大邑县弘正会计培训学校简介大全

第一篇：大邑县弘正会计培训学校简介大全

大邑县弘正会计培训学校简介

本校专业从事会计培训，常年开设会计专业类课程；

带零基础学员做会计，手把手教会企业全套账务处理，精心讲解记账思路，让学员具备独立记账能力。本培训课程针对会计理论，手工实务操作，银行结算，票据，税务申报，报表处理等整个会计操作流程的处理进行精心的讲解。用真实的账务模拟业务，让学员独立操作完成，培训直到学员能独立操作整个账务并熟练掌握会计记账思路为止。

培训项目：会计证，初级会计职称，用友财务软件，金蝶财务软件，管家婆财务软件，速达财务软件，手工实务操作，继续教育，代理记账，纳税申报，为企业提供财务咨询和指导，做企业财务指标分析。

学历教育：大邑电大大专，本科学历，两年半拿毕业证。

欢迎大邑县会计人员和会计教师到校交流工作经验和从教经验，互相指导，相互进步。

地址：大邑县东街

200号（朝阳车站内）

第二篇：大邑弘正会计培训学校工作总结

大邑弘正会计培训学校工作总结

2012 年已经结束，在这过去的一年里，我们大邑弘正会计培训学校学校在上级的正确领导和热情关怀下，在全体员工的辛勤工作和努力下，学校各方面都取得了较好的成绩，办学效益进一步提升，社会声誉极大地提高。当然，学校在某些方面还存在着许多问题和不足，需要我们不断改进提高。现在我代表大邑弘正会计培训学校学校向领导作如下汇报。

一、依法办学情况

1、我校严格按照各级机关审批办学，全面贯彻国家的教育方针，坚持教育的公益性原则和社会主义办学方向，以及学校办学宗旨、规划办学、定位情况。

2、我校以室内设计培训为主导，随着教育改革的不断深入和我们认识的逐渐深化，职业教育面向社会，服务社会的办学特色日益凸现出来得到社会的肯定和学生家长的认同，但职业学校在面临着机遇的同时也面临着严峻的挑战，为了适应不断变化的市场人才需求。我校作出相应的调整逐步由单一的办学方式向多层次办学模式转轨。

3、根据国家劳动局民办教育有关文件精神，职业教育要突出特色面向社会适应市场，长短结合，技能与证书并举。我校的办学目的正是为适应市场需求和学生的需要，不断创新办学模式，分层办学、分类指导逐步形成层次丰富，形式多样成效显著的多层次办学模式，提高学生的综合素质和应用技能服务、为社会主义经济建设服务、为社会发展和进步服务。

二、学生管理方面

1、加强常规管理，着力学生行为培养 完善学生管理机制。修订具有适合目前学校实际特点、具有可操作性的各项学生管理制度。通过日常检查及时发现存在的问题。继续改革并完善出入证制度，加强学校、门卫、学生会值勤网络，严查强管，层级负责，从运作机制上保证管理没有疏漏。在坚持正面教育的同时，加大对违纪学生的查处，有效遏制了不良行为的蔓延。

2、日常管理 对安全工作、综合治理工作我们都高度重视，长抓不懈，创建和谐校园。

三、强化教师队伍建设不松懈

1、任课培训老师内容琐碎，为提高任课培训老师的服务意识、认知水平、管理能力，最大限度提高班级的管理水平，政教工作，定期召开任课培训老师经验交流会，及时汲取管理过程的成功经验，反思管理过程尚存在的不足，使得班级管理水平不断走上新台阶。对任课培训老师工作，建立有效的激励机制，突出工作绩效，形成竞争态势，强化各位任课培训老师的工作责任感和主动性，提高任课培训老师的班级管理能力。

2、在师资方面，本校各位领导不断的投入精力和资金，不但扩招老师，而且对教师的专业水平进行了严格的考评，在固定时间对教师进行定期培训，在教师之间进行互相学习活动。各位老师也通过学习其他教师的讲课技巧对自己的学习有了很大的帮助与提高。到2008 年底，各位教师的讲课水平已经相当的成熟。

四、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”和“十七大精神”重要思想为指导，全面贯彻国家职业教育方针和政策，认真落实各级教育工作会议精神，树立科学的发展观和争创一流的工作目标，努力办好让人民满意的职业教育。

五、总体工作思路 继续围绕“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向，以改革创新为动力，以发展壮大为目标，在确保招生规模的基础上，坚持“招生和管理两手抓”的办学策略，以全面提高教学、科研、管理、就业等质量为中心，改善办学设施，扩大办学规模，着力抓好学校基础能力建设，奉献优质化服务，创设个性化学校。

六、指标在稳步中增长 培训规模壮大，日趋成熟。本共培训480 人，其中456人为在职社会人员，其余24人均为应届毕业生，比上一增长8％。全年财务收支相抵小有赢余，同比增长8％。经过理论和实践相结合的培训后所有培训人员均参加了职业资格鉴定，并获得室内设计员职业资格证书取得了优异的成绩，就业率达到85％以上。

七、存在的问题与不足

1、是教师队伍建设任重而道远，尤其是专业教师的整体水平有待进一步的提高，敬业爱岗的风气和学习钻研的氛围还需全体教师着力营造。

2、是狠抓课堂教学，提高教学质量是我们永恒的主题，今后必须经常加强校本教研，规范课堂教学，发挥备课组的作用。

3、是职业教育招生与就业方面还有大量要做的工作。必须使职业招生宣传工作向深度和广度发展，必须进一步深化职业教育实习实训教学改革，必须加强职业学生的德育教育。

八、今后工作计划

1、全体教职工要进一步认清形势，增强危机感、紧迫感，统一思想积极工作，把学校办成一所治学严谨，具有较高的教学水平和管理水平，为社会培养出更多更好优秀的室内设计专业人才。同时也给更多的人提供一个就业培训的机会。

2、继续深化各项体制的改革，尤其是深化教育教学体制改革，学生管理体制改革，进一步深化分配制度的改革，职称评聘制度改革，任课培训老师使用和管理制度改革，充分调动广大职工积极性。以改革为动力把我校各工作提高到一个新的水平，通过改革确保学校行政管理、教学管理、学生管理、后勤服务质量方面有一个较大的提高，同时要对学校重大历史遗留问题如大集体转制问题及对外供暖问题等方面，职工社会统筹保险等方面有突破性的发展。尤其是招生工作更要有一个新的突破，不仅要在数量上有提高，更主要的是在招生质量上有更大的提高。

上述工作目标的实现要靠全体教职工的共同努力。只要大家继续发扬团结协作，锐意改革，勇挑重担的工作精神，我们就能实行我们即定的工作目标，保持并发扬我校在全市职教领域的优势地位，使学校不断向前发展 回顾过去，我们激情澎湃，展望未来，我们信心百倍。态度决定一切，自觉保证和谐。我们会抓住当前职业教育发展的良好契机，以求真务实和开拓创新的精神，以更加饱满的热情和更加扎实的工作作风，为职业教育美好的明天而努力奋斗！不会辜负领导对我们的期望！

大邑弘正会计培训学校

地址：成都市大邑县东街200号（朝阳车站内）

2013.3.12

第三篇：株洲市景弘中学学校简介

株洲市景弘中学学校简介

★全国民办教育示范学校

★全国最具创新力榜样学校

★湖南省骨干民办学校

★湖南省民办教育特色实验学校

★湖南省初中课改样板示范校

★湖南省校本研训示范基地

★株洲市基础教育课改推广中心

★株洲市连续八年优秀民办学校

株洲市景弘中学地处株洲市荷塘区，是2004年创办的一所现代化民办初级中学。学校现有45个教学班，2400名学生，151名教师，是株洲市办学规模最大的学校之一，教育教学质量一直稳居株洲市最前列，在株洲市，乃至于全省享有很高的社会声誉。

自2008年底以来，学校大胆创新教学模式，打造独具特色的“一三六”高效课堂（“一”指课堂以“学”为中心；“三”指课堂的三大特点：自主、开放、高效；“六”指课堂的六个环节：学前反馈、目标导入、自主学习、合作交流、展示提升、达标检测），着力培养学生的自主、探究、合作学习能力。学校立足校本、自主构建，创设具有景弘特色的“五步三查六环节”的课堂流程，打造激活课堂生命的学习小组，首创具有鲜活生命力的学习共同体，编制“学路引导、问题导学”为核心的导学案，创新了“集智备课”、“拼教”、“拼学”、“自驾课”等多种教学教研手段，建构“三横多纵”扁平化管理模式，重建学校管理评价体系，营造学校课改反思与论坛文化，学校课改培养了学生、成就了老师、发展了学校。

课改让学生高分与高能兼得、成绩与素质同升。2011年，学校第一届课改毕业生中考5A人数110人，全市第二；2012年，中考5A人数159人，在株洲市遥遥领先。在教育行政部门、教研部门组织的各类学科竞赛、艺体竞赛中，学生获奖人数、团体总分均居全市最前列。

如今，景弘课改已成为株洲乃至湖南课改的一面旗帜，近两年来，吸引了省内外教育同行2万多人次前来观摩交流。2011年，学校主持的《景弘中学“一三六”教学模式纵深推进研究》成为湖南省“十二五”规划课题。

自创办以来，学校每年都被评为株洲市优秀民办学校。2009年学校被评为“全国民办教育示范学校”，2010年被评为“湖南省民办教育特色实验学校”，“湖南省校本研训示范基地”，2011年被株洲市教育局授予“株洲市基础教育课堂教学改革推广中心”，2012年经湖南省教育科学院推荐并成功荣获“全国最具创新力民办学校”殊荣，同年10月，成功通过湖南省教育厅组织评选的“湖南省骨干民办学校”。学校课改与办学经验被《中国教育报》、《中国教师报》、《湖南卫视新闻联播》、《湖南教育》、《株洲日报》、《株洲晚报》、《株洲综合频道》等多家媒体专题报道。

第四篇：弘正学校学习行为规范活动方案

弘正学校2012-2013学第二学期

中小学生行为规范知识竞赛活动方案

为促进我校“学风、班风”建设，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的合格中小学生，根据学校德育处的有关精神，结合我校的具体情况，为此，特制我校学习行为规范活动方案。着力强化学生的养成教育，培养学生具有良好的行为习惯和生活方式。

活动过程：

1、学习动员、制订方案

结合学校实际，制订切实可行的计划和具体落实措施。利用晨会、国旗下的讲话、主题班会等进行动员。

2、学习规范、对照检查

2月22—3月15日，班主任带领学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《弘正学校一日常规》。

3、考试规范

1、考试时间：3月18日星期一下午第一节课（暂定）。

2、3---9年级学生进行行为规范竞赛，德育处从每班抽选5名

学生参加学校竞赛；1---2年级学生学校组织行政对各班进

行抽查。

3、考试地点：学校操场

4、阶段表彰

对参加学校行为规范考试的学生获得年级段前三名的进行表彰。

弘正学校

2013-3-5

第五篇：弘正小学校长新教师培训总结会讲话稿

弘正小学校长新教师培训总结会讲话稿

年轻教师一般都朝气蓬勃，血气方刚，对搞好工作充满着强烈的自信。那股献身于党的教育事业，立志培养出21世纪社会英才的豪情，确实令我们这些“老夫子”们钦佩不已。然而，可能过不了多久，当初的那股朝气就会有些消退，那份自信也会有些减弱。原来青年教师们很快就会发现，光凭朝气是不可能把课上好的，原来自己的教学经验是那么的缺乏，原来自己的知识功底是那么的浅薄，不是我泼冷水或“倚老卖老”，而是我自己当年就有过这样的感受，且感受之深刻，至今仍记忆犹新！所以我很想和年轻教师们谈谈心，谈谈怎样才能尽快成长为一名成熟老练的、受学生欢迎的教师。

对于刚走上讲台的青年教师，我以为以下七点需要高度重视：

一、苦练扎实的基本功。基本功的内涵十分丰富，然而有两点尤为重要。

一是要练一口流利的、较标准的普通话。语文教师就更应该做到这一点，说话时总是乡音难改，是无论如何也说不过去的。说不准怎么办？其实想练就好办，广播、电视、字典就是我们最好的老师。教学中的专业用语也很重要，各科都有各科的专业术语，专业术语可使讲课简练，准确。吞吞吐吐、口语连篇，都应该注意改正。对专业知识的熟练程度，备课的好坏也直接影响着课堂的教学用语。

二是练出一手漂亮的字。字写得连学生都不如，甚至幼稚、丑陋不堪，那么，他在学生心目中的形象必定会大打折扣。老师的字是否写得好，这对学生的影响之大往往出乎我们的意料。很有可能日后使其受用终生并令其永远记住你的，便是你那一手漂亮的字。字写得不好怎么办？每天练它半个小时。不求向古人王羲之的字那么好，但也应该是结构规范、整齐成行、看得明白。板书要有计划，切不可随意图画，杂乱无章。

二、多听其他教师的课，尤其是老教师的课。

听课，是丰富教学经验，掌握教学规律，提高教学水平的最佳途径。如何导入新课，如何设问启发学生，如何将讲练结合起来，如何处理突发事件等，这些工夫都不是在你上学时能学到的。而在这方面，每一个教过多年书的教师，都会有自己的绝招。多听课、虚心学习，你就很快会有明显的进步。当然，听课学习还须结合自己的实际，切不可亦步亦趋、全盘照搬。尤其是一些老教师的某些效果甚佳的点拨，看似轻巧，其实那是他丰富的教学经验与师生长期配合而形成的默契的结果，而非随意之举。

三、多看一些和教学有关的报刊杂志，多读一些教育家、名师的著作。

有些青年教师可能会说，备课、听课、开会、辅导、作业，忙都忙不过来，哪有时间看报刊书籍？其实，课余翻看一些与教学有关的书籍报刊，只会使你赢得更多的工作时间，而绝不会浪费你的精力。从下学期开始，每个教研组都订阅1~2份杂志，这些报刊杂志都是我们的良师益友，他们能使你的疑惑顿然冰释，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加开阔。至于叶圣陶、魏书生、钱梦龙等教育家、名师，他们的教育理论或教学经验，则更能使人茅塞顿开，豁然开朗。可能我们永远也达不到这些名人的层次，但他们却向星星一样给我们指明前进的方向。

四、大胆开展教研活动。

青年人没有保守的思想，只有蓬勃的朝气，而且，青年人的思维最敏捷，接受能力最强，也是最容易与学生沟通。凭着这些天赋的优势，应该大胆地开展教改活动。如搞“课前三分钟演讲”、“每天介绍一个名言警句”、“电化教学”、“竞赛式教学”、“课堂辩论”等。开展这些活动，既能突破传统的教学模式又能丰富教学内容，还能调动学生的学习积极性，增进师生间的感情。可以说，作为青年教师，最不幸的就是被传统的教学模式所束缚，而成为一个毫无生气、不思进取的教书匠。

五、坚持多做题。

如果老师只会布置学生做作业，而自己只会照教参做题讲课，这样既不利于学生“学有榜样，赶有方向”，也不利于抓住存在问题的关键进行讲评。俗话说：“清水不流会变臭，柴刀不用会生锈”。同样，脑子不用会迟钝。经常揣摸学生的心理和思维方式，模仿学生的笔调，写作文、做作业，这样，既能使自己的讲评具体深刻，还能使自己的思维保持敏捷。

六、常搞些“民意测验”。

学生是一面镜子，自己的教学是否成功，是否受欢迎，都能从这面镜子中看出来。设计他三两条问题（如“在开展的教学活动中，你最喜欢的有哪些？”、“对于我的教学你有哪些建议？”等等），让学生有一个评议老师的机会，这样既能增强学生的主人意识，又能沟通师生间的关系，为以后师生间教与学的密切配合直至形成默契，打下良好的基础。那些全不理会学生对自己教学的反应，只凭自己的感觉来判断自己教学是否成功的人，是难以取得真正进步的。敢于主动征求学生意见也是一位老师自信的表现。

七、有空看看其他年级的课本。

教哪个年级就只是捧着哪个年级的课本的老师，其知识结构是不可能完整的，其业务水平也是不可能有较大的提高的。虽说青年教师都是 “科班出身”，但我们都知道，在大学学的主要是理论知识，而且忘得也差不多了，而学生现在要学的是些基础知识。如果我们的知识基础不扎实，知识面不广，就不可能帮助学生将新旧知识联系起来从而巩固知识基础，更不可能帮助学生开阔眼界扩大知识面。至于如果碰到学生拿些难度较大或综合性较强的问题来问，我们做老师的做不上来，支支吾吾，期期艾艾，那么，我们在学生心目中的形象也就可想而知了。

一所学校的未来靠教师，尤其是青年教师，你们是学校的希望，锐意进取永不满足，应是你们的天性，也是你们的天职。我想，只要你们谦逊好学，苦练基本功，就一定能早日成为经验丰富的“年轻的老教师”，成为一颗耀眼的“教坛新星”的。