关于农村失学儿童的调查

第一篇：关于农村失学儿童的调查

关于农村失学儿童的调查

内容摘要：

农村失学儿童的问题是一个严重的社会问题，未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我们选定了—个乡镇进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100％的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的高度重视。

关键词：农村失学儿童；调查

这些年来,国家对于教育事业的发展相当关注,鉴于此我对农村乡镇进行失学儿童调查，.收集了失学儿童各方面的资料，以下是我所了解到的详细内容:“农村义务教育投入的相对滞后”造成农民公平接受教育的权利受损害,困难地区农民子女失学相当严重;.国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注,法律明确规定了实行九年制义务教育.然而是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我进行了一次全面、深入的调查.调查结果显示,适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样,达到 100%的入学率。

一、调查结果

在选取的一个以农业人口为主的乡镇，拥有五万的人口，32个行政村，村民小组249个，其中16周岁以下者占总人口的20％。调查结果显示，失学儿童有500名左右，占未成年人的5％，其中失学女童为名，占总失学儿童的86%。这些失学儿童呈现以下几个特点：

(1)年龄介于6—16周岁之间

(2)初中的失学率高于小学的失学率

(3)失学儿童以女童为主

(4)有相当一部分失学儿童是生活在单亲家庭中

(5)失学儿童的都非独生子女

二、分析结果

如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：

（一）思想意识问题

传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定这是造成女童辍学的主要原因。一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。这些家长往往会做出让男孩上学，女孩退学的取舍。这是农村长久的重男轻女思想在作祟。男孩是家庭的后继人，能传宗接代。“女子无才便是德”、“读得好不如嫁得好”这些陈腐观念依然左右着家长的意识。这些封建传统思想根深蒂固，有着深刻影响，再加之目前社会上确实存在着男女在就业、政治

领域、社会权益方面的不平等，使得大部分家长更多的把希望寄托在男孩身上。这样明显不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文化修养，久而久之会造成更多的恶性循环。

（二）经济问题

大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中。家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。

（三）国家在教育方面的投资跟不上需求

我国人口众多，贫困家庭为数不少。虽然国家在教育方面投入了大量的资金，却仍无法赞助所有的贫困生入学。在一些经济不发达的辖区，教育援助更无法落实。教育方面的资金、费用，除了政府拨款、投资这一渠道外，还应该拓宽其他社会团体、单位及个人的赞助渠道。

（四）九年义务教育未能得到农村家长和女学生自身的重视

家长和女学生自身没有意识到九年制义务教育的重要性。他们片面的认为，就算书读得不多，也照样能找到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，还可省去学费这一笔费用。这些认识目光短浅。随着社会的日益进步，国家信息化、科技化的发展趋势必然需求高学历、高素质的人才，对未成年人的要求更高，如果连基本的九年义务教育还未能达到，与社会对劳动者的要求相差甚远，以后如何在竞争日趋激烈的社会中谋求生存的一席之地?

针对当地情况，认真分析，初步提出三点建议：

一、从基本做起，首抓经济。首先应该大力宣传，呼吁更多的组织、基金会来关注当地儿童失学状况，成立相应的机构在物质上给予当地必要地支持；对当地上学儿童进行每学期固定资金支持，并定期对当地儿童进行慰问。

二、从根源抓起，思想启蒙。针对当地村民普遍比较盲目钝化，应该联系当地政府、教育局定期派专业教师、心理咨询师前往当地支教，帮助孩子父母树立正确的教育观念，并定期向他们展示外面的世界，灌输正确的人生观、价值观，让他们的思想与外面的世界保持联系，使当地居民从内心深处接受教育，懂得教育。

三、从政府做起，政策支持。教育说到底是传递知识、培养人才，所以，当地政府应该加大对当地教育公共基础设施建设的投入，以保证孩子们获得良好的教育，培养他们对科学的兴趣；同时，当地政府还应对已毕业及即将学生进行相关的就业知道与帮助，防止出现寒窗苦读数十载最后落得个无人问津的结果。

第二篇：农村学生失学情况调查

农村学生失学情况调查

一、前言

百年大计，教育为本。教育是提高人民科学文化素质和思想道德素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础。义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是政府的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。

尽管近年来我国义务教育的普及和均衡发展有了很大的进展，国家还减免了农村义务教育的学杂费，但是农村学生失学者依然存在。随着时代的发展，学生失学的原因也不再以经济困难为主，呈现多元化趋势。义务教育是基础教育，关系到公民的个人成长以及整个社会的整体素质水平，于公于私，我们都要认真贯彻实施《中华人民共和国义务教育法》，履行接受义务教育的义务。

二、调查目的

通过调查研究，深入了解当前农村学生的失学情况，研究分析失学现象产生的各方面原因和应对措施，推动农村义务教育的普及和发展。

三、长。

调查方法：走访谈话为主，数据统计调查为辅

四、调查结果

小学的入学率为100%，失学率为0%。初中：七年级入学率为100%，失学率为0% 八年级入学率为99.1%，失学率为0.9% 九年级入学率为97.3%，失学率为2.7%

五、分析与思考

从调查结果来看，黄沙乡的义务教育整体情况较好，尤其是小学和初中七年级，入学率均为100%，无一人失学。但是初中八年级的入学率就锐减为99.1%，初中九年级的时候更是猛然降至97.3%。这不得不令人深思，是什么原因促使这些学生到了中学就开始失学了呢? 通过对失学学生及学生家长的走访谈话，我了解到学生失学的原因主要有以下几点：

（一）学生自身因素

马克思主义哲学告诉我们，内因是变化的根据，外因是变化的条件。学生自身的因素是主要因素。如今的个别学生缺乏理想，没有勤奋刻苦、拼博向上的精神，学习没有动力，生活没调查对象和方法

调查对象：黄沙乡各个中小学入学情况及近几年周围村子的失学学生和学生家 有激情。主要有以下两方面：

1。.学习困难，.升学无望。由于在小学阶段没有打好基础，到了初中阶段，随着教学内容的增多，教学难度的加大，学生跟不上学习进度，每天的课堂上云里雾里地听不懂，渐渐丧失了学习兴趣和积极性。虽然说升入大学并不是读书的惟一目标，但绝大多数家长和学生都是希望苦读多年以后能够考入大学。如果学生确信自己升学无望，那么，他学习也就失去了动力，认为反正考不上大学，在校学习也是浪费时间。

2.学习无趣，打工自由。在不少学生看来，学习活动是极其乏味的，枯燥无趣得如同嚼蜡。在学习念书是一件让他们十分痛苦的事情。教室就像是一个牢笼，束缚了他们的自由，让他们埋头于学习中机械地记忆着，简直是一种煎熬，度日如年。他们盼望早点逃离这个牢笼，恢复自由。大部分辍学的学生去打工不是为了多赚钱，而是觉得打工好玩，自由，不用被逼迫学习那些无趣的知识，还可以早点步入成年人的世界去玩。他们往往花钱如流水，打工的赚的钱还不够自己花，没钱了就伸手向家里要，完全把打工当成一种娱乐消遣而不是谋生手段。，（二）家庭因素

家庭是社会的细胞，家庭因素对学生有着很大的影响。具体分析以下三点原因： 1.家庭贫困。在如今的失学原因中家庭贫困占的比重很小，随着生活水平的提高，国家的一系列政策的实施，农民们大多都过上了好日子，而且如今不用交学杂费，更是大大减轻了农民的负担。孩子们不是没钱上学，而是不愿上学。当然，不排除有极个别特别贫困的家庭因为经济原因让孩子辍学。

2.家长思想问题。家长本身的素质不高，不注重教育，认为读书无用，还如不早点出来赚钱，从而强迫孩子辍学打工。此次调查中，这个原因占有较大比例。有些家长还大肆宣扬拜金主义，认为金钱就是一切，赚得到钱才是真本事、有出息，而在校读书只是浪费时间浪费金钱而已。

3.家庭暴力的影响。有些家长恨铁不成钢，对孩子的期望值太高。一旦孩子学习成绩不好，就动手打骂，给孩子增加了压力，甚至还为孩子幼小的心灵蒙上了阴影，让孩子害怕挨打，从而害怕学习，想要逃离学校，逃离家庭，因此辍学打工。

（三）学校因素

学生在校学习，良好的学校环境可以促进学生的发展，但是不良的学校环境会阻碍学生的发展。学生不愿上学，学校因素是脱不了干系的。虽然我国大力倡导实现素质教育，但很多学校仍然是流于形式，打着素质教育的旗帜办应试教育。过分追求升学率，以考试分数作为衡量学生的唯一标准，教师教学方式单一，过于注重应试方法技巧，而忽略了学生能力的培养。填鸭式的教学枯噪无味，严重挫伤了学生的积极性、主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现，从而产生厌学情绪，最终辍学。

应试教育的一大弊端就是过分注重智育，而忽略了德育。教师对学困生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观，导致学生缺乏理想，缺少学习动力，无法端正学习态度，产生消极思想，进而导致学生厌学，最终辍学。

有些教师业务水平不高，教学方式不当，思想素质也不高。对成绩优异的学生百般偏爱，而对学困生要么放任自流，要么粗暴对待，对学困生的歧视严重挫伤了学生的自尊心、自信心和学习积极性，加剧了学生的辍学。

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（四）社会因素

人的本质属性是人的社会属性。人是社会中的人，因此不可避免地要受到社会环境的影响。由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都还很稚嫩，缺乏明辨是非的能力，容易受到不良社会环境的影响。拜金主义和享乐主义之风的盛行，使学生的思想也开始发生腐化，导致一部分学生好逸恶劳，贪图享乐，唯利是图，金钱至上，迫不及待地投入打工一族的队伍中。还有些不法业主为谋取暴利，将未成年人引入网吧、游戏室等未成年禁止入内的地方，致使学生玩游戏上瘾，荒废学业。

六、小结与建议

此次调查为我们敲响了警钟。尽管义务教育的普及和发展有了一定程度的进步，但农村学生失学情况依然令人担忧，我们必须尽快采取有效措施，改善这一情况。

以下是我通过本次调查研究的一些建议：

首先，.加强对学生的品德教育，使其树立远大的理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。可联系实际开展对学生的理想教育，通过各种活动让学生明白自己究竟是为什么要读书，将来的理想是什么，端正学习态度，明确学习目的。

其次，加大法律法规的宣传，尤其是要加大对《义务教育法》的宣传力度，让《义务教育法》家喻户晓，使人人知法懂法，使人们都清楚和明白义务教育是一项权利，更是一项全社会、所有家庭和学生必须尽的义务。定期为给家长提供各种正确引导和教育孩子的方式，提高家长的素质和家庭教育的水平，使学校教育和家庭教育相互协作，优化教育效果。

再次，深化农村教育改革，提高教育教学质量。开展素质教育活动，让学生在快乐中学习，调动学生的学习积极性，提高学生各方面的能力和素质。加强对学困生的关爱，引导学生克服厌学心理，帮助学困生取得进步。加强农村教师队伍建设，提高教师素质。最近几年，

第三篇：关于汕头市潮南区农村失学儿童调查报告

关于汕头市潮南区农村失学儿童调查报告

班级：小学教育姓名：学号：

这几年来，国家对于教育事业的发展相当关注，鉴于此我利用寒假时间在汕头市潮南区进行失学儿童调查报告。收集了失学儿童各方面资料的调查报告，以下我所了解到的详细内容：

“农村义务教育投入的相对滞后”造成农民公平接受教育的权利受损害，困难地区农民子女失学相当严重；未成年人是国家和民族的未来，是社会持续发展的生力军，他们承载着国家的希望，他们的健康成长和文化教育程度关系到祖国的明天。国家对未成年人的成长、教育给予了很大的关注，法律明确规定了实行九年制义务教育。那么是不是所有的孩子都接受了九年制义务教育呢?为此,我对汕头市潮南区进行了一次全面、深入的调查。调查结果显示，适龄儿童尤其是女童的入学情况并不像我们期望的那样，达到100％的入学率。时光的轴轮已转到二十一世纪，却依然有相当多的失学儿童，这种现象确实应该引起社会各界的重视。

在我的调查中我发现我区失学儿童中女童占的比例比较多，男童占的比例比较少。

这些失学儿童呈现以下几个特点：

(1)年龄介于6—18周岁之间

(2)初中的失学率高于小学的失学率

(3)失学儿童以女童为主

(4)有相当一部分失学儿童父母双亡，或是生活在单亲家庭中

(5)失学儿童的兄弟姐妹众多

(6)有的早该入学却根本没进过学校。

一、造成失学儿童的原因。

如此高的失学率，而大多数又恰恰发生在女童身上，这绝不会是一种巧合。在当今这个物质文明、精神文明建设取得飞速发展的时代，出现如此高的失学率，这其中有客观因素，又有主观因素。女童失学有多种多样的原因，仔细分析，可归纳为以下几个方面：

（一）失学女童家境贫困

这是造成女童辍学的主要原因。大部分失学女童的父母没有固定的经济收入，农村经济发展缓慢，生活非常艰难，维持本身基本的生活尚成问题，更谈不上送子女入学。有些女童的父母是残疾人士，有些女童生活在单亲家庭中，有些靠领取政府发放的生活困难补助保障金维持生活。家庭的贫穷，使家长交不起学费，无力供子女读书。这是教育部门解决失学现象面临的最大难题。

（二）传统重男轻女的思想观念左右着父母的决定

一些家庭违反政策超生子女，大多数子女众多的家庭，家长无法支付所有孩子的入学费用。这些家长往往会做出让男孩上学，女孩退学的取舍。这是农村长久的重男轻女思想在作祟。男孩是家庭的后继人，能传宗接代。“女子无才便是德”、“读得好不如嫁得好”这些陈腐观念依然左右着家长的意识。这些封建传统思想根深蒂固，有着深刻影响，再加之目前社会上确实存在着男女在就业、政治领域、社会权益方面的不平等，使得大部分家长更多的把希望寄托在男孩身上。这样明显不利于女孩接受文化教育，提高女孩自身的文

化修养，久而久之会造成更多的恶性循环。

（三）政府在教育方面的投资跟不上需求

我国人口众多，贫困家庭为数不少。虽然国家在教育方面投入了大量的资金，却仍无法赞助所有的贫困生入学。在一些经济不发达的辖区，教育援助更无法落实。教育方面的资金、费用，除了政府拨款、投资这一渠道外，还应该拓宽其他社会团体、单位及个人的赞助渠道。

（四）九年义务教育未能得到农村家长和女学生自身的重视

由于家长和女学生的思想认识水平低，没有意识到九年制义务教育的重要性。他们片面的认为，就算书读得不多，也照样能找到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，还可省去学费这一笔费用。这些认识目光短浅。但在汕头农村地区，家长们不了解这个问题的实质，他们只是从表面上出发，做出让女孩退学，早点外出打工的决定。农村人们通常有一种思想，他们认为让不让孩子念书是自己的事，自己想让念就念，不想让孩子念就别念，对于女孩，他们都受重男轻女的思想影想，很少让女孩子接受到完整的九年义务教育，他们并不了解国家规定的九年义务教育，对他们来说是一项应尽的义务，就如同他们年龄大了，孩子对他们的赡养一样，因为从义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。”第十一条又规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应送其接受并完成义务教育，不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。”而农村的人们都

不了解法律，便在女童很小时就让其退学，办一些假身份证，让她们出门打工挣钱。

二、为减少我区失学儿童的人数，本人提出两点建议： 失学儿童问题作为一个普遍存在的社会问题，理应受到高度的重视。规模庞大，来势凶猛的流失群如不及时疏理和清除，必将涌入本已十分庞大的文盲大军，阻碍现代化的实现。但如何解决流失生问题本身就是一个难题。我建仪应当积极推行义务教育，使贫富两家的子女都能接受教育。

（1）在农村的中小学设立助学金，对贫困失学儿童作为重点对象资助他们完成学业。

（2）国家增加对农村地区基础教育的投入，在农村地区中，基础教育的设备十分简陋。

真正能减少我区失学儿童的人数，关键在于落实，如能真正落到实处，失学儿童将在很大程度上得到解决。

第四篇：关于某村失学儿童调查报告

教育作为传递信息、提高国民素质的重要武器，历来都受到国家以及相关部门的重视，而有关适龄儿童上学这一问题更是教育体系的重中之重。自推行“义务教育”以来，我国的适龄儿童上学现象有了强有力的保障，特别在基础教育的普及这一问题上有了突飞猛进的发展。但是在取得进步的同时，在相当多的地区儿童失学现象仍然十分严重。从中国儿童少年基金会获悉，我国3亿儿童中未入学率近1%，农村地区以及偏远山区的部分儿童仍得不到最基本的教育保障。

针对这一现象，中国石油大学机电工程学院利用暑期时间成立了“绿草环”社会实践调研组，对四川省凉山彝族自治州美姑县井叶特西乡采竹村失学儿童状况进行了相关调查。

(一)实践地概况

1.1地理状况

美姑县位于四川省凉山彝族自治州美姑县位于四川省西南部，凉山彝族自治州东北部，是国家最早认定的141个贫困县之一。总人口183000人，彝族人口占全县总人口的98.8%。

井叶特西乡位于县城东北，地处黄茅埂中段西麓。东与雷波县谷堆乡接壤;南与合姑洛乡和巴普镇连界;西邻西甘萨乡;北毗瓦西乡。总面积61.13平方公里，乡驻地特西，距县城20公里，海拔2600米。合木公路穿越乡境，有过境客车通县城。乡境地形复杂，山高沟深，气候寒冷。东北倚黄茅埂的书祖采洛西峰，海拔3697米，西部最低处海拔2200米。耕地和村寨主要分布在海拔2700米左右地区。

1.2历史文化

美姑县是彝族文化最早的发源地，由于生存环境相对闭塞，一直沿袭着奴隶社会的生活方式。直至解放前夕，当地仍存在相当严格的等级规定：黑彝、曲诺、阿加、呷西。当地村民祖先大多都沿袭奴隶生活。

(二)当地教育普及情况

2.1教育情况：

采竹村(由四个组组成)仅有一间小学，仅采用彝语教学。当地孩子们大多数都没有读书的经历，能上学孩子也仅仅止步于小学;乡里、县里设有初中，采用汉、彝双语教学;高中设在美姑县城，采用汉语教学。具了解，当地采竹村老师都是由乡里聘请过来的，但是由于基础设施相对较差，以及老师素质问题，受教育的水平不容乐观。

在我们走访的过程，我们从中得到了一些数据：

一组： 44户人家 32个孩子小学 9个初中

二组： 21户人家 5个孩子小学 没有初中

三组： 6户人家 没有孩子读书

四组： 25户人家 8个孩子小学 没有初中

从上面的数据，我们可以大致了解到当地的教育水平以及相应的普及状况，主要归结起来可以分为两点：大多数适龄儿童不能正常上学;上学的孩子不能坚持完成学业。

2.2原因分析

a.意识问题

当地地处山区，且长期受到压迫思想的侵蚀，让当地的村民不能很好的意识到上学的重要性，有些村民甚至不知道上学是什么，更不要问他们外面的教育状况了。当地衡量价值的标准不是教育带来的长远价值，而是简单的牲畜占有量，换句话来说就是，谁家的牲畜多就意味着更富有，因此，孩子们更多地被选作劳动力，教育不能很好的深入人心。

记着我们在村长的带领下走访了一名叫做阿作日诺的家里，阿作日诺家里有三个孩子。走进院子，给人的第一印象就是小，并且猪和鸡等都散养在里面，气味很是难闻，在和他们的聊天中我们了解到，他们并不知道学校是什么，在他们的意识里，学校就是孤儿院，只有免费才会去，否则不如多帮家里分担一些家务。听了这些，让我们一行人非常震惊，试想一个连学校都不知道的家庭，怎么会要求他们了解上学的意义?

从当地教师的口中，我们得知大多的父母不支持孩子上学，即便是上了学孩子也大多坚持不到初中，因为在当地居民的思维中，孩子们能够认识几个字，到外面打工挣更多的钱，不受骗就可以。上学是为了打工，这是多么可怕的想法啊。

b.经济问题

当地地处高原，三面环山，这样的环境强迫他们几乎过着与世隔绝的生活。大多数当地居民都过着自给自足的生活，生活来源十分有限。这样的生存环境，加上严重的超生现象，迫使很多家庭选择放弃孩子的学业。因为在他们开来，这是一笔相当不划算的买卖，经过走访我们了解到：

孩子上学的费用： 小学(不住校)200~300/学期

小学(住校)500~600/学期

初中 500~600/学期

家庭收入： 一只羊 400~500

一只牛 1000~XX

“孩子们上学以后不一定会有什么出路，而如果多一个孩子作为劳动力帮家庭分担劳力，这样不仅省去了后顾之忧，而且也帮助家里争取了更多的收入”当地村民解释道，其实，超生一个孩子要多花费10000元，如果用这些费用在来计算一下，其中的潜在价值将会更加明显。

c.客观条件

经过采访，我们了解到，井叶特西乡共由13个村子组成，自XX年开始推行义务教育，可以说相对于经济发达地区步伐慢了很多，从XX年以后，女生允许接触书本，当地建起了学校;不过至今，由于地理、民族、语言等各方面条件的限制，适龄儿童上学的进步紧张过慢。当地小学采用彝语教学，教学条件十分艰苦，并且没有专门的负责教师，初中设在乡里，采用双语教学，离孩子们生活的村里最短也要有半个多小时的车程，高中仅仅设在美姑县县城，采用纯汉语授课;孩子们在村里读完小学以后，即便是最优秀的学生进入初中以后也会觉得读书吃力，更不用说语言对他们带来的困扰了。

经美姑县当地教育局反映，当地正在开展“新村建设”计划，将在未来的几年内针对井叶特西乡各个村的经济进行扶持。我们采访时“新村建设”已经开始实施，不过要想在全乡彻底展开还需要一定的时间保障。

长期的思想僵化、保守落后制约着当地经济的发展，而落后的经济也制约着居民对新鲜事物的涉猎，地区之间的确存在某些不平等，特别是与我们联系甚少的大凉山，意识、经济等等一系列因素已经成为阻碍当地正常健康发展的悬崖峭壁，超越了周围的大山，阻挡着一代又一代的人们。

(三)解决方案

在了解这些情况之后，中国石油大学绿草环调研组针对当地情况，认真分析，初步提出三点建议：

a.从基本做起，首抓经济。首先应该大力宣传，呼吁更多的组织、基金会来关注当地儿童失学状况，成立相应的机构在物质上给予当地必要地支持;中国石油大学(华东)已经成立了“绿草环”一助一爱心公益组织，对当地上学儿童进行每学期固定资金支持，并定期对当地儿童进行慰问。

b.从根源抓起，思想启蒙。针对当地村民普遍比较盲目钝化，应该联系当地政府、教育局定期派专业教师、心理咨询师前往当地支教，帮助孩子父母树立正确的教育观念，并定期向他们展示外面的世界，灌输正确的人生观、价值观，让他们的思想与外面的世界保持联系，使当地居民从内心深处接受教育，懂得教育。

c.从政府做起，政策支持。教育说到底是传递知识、培养人才，所以，当地政府应该加大对当地教育公共基础设施建设的投入，以保证孩子们获得良好的教育，培养他们对科学的兴趣;同时，当地政府还应对已毕业及即将学生进行相关的就业知道与帮助，防止出现寒窗苦读数十载最后落得个无人问津的结果。

只有经历过的人才知道，也只有亲眼见到的人才可以体会。利用暑假的十几天的时间，我们一行人进入了大凉山，也爱上了这个地方。这里的人真的很朴实，真的很可爱;每当看到那些些许凌乱下透漏出得纯真笑脸，以及他们的热情好客，我们的心中便充溢着说不出的感动。所以希望这样一个可爱的地方可以得到更多人的关注，更多人的帮助。省下一些名牌服饰，省下一些大手大脚，多一些问候，多一些帮助，说不定就可以帮助一个渴望上学的孩子，甚至可以他们的一生。真的希望更多的人可以伸出你们的爱心之手，迈进那个需要关怀但是却有充满希望的地方。

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第五篇：失学儿童的感谢信

失学儿童的感谢信

失学儿童的感谢信 假如你是一名失学儿童,名叫李华,你有幸得到在广州工作的Mr.Brown的资助,可以重返校园。2007年的9月20日,你给Mr.Brown写了一封信,内容如下:

收到钱和书后能重返校园,非常感激;

在老师的帮助下,学习有了很大的进步,受到的表扬和鼓励;

决心更加努力学习,取得更大的进步;

盼望见到Mr.Brown,希望他寄来一张照片。

注意:1.书信应包括以上所有要点,可适当增加细节,以使行文连贯;

2.词数:100左右。

Dear Mr.Brown，I'm very grateful to have received the money and books you sent me.I couldn't have returned to school without your help.Thanks a lot.I have been working hard since I went back to school.I have made great progress in my studies with the help of my teachers.They often praise me and encourage me.Without your help, I might have left school and couldn't have got such a good education.I have made up my mind to study harder and make greater progress.How are you getting on with your life and work? I'd like to see you, but I have no opportunity to do so.Would you please send me a photo of yourself?

Thank you again and best wishes!

Yours，Li Hua