学校大赛总结

第一篇：学校大赛总结

学校技能大赛总结 我校为了选拔优秀选手、在全校学生尤其是新生中营造技能氛围，特举办了校级技能大赛。本次大赛共分五个项目，分别是建筑工程测量、建筑CAD、建筑工程算量、建筑设备安装与调控及建筑绘画与装饰效果图。

我校本次技能大赛共分四个阶段进行：第一阶段是从9月27日至10月10日各项目制定出了大赛实施方案，并于10月8日、10日两次动员，组织学生开始报名。第二阶段是从10月10日至10月17日筹备了大赛需用的设备、材料、资料等用品。第三阶段是从10月19日至10月29日，各专业参赛选手培训、层层选拔，29日预赛。各项目选出决赛选手。计划10月31日公布决赛选手名单。第四阶段是从10月31日至11月12日，参加决赛选手集训，12日决赛。为了使全校师生投入到技能比赛的热烈气氛中，使技能比赛意识深入人心，达到以比赛促进教学水平，以比赛促进技能提高的目的。2011年10月18日下午，我校在学校报告厅举行学校专业技能大赛启动仪式。学校校领导出席仪式。在启动仪式上，0904班**代表全体238名参赛学生发言，保证服从裁判，遵守比赛规则和赛场秩序，爱护仪器，爱护设备，节约材料，保证安全，尊重对手，团结合作，赛出风格，赛出水平。随后测量指导教师代表全体指导教师发言，在大赛的全过程中将认真筹划、严格管理、科学指导、公平裁判，保证

圆满完成各项任务。最后校长作总结发言希望同学们以饱满的热情投入大赛，认真训练，听从指挥，严格要求自己，祝大赛圆满成功。

本次大赛学生踊跃报名，经过初期筛选仍有238人报名参赛，超出预想195人的规模。这充分体现了同学们对于学习专业知识有着高涨的热情和十足的积极性。为了确保训练和比赛的顺利进行，我校成立了以主管校长为主任，各副校长为副主任、相关科室和教研室主任为成员的专业技能大赛组委会，全面负责本次大赛的协调工作。

学校专业技能大赛启动仪式后，历时1个月经过参赛选手培训，层层筛选、预赛、集训，于11月12日各比赛项目决赛全部圆满结束。共决出五个项目一等奖11个，二等奖19个，三等奖27个，优秀奖11个，故本次大赛共有68人获得奖项。

我校本次技能比赛呈现以下几个特点:

一、高度重视，宣传到位，动员得力，全校参与。

学校提高重视职业技能竞赛，全国大赛结束后，学校多次强调要抓好学生技能训练和技能比赛工作，根据每年全国技能大赛中出现的新问题，新情况，对学校技能大赛从比赛组织到设备更新，从项目设置到技能要求，都给予了高度重视和大力支持，学校各个相关部门、包括非教学的学生科、团委、后勤服务中心等部门也都给予了各方面的大力支持。特别是各班主任认真组织，择优推荐本班学生报名，督促选手按时训练并参赛，为比赛顺利进展做了大量工作，为学生技能培养付出了大量心血。

二、组织得力，步骤细致，筹备完善、安排有序。

为了使比赛能够得到广大师生的一致响应，学校专业科对学生进行了大量宣传，如准备校园内的宣传板、宣传条幅的工作，专业科教师结合一体化教学，不断向学生灌输技能比武的思想意识，引导学生学技术、练技能，以比赛标准严格要求学生。为了筹备本次比赛，专业科充分考虑参赛学生的技能比赛与学校文化节比赛的交叉问题，克服重重困难，调配老师，调整练习实训时间，既要保证正常校园活动，又要保障大赛顺利完成，对大赛环节各部门充分沟通，达成共识，充分体现了一切为了学生的教育观念。尤其是各个项目的专业指导教师既要完成原有的教学任务，又要加班加点的利用课余时间辅导学生，为了使学生顺利参赛，为了比赛的保质保量，花费了大量的心血，付出了辛勤的劳动。

三、比赛认真，过程扎实，师生共进，赛出风格。

整个比赛过程所有参与的师生积极投入，对每一个技术过程与考核的要点，细致推敲，反复琢磨，本着本次比赛在考核重点、试题难度、工艺要求和技术水平等方面更加贴合全国技能大赛的要求，突出技能操作，提高了技能考核标准，参赛选手也较前几届老生扩展到新生班，参与面更广，学生的重视程度和参与热情很高。比赛过程步步紧扣，所有参与人员都从大赛中感受到了大赛的气氛，经历了一次磨练，自觉不自觉地检验了我校技能教学的实力，既创设了技能成就学生，又使老师在这个过程中得到锻炼，实现了师生的共同进步。通过技能大赛，达到以大赛促进教学质量的大幅不断提升，以大赛促进

“双师型”队伍建设，以大赛促使实习实训设备改进的目的。特别是以大赛突显我校重视学生全面素养、重视技能培养的职业教学理念。

总之本次技能大赛学生参与率高，学校组织效率高，获奖学生的技能水平较以往普遍有所提高，这些优势也为我校参加市赛奠定了基础、建立了信心。此外，本次大赛培养了较多的后备选手，保证了技能竞赛的人才储备和梯队培养。

我校技能大赛已在紧张有序中圆满闭幕，然而参赛选手、教练的市赛训练工作已同时开始。我们相信，在严格的训练和充分的准备后，他们将再创我校参加国家职业技能竞赛的辉煌！

第二篇：学校电子白板应用大赛总结

全椒县第二实验小学第一届电子白板

学生创作大赛活动总结

为了促进全校师生积极使用交互式电子白板，让学生能更好地了解白板的功能、初步体会教师课件设计的原理和意图，能更好地参与到电子白板所创设的各种情境中，与教师、与学生、与媒体进行高质量的互动，让趣味性、直观性、课件的可操作性融于学生的学习过程，让知识的形成融于自己的观察、探索和动手操作中，让学生轻松快乐的学习。我校于2017年12月份举办了第一届学生白板创作大赛。为了使大赛起到 “以赛促学、以赛促练、以赛促用”的目标，学校及时召开教师会，传达相关通知，制定学校比赛活动方案，拟定了学生电子白板创作比赛的评分细则，组织教师进一步对学生展开训练和指导活动。

比赛历时一周，先后有一至六年级全体学生40个学生参加了比赛活动，比赛采用现场打分的形式，由学校电子白板应用大赛的评委组，从创作主题、创作形式和电子白板功能的操作能力和效果三个方面进行综合评价。从上报的视频来看，取得以下成绩：

1.大部分参赛学生的指导老师都能认真对待此项活动，精心做了准备，课前对学生进行了有效的指导，都能积极参赛；

2.参赛学生对电子白板基本功能了解清楚、操作规范，能将音、像、图、文有机融合，结合创作内容有效发挥了电子白板一些功能； 3.参赛学生操作比较娴熟、规范，有的学生能做到边操作，边讲解。存在不足：

1.部分教师对电子白板交互性功能的使用不熟，对参赛学生缺少必要的指导，导致学生操作还不够熟练。

2.个别学生创作主题不明确，具有随意性。3.创作缺少团队合作环节。

经综合评审，学生电子白板创作比赛结果如下： 低年级

一等奖：陈文军

杨立鑫

薛子航

二等奖：武海燕、张

辉、崔

璨、孙季芬、陈美玲、李

靖 三等奖：宋

慧、周永丽、窦金月、赵

倩、李

瑞、关朝庆、李郁凯、黄

山、陈宇航 中高年级

一等奖：黄宇航、陈子涵、施

瑾

二等奖：李亚珍、张

娜、孙

倩、张凤梅、袁

辉、卢

丽 三等奖：黄继豪、吴文昊、高健豪、余维亮、杨志浩、郁辛悦、夏祥玉、朱鹏畅、於志轩 最佳创意奖：黄宇航 最具人气奖：陈子涵

优秀指导老师奖：刘玉荣、马俊、阚奎

第三篇：学校电子白板应用大赛总结

学校电子白板应用大赛总结

为促进教师进一步提升对电子白板的应用水平，充分发挥电子白板在教学中的直观性、互动性、即时性，使电子白板更好地服务于教学，启发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，学校于四月底，分语文、数学两个学科组举办了校级电子白板应用水平大赛。

为了使大赛起到 “以赛促学、以赛促练、易赛促提高”的目标，学校及时召开教师会，传达区电教馆相关通知，制定学校比赛计划，拟定了学校电子白板应用比赛的评分细则，组织教师进一步展开练习和交流活动。

比赛历时两天，先后有32位教师参加了比赛活动，全体语文、数学教师参与观摩。比赛采用现场打分的形式，由学校电子白板应用大赛的评委组，从学科教学能力、电子白板使用能力两个方面进行综合评价。从比赛现场表现上看，取得以下成绩：

1、参赛老师能认真对待此项活动，精心准备教学预案、课件，积极参赛；

2、对电子白板基本功能了解清楚、操作规范，能将音、像、图、文有机融合，结合教学内容适时发挥了电子白板的直观性、交互性；

3、教学过程清楚，层次清晰，较好地体现了教师的教学理念。存在不足：

1、部分教师对电子白板交互性功能的使用不够，个别教师操作还不够熟练，在一定程度上降低了电子白板的功能；

2、个别教师对微型课把握不够准确，仍然是说课形式；而且时间分配不够合理，使得教学重点部分不够突出；

3、个别教师没有脱稿，边读边操作，缺少与评委、观众的交流，效果不好。

经综合评审，教师电子白板应用能力比赛结果如下： 语

文

一等奖：刘

楠、石

红、李慧娟、张国真

二等奖：武海燕、张

辉、崔

璨、孙季芬、陈美玲、李 三等奖：宋

慧、周永丽、窦金月、赵

倩 参与奖：袁

辉、卢

丽 数

学

特等奖：苏思维、李

云、李方

一等奖：陈

思、梁

萍、施

瑾、杨

慧、刘

琼 二等奖：李亚珍、张

娜、孙

倩、张凤梅 三等奖：李凤芹、李喜华、付英丽、廉红霞 参与奖：田凤云

靖

第四篇：学校抗旱知识大赛活动总结

防汛抗旱知识大赛知识大赛活动总结

XXX学校

根据《水利部办公厅 教育部办公厅 共青团中央办公厅关于举办2018年全国防汛抗旱知识大赛的通知》精神，我校严格按照文件要求，举办相应宣传教育活动，大力普及防汛抗旱防台风相关知识，提升学生防灾避险意识和能力，现将活动总结如下：

活动前期，我们以团支部为宣传主线，各班团支书在班上积极做好宣传工作，鼓励学生积极参与。以信息技术课课堂为活动依托，由信息技术教师统一组织全校学生学习防汛抗旱知识，并参加竞赛，并且详细讲解参赛方式和步骤。

活动照片一

活动照片二

此次活动，有益于普及防汛抗旱防台风相关知识，有益于提升同学们防灾避险的意识和能力，有益于夯实防汛抗旱防台风工作的社会基础！也让正值青春年华学生们，更加意识到生命可贵。

XXXX学校

2018年10月10日

第五篇：青岛烹饪学校2011年大赛总结

青岛烹饪学校2011全国烹饪职业技能大赛总结

2011年全国职业院校技能大赛6月24日至27日在天津青年职业学院举行。我校参加了中职组烹饪专业技能比赛。共获得两块金牌，两块银牌，五块铜牌。优异的成绩凝聚了集体的智慧和汗水，是局领导的关心支持与学校高度重视的结果；也是我校长期坚持“以赛促研，以赛促教，以赛促学方针，将大赛机制引入到教学中的必然结果。此次大赛让我们收获颇丰，不仅收获了奖牌，也收获了经验等。现将情况总结如下

一、比赛成绩分析：

今年的烹饪比赛分为中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼、果蔬雕4个比赛项目。来自全国37个省、市代表队的214名学生参加了此项比赛。由我校史金鑫、肖琳等6名学生组成的代表队代表青岛市参加了所有项目的比赛。经过激烈的争夺，学校取得了两金两银五铜的优异成绩。金牌总数列12个单列城市的第2名。奖牌总数创参赛以来的历史新高。六名参赛选手全部获奖，有三人每人获两枚奖牌，其中史金鑫同学取得金牌第一名并获中粮集团3000元的奖励。这是我校今年继包揽市技能大赛所有金牌，省大赛取得一金五银后取得的又一次重大胜利。至此，我校在2002、2007、2008、2009、2010、2011年6届全国技能大赛中，共计获得13枚金牌，16枚银牌，11枚铜牌，这些成绩浸透着学校领导、教职工和参赛选手辛勤的汗水和努力，更是对学校近年来加快教育教学改革的一次大检阅，这样的阶段性成果，全面检验和展示了学校教育教学工作。“冰冻三尺非一日之寒”，多年来，学校确定了“逢赛必参，以赛促教，以赛促学”的教学方针，聘请岛城名师亲临学校，指导专业教学工作，使技能教学打破了校园的桎梏，实现了专业教学与企业经营的有效对接，根据市场的需求培养技能型人才。这是此次大赛取得佳绩的根本原因。

二、专业训练的具体做法

1、提前准备，未雨绸缪

为了迎接国赛，我校提前准备，早作安排，在2010年年底就启动了2011全国技能大赛的前期准备工作。为了选拔出优秀的选手，在去年年底分别举行了烹饪专业全体教师及高

一、高

二、和高三部分优秀学生的技能大赛，初选出基本

功扎实、技艺高超、心理素质过硬的12名学生和4名业务精湛、责任心强的老师组成了大赛的基本班底。2011年4月参加了市技能大赛，我校参赛选手囊括了中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼、果蔬雕4个比赛项目的第一名。通过市赛，各项目的第一名共6名学生获得了参加省赛的资格，其他5名学生作为替补，跟随比赛学生，做一些辅助性工作，积累经验，为下一年的各级比赛提前做好准备。4月15日参加了在潍坊举行的省技能大赛，我校取得了一金五银的好成绩。经过市省两级比赛，最重确定了六名参加国赛的选手。

2、研读规程，落实要求

接到全国大赛比赛规程后，学校领导、行业专家，指导教师、学生一起召开分析会，认真仔细地学习、细化各个项目的规程。广泛收集比赛信息，理顺训练思路和参赛方案。共同研究探讨，制定出个性化、针对性强的训练计划。教育部对今年烹饪大赛的比赛方式和比赛内容做了较大调整，目的是为了更好的贴近于一线的教育教学，实现大赛促进教学的目的。此次比赛无论是理论还是技能操作较去年难度都大大增加。基础理论测试的100道题中有10道不在公示范围，最后考试的结果显示这些题目均来源于日常生活老百姓关心的热点，关系到老百姓生命健康安全的内容，考察的是学生日常的积累和对生活的关注，这无疑增加了学生复习的难度；冷拼、雕刻增加了基本功和规定品种的项目；面点自选品种中规定了澄粉面团和油酥面团，至于做哪一种，比赛前一天方能抽出，增加了不确定性。此外，今年的比赛，六名学生至少四人需要兼项，这更增加了平时的训练量和比赛难度。

3、团结协作，刻苦训练。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。根据参赛学生和指导教师的具体情况，从省赛后，学校就统一组织所有参赛选手开始了封闭训练，全力以赴投入到赛前准备工作中。每天的训练从早7点开始，到晚上7、8点结束。马不停蹄，一刻不得停歇，很多学生一天下来，累得饭不想吃，话不想说。艰苦单调的训练考验了学生的意志品质。短短一个多月的时间，仅鸡脯肉就购买了近20箱，黄瓜切了近200斤，土豆切了好几麻袋，一份一份的对比，找问题、查原因、针对存在的问题不断改进，经过反复的训练，学生们的技能水平有了质的飞跃。

在整个训练准备的过程中，所有大赛参与人员无论时间有多晚、工作有多忙、身体情况如何，都能够亲临训练现场，指挥协调。专家们更是兢兢业业，一丝

不苟。辅导教师们日夜奋战，亲历亲为。有的老师自己的孩子要考大学，顾不上关心;有的老师孩子自己在家，无人照顾，自己支撑着病体陪学生训练，一天站下来脚肿得像馒头;有的老师孩子小，遇妻子出差，就把孩子送到别人家里；有的老师下班后先回家给孩子做好饭，然后再回学校辅导学生，一干就是大半夜。特别是目前我校专业教师紧缺，四名指导教师每周还有20多节的课堂授课任务，才四名骨干教师都担任班主任工作，所以她们只能是挤时间，利用课间、中午休息时间、下班后、周六、周日给大赛学生辅导。因此，大赛金牌的背后更凝聚着辅导老师的心血和汗水。总务处确保所有的设施设备完好，原料按时到位；教务处负责协调各项辅导工作外，还负责参赛选手理论试题的检查和落实。代表队的所有成员团结协作、密切配合，将团队精神展示得淋漓尽致。

4、创设氛围，现场模拟。

为了提高比赛的真实性，大赛作品确定后，我们进行了四次模拟比赛。通过模拟比赛、现场观摩、提高室温（因为天津的气温比较高）等多种形式，对学生进行抗干扰训练，提高学生的心理素质与应变能力；每次的摸你比赛都邀请各层面的评委专家现场观摩、点评，提出意见，改进存在的问题，使比赛作品更加完美，无可挑剔。

三、学校在训练时人员配备情况。

5月份，我校接到了国赛的通知，我们受青岛市教育局委托在第一时间组成了青岛市代表队，成立了学校一把手亲自挂帅的职业技能竞赛领导小组，分管教学的校长、教务主任、总务主任具体分工、各司其责。召开隆重的聘任会，聘请全国烹饪大师、餐饮业专家担任顾问，如：聘请青岛市烹饪协会秘书长杨岩、青岛酒店管理学院烹饪学院院长王振才等烹饪界知名人士组成专家组；聘请酒店管理学院教授、酒店老总和我校烹饪专业部分骨干教师组成教练组，并分别担任冷拼、热菜、面点和食雕的指导教师。行业专家的参与对大赛起着非常重要的作用，专家的引领使我们从开始就站在一个高层次上，站在烹饪行业的前沿。

四：存在主要问题：

1、对理论题公示范围外的题目重视不够

本次大赛有10个题在公示范围之外，给学生辅导时对现实中的热点，老百姓关注的食品安全重视不够，主要侧重了课本知识的辅导，所以这两分题目得分率较低。如面点的银奖获得者胡晨晨，如果她能再答对一道题，就可以获得奖牌。

以后的复习我们会注意。

2、大赛组织稍显凌乱。

本次大赛跟上届比较略显凌乱，以至于展台结束后很多代表队有丢失盘子的现象。组织者和志愿者的服务意识较以前都有下降；个别项目的比赛规程临时修改的内容太多，跟平时的训练反差太大，使得很多代表队不太适应。特别是有些原料的选择

五、：对赛事的建议：

1、让更多学校从大赛中受益

对很多学校来说，得奖是一方面，更重要的是通过大赛提高学校的知名度，促使企业对职业学校教学效果的重新认识，鞭笞学校深入了解生产实际，从而加强了学校与企业的合作，学校从竞赛中获益了，无论是直接的还是间接的，每年的比赛都会参加，如果仅仅为了大赛而竞赛，那么输了一两次，可能就不会再来了。

2、把大赛经验及时实现共享

学校参赛的积极性非常高，投入了不少精力和资源。但参赛后，如果不能把比赛的经验覆盖、影响到所有学生，竞赛的意义和作用就会大打折扣。去年大赛的资料和光盘今年才得以发放，经验不能及时得到共享。另一方面，把资源集中于少数学生，也体现不出大赛的公平性。今后，要把大赛的经验用来推动教材改革以及人才培养模式的创新，推动学校整体人才培养质量的提高。

3、让竞赛变成学校的常规工作

大赛带来的学习精神和氛围一定要融入学校的教学活动中，要变成一种常规的教学活动，我们应该研究如何把竞赛变成学校的常规工作，纳入教学环节，每一个环节都很重要，每一个过程都是有效的学习，这样受益的不仅仅是参赛的几名选手，而是整个学校。

4、减少大赛消耗的财、物、人力

每年的大赛从平时训练到最后比赛，耗费了大量的人力、物力、财力。许多作品只具有观赏价值，没有食用价值。以我校为例，整个国赛训练，光冷拼就花费2万余元，这些原料拼成作品后都被扔掉，实在可惜。天津大赛赛后看着成堆的花费高昂的作品被扔进垃圾箱，看着让人心疼。这与我国的国情，与我们的倡导的节约型社会相背离，因此，建议以后的大赛，应倡导节约、环保、实用、经济，应以考查学生基本功和创新能力为主旋律。

5、减少大赛的频率。

连年大赛已经成为学校的负担，大赛的集训甚至影响到了正常的教学秩序，大量的资金投入，也影响了学校其他方面的发展，因此建议国家减少大赛次数，最好改成三年一届，或两年一次。

6、建议增加教师比赛项目。

自长春大赛后，全国的技能比赛一直未有老师的比赛项目，在某种程度上制约了老师的专业发展。每次大赛受益的可能是只是带领学生参赛的指导教师，对广大需要迅速提高技能的其他老师来说是个缺憾。下届国赛，建议增加教师项目，让师生同场竞技，相互交流，相互学习，共同提高。这样既可以为老师的发展搭建平台，对技能教学也起到很好的促进作用。

7、建议教育局加大对大赛的投入和支持力度。

在全国职业技能大赛中，青岛是以计划单列市的身份参加比赛，而每次比赛，我校都以青岛队的身份参赛赛。所有的烹饪选手均出自我们一个学校。这种现象在全国各参赛队中是极为少见的，或者说独一无二的。我们是以一个学校的力量在跟一个省的力量抗衡、较量。因此我们又显得身单力薄。在南方很多城市，参赛选手是从各市、地区层层选拔出来，组成一个集训队，然后汇集了全省最高水平的老师组成教练组，进行半年的封闭训练。而我们却是一个学校的学生和老师，老师们除了辅导大赛，每个老师还要完成每周近20学时的工作量，每个大赛辅导老师都是班主任，还要承担班级管理工作，因此压力和难度都是最大的。但每次获得报酬却是微不足道的。学校除了拿出大量的资金用于购买原料，几乎没有

额外的资金来奖励这些功臣老师。因此建议教育局加大对参赛学校的支持力度，加大自己投入，加大奖励力度。

8、加大对专业教师的培养力度。

通过大赛，我们深深感觉到我们的辅导老师在专业技能和餐饮理念方面有待提到。专业教师的技能水平已成为我们继续提高再创辉煌的障碍之一。通过大赛。我们看到了自己的优势，更多的是感到了南北方的差距，感到了我们的不足。因此建议上级领导加大对专业老师的培训力度，在培训方面加大投入。加强南北方的交流，加强学校与企业的沟通交流。及时把握餐饮行业的发展趋势。

以上是我校本次大赛的总结，不足之处，望教育局领导和兄弟学校领导给予批评指正，谢谢！

青岛烹饪学校

2011.7