音乐之声

第一篇：音乐之声

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任课教师：

《音乐之声》电影音乐鉴赏

摘要：通过分析电影中的情节，运用点线面不同的角度，来鉴赏电影

中的音乐。

关键词：音乐之声雪绒花

“让我们从头开始学习，从这儿开始真有趣，你要念书就先学ABC，你要唱歌就先学哆来咪，哆来咪这三个音符最先遇到你，哆来咪发嗦拉西，do是一只小母鹿，ray是金色阳光，me是称呼我自己，fa是道路远又长，so是穿针引线，la是紧紧跟着嗦，xi是茶片和面包。。。”这是美国电影《音乐之声》中的插曲。

《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事，由美国音乐片巨匠罗伯特·怀斯改写，在编、导、演的天衣无缝的配合下，于1965年由福克斯公司拍成电影以音乐剧的形式使它登上了世界舞台，成为电影史上最经典的音乐片之一，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。

见习修女玛丽亚是个性格开朗，热情奔放的姑娘。她爱唱歌、爱跳舞，还十分喜爱大自然的清新、宁静和美丽。只要修道院的门开着，她就常在苍翠的群山间象云雀一样歌唱，在洁净的小溪边和潺潺的流水合唱。

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。

上校家失去了母爱的七个孩子聪明却顽皮，各有各的性格、爱好和理想，孩子们喜欢唱歌却从未有人教，而且严厉的父亲又不大与他们亲近，使孩子们的性格得不到正常发展。玛丽亚以诚相待的态度引导他们、关心他们、帮助他们，和他们一起郊游、爬树和划船，从最最基础的“Do-Re-Mi-Fa-So-La-Ti”音符教起，很快就成了他们的知心朋友，换来了孩子们的信任，建立了深厚的感情。于是这个家庭平添了笑语、欢乐和生气，充满了音乐之声。

《音乐之声》被誉为有电影以来最成功的一部音乐歌舞片，整个故事是那么的完美，以至于激励和鼓舞了一代又一代的人。影片里优美的音乐和动人的歌曲《哆、来、咪》、《雪绒花》、《再见》等至今仍被人们传唱着。

《音乐之声》之插曲《雪绒花》赏析

“雪绒花”同是瑞典和奥地利的国花，是自由、纯朴、勇气、光明的象征。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀

少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。从前，奥地利许多年轻人冒着生命危险，攀上陡峭的山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，因为只有雪绒花才能代表为爱牺牲一切的决心。

在本首歌曲中，用“Edelweiss”做歌名和意象，并通过拟人的手法寄物抒情，配以优美而恬静的旋律不但唱出了它的自然特征“Small and whiteClean and bright”，更唱出了自然赋予它的深刻而美好的寓意“Bless my homeland forever”。在主人公赞扬雪绒花的美丽、真实时，实际在表达希望自己的祖国也不失这些品性。细细品味这首歌的歌词是一首优美的小诗，诗行有长有短，三、四行押韵，二、五行押韵，六、七行押韵，八、十行押韵，一、九行押韵，读起来琅琅上口，唱起来也非常优美动听。作曲家理查德．罗杰斯在复杂的节奏中有抒写着和谐，旋律自然、流畅而简洁，但简洁中又显示出高度的技巧。在安静的室内用钢琴配乐，轻轻的吟唱着这首恬静的小诗，更有一种轻松愉悦、恬美的感觉，像是一种遥远而又靠近的梦境。在黑暗中给悲伤的人一张笑脸，给失败的人一分勇气；给迷航的人点一盏心灯，给流浪的人一个温暖的拥抱„„总之听着音乐，你只会感觉到眼前的光明，给你一种朴实无华的、简单却又真实的力量，让你能有美好的憧憬，从而不断的去追求、却感受人生。

然而在不同的心情下来演奏这首曲子会有不一样的感觉。追其根溯其源，它虽然只是《音乐之声》里的一部插曲，并且在剧中也只有两次“上镜”的机会，（一次是特接普上校应Maria与孩子们的邀请，在自己的家中弹奏木吉他为在坐的自己的家人演唱；另外一次是在剧末逃亡前的一次民谣音乐节当天晚上，面对着被纳粹党‘和谐’掉的无数奥地利同胞们深情演唱。）但也能体现出整个音乐剧所表现的现实不只是一部单纯的音乐剧，它更能体现当时生活在自由和愉快象征的音乐之都奥地利城里的人民一种没有暴力、却黯然神伤、并怀有“希望”之情。

经过二战或是读过近代史的人都应该知道：这部放映时长达3小时之久的影片讲的是，发生在30年代二战争时期希特勒吞并奥地利的前夕的故事。影片中讲述了年轻活泼的见习修女玛丽亚到中年丧妻退役海军上校特拉普的家中，照顾他的七个调皮可爱的孩子，并经过一段时间的相处、沟通与磨合后终于成为了上校家中的一员，组成了一个快乐的“音乐之家”。故事结尾：借着参加民谣音乐节的机会，特拉普家庭合唱队在奥地利同胞面前奉献出他们心底里的歌，并在朋友和修女们的协助下，逃出了多难的祖国，来到了自由之地。

音乐与歌声是情感的一种宣泄，人们欢乐的时候唱歌，痛苦的时候也唱歌，快乐的生活中不能没有音乐。《音乐之声》是部音乐剧，玛利亚在不停的唱歌，那是她发自内心的对自由的向往，对生活的热爱，虽然起初她自己并未意识到这一点。玛利亚所代表的形象就是奥地利淳朴善良热爱生命热爱音乐的人民，亦如拟人化了的Edelweiss，热情，而自然。在看电影的过程中观众能一直保持着轻松愉快的心情，没有对人物的猜疑，有的只是涟漪般的轻快。

然而当我们从另一个视角，另一个高度再来看这部影片时，就要把特拉普一家看成是整个奥地利的缩影了。在整个剧中，所有的歌曲都体现着一种自然而轻松的节奏，只有这一首原本和谐、流畅的《雪绒花》在二次不同的场景下唱起时，有着不同程度的哀伤。

特拉普上校是一位热爱祖国，忠于自己职责的奥地利军官，他在唱这首歌时，显然是把自己当做了那圣洁的雪绒花，要永远守护自己的祖国，不能让它的每一寸土地遭受列强的侵犯。然而当他面对自己的祖国即将被纳粹党们占领，即将要沦为亡国奴时，心中怎能不涌起阵阵伤痛，怎能不流露出哀伤之色？看着眼前自己的孩子被玛利亚呵护的开心快乐，心中承受的却是若干天以后亡国之痛，自由快乐又能有多久？上校虽为军官，但是却仍有真情寄于胸怀，于是那一次在流畅的故事情节下弹唱起儿时的民谣，是一种带着忧伤的怀念吧。这是这种忧伤，眼前的孩子不会理解、坐在一边的男爵夫人不会理解、那个叫麦斯的音乐节主持人不会理解，也许只有也像雪绒花一样纯洁、热爱着自己祖国的玛利亚

才能理解。写到这里时，让我想起了小学时的课文《最后一堂课》，就是写小弗郎士的那篇。

特拉普再次唱起这首歌，是在最后的萨尔茨堡举行奥地利民谣音乐节的当天晚上了。那时的痛上升到了近于绝望的程度。歌是大家耳熟能详的、花是大家所敬畏的，所有的一切都是自己的，可是过了今晚，就要说再见了。怎能不痛，怎能不伤？欣慰的是台下一片哼唱之声，那是给正监视着他的纳粹党的警告吧，是在告诉他们，终于一天我们的人民会奋起抵抗，夺回自己自由的土地，把你们这些列强都赶出去，像勇敢的雪绒花一样坚守着自己的家园。唱到最后时，上校的声音嘶哑了。如果说，他的歌声里有一种垂暮的悲凉，那么玛利亚和孩子们接唱的歌声则能预示着光明和希望。他们一家人和台下的同胞共同唱完了这首歌，作为临行前的告别。泪水没有流下来，却留在了眼里，疼痛刻在了心里。

作曲家用这一首旋律简单流畅、节奏明快的《雪绒花》，表达了一个民族的心声。流传于后世，成为经久不息的经典之作。

第二篇：音乐之声

《音乐之声》教学案例

教学内容：

1、通过欣赏歌曲《Do-Re-Mi》，复习柯达依手势。

2、有感情地演唱歌曲《雪绒花》，结合柯达依手势进行简单的二声部合唱练习。

3、尝试用英文演唱《雪绒花》。

教学目的：

1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。

2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。

教学重点：

如何演唱好歌曲《雪绒花》

课时安排：

一课时

教学准备：

教学课件、多媒体教学设备、电子琴，碰铃

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习柯达依手势，欣赏《Do-Re-Mi》

1、导入:同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。

有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。

她究竟是用什么方法让孩子们认识1234567这七个基本音符？让孩子们喜欢上音乐的呢？听！（播放歌曲《DO RE MI》）

2、有同学知道这首歌的歌名吗？（生回答后，课件出示）

3、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣。比如“mi”与英文中的“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。

4、翻译成中文是这样唱的。我想请大家用学过的柯达依手势配合老师唱一遍歌曲，会唱的同学跟我一起唱，好吗？（老师边唱中文版，边结合手势）。

三、介绍歌曲

1、师：老师送给你们一幅画（多媒体展示雪绒花的图片），你们知道画面上的这棵草叫什么名字吗？生„„

2、老师介绍：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

3、有一次上校外出回来时孩子们用甜美、和谐的歌声迎接他们的爸爸回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂吉他，演唱了一首《雪绒花》，你们想听吗？

让我们边听音乐，想想这首歌是几拍子的？尝试为它伴奏。

听音乐（你们猜出来了吗？）

三拍子。

4、听老师用中文演唱歌曲，为老师打拍子。可以只在强拍处轻轻拍手。

5、好听吗？今天我们来学唱《雪绒花》。

四、学唱《雪绒花》

1、学歌词：《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到大家的喜爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗？

生：带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

师作适当的鼓励评价。

2、学歌谱：读得真好，要是能配上音乐就更棒了！

运用我们学过的音乐知识，说说下面四行乐句，有哪些是变化重复？哪些是完全重复？哪行是对比乐句？

你能试着划拍将它们唱出来吗？

3、巩固旋律：老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。

4、唱歌：现在旋律熟悉了，大家来试着将把歌词装进来，唱一唱吧。

五、歌曲处理

我们知道，一首歌曲，如果从头到尾都用一种感觉，一样的力度来表现是不会有感染力的，歌曲旋律平稳优美，你觉得哪一句是激动的呢？

（单独拿出来练唱）

补充：我们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

让我们有感情地将这首歌唱一遍。六、二声部

真好听！徐老师为这首歌曲配了个简单的二声部，我和高声部的同学合作一次，请低声部同学仔细听。

1、初听合唱（出示歌谱）

2、低声部同学看老师的手势演唱。（两遍）要求，边听边唱，声音和谐。

3、合唱，歌词。

七、英文演唱

1、《雪绒花》的英文版本也很好听，老师也刚学的，想唱给大家听一听，如果唱得好的话大家给我一点掌声！

老师演唱。

2、教读英文：有的英文大家没有学过，我们一起来读一读。

3、试着跟琴演唱英语歌曲《雪绒花》。

4、介绍：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（播放影片）

5、让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用英语和中文演唱《雪绒花》。（乐器伴奏）

八、总结

今天的课将近尾声了，同学们能说说你今天有什么收获吗？（学生回答：略）大家说的不错，正是有了这些优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。这节课上到这里，同学们，再见！

第三篇：音乐之声

《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段，并与女主人公的生活、命运紧紧相连。影片中有独唱、合唱、对唱等大量的演唱，以及载歌载舞的表演，具有活泼欢快的情调。《铃儿响丁当》《朵、来、米》《再见》以及主题歌《音乐之声》等歌曲，优美动听，脍炙人口，其中有的已经成为经典歌曲，深受人们喜爱，在世界广泛流传。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色，而后者突出地体现了音乐故事片常有的喜剧色彩。

。只要修道院的门开着，她就常在苍翠的群山间像云雀一样歌唱，在洁净的小溪边和潺潺的流水合唱。

她老是流连在野外而忘了晚祷的时间，她完全没有修女的娴静气质，而像一个野孩子那样，常常令修女们感到头疼担忧，但又对她充满爱怜。

修道院院长觉得玛丽亚不适应这种与尘寰隔绝的生活，该放她到外面看看。就这样，她来到萨尔茨堡当上了前奥地利帝国海军退役军官冯.特拉普家7个孩子的家庭教师。冯.特拉普是个心地善良的爱国者，他在服役期间功勋卓著，但不幸的是他深爱的妻子几年前死了，从此他变得心灰意懒，对生活失去了希望。家里再也没有了歌声，没有了笑声，也不许人家提到他的妻子。他爱自己的孩子，但是并不了解他们，老是像指挥水兵一样管理着他们。

玛丽亚穿着不合身的旧衣服，戴着顶破旧的帽子，拎着手提箱、挟着吉它离开了修道院。她一路放声高歌、蹦蹦跳跳、莽莽撞撞，一口气闯进了上校家。两人见面以后就发生了小小的争执。上校见她一身不合适的打扮和一脸的稚气，对她能否做家庭教师表示怀疑；同样地上校管教孩子们的做法也令玛丽亚感到不可思议：只要他的哨声一响，孩子们就从各自的房间里以最快的速度奔跑出来，排好队，挺胸，立正，“一”、“二”、“三”-------“七”按水兵操练的要求报出自己的姓名。玛丽亚被吓得目瞪口呆。

孩子们生性活泼可爱，各有各的性格、爱好和理想。他们不愿意过这种严加管束的生活，总设法捉弄历届的家庭教师，使他们呆不下去。对玛丽亚自然也不例外：一会儿出其不意把蛤蟆放在她的口袋里；一会儿乘她不备将松球放在她的座位上；一会儿被子下还能找到两只靴子。但玛丽亚自己就具有孩子般的性格，她能理解孩子们在成长过程中的所作所为。她引导他们，关心他们，帮助他们，赢得了他们的信任，很快就成了他们的知心朋友，建立了深厚的感情。

她在上校离家去维也纳期间，用旧窗帘给孩子们做了漂亮的游戏服，领着他们走出楼房，去拥抱美丽的大自然，在芳草地上快乐地起舞；带他们去野餐、郊游、爬树和划船；教他们唱歌，从“多，来，米”学起，直到排练歌曲。每一个孩子都是一个音符，“多来米，米多来”孩子们快乐极了。他们越来越离不开玛丽亚了，而玛丽亚也无法离开这个家和天真烂漫的孩子们了。

当上校带着准备与他结婚的男爵夫人回来时，他惊奇地发现他那原本死气沉沉的家，现在竟出现了欢声笑语，充满了音乐之声，他的“水兵们”已被训练成了一个有素养的家庭合唱队。特拉普上校冷酷的心开始解冻了，是玛丽亚重燃了他对生活的热爱和对幸福的追求。他的心也告诉自己，他已经深深地爱上了心地善良的玛丽亚。

玛丽亚不敢正视自己的感情，她对自己心中那份莫名的感情感到恐惧。于是，她选择了匆匆逃离。但孩子是那样的依恋她呀！怎么会舍得让她离开？他们甚至偷偷地去跑到修道院去找她。最后，还是修道院的院长最了解她：“玛丽亚，我们的修道院可不是用来逃避的”“孩子，你有机会得到爱”。“你必须找到答案。你必须回去。你必须面对它，你将要过你本来要过的生活。”因此，玛丽亚重返特拉普上校的家。特拉普见到了久别的她，再也掩饰不住地表达了满怀的相思与爱恋。而这一切，男爵夫人都看在了眼里。

男爵夫人知趣地退出了。有情人终成眷属。玛丽亚和特拉普上校快乐地拥抱在一起，唱起了那样甜蜜动人的情歌。“我一定是作了好事才会有此好运，没有做就不会有。你就在此爱我，不管应该与否。

但他以自己优雅的风度和多才多艺，把这个表面倔强内心善良的角色演得入木三分，过人的魅力并没有被光彩夺目的安德鲁丝所掩盖。

天性自由、善良的美丽修女玛利亚，奥地利美丽的阿尔卑斯山的山坡、清澈的湖泊、雅致的别墅，一群活泼可爱的孩子，以及反纳粹、追求自由的勇气，这一切都深深地打动着世界各地人们的心

自由与专制的斗争、爱与邪恶的较量，永远是人类文明史上最壮烈的场景。一曲音乐之声，就是一声自由战胜专制，爱征服邪恶的颂歌。

自由与爱，源自于自然，源自于心灵，是人类最久远、也是最永恒的追求。但专制与邪恶，总不愿意见到人类沐浴在自由与爱的光明中，不愿让人们自由地爱，恐惧人们热爱自由，总要千方百计将自由窒息，将爱毁灭！但自由与爱的伟大，正在于他们不惧任何压迫，不惧任何威胁，不惧任何邪恶。因为爱与自由源自心灵，源自自然，源自上帝赐与人类的无穷的力量，因此，爱与自由终将战胜专制、战胜邪恶、同时也战胜自己达到新的辉煌。有史以来，每一次专制对自由的压迫，每一次邪恶对爱的污辱，换来的都是自由的更高的境界，是爱的更美的表现。但是我们必须敢于面对专制与邪恶，必须敢于与专制与邪恶说不！

自由地爱，热爱自由，我们将无往而不胜

第四篇：音乐之声

对电影《音乐之声》的音乐分析

本片另一看点在于富有诗情画意。景美、人美、歌美、镜头也美。片头一连串航拍长镜头展现了奥地利的壮丽河山：雪峰、峡谷、镜湖、教堂……与湖光山色融为一体的美丽少女玛丽娅放歌《音乐之声》，画面从自然景物、描述性音乐的非故事空间逐渐过渡到以女主角为主体的叙事性空间。片尾与之照应，再次展现了获得自由的人们尽情享受壮美的自然风光。自然、音乐、自由的人三个主题融合在一起，丰富并深化了作品的内容。本片由著名音乐家理查德·罗杰斯作曲，他一生作曲一千多首，善于表现复杂中的和谐境界，本片旋律自然流畅、优美悦耳，充分发挥了音乐在叙事中的场效应和可阐释性，让观众身临其境，意兴无穷。扮演女主角的英国歌唱家朱莉·安德鲁斯长相并不出众，但她表演十分到位，很有分寸地塑造出清纯活泼、柔中带刚的性格，大受欢迎，被观众评选为“心目中最理想的妻子、母亲和女儿”。她歌喉圆润，以浓郁的抒情女高音征服了听众。影片融合了动人的音乐、欢快的舞姿、优美的风光、温馨的亲情、幽默天真的笑料、生动可爱的童趣、积极向上的人生态度，洋溢着神灵恩赐的喜乐。本片的音乐歌舞不只是装饰性的，它参与了剧情并成为刻画人物性格的重要手段。片头玛丽娅的独舞表达了热爱自然、向往自由、礼赞神明的主题。双人舞暗示了爱情萌动、琴瑟和谐。木偶戏幽默搞笑，既将家庭欢乐推向高潮，又软化了上校古板的性格，复活了他压抑很深的热情。修女们合唱的《玛丽娅》是女主角性格的旁白，独唱《我知道我充满了信心》是她的内心独白。主题歌《音乐之声》三次出现各有不同功能：第一次是玛丽娅的性格自述；第二次是男女主角矛盾的缓解；第三次是表现孩子们与玛丽娅离别情深。那首广为传唱的脍炙人口的奥地利民谣《雪绒花》以包含真情的醇厚男中音让玛利娅重新发现和认识了上校那男子汉丰富博大的胸怀，玛利娅一直深情凝视着上校，音乐连结了两颗火热的心，顺理成章有了下面的月夜共舞的灵犀。全家演出的大戏推动情节张弛有度，波澜起伏。上校再次临别献唱这首心爱的歌，因真情难舍故土难离而哽咽，玛利娅接唱并发动全场观众大合唱，一下子变为沉默中的爆发和群情激愤的情节高潮，欢乐主题演变成正义抗暴自由爱国的悲壮崇高主题。

第五篇：音乐之声

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1音乐是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式，也是最能即时打动人的一种艺术形式，因此在大三上学期中，出于对音乐的喜欢与热爱，我很庆幸地选修了音乐鉴赏这门课程，让我得到了一种前所未有的放松，受益匪浅。

每当提到“音乐”这两个字，我首先想到的是《音乐之声》这部音乐剧。在剧中，玛利亚修女用歌声改变了孩子们的消极心态，帮助他们发现生活的美，收获满满的幸福感。其实获得帮助的不仅仅是那群孩子，还有作为观众的我们，那欢快的歌声，给予我们信心，教会我们坚强。由此可见，音乐的魅力，不仅仅局限于她本身，更重要的是它带来的无法衡量的正能量。

一、音乐是一种听觉的艺术

音乐作为一种美妙的声音，只能诉诸于人们的听觉。与大自然中的普通声音不同的是这些声音是作曲家们经反复思考，精心编排出来的。无论是一首简单的歌曲，还是一部规模宏大的交响乐，都是艺术家们别出心裁地创作、组合的结果。就如同随手地涂鸦不是美术，任意堆砌的言辞不是文学一样，杂乱无章的声音也不是音乐。它可以有很多形式，如乐器的演奏，歌唱的表演等等。

在这门课上，我们欣赏了好多歌曲，民族或是军旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外还认识了很多乐器，如笛子，萧，古琴、古筝、琵琶。。通过PPT演示和现场教授，让我们进一步了解了它们的音色特点，增添了学习的乐趣。除此之外，我们还在课上观看《我是歌手》的综艺节目，虽然属于娱乐性节目，但通过欣赏歌手们的比赛，我们充分意识到“台上一分钟，台下十年功”的道理，不再去单纯地羡慕他们头上的光环，而是更加关注光环背后的汗水。老师对各位歌手一一进行简单地分析，让我们学会，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音乐是一种情感的艺术

情感是一种潜在的动机，对人的行为具 有激励、诱发和调节的重要功能，有利于促成 人们健全人格的形成，而音乐则是最富情感 的艺术。正是因为它所借用的特殊的传播媒介、感性材料和审美形式，使得音乐在传达和表现情感上更胜其他艺术形式一筹。比如人们在悲伤、烦恼时最喜欢一些伤感音乐，在思绪凌乱、烦躁不安时会喜欢听一些平静的轻音乐，在愉快、有激情的时候，则会喜欢听一些欢快、动感的音乐，不同的音乐，给人们带来不同的感觉，或是扩大相对应的情感，或是缓解相应的情感，使人们的心理能在最快时间内达到平衡状态。除此之外，在电影或是电视剧中，总是会配上相应的音乐，或庄严肃穆，或热烈兴奋，或悲痛激愤，或缠绵细腻，或如泣如诉，从而达到渲染气氛，感染情绪的作用，让我们看起来更有感觉。

音乐，真是一种很神奇的东西。音乐可以静心、陶冶人的情操！而一首好的歌词就是词人的诗心，谱曲是作曲者的乐心，和演唱者的艺心一同引起共鸣，交织成一个充满和谐喜悦的音乐世界！而一段美妙的音乐，也往往会有一段动人的故事。因此每当我感觉到身心疲惫，浮躁迷乱时，我都会带上耳机，去聆听音乐的起伏高低，去欣赏情感的高亢低落，把自己的情绪毫无保留的交给歌者，为他们的悲而悲，因他们的乐而乐。当几首歌听完时，自己的心情又回归于宁静，过去的消极情绪也都烟消云散，不知所踪。

三、音乐是一种时间艺术

雕塑、绘画等艺术形式凝固在空间，使人一目了然。我们欣赏美术作品，首先看到美术作品的整体，然后，才去品味它的细节。而音乐则不同，音乐要在时间里展开、在时间里流动。我们欣赏音乐，首先从细节开始，从局部开始，直到全曲奏(唱)

完，才会给我们留下整体印象。只听音乐作品中的个别片断，不可能获得完整的音乐意象。所以，音乐艺术又是一种时间艺术。

作为听觉艺术的音乐意象是在时间中展开的，是随着时间的延续在运动中呈现、发展、结束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安适、恬静的曲调，表现了在江南月夜泛舟于景色如画的春江之上的感受，创造了令人神往的音乐意境。每次听音乐时，都会不由自主地顺着音乐的方向，任思绪飘向远方，用心感知共鸣的旋律，用想像去描述歌里的故事，顺着音符的起伏和音阶的高低，去感觉生命的意义。在聆听和想像中，任故事撞向心底，凭思绪在想像中飞扬，时光在想像中凝固，不想前行，疑问自己，是伤感还是美丽？喜欢这种感觉，任由自己在故事里来来回回，因为现实的无奈有太多太多，音乐如此离奇，又如此美丽，没问自己可不可以就这样陶醉其中。

音乐鉴赏本就是是以音乐审美为核心，以培养音乐兴趣爱好为目的，以培养高素质全方面发展的人才为目标而设立的学科。在吕老师的精心安排下，我们在潜意识中都被音乐所吸引，感受到了来自心灵的乐趣。在我们欣赏之余，老师还讲授了

乐起，舞飞，一切的一切都归于宁静了。音乐使一切显得高尚、美丽！