要性。【教学过程】

一、新闻播放 导入新课

【多媒体播放】视频——五问“毒跑道”事件：

早有预警为何堵不住漏洞？从新疆到东北，从内蒙古到深圳，近两年来，校园“毒跑道”事件层出不穷，学生家长怒发冲冠„„集中爆发的校园“毒跑道”事件已经成为一个全国性事件，而其产生的根源之复杂、持续时间之长、涉及地域之广、带来危害之大可能超乎想象。

记者调查发现，“毒操场”“毒跑道”之所以一路“绿灯”查不出来，其背后是劣质产品盛行、低价中标、违规施工、标准缺失、验收不严，相关环节的监管形同虚设。

教师点拨：“毒跑道”严重危害师生的生命健康安全，拷问着社会的诚信道德。在社会生活中诸如此类的事件频发，和谐社会的建设还任重而道远。现实生活中，最起码的社会规则需要我们一起遵守，一些基本的界限要求我们不能逾越。《青春有格》，青春年少的我们同样需要遵守规则和秩序，追求“行己有耻”，“止于至善”。

二、探究新知(一)行己有耻

活动一：阅读感悟、探究与分享～知耻故事(教材P28)【多媒体呈现】(1)耻辱之戒

在加拿大，有一所大学，久负盛名，在国际上也是声名远播，那就是加拿大工学院。

一次加拿大政府将国内一座大型桥梁的设计工作交给了一名毕业于该所大学的工程师来完成。但是，由于这名工程师一时大意，计算不够精确，设计上出现了严重失误，致使桥梁在交付使用后不久就发生垮塌，造成多人溺水的重大安全事故。事件不但给加拿大政府造成了巨大的经济损失，也使这所大学的声誉降到了冰点。

为了牢记这个惨痛的教训，这所大学不惜花费重金，买下了建造这座桥梁的所有钢材，并把这些钢材加工成了一枚枚戒指，取名为“耻辱之戒”。从此，每当这所大学的学生在毕业典礼上领取学位证书时，这所大学的校长都会亲自给他们每个人戴上一枚这样的戒指。

多少年来，这所大学的毕业生都是戴着这枚“耻辱之戒”走上社会的。为了洗刷母校的耻辱，重塑母校的形象，他们中的每个人都不敢有一丝马虎、一丝懈怠，兢兢业业，奋发图强，许多人由此取得了非凡的成就，在国内外创造辉煌业绩的同时，也为母校争得了数不胜数的荣誉。

尽管那段令人难堪的往事已成为遥远的过去，这所大学也已重新赢得了声誉和荣耀，可直到今天，从这所学校走出去的毕业生，依然像以前一样，把那枚“耻辱之戒”始终牢牢地戴在左手的无名指上，“耻辱之戒”已成为他们工作严谨认真的不懈动力。

知耻近乎智。这枚戒指让我们看到了智者面对失败、耻辱的深远智慧：耻辱、失败比荣誉更应该牢记。只要勇于正视，并从中汲取动力，“耻辱之戒”终会有一天变成“荣誉之环”。(2)讲一讲～卧薪尝胆、负荆请罪 问题：

1.“耻辱之戒”起到了怎样的作用？

2.成语“卧薪尝胆”“负荆请罪”告诉我们什么道理？ 3.三则材料共同解释了什么道理？启示我们应如何做？

要求：阅读感悟，思考分享，讨论探究，达成共识，参与班级交流分享展示。

教师小结：“耻辱之戒”“卧薪尝胆”“负荆请罪”共同告诉我们，一个人只有为自己错误的行为感到羞耻，才能知耻而后勇，知耻而后尊。这三则故事共同启示我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为，做到“行己有耻”。青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。【多媒体呈现结论】

“行己有耻”要求我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。活动二：多媒体呈现下列材料 羞恶之心带给人坚强的意志。电影《霍元甲》中的主人公就是典型的一例，当满身稚气的霍元甲被人一拳打倒在擂台上时，他顿时感受到莫大的耻辱，他发誓说：“我霍元甲一定要得津门第一！”接下来霍元甲完全变成了一个坚强的男子汉，在经历无数次残酷的自我训练后，他终于以胜利者的姿态站在了擂台上。是羞恶之心使他重新站起来，用坚强的意志书写出他辉煌的人生。思考：材料说明了什么？ 要求：学生讨论，教师总结。【多媒体呈现结论】

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。活动三：探究与分享～规则不可违(教材P28)【多媒体呈现】

问题：这两幅图片对我们有什么启示？

要求：阅读感悟，思考探究，交流分享，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：在社会生活中存在着各种各样的规则，这些规则对人们的行为起着约束作用。在社会生活中，我们的行为一定要符合各种社会规则，不违反规则是人们行为的标准和底线。我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。【多媒体呈现结论】

“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。活动四：说一说～增强自控力大家谈

问题：1.这四幅图片说明了什么？在社会生活中存在着哪些不良诱惑？ 2.这些不良诱惑有哪些危害？ 3.你是怎样战胜这些不良诱惑的？

要求：独立思考，小组分享，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：在社会生活中存在着各种不良诱惑，这些不良诱惑对人们和社会具有严重的危害。面对不良诱惑，我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。【多媒体呈现结论】

“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。具体方法：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。(二)止于至善

活动五：阅读感悟、探究与分享～追求至善 【多媒体呈现】

热心公益服务社会的90后女孩

假期中，在徐家汇中心医院导医志愿者中有这样一位乐于奉献，为他人服务的女孩，她就是闵行中学高三学生项佳悦。身为90后的她用自己的实际行动做着她热爱的公益活动，她曾担任徐汇区中心医院导医志愿者、零壹公益文化盛典的嘉宾接待以及幕后解说工作，并考取了红十字救护员。

有一次，她热情地接待一对老夫妇，一直把他们送到病房，临走前又将他们硬塞来的苹果偷偷地放回去。小小的善举，给人们送去的却是大大的温暖。病人说：“这些孩子真的很好啊！”这是一种肯定，也是正能量的回音。

她说，我们只是一滴水，但只要发挥每个人小小的力量，将会聚成浩瀚的海洋。人活一辈子做不了什么惊天动地的大事，一个人的价值，一个团队的价值就体现在我们为他人做的每一件小事上。赠人玫瑰手留余香，真诚的笑容不但能给自己好心情，更能给他人带去一道彩虹，何乐而不为？她是这样说的，也是这样做的。问题：

1.项佳悦身上的哪些优秀品质值得我们学习？ 2.她热心做公益的行为体现了一种怎样的价值追求？ 3.她的行为给了我们哪些启示？ 4.我们怎样才能成为她这样的人？

要求：阅读感悟，思考探究，小组分享，讨论交流，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：项佳悦同学热心公益、服务社会的行为是一种积极承担社会责任、追求自我完美的表现。“止于至善”是人的一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们每个人都应该有自己的格调，有自己的“至善”追求，不断地完善自己。从点滴小事做起，积少成多，积善成德。【多媒体呈现结论】 1.“止于至善”的重要性

“止于至善”是人的一种精神境界，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。2.“止于至善”的要求

(1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

(2)在生活中善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。

榜样的作用：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。活动六：阅读感悟、探究与分享～不畏人知畏己知 【多媒体呈现】

叶存人写诗拒贿的故事

“头顶三尺有神明，不畏人知畏己知”出自清代的叶存仁。他为官三十余载，甘于淡泊，毫不苟取。他离任时，手下部属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷，等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别赠礼，故意等至夜里避人耳目。叶存仁当即写诗一首：“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。感君情重还君赠，不畏人知畏己知。”拒礼而去。问题：1.为什么叶存仁说“不畏人知畏己知”？ 2.他写诗拒贿对我们做人有哪些启示？

要求：感悟思考，讨论探究，达成共识，参与班级分享展示。

教师小结：叶存仁知荣辱、讲自爱，有着强烈的荣辱观，能够用正确的言行来维护自己的尊严，衡量自己的言行，不做有损于自己名誉、形象的事。他写诗拒贿的故事启示我们，在日常生活中我们要时常检点和反省自己，做到“有则改之，无则加勉”。【多媒体呈现结论】

“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“有则改之，无则加勉”。要求：检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。活动七：欣赏音乐 拓展提升 【多媒体播放】

歌曲《就现在》

歌词：青春的激情百花盛开You should know/这不是一个需要等待的年代/你想看到美好的未来/就看你的现在/Yeah～活出你的色彩/请看着我的表情嘿嘿/告诉世界我从不会失败/就跟着我的脚步/嘿嘿若你有梦想就一起来！就现在！爱谁谁管谁在舞台Live For Now/我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/跟着这个节奏嘿嘿嘿/舞动你的双手嘿嘿嘿/我有我的追求嘿嘿/我们的姿态就这么有范又帅/青春的热情需要灌溉的非常/style Hold全场/自己为自己喝彩/跟自己竞赛/我们能遇见真爱因幸福它常在/趁现在青春还在/请看着我的表情嘿嘿/告诉世界我从不会失败/就跟着我的脚步嘿嘿/若你有梦想就一起来！就现在！爱谁谁管谁在舞台/Live For Now我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/跟着这个节奏嘿嘿嘿/舞动你的双手嘿嘿嘿/我有我的追求嘿嘿/我们的姿态就这么有范又帅/爱谁谁管谁在舞台/Live For Now我就是主宰/梦想才让心跳存在/散发出光彩/爱谁谁管谁在舞台/Live For Now我就是主宰/渴望才让心跳存在/散发出光彩/有梦想的存在/你就现在拥有自由的舞台。活动八：合作总结 梳理知识

根据自己对知识的理解简要画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可让愿意在全班分享知识导图的学生在多媒体展台展示分享。

本课小结：梁启超在《少年中国说》写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。青春，让我们《就现在》去经历，去体验，去拥有，去珍惜。“行己有耻”，遵守规则，修身为本；“止于至善”，在学习中不断成长，在成长中不断收获，在收获中证明最美好的青春。让我们《就现在》追求青春的梦想，扬帆起航，做青春的主人！典型例题

1．大哲学家德谟克利特说：“要留心，即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻。”现实生活中要做到“行己有耻”，就要()①知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 ②有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③树立底线意识，只要不违反法律就行 ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，增强自控力 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

教师拓展：B 分析题干内容可知，德谟克利特的话强调了知耻的重要性。依据题意，①是对行己有耻的理解，②④是行己有耻的要求，三项都符合题意要求；③说法错误，应树立底线意识，不做触碰道德底线和违反法律的事情。故选B。

2．日本知名动画导演、动画师及漫画家宫崎骏说：想找一个完全“善”的人是不可能 的。善与恶总是在每个人的内心里斗争着，我想没有一个人完完全全是“善”的。事实上，只有当内心斗争打败了“恶”，这个人才是善的。追求“止于至善”就不应该()A．在生活中寻找“贤”，并将他们作为学习的榜样，汲取他们的力量 B．养成自我省察的习惯，检视自身的不足，端正自己的行为

C．从点滴小事做起，积少成多，积善成德，拥有一种向往美好、永不言弃的精神状态 D．在生活中寻找“贤”，并将他们作为学习的榜样，学习他们的一切

教师拓展：D 宫崎骏的话表明了人只有善打败恶，才能做到善。依据题意，本题是一道逆向选择题，需要选出错误的选项。A、B、C三项都是“止于至善”的要求，是正确选项，应排除；D项错误并符合逆向选择题的要求，因为学习榜样就要学习榜样的长处和优点，而学习一切是错误的。故选D。