简报3.襄阳督导大讨论活动

第一篇：简报3.襄阳督导大讨论活动

襄阳督导组检查我市“大讨论”活动 开展情况

11月12日，襄阳市督导组对我市“假如我是服务对象”大讨论活动开展情况进行了实地督导检查。市委常委、组织部长、市大讨论活动领导小组办公室主任刘道军参加了汇报会议。督查组一行首先听取了我市开展大讨论情况汇报。老河口市“大讨论”活动开展以来，市委高度重视，认真贯彻落实襄阳市委的统一部署，迅速启动、快速推进“大讨论”活动。一是强化组织领导，有力推进活动。11月5日上午，襄阳市委副书记、老河口市委书记朱厚伦主持召开市委常委（扩大）会议，进一步深入学习襄阳市加强机关作风建设经验交流会精神，对老河口市开展大讨论活动进行再安排再部署。组建强有力的领导机构和工作专班。成立了大讨论活动领导小组，由襄阳市委副书记、老河口市委书记朱厚伦同志亲自担任大讨论活动组长。从各成员单位抽调素质优良、作风扎实的干部，组建领导小组办公室，具体负责大讨论活动的组织实施、宣传发动、协调督办。认真谋划大讨论活动。多方听取意见建议，按照行业特点，及时制定工作方案，编制大讨论活动路线图，力求规定动作抓落实、自选动作创特色。二是强化宣传引导，凝聚活动合力。在老河口电视台、今日老河口网站开设专题专栏。及时报道活动动态，总结宣传先进典型。开展“最美老河口人”评选和王运福工作法的宣传推广工作。查处、曝光一批反面典型。深入党政机关和餐饮娱乐场所，对公款吃请、公款高消费娱乐、公车私用、“带彩打牌”等问题进行明察暗访和专项整治。编发大讨论活动简报。编发“假如我是服务对象”大讨论活动简报2期，营造大讨论活动氛围。三是强化跟

踪督导，确保活动实效。市纪委牵头成立活动督办组，分领域分行业进行督办。扎实开展电视网络专题问政活动，坚持一季确定一个主题，开展一次问政。在襄阳市率先兴建开通“阳光农廉网”,将涉农部门的相关事务进行网上公开，有效增强了涉农事务的阳光透明，遏制了涉农领域的腐败行为，为群众监督和组织监督提供了新的平台和载体。

在听取情况汇报后，襄阳督查组高度评价我市的“大讨论”活动开展情况,认为我市领导重视，工作比较得法得力，在较短的时间内做了大量工作，各成员单位履职履责，电视问政、“王运福工作法”推广和精准服务等工作起点高、立意好、有创新。督导组还对下一步工作提出了意见建议，一是在新闻媒体加大宣传力度，在全市营造更加浓厚的氛围，特别是在省、襄阳各种媒体上加强报道老河口市的典型经验和涌现的先进人物；二是建立督导专班，加强对各地各单位的检查指导，推动基层大讨论活动的积极有效开展；三是大讨论活动要充分体现为群众服务、为企业服务的宗旨，各行各业按照朱厚伦书记的要求，学习老河口市委办公室精准化服务经验，设计精细化服务流程，把精准服务作为大讨论的品牌总结提炼推向全襄阳市乃至全省。

在听取全市大讨论活动开展情况汇报之后，督导组深入到市交通局，听取了该局开展“大讨论”活动情况的汇报，并以“办证群众”的身份，在运管处体验了一站式办理运输证服务；最后督导组深入到市第一医院，实地了解体验了体检服务流程，并对两单位服务工作提出了改进意见。

第二篇：大讨论活动简报

“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动

简报

（第一期）

中共河南许昌〇九〇一省粮食储备管理 有限公司党委大讨论活动办公室2008年07月31日

〇九〇一公司召开大讨论活动动员会

7月13日下午，〇九〇一公司召开全体在职党员、干部会议，对公司开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动进行动员部署，在公司上下迅速掀起了开展大讨论活动的新高潮。

公司党委对这次大讨论活动高度重视，制定了具体的实施方案，成立了由公司主要领导挂帅的活动领导小组，切实加强对这次活动的组织领导，确保大讨论活动取得预期效果，确保做到活动开展与日常工作“两不误”、“两促进”。

公司党委书记贾全保同志在动员会上作了重要讲话，他全面客观地分析了公司面临的新形势、新机遇，要求公司以这次活动为契机，进一步确立解放思想、创业创新这一核心价值观；以全员创业为拳头，强力推进公司新的发展创业；以做强做大为目标，大力开展“增收节支”，促进公司平稳发展。贾书记号召公司全体同志一定要仆下身子、全力以赴，积极投身新一轮解放思想活动中，充分依靠公司全体同志持续不断的解放思想，在不断深化改革上实现公司的新跨越，在强力推进“二次创业”和“新的发展创业”上实现公司的新崛起，共同打造出公司的美好明天。

第三篇：解放思想大讨论活动简报

解放思想大讨论活动简报

“>解放思想大讨论活动简报2007-02-06 09:54:1

4采取“四抓”做好大讨论工作

全县解放思想大讨论活动动员会议召开以后，县广电局高度重视，切实加强领导，制定方案，突出重点，强化措施，认真扎实地开展解放思想大讨论活动。

一、抓认识，增强主动性。解放思想的过程就是认识不断提高、升华，更具时代性的过程。提高思想认识，进一步把干部职工的思想统一到解放思想大讨论活动中来至关重要。为此，广播电视局党组认真组织学习了全县解放思想大讨论意见和马崑书记的讲话，并认真分析广电局的现状，结合实际，制定出切实可行的实施方案，并及时召开了动

员大会，明确了活动的目的意义，解决的严重问题、方法步骤、工作要求，使广大职工认识到这次大讨论活动问题找的准，符合实际，措施定的实，可操作性强，进一步增强了职工积极参与活动的主动性。

二、抓重点，增强针对性。活动中，广播电视局本着有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题的原则，通过深入分析，认真讨论，初步查找出了影响和制约广电事业发展的“庸、浮、梗、散、乱、差”六个方面的问题。针对工作平庸，缺乏争先进位意识的问题，突出解决好一个“庸”字，形成立足本职，争先创优的意识；针对作风飘浮，工作效率低的问题，突出解决一个“浮”字，形成真抓实干，求真务实的风气；针对环境不优化，政令不畅通的问题，突出解决一个“梗”字，形成一个令行禁止，服务优质的工作环境；针对言行不一，自由散漫的问题，突出解决一个“散”字，形成思想统一，纪律严

明的工作作风，针对干事创业精力不集中，缺乏信任和沟通的问题，突出解决一个“乱”字，形成相互支持，相互配合的工作合力；针对与兄弟县区相比发展差距大，广电对外形象差的问题，突出解决一个“差”字，重塑广电局和谐发展的新形象。

三、抓活动，增强操作性。为了切实搞好大讨论活动，广播电视局以活动为载体，把教育寓于活动之中，增强了干部职工参与的积极性，使活动有抓手，更具操作性。活动中，设计了五项专题活动：一是在全局干部职工中组织开展“站在新的起点上，广电事业如何实现新跨越”大讨论和“我为广电发展献计策”建议征集活动。二是召开摆查问题和制定措施情况汇报会。在各部室深入剖析，摆查问题，梳理思路的基础上，召开全局摆查问题和制定措施情况汇报会。三是举办守法爱岗报告会，请县纪委、县检察院等单位的领导作报告。四是召开一次行风监督员座谈会，征求对我局事

业建设、发展环境等方面的意见和建议。五是举行一次评议活动。组织全体干部职工对中层部室在履行职能、依法行政、优质服务等方面进行评议。

四、抓结合，增强实效性。解放思想大讨论活动的目的是解放思想，促进工作开展。为了确保活动的实效，广播电视局认真做好了四个结合：一是把学习提高与督查整改相结合。坚持边学边查边改的方法，对照先进找差距，认真摆查，深刻剖析，切实找出影响和制约部室工作的突出问题，并采取扎实有效的措施，认真加以解决；二是与加强行风建设，提高服务质量相结合。推行首问负责制，加大投诉电话的办结力度，切实把群众的满意程度、认可程度作为衡量工作好坏的尺度；三是与全县广播电视村村通工作相结合。今年的村村通广播电视工作，时间紧、任务重，我们将做好村村通广播电视工作作为践行解放思想大讨论的实际行动抓紧抓好；四是与贯彻落实全县经济工作会议精神相

结合。认真抓好新闻宣传和事业建设，做到两不误、两促进、两提高。

第四篇：督导简报

督导简报

（2008年第4期 总第16期）

广东女子职业技术学院督导室编 2008年12月31日

内 容 导 读

◆

督导动态

我院专职督导参加广东省第五届高等学校教学督导工作研讨会………………………………………………………1

我院召开本学年第二次教学信息员会议………………2 ◆

教学督导室2008-2009学年第一学期工作总结………4 ◆ 督导室组织集体听课情况报告…………………………6 ◆

《计算机应用基础》课程教学状况调查………………11

【督导动态】

我院专职督导参加第五届广东省 高等学校教学督导工作研讨会

2008年11月19日，我院专职督导一行三人，参加了在深圳职业技术学院举行的第五届广东省高等学校教学督导工作研讨会。全省36所普通高校和37所高职高专学校共158名代表参加了这次研讨会。

省教育厅高教处吴念香副处长在上午的开幕式上致词，她指出改革开放30年来广东省高等教育实现了跨越式发展，而在当前新形势下，教学督导工作的职责需要重新定位，教学督导工作是教学质量保障体系的重要组成部分，高校有必要也很迫切需要提升和加强教学督导在教学质量管理、学校管理中的作用。

会议东道主深圳职业技术学院温希东副院长在会上给大家介绍了深职院在示范性院校建设的一些基本情况，还谈到各校之间教学督导的情况存在较大的差异，因此高校间的督导工作很有必要进行交流和学习。

韶关学院督导室主任陈永生、华南师范大学王笑君教授、岭南职业技术学院督导室主任何瑞麟、广东外语艺术职业技术学院督导室林玲副主任等，先后作了题为“韶关学院教学督导工作实践与体会”、“信息技术在教学中的应用”、“高校教学督导工作创新与实践”、“建立督导管理新机制，实现评估与建设、评估与管理、评估与教学三分离”的主题发言。

下午会议通过了《广东省高等学校教学督导工作委员会章程》，并选举产生了由华师大、中山大学、广州民航职院等26所学校组成的“广东省高等学校教学督导工作委员第一届理事会”以及常务理事单位，理事长、秘书长单位。最后大会宣布了，2010年由韶关学院承办第六届广东省高等学校教学督导工作研讨会。

我院召开本学年第二次教学信息员会议

月25日下午，我院2008 年教学信息员表彰暨信息回馈会议在3501 召开。周茂东副院长，教务处、后勤处、现代教育技术中心、图书馆、院团委负责人，学院各专职督导，各系部教学秘书，以及120 名学生教学信息员参加了会议。会议由教学督导室筹备和组织，教学督导室主任鲁正火教授主持，周茂东副院长在会上作了重要讲话。

周副院长首先肯定了学生信息员在本学期能较好地收集学生对学校教学及教学管理工作的意见和建议，包括对教学管理制度的实施、教学活动的组织、教学质量的问题，对任课教师教学态度、教学规范、教学水平及教学过程各环节的提出的合理化意见和建议。周副院长指出，要使学院教学和管理达到高水平、高质量的状态，需要教师、学校、社会及学生的协调和配合才能完成，同学们提出的合理意见和建议对提高学院的教学管理水平，深化教学改革是有较好的推动作用。

院长对学生教学信息员提出了三点希望：一是希望信息员能充分利用好学院教学和管理部门——信息员——学生的沟通渠道，实事求是，真正发挥信息员的纽带和桥梁作用；二是对作为学习主体的学生们的学习状况、学风状况，包括学生听课、作业、考试、实践、思想等方面的情况要做详实的反馈，；三是在信息的收集同时，不但要把意见收集上来，也要把合理的建议提出来。周副院长还为受表彰的12 位优秀信息员颁发了证书和奖品。

会上还安排了现场提问。教务处长张洁清详细地回答了期中检查和每月教学信息反馈表中学生提出的有关教学和教学管理工作方面的问题。后勤处、图书馆、现代教育技术中心负责人陈汉彬、朱宪玲、王凤基等也当场分别回答了学生生活设施维护维修问题，图书馆的图书和设备管理问题，以及技术中心的个人电脑机位和网络使用等等问题，在座的部门领导都表示今后要加强与学生的沟通，改进并提高服务质量，从而达到服务育人的目的。对于部门领导诚恳、诙谐的回答，学生普遍感到满意。

教学督导室对学生信息员今后的工作进行了布置。

教学督导室2008学年第一学期工作总结

根据学院2008学年工作要点和督导室工作设想，本学期督导工作在学院党委、行政的领导下，在主管院长大力支持下，以及在教务处和各系部的密切配合下，督导室认真贯彻落实科学发展观的指导思想，坚持督与导相结合，以导为主、以督为辅的工作方针，在全面提高教学质量和人才培养质量方面做了一些工作，使教学督导工作渐渐完善和规范，现对本学期督导工作总结如下：

一、组建高素质督导队伍

教学督导员队伍是我校维护教学秩序、稳定和促进教学质量提高的重要保障。主管院长于9月初召开督导工作例会，布置选聘第三届教学督导组成员。10月初，召开兼职督导聘任会议，正式聘请24位兼职督导员。

在督导室和兼职督导员的共同努力下，通过近一学期工作，取得一定成绩，在圆满完成督导工作任务的过程中，自身素质不断提高。

二、按计划有序进行听课、评课，督教效果初显 本学期，督导室专兼职督导参与听课达240人次。

计划听课于第8周开始，主要是对青年教师、部分学生反映教学效果不大理想的教师听课，并进行认真评课，提供书面反馈意见。按计划有序进行听课、评课，对年青教师教学能力的帮助提高，有较明显的效果。如实训中心黄志成老师，原来学生总是反映他的课堂教学效果不大好，经过专兼职督导的听课、评课、座谈，黄老师很快改进课堂教学方法，学生的的课堂反映、学习兴趣有了明显的提升，良好的教学效果马上就出来了。

随机听课对象是外聘教师，督导调研的精品课程《计算机应用基础》，及课程建设需要系部或个人提出要求的课程。听课者及时与被听课者口头交流。

本学期写出督导教学评价31份，对督导室成立以来所有督导听课记录进行归档，并建立听课教师档案。按教务处计划进行期中教学检查听课工作。

三、提供及时、全面的教学反馈信息

9月中旬，教学督导网开通教学信息反馈系统，使学生能随时、随地反馈对教学的意见，投入试运行后收到较好的效果。

第2周开始，督导接待日开始，每周五下午，实行专职督导值班制度。

选聘教学信息员120名，对教学信息员进行二次培训工作，对优秀教学信息员进行了表彰，提高了学生收集教学信息的积极性和能力。对每月底上交教学信息员反馈意见表，进行整理、分类，送主管教学副院长和教务处主管领导。

对学生反馈信息进行答复，协调各部门领导现场答复学生提出的教学管理的问题，对维持校园稳定收到很好的效果。

四、存在问题不少，仍需努力

本学期督导工作未能按计划全部完成，例如试卷抽查，毕业设计抽查等，因人手原因没有进行；而教学计划督查，教学研究工作督查等，则因主管部门没有安排，也就没能进行。部分兼职督导工作积极性不高，计划安排的听课由于各种原因个别督导有缺席现象。

由于有些部门对督导工作认识不足，还有些工作未能取得预期效果。

督导室组织集体听课情况报告

根据2008学年第一学期工作计划，组织教学督导进行集体听课，收到了较好的效果。

本学期计划内听课共20节，教学督导室组织兼职督导进行听课、评课，教学督导室都给出书面评价结论。在听课交流中，对一些具有自己教学特色的教师给予肯定，对教学效果较差的老师在评课中提出改进意见。被听课教师能密切配合督导听课，与督导认真进行交流，虚心听取督导意见。通过听课后，有些学生信息员反映，被听课教师有了很大改进。一些兼职督导认真负责，有较高的评价和指导水平，对督导水平的不断提高发挥了积极作用。

一、被听课教师教学中的亮点

在不同类型的教师的教学中，都具有自己的教学特色和亮点。一些具有高级职称的教师，不但具有丰富的教学经验，一心扑在教学岗位上，在课程内容设计上摆脱了原女校学科教育的影响，职业教育特色，“工学结合”、“以就业为导向”等职教理念充分体现，在培养学生职业能力上下功夫。例如，杨蕴老师在《少儿健康教育》中通过师生互动，体现以学生为主体，为培养学生从教师能力做出了示范；陆珩老师《旅游政策与法规》通过模拟法庭，让学生通过亲自参与审判活动来掌握旅游政策与法规；蔡超老师《网络秘书实务》的“教、学、做”一体化，让学生尽快掌握先进的网络秘书技术；余以胜老师在《计算机应用基础》中，潜移默化培养学生的计算机应用意识等先进教学理念都值得在我校推广。

一些青年讲师等共同特点是教学充满活力，专业知识扎实，教学中能真正体现“工学结合”思想，十分注意学生动手实践能力、操作技能的培养，教学有较强的针对性，注意师生互动，与学生有良好的关系，学生能主动地学习。例如郭晓洁老师在欧洲货币市场的纯理论内容教学中，以自己丰富的专业理论知识和良好的教师基本功吸引学生；谢晓琼老师的学生课前模拟表演，创造了良好的教学情景；蒋涛老师与学生对话式开放性教学，较好地渗透社会工作理论等等，都说明我校一批青年讲师正在逐步成长为教坛新秀。

青年教师具有良好的发展势头。例如汤建雄、杨凡等老师，认真备课，教学内容融会贯通，脱稿讲授，利用自己的优势，师生关系融洽，使课堂气氛宽松、融洽、活跃、有序、和谐，评课时虚心向听课督导请教，对课堂教学的要领领悟快，使听课者都有所收获。

兼职教师申文明、沈嫒、宋慧、李贵峰、徐万清等老师认真对待教学工作和具有良好的师德教风。在完成本职工作任务同时，把上好每一节课，教好每一位同学，让学生掌握更多的新知识，真本领作为自己的首要任务。

一批兼职督导员认真听课，在评课中把自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师。督导通过评课，评价水平得到提高。

二、教师教学中的共同特点

在本学期计划听课中表现较好的教师，他们以教书育人为神圣天职，对教学一丝不苟，十分认真，既教书又教做人，而以教做人为先。对学生循循善诱，充满爱心，把怎样做人的道理，寓于教知识，教思考，教运用，教技能的过程中，融入指导学生勤奋学习、苦练本领、遵纪守法、诚信做人的谆谆教导之中，使学生全面发展，健康成长，成为国家、社会有用之才。

教学中求真务实。课前收集、查阅大量信息、资料，并有机地融入授课内容之中。讲课内容是学生必需的知识，能把与本课程相关的实际工作经验和体会传授给学生，教学内容把握必需和够用的要求。关注学科发展与学术动态，每节课有最新的前沿信息，有真知灼见的新知识，增强了学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望。

引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。十分注意学生实践能力、操作技能的培养。引导学生把知识与实际应用相结合，将课程内容与学生所学专业特点紧密联系，切实加强实用技术的传授与指导，使学生不仅掌握知识而且进一步把知识转化为能力。

教法灵活多样。运用多媒体等电子音像手段制作课件，增强教学的直观性和教学过程的便捷性，人机配合适当；运用恰当案例实施教学，创造学生把握知识的时空环境，实现情景逼近式教学，让学生在理论与实际的结合中掌握知识。深入学生，了解学生的知识基础与学习动向。授课从学生的知识、心理和实际需要出发，达到教与学的相互适应与紧密衔接。课堂教学的全过程是师与生的思想交流，教与学的互动中完成的。在教师主导下，学生学习情绪高，自觉融入教学过程中。教者频频启发，学生时时响应，师生共同参与教学内容的研讨、分析、综合，激发学生创造性思维的发挥，课堂上再掀起热烈讨论的学习高潮。教师善于和学生进行思想与情感的沟通，实现教与学的和谐、互动，教学相长，共同提高。

三、存在问题与不足

1、教案不完整，质量不高

教学目标制订只是教材的标题。教学目标是预期的学生学习结果。教学目标制订的重要性乃在于通过教学目标的思考，准确地把握教学任务，促进备课过程对教学内容的整体思考。一些教师的教案中教学目标相当简单，只是教材的大标题，没有提出应知、应会的方面的内容，不具有可操作性，更没有体现工学结合的新型人才培养模式，没有考虑在课堂能否贯彻落实。

缺乏对学情和学习任务的分析。教师只有及时、全面地了解分析学生的情况，才能确定课堂教学中的重点、难点和关键，以便在备课中从实际出发，设计出面向全体学生的教学方案，采取相应的教学措施来突出重点、抓住关键、突破难点。

学习任务分析则是终点目标明确之后，完成两项工作：即确定学生的起始状态和分析从起点到终点之间必须掌握的知识、技能和行为倾向。教学过程是在教师指导下的教学活动和学生的学习活动。大部分教案的教学过程只是一节课的授课的内容。另外，教案中对教学内容的掌握情况进行检查和评定都未提及。

2、职教特色欠鲜明

由于我院教师取得的职业资格证书层次偏低，下企业人次偏少，有实际职业经历教师不多，反映在课堂教学上是职教特色欠鲜明。例如，教学内容案例设计比较贫乏；以就业为导向，与职业技术考试、考证的联系较少；教学方法中没有考虑结合职业教育特点，技术学科特点也体现不够，技能学习规律的掌握和运用也有待提高。

3、以学生为主体重视不够

教师的主导作用发挥较好，学生主体作用发挥不够。具体体现在没有把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力，放在突出的位置；没有考虑到让每个学生都应该有不同程度的收获；充分调动学生学习积极性方面也有待提高。

学习方法介绍，指导学法没有引起足够重视。

师生互动，学生潜能没有充分发挥，抑制了学生积极性。利用教学反馈信息评价学生，及时采用积极、多样的评价方式，鼓励学生取得的成绩和进步普遍做得不够好。

编者按：我院一所中专升格的职业技术院校，工科优势并不明显，学校在办学条件、师资力量、教学资源等方面与省内的同行有一定的差距。在各方面条件欠缺的情况下，如何摆脱困境，寻找突破口，全面推进学科建设和发展，打造精品课程品牌，在课堂教学方面有何先进经验？存在哪些问题需要解决？为此本学期，我们对校级精品课程《计算机应用基础课程》的课堂教学情况进行跟踪听课，督导简报以此篇“《计算机应用基础》教学状况调查”发给全校教师，希冀我院教师充分认识自己，摆正位置，脚踏实地，根据本专业和课程特点，女性职业的特色，扬长避短，建设更多，层次更高的精品课程。

精品课程是较长时间教学积淀的结果，课堂教学作为提高教学质量的主渠道，作为精品课程，在教学中应该有自己的特色与风格，并普遍受学生欢迎。在课堂教学中要充分发挥教师、学生、教材、教学技术手段、教学制度等要素的作用，才有可能建出更多有自己特色的精品课程。

《计算机应用基础》课程教学状况调查

教学督导室

《计算机应用基础》课程作为我校较早建设的校级精品课程，以教学手段改革为先导，全面进行教学内容、教学方法和教学模式等课程体系改革，使教育质量和教学水平得到显著提高。经过三年建设，在课程建设方面取得了一定的成果，产生了良好的社会影响，但在教学上仍然有提升的空间。

一、课堂教学基本情况

高校《计算机应用基础》课程是大学生一门重要的工具性课程，非计算机专业学生学习《计算机应用基础》课程的目的是学会计算机工具的实际应用，并为专业学习和今后的实际工作服务。它是以提高学生信息素养为主旨，培养计算机应用能力为基本目标，以操作学习为特征的一门基础课程。在信息化社会学习的重要工具，又是学生参加《计算机应用基础职业技能鉴定考核》的一门课程，学校历年来相当重视此门课程的教学工作。

本学期，《计算机应用基础》共有11名任课教师，全部毕业于计算机或相近专业，具有高级职称3人，其余为中级职称，其中硕士学位4人，多数是有长期担任《计算机应用基础》课程教学的经验。《计算机应用基础》是面向全校新生39个班开设的公共基础必修课。教学督导室跟踪听课22人次，其中实训课程7人次。

二、教学的主要特点

我院《计算机应用基础》课堂教学有以下特点： 1．教学中体现“任务驱动、项目导向”的教学模式

《计算机应用基础》课程能以实际应用案例为根据，从操作要求、操作过程和方法出发，归纳出必须掌握的知识要点、操作技巧和技能拓展要求，将枯燥的知识溶入到实际应用操作中，让学习者能更深入地理解和掌握知识要点、操作技能，体现了任务驱动和“教、学、做”一体化的实际应用案例教学方法和高职教育理论知识够用为度的教学改革要求。

教师在教学中，每个教学单元中以实际应用案例为任务发起，指导学生进行实际的制作和操作，完成实际任务后引导学生对知识点和操作技能要点进行归纳总结，例如在学习PowerPoint部分时，要求学生制作一份演示文稿，演示文件内容为某一公司的介绍演示，学生完成后挑选优秀作品由学生自己演示给其它学生看，介绍和归纳制作的要点。教师通过控制教学进程，使学生既掌握了操作要领，操作过程中领会了知识要点，学习的热情也有很大的提高，同学间的交流也更密切，自学的能力也得到提高。

2．体现“以就业为导向”，突出强化学生技能训练的要求，增强学生的职业能力

《计算机应用基础》课程的讲授与高新职业技能鉴定考证相结实，提高了学生学习的动力和积极性。

把授课计划和讲课内容与计算机职业技能鉴定考试内容结合起来，把考试的操作知识点融合、渗透到平时的教学中。与此同时，组织教师将高新技术职业技鉴定的上机练习题，全部录制成视频，供学生学习。这种目标驱动不仅使学生对“计算机“这个工具的实际应用有了更深的了解，也激发起学生的学习热情，提高了学习效率。

根据职业资格鉴定考试的要求，确定教学内容，这样学生在掌握计算机应用能力的同时，也熟练掌握职业资格鉴定的内容，二者合一，并将学生参与计算机职业资格鉴定的成绩和课程的成绩完全挂钩。

3．在教学中突出应用，激发学生学习兴趣，开发学生潜能 授课中强化“计算机“的工具性，突出应用性，教师在每个教学单元中以实际应用案例为任务，指导学生进行实际操作，学生完成实际任务后引导他们对知识点和操作技能要点进行归纳总结。学生在这样的教学模式下成为教学活动的中心，教师在教学过程中成了组织者、引导者，并适时进行归纳总结。提高了学生学习兴趣、培养了学生分析问题和解决实际问题的能力，发挥学生的主观能动性，提高学生自主学习的能力。

教学的内容既重视基础知识平台的建立，又采用丰富的实践例子，培养学生的实际应用能力，同时充分吸纳计算机发展的最新成果，让学生掌握到最新的知识和动态；在夯实教学内容的基础上适当拓展知识的外延，让学生在掌握基本知识的基础上可以不断的提高自己。

4． 课堂教学效果良好

总体上说，《计算机应用基础》课程的教学效果良好，教师在教学中有以下共同特点。教学目标制订明确、具体，符合学生实际，通过课堂教学能基本实现教学目标。

理论讲述思路清晰，条理清楚，逻辑性强，前后衔接紧密。操作讲解表述清楚、流畅、准确。

计算机专业知识扎实，教学内容融会贯通，熟悉教材，课堂讲授熟练；教学内容深度、广度适中，内容处理达到必需和够用的要求，详略得当，教学容量饱满，教学内容丰富、充实，重点、难点把握正确，易于学生理解和接受，能以自己的丰富专业知识、深入浅出的讲解激发学生对本课程的兴趣。

课件制作精美，示范操作熟练，讲解与示范有机配合。课堂结构合理，课内时间利用充分、有效。学生积极、主动参与教学活动，学习积极性较高，注意力集中，课堂有序。

实训组织有序，实训任务布置明确，操作要领的讲解清晰，示范动作准确、规范，操作规范、敏捷、熟练。

对实训进行认真总结和评价，对学生进行表扬，鼓励学生取得的成绩，对不规范的操作说明产生的原因。

5．任课教师有自己的教学特色

在教学中任课教师具有上述共同特点外，还有自己的教学特色。余以胜老师在《计算机应用基础》中教学方法多样，注重技能训练，职教特色鲜明，注意计算机应用意识培养，体现“工学结合”思想，在教学中潜移默化培养学生的计算机应用意识。隆益民老师以自己广博的计算机知识和结合考证吸引学生，学生学习积极性很高。

卢志高老师通过实物展示，使学生得到感性认识，更好、更快掌握计算机知识。讲课中紧密结合动漫专业知识，传授自己操作实际经验。

梁竟敏老师的“一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。

石利平老师注意结合自己的经验，能启发学生思考，师生之间充分交流，课堂气氛活跃。

唐斌老师能对课程特点、学习方法进行介绍，使学生一开始就明确学习目标，掌握科学的学习方法。

黄华林老师能结合计算机新知识、新技术的讲解，实训任务布置明确。

蒋桂梅老师讲课能结合工作、生活实际，注意操作细节，讲解与操作密切配合，注意启发诱导学生，提出问题让学生思考。

巫志勇老师能结合自己的计算机使用经验和使用时的一些细节问题，介绍计算机最新技术，受到学生欢迎。

三、需要解决好的教学中几个问题 由于技术课程教育理论和教学经验正在探索和总结之中，一些教师对计算机科学和技术的思想方法理解不深刻，对高职院校的学生特点不很了解，对职业院校女性学生的潜能和学习特点缺乏必要的研究，在教学中往住采取自己学习计算机时老师教他们的一整套方法和手段照搬过来。从总体上来说，在《计算机应用基础》课程教学中还需要解决好的教学中几个问题。

1．在教学内容处理上要做好与中学信息技术课程衔接 《计算机应用基础》的教学质量深受中学信息技术课程的影响。在高校计算机基础课程教学中，了解中学信息技术课程的实际情况，做好与中学信息技术课程衔接是提高教学质量的一个重要方面。

在《计算机应用基础》教学中，一定要要了解学生原有的计算机基础知识掌握的情况和操作水平，在教学内容处理上要在原来基础上有所提高，增加新知识、新技术，否则学生的学习积极性不高。对一些学生学过的知识，可以通过学生回忆的方式进行巩固。

在内容上处理好新与旧的关系，要解决好小学，初中，高中，大学计算机内容重复的问题，注意教学内容的延伸和拓展，适度反映前沿进展，关注技术文化和信息文化的理念表达，做到“联旧引新”，“讲新带旧”，“由浅入深”，“深入浅出”。

2．要正确对待信息技术素养个体差异问题 有对些学生来说计算机课是零起点，从未上过机，对计算机很新奇，上课听不懂。有些学生在小学，初中，高中都在上信息技术课，对所学内容已相当熟悉，重复的内容不但自己不愿意听，还影响其他学生的学习；上机操作不愿多做重复练习，影响机房的上机环境。在目前还是班级授课制，而且是大班上课的条件下，高校计算机基础课程要面对差异如此之大的学生，还没有成熟的经验。

在开学初，要摸清学生在中学学习信息技术的个体差异情况。既要注意落后学生，对学习有困难的学生，在上机操作时要加以特别辅导；又要给好学生以充分发展余地的同时，在教学班级中发挥帮教作用。并要善于发现确有信息技术天赋和特长的学生，发挥他们在课堂教学中的示范作用和上机实践中的教师助手作用。有些班级举手提问很多，发挥班级授课制的作用，学生之间互帮互学，解决指导老师力量不足问题。

针对差异，既要求学生独立思考，独立操作，独立完成任务还要注意重视学生之间的合作交流在此过程中共享思路，激发灵感，反思自我，增进友谊。对不同学生提出不同要求，学习过程中的自我选择和自我设计，充分发挥学生的潜力早日打造终身学习的平台，实现学生个性化发展。

在教学方式上要体现技术学习的多样性，例如可以采用个人独立操作学习，小组合作学习，观察学习，体验学习，设计学习，网络学习等来掌握信息化社会的学习方法。3．真正实现“教、学、做一体化”

“一体化”教学的体系清晰，形式生动活泼，是以学生为主体的有效教学方法，特别适合《计算机基础课程》教学。理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”，又利于学生的“学”；教师既讲解理论又传授技能，与学生相处时间增加，更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息，便于及时进行有的放矢的辅导，大大提高了教学质量和效率。“一体化”教学较好解决了理论教学与实习教学的脱节问题，减少了理论课与实习课之间的知识重复。通过理论与实践的完美结合，突出了操作训练，使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥了学生的主体作用。既解决了教学资源短缺的矛盾，又增加了学生的实践机会，提高了学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。

由于我校还没有满足教学需要的教学设施，在需要参加计算机应用基础职业技能鉴定考核的班级，还没有开始。应充分挖掘机房的潜力，在计算机应用较紧密的电子商务专业等逐步展开。也希望学校能对一体化教学在教学设备上给以重点扶持。

4．要利用信息技术来学习

《计算机基础课程》作为精品课程，应实现优质教育资源共享。但本课程网站没有体现计算机特色，访问人数欠理想，学生还没有做不受时间、地点限制到网站学习，特别是各个教学班之间资源实现共享问题还是个问题，有些班级换了机房还无法完成自己想做的练习，更不用说利用利用网络进行学习。希望本课程像其他院校一样，老师利用网站进行教学，学生利用网站进行学习，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理等方面。

第五篇：大讨论简报

Xx镇增强开放性，深入开展大讨论活动。

（一）开门纳谏，排查问题。针对广大群众关心的重点问题，征求意见，真正了解群众的困难和要求。把收集到的问题与我镇经济和社会发展中存在的问题结合起来，为我镇谋划发展，提高行政效率提供有力借鉴。

（二）开门解剖，研定措施。针对收集到的突出问题，认真分析解剖，找准问题原因，明确整改方向、目标思路、方法措施，制定整改的责任人、时间表、路线图、承诺书。

（三）开门整改，跟踪问效。集中力量，强化工作保障，解决突出问题，全力推进整改落实，通过政务公开栏等形式把整改结果向群众公布。