天津市高校房地产联合会（含五篇）

第一篇：天津市高校房地产联合会

天津市高校房地产联合会

天津市高校房地产联合会（以下简称“联合会”）源于天津商业大学的“走进开发商”活动。

“走进开发商”活动是工程管理系对学校“立足商科，培养服务于现代商业的复合型、适应型高级应用人才”培养目标的有效实践。活动所需的知识，要求我们坚持商学素养与专业能力的结合，是夯实复合型人才的基础；真题真做，要求我们坚持知识学习与实践能力并重，是拓展应用人才培养的途径；参与比赛，要求我们兼具诚信与创新，是德才要求贯穿复合型高级应用的培养过程。

该活动自打2000年起，每年举办一届，至今已成功地举办了八届了。可以说，每届大赛都有新的突破和提高，同时也会暴露各种各样的问题，组织者们也是在不断的完善和提高。基于将活动影响能够扩大，更好的为工程管理专业的同学服务的想法，由参加第八届活动的天津市的六所设有工程管理专业的高等院校联合成立了“天津市高校房地产联合会”，分别是天津大学、天津理工大学、天津商业大学、天津财经大学、河北工业大学和天津城建学院。

联合会是由天津市高校工程管理类学生社团及房地产爱好者自愿组成的地区性、非营利性的学生组织。

一 宗旨：团结和调剂天津地区高校房产社团的力量，促进天津地区各高校房地产社团的发展。联合会将全力支持各校房地产社团组织活动，并提供技术、经验等各方面帮助。为有志了解房地产知识，未来想在房地产领域有所作为的广大在校学生提供一个相互交流的平台，并定期组织协调相关比赛和活动。

二 组织结构：设有理事会（六名理事）、会长一名、副会长两名、秘书长一名

三 关于成立大会

联合会的成立大会定于2007年11月14日与天津理工大学举办，届时将邀请各高校的有关领导和相关知名企业高层管理人员，可以说是天津市工程管理届的大聚会，是一件盛事更是一件喜事。

第二篇：天津市企业联合会 天津市企业家协会简介

天津市企业联合会、企业家协会（简称“天津企联”）是企业、企业家（雇主）和企业团体的联合组织，是我市最早的经济类社团组织之一，是天津市政府授权的雇主组织代表。在市委、市政府领导下，在中国企业联合会、企业家协会指导下，天津企联始终坚持为企业、企业家服务这一宗旨，围绕企业、企业家的需求提供真诚有效的服务，积极发挥桥梁和纽带的作用，努力当好政府的参谋和助手。

天津企联成立于1979年，拥有1200多家会员，40多家商、协会加盟，遍及全市工业、商业、农业、科技、文化、教育、服务等各领域，涵盖了国有、集体、民营、合资、独资以及股份制等各种所有制企事业单位，是天津市经济界规模、影响最大、联系范围最广、服务功能最强、最具代表性的社团组织之一。连年被市政府授予天津市“先进社团组织”、“十佳社团”称号及国家民政部授予的“全国先进民间组织”称号。

天津企联目前拥有雇主工作部、会员管理部、对外联络部、教育培训部、研究部、咨询部、出版部、信息部等服务部门，长期为企业、企业家提供以下服务：

1.经市政府授权，作为雇主一方（企业、企业家）代表，与政府部门（市劳动和社会保障局）和市总工会三方组成天津市协调劳动关系三方会议，参与劳动关系的协调工作及劳动关系和谐企业创建活动，向市级各领导单位反映企业、企业家的意见和建议。

2.受市政府委托，评选、表彰“天津市优秀企业家”，向中国企业联合会、企业家协会推荐“全国创业企业家”及“企业文化先进单位”的备选名单。

3.负责“天津市百强企业”排序和“全国五百强企业”推荐工作。

4.组织天津市企业管理现代化创新成果的立项、申报、认定及评审，以及国家级企业管理现代化创新成果的推荐工作。

5.结合社会关注的热点话题，根据经济发展和企业需求举办经济大讲堂、专题研讨会、高峰论坛、宣传推广天津市知名品牌等活动，组织企业家“走出去”，开展国际间经贸、科技、管理、项目等方面的合作与交流，组织企业间的联谊活动。

6.经天津市人事局授权，开展全国现代管理领域专业技术人员知识更新培训、全国职业经理人资格认证，与高等院校联合办学，开展管理类大专及本科学历教育。

7.开展企业家健康工程，定期组织企业家体检，为企业家提供专家诊疗渠道服务，为企业家投人身意外保险。

8.为企业提供企业管理及人力资源方面的咨询服务。

9.在国内外发行全国企业管理优秀期刊、中国工业经济类核心期刊《经营与管理》杂志，并编辑内部刊物《天津企联简报》，赠送中国企联、外省市企联、市政府有关部门及全体会员单位。

天津企联实行理事会制，理事由会员单位的法定代表人或主要领导人担任，任期四年。凡在本市注册登记具备法人资格的企事业单位及团体组织，遵守协会章程，按时缴纳会费，均可申请人会。

第三篇：高校社团联合会章程

大学生社团联合会章程

第一章总则

第一条社团联合会名称：苏州工艺美术职业技术学院大学生社团联合会。

第二条社团联合会宗旨：求真 务实。

第三条社会联合会口号：立足校园组织，张扬社团个性。

第二章组织原则

第四条社团联合会是由学院党委领导，团委指导的学生自主管理学院社团工作的组织。

第五条社团联合会常委及各协会会长在全院范围内产生，常委以上干部报请学院党委审批。

第六条社团联合会会员由全院学生组成，各协会会长具体负责协会日常工作事务，常委负责协调各协会的日常工作。

第三章内部组织机构

第七条学生社团联合会除主席团外另设9个部门，分别是：组织部、活动部、社证部、宣传部、外联部、学术科技活动中心、文化艺术活动中心、文娱体育活动中心、实践服务活动中心。

主席：负责校学生社团联合会的全面工作，并负责主持召开学生社团联合会主席团会议、常委会议、学生社团全体理事会议；直接接受院团委的领导，及时向院团委请示汇报，做好上传下达工作。具体分管组织部。对社团联合会工作负总责。

副主席：协助主席做好各方面工作；具体分管组织部、财务部、宣传部、外联部、学术科技活动中心、文娱体育活动中心、文化艺术活动中心、实践服务活动中心，做好分管部门的指导工作，对分管部门的工作负总责。

组织部：协助秘书长处理好日常事务；协助主席团做好各方面工作；制定完善的各项规章制度；制定我院学生社团发展规划。负责各院系学生社团联合会的筹建工作和日常管理，负责学生社团联合会的各项日常事务，负责院社团联办公室的日常管理，负责各项资料的保管工作。

活动部：负责学院所有社团活动统筹、管理、审批，负责学生社团联合会学生干部、学生社团负责人的绩效考核。负责建立社团人才档案。负责学生社团联合会学生干部和学生社团负责人的日常培训。并积极配合分管主席做好协调工作。

社证部：主要负责学生社团联合会的财务工作。负责各学生社团财务的审计督察工作，负责学生社团的办理、注册工作。

宣传部：主要负责各项宣传工作。下设新闻宣传组、海报宣传组、网络信息组。新闻宣传组负责学生社团联合会各项新闻的宣传报道工作，并积极向学院网站、学院报或其他媒体宣传、报道；海报宣传组

负责学生社团联合会的校内宣传，海报、看板的制作，负责所用物品的保管工作，并指导各社团做好海报宣传工作。网络信息组负责学生社团联合会网站的日常管理，各学生社团网站的管理监督。配合分管副主席做好协调工作。

外联部：主要负责与其他高校社团联合会的联络工作，加强与社会各界的联系，为各项活动创造良好的外部环境，将校内社团推向社会；负责学生社团联合会重大活动经费的筹集工作。并积极配合分管副主席做好协调工作。

学术科技活动中心：主要负责学术科技类社团的日常管理，组织各学术社团开展工作，加大开展科技创新活动，并积极配合分管副主席做好协调工作。

文娱体育活动中心：主要负责文娱艺术类社团的日常管理，组织各社团成员积极参加社团文艺、体育活动，并积极配合分管副主席做好协调工作。

文化艺术活动中心：主要负责艺术文化类社团的日常管理，参与学校和社团组织的文化活动，并积极配合分管副主席做好协调工作。

实践服务活动中心：主要负责实践服务类社团的日常管理，加强社团的实践活动，组织配合各社团参与社会实践活动，并积极配合分管副主席做好协调工作。

第八条 社团联合会各协会设会长1名统管社团工作，副会长1 名主管财务，秘书长一名主管文件档案

第四章例会制度

第九条每两周召开一次副会长以上干部工作例会。

第十条各协会活动的时间地点，由各协会会长提前一周申报活动场所。

第五章会员的权利和义务

第十一条每名会员入会时，填表建立档案，毕业后给予存档，同时必须办理会员证。会员每次参加联合举办的各项活动时，需出示证件，如有遗失应及时补办，每年需注册会员证，并由会长填写考勤表。

第十二条会员的权利，会员有利对协会各项工作进行监督，有权要求查阅社团联合会的各种档案和章程，有权对社团联合会的不合理工作提出质疑。有权对社团联合会的组织形式及工作安排提出合理化建议，有权要求帐目公开。会员行使其权利时，需向社团联合会常委会提出书面申请。

第十三条会员的义务，会员有义务积极参加社团联合会的各次例会，有特殊情况，应向各协会会长请假，对于社团联合会组织的各项活动，会员应积极参加并给予大力支持。

第四篇：如何发展高校社团联合会

摘 要：学生社团是校园文化建设的重要组成部分，社团的存在与发展对营造一个健康向上、多元发展、充满活力的校园文化氛围起着十分重要的作用。本文就所了解到的信息，分析了社团发展的状况、存在的问题及对策，从而为社联更好的加强学生社团管理提供参考。

关键词：社团 发展 问题 对策

1、我校学生社团的发展

学生社团是同学们根据自己的兴趣爱好自发组织起来的团体，是活跃在同学们身边的群众、群团性组织。它丰富了校园生活，培养了大学生广泛的兴趣和爱好，是校园里不可缺少的一部分。社团活动是大学文化的一道亮丽的风景线，缤纷社团展现出当代大学生良好的文化素养和高尚的道德情操。在大力提倡综合素质的今天，可以预见，各种社团将在学校学生活动乃至整个学生工作中发挥越来越重要的作用，焕发出勃勃生机。然而，社团从其组织上讲，较之学生党团组 织有一定的松散性和自由性。因为学生社团是在高校相关管理部门的许可下由学生自发组织建立的，社团成员在相互认识的基础上自愿参加社团活动，彼此之间重私人友情，从而在组织形式、社团成员和活动管理上难免产生流动现象，表现出会员的团体性和结构的松散性。我校现有学生社团19余个，部分社团处在一种比较松散、管理无序的自发发展状态之中。有的社团名存实亡，有的打着社团的旗号，做的却是毫无意义的事情，有的处于重复建设中；这样的状况已不能适应新形势的发展要求，这种社团格局面临着新的挑战。所以在社团的不断成长壮大中，如何让各社团在发展中坚持稳定性，在规范中保持活泼性是社团发展中的问题。

2、社团发展中存在的问题

近一年来，学校学生社团呈蓬勃发展的势头，但因为教育体制、活动条件等原因，就社团的自身现状及前景看，还存在许多问题，突出表现在以下几个方面。

（1）活动不够稳定，缺乏持久的生命力。相当一部分的社团活动存在着忽冷忽热、低水平重复的现象，对社团核心人物的依赖性过大。社团核心成员在位时重视活动的轰轰烈烈，忽视必要的衔接，以至于核心成员离任，社团就一蹶不振，甚至走向终结。一些社团成立时招收会员无条件限制，来者不拒，致使社团成员之间层次不一，缺乏梯队建设，社团发展后劲不足。

（2）管理不够规范，制度建设有待加强。部分学生社团由于成立仓促，加上自身建设没有跟上，存在着组织结构不健全、内部分工不明确、活动开展无计划等问题，直接影响了社团活动的正常开展。

（3）发展不平衡，良莠不齐，水平不一。有些社团仅凭社团成员一腔热情，成立之初大家蜂拥而至，经过一段时间或组织几个活动后便回复低潮，甚至处于停滞状态，出现虎头蛇尾的现象，影响了学校社团整

体水平的发挥。缺乏有影响力、号召力和学校名牌社团。

（4）指导教师配备力量不足，社团建设深度鲜有提高。从整体来看，无论是有专业人士介入的社团，还是由团委教师一力包揽的社团，其指导力量都显得薄弱。光靠团委教师或辅导员参与指导和管理，一则专业不同，无以服人；二则心有余而力不足。请专业人士指导和管理，固然是好事，却依然存在弊端，专业人士大都有自己的事业，宏观地指导没有问题，但要成年累月与同学在一起，很难做到；再者多数专业人士对活动中涉及的专业问题能给学生提供较好帮助，但对具体活动形式、社团的日常管理，恐怕就没有经验或者没有兴趣了；另外，还有一个机制性的原因：目前高校学生社团工作一般是义务从事的，担任指导教师并没有固定的劳动报酬，这也是导致指导教师配备力量不足的关键所在。

（5）活动经费缺乏保障，活动场地不足。虽然不少学生社团正在尝试利用社会资源开展活动并取得明显成效，但由于相关部门的干预和内外环境的影响，经费不足仍是目前影响学生社团发展的主要因素。学生社团绝大部分筹资能力薄弱，使社团发展受到限制。在活动场地方面，除一小部分社团有固定场地外，绝大部分社团没有固定场所，这给社团活动带来一定的困难，也不利于社团管理和活动的策划，这也是一些社团昙花一现的主要原因学校社团的发展方向

为了推动我校学生社团不断发展，我认为，今后针对学生社团的发展应当在以下几个方面加大力度：

一 培养优秀的社团负责人

社团能否成功发展往往与社团干部的素质拓展密切相关。活动开展正常,受到会员欢迎和学校好评的社团往往有几位能干的社团干部,他们善于团结同学,集思广益,注意处理好与方方面面的关系。有时往往是成也萧何，败也萧何，因而，抓社团成员特别是社团干部的素质拓展，提高社团干部的素质是社团能否发展，提升层次与品位的一个重要举措。

（一）社团干部素质拓展，考核选拔

学生社团干部主要具备以下素质:

政治上比较成熟、热心于社团工作、群众观念和服务意识、有较强民主观念和法制意识、务实精神和效率意识、创新精神和竞争意识、管理水平和综合能力

（二）加强社团学生干部的管理和考核，促进社团干部的素质拓展

明确社团联职责,把握社团方向。社团联作为团委管理社团的派出机构,应该对全校学生社团活动的开展进行统一管理和协调,对社团的性质、宗旨、成立条件和审批手续,对活动经费的来源及使用等作出规定。定期对全校学生社团活动的开展情况进行调研、分析,举办“社团巡礼”等大型活动。要完善工作例会制度,定期召开社团负责人会议,交流、汇报工作,了解经费使用情况。团委分管干部应定期参加社团联的工作会

议,及时予以指导。采用自我总结,群众评价以及组织考核相结合的办法,全面、客观地评价社团干部的工作能力与业绩。考核情况应通报所在院、系,与综合测评、奖学金和荣誉称号评定相挂钩,激励社团干部更努力地开展工作。对工作不积极、群众关系差或学习成绩明显下降的社团干部,则应及时撤换。

二 积极自立自筹经费

社团发展、素质拓展是需要必要的经费为保障。巧妇难为无米之炊，大部分社团因经费紧缺而无法开展一些活动。企业的赞助，无疑使学生社团如得东风，摆脱了经费紧缺危机，大大提高了学生的积极性，活动层出不穷，活动的层次也有一定程度的提高。对这些赞助企业来说，不过是拿出一笔有限经费，为自己做广告，推销产品——企业营销的另一种渠道，高校是他们潜在的消费市场。一方面，随着高校学生人数增加，消费群体逐渐扩大;另一方面，大学生具有初步消费自主权，并很快走向工作岗位，能与社会消费相接轨。有些企业认为，向高校社团提供赞助绝非仅仅是经济行为，而是自身社会责任感的一种体现，它们是从关心学校发展和为学生排忧解难角度出发而慷慨解囊的。宣传企业文化，提高企业职工素质。不少企业认为赞助并不在于推销产品，而是让更多的人了解其企业文化，树立品牌形象，而且它们希望借助于社团为企业职工提供培训等，以提高企业职工素质。其五，可以从大学生中获得活力，寻找新的思路，亦可作为企业选拔人才的一个重要途径。

（三）社联帮助各社团从容面对各商业赞助

1、社联对愿意提供赞助的企业进行调查分析。首先应对愿意提供赞助的企业进行调查分析研究，看其是否愿意真诚相助，其产品质量是否过关，然后再决定是否接受赞助。调查途径或渠道可通过学校有关部门或社团自身进行。

2、各社团在一定范围内，接受一定数量的赞助。在对企业进行调查分析的基础上，可适当接受其一定数量的赞助，并明确社团对企业的回报，不做有损于消费者利益，有损于学校、社团形象的事或活动。对于自以为“财大气粗”便可“颐指气使”、只图眼前利益，把经济利益放在首位的企业的“收购型”赞助，坚决加以拒绝。一位学生说得好:“如果自己的社团活动失去自主性，甚至充满商业味，我们宁愿不要钱。”

3、各社团在一定范围内，做好为赞助企业的服务工作。高校社团接受企业赞助应本着“双向受益、互惠互利”的原则，积极寻找二者之间的共同点，尽社团所能做好回报工作。如在不违反有关规定的前提下，宣传企业文化，为企业职工培训，提高企业职工素质，或为企业创新、开发科技新品提供某些思路等，另可聘请企业有关负责人为社团顾问或指导教师，以加强社团和赞助单位间的联系，加深彼此之间的感情。

4、社联加强社团管理及社团成员的思想教育，切实使用好赞助金。

三 各社团建立属于自己的文化和内在精神，有自己的传统和根基所在“位卑不敢忘忧国，身贫不能掩志坚”，一个社团必须有自己的灵魂，必须有自己的核心精神。它不仅仅是培养成员的某种技能，更重要的是寻找到一群志同道合的人共同进步。我发现凡是从个人爱好出发建立的社团都容易存活并且发展壮大，象各种文艺社团、体育运动社团、娱乐社团等，原因就在于这样的社团天生就有一种核心吸引力。而很多公益型、服务性的社团往往会陷入一种低级重复发展的误区，虽然搞了很多活动，但是缺少社团精神的提炼与升华，最终变成了一群小孩陪着一群大孩玩的“过家家”，很难想象一群大一大二的学生能够去思考社会问题，社团如果只是忽悠新生、培训新生的地方，那么一个大学的文化也就走向了沦丧。

四 各社团要有持久长远的规划，有体现特色和专业性的深入工作 越来越多的社团遵循着一种固定的模式，那就是纳新、培训、组织几场活动、然后换届！这样的模式并没有问题，但是最重要的在于老生退出时并未留下太大的基业，新成员加入时都想着如何推陈出新，没有了传承，也就不会有太大的发展。对于塑舞、萌芽书法、口才协会而言，其本质在于它的专业性必须得到发挥，而任何一项专业性的工作都不可能在一年甚至两年的时间里完成，因此长远的规划就成了决定社团发展的关键。越来越多的社团负责人只关心自己任内的工作，不去考虑如何建立一份可持续发展的基业，长此以往，社团就像是永远长不大的孩子。社团发展应该象种树一般，前人播种，后人栽养，经过好几代人的努力，终于长成一颗大树，然后再乘凉。可是现在的学生社团都像是小草，春天绿了，秋天黄了，来年开春，又从头长起。没有大树的胸怀，也就失去的挺拔的气质！

五 各社团应成为创业者的乐园，锻炼走向社会的基本素质 建立并发展一个社团就像是建立并发展一个企业一般，从无到有、从小到大....点滴经历积累着成长的苦痛，又酝酿着明天的希望。真正做社团的人不该把社团当成功成名就的舞台，而该把社团作为打造梦想的园地。现在的学生啊，梦想越来越少、功利越来越重，浮躁的社会让我们迷失，心灵深处不再有持久的呼唤。社团就成了一种游戏，一种肤浅的满足.....我一直觉得社团工作是培养管理能力的重要手段、是锻炼团队精神的重要途径，社团必须能够提供给学生高于课堂的磨练，可现在的社团，基本是在“玩”，一种纯粹业余的爱好，这不是学生之错，而是现代教育之错，为什么让学生有那么大的学习压力？为什么不能保护学生的兴趣和爱好？所谓的素质教育只是一种形式，一切还是靠成绩说话，有这样的大环境，怎么会有百花齐放的社团呢？学生社团发展新思维 社团都普遍存在着精神上的匮乏，成立较早的社团搞活动时很容易走进照搬照抄、管理僵化，萧规曹随的怪圈，新成立的社团虽然做事多了几分朝气，但是又缺少了应有的沉稳、干练和经验。为了更好实现大学生的发展，有必要提出学生社团发展新思维。

（一）像对待上帝一样对待社团普通社员 在现代企业理念当中，顾客被尊为上帝，更好服务顾客是企业实现自身价值的重要途径。那么社团的上帝又是谁？ 在许多高校社团中存在很多争议，也足以说明社团的上帝被漠视程度。大部分社团将全校学生纳入自身服务范围，这种豪言与气魄当然值得赞许，但并不一定完全合理。你把社团纳入你的服务范围，他也把全校学生纳入他的服务范围，在每个社团都把自身服务范围定位于全校师生的时候，其实是把自身的服务范围变得及其不明确，结果导致谁都不能更好为学生服务。在一味追求丰富校园文化过程中，也使自身社员获利大打折扣，对社员认同度大大减低的同时，迫使社员不得不抛弃自己所加入的社团。如果社团更好地服务于本社社员，不仅明确了自身服务对象，而且更有利于将这种服务理念在实践当中得以实现，使普通社员得到较好满足。每个社团都如此的话，我们高校的校园文化必将丰富。假如每一块建筑基石都是牢固的，所建造房子的抗风等迫害能力相对强点，否则建立在脆弱基石之上的房子是很值得当心的。因此，对社团来说，更好地服务于本社团社员，才是重中之重的事情。总之，要像对待上帝一样对待普通社员，确保普通社员的需求得到充分满足，利益得到充分实现。

(二)、像看待市场一样看待校园社团环境 像看待市场一样看待校园社团环境的核心思想就是无论是社团的参与者还是组织者应当像理解市场一样来理解社团。随着社团数量的提高和活动的增多等参与数的提高，促使会费减少、参与标准下降等相应参与值的降低。而随着广大学生对某社团兴趣的增加，该社团的会费等具体参与值将大大提高。在竞争越是完全的情况下，这种反映越是灵敏，越赋予弹性。在校园社团环境中，效率、竞争、平等等概念也是些永恒主题。现在的校园社团环境就是未来的市场环境，毕业之后的学生都要投入市场这个巨大的海洋当中。因此为了学生不至于在刚入海时发生较大的不适应性，在大学期间就有充分的必要让学生在海中锻炼。因此，应当像看待市场一样看待校园社团环境。校园社团环境在自由自主参与理念下构建激励和约束机制，更能保障学生利益将得到充分实现。

（三）、像运作企业一样运作社团 目前形势下要使社团保持其旺盛的生命力，就必须借鉴企业化的运作思路，要使社团像企业一样建立自己的文化、理念、品牌、市场；一个社团也必须拥有一种文化才会变得深厚，才会有底蕴，才会稳重、大气，并且散发出浓浓的吸引力和感染力，文化的形势需要建设，需要积淀，要使社团在统一全体会员思想的前提下使本社团的理念深入人心。其实，作为一个组织，社团和企业拥有众多的相似之处，也许今日的社团就是未来市场中的企业，在大学初级年龄阶段参与和组织社团大都以娱乐、学习为主，而到了高级年龄阶段，参与和组织社团更多的则是创业和就业为主。在校园社团环境中，每个社团也同样承担和扮演着类似于市场中企业的职责和角色，向运作企业一样运作社团，建立一个拥有科学的激励和约束机制的团体就显得十分重要，因此企业化的运作模式应该为社团人所提倡、运用。每个社团都代表着一种文化，各个社团的兴衰又代表了一种文化的涨落，为了使学生社团能够更好的发展，研究社团文化及新时期社团的发展模式就成为每一个社团人的共同课题。

（四）社会化经营社团

针对学生社团而言学校能为其提供的物质支持与经济资助是有限的，社团只凭借自己的力量也是不足的，因此要加大对自身的投入就必须借助社会的力量，只有广泛借助社会力量开展工作，走社会化经营的道路才能保证社团活动的顺利开展。

其实，社会化经营的本质，通俗一点讲就是学生社团在自身发展是要特别重视自己的外联工作，要打造出本社团的一批强有力的外联队伍及人才，让其成为社团与社会沟通的桥梁，这样就能很好的利用社会的广阔舞台和丰富资源来充实社团自身的内涵，真正达到服务校园、服务社会的目的

第五篇：天津市高校学科建设情况

天津市高校学科建设情况

一、天津市高校基本情况

1、培养单位情况。

全市共有研究生培养单位25个：其中博士学位授权单位8个（包括南开大学，天津大学），硕士学位授权单位25个（普通高校19所：地方高校15所，部委校有南开、天大、民航大学、军事交通学院4所；6个科研单位）。

2、学位点情况。

全市有博士学位授权一级学科点49个，博士点273个，硕士学位授权一级学科112个，硕士点754个。按照《培养研究生学科专业目录》统计，全市研究生教育涉及全部12个学科门类，博士学位授权一级学科涉及10个学科门类(除农学和军事学)，博士学位授权二级学科涉及11个学科门类(除军事学)，在88个一级学科中，全市高校博士学位授权一级学科涉及39个，占目录的44.3%，硕士学位授权一级学科涉及57个，占目录的64.8%。在381个二级学科中，博士学位授权二级学科涉及217个，占目录的57%，硕士授权二级学科涉及314个，占目录的82.4%。

3、国家重点学科情况。

全国965个重点学科，27个有国家重点学科的省份排位，天津36个国家重点学科，列第8位；按照省市属院校排位，天津有5个国家重点学科,与北京并列第8位。

4、市级重点学科情况。

18所高校（不含军交）的104个学科被确定为第三期市级重点学科，在“十一五”期间进行重点建设。本期重点学科分布于11个学科门类，其中工学47，理学9个，文学8个，经济学7个，管理学6个，教育学5个，法学、农学各3个，哲学、历史学、医学各12个。55个重点学科与天津市六大支柱产业和高新技术产业密切相关，占重点学科的52.8%，其中与生物技术与现代医药领域相关的学科20个，与光机电一体化领域相关的学科9个，与新能源及环保领 域相关的学科8个，与电子信息、化工领域相关的学科各6个，与汽车制造领域相关的学科5个，与新材料领域相关的学科1个。

二、天津市高校学科建设的基本思路

建设与天津城市地位相适应的现代化高等教育体系，是天津高等教育的核心任务，高等教育的学科结构和水平又是高等教育体系的核心内容和最重要的支撑。所以，作为天津城市定位智力支撑的高等教育的走向，必须以学科建设为引领，也就是高等教育建设中公认的：学科建设是龙头。天津高等教育的学科建设始终遵循这一基本认识。学科建设是一项综合的系统工程，市教委采取的措施是，以重点学科建设来带动整体学科建设，以重点学科建设来推进整体学科结构的合理布局，以重点学科水平的提升促进高校创新能力建设、提高教学质量和科学研究水平，全面推进高校发展，不断增强高等教育的核心竞争力。

加强高校重点学科建设，是要把握现代高等教育改革发展进程，以提高高等教育质量、提升办学水平为最终目的，按照天津市滨海新区开发开放和国家创新体系的实际需要，构建国家、市级和校级三级重点学科体系，形成层次明确的学校办学定位，办学特色突出的高水平高等教育体系。

三、天津市重点学科建设的简要历程

1、“九五”的投资建设。天津市教委、天津市财政局抓住高等教育发展机遇，投资1亿元，投资建设的重点是基础教学实验室的建设与改造，为的是提高我市高等学校的综合办学实力，解决的是高教扩招带来的基础办学条件的瓶颈问题。

2、第一期、第二期市级重点学科建设。摸索天津市重点学科建设思路及做法，确立学科建设的龙头地位，形成若干品牌学科带动高教整体水平提升，营造学科建设氛围，提高学科建设意识。

⑴、第一期市级重点学科建设

1993年，市教委批准了64个学科为天津市第一期重点学科，其中部委属院校38个学科，市属高校26个学科，市财政投入2000万，主要用于市属高校26个学科的建设，周期为4年，于1997年通过验 收。

⑵、第二期市级重点学科建设

2000年，市教委在第一期市级重点学科建设的基础上，经专家评审，在市10所高校中遴选并开始建设第二期16个市级重点学科，第二期市级重点学科建设周期4年，即2000年1月1日－2003年12月31日。市财政投入专项建设经费1340万元，市属高校按1：0.5、部属高校按1：1配套投入，共投入学科建设经费2503万元。与此同时，从高校“十五”综合投资规划中获得建设资金8064万元。2002年，市教委对二期重点学科进行了中期检查和推动。2004年7月，市教委、市财政局组织专家对第二期市级重点学科的建设工作进行了验收。

3、天津市高校“十五”综合投资规划学科专业建设。从“九五”投资的实验室改造提升为学科专业建设，投资重点放在支撑高水平科研、办学条件平台的建设和水平的提升。

天津市教委、天津市财政局抓住高等教育发展机遇，为进一步提高我市高等学校的综合办学实力，决定“十.五”期间投资高等教育，并制定了《天津市高等学校“十.五”综合投资规划实施方案》。按照“实施方案”的整体要求，设立了学科专业建设项目，确定了49个重点建设学科（均为市属高校学科）。从2001年至2005年市财政局和市教委整合了8亿元经费，按计划进行经费投入。49个学科已完成验收。

4、“重中之重”学科建设。力争在“十一五”期间有一批学科具备冲击国家重点学科的能力和水平。

2004年底在“十五”综合投资规划建设的49个学科中，经过专家论证，市学位委员会二届五次主任扩大会议批准，13个学科确立为“重中之重”学科进入正式建设阶段。2006 年5月，市教委用于“重中之重”学科建设的首批经费1770万元下拨学校。8月初，市教委召开“重中之重”学科建设推动会，及时总结和交流学科建设进展情况。9月，市科委对列入市科技重大专项计划的11个“重中之重”学科项目给予经费支持，首批1400万元下拨学校。

5、天津市高校“十一五”综合投资规划学科建设。经市财政局、市教委研究决定，将市属高校56个第三期重点学科列入天津市高校“十一五”综合投资规划予以重点建设。力图集中有限财力，优化资源配臵，通过“十一五”的重点学科建设，逐步在全市范围内形成布局合理，各具特色和优势，全面支撑各行业和区域发展的重点学科体系和高等教育体系。“十一五”学科建设项目是一项重要的战略性、基础性建设，是我市学科建设方向和水平的标志。56个学科经过建设，要站到人才培养、科学研究、社会服务的高地，在全国本领域内有一席之地，成为天津的品牌学科。

从2006年至2010 年市财政局和市教委整合了14亿元经费，按计划进行经费投入。

四、天津市重点学科建设成效

以“十五”期间取得的成果看天津市重点学科建设的成效：

1、我市高校学科建设的意识普遍增强。

开展市级重点学科建设以来，促使我市高校特别是市属高校的广大教职员工的学科建设意识普遍增强，对学科建设在高等教育发展中作用的认识得到了进一步的深化和提高，并在实际工作中贯彻落实。学科建设的龙头地位达成共识，重点建设的思想深入人心，加强学科建设蔚然成风。重点建设的作法在各高校的学科建设实践中被普遍采用，已经成为学科建设中行之有效的方法。许多高校根据国家和本市经济社会发展需要，结合本校的学科优势和特点，分别制定学科建设发展规划，避免了学科建设的盲目性。同时，围绕学科建设制定相关政策，为吸引高水平人才，稳定学术队伍，积极开展科学研究提供了保证。

2、从学位授权点数量的剧增，看市属高校办学层次的提升。

“十五”期间，市属高校学位授权点的数量迅速增加，研究生培养质量提高，有了令人瞩目的成绩。2001年在第八批学位点评审时，我市市属高校还基本上处在争硕士点这个圈内。2003年第九批学位点评审我市取得了一级学科博士点“零”的突破，获得了三个一级学科博士学位授权点。2005年第十批学位点评审获得了新增加的七个 博士学位授权一级学科点。在数量上有很大突破，超过了第八、九两批的总和。至此，市属高校2001年至2005年共获得一级学科博士点13个，覆盖了工学、政治学、经济学、史学、管理学、医学及教育学等七大学科门类，89个二级学科博士点。这里值得一提的是“十.五”投资学科建设期间，在市属高校中扫除了硕士点学位授予单位的“盲区”。

在“十.五”期间，市属高校重点建设学科中新增国家级重点学科4个。全市也由原18个国家重点学科增至36个。

重点建设学科中涌现了一些学术水平高、学术造诣深、在国内外影响大的高水平人才。2名学科带头人成为国家工程院院士，3人入选长江学者奖励计划。一批45岁以下正高级职称的中青年学术骨干占据了一定的比例，其中有国家有突出贡献的中青年专家16人，国家杰出人才基金获得者2人，省部级杰出人才基金获得者6人

3、从学科研究方向凝练，看市属高校对国家和地方经济、社会发展的贡献。

通过学科建设，逐步凝练了学科研究方向，使学科结构更加优化，定位更加准确，重点更加突出，特色更加鲜明。大多数重点建设的学科能够瞄准本学科前沿,立足创新，能够根据自身的优势和特色来调整和凝练学科研究方向，从而在学科建设和研究方向取得巨大成就，为国家和天津市经济、社会发展做出了突出的贡献。例如天津医科大学，在“十.五”期间，该校神经外科学与神经病学等重点间学科所研究的中医通里攻下法、在亚低温治疗重型颅脑损伤的基础与临床研究等四项研究成果达国内领先水平，其中两项获得国家科技进步二等奖。“亚低温治疗重型颅脑损伤的基础与临床研究”可以降低病人颅内压，扼制全身炎症的出现，大大提高了重型颅脑创伤病人的生存率和治愈率，有效降低了致残率。其研究成果已成功应用于临床，并在全国大规模推广，产生了巨大的社会和经济效益。再比如天津工业大学的材料学学科近几年来在继续巩固发展特种纤维、膜分离材料及技术和复合材料的优势学科方向基础上，逐渐开展生物材料、无机非金属材料方向的研究，从而使该学科得到更全面地发展。“三维异型整 体编织工艺的研究和三维编织设备及织物的研制”获国家科技进步二等奖，为我国的航空航天等高科技领域做出了较大贡献。

4、从科研水平和发表的学术论文数量和质量，看市属高校科学研究水平的提高。

在“十.五”期间，重点建设学科瞄准了高水平的科研立项和发表高水平的学术论文这一闪光点，五年来承担国家自然科学基金项目、863、973 项目近100项。在核心刊物上公开发表的学术论文近万篇，其中被SCI、EI等收录约占12%。中医药大学张伯礼院士主持973项目一项，他所领导的学科其科研经费达到2500多万元。天津工业大学的材料学学科争取到国家自然科学基金八项（其中第二主持单位五项）、主持863项目一项、子课题三项、国防科研项目41项，总经费1.2亿元，其中国家拨款2000万元。高级专业技术职称人员平均科研经费43万元/年、人。天津师范大学发展与教育心理学主持的国家哲学社会科学重大攻关项目“青少年心理健康素质的调查研究”，获教育部资助经费80万；“物理化学”学科近几年在国际相关学术刊物上发表的173篇学术论文全被SCI收录（其中包括影响因子大于4的论文），居市属高校首位，处于国内高等院校先进行列。学术论文数量和质量的巨大变化，充分反映了我市市属高校科研水平的提高，展示出了学科建设的显著效果。

5、从学科基地建设，看市属高校科学研究环境和教学条件的巨变。

重点学科建设给市属高校科研实验室、科研基地和教学实验室带来了翻天覆地的变化。投资建设专业实验室300多个，新增实验室面积8万平方米，使总面积达到12.5万平方米，比“十.五”综合投资前增加了两倍。实验室利用率达100%。不少的学科设立了教授研究实验室、研究生工作室、学生创新实验室。实验室环境优雅整洁，形成了良好的育人环境和学术氛围。同时，各学科购臵的性能优良、功能齐全的一批高级精密仪器已用于科学研究和教学，取得了明显效果，也为学科的进一步发展和承担重大科研课题的研究提供了可靠的保证。科研基地建设的变化促进了高校与社会的联系和合作，如天津工业大学与中科院、摩托罗拉、飞思卡尔联合，天津理工大学自动化学科与美国罗克韦尔合作分别建立了实习基地，为科研、教学提供了很好的条件。又如天津科技大学的食品科学实验室、天津农学院的田间作业室、天津工程师范学院的数控机床培训基地，都与社会生产紧贴，为地方经济发展服务。

此外，市教委、市财政局争取到了教育部、财政部与地方共建项目。市属高校16个市级重点实验室全部依托了重点建设的学科，其中一个被批准为教育部重点实验室，四个被批准为省部共建教育部重点实验室，一个被批准为省部共建工程研究中心。

6、从本科和研究生教育的教学成果，看市属高校教育教学质量的提高。

学科建设有力的促进了教育教学质量的提高。“十.五”期间，我市多所高校接受国家教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估》，被评估的8所高校都获得了优良成绩。其中，天津医科大学取得了“五年制”和“七年制”教育在教学评估中获“双优”成绩，在全国同类高校中是唯一的。天津工业大学、天津财经大学、天津美术学院也被评为本科教学工作优秀学校，其他四所取得了“良好”成绩。天津科技大学、天津财经大学、天津理工大学、天津中医药大学的更名成功也与学科建设结果密切相关。在2005年全国高等教育教学成果奖评审中，天津工程师范学院获国家级一等奖一项，我市高校获国家级二等奖24项。获国家级教学成果奖的数量仅次于北京，居全国各省市第二位。这有力地说明了抓学科建设促了进教学质量的提高。

学科建设带动了教学改革，在重点学科中普遍开展了课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，将研究成果转化为课程的教学内容，推动了精品课程的建设。到目前为止，市属高校已有5门课程获国家级精品课程，有4篇博士生论文被评为全国百篇优秀博士论文。优秀博士论文情况。截止到2006年，天津总计篇数为23篇，其中地方校占5篇。省市总计排名天津列全国第8位，地方校排名列全国第3位。

7、学科建设体系初步建立。

经过两期市级重点学科的建设，重点学科建设逐步由以“点”为主向以“点”带“面”转变，促进了三级学科体系的建立和一批学科群的初步形成。

从纵向看，我市现拥有36个国家重点学科，分布在南大、天大、医大、工大和中医学院5所高校；市级重点学科104个，分布在19所高校；各高校也都确立了一批校级重点学科，一个层次分明、梯次结构的国家、市级和学校三级重点学科建设体系在我市已经建立。从横向看，各高校通过校级重点学科的建设，积极培育优势特色学科，在我市高校中形成了若干以重点学科为龙头、相关学科为支撑的“学科群”。如天津工业大学围绕市级重点学科材料学学科，在纺织科学与工程和材料科学与工程两个一级学科之间相互交叉、渗透、融合，在纺织材料和膜技术的研究与应用方面取得突破性进展，相继争取到了国家重点学科、博士学位授权一级学科点、博士后科研流动站和博士点，成为天津工业大学突出的优势和鲜明的特色。再如师范大学：已形成了由心理学1个博士学位一级授权点和基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学、教育学原理、课程与教学论、教育技术学等6个硕士点及教育硕士专业学位为核心的，覆盖全校各师范专业，具有鲜明教师教育特色和核心优势的教育学科群；在其他一级学科，如政治学、历史学、中国语言文学也已形成了有博士点带头的学科群体优势；新闻、经济、管理、法律、艺术等与经济建设和社会发展紧密联系的特色学科也已趋成熟。按照学校的定位，一个具有教师教育特色的、教学科研型的综合性大学的学科结构已基本形成。

五、天津市学科建设今后主要任务

天津市高校重点学科的发展定位是：立足于学科发展前沿，提升教学、科研水平，服务社会经济建设，带动相关学科发展，努力建设成为优势突出、特色鲜明，高水平人才培养和科学研究基地，逐步成为本学科领域的一流学科。发挥其在高水平大学教育体系中的骨干、带动和辐射作用。

加强天津市高校重点学科建设的主要任务是：以推动学科建设为 契机，探索学科建设的新模式，为高校改革和发展提供经济基础和示范带动作用。走教学科研一体化道路，把创新能力建设作为学科建设的中心环节，提升学科整体水平和综合竞争实力。充分发挥学科比较优势，突出专业特色，加强创新团队建设，搭建教学、科研创新平台，营造创新学术气氛，增强承担高水平人才培养和高水平科学研究的能力。统筹建设学科规划，建设若干特色鲜明的学科方向，构造合理的实验室布局，匹配合理的人才结构，促进教学、科研相长，提高学科建设效益。坚持以人为本，推进管理体制、机制创新和制度创新，形成统一、协调学校的学科体制和机制，既出高水平人才，也出高水平成果。