正面定义、积极思考（5篇范文）

第一篇：正面定义、积极思考

正面定义、积极思考

二十世纪最伟大的成功学导师拿破仑希尔曾经说过：“人与人之间只有很小的差别，却因为这很小的差别造就了巨大的差别，这很小的差别就在于一个人的心态是积极的还是消极的，这巨大的差别就是成功与失败。

故事一：一个明天就奔赴到战场的当兵的儿子.在儿子临走之前老父亲和儿子说了一些话:老父亲说:“儿子你明天就要奔赴战场了,有些话我要和你说一说.”

儿子站在旁边,听着老父亲讲话.父亲说:“儿子你明天要奔赴战场了,你也许被分到前线也可能分到后方.如果你分到了后方那是你的福气,如果你分到了前线那也正常.”

“但是你分到了前线还有几种情况.如果你在前线你没有负伤,那是你的福气.如果你受伤了那也正常.”

“如果你负伤不严重,那是你的福气.如果你负伤很严重那也正常.”

“如果你负伤严重没有死,那是你的福气.如果你死了那也正常.”

“如果战争结束了你能回来,那是你的福气.如果你回不来那也正常.”

在你的人生中，永远只会发生两件事，一件叫福气，一件叫正常。

人生最重要的不是发生了什么事，而是发生了什么想法。

正面定义：

举例：“猪狗不如”、“狼心狗肺”

“猪”— 猪吃的是最粗糙的食料，却把自己养得白白胖胖，它把自己整个躯体都贡献给人类，猪的奉献精神是世界一流的！如果客户骂我们是猪是因为我们为他的付出和奉献还不够多，我们的奉献精神还不够好，他是在提醒我们要有更好的奉献精神，我们要不要感谢客户？ “亚洲第一名嘴”张锦贵：如果有人骂你是猪，你就笑着跟他说：你说我是猪？你真有眼光，别人都看不出来我是猪，你却能看出！你再看看我是哪个品种的呢？如果你看不出来，再请问你又是哪个品种的呢？

狗是很有感恩之心的动物，当你给狗仍一块骨头时，它都会带着感恩的心一边吃一边用眼睛看你，还不停地给你摇着尾巴表示感谢。你对他笑，狗的眼睛望着你也在笑，告诉你，我很感恩你，我很感谢你。在这个世界上，有多少人你给他好处、给他帮助，他连感恩的心态都没有，可能连个“谢”字都不曾说过。所以客户骂我们是狗，是在提醒我们要学会感恩，因为他们买了我们的产品，支持了我们的生意，所以我们要向他表示感谢。

你再看狗，凌晨三、四点，有人拿主人的东西，它会汪汪叫，你拿石头打它，它退后，你再往前，它又追上。它这种忠诚的精神，这种敬岗爱业的态度，为主人不息一切代价维护资产的心态，值得我们每一个为了把企业、把团队做得更好的人学习！所以客户骂我们是狗，是在提醒我们要更具有敬业的态度。

若有人说你是狼心狗肺，那有什么不好？狼也很好啊，华为公司总裁任正非，在中国二十一位最具有影响力的企业家中排名第五位，他一直在华为公司中倡导狼的文化、狼的精神，那种：“勇猛嗜血、寒天出洞、成群结队、荣辱与共、生死共存、决不掉队”的精神，这才让他创造这么一个了不起的企业，成为这个行业中世界一流的设备供应商。

一比较就幸福了，再一比较又不幸福了。

不管你有多么不幸，永远有人比你更不幸。没有最坏的事情，只有最坏的定义，事情没有好坏之分，只有定义的不同。

小孩提问1：你活下去的理由是什么？为了在杭州见到你

小孩提问2：什么是责任？

看到美丽的妻子，可爱的孩子，活着就是一种责任

约翰老师提问：

1、抱怨头发—重症化疗头发掉光

2、抱怨鞋子不合脚拿出两只手套—交换

3、IF ICAN，YOUCAN！

潘长江把个矮定义为“浓缩的是精品”，葛优把光头定义为“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”马云把自己定义为“长相与智慧成反比”，我把自己的个矮定义为：“演讲时运气速度快！”在个人成长上，我把进步等同于快乐，突破等同于精彩，改变等同于辉煌，所以，我每天都在追求改变。

1、远离负面、不看、不听、不想对自己没有帮助和容易产生负面的东西。

父子骑驴

父亲与儿子一起牵驴到集市去赶集：

路人甲：这两个人真笨，自己走路，驴闲着。两个人都骑上去了。

路人乙：“你们俩怎么能这样对待一匹老驴呢？实在太残忍了！”父子俩决定轮流骑，父亲先骑。

路人丙：“您看这老头哪像做父亲的，自己骑驴，让儿子走路。一点儿爱心都没有！”父亲将驴让给了儿子骑

路人丁：“你哪像当儿子的，年轻轻地骑马着驴，却让老爹在后面走路，一点儿不孝顺，真丢人！”儿子将驴子让给了父亲骑。

最后,他们是怎么去到集市的?两个人抬驴去的!

“静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”

他刚说某人，我就问他怎么样？不怎么样！我就马上跟他说第二句话，你就知道什么叫智慧了，“人家不在，咱不说。”他要还说怎么办？“你先忙着，我有事，回头再谈”。有一句话叫做“花无百日红，人无百年好。”好的时候什么都说，不经过大脑。有一天不好了，这个人把话传出去了，轻者叫添枝加叶，重者叫断章取义。伟大的毛主席都说了，人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！孔子伟不伟大，当子贡问他的老师，老师，我们做君子，是不是要已德报怨，孔子说：不，有个度，过了这个度，我们要以直报怨，叫：“以其人之道还治其人之身”。当谈论到与我们毫无关系的事情，而且又是损人不利己的事情，我们打死都不谈，打不死，继续不谈。

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我一天中多次反省自己：为别人办事不够尽心吗？与朋友交往不够诚实吗？老师传授的学业不够熟练吗？ 君子三戒“少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得”。年轻时，血气未定，应在迷恋女色方面警戒自己；壮年时，血气正旺，应在争强好斗方面警戒自己；年老时，血气既衰，应在贪求名利方面警戒自己。引用三句话与各位朋友共勉：“人好刚，吾以柔胜之，人好术，吾以诚感之，人好气，吾以理服之，天下无难处之人。

2、命运掌握在自己的手里，而不是掌握在别人的嘴里。

有一个人去拜会一位非常成功的人士，闲聊中谈起了命运，他就问这位成功人士，这个世界上到底有没有命运，成功人士说：当然有啊。再问：命运究竟是怎么回事？既然命中注定，那奋斗又有什么用？成功人士没有回答他的问题，但笑着抓起他的左手，说不妨先看看手相，帮他算算命。接着讲了一通生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话。然后告诉他，举起左手，慢慢地且越来越紧地抓起拳头。

他问，抓紧了没有？答道：抓紧啦。

他又问：那些命运线在哪里？

他机械地回答：在我的手里呀。

再追问：请问，命运在哪里？

他如当头棒喝，恍然大悟：

命运在自己的手里！

成功人士很平静地继续说道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被抓住，它又能给你什么启示？命运大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握在“上天”的手里。

3、假如我不能，我就一定要；假如我一定要，我就一定能。

地球是运动的,一个人不会永远处在倒霉的位置,地球是圆的,你付出的总有一天会转回来.因果关系（坠机的故事）。

人做事，天在看.但行好事,莫问前程;只管耕耘,不问收获.有一次，我去永康华亚杯业讲《九点领导力》，见到董事长后，他打量了我半天，心里想说：“你这么年轻，你凭什么给我们讲领导力。这个老总讲话很有智慧，他说：“王老师，你这么年轻精干，请问你的老师是谁，你的导师是谁？我说我的导师是红尘，他说没听过。红尘

就是生活。

生活就是最好的老师。这个世界上只有一项东西不会骗人，就是结果！结果永远不会骗人。最后，送给大家一句话，人因梦想而伟大！你因学习而改变！更因行动而成功！

第二篇：《积极思考就是力量》读后感

读书如花蕾，芬芳漫溢度人生。单位开展读书月活动，列了13本书，我主要是以《积极思考就是力量》这本书为主，谈一谈我读书的读后感。好的音乐能绕梁三日，好的书籍能激励人一辈子，让人久久回味。特别是象美国教育家诺曼文森特皮尔博士所著的《积极思考就是力量》这类型的激励书籍，它是时代畅销经典，充满激情灵感之佳作，曾经改变超过1500万人的命运。积极思想创造人心未曾想到的美好奇迹，负面思想则常常吸引失败临到。

读完后，不禁使人掩卷深思，进而产生力量。这股力量是积极的力量，是人类理性的内在力量。

首先介绍下《积极思考就是力量》作者：诺曼文森特皮尔（NormanVincentPeale），博士、牧师、教育家、作家。曾主持纽约市马伯大教堂达52年之久，著有《人生光明面》等40多本畅销书，他最受欢迎的杂志《标杆》也流传了超过450万个人，他传奇的人生被拍成电影“OneMan’sWay”。皮尔博士逝世于1993年的圣诞节，享年95岁。

我们可以看到书中有：十项可实际操作的规则，以树立和维护你的自信心；五项技巧助你获得物质和情感方面的成功；三项已证实有助于维持最高能量水平的策略；十个消除焦虑的方案。这是一部深具影响的成功自助教程，带领、指引并教导我们如何将消极的负面思想转化为积极思想，达到内心的平安，获得真正的成就感。这更是一本鼓舞心弦的书，其中所传递的信息超越时间，所传达的心灵呼声跨越地域。

其实《积极思考就是力量》这本书在书店的时候常常放在醒目的位置，但是每次去买书的时候我一直没理它，直到有一段时间我受到事业上打击，整个人跌入职业倦怠人生消极的低谷，无力自拨无法挣脱。

有一次我去逛书店散心，我无意中拿起它，随意的翻看下，但是我很快就被书中的话语所吸引，爱不释手地读了又读，我买下这本书，把它的前后部分反复地读，并时常按照上面的方法操练自己的心情，我觉得收获很大，我感觉自己遇到事情不再那么暴躁不安、不知所措了。我觉得自己之所以会常常抱怨烦、累，是因为自己静不下心来做事或者休息，于是久而久之就会累了，也是因为自己忘不了过去的，所以总左右着自己现在的努力和决定，于是我便学着诺曼博士说的培养心灵的平静。

如果想要进步与成长，就会遭遇到外界的环境的打击，它们仿佛消灭我们似的，而我们也很轻易就相信，自己完全无法掌握这种情况。然而，借着正确的态度与虔诚的自我信仰，我们能从各样状况里，发现隐藏的祝福，环境可以成为我们的教师，而非施刑者。读完《积极思考就是力量》后，这是我最深的心灵感悟。

书中有一个故事片段令我非常印象深刻。

“我和托马斯爱迪生夫人常常讨论她著名的丈夫，世界最伟大的发明奇才的性情和习惯。她告诉我，经过许多小时的工作后，从实验室走回家里，躺倒在他的旧沙发上，足爱迪生的习惯。她说他会像一个小孩子那样自然而然进入梦乡，完全放松，陷入深沉而平静的睡眠中。三二四个钟头以后，或者有时五个小时之后，他会立刻安全清醒，精神焕发，又急于回到他的工作中去。

在我的请求下，她分析了一下她丈夫何以能够以如此自然而充分的方式休息。她说：“他是自然之子。”她的意思是，他是个与自然和上帝完全和谐的人。在他里面，没有妄想、混乱、冲突、心理怪癖、情绪不定这些问题。他一直工作到他需要睡觉时，然后他就酣然入睡，起来后又回去工作。他很长寿，而且在许多方面是全美洲有史以来最有创造力的人。他从情绪上的自我控制力，完全放松自己的能力中汲取力量。他与宇宙惊人和谐的关系使得大自然向他泄露了不可思议的秘密。

我所认识的每一位伟大的人，他们在艰巨的工作中展示出非凡的能力；我认识许多这样的人，他们都与上帝有和谐的关系。每一位似乎都与大自然和谐相处，并与上帝的能量相联接。他们不全是信仰虔诚的人，但无一例外都是心理和情绪方面控制极其良好的人。是恐惧、怀恨以及儿时父母投射在人心灵上的过失、内心的冲突和妄想将大自然原本精心建立的平衡推翻了，如此造成天然能量的不合理支出。我活得越久越相信，既不是年龄，也不是环境非要剥夺我们的能量和活力。我们最终会醒悟到积极思考力量的重要性。”

生当如夏花，做人当如宝石品质。这本《积极思考就是力量》的书籍能给予我们的，决不仅仅是华丽的辞藻和诗情，如果只是那样的话，是不足以让我站在这里讲解该书的美。它能给予我们的，更多的是激励和思想。它以通俗的语言在故事片段中潜移默化的教会我们学会如何避负能量流失，建立防止能量泄漏的有效机。

能量流失并非是因繁重的工作，而是情绪波动造成的，身体的设计，目的是要产生意想不到的长时间里需要的所有能量。如果一个人从适当的饮食、锻炼、睡眠几个方面合理地照顾自己的身体，不虐待身体，身体就会产生并维持惊人的能量并保持良好的健康状态。如果他也同样注意很好地平衡感情生活，能量也能得以保存。但若是允许遗传性地或自我强加地令其虚弱的情绪反应造成能量泄漏，人就会缺乏生命活力。当一个人的身体、理性和心灵和谐工作时，他们自然状态应该是所需能量得到连续不断的补充。

读完这本书我知道在生活中，若是我们想改进自己的境遇与情绪，首先必须愿意改进思想，积极思考问题，从而产生积极的力量。从那以后，我改变我自己消极的心态，调整自己情绪，我每天制定比昨天更健康，更有效果的短期工作目标，我每日上班前面对镜子告诉自己，我能做到《积极思考就是力量》教会我们做到的事情。无论是在工作中遭遇什么事情，我会从积极思考的角度去看待。无论遇到什么挫折和人生失意，我可以积极去面对，绝不逃避现实。

一段时间后，结果怎么样，我的工作表现居然得到了上级领导的夸奖，我做的比以前更好。我和同事之间相处的更加融洽，我的朋友也越来越多。

朋友们，通过激励人心的书籍，我们终究会发现在思想的国度里，并无所谓的失败，只有被迫成长，因此我们不必畏惧消极的思想，不必畏惧失败。因为我们能够把它通过积极思考转变为上进的思想。

这就是我的读书读后感。

第三篇：戴尔让员工积极思考讲解

戴尔：让员工积极思考

育人秘诀

在思考中进步

戴尔公司从创立之初至今，每个人都必须以贪婪的速度学习才能赶上公司成长的脚步。为此，提高员工不断学习的意愿和能力成为戴尔的首要任务。

戴尔通常提出各种各样的问题来帮助员工开始学习和思考，包括怎样可以让自己在戴尔公司的工作更轻松、更成功、更具意义？顾客的喜好如何？戴尔以提出很多问题的方式着手培训员工，并且十分注意聆听各方意见。

精彩回放

让公司形成“大格局思维方式”

无论是在营运检讨、业务现况报告或小组讨论等会议上，戴尔都花了许多时间提问题。比如有一次，美国戴尔和法国戴尔公司的小组开会，有人问起：“公司为什么这么注重服务器市场?”于是戴尔借着解释利润总额的运作方式回答说：“把这个概念想成是这个房间里有一大堆钱，我们每次跑进去，就可以从所有的利润总额中拿取一些钱，再跑出来。如果我们现在卖的一部1000美元的个人电脑，意思就等于是我们想进房间去几次都可以，但是不能从房间里拿出太多钱。可是如果卖的是每部10000美元的服务器，就可以从每次交易中拿到大笔利润。所以，如果你们每个人都可以随意进入利润汇集所在，高兴进去几次就几次，那你们会想要追求1000美元个人电脑的利润，还是10000美元服务器的市场?” 如此一来，员工便能觉得利润总额的概念是与切身利益相关的问题了，而且这个比喻让他们“拥有”了对公司服务器的初步概念，也因而认识到公司的成功与否，有赖于他们对这个概念的了解，以及他们把服务器销售给顾客的能力。

戴尔的成功经验说明，如果公司的发展史是以非传统智慧为基础的成功历程，更能激励员工全力以赴。而营造出能敦促员工以老板角度来思考的环境，就能不断想出新的另类创意，也赋予员了更大的自由。要鼓励人们更具有创新精神，就必须让他们知道失败了也没关系。许多公司说自己乐于见到创新的做法，也期待见到创新，但同时也告诉员工：“只要别搞砸就行了。”这种提示，就不如戴尔那样轻松。

戴尔认为，提出问题，相互讨论分析，能开启新的创意大门，这最终可以提升公司竞争力。戴尔员工的学习方法，还包括在全公司各部门询问同样的问题，比较其结果的异同。如果其中一个小组在中型企业市场出奇制胜，创下佳绩，戴尔便会把他们的想法传达给全世界的分公司；而另一个小组可能想出了针对大型律师事务所进行销售的方法，戴尔也会把他们所得到的经验与整个组织分享。戴尔认为，员工的这些创意，让公司形成了大格局思维方式，这对全球性的公司而言是非常必要的。戴尔的员工们通过电子邮件和因特网来交换概念，也通过各种把全球各地不同团队聚在一堂的顾问会议来交换信息。

戴尔认为，在一个求知若渴的环境中，人们受到这样的好学氛围的刺激，便会极大地提高学习能力，这是培养真正的创新性思维的方法。在戴尔还可以听到一句属于戴尔的口头禅：“不要粉饰太平。”意思是说：不要试图把不好的事情加以美化，问题迟早会出现，直接面对最好。“自我批判”的态度已深植戴尔公司的文化中，戴尔随时质疑自己，随时寻找改进事物的方法。戴尔试着由上至下建立起这样的行为模式，聘用具有开放观念的人员，并把他们培育为领导者。公司要求，这些人在犯错的时候必须能够接受他人公开的反对或纠正，以促进公开的辩论，鼓励理性的“能人治理制度”。

戴尔尽量避免对自己的成就过度自傲。如果戴尔开始觉得自己功 成名就，便会把自己推往他人的光芒之下，终将黯然失色。为此，公司出现问题后，都会以积极的态度正面迎接问题，而不否认问题存在，从不找借口搪塞。戴尔试着用这种斩钉截铁的态度去面对所有错误，坦白承认：“公司遇到问题了，必须进行修正。”戴尔很清楚，如果自己不这么做，别人这样做了，成功就会属于别人。

专家点评

培训员工就是“激活组织细胞”

员工是组织的细胞，如何看待员工，即对人性有何种假设，是进一步讨论的出发点，同时“激活组织细胞”也是建立学习型组织的关键工作。按照一定标准，我们可以把人分为如下五类：

1．理性经济人：人的一切行为都是为了最大限度满足自己的利益，人是由经济诱因引发工作动机的，人的行为通常是合乎理性、精打细算的。

2．X理论：人性是懒惰的，缺乏雄心、没有责任感，以自我为中心，反对改革。

3．Y理论：基本上与X理论相反，认为激发人的潜力和责任心是管理人的工作。

4．超Y理论：人的需求和动机是不同的，因此管理上就不存在对一切人都适用的人性假设。

5．学习型组织的人性观：从理性经济人、Y理论的社会人再到超Y理论的复杂人，反映了对人性的认识的不断深化。在学习型组织中，人被看作是不断成长的人。

个人美梦通过组织才能实现，组织的发展必须以个人发展为基础。在学习型组织中，个人的自我超越是必不可少的条件，而只有在学习型组织中才有自我超越的环境。

学习型组织注重创建管理者与员工关系的新格局。将员工视为自 我超越的个体，意味着员工和企业的关系发生了根本的变化，即从雇员到共同创造者。通过自我超越这项修炼，使得员工成为积极主动的从事创造性的知识工作者，不仅被赋予权力，而且直接获得工作的内在热情。

那么，学习型组织究竟该如何“激活组织细胞”呢？

首先要确定培训的重点。作为一个企业的领导，为了激发员工积极工作的热情，帮助员工创造能发挥全部能力、完成工作的机会和环境，就必须要确定员工在职培训的重点是什么。为此我们必须做好下列几件事情：

为了给员工一个合适的学习内容，首先要掌握员工所担任的工作，并将其应该学习什么样的知识记录下来。

员工要想完成自己的本职工作应该需要的标准知识或技能的内容与程度，并认真记录下来，以便我们有个培训基准来指导员工。

根据上面的记录，将员工现在的职务、工作成果、完成的程度，一一加以核对和检查。同时假定要让他从事再高一层的工作时，他还欠缺什么能力或者知识等，这样就可以找出适合每个员工的在职培训。

关于员工真正需要的培训项目，有些可以靠一般的在职训练提供学习的机会，有些可能就必须要参加外面的脱产培训才能达到效果。因此要对通过在职培训满足的需要和通过脱产培训满足的需要分别加以注明。

在注明员工到底需要什么培训项目时，最好与员工做一次深入的沟通，并将指出为了该员工能更好承担本职工作或高层次工作的需要，必须服从上级的安排。同时鼓励员工准备一些有助于改善工作的提案，或工作上的疑问，在个别谈话时提出来。

确定员工在职培训计划时要特别注意：拟定的培训计划一定要适合员工的发展。这个能力水准不能仅以员工受教育的程度为依据，同时从员工进入企业时间的长短找到培训的标准。一般来说，大约可以分为三个阶段： 第一个阶段：进入公司2～3年，无法独立完成工作的阶段。这时需要对每个员工加强了解，可以根据员工的专长安排合适的工作，同时根据员工的弱点拟订在职培训计划，争取达到员工独立完成工作。

第二个阶段：进入公司5～6年，能独当一面进行工作的阶段。处于这一阶段的员工肩负着企业的主要工作任务，因此对其在职培养的计划拟订一定要重点考虑其如何改进工作、提升工作成效上。

第三个阶段：工作老手或候补中层管理者的阶段。处于这一阶段的员工，我们要着重安排其能胜任更高一级工作所欠缺的知识和技能方面的培训内容，并为其提供适当的实践机会，更换工作内容，了解更多的管理者需要掌握的其他工作情况，以充实其工作经验，便于今后的管理所需。

其次，要注意培训的实施方法。领导在对员工实施在职培训时，首先要意识到“日常管理就是培训”，与员工接触时不要忘记站在教练的立场接触，这就说明领导必要的时候做出示范。其次，对员工要充分信任，不要因一次失误而对员工失去信心。最后，企业领导必须明白，员工的成长过程就代表企业也在成长。所以我们对学员的进步程度要及时给予赞赏，以激励员工继续努力。下面是领导在实施在职培训时，直接指导员工的做法。

一、言传不如身教

领导毕竟是员工的上级，领导在日常工作中所表现的行动、态度及方法，对于员工来说都是学习的榜样，有很强烈的教育力和影响力。所以领导必须先具备可以作为员工榜样的标准工作方法。

二、允许员工犯错

在平常工作的时候，员工难免会出现这样那样的过失，特别是刚刚进入企业的新员工，一旦出现小的失误，领导只要能够引起员工注意就算是达到了在职培训目的。如果领导加重批评，就会挫伤员工学习的积极性，不利于员工的发展。

三、创造宽松的工作氛围

一个企业的工作环境过分严格，将会导致员工失去自由发挥的空间，不利于员工发挥创造能力，对于在职培训也是不利的。因此，领导给予员工自由发展的空间，以便于对员工潜能的激发。

四、注意跟进员工的进度

在对员工在职培训的过程中，领导要经常与员工确认目标达成情况和成长的进度，对于员工进行必要的提示，同时对于发现的新问题及时采取纠正措施，对于发现的进步给予必要的表扬，从而令员工认识到自己取得的阶段性成果，建立起更加努力学习和工作的信心。

第四篇：正面管教

正面管教

平和而坚定的态度。

不试图控制孩子，平等、尊重的对待孩子。

要用正面的方式，告诉她该做什么，而不是不能做什么，更多的让她自由安排或是选择。

放弃短效的手段，采用长效，对她有益的沟通、解决问题的方式。

正面管教的工具（所有工具仅在你对孩子没有任何附加期许（条件），不去试图控制的条件下才有意义）

1拥抱。不仅是在她做对了什么事情时拥抱，更要在她做错事情的时候拥抱。“能给妈妈一个拥抱吗？”

2共情（同感）。问她的负面情绪的来源，识别情绪是什么，猜出她的愿望。孩子情绪往往很诚实，所以要保护孩子的情绪安全，但情绪没有对错，行为却有对错。

3积极暂停。帮助孩子建立自己的暂停角，当出现负面情绪的时候，她可以自己主动或是你建议她一个人或是陪伴下去暂停角冷静反思下。

4启发式提问。发生预期外的事情时不要责备，也不要问“为什么”，而是问具体的“事实”，允许她说“不知道”，给她足够的空间和时间，完全的放权，不要期待某种答案。

5行动比语言更重要。想要孩子做什么最好自己先做到，自己做不到更不要说要求孩子。

6不要贴标签。不要用标签式的语言定义孩子，即使是所谓的好的词汇。比如聪明、好动、懂事、乖、不爱吃饭、爱吃甜食等等。标签式的重复会使孩子走向为附和他人的意见而改变自己行为的路子。

7鼓励和赞扬。鼓励像是主食，赞扬像是糖果。糖果偶尔吃，主食必须经常吃。鼓励无时不刻，及时她做的不够好。不贴标签，不做比较，对孩子行为的结果仅做描述，关注孩子的感觉，而不是自己的感觉，发现孩子细小的进步。

8日常惯例表。给她掌握自己生活的权利，由孩子自己设计制作，她更容易遵守，便于她更好的管理自己的生活。

第五篇：正面管教

大家好很高兴也很荣幸在这里和大家一起分享正面管教。

自我介绍下：

顺妈以省级优秀毕业生身份毕业与河北建筑工程学院建筑系；中级工程师（6年多设计院工作经验）；近4岁男孩妈妈（顺产、母乳倡导者，从顺顺出生开始关注亲子、育儿，有500篇左右育儿日记、心得）美国注册CPDPE正面管教家长讲师；受训与蒙特梭利教育法并不断学习者！

关注与生活、学习（阅读）、成长、教育......那现在先请大家先想一想一个你在最近发生的让你觉得最头疼的事情？最后一个环节是PHP，也就是家长帮助家长的环节！

请大家说一下当你听到“正面管教”或“管教”一词之后对它的第一反应是什么？也就是说你觉得管教应该是什么样的？

管教=惩罚？？？

等一等

Positive：adj.积极的；[数] 正的，[医][化学] 阳性的；确定的，肯定的；实际的，真实的；绝对的 Discipline： 训练，训导；惩戒

Positive discipline更倾向于正面引导、训导

正面管教是以阿德勒心理学为基础，通过体验性教学，提出长期、有效而实用的解决办法，鼓励孩子自主思考，培养孩子的责任感、合作、相互尊重，和解决问题的能力。通过既不惩罚又不骄纵的相互尊重的方式，正面管教结合和善与坚定，采用家庭会议、鼓励、从错误中学习等多种工具和方法教孩子“自我约束”，让孩子学习终身受益的生活技能。通过正面管教的学习，不仅帮助孩子提高情商和社会责任感，改进亲子关系，而且也让家长自我成长，促进婚姻关系和家庭幸福。

4个人：正面管教是以个体学心理先驱：阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯①的思想为基础的，这里就简称为阿德勒和德雷克斯，由教育家简。尼尔森博士和琳。洛特完善和传播。可以这么理解，阿德勒和德雷克斯这两位男士提出了理论基础，但是这个理论让大家看起来比较晦涩，可能只有部分的心理学人士才回去研究。二后两位女士，也就是简。尼尔森博士和琳。洛特将其晦涩的理论更加生活化，更适合大众。

详细介绍一下简。尼尔森教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小说、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或全著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。

说到这里大家一定会角色这个人很了不起，很厉害，他的孩子一定很优秀，没什么让人头疼的问题，即便出现问题她也能很好的解决。实际上并不是这样，我来选取《正面管教》书中的几段话读给大家听：

“只有在我有孩子之前，才觉得自己是专家” 当我冲孩子大吼“我说了一百遍了，收起你的玩具。”时我突然明白真正的“笨蛋”是谁，我要等到重复一百遍才知道自己的方法不管用。

“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得好，就得先要让他感觉更糟糕！”

“我的孩子不完美，我也不完美，但我现在真正能享受到为人父母的快乐了！”

所以每个人都会犯错误，每个家庭几乎都存在一样的问题，例如：孩子的吃饭、睡觉、打人、争抢玩具、不听话.....所以大家都一样，也正是因为这样我们才聚在一起学习。

我们先来看一张图片：区别阿德勒和弗洛伊德对于孩子与问题的看法：

弗洛伊德认为：小车走不了了，是因为小车轮子坏掉了——问题出现了，就是孩子本身出现了问题；就得修理或换掉轮子。

阿德勒：小车走不了了，因为小车遇到障碍了，比如遇到小石头，被卡住了。解决方法就是排除障碍，搬石头。

在正面管教的理论里，不管孩子 出现什么样的问题，我们都认为孩子本质是没有问题的。如三字经立的“人之初、性本善”。我们要解决问题，就是要有技巧的清除障碍，搬掉石头或填平道路。

说到技巧我想到了《孩子，把你的手给我》里有这麽一段话：我们不但要有一颗爱孩子的心，更要懂得如何去爱孩子。就好比我是一名外科医生，拿着手术刀，诚恳地告诉我的病人，“我非常愿意帮助你，尽管我没学到什么技术，但是我充满爱心，来吧，请相信我！”如果您是这位病人，你会怎么做？会接受这位充满爱心却不懂医术的医生的手术吗？

所以我们才要一起学习，和大家一样，在有了孩子以后开始关注各种各样的育儿知识、早教理念，从郑玉巧育儿经开始、到不可错过的英语启蒙、卡尔维特天才教育...国内的李跃儿、孙瑞雪...国外的蒙特梭利、华德福、瑞吉欧...有自己看书查资料，有去参加培训的，这一路走来最大的一个感受就是：这个过程就像盖房子，自己学习、看书、查资料，各个门派都了解...这就像是房子的框架，基础、墙壁、房顶..都有了，而我们参加课程就是另一个阶段了，在第一个阶段我们可以通过各种途径了解各种知识，但是我们还缺少门窗、家具、家具、床上用品、洁具、厨具、窗帘、装饰品....决定我们生活舒适与否、品质的高低就是这些。那我们大家聚在一起学习就是为了第二步：更高品质、更舒适！就拿正面管教来讲，你可能看十遍或二十遍，恩，你打到我们上课的效果了。很好，但是你来和大家一起学习，一次就够了，最后还会结成一张大网。我们一起努力。

顺妈育儿育己就是这么一个组织，我们一起学习，在盖好房子以后，让我们生活的更加舒适。顺妈育儿育己有：正面管教父母课堂、读书会。

正面管教的核心理念：

1行为的目的——归属感和价值感 归属感——联结

价值感——贡献、重要

2诠释/感知的力量（感知——诠释——信念——决定）

（行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要的目的就是归属。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目标背道而驰。比如，他们想要得到归属感，但他们为达到这一目标所做的努力很笨拙，其行为就会惹人讨厌。这会成为一个恶性循环。他们的行为越是惹人烦或生气，他们就会越急迫地追求归属感，因此也就越发令人讨厌。

德雷克斯解释说：“孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。”孩子们并非是存在这一问题的惟一群体。下面的情形就是这种状况如何开始的一个好例子。

当阿黛尔（2岁）的妈妈带着刚出生的小弟弟从医院回到家里时，阿黛尔发觉妈妈给予小宝宝很多的关注。糟糕的是，阿黛尔将此解释为，这意味着妈妈爱小宝宝胜过爱她。这并非事实；但阿黛尔的看法比事实更重要。她的行为将取决于她所相信的事实，而不在于真正的事实。阿黛尔的目标是想要重新获得她在妈妈心中的特殊地位，并且她错误地认为达到这一目的的办法就是表现得像个小宝宝，因此她可能会需要奶瓶、会把臭臭拉到裤子里，并且爱哭。结果，她适得其反，妈妈对此感到很沮丧、很厌烦，而不是充满爱意和亲切。）

3行为背后的信念

4社会兴趣、社会共同体的感觉

它是指一个人真心关心同伴，并且真诚地想为社会做出贡献。下面的故事很好地表达了“社会责任感”的含义。阿德勒有一个他称之为“14天治愈计划”的方案。他宣称，只要完全按照他的要求去做，他就能够在14天之内治愈任何有心理疾患的人。一天，一个极度抑郁的妇女来找阿德勒。他告诉她：“如果你遵从我的建议，我可以在14天之内治愈你的抑郁症。”

她蔫蔫地问道：“你要我干什么？”

阿德勒回答：“如果你每天为别人做一件事，坚持14天，到时候你的抑郁症就会消失了。” 她反对道：“凭什么我要替别人做事？从没有人替我做任何事。”

阿德勒打趣道：“哎哟，那你可能需要21天了。”他接着补充说：“如果你实在想不出愿意为别人做的事，那就想想看，假如你有心情去做的话，可以做些什么吧。”阿德勒知道，哪怕她仅仅是想想能为别人做些什么，她就已经走上改善之路了。

培养孩子的社会责任感是极其重要的。如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用处呢？德雷克斯常常说：“不要替孩子做任何她自己能做的事情。”其原因就在于，如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们“理应”享受特别的服侍。

培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。当大人扮演“超级妈妈”或“超级老师”的时候，孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世界服务。正是这些孩子，如果他们不能如愿以偿，就会认为不公平。当别人拒绝侍候他们的时候，他们就会为自己感到难过，或者以某种伤害性或者破坏性的行为寻求报复。当他们寻求报复时，他们对自己的伤害往往与对别人造成的伤害是一样的，甚至超过对他人的伤害。

在另一个极端，是一些家长和老师太过忙碌，没有时间教导孩子为培养好的品格而学习社会和生活技能。恰恰就是这些成年人为孩子不“守规矩”而感到气恼。我不明白他们认为孩子能从哪里学到恰当的行为。对于孩子的不良行为，太多的大人只是“责备”孩子，而不是承担他们自己应尽的职责。

正面管教通过促进社会责任感，能帮助大人和孩子走出这一恶性循环。父母和老师们常常不知道，他们为孩子所做的很多事情是孩子自己本来能做的。他们没有花时间教孩子学习如何对家庭和班级做出贡献。我们不妨来列个清单。请问老师们，你在班级里做的多少事情是可以由孩子们自己来做的？请问父母们，你为孩子做的多少事情，是仅仅为了图省事，而不是为了帮助孩子通过自己动手来感觉到自己的能力？ 5和善而坚定并行

严厉型：“这些是你必须在遵守的规则；这是你违背规则会得到的惩罚”

娇纵型：“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则.”

正面管教型：我们一起来制定对双方都有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。现在就拿吃饭这件事来举例：一个三岁的孩子在三个不同家庭吃早饭的故事。在一个严厉的家庭里，只有妈妈知道什么最好，xx

6教导的长期效果 7鼓励

8不完美的勇气 9感觉好才能做得好

在顺妈正面管教家长课堂上你会了解到：

正面管教：和善而坚定 情绪觉察：育儿先育己 换位思考：感觉好才能做得好 亲子关系：纠正前先链接 育儿思维：关注与解决问题 全家动员：归属感与价值感 － 体验性教学，通过头脑风暴、情景再现、小组讨论、角色扮演等活动，“走进孩子的世界”，在活动中体验孩子的想法、感受和决定，更深入的了解孩子行为背后的信念；

－ 在课堂中演示实际生活中遇到的问题，随时学以致用，并在实际运用时充份调动家长的集体智慧，客观分析，主动思考。

－ 与传统培训相比，不仅是用大脑去学习理解，更用心去领悟和感受，实现家长的自我成长，把学到的知识变成内在的能力。

Php: 由于时间有限，很难再这短短一个小时内表达完全，所以很期待周六与大家一起互动分享。

“七项重要的感知力和技能”

1．对个人能力的感知力——“我能行。”

2．对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”

3．对自己在生活中的力量或影响的感知力 ——“我能够影响发生在自己身上的事情。”

4．内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

5．很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

7．7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。