第一篇：大自然的语言讲课流程
围绕“观察与发现”
1.、质疑入手，引发兴趣
世界上谁有语言？这首小诗向我们介绍了一种神奇的语言，那是······（出示并齐读课题）大自然也有语言？它的语言是怎样的？我们能读懂吗？
让我们一起去发现大自然的语言吧！（展示图片）
看过这些图片之后，你最想说什么？做什么？
美丽神奇的大自然是多么的令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
感读课文
引导学生读课文，读出诗歌的韵味，比如兴奋的读出“你看那·····”，体会大自然语言的美妙，读两个反问句的时候体会作者的激情，读破折号的时候要拉长声音。
边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉？
什么样的印象？或是有什么样的看法？
（你知道了那些大自然的语言？）
A：天上的白云是大自然的语言，白云飘得高，明天准是个晴天；
B：地上的蚂蚁是大自然的语言，蚂蚁搬家，出门要带雨伞；
C：小蝌蚪一出现，春天就来到了人间；
D：大雁往南飞，就证明秋天就在眼前；（在理解第4、5小节时，让学生反复朗读，从中体会作者的写作手法）
E：树上的年轮也是大自然的语言；
F：鱼身上的鱼鳞一圈就是一岁，这也是大自然的语言；
G：“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅，可以告诉我们这里曾经是汪洋的大海；H：大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山，告诉大家这儿有过寒冷的冰川；
I：人有语言，大自然也有语言；大自然的语言妙不可言，不爱学习的人从来看不懂，粗心大意的人永远看不见。
bāndòuyànbiānkǎnquānmài
搬 逗雁编砍圈脉
大自然的语言有哪些特点？
大自然是用什么跟我们说话的？
人们又是如何知道大自然的语言的？
你还知道哪些大自然的语言？
我们怎么做才能知道更多的大自然的语言？
大自然的语言举例
植物：迎春花、荷花、菊花、腊梅花开放、象征着季节更替
动物：蜜蜂跳八字舞、公鸡啼鸣、母鸡叫蛋
地质：石灰岩地质说明远古时候该处是海洋，研究千叶岩可以了解地层与年代的关系 天象：看云识天气、哈雷彗星76年绕地球飞行一圈、北极星是航海员永远的罗盘
地面：树上的青苔长在北方，雪的融化总是从向阳的南侧开始，树冠一般总是向南处茂盛一些，房子一般都坐北朝南
我们已经懂得了大自然的语言，我们要是在野外迷路了怎么办？有太阳的时候怎么办？ 夜晚怎么办？遇到阴雨天怎么办？
第二篇：讲课流程
演讲的流程
讲课流程：
一、鞠躬问好（）
二、自我介绍
三、讲课目的（大纲）
四、具体讲解（公司行业、产品、制度等）
五、总结（结束）
课前准备
1.充分的理解课件内容，把自己要讲的东西了解透彻。
2.平静心态，心态是关键，一节课是否生动打动人心，其关键点并非你的课件
有好，更多的是你的感染力，要有稳定的心态才能更好地发挥自己，如果因为你的不自信、紧张而讲得含糊，那么没人会在乎你讲的东西。
3.对演讲的课题充满热情，在演讲前不妨问问自己，假如在你演讲的时候有人
站起来反对你的观点，你是否有100%的信心为自己辩解，如果有的话，那么你的演讲一定会是成功的。
演讲；
1.表现出十足的自信，集中意念，达成目标，轻松大步上台，气冲于胸，紧张
感自然消失。
2.问好、自我介绍，这是一场讲解的开始，身体站直，同时全身放松，眼睛看
着观众，记住，他们都欠你钱。
3.讲解资料过程中，不要生硬的背诵，那样就失去了讲解的目的和美丽，一定
要用自己的话，增加可见的连贯性，这样观众才会知道你是在讲而不是在读。演讲结束；
每一节课最关键的不光是课件中的各个亮点，还有课件的结束语，有的时候收尾比开头更加深刻。
第三篇：演讲课流程
“魅力演讲大学堂”三部曲
导师：申晓娟老师
学员：四年级全体学生
我们的口号：我演讲 我快乐；我演讲 我自信；我演讲 我精彩！吔！一部曲：闪亮登场（时间：10分钟；演讲内容：自己准备)一位主持人，三位学员参与演讲，要求课前做好充分的准备，每位学员两分钟的演讲时间。
三位学员可选择其他学员为自己刚才的演讲，认真细致的做点评（学员点评时应说：某某同学的哪些优点是值得我们学习的，需要改进的是什么，希望他下次演讲时注意什么，谢谢）
为三位学员投票，评选出本次演讲的冠军学员（问：光荣时刻谁见证？答：我见证），把写有自己名字的获奖记录投进“冠军杯”里，可参与每月抽奖和期末评奖。
二部曲：我抽
我中
我奖
我讲
抽奖：每个小组推选一名代表抽奖。
中奖：每个小组都会抽到一个奖项，并了解奖项的意义。
奖励演讲：每个小组根据抽到的奖项，对照提前发放的演讲材料，组长带领学员认真准备，推选代表上台演讲（每次推选代表不可重复，给每位学员展示的机会；10分钟准备时间，15分钟上台展示时间）。
三部曲：星语心愿（5分钟）
每个同学把自己的心里话和同学们一起分享；也可以给自己的老师或好朋友送上祝福；也是给大家增进友谊的机会！
结束语：我演讲
我努力
我最棒
加油！
耿庄小学关于开展“节粮、节水、节电”三节教育活动倡议书 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《耿庄小学关于开展“节粮、节水、节电”三节教育活动倡议书》！
勤俭节约是中华民族的传统美德。为贯彻中央精神，积极响应教育部提出的开展好节粮、节水、节电“三节”进课堂教育活动。我校大队部特向全校师生发出，积极参与“三节”行动的倡议，让我们携起手来，努力做到：
1.珍惜粮食。用餐时吃多少盛多少，不剩饭菜，不浪费每一粒粮食。
2.节约用水。随手关紧水龙头，学会循环用水，掌握节水小窍门。
3.节省用电。随手关灯，合理使用电器，用后及时关闭并切断电源。
4.开展“三节”社会实践调查活动。利用各种资源，开展综合实践活动，可以查阅、搜集一些资料，明确节粮、节水、节电的重要意义。
5.召开“三节活动，从我做起”主题班队会。
老师们、同学们，让我们积极行动起来，从小事做起、从自己做起，节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸，逐步养成节约的行为习惯，传承勤俭美德！
真爱生命
关注消防
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《真爱生命
关注消防 》。
“119”这个数字让我们想起了火警电话，所以，我们也把这一天，作为消防安全的教育日。提到“消防”二字，我们必然会联想到“火灾”，脑海里便会出现浓烟、毒气和熊熊烈火这样一些场景。有人在火场死里逃生，有人葬身火海„„
为了防止火灾的发生，我们需要养成安全用火的习惯。在任何场所，任何情况都不能玩火柴，打火机，更不能点火玩耍。在家里，学校或野外用火，要有人守在旁边，注意不让火向外蔓延。用完火后要把火熄灭，如果用煤气，液化气等，用后要关紧阀门，以免引起火灾。
遇到火灾突发时千万不要大乱章法，要镇定用正确的方法自救。我来向大家谈谈如何自救吧！处在烟火中的，如果烟火不大，可以俯身行走，如果烟火太浓，必须卧地而行，同时用湿毛巾捂住口鼻（在火灾中丧失的人，多数不是被烧死的，而是吸入过多的有毒烟雾而死）如果衣服着火，要立即在地上打滚，把火压灭。在烟火中的人不要叫喊，防止吸入毒气，可以向火场外面抛掷东西,让外面的人发现你所在的位置前来救援.发现火情，要迅速告诉大人，并尽快拨打119火警电话，通知消防队来救火，在电话中说明火灾发生的地点、周围的道路情况。帮助消防队更多地掌握火场情况，尽快到达火场。
“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，提高消防意识，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，为了消防安全，从我做起。为保护自己和他人的平安幸福而共同努力吧！
谢谢大家！我的演讲到此结束！
第四篇：大自然的语言
大自然的语言
一、导入
以听声音辨季节的小游戏导入本课的学习。
师：刚才同学们都能够根据不同的声音判断出它所代表的季节，说明同学们在平时生活中，善于细心观察，熟悉每个季节的变化。我们的大自然神秘奇妙，它用自己独特的语言给我们传达讯息，向我们展示了它丰富多彩的内涵。刚才那些奇妙的声音、奇丽的风景就是大自然的语言，所以我们要善于倾听大自然的语言，进而去了解自然，亲近自然。
二、出示课题和作者。
三、检查字词的预习
四、复习说明文的相关文体知识
五、整体感知
㈠ 语言是人们交流思想、传递信息的工具和媒介，大自然怎么会有语言呢？让我们走进文章，请同学们初读课文。要求快速准确地筛选信息，准备抢答。
筛选信息的方法：抓命题点、锁筛选区、抓中心句、抓标志语、抓关键词。⑴ 什么是大自然的语言？什么叫物候及物候学？ ⑵ 物候观察对农业有什么重要意义？ ⑶ 决定物候现象来临的决定因素有哪些？
追问：为什么作者把纬度放在第一个？（生）因为纬度是最重要的。
再追问：这四个因素运用了什么说明顺序？（生）从主要到次要。
（过渡）我们了解了决定物候现象来临的四个因素后，老师想让同学结合白居易的诗，说说这首诗中描绘的物候是由哪种因素引起的？ 多媒体出示：《大林寺桃花》 指名读，学生思考，理解诗意。
明确答案：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
⑷ 研究物候学有什么意义？ ㈡ 说明顺序
小结：本文按物候──物候学──物候观测对农业的意义──物候现象来临的因素──物候学研究的意义来说明事理,老师把研究物候学的意义放在开头可以吗？
明确：不能，它按逻辑顺序,先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么．．．．因素，最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。
㈢
理清写作思路，明确文章给予的写作启示
写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
六、再读课文，品味语言： ⑴ 理解标题的含义
看注释 ⑴ 想：如把文章的标题还原为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
（新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具和媒介，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。）
明确：将大自然拟人化，把物候现象说得生动而有情趣；能吸引读者，同时将抽象的科学概念通俗化，引起读者兴趣。
⑵ 学生揣摩、体会说明语言的科学性
为了清楚简洁地介绍事物，说明事理，说明文的语言必须做到准确、周密。①多媒体出示：古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。．．北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。．．这种现象极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。．．植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。②请从句子中找到能体现说明文语言准确的词语。明确：许多、左右、极、常。
⑶ 这些词语限制严密，体现了说明文语言的准确性。加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。
不仅如此，我们还可以从6-10自然段作者引用的数据看出一些东西。
请学生勾画出作者在这一部分引用的数据。你们能够从这些数据中发现什么？
（这些数据地域很广，有南京、北京、大连的数据，有山地、平原的数据，说明作者搜集资料的面很广。这些数据都非常准确，哪天哪种植物开花都有准确的记载。作者还查阅了大量的历史资料，如查阅了英国的物候资料，而且能够从中引出自己的结论）
小结：物候学是一门科学，作者竺可桢是物候学的专家，物候学是他呕心沥血作出重要贡献的领域之一。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。他组织起统一的、严格的物候观测网。他本人也认真地参与物候观测。你们可别小看这篇文章，这篇文章包含无数科学工作者在物候观测上付出的辛勤劳动。我们也可以从这篇文章中看出，如果要进行科学研究，我们应该具有怎样的精神，应该有什么样的态度——严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。在这一点上竺可桢永远值得我们学习。⑷但有时为了增强说服力，激发学生的阅读兴趣，还要运用生动形象的语言说明事理，本文就是一个极好的范例。请同学找找相关的语段，体会说明文语言的生动性。
七、比较阅读：
⑴ 个别朗读１～２自然段。⑵ 多媒体出示：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。
⑶ 让学生比较改文与原文不同的表达效果。
改文简洁，直白，缺乏吸引力，原文用语形象生动，富有表现力。第一自然段中描写四季的词语不仅生动、形象，而且十分准确、配合十分恰当。如“大地”──“苏醒”，“草木”──“萌发”，“花”──“次第开放”（写春天）；“植物”──“孕育果实”（写夏天）；“昆虫”──“销声匿迹”（写秋天）；“衰草连天”，“风雪载途”（写冬天）。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。
第二自然段写出了杏花“传语”、桃花“暗示”和布谷鸟“唱歌”与农事的关系，用拟人的笔调写来，十分生动，情趣盎然。写人们常见的自然现象，语言准确，描写生动，自然而然地过渡到“物候”这一说明中心上来，写得甚有情趣。
八、总结：本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是一篇极具价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
第五篇：大自然的语言
公开课教案
课题：八年级上册第16课《大自然的语言》
执教：涿州实验中学李雅静
执教班级：涿州实验中学八年级班
●教学目标
知识与技能目标
1．积累 “销声匿迹”等词语。
2．能筛选信息概括要点，理清文章的说明顺序。
3．体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。
过程与方法
情感态度、价值观
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。●教学重点
1．训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
●教学难点
理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。●教学资源
教学方法
1．默读法。
2．讨论法、点拨法。
3．竞赛激励法。
●教具准备
多媒体
●课时安排
1课时
●教学过程
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