快乐成功

第一篇：快乐成功

快乐成功

系别： 地理系

班级： 10级资环本科一班姓名： 王金旺

学号： 20102711

31摘要：我们都知道，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果。不能结果的花有些更加美丽，比如玫瑰，又比如郁金香，它们在阳光下开放，没有任何明确的目的，纯粹只是为了快乐——自己灿烂怒放之余，又可以供人欣赏，娱人悦己，何乐而不为？ 成功的人究竟是付出了努力，同时也品尝了成功的滋味，这无疑会给将来的学习和生活带来无限的动力．定将是一种催化剂，促使你不断地超越自我，信心百倍得迎接新的挑战． 放弃与坚持，该如何取舍？勇于放弃是一种大气，敢于坚持何尝不是一种勇气，孰是孰非，谁能说的清道的明呢？

快乐和成功二者对我们的全面发展缺一不可，不能偏废其一。

关键词：敢于舍得快乐坚持良好心态

放下包裹，快乐起程：人的一生中有太多的无奈和烦恼，有太多的伤感和惆怅，有多少往事不堪回首？有多少记忆如过眼烟云？也许，亲情、友情、恋情都将伴随心累的历程，也许，所谓的傲骨与傲气，都得付出心累的代价！许许多多的过往堆积在记忆的深处，一天一天，心里装的越来越多，心的负荷也就越来越重。有太多的分分秒秒、太多的点点滴滴，汇成心语，凝成回忆；也有太多的选择、太多的无奈，但这无数个太多的背后，你只能让心去承受，让心去感悟……

人因为只是世间的过客，当然有人想留下历史：有的人留下人间的情义，有的人留下人间的光辉；但也有的人无声无息地来也无声无息地去，来也不知为什么而来，去也不知为什么而去。就如大饭店里，每天都有人来人往，难道他们一定都有目标吗？

虽然人只是宇宙的过客，但只要是能掌握时间的人，就能拥有人生；会善用时间的人，就能懂得处理生命。遗憾的是，同样是过客的人生，有的人懂得珍惜生命，感叹人生苦短；有的人任意挥霍生命，埋怨人生苦长。其实，若能真正认识生命，必能了悟人生苦多；唯有自我主宰生命，才能不惧人生苦空。生命本是一场漂泊的漫旅，走过的每一个地方，遇到的每一个人，也许都将成为驿站，成为过客。总是喜欢追忆，喜欢回顾，喜欢眷恋。却发现，曾经以为念念不忘的事情，就在我们念念不忘的过程中，已慢慢淡忘……对于曾经的驿站，只能剪辑，不能驻足，对于曾经的过客，只能感激，不能苛求。

人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间。生活中总会有一些值得回忆的心情往事，更有一些必须面对的难舍难分。放弃与坚持，该如何取舍？勇于放弃是一种大气，敢于坚持何尝不是一种勇气，孰是孰非，谁能说的清道的明呢？

人之所以会烦恼，就是没有学会遗忘。一切的一切都深藏于心灵深处，‚记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。‛又有几人能如此洒脱！

人之所以会痛苦，就是追求的太多。明知道有些理想永远无法实现，有些问题永远没有答案，有些故事永远没有结局，有些人永远只是熟悉的陌生人，可还是在苦苦地追求着，等待着，幻想着。

人之所以不快乐，就是计较的太多。不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。世界上没有完美无缺的东西，缺憾有时也是一种美，一种凄婉、永恒的美……

面对着诸多的诱惑，有多少人能把握好自己，又有多少人不会因此而迷失自己？当你不懂得爱情的时候，爱情却经常与你擦身而过。当你成家立业后，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。很多时候，我们走错了路却不能回头，选择了事业却发现并非所爱。生在富贵里想去体会穷人的满足，生在贫困中却不知道富人的烦恼。我们经常做梦，却总是难以醒来；经常幻想却总是难以实现。经常的抱怨却总是不去努力；经常的策划却总是不能付诸于实践。不喜欢读书，却不得不为了文凭奔波；不善于言谈却必须去推销自己……

人生，其实就是这样，无奈但又必须去接受。有时总想让自己活得潇洒快乐一些，却对身边的人或事物无法割舍！人生总有太多的无奈和遗憾，夕阳易逝，岁月消退，容颜不在，花开花落。无可奈何花落去，花落几许，无奈相随。

岁月蹉跎，时光荏苒，人的一生中，奔波与劳碌如影相随，痛苦与寂寞挥之不去！再好的东西都有失去的一天，再深的记忆也有淡忘的一天，再爱的人，也有远走的一天，再美的梦也有惊醒的一天，该放弃的决不挽留，该珍惜的决不放手。

如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。成长的痕迹给了我们很多的感悟与启迪，别让自己的心太累。

心累了，在宁静的夜晚，沏一杯清茶，放一曲淡淡的音乐，将自己融化在袅袅的清香和悠扬的音乐中……体味那份温情和感动；心累了，静静地躺在草坪上，晒晒太阳，吹吹清风。让阳光晒去满身的疲惫，拂去昨日的阴影，风干眼角的泪水……让风儿吹去满腹的痛楚，吹去心中的寂寞，吹去淡淡的忧愁……心累了，可以打上背包去远游，让自己在旖旎的景色中沉醉，远离尘世的喧嚣。心累了，还可以独自一人大哭一场，让泪水冲去心中的积怨和烦恼……

太多的忧郁会让人很累，那么何不卸下，轻松走一程！

快乐的坚持：有一句罗马的谚语--罗马不是一天建成的。就是说成功不是一天能取得的。

快乐？坚持？这两个看似有着遥远距离的事物，会有什么联系呢？而坚持，之所以坚持，是想要获得坚持后的成功，而快乐，便来源于成功。

苏轼，这位家喻户晓的诗人，他的一生几乎都是在被贬谪中度过。但他没有放弃过，一直都在坚持，而他的坚持便成全了赤壁，或许他一生坎坷，但他仍旧快乐，因为他从诗词中得到了释放，因他的坚持，赤壁才绽放了它的美丽，它的魅力。赤壁记载着苏轼的历史，赤壁存留着苏轼的快乐，赤壁更怀念着苏轼的坚持。或许说，苏轼成全了赤壁，不如说，赤壁成全了苏轼。赤壁因苏轼的坚持而发光发亮，那苏轼呢？他因赤壁的怀念而万古流芳.我们又坚持了什么？是那跑步时不到终点誓不罢休的坚持？是那遇到难题非要解出的倔强？这些都是，我们的人生因我们的坚持而变得璀璨夺目。

又是一位诗人，一生都在用自己的浪漫主义实现自己的坚持，有自己的豪迈实现自己的快乐。不管是愁也好，忧也罢，他的诗总是透着一股坚持的美丽。月亮经由他的手，变得梦幻飘渺。‚小时不识月，呼作白玉盘‛的情趣，更是让世人懂得了他的浪漫‚抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁‛的忧愁更是让人揪心。他的感情无不透着些许哀伤，但他仍能哀中取乐，而原因是什么呢？是他矢志不渝的坚持，透着人性感性一面的美丽，它的魅力因他的快乐而愈烧愈旺。他，这位浪漫的诗人便是人尽皆知的李白。他的乐观，他的豪迈，也去是我倾其一生都学不会的。但我知道，他的哀伤，他的忧愁都只是隐藏在他坚持的背后，而向人展示出来的，便是他的快乐。

我们的快乐呢？是否是跑步到达终点的喜悦？还是算出了难题的激动？我想，这只由我们自己懂得。

无论是苏轼也好，李白也罢，他们的性格我们倾其一生都学不会，他们的感情我们用尽一切都品味不完。所以，我们能学到的，只有他们的坚持。坚持因快乐而燃烧，快乐因坚持而汹涌，所以，把握我们的青春，让我们坚持到底，让我们享受快乐，一切都将为我们而绽放。

不以物喜，不以己悲：不以物喜：‘物’是指结果，指的是你现在已经得到的东西，可能是金钱、房车，可能是职位、权力，也就是名和利。这个世界越来越是结果为

导向的社会，个人的成就越来越与客观得到的名和利直接挂钩，而非主观自我欣赏之类。你对社会的贡献价值会直接与你得到的名利挂钩，当然不排除你运气很好。这些‘物’往往是现在的你的财富、你的成就，是对你过去的价值承认。所以现在我们就比较的容易理解‘不以物喜’这句话了。得到的已经得到了，人的满足感、成就感基本来自于刚刚获得的财富增加，名利增加，也就是增量部分才能给你实在的好感受；若是没有了增量，那么人的满足感和成就感就会日渐减少。所以有句话就叫做‘时过境迁’，指的就是随着时间的走动，心境就会随之变迁。所以用辩证的眼光来看，现在的财富和名利是对你过去价值的承认，也是未来的起点。人需要始终保持一颗迎接未来的心。我真的遇到过一些很聪明的人，他们在获得了成功之后，在个人的心态上发生了变化，潜意识地就把自己当成了King，还潜意识地要求周围的人都得把他当成King。我想他是走向了歧途和坟墓，就像古龙笔下的百晓生在拼出了兵器普中的第一后，那个第一就从此固步自封，在武林中只有了虚名。所以很重要一点，人只要活着在任何时候都别把自己太当回事，不管你觉得自己是多么厉害的技术大拿也好，销售冠军也好，管理奇芭也好，战略高手也好，保持一颗平常心是最重要的。路还很长，更多的机会和挑战还在我们的前头。如果我们只会欣赏现在的‘物’，那么我们就可能失去了更美好的未来。

不以己悲：人只要活着在任何时候都别把自己不当回事，也就是妄自菲薄，被所谓的权威、所谓的成功者、所谓的领导者所蒙蔽你的双眼，无谓地判定自己的弱小和无能。每个人在看到自己弱点或是失败的时候往往会很沮丧，甚至带着消极的情绪，这样就完全限制了自己的潜力和发展机会。

快乐成功学=敢于舍得+快乐坚持+良好心态。

参考文献：【1】星云大师《舍得》

【2】李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

【3】范仲淹《岳阳楼记》

第二篇：分享成功的快乐

分享成功的快乐

习作要求：

冀教版六年级上册“综合学习三?我的小笔头”：自主写作。

下面的题目，也许会对你有所启发。1.我的“苦”与“乐”：我的烦恼与乐趣。2.为你“支着儿”：把我的成功经验和做法介绍给大家。3.我的得意之作：介绍我的成功之作，与大家分享快乐。

习作法宝

同学们，随着我们一天天长大，在你的成长过程中一定有许多成功之作，比如：小制作、小实验、优秀习作、书法绘画作品以及歌舞演唱……相信每一次的成功都是同学们辛勤努力换回来的成果。面对这来之不易的成功，你的内心会充满喜悦，而这种喜悦不能只满足于自己，还要把它告诉自己的父母、老师和朋友，在得到他们的肯定时，这种满足会让你更快乐。同学们，回忆一下，生活中有哪些成功之作让你记忆犹新、满心幸福，是你迫不及待地想要和大家分享的成功经历？拿起手中的笔，把它记录下来，让更多的读者跟你一起分享你的快乐吧！

法宝一：

把握思路。这类习作一般是要把事情的过程按照一定的顺序写清楚、写完整。写出自己在做事情的过程中的快乐体验，或遇到困难时的思考。例文《沙画DIY》的小作者选取了大家一起在课堂上制作沙画为习作素材，按照“好奇――明白 ――灵机一动――成功”的思路，把亲手制作沙画的过程写得具体、完整，使文章层次感很强。

法宝二：

写出变化。无论做任何事情都会遇到或大或小的困难，这就是事情发展中的变化，写清楚事情的变化，写具体心情的变化，再写出结果如何。例文《沙画DIY》的小作者，在写制作沙画时，开始感觉不难，之后在解决“彩沙弄混了”这个问题时，“灵机一动”创作出了“迷彩服”这一效果。这些细节描写，真实自然，写出了孩子们的灵慧与聪明。成功之处也正在于此――智慧的提升。

法宝三：

表达连贯。一篇成功的习作要与人分享，需要通顺连贯地叙述出来，才会让别人一起体验你的快乐。例文《沙画DIY》的小作者，表达功力很强，语言简洁，叙事清楚，不枝不蔓，一气呵成。既有快乐的体验，也有事情的波折，更有快乐地分享。

第三篇：快乐游戏体验成功

快乐游戏 体验成功

——陶艺教学刍议

宜城市小河镇新庙村小学 向东云 黄道勇

在美术新课程实施中，探究实践，培养学生的创新精神，成为课改实验的亮点，具有鲜活的生命力。在《陶瓶与陶罐的造型与装饰》的教学中，我通过“欣赏美、发现美、创造美”三个教学环节，将学生一步一步引入知识的殿堂，启发学生的创造想象，让学生主动去探究、去发现陶艺作品中的艺术美与表现技法，激发了学生对陶艺的热爱。

一、引导学生欣赏美

课始，我通过创设情境，以美激趣。用各种样式的陶艺作品装饰教室，将学生带入一个陶艺天地，并配上相关音乐、使美术与音乐有机融合，让学生全方位感受到作品美、艺术美。

接着，我组织、指导学生观赏不同的陶艺作品，让学生深切感情每件作品的特征。引导学生“看一看、说一说”，分析欣赏陶艺作品的造型美与装饰美。让学生思考：

1、找出自己喜欢的陶瓶或陶罐，说说喜欢的原因？

2、说一说陶瓶与陶罐的用途？在观察中，学生喜欢的作品有：用泥条制作的长颈陶瓶，造型优美，像小姑娘的舞裙；用泥板围筑的浮雕式大象陶罐，可爱、有趣；用泥柱、方形泥块搭的怪面陶罐，夸张、生动„„学生们说：“陶瓶和陶罐很美，可以点缀生活、美化环境，可以用来插花、做笔筒、盛放各类物品等，我们很想学着做。”

二、指导学生发现美

“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活学生的想象思维。教学中，我充分调动学生学习的主动性，指导学生去发现，让探索气氛洋溢在整个教学过程中。我让学生想一想：陶瓶与陶罐中，你发现了哪些陶艺技法？同时，让他们画出自己喜欢的陶瓶或陶罐的外形特征、装饰纹样与图案。同学们发现：用泥板经过刻、画、剪、裁可以做成很多种陶瓶与陶罐的造型；用泥条、泥团、泥块，也可以盘制、搭砌成多种陶瓶与陶罐的造型。同学们还发现：在装饰技法上，可以通过卷、折、切、压等方法，将泥做成植物、动物、人物、怪面等形状；将泥卷成粗细不同的泥筒；将泥条卷成蜗牛线、曲线、折线、点线式样，用这些来装饰陶瓶与陶罐。这样，学生在纸上画出自己最喜欢的陶瓶与陶罐的造型式样时，同时设计出对应的图案与装饰纹样，为陶艺造型与装饰打下了基础。

三、倡导学生创造美

学生的生活世界是丰富多彩的，思维是富于幻想和创造的。在实践创作中，我要求学生用拆卸法去尝试，用组合法去创造，将作品中的“元素”转换、变化、重组、更新。在技法上我让学生用毛巾、麻袋、树皮、木屑、板材等不同材质制作呢板，体现作品的肌理美。我不断给学生以课堂提示，要求他们：

1、学习用整体成形的表现表现方法造型，用多个不同的泥筒组合作品；

2、学习用层次感的表现方法造型，分层用泥板搭接；

3、学习用多种表现技法来塑造立体与空间细节；

4、学习为陶艺作品命名。

爱因斯坦说：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象则可以囊括世界。“我告诉学生：任何一件作品并无固定的模式，要创作更具特色、更美好的作品，必须有更深层次的思维与想象。如：想象“形”的比例与尺度；想象“形”的结构与样式；想象创作出属于自己的、更美更好的现代陶艺作品等。集体创作时，我要求学生学会分工合作，将每个人的独立思考创意，转化为小组合作设计，从而完成作品。通过商量、分工，有的学生制作外形，用泥片围成圆柱形泥筒；有的用泥条盘成陶罐；有的专门搓泥条、盘花；有的制作“人物”或“动物”五官；有的给罐子进行贴花装饰„„课堂显得既生动，又活泼。

当各组的作品完成时，我感到学生不仅掌握了用泥土做陶瓶与陶罐，还学会了与人合作，学会了等待，学会了互让，因为作品中充分展示的是学生的生活世界，这从学生充满了童心与童趣的陶艺作品命名中可以看出来：小闹钟娃娃陶罐、虎大王陶罐、长鼻象陶罐、大树爷爷陶瓶、怪脸陶罐„„

从欣赏美、发现美到体验美、创造美，学生“游戏泥土，体验快乐”，用自己的陶艺作品创造了新课程。同学们在感受成功的同时，也沉浸在陶艺的创造空间里。

第四篇：成功的快乐作文

成功的快乐作文4篇

在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的成功的快乐作文4篇，希望能够帮助到大家。

喜是快乐的，每个人都会经历让自己开心的事情，每一次成功都会为我带来无与伦比的快乐。

我的快乐在于去年的一次跳舞比赛，也正是因为这次比赛才让我体会到了自己努力后获得的快乐。

经过一年的细心学习和刻苦练习，又到了比赛时间。妈妈带我来到金阳一中体育馆参加一年一度的拉丁舞国际锦标赛赛场。到了赛场，我四周环顾，发现这里太漂亮了，豪华的天花板上有许多五彩斑斓的灯光，照得整个舞场光芒四射，我怀着忐忑不安的心情来到了候场区。

放眼望去，观看台上坐满了人，不一会儿，一位身穿工作服的姐姐走了过来，她给我们发了选手号牌。又过来一会儿，“下一组准备，下一组准备”赛场传来了激动的声音。接着又听到了熟悉的数字，“0651，0651”我连忙拉着舞伴来了舞池中央。

首先进行的是恰恰，接着是伦巴，最后是牛仔。我看着一个个选手昂首入场，听着一曲曲熟悉的音乐在耳边回荡，我紧张的心情渐渐的放松了下来。随着音乐响起，随着观众热情的掌声，跟着音乐的节拍，轻松自如地完成了已经练习了成千上百的舞蹈动作。我信心满满地等待着评委给出的成绩。等待只有三分钟，可是这三分钟可真长啊！好不容易到了公布成绩的时刻了，我在本组中获得了第二名。

虽然，这次我没能获得第一名的好成绩，但我非常享受这个过程，让我明白了一个道理，只要有辛苦的付出，就一定会有甜蜜的收获。

相信每位同学都有自己挑战成功的经历，挑战过程中内心的五味杂陈，在成功的那一刻都会化作“甜”。

我曾不喜欢吃蔬菜，看见菜就感觉恶心，甚至到了“谈菜色变”的程度，也正因为如此，各种肉类占据了我的菜单，我十分苦恼。吃绿色蔬菜对小我来说是一个不小的挑战。“吃饭了！”妈妈一边喊一边端来盘子，我则期待着红烧肉那诱人的光泽，羊肉烩面那喷香的味道。可我探头一看，竟是一大碗油菜！妈妈明明知道我不喜欢吃青菜，怎么还做啊？妈妈立即向我碗里挑了几个绿油油的菜叶。“吃一些油菜吧！它们很健康的。”我盯着碗里的油菜不做任何选择，顿时酸、甜、苦、辣、咸的滋味涌上心头，菜散发的味道使我感到恶心。妈妈又开始开导我了，但我仍没有去尝，或许我有心理障碍，无论怎么劝说都不愿去吃。

最后，我心里想要挑战它，安慰自己：“吃口青菜有什么可怕的？”想象着绿色蔬菜营养丰盛的模样，屏住呼吸，快速地用木筷夹住油菜，将它想象为一大块流油的红烧肉，送入嘴边。还没有来得及闻到气味，我就把它夹入口中了。努力把原来的快速下咽，换做了细嚼慢咽，我感觉到青菜竟不那么难吃了，同时体味到了前所未有的快乐——挑战成功了！

从此，各类绿色蔬菜被依次安排到三餐之中，“甜”的滋味证实了我挑战成功的快乐。无论面对什么困难，都要去勇敢地挑战它，细细地品味挑战成功的快乐滋味吧！

成功是每一个人所期待的，对于成功背后的喜悦也是难以用词形容。通过今年的手工比赛，我才体会到成功的喜悦，也尝到成功背后的艰辛，知道了成功来得不容易。

在人生的道路上，谁都想获得成功，力图避免失败。但是失败总是难免的，正是这失败才能使我们一步一步的走向成功。正是人们所说的 失败乃成功之母 。

今年，我们学校为了庆祝 六一 儿童节，举行了一次全校手工比赛。那天，我们参赛选手接到命令以后，我就开始想做什么手工。我苦思冥想终于想出了一个最引人注目的物体 不倒翁。这个不倒翁可不一般，它是用特殊材料做成的，就是鸡弹壳。我先拿了一个鸡蛋，然后用镊子小心翼翼的在蛋壳上破一个小小的洞。可就是快弄成的时候 喀嚓，鸡蛋破了。光这第一步就破费了两三个鸡蛋，但还是没弄成。我有点灰心了，准备放弃了。可是我回头看到墙上那幅世界发明大王 爱迪生的'画像。我想：爱迪生为了发明电灯不知用了多长时间，花了多少心血，经历了多少失败与挫折，才研制成功的。我这才算什么，我为什么不能像爱迪生那样经历失败走向成功呢？我也一定能。想到这里，我又信心十足。我在蛋上弄好口后，往里面放了一些橡皮泥，在我精心的制作下，一个漂亮的不倒翁呈现在我的眼前。我把我的作品交给老师，来学的时候，当我得知我的作品得了第一的时候我的心里是无比的喜悦，无比激动。

成功的滋味真是难以用话语来表达，真是很过瘾。从这件事，使我也明白了：从小培养败不馁的品质也非常重要。因为一个人的成长过程中必定会遇到挫折合适挫折和失败，只有正确对待，才能适应社会发展的要求，才不至于在日益激烈的竞争中被淘汰。

在我的生活中有很多快乐的事。有过生日的快乐，有受到老师表扬的快乐，而最令我快乐的还是今年暑假参加上海音乐学院举办的二胡考级成功的快乐。

考级那天上午，我和爸爸妈妈乘汽车到考级地点――泰州艺星琴行，琴行里已经有很多在等待考级的小朋友了，我顾不上去思考考官长什么样，刚进入房间我就拿起心爱的二胡开始练习起来。

下午两点半钟轮到我了，前面几个小朋友考好后，主考官叫到我的名字，我被一名工作人员领进考场。我虽说不是第一次考级，但是今天心里仍然是怦怦直跳。

开始考级了，我先做了一个自我介绍，接着开始演奏。我先拉了二胡八级的练习曲，慢慢地我的心随着曲谱的旋律平静下来了。接着我演奏的是最拿手的曲子《翻身农奴》，这是一首曲调悠扬的曲子，它体现了农奴翻身得解放的愉快的心情。我的左手在二胡的弦上来回滑动，右手拉弓，美妙的旋律从我的手上泻下来，那曲调回荡在考试大厅上空，我仿佛看到了农奴们那载歌载舞的欢乐场面。只见考官随着我的旋律，打着节拍，仿佛也置身于我的乐声之中。一曲过后，只见两位考官的脸上露出了会心的微笑。他们走下座位亲切地说：“小朋友，你过关了。”

听了他们的话以后，我飞一样地跑出了考场，扑向爸爸的怀抱激动地说：“爸爸，我成功了，我过关了！”

第五篇：体验成功的快乐

体验成功的快乐

一、研究对象基本情况

周小鑫，男，二年级，生性好动，脾气暴躁，与学生交往过程中，总以自我为中心，自己不满，就会打人甚至咬人。该生思维敏捷，但是学习习惯不好，上课不专心听讲，经常不是玩尺就是玩橡皮铅笔，老师上一节课他玩一节课，反正一切学习用具都成了他的上课玩具。每当你拿走他的玩具时，他就找同桌的，甚至离开位置找前后桌的玩。上其他各科也一样，经常因违反纪律而被老师批评。他经常惹事，没得过任何奖励。因此，越发自暴自弃。小商，体育成绩很好，而且酷爱篮球。

二、目标行为描述

1、课间经常追跑打闹，好像不打闹就玩儿得不尽兴，而且一打闹就拉着别人衣服不放，别人犟犟就用嘴去咬别人。

2、经常打人咬人，认为这是解决问题的唯一方法。

三、观察评测

周小鑫经常打人咬人，虽然有时动作较轻，而且并非恶意，但也令人反感。有时，他经常会一个人不合群的跟在打篮球哥哥们后头，享受捡球的喜悦。吃饭时，也会在不经意间给你递上餐巾纸。放学校门口分手时，他的拜拜喊得最响亮。通过观察，我发现这孩子虽好打架咬人但优点还是很多。

四、原因分析

1、家庭因素

经过家访，发现小鑫的父母文化素养不是很高，父亲是包工头，母亲家庭妇女。母亲非常宠爱他，父亲则“恨铁不成钢”，对他要求严格。生活上以自我为中心，与父母关系不和谐，尤其是对父亲，表面服从，内心不满。

原因

一、缺乏沟通的家庭氛围。特别是父亲，只顾孩子吃饱穿暖，不顾其精神世界的引导和道德素养的教育。

其二、父母的教育方法迥然不同。造成孩子严重的道德认识错误。

2、社会环境因素

经常进出于小镇上的一个网吧，痴迷网络暴力游戏，更增加了他欺侮人的打架咬人心理。

3、心理因素

小鑫生性好动，性格十分外向，乐于表现自己，而且脾气十分暴躁，总爱以自我为中心。学习成绩的尴尬，增强他的受挫心理。消极的学习态度加上缺乏明确的学习动机，导致学习成绩较差。因此，得不到老师、同学、家长的认可、接纳、关怀、鼓励，没有学习的成功感，更增加了他的挫败感。小商渴望获得成功，受人尊敬，打架咬人让他体会到了一种“驾奴他人的满足感和被人尊重的感受”，于是其行为就更频繁。

他的这种行为是由于爱的需要、自尊的需要没有得到满足导致的。他缺乏爱的关怀，学习等方面屡遭挫折，其挫折容忍力又较差，当与人产生矛盾时，因其想要达到的目标受到难以克服的阻碍，就产生了紧张状态与冲动的情绪反应，从而导致错误行为的发生。

五、辅导策略与辅导过程

通过谈话、观察评测与分析，我明白了小商的这种行为是因为家庭教育的不利与不当加上自身个性方面的问题而引发的。明确问题实质后，我确定了以下辅导方案。

（一）巧用沟通，走进心灵

人与人之间最远的距离不是身隔千山万水，而是没有心灵上的呼应。都说师生之间有条河，那么让我们用沟通架起一座桥梁，通向彼此的心灵，体验沟通的快乐。

1、巧用球迷的角色，认知心灵

在一次谈话中，我发现他很崇拜姚明。于是，我便告诉他：“我也喜欢篮球。”正当我们聊得相当投机时，我提议推荐他为咱们班的体育委员——篮球队长。当时他兴奋地答应了，可马上又反悔了。一问才知，是因为他怕其他同学不喜欢他。于是我便关心地问他为什么。与他一起寻找原因，风趣地告诉他：“原来是因为你体育太好，好的超过了姚明哥哥，别人都打不过你，都见你怕，所以躲你远远的。”风趣平等的对话让他深深地意识到自己行为的错误。随机，我再一次语重心长地告诉他，姚明哥哥他不仅球好，心肠也好。在去年的四川大地震，他拿出了辛辛苦苦用汗水换来的两百万，捐给灾区。“老师姚明哥哥真的很棒”“是呀，我们的„小姚明‟也一定不错！”简单的对话，让他真正认识到了自己的错误。在此，我又表扬他一番，把他别人没注意到的优点都说了。并告诉他，要努力让其他小朋友看到你的优点，这样就可以当体育委员了。

2、巧用班级契机，重树形象

每一个人都生活在一定的坏境中，都希望得到别人的认可。老师同学们的相互信任、团结进步，能使人发生很大的改变。

当他，小手放好认真听课发言时，我给他竖起大拇指，羡慕的目光会使他的脸变得红润润的；当他，给小朋友拿餐具送饭时，我又会让小朋友们送上亲切的“谢谢”，自然“不用谢”也就甜甜地来了；当他，上课再玩“玩具”时，我会用一个眼神或是一个动作将它们偷偷回位。渐渐的老师同学成了他最快乐的人群，他也深深地感受到集体的温暖，这样激励他努力地改变自己。

3、创设和谐家庭，温暖心间

为小鑫创造一个比较宽松和谐的家庭氛围，消除家庭教育的负面影响，与他父母保持密切联系，改变其错误的教育观念和方法。

每次同他父母沟通时，我都反复强调孩子犯错属于成长过程中的正常现象，希望他们多一点呵护，少一点指责：多一点表扬，少一点批评。诚恳地指出，“棍棒教育”只会使孩子表面上服从，但不能治本，而且容易使孩子形成不正确的道德认识。

合理运用奖惩技术，坚决杜绝体罚，提倡“以奖代罚”，及时鼓励、适当奖励小商的合理行为，使其正当行为及时得到强化。

建立和睦的亲子关系。鼓励父母多于孩子交流谈心，营造宽松和谐的家庭环境，是他的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。同时要求每天家长接送（避免他放学不回家，在街上玩）。

（二）精心疏导，改变自我

1、换位思考法。如果你自己被打了，你有何感受？让他分析打人咬人后会产生什么后果，帮他进行“后设认知”。懂得不管事情起因如何，以武力解决这一方式在任何时候都是错误的。渗透一些英雄人物的故事，以及纪律、法律常识教育。使孩子进一步认识到大人咬人的错误。

2、注意转移法。结合小鑫酷爱运动、精力充沛的特点，在日常学习生活中，我们采用一些他感兴趣的事来转移他的注意力。

消耗能量。当他情绪紧张、怒气冲天时，让他去跳绳打球，以减少他的“打架咬人”的能量，并达到转移注意力的目的。

指导他参加县里的“智力七巧板比赛”，让他多拼图，多画画，还让他在体育课上，做示范动作，发挥他的特长，帮助他恢复自信和心理平衡，逐渐消除错误行为的发生。

3、“约法三章”。（贴于教室最醒目的地方，老师学生监督）

上课认真听不做小动作加一颗“胜利星”，每次做了小动作，在老师提醒后马上改正为一颗“进步星”；和同学们好好相处，以第一礼拜打架咬人次数为基准，第二礼拜开始每少一次，就加一颗“文明星”；上体育课好好表现加一颗“运动星”。时间一个月，大家公认有进步就选举体育委员成功。当上体育委员后，以出色成绩再进行加星赛。让他在浓浓的比赛中，感受成功的喜悦，从而减少错误行为的发生，直至基本消除。

六、辅导效果

通过一个学期的矫正，小商逐渐能与同学融洽相处了，在与同伴的交往中认识不断转变，不再将“拳头”与“牙齿”视为解决问题的唯一方法。他学会了遇事克制自己，发生争议是讲道理，而不是动不动就打就咬；学会了不再以自我为中心，要兼顾他人的感受；明白了学会本领是用来帮助人而不是伤人；懂得了尊重他人，才能受到他人的尊重。同学们都说：“小商进步了”。“小商是我们的好队长”。也正如他自己所说的：“打架咬人真没意思！”

七、总结和反思

小鑫的不良为行为的个案，让我思索了很多。他之所以心理失衡，有家庭教育的影响，也有个体因素的作用。加上社会不良因素的影响，使他产生了不良认知，进而发展到错误行为的发生。在辅导中，我以真诚、宽容和忍耐为原则，对小商进行沟通与疏导。最终，改变了他。“人不是一件东西，他是一个不断发展的生命体，在生命的每一时刻，他都在成为尚未成为的他所能够成为的那个人。”在转化问题学生时，教室只有做到“既是思想政治工作者，又是心理辅导员”，才能转化劣迹斑斑、心灵有创伤的学生。在辅导时，我起初没有很好的与家长进行沟通，走了不少弯路，后来与家长多次联系，家校协作才进行的较顺利。可见，家庭教育的重要性。另外，作为教师，要有敏锐的观察力，尽早纠正学生的不良行为，发现问题及时把它扼杀在萌芽状态，不要因为偏爱而忽视应有的教育。

每个学生都具有可塑性，每个学生又都存在自己的缺点。学生的缺点并不是与生俱来，要教育好有行为问题的学生，需要教育者对他们付出真诚的“爱”，这份“爱”不是我们为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是一个教育者真诚的人道主义情怀的自然流露，是用心灵赢得心灵。当他们愿意沐浴在师爱的春风中，在春风雨露的滋润下，主动向我们敞开心扉时，我们的教育就会让他们体验到成功的快乐。