第一篇：六年级习作单项训练
六年级习作单项训练
写人作文拟题、开头与结尾的方法
一、写人的拟题方法
1． 点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居）
2． 点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
3． 点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工）
4． 点出人物别称。如：挑山工 “万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。
5． 以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。
6． 以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头
7． 以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵
二、写人作文常用的开头方法
（一）形象刻画法：
1．回忆式开头：
《有这样一位好班长》的开头：
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2。外貌描写开头：
（1）《我最喜欢的小伙伴》的开头：
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
（2）《小小音乐家》的开头：
我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！
（3）《我的外公》的开头：
我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺
精神。他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。我给他起了下雅号——“老顽童”。
3。声音描写＋人物特点开头：
《忘不了你，王老师》的开头：
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
二、抒情描写开头：
1。叙事抒情：
（1）《我爱爷爷》的开头：
爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。
（2）《谢谢你，老师！》的开头：
光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
三、对比映衬，烘云托月
自身对比式：《粗心的好朋友》的开头
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
四、.事例铺垫法：
（1）《乡下母亲》开头：
多少年来，无论上学还是工作，远在千里之外的母亲总喜欢托人带些茶叶、饵丝、腌菜等家乡特产来，而我总在信上或电话里不断重复着同样的话：这既费心又麻烦人，这些东西昆明大街小巷都有卖的，价格也便宜。然而，她却依旧三四月间带春茶，七八月间带酸笋，让同学，同事和朋友羡慕不已。
（2）《一个粗心的小孩》开头：
小明是个粗心的孩子。在家里，妈妈让他上街去打油，他话还没听清楚，就提着瓶子出去了。结果，打回来的却是酱油。在学校里，老师让他默写“老大娘”这个词，他却默写成了“老大狼”，闹了个大笑话。难怪大家都叫他“马大哈”。
五、开篇总说法：
（1）《我有一个这样的朋友》开头：
我笔下的这位朋友，成绩一般，却是一位具有顽强毅力的同学。他就是我的朋友——什启程。
（2）《幽默的奶奶》开头
我奶奶快七十岁了，眼不花，耳不聋。她性格开朗，说话幽默，常常逗得大家笑个不停。
【知识运用】判断下列开头的种类：
1.《我的爸爸》开头：
我的爸爸是一位忙碌的木匠師，它可以把平凡無奇的木材，化腐朽為神奇的，變成一張張漂亮的桌椅；也可以把房間裝潢成皇公貴族般得高貴典雅。
方法：
2.《妈妈真好》开头：
我的妈妈有一双温柔的眼睛，嘴角上总挂着微笑。妈妈是一位幼教工作者，工作很忙，但她还是挤出时间给我讲故事，陪我看电视，休息日还带我去公园玩呢！她说：“大自然是培养锻炼人的最好课堂”。
3《老师的眼睛》开头：
那时时在我心中闪烁的，不是珠宝，不是朝阳，而是当过我的班主任、教过我的罗珊老师——她那双美丽的、温柔的、鼓舞人的眼睛
两件事写人结构作文
（一）【例文赏析】十足的“变色龙”
我们班的易小凯是一个十足的多面派，颇像一条变色龙，有时变成了“小博士”，有时变成了“马屁精”，有时又变成了“慢镜头”，常常为我们班增添了不少乐趣，在学校也小有名气。“小博士”
易小凯在我们班也是出了名儿的“小博士”。他戴着一副蓝色的眼镜，眼睛又圆又大，炯炯有神的样子，看起来胜似一个颇有风度的“数学家”，别看他个头小，但数学成绩可非同一
般，这几次数学考试他都得了一百分，连我们这几个久经沙场，百战百胜的老将也通通败下阵来，让他得到了满分大满贯，不得不竖起大拇指心服口服。有一次课间时，同学们都出去玩了，唯独我们的“小博士”还呆呆地坐在位子上，嘴里还念念有词，我悄悄地走过去，打算吓唬吓唬他，可他一下子回过神来对我说：“黄岭驰我发现0~10这11个数字中，„4‟的脾气最温和，很多数都能与它„交朋友‟，而„7‟的脾气可就不一般，强的很，很多数字都不能与它交„朋友‟，还有……”
怎么样？这位数学小博士不仅能发现问题，还能及时解决问题，在他的数学王国里，仿佛有许许多多有趣的问题。
“马屁精”
别以为“小数学博士”是呆板的，他在班主任李老师的面前可是出了名的“马屁精”，从他嘴里吐出的话是出奇的甜，出奇的美，出奇的妙。记得有一次做课间操，站在树荫下的李老师突然问易小凯：“喂！小凯，你能不能看一下老师今天穿得漂亮么？”这可成了“马屁精”大显伸手地好机会，他上下向李老师打量了一番，眼珠一亮，甜甜地微笑：“李老师，你可真美……”他故意把“美”字拉长，李老师一听，乐开了花，逗得同学们哈哈大笑，但他却若无其事，在一旁得意洋洋，暗暗自喜，好像正在为什么事而盘算着……也许这也正是他自命不凡之处吧！
“慢镜头”
别看“马屁精”在老师的面前嘴可溜的，但到了吃饭的时候可就不灵了！“五七班有个易小凯，吃饭吃得特别慢，吃得慢，吃得慢，经常吃到两点半……”如今，这首打油诗已经在全年级都广为流传……看看吧，当中午吃饭时，同学们都急得盛饭，可易小凯却拿着饭盒慢悠悠地走在最后，其他同学不一会就端着热腾腾的饭菜狼吞虎咽地吃了起来，可他却还在排队，当他盛到了饭，其他同学都差不多吃完了，但他还要和同学谈天说地，只要有一点风吹草动，就会引起他的强烈注意，时不时还会“添油加醋”的来上两句，弄得教室一下子沸腾起来，可他却一本正经在那里细嚼慢咽……
我们班的易小凯不仅活泼、可爱，是我们五七不可缺少的核心人
1。文章结构图：
2．文章主题：母亲
母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。
我的母亲也像墙，像鸟妈妈对我呵护倍至，鼓励有加，尤其让我感激的是母亲常常对失落的我进行引导和鼓励，让那深刻的道理在我的心里生根，她是我的第一任老师。
我清楚地记得，那是前几年的事，在一次考试中，我居然考了个86分。放学了，同学们都兴高采烈的回家了，我却慢吞吞地整理好书包，“金豆豆”在眼眶里直打转转。我拖着疲惫的身体，迈着沉重的脚步，一步一步地挪回家。比起往日，书包好像重了好多。树上的小鸟在唧唧喳喳地叫着，似乎在嘲笑我；路上的行人也好像在用鄙视的目光打量着我，发出一丝不易察觉的冷笑；我眼前尽是妈妈在深更半夜辅导我复习功课的的身影，尽是老师期待的目光，尽是同学们的讥讽和嘲笑……一切的一切，使我无地自容。
终于到家了，妈妈看见我垂头丧气的样子，便什么都明白了，她柔和地安慰我，告诉我不经历风雨，怎能见彩虹。接着，妈妈还帮我分析了题目，告诉我解题思路。在妈妈的指导下，我终于明白了失分的根源，妈妈也舒心的笑了。
啊！母亲无私地把爱献给了我们，我们才能茁壮成长。来，让我们都感恩我们的母亲，为她做点事，哪怕只是洗脚，擦擦桌椅，我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那颗疲惫的心。
记得小时侯，我很任性，自己的东西不经过我的同意不能给别人，或被别人拿走。一天，我放学回家，看见表妹在哭，妈妈拿着快要被我扔掉的毛绒小熊哄着妹妹。当时，我非常生气，因为妈妈没有经过我的同意就拿我东西。我连忙跑过去，把毛绒小熊狠狠地摔在地上。母亲并没有像往常一样来安慰我，在表妹走了以后，妈妈严厉地批评了我。使我懂得对人要宽容，要有爱心。
经常在我耳边敲响警钟的，是我妈妈；经常教育我做人要诚实、守信、勇敢的，也是我妈妈；经常指导我学习的，仍然是我妈妈！
母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私而伟大的。我要用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，又让我想起一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了，一辈子也忘不了！我的妈妈
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的;当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的;当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体;当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去;当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。
有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀!正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了?哪儿不舒服?”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是妈妈好呀!妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好……”
有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。
我的妈妈
“慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?”都说世界上有一位最善良,最伟大的女性,她就是我们的母亲,都说人世间有一种最美丽,最温和的声音,那就是母亲对儿女的呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳的人,她,还是我们的母亲!
再给大家透露一条消息，可千万别告诉我妈!
第二篇：解决问题单项训练
解决问题单项训练
一年级（）班 姓名
1.学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 2.一条马路两旁各种上30棵树，一共种树多少棵？ 3.在停车场开来8辆汽车，又开来同样多的汽车，一共开来多少辆汽车？
4.学校体育室有10个足球，又买来20个，现在有多少个？ 5.公交车上有20人,后来又上来一些人，和原来的同样多,现在车上有多少人？
6.学校图书馆里有90本书,借出去20本,还剩多少本书？ 7.妈妈买了20个苹果，10个香蕉，8个梨子。
（1）苹果和香蕉一共有多少个？（2）还要几个梨子就和香蕉一样多了？ 8.鸡有16只,鸭有20只,鹅有50只.（1）鸭和鹅一共有多少只？（2）母鸡有7只,公鸡有多少只？
9.一(3)班有17个小朋友玩“老鹰捉小鸡”的游戏，被捉住了8只小鸡，还有几只小鸡没被捉住？
解决问题单项训练
一年级（）班 姓名
1.学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 2.一条马路两旁各种上30棵树，一共种树多少棵？ 3.在停车场开来8辆汽车，又开来同样多的汽车，一共开来多少辆汽车？
4.学校体育室有10个足球，又买来20个，现在有多少个？ 5.公交车上有20人,后来又上来一些人，和原来的同样多,现在车上有多少人？
6.学校图书馆里有90本书,借出去20本,还剩多少本书？ 7.妈妈买了20个苹果，10个香蕉，8个梨子。
（1）苹果和香蕉一共有多少个？（2）还要几个梨子就和香蕉一样多了？ 8.鸡有16只,鸭有20只,鹅有50只.（1）鸭和鹅一共有多少只？（2）母鸡有7只,公鸡有多少只？
9.一(3)班有17个小朋友玩“老鹰捉小鸡”的游戏，被捉住了8只小鸡，还有几只小鸡没被捉住？
第三篇：六年级习作材料
题目：我长大了
提示：在学校，在家里，在社会上，我们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。当我们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。
一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„
要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇450字左右的 记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、(一)六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。(二)“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇 记叙文。要求：
1、从以上两题中任选一题完成。
2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。考场
小白兔
山坡
指南针
狐狸
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。
六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿
要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。
八、我很感激她
要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
九、我们玩得真快活
要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。2．注意写出快活的情感。
十、题目：告诉你一件新鲜事
要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。
十一、1．写作知识。
(1)把括号里不正确的部分用“／”线划去，留下唯一正确的一个。
①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写（我 刘兵）。
②在一篇文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做（前后照应 承上启下）它可以使文章前后联系紧密。
(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（）（）（）
①天亮起床、梳洗、作准备。
②集队候车近一小时。
③沿途所见、所闻、所感。
④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。
⑤按游览顺序描写南山美景。
⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。
⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。
⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”
2．看图作文。
仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目自拟）全文不少于350个字。
十二、他（她）这样做不好
提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（2）字数在500字左右。
十三、我 这堂课
要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成 记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十四、温暖
要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）文章在400字以上。
十五、那件事，我总忘不了
要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十六、再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十七、愉快的一天 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。（3）450字左右。
十八、我学会了
要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。（2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。（3）500字左右。
十九、想起这件事，我就 要求：（1）把题目补充完整。（2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。（3）字数在450字左右。
二十、我得到了
要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
（2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。（3）450字左右。二
十一、真了不起
提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十二、不做“小皇帝”了；小帮手； 妈妈笑了（任选一题）材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭„„爸爸、妈妈回来了，看到这情景„„
要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。（3）不少于450字。二十三、一次（堂）的活动（课）
提示：在六年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发„„ 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。
（2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。二
十四、我爱家中的
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十五、毕业考试之前 要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地选择材料，具体、真实地写出来。二
十六、我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：
1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动„„每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。
第四篇：六年级习作训练：怎么写难忘的“第一次”
为了便于学生学习，本资源对学生免费开放
六年级习作训练：怎么写难忘的“第一次”
大手牵小手
本次习作的主题是难忘的“第一次”,要求大家在交流的基础上,把“第一次”的经历写清楚,着重要写出难忘。这就需要我们抓住第一次体验中的真情实感,从细节中的描写,这样才能显得更加生动。
佳作共赏
难忘的第一次
浙江省温岭市城北小学希望文学社吴瑜柔
人的一生,总有许许多多的第一次。第一次夏令营让我回味无穷,第一次得奖让我倍感欢乐„„而让我受益匪浅的还是第一次学吉他,它让我懂得了付出的真道。
那天,妈妈带我去了吉他培训班,一位姓李的年轻老师很热情的接待了我。我兴奋极了,因为我终于可以如愿学吉他了。李老师示意我找个位置坐下来,于是便开始教我如何握吉他,这个很容易学会。接着,李老师又开始教我弹吉他。“大拇指要拨第六根弦,中指要勾第三根弦,无名指要勾第二根弦,小拇指要勾第三根弦”老师讲的很仔细。我全神贯注的用手指去拨。但是每次手指都会拨到别的弦上去,可是我并不灰心,反反复复的弹着,有时看老师弹得很快,我也学着老师的样子,弹得很快,结果就乱了阵脚。这时候,我想起以前江老师讲过的一席话:“其实无论做什么,都跟学
为了便于学生学习，本资源对学生免费开放
开车一样,要做到人车合一,才能把车开好。”现在想想,一点儿也不错。学吉他,心虽想这样,可手指老是不听使唤,总是跑到另一根弦上。李老师见我沉不住气了,耐心地对我说:“你刚学,慢慢来。等能弹得很流畅的时候,你就慢慢的把速度提上去。”就这样,我练着,从上午到下午,有时候累了看看自己的手指,有的开始肿了,有的都快磨破了皮。说实在话,我很想放弃,可一想到苦尽甘来,就暗地里下决心,一定要坚持。
终于,一天快要结束了,李老师要对我的练习进行验收,他让我弹一段极其简单的旋律,可对我来说,那犹如登天。我沉住气,总算断断续续地弹完了。我难为情极了,心里别提有多羞愧了。但令我没想到的是,李老师居然鼓掌,还表扬了我。他说在培训班里从来没见到过一个像我这样能吃苦且能在一天之内就能把旋律弹下来的学生,他为我而骄傲。
是啊,第一次学吉他,不仅让我明白了苦尽甘来的人生哲理,更让我坚定了学吉他的信心。
师生同评
江老师:文由心生,文是心声。全文行文自然,细节处表达了内心情感,难忘之情游历于字里行间,文末则更点明题意,使文章更含意蕴。同学李忠:读了这篇习作,我觉得学任何一门艺术都是在学做人。
第五篇：北师大版六年级下册语文习作训练
专项部分习作
这一册共八篇习作，它们是：习作一：
习作内容：乐趣
习作要求：通过具体的事例，生动地表现你是一个爱思考、会学习、敢创新，能从学与玩中得到乐趣的孩子。习作二：任选一题
我国历史悠久，文化遗产十分丰富。你的家乡有什么古迹吗？请选择一处古迹，进行观察与采访，还可以查阅相关资料，了解古迹的历史和现状及有关故事。
1、仿照《索桥的故事》写出自己所看到的、想到的、感受到的。题目自拟。
2、写一篇有关古迹的考察报告。习作三：任选一题：
1、我设计的一则公益广告
2、我最喜欢的一则公益广告
3、珍惜
习作四： 以下题目任选一题完成：
1、最 的生命
2、生日
3、清明时节习作五：
题目：一件 的事
要求：通过与同学讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会了如何面对，化解矛盾冲突。把这次讨论的收获写下来。习作六：
题目：我敬佩的一个人
要求：注意要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。习作七：任选一题
科学离我们并不遥远，请选择相关话题写一写。
1、我遇到过《一个这样的老师》中讲的那样的事。
2、我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。
3、我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。习作八：
多彩的童年值得我们珍惜。每个人都有自己难以忘记的童年，欢乐的、好奇的、淘气的、伤心的……追忆童年的乐趣，常常使我们感到快乐和甜蜜。将自己感兴趣的生活写下来，便会有更多的人被你感动。请你以“童年生活”为话题，自选角度，自拟题目，要有真情实感，写一篇450字以上的文章。
第一单元
乐趣
教材分析：
本次习作是北师大版六年级语文下册第一单元“乐趣”主题单元的一次习作。本次综和活动仅仅围绕单元主题设计。通过本次活动，要求使学生发现生活中的乐趣，进而培养他们爱生活的品质。教学目标：
1． 结合自己生活中的趣事，回忆本单元课文，借鉴学习课文选择自己印象最深、感觉最有趣的事来写。
2． 把事情的经过写清楚，内容具体，详略得当，中心明确，能够在结合具体的事表达自己的真情实感。
3． 通过讨论和习作，提高学生明辨是非的能力，发展学生的个性。4．培养学生的语言表达能力，并学习与别人交流，修改自己的习作。教学重点：
结合具体实例表达自己的真情实感。教学难点：
能够把习作的中心写明确。教学过程：
第一课时习作指导
一、谈话导入，引出话题
同学们，通过本单元的学习，我们认识到生活中处处充满乐趣，而且，通过上节课我们的讨论交流，我们进一步明确了，只要我们是热爱生活的人，就能随处感受到生活中的乐趣。而且，我们已经知道，每个人的经历中，都有些难忘的趣事。今天，我们就把这些趣事写下来，与大家分享。二体会快乐：
1、你觉得哪些是让你觉得快乐的呢？
（1）在小组内自由发表自己的观点，然后全班交流自己觉得给自己带来快乐的事。(2)教师引导：同样的活动，有些人觉得能从中得到快乐，而有些人却不能，甚至从中得到了烦恼，你认为这是为什么？
2、交流：怎样从自己感兴趣的活动中得到快乐。
3、从刚才的讨论中我们已经知道，生活中 处处有快乐，只要我们有一个良好的心态，就会随处发现快乐，使自己永远快乐。
二、明确要求，独立习作
1、教师小结辩讨论情况，提出习作要求。（选择有代表性的、值得回味的、有意义的事来写。）
2、教师明确习作要点：
（1）拟题要突出主题，能够吸引人。（2）选材要突出有“趣”。
（3）把情趣融入人物描写之中，注意写好人物的动作、语言、神态等细节描写。（4）注意遣词造句。
3、学生根据习作要求，独立完成习作，教师巡视指导。
4、草稿完成后，自己通读一遍，初步修改。
5、誊抄习作。
第二课时习作讲评 一．小结习作，提出任务
1．小结习作情况：总结这次习作情况，并褒扬习作优秀、进步的同学。
２．明确讲评中重点： ①所写事件是不是有“趣”； ②是不是表达了真情实感。③中心是不是明确。
④是不是注意了对人物动作、语言、神态等细节描写。二．欣赏佳作，师生互动
1、欣赏优秀例文，师生共同评议例文的优点在哪里，不足是什么。
（1）师读优秀习作后，自由发言，说出你认为他的优缺点分别在什么地方。
（2）对照例文说一说，自己在哪些地方做到了例文那样，哪些地方还没有做到，以及自己有哪些地方要好于例文，或者自己有哪些地方需要向例文学习。三．小组交流，互评互议
１．组内互读习作，互相指出优点和缺乏。
２．各自修改，继续完善习作。
修改时，特别注意习作要点的要求以及看一看自己的习作是否存在讲评中的问题，并做相应修改
四．交流展示，互相学习
习作修改后，按不同的评判角度分组展示，组织同学们认真阅读，互相学习、借鉴，共同提高。附：例文
肚皮上长出西瓜秧
小朋友们，你们都吃过西瓜吧，但你们肚皮上长过西瓜秧吗?我就长过西瓜秧！
这不，晚上为了消暑，老爸买了个大西瓜，切开一尝:“啊，真爽啊!”我拿起一块，就狼吞虎咽的啃了起来。
“咱们来个吐瓜子比赛吧！”老爸看到我贪吃的样子说：“看谁吐的瓜子多。”我说：“好吧！”妈妈接过话茬:“不过谁输了可不许掉金豆豆哦！”我心想:管它是赢是输，先吃个够再说。
一声令下，我们各自吃着，吐着，一块、两块,一粒、两粒……我抬头看妈妈,才吃了小半块。她小心翼翼地吃，斯斯文文地吐，还时不时用手帕擦擦嘴，样子很文雅；老爸却把脸贴在西瓜上啃，看着老爸滑稽的样子，我忍不住笑出声，把嘴里的西瓜喷了出来。听到我的笑声，妈妈和老爸都看着我，也大笑起来，笑得我直发毛。“你去照照镜子吧！”妈妈说。我一照，也乐了：几粒调皮的瓜子蹦到我脸上去了！
不用猜就知道比赛结果。我摸着撑得圆圆的肚皮，正暗自得意，妈妈却焦急地说：“晴晴，你把那么多的瓜子吃进去，肚皮会长出瓜秧的！”老爸也认真地说：“不信，明天早晨你自己看！”这一说不要紧，我的肚子果真疼了，啊，是不是发芽了？这时我真的害怕了，真后悔不该吃那么多西瓜！
这一夜终于熬过去了。第二天早上，我醒来一看：肚皮上果真长出一棵小秧苗!我用手一摸，小秧苗竟掉了下来。原来，是老爸在戏弄我呀！
第三单元 珍惜过去
教材分析
北师大版语文六年级下册第三单元的主题是“珍惜”，本单元的几篇课文围绕主题记叙了身边很多值得珍惜的事情：平静的生活，亲密的友情，繁华都市中的一抹绿色……因此本次习作要引导学生回忆生活中那些有趣、有意义的往事。训练点是学习按事情的发展顺序安排材料的方法，把事情的经过写清楚。教学目的
1、学会初步审题，能根据题目要求习作。选择自己印象最深的事，能体现个性化。
2、学会记事，要把事情的经过写清楚，内容具体，要写真话、实话、心里话，中心明确。在习作中表达自己的真情实感。学习和同学交流自己的习作，分享学习的快乐。
3、通过习作感受事情所蕴含的意义和教训。教学重点
通过回忆和习作，让学生享受习作教学的愉悦，培养学生的习作兴趣和写作能力。教学过程
第一课时习作指导
一、启发谈话，引出话题。
1、教师引导：课前老师要求同学们准备一些自己成长过程中给自己留下深刻记忆，自己一直十分珍惜的照片或者物品。今天，我们就来对照你准备的东西，回忆一下那些从满童趣而又有意义的点点滴滴，并且学习把这些生活片段写出来。
2、教师投影出示童年生活照片，示例展示。
3、学生仿照老师的示范，在小组内展示自己准备的照片或物品，并讲述与所准备物品相关的生活片段。
4、各小组选出代表，全班交流讲述。如果其他同学有类似经历的，可以补充。
5、全班评议：
（1）组选取的事例最好？哪个小组讲述最到位？
（2）全班对公认选择最好的事例进行补充完善，讨论在叙述这一事例时应注意抓住哪些重点。
6、结合大家的讨论，对照自己的经历，确定自己的习作选材，注意要抓住自己独特的地方，避免人云亦云。
二、明确要求，指导要点。
1、学生明确了自己的选材后，教师明确本次习作的要求：
（1）要突出事件的有趣、难忘，而且要有自己的个性，避免人云亦云。（2）要说实话、真话，心里话。
（3）注意语言优美，中心明确，表达有条理。
2、说一说：在叙述过程中，你认为还应该注意什么？
自由发表自己的意见，共同的认可的，老师提醒大家注意。
3、引导学生理清思路，明确叙述的顺序。（主要按事情的发展顺序，开头可以是倒叙，引起读者的兴趣）
4、指导学生根据要求及准备情况，列出习作提纲。
二、学生习作，教师随机指导。
1、教师根据学生实际情况调整个别学生的习作要求。
2、学生独立完成习作。
第二课时习作讲评
一．交流评议
1、学生自评或互评。
①再次通读自己的习作，从字、词、句子各环节看一看还有那些需要完善的地方。②同桌互读习作，读完后要给出修改建议，建议要明确，有针对性。
2、师生互动点评。
3、小组内评议习作，选出有典型问题的习作和优秀习作准备全班评议。
4、全班评议：
提示：（1）注意表达顺序，把自己想说的东西写清楚。到底要按什么顺序来写，同学们应根据自己的习惯确定，但一定要条理。
（2）重点部分是否写详细，内容是否比较充实。（3）注意用词造句的准确与生动。
（4）中心是否明确，所选材料是否有趣、有意义。二．例文赏读
1、根据评议情况选出优秀例文，进行赏读。
2.说一说：这些优秀作品好在哪里？你还有那些地方该想他们学习？ 三． 修改展示
1、根据交流情况，进一步修改自己的习作。可以改正错别字、不恰当的词语、不通顺的句子，可以补充，使习作变得具体；觉得自己写得不尽人意，可以重新写。改后还可以读一读。
2、展示习作：进一步修改后，组织学生在班内佳作园展示自己的作品。附：例文
珍惜过去
“光阴似箭，日月如梭”，转眼间小学的生活就要结束了，不免回想起小学生活的点点滴滴。在我的小学生活里,发生了许许多多的事情，它们就像一个个闪光的贝壳一样，留在了我的记忆深处，让人怀念，令人珍惜。
快要离开我那宽敞明亮的教室了；快要离开风景如画的校园了；快要离开那朝夕相处的老师和同学们了，心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中，那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。
记得在五年级寒假去中山城旅游那件难忘的事来说吧。那一次，我们在没有父母老师的陪同下，跟着旅游团出去玩一玩。本来我们是要高高兴兴地放松一下，可是，因为一件小事，我跟同学大打出手了。事情的经过是这样的：刚开始，我们班的两个同学在吵架，接着呢我就和另一个同学去劝架，可是劝着劝着就变成我们两个在吵架了，接着我们两个因为一怒之下就开始打起来了，最后“两败俱伤、遍体鳞伤”，各自回到自己的房间，后来玩的那几天因为这件事影响着我们俩的心情。后来仔细想想何必呢，大家同学一场，为了这么点小事就打架真不值得，而且是我们同学间那份友谊使我们互相道歉认错。
我们因为一件小事而一时冲动吵起来，那是因为我们不成熟。而后来我们又和好如初，那是因为我们都有一颗宽容的心，能够包容对方的缺点。这事使我难忘，它教我如何与人相处，如何珍惜那份友谊。
难忘小学生活，难忘小学生活教给我的种种，难忘小学生活留给我的许许多多…...第八单元
告别童年
教材分析
本单元的主题是“告别童年”。童年生活是丰富多彩的，本单元内容都是围绕丰富多彩的童年生活展开。本次习作，就是要求学生回忆那些印象深刻的往事，特别是充满童真童趣的小事。教学目的
1、交流童年那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活的追忆和珍惜。
2、培养学生的语言表达能力和综合实践能力。
3、练习通过具体的事件表达自己的真情实感。
4、进一步培养学生的写作兴趣，提高写作能力 教学过程 情境导入
教师引导：童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光，童年充满了甜蜜的梦。这节课，老师给大家带来一首歌，并配上了同学们儿时的照片，同学们想欣赏吗？ 课件播放歌曲《童年》，并出示学生童年生活照片。
倾听着这优美的旋律，欣赏着这一张张充满童真童趣的照片，你有什么感受？ 学生自由谈自己的感受。
引出话题：无忧无虑的童年伴随着我们一天天的长大，现在已渐渐离我们远去，6年的小学生活，多少美好的时光，美好的记忆，汇成了我们成长的足迹。今天，就让我们再次回到童年，去寻找童年的欢乐。回到童年
谁能说说你的童年生活中，最令你难忘的人或事分别是什么？你为什么觉得难忘？ 学生谈自己童年生活的趣事，以及自己难忘的人。
教师引导：这些难忘的人或事，哪些是因为给你带来了快乐，才使你难忘的？说一说是怎样给你带来快乐的。明确要求
教师引导：从刚才同学们介绍的这些给你带来快乐的童年生活事件当中，选取你认为最有意义，最值得你写下来的，写成一篇习作。
材料确定下来了，那你觉得怎么写才能使你的文章更精彩呢？同学们互相交流一下。交流如何写好一件事；
如果你写的是游戏或者是活动，该注意些什么；如果你写的是自己的理想、愿望，该注意些什么； 在语言、写作顺序等方面该注意些什么。教师小结：写好本次习作的要求
（1）要突出事件的有趣、有意义，习作中心要明确。（2）表达要有条理，有一定的顺序，还要注意提炼语言。
（3）叙事要完整，特别要把文章的开头和结尾写好。
五、独立习作
明确要求后学生自主独立完成习作，教师巡视指导。
六、讲评欣赏
1、提出评议要求：汇报展示的同学朗读自己的习作，一定要语言清晰，声音洪亮；其他同学必须认真倾听，而且可以记下你认为精彩的或者你认为不足的地方。
2、汇报展示后根据自己的记录，集中评议交流。
3、教师总结评议情况。
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