《四个太阳》第二课时教学设计

第一篇：《四个太阳》第二课时教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计

【教学目标】

１、知识目标：进一步巩固课文中的生字，指导书写生字“阳”“光”。２、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，积累语言。

３、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，体会作者善良的心。

【教学重难点】

１、指导学生正确流利有感情地朗读课文。

２、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

【教学准备】

课件贴画

【教学过程】

一、游戏导入

1、今天我们继续学习课文：四个太阳。

2、复习生字。玩游戏：你来比划我来猜。（挂、尝、冻、脸）

3、开火车读生字并给生字组词。（街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜）

二、练写生字

1、出示生字“阳”、“光”，给生字组词，并说一句话。

2、指导书写“阳”、“光”二字。

三、研读学文

1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师贴画）

2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利，想想：这太阳里藏着什么样的心愿？

3、学生自读课文。

4、汇报交流。

绿绿的太阳（夏天）：

① 指名读。

②引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？

③这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？

④引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉„„绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

⑦这绿绿的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠„„）

⑧小结板书：清凉。

⑨指导感情朗读。

红红的太阳（冬天）：

绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？

①创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？

②你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是——“冻僵”。

③指导有感情朗读。多名学生读。

④小结板书：温暖。

金黄的太阳（秋天）：

现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？

①同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。

②指名读。你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？

③词语积累。谁能向我介绍一下果园里都有哪些水果呀？

④指导朗读，男女生赛读。

⑤小结板书：丰收。

彩色的太阳（春天）：

没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。

①指名读第一句。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩）

② 春天到底有哪些色彩呢？我们一起到春天里去找找吧。

③说话练习。（出示课件）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。春天太阳是彩色的，它照到。

④你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？

⑤指导感情朗读。

5、指导背诵。

①出示提示，学生选择其中一个季节自由练习背诵。

②师生配乐轮流背。

四、课外延伸

1、看板书小结课文。

2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？

（课件出示：我想画个的太阳，送给，让。）

3、总结。其实每一个太阳就是一个美好的心愿，每一个心愿里都藏着一个字，那就是“爱”。（课件出示：“爱”）让我们再一次有感情地朗读课题——四个太阳。

4、师仿说，把心中的太阳送给学生。

五、布置作业：

1、回家把课文背给家长听。

2、把你心中的太阳画下来，并把自己的心愿写上去。

【板书设计】

18四个太阳

清凉

丰收

心愿温暖

彩太阳（图）多彩

第二篇：《四个太阳》第二课时教学设计

《

4、四个太阳》教学设计

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、读懂课文，能从文中找出明显信息，感受我的美好心愿。教学重点：读好长句子的停顿和问句。

教学难点：能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备： 多媒体课件。教学过程：

一、回顾旧知，导入新课

1.今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。板书课题，学生跟着老师书空课题。

2.“开火车”检查生字识记情况。读准字音并组词。

3、请同学们听课文的朗读录音，回忆课文讲的谁做了什么事。（大屏幕出示填空）

二、细读课文，感悟意境 1.学习第1自然段。

(1)指名读第1自然段，思考：

我画了个什么样的太阳，送给哪个季节？

说说夏天你有什么感觉？（很热）

假如你就是夏天的小狗、小花、小树叶，太阳晒在你身上，你会觉得怎样？这时候要是能有个（绿绿的）太阳该多好呀！我一定感到特别的（凉快、清凉）。所以，我画了个绿绿的太阳。（大屏幕出示第一自然段）齐读。（2）大屏幕出示：

绿绿的太阳照着高山，高山---（一片清凉）

绿绿的太阳照着田野，田野---（一片清凉）

绿绿的太阳照着街道，街道---（一片清凉）

绿绿的太阳照着校园，校园---（一片清凉）（3）除了高山、田野、街道、校园，还有那些地方也会一片清凉？ 绿绿的太阳照着（），（）---（一片清凉）（4）绿绿的太阳把清凉带到了每一个地方，每一个角落，稳重用了一个什么词语（到处）？用到处说一句话。

（5）指导朗读。2.学习第2自然段。

（1）指名读，思考;我画了个什么样的太阳送给秋天?(2)秋天有什么特点？（3）“邀请”是什意思？（4）指导朗读。

课间律动：欣赏歌曲《种太阳》 3.学习第3自然段。

(1)指名读第3自然段，其他同学思考：我又画了一个什么样的太阳送给什么季节？

①冬天的感觉什么样？你们有过“冻僵”的体验吗？ ② 我为什么画了个红红的太阳送给冬天？ ③指导朗读。4.学习第4自然段。

(1)看春天的图画，找找春天都有哪些色彩？(2)我为什么画了一个彩色的太阳？(3)指导朗读。

5.教师小结，完成填空。这是一个()的小男孩。

三、拓展练习，勇于创新

你喜欢什么样的太阳，请你画出自己关于太阳的心愿，并配上几句话。

四、板书设计：

第三篇：《四个太阳》第二课时教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计 松山一小 刘彩茹

【教学目标】

（1）能准确认读“ 温、暖”等13个生字。会规范地书写“ 金、因、为”等3个生字，掌握部件较多的字的书写规律，注意舒展美观。

（2）通过联系上下文的方式,理解“清凉、温暖、邀请、冻僵、多彩”等词的意思。借助想象，通过角色体验等方式，朗读感悟，能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

（3）感受作者美好的愿望，能用自己的话说一说你能为每个季节画出什么颜色的太阳？能动手画一画，并能说明理由。

（4）拓展阅读《我给奶奶送阳光》，能够主题同化，体会到作者善良的心地和美好的心愿。

【教学重点】有感情地朗读课文，读中感悟。

【教学难点】懂得作者画出各个季节的太阳，所要表达的美好愿望。【教学准备】PPT课件 【教学过程】

一、巩固复习，情境导题

1、摘苹果复习生字。

2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？

二、品读课文

为什么会有四个太阳呢？这节课让我们有感情地读文。

（一）品读夏天（第一自然段）

1、指生读第一段。

2、评读。

3、出示：炎热夏天图 师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？

2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？

3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。)

4、指名读句子，比较异同。

5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）

6、绿绿的，会说这样的短语吗？（学生畅所欲言）

7、再考考大家，能把下面的句子补充完整吗？

我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（二）品读秋天（第二自然段）

1、指生读第二段。

2、理解运用“邀请”

真是一个丰收的、金黄色的秋天！金黄的落叶忙着来邀请小朋友去品尝呢！你们猜他们都去邀请谁了？怎么说的？

小结：像这样请别人到约定的地方去做客，这就叫邀请。说说小落叶是个什么样的孩子？我邀请大家有礼貌地读读第二段。

出示句式：我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（三）多善良美好的孩子呀！出示自学提示：出声朗读3、4段，读书自己的感受。完成句式：我画了个（）的太阳，送给（），因为他能带来（）。

（四）生汇报。

1、我画了个（红红）的太阳，送给（冬天），因为他能带来（温暖）。

看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？

2、理解“冻僵”。有过这样的体验吗?一起交流一下。

3、读中悟 就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）

4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）

（四）接着汇报。

我画了个（彩色）的太阳，送给（春天），因为他能带来（多彩）。

2、理解“多彩”

示课件讲述：春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。春天真是个多彩的季节！

3、齐读。

三、背诵课文。

四、画一画，说一说。

文中小朋友有那么美好的心愿，快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳，并说说你要表达的心愿。（出示音乐）

五、拓展阅读： 《我给奶奶送阳光》

1、有感情地读文。

2、边读边思考我为什么送给奶奶阳光?心情怎样？

六、写字。金、因、为 “金”撇捺要舒展。“因”字是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。要强调正确的书写姿势。描一对二写三。

七、小结：我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计：

绿太阳 金黄太阳 红太阳 彩色太阳（图片）夏 秋 冬 春 清凉 香甜 温暖 多彩

（1）过渡语（一句简单的激发情趣的话语，提起阅读兴趣，顺利直接地进入到默读、朗读感悟。）

提出学习任务

二年级本学期，要有默读的训练，具体见课后题的要求，如果有，请先设计默读思考，之后再设计朗读感悟。

（2）重点指导（注：不要采用“师”、“生”那种写课堂实录的方式，每个小标题，都标清学习的具体内容，比如：体验“XX”，理解“XX”，感受“XX”等。

除了用这种方式外，还可以是：语言实践活动

一、情景化活动一，等。至于教师要说的话，可以用“谈话：”、“讲解：”“过渡语：”等方式注明。）

每篇课文重要的点的理解，扣住几个即可，不要全文都抓，不要平均用力，需要指导的重点句段，要用楷体字打出来。在重点品味这些句段的时候，可以灵活选用激发想象、联系资源（如图片或视频）辅助理解、讲述、作对照比较等方式。点与点之间，不要彼此割裂，要紧紧围绕着文章的主题，点与点之间形成呼应。

没有理解不是学习，没有体验也不是学习。为了加深理解和体验，应该在关键处设问，发挥教师主导的作用，引导学生的思考上个小高地，判断好学生认知或情感的最近发展区，适当深刻。这是主，扶。

其他的段落或点，可以采用合作探究的方式进行。采用小组集中展示朗读或讨论问答，即可。这是次，放。

（3）整体回归：包括整体读文章（可以分角色等），提出关键一问，和某某角色对话等方式，训练学生说一段完整通顺的话。从文章整体主题上，进行把握。

3.拓展阅读（注意和精度形成过渡，并要有“两提”，即提阅读要求，提一个对话话题。拓读至少设计两篇）

4.写字（写字指导要注重书法意义上的指导）5.课堂小结。

6.课外作业或实践活动。下课。板书：

18四个太阳

教学目标

1．巩固“挂、街”等13个生字。

2、能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。

3、能在读中体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

4、能在读中发展思维、想象、表达能力。教学重、难点

朗读课文，体会作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。课前准备

1、教师制作多媒体课件。

2、四个不同颜色的太阳。

3、词语卡片。教学课时：第二课时。教学过程

一、巩固复习，情境导题

1、师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？好，我们来玩个抢答游戏，看，这些生字水果你还记得吗？谁读对了，谁就把果子摘到了。生：（看课件，抢答生字。）

2、小朋友们真能干，把果子都摘下来了，谁还能把这些果子放进篮子呢？

3、师：上节课的知识小朋友们学得很扎实，这么多生字和词语宝宝都记住了，下面让我们走进课文，走进四个太阳。这四个太阳里面可藏着许多的秘密呢，想发现它吗？认真地读读课文，读准字音，看谁的发现最多，谁的收获最多。

4、抽生读，整体感知：看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味，愿意读给大家听听吗？老师请四个小朋友来接读课文，没请到的没关系，你们还有更重要的任务呢？大家边看、边听、边想，课文中的小哥哥给不同的季节画了哪几个太阳？（根据学生回答贴图片）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜啊！你最喜欢哪个太阳呢?找出你喜欢的太阳对应的自然段自由的读读，读出你的喜欢。

二、以学定教，感悟心愿, 品读想象，感受奇妙。

（一）品读夏天（第一自然段）

1、出示：炎热夏天图师叙述：夏天到啦，火辣辣的太阳挂在头顶，知了热得叫个不停，小朋友热得不得了了，这时，你有什么感受？

2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？

3、小哥哥好有想象力啊，他画个绿色的太阳。看，夏日的天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？就让我们带着清凉的感觉自由读读这段。(指名读、齐读。)

4、指名读句子，比较异同。

5、课文美读：在炎热的夏天，有了绿绿的太阳，多清凉啊！谁能读出绿太阳的清凉送给大家呢？（采取多种形式读：指名读，挑战读比赛读）

（二）品读秋天（第二自然段）

1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天到来了！秋天是什么样的呢？

2、出示：秋天丰收图师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了„„生:金黄的稻谷，金黄的柿子，金黄的落叶„„师:难怪小哥哥要把金黄的太阳送给秋天！

3、这么美的秋天，谁来读读这一段？（师评价）

4、果园里，果子熟了。你们猜猜果园里，会有哪些果子熟了呢？出示：丰盛水果图

5、理解运用“邀请”

（1）师：真是一个丰收的秋天！看着这么多可口的水果你们想去看看吗？别急，金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！谁来读读这个长句子。（出示──金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指名读、全班读这句）

（2）我想学学金黄的落叶邀请几位小朋友来读读。听，有个小朋友正想和你作比赛呢？你也来邀请谁来和你读读这句。

6、（在读中去感悟）现在，我邀请全班的小朋友一起读读这一段吧，让我们在读中去感受课文中小朋友的美好心愿吧！

7、（教师小结）这个小哥哥真会动脑筋，给收获的秋天画了一个金黄的太阳，让我们感受到了丰收的快乐，水果的香甜。

（三）品读冬天（第三自然段）

1、金色的秋天过去了，我们迎来了寒冷的冬天，（演示课件）师叙述：看！寒冷的冬天，大雪纷飞，小朋友走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，感觉怎样？

2、理解“冻僵”师：课文第三自然段有一个词描写了我们冷的样子？（读“冻僵”）

3、读中悟师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？（板书：温暖）

4、小朋友们，能用你的朗读让大家感受到温暖吗？。（指名读、全班读）

（四）品读春天（第四自然段）

1、引入师：漫长的冬季就要过去，美丽的春天已经到来，孩子们，春天在你们眼中是个什么颜色的季节？

2、理解“多彩”师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（）（板书：多彩）

３、（指导学生朗读）快快找到这一段，自己多读几遍，注意带有问号的句子。老师读带有问号的句子，你们来回答老师。（师生接读）我们合作得真愉快。

4、出示句子，学说练习说话。

5、春天真是多姿多彩啊！禾苗从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。孩子们，你能用学过的四字词语说说春天吗？

6、男女生合作读、师生合作读一段。

三、总结全文，积累语言

１、（教师小结）你们看，课文中的小朋友真会动脑，给不同的季节送了一个不同的太阳，让我们感觉到夏天的（学生回答：清凉）秋天水果的（学生回答：香甜）冬天的（学生回答：温暖）春天的（学生回答：多彩）。多么美好的心愿，让我们再一次在读中去感受小朋友美好的心愿。

２、（引导学生用自己喜欢的方法背书，积累语言）多美的语言。想把你喜欢的词语、句子和段落背下来吗？拿好书，读读背背，可以看板书背，可以和同桌合作背，就用你喜欢的方式背背吧！谁愿意背给大家听听！

四、多种方式，培养能力

１、说一说：

孩子们，你们会动脑去读去记，相信你们也会用脑去想，（出示课件）展开你的想象，你想画个什么太阳，送给谁？表达你什么心愿呢？（学生说）

２、画一画：

快快动手拿出笔和纸画你心中的太阳。（出示音乐）

你们真会动脑，画出了不同颜色、不同形状的太阳。老师相信在每幅画的背后，都会有个美好的愿望。

３、写一写：

把你的心愿写在上面送给你想送的人吧！老师也画了一个心形的太阳，送给咱们班的小朋友，愿你们天天开心。

4、我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好。板书设计：

绿太阳金黄太阳红太阳彩色太阳（图片）夏秋冬春 清凉香甜温暖多彩

第四篇：《四个太阳》第二课时教学设计之二

?各位，这是我的一位同事蒟蒻将要在本周开课的教学设计。现把第二课时的设计帖在这里，有兴趣的老师请多提宝贵意见哦：)

课文(人教版第二册18课)

四个太阳

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

一、复习导入

师：第一次为大家上课，送大家一个游戏作为见面礼，愿意接受挑战吗?请仔细听游戏规则：要求你们光动嘴但不发出声音，我来猜，一起合作读生字(67个生字)。

(过程略)

师：真厉害，这些字你们都认识，我也很厉害吧，全猜出来了。看样子我们的初次见面合作很愉快啊。相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》(课件出示课题，学生引读)。

师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习，我为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢?(学生回答后齐读第一自然段)我为什么要画个红红的太阳送给冬天呢?[温暖]朗读。

二、品读课文

师：我还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为什么呢?请挑选你喜欢的太阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢?(根据孩子的意愿选择学习第二或第四段)

1、彩色的太阳

(引导学生说完整的句子我要把彩色的太阳送给春天)

师：为什么要送给春天彩色的太阳呢?[春天是个多彩的季节]

是啊，送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了。

师：那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧!

你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢?先把你的理由说给同组的伙伴们听，要是大家都赞同，你就为你们组的太阳添上色彩。

(小组合作完成彩色太阳图)

师：多棒的礼物啊，让我们一起来欣赏。

小组汇报。(引导学生说完整的话。我为太阳加了XX颜色，因为春天)

师：让我们把礼物送给美丽的春天。(多媒体演示春天图集)

师：同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。(春天是个的季节)

[预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣]

师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[因为春天是个多彩的季节]

师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天[预设:：更美丽、更多彩]

多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。(师生对读、男女对读)

2金黄色的太阳

师：为什么要送金色的太阳给秋天呢?

(学生自由回答)

师：是啊，果园里果子熟了。都有哪些果子呢?

(指导学生说完整：秋天，果园里XX熟了)

师：那么多水果，所以我们说果园里，果子熟了(读出丰收的喜悦)

师：怪不得，(课件出示：指读金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜)

什么叫邀请啊?你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请?

请你在作为上和前后桌同学演一演。

(找一个小伙伴和他合作演一演指两组小朋友表演集体表演)。

师：送给秋天的礼物有什么心愿呢，让我们再来读读课文，相信只要用心读，答案不说你也知道。

三、拓展升华

1，配上音乐，朗读全文。

2，我们画一个红红的太阳给_________，画一个金黄的太阳给________，画一个绿绿的太阳给________，画一个彩色的太阳给_________。

3，为什么这四个太阳要送给不同的季节呢?

(希望)

4，能画出这么美的四个太阳的我该是什么样的孩子啊?

(善良的)5，一个太阳藏着一个心愿，课文中四个太阳就是四个心愿。我们小朋友一定也和小作者一样，有许多许多美好的心愿，让太阳把我们的心愿带上天空，帮我们实现吧!你想画一个什么太阳呢?(学生说说自己准备画什么样的太阳)6，把同学们这么多美好的心愿结合起来，也许我们就能组成一篇新的课文。_____个太阳。(学生自由发挥，组合课文)

四、课外作业

任选一

1、选择你喜欢的一段或几段背一背。

2、课外把自己最想画的太阳画下来，并把自己的心愿写下来。

第五篇：四个太阳第二课时教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计

王旭阳

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】

正确、流利地朗读课文。【教学难点】

理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学过程】

一、复习生字，读生字词

出示生字卡片，指名读，开火车读。

二、朗读感悟，理解课文。

请同学们带着问题自由朗读课文，思考文中画了那四个太阳？

（一）感悟夏天的太阳

1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。

2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。

3．指名读第一自然段。

（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？

（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）（3）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？

绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。

4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）

（二）感悟秋天的太阳。

1．指名读第2自然段。2.为什么要画金黄的太阳？

（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）

3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？ 4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？ 课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）理解“邀请”：如果你是小落叶，你会怎么邀请你的小伙伴？指名说

5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）

（三）感悟冬天的太阳

1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。

2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3.出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”

冬天被冻僵是什么感觉呀？这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）。现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？

4．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）

5．一起来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。

（四）感悟春天

1．春天的太阳是什么样的？为什么？

2．你知道春天有哪些色彩吗，说一说你知道的春天。3．你觉得春天怎样？你能用学过的词语来赞美春天吗？ 4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）

三、升华情感，表达心愿。

1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。

2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？

（1）我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。

（2）先小组讨论，然后指名练说，表达心愿。

四、作业布置 你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。课下画自己喜欢的太阳。

【板书设计】

4.四个太阳

彩色的春天 绿绿的夏天 金黄的秋天 红红的冬天