淡淡的事儿 浓浓的爱(爱的作文)

第一篇：淡淡的事儿 浓浓的爱(爱的作文)

淡淡的小事浓浓的母爱

一直很好奇，为什么纵观古今中外，从孟母散三迁到感动中国，从高尔基到莫言。那么多的名人伟人都在歌颂母亲歌颂母爱。直到又一次，我深刻的明白了。

已经五年级的我，每天到晚上九点十点钟才能完成作业，每当此时，妈妈总是抱怨，说我拖拖拉拉，把时间都浪费了，这些声音对我来说已经是家常便饭了。其实我也想把作业快快做完去睡觉，但是我已经习惯这样了。有一天，我就这样写着写着，不知不觉地就睡着了。这是突然居然一声大喊，一下吓醒了我。惺忪的睡眼的对面是妈妈怒气冲天的双眼。我顿时惊呆了，接着妈妈大声呵斥道：“我都看你这样很久了，你这样下去怎么能行呢？我不相信你第二天上课能又精神听进去课”我听了心理一阵委屈，“凭什么别人能不完成作业我必须完成作业？凭什么我天天熬夜这么辛苦还要写作业？妈妈你就不理解我吗？”想着想着眼泪就争先恐后的流过脸颊。

看到我嘟着嘴一脸不满的样子，母亲不再理我，我时不时的瞥几眼她的神态。

一个小时过去了，我们依然很沉静，我没有提笔，妈妈没有说话„„

第二天放学回家后，我在我的书桌上发现了一个小纸条。上面写道：孩子，妈妈不是要批评你。每天别的小孩儿早早回家写作业去了，你还坚持在那里玩儿，以至于功课拖到很晚，这样久了对身体非常不好，你正是长身体的时期啊。妈妈希望你争分夺秒，珍惜光阴。看到这里，我已经是泪流满面。

随后，我跑到妈妈身边，妈妈摸着我对我说道：“孩子，以后放学回家咱先写作业，写作业的时候一心一意，专心致志。曾经有个大哲学家说过，该吃饭的时候吃饭，该睡觉的时候睡觉，这就是禅。你想想你写作业的时候想着玩儿，玩儿得时候想着不写作业妈妈会批评我，这样只会事倍功半！孩子，以后别熬夜那么晚了，妈妈会心疼的。”我委屈地看了看妈妈，用脸蛋去蹭了蹭妈妈的手。妈妈会心的笑了。我想我知道以后该怎么做了。

之前一直对妈妈的严格要求很不理解，甚至愤愤不平，总觉得妈妈跟我作对，不想让我玩儿，不想让我快乐。其实妈妈一直是那个背后为我默默付出默默牺牲的人。，从不记恨，无私付出。每天干干净净的衣服；每顿热腾腾的饭菜；为了让我吃上山芋头跑遍数个菜市场；为了让我更好更全面的发展，周末全天带我四处求学；知道我爱吃肉，我碗里永远是最精最多的；知道我只爱吃妈妈做的饭，放弃工作一个人带我，我长大上学后，会为了我的一切随时放下工作。母亲为了我有一个好的成长环境，倾注了她所有的心血和精力。

没错，世界上最甜美的字眼，是母亲；最美好的呼唤，是妈妈；最无私真挚的爱，就是“母爱”。

（题目里的红字，阿姨您看看要还是不要）

第二篇：淡淡记忆,浓浓思绪

淡淡记忆，浓浓思绪

故事的开头是，窗外的雨刚刚停，午后气息浓浓地才散去„„

属于这个午后的，没有多余的华丽旋律，也没有精彩伴唱的装饰，有的只是一把吉他浅浅地诉说着，那个已泛黄的岁月里，有关那年夏天的动人的故事。一瞬间，淡淡的记忆，浓浓的思绪。夏天的午后，在厚重的沉闷中多了一份悄然而至的慵懒。

或许每个人都曾经历过一段与梦想有关的狂野青春，亦在这笑与泪的游离中渐渐学会成长。而孙燕姿则是用一种简单却有力的方式诉说着这一段遗落在岁月光影中的单纯美好的故事。

很多时候孙燕姿的歌仿佛能很轻易地触到心灵深处最敏感又最柔软的那根神经。还记得她曾唱过一首名叫Mystory，yoursong的歌，也许就是对这种感觉最好的诠释吧。

漫步在时光的长廊里，或许曾许多出现在生命中的人如今已是泛黄的老照片，但有关这些人的记忆却像年代记一样记录着那些年华，那些故事。就像《一样的夏天》里说的“终于也可以，开始一个人看明天，你放下我走向前。不见，不见了你给的回忆，为什么曾经深刻的消失了，没有原因„„”也许生活就是这样，放下一些事，开始另一些事。就像那样的夏天，注定是一段没有写完的故事。

岁月既往，一去不回。

第三篇：浓浓爱国情

浓浓爱国情，莘莘学子意 ──《难忘的一课》教学设计

一、文本解读

一、《难忘的一课》讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。第一次是在课堂上,老师“一笔一画地写”,然后和孩子们“一遍一遍地读”,读得是“那么严肃认真”“而又那么富有感情”,“好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心”,反映了这些刚刚从日本帝国主义铁蹄蹂躏下回到祖国怀抱的台湾师生强烈而真挚的爱国之情。第二次也是在课堂上,不同的是,这是作者在师生爱国之情的激励下,情不自禁地走进教室,跟着老师一起读这句话。反映了作者跟这所学校的师生有着共同的爱国之情。第三次是作者参观了学校里的中国伟人像之后说的,此时,作者内心无比激动和感动,他为祖国历代伟人像重新出现在礼堂而激动;为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。

二、设计思想

《难忘的一课》是一篇略读课文。我在设计这篇课文时,我从课题入手，先简要交流学生搜集的信息，然后介绍历史背景，紧扣“难忘”让学生自读探究究竟作者为什么“难忘”，勾画有关语句作批注，最后全班交流。学生会凭着自己的直觉思维,围绕“难忘”一词,对课题产生浓厚的兴趣,愿意走进课文去学习课文。于是,我就学生的阅读过程而构建教学过程。

我一开始就让学生带着课文为什么说这“一课”令作者终生难忘,依据文情和学情,可以形成这样一条教学思路:紧扣课题,构建：“走进课堂”和“走进礼堂”2个板块,指导学生阅读。

三、教学目标：

1．通过自学，认识2个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

3.培养学生发现问题、解决问题以及搜集、整理资料的习惯和能力。

教学重点：

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点：

在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。课前准备：

⒈预习课文，搜集有关台湾的资料。⒉把相关的语句制作成课件。

四、课时安排：1课时

教学过程

一、交流资料，介绍背景

师：同学们，课前咱们搜集了许多关于台湾的资料，现在我们来交流交流。生：台湾是个景色秀丽，风光旖旎的地方。那里有风光绮丽的阿里山，有明珠般的日月潭。台湾还有蝴蝶王国的美称。

（评：你的语言也很美。/ 你平时一定很喜欢读书，了解得真多。）

生：明朝时期，台湾被荷兰殖民者侵占。公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人，经过九个月激战，击败荷兰殖民者。被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。(评：你搜集了有关台湾历史的资料。)生：1894年日本人发动了蓄谋已久的甲午战争。由于满清政府的腐败无能，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，并把台湾岛割让给日本。（3人）师：你搜集的资料有助于我们学习今天的课文。我们一起来看看这段资料。(台湾是个风光秀丽的宝岛，也是一块历经沧桑的土地。)出示背景资料：

1894年日本人发动了蓄谋已久的甲午战争。由于满清政府的腐败无能，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，并把台湾岛割让给日本。从1895年到1945年，台湾被日本人统治了整整50年！

师：这是台湾人民屈辱的50年，饱受压迫的和欺凌的50年。这样的时代背景下，台湾人民渴望的就是——回归祖国。今天，就让我们跟着作者田野走进《难忘的一课》，进一步了解台湾的历史，了解台湾人民的辛酸史。（齐读课题）

二、初读，感知难忘事

师：这是一篇略读课文，打开课文123页，用自己喜欢的方式读一读。思考：课文主要讲了一件什么事情？

交流

生：台湾光复后，一名水手来到一所乡村小学，看到一位年轻的台湾老师正在教孩子们认真地学习汉语。课后，台湾老师还带我去参观了礼堂„„（师：你的读书能力令人佩服）

师：抓住时间、地点、人物，就能把事情讲清楚了。谁还能用一两句话说一说。（2人）师：作者在乡村小学的所见所闻让他印象深刻。如果把这节课拍成电影的话，课文中哪些镜头，哪些场景深深打动了你呢？下面请同学们认认真真默读课文，找一找，并在书旁边做批注。

生自主读课文

师：来交流一下，谁来说说哪些镜头，哪个场景深深打动了你？（指名3人）

生：作者来到一间教室看到同学们在课堂上读“我是中国人，我爱中国。”我听了后也跟着一起读了起来，下课后老师还带我去礼堂看伟人像„„（充分让学生读、说找到的句子）（评：你的感情很细腻。你很善于捕捉文章传递的信息。）师：是呀，作者在课堂和礼堂的所见所闻深深打动了我们。12

三、精读，揣摩难忘心(一)走进课堂 1.写汉字

师：下面，让我们先走进第一个场景：课堂去看一看。课件出示第一个镜头：

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。指名读（3人）

（师：评：你读得很认真/很投入。你不仅读得正确，还读出了自己的感受）师：你对哪些词特别有感受呢？ 生： “一笔一画”(师板书)

师：一起读读这个词——一笔一画，一笔一画是怎样地写？ 生：“一笔一画”是就是很慢很慢地写字，很认真地写？ 师：你在什么情况下一笔一画地写呢？(刚开始学习写字的时候，认真写字的时候)师：我们也学学这位年轻的台湾老师一笔一画地写一写这9个字。(板书)师：谁能用朗读来一笔一画地写写这句话呢？

（你读得很流畅。谁有不同的读法？你读得一字一顿的。你读得字字铿锵。）师：古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。读到这你们有什么问题吗？

（台湾老师在什么情况下写这几个字？为什么老师写得那么吃力呢？为什么他急着把这句话教给孩子们呢？）

生:因为台湾刚刚“光复”，老师以前上的是日文学校,讲国语是不准的，他没有学过中文,是初学的。

师：谁知道“光复”是什么意思？理解“光复” 请看，台湾人民在没有光复前过的是怎样的日子。

（出示资料）在被日本帝国主义欺压的50年里，日本对台湾进行经济侵略、文化侵略、人权侵略等，强迫台湾人民说日语，禁止讲自己的母语。台湾人民不仅连自己祖国的文字都不准学，而且要改姓名，崇拜天皇，每日早会时要唱日本国歌及向天皇、皇后照片敬礼，还要定期参拜神社。侵略者企图通过奴化教育让中国人民忘掉自己的祖国,早日皇民化，妄图使中国永远受日本的统治!中国人民蒙受着巨大的耻辱,过着奴隶般的生活!师：作为一个中国人，却不能说中国话，这是多么大的耻辱，是多么深的痛苦啊。这位年轻的台湾教师也是重新学习祖国的文字。那么你还从这“一笔一画”的背后看到了什么呢？ 生：台湾光复不久，这位老师就能写中国字。虽然他写得那么吃力，写得不是特别好，但是他的这种精神多么可贵，这颗爱国心多么迫切啊。

师：台湾老师时刻记着自己是中国人。此时，又回到写祖国的文字，讲祖国的语言，他们会怎样读这句话？

——自豪，（请你自豪地读）——激动，（请你激动地读）

师：来，让我们一起激动、自豪地，一字一顿地读读这句话—— 10 2.读汉字

师：台湾老师一笔一画地写这句话。他又是怎样读的呢？ 课件出示 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心。指名读（2人）师：闽南语知道吗？闽是福建的简称，闽南语就是福建南部的方言，相当于我们的温州话。师：他们是怎么读这句话的呢？ 生：一遍一遍地读(板书)

师：那请你一遍一遍地读读？还有谁也想一遍一遍地读读？ 师：还是怎样地读呢？

严肃认真——请你严肃认真地读 富有感情——请你富有感情地读 好像每个字，每个音，都发自他们火热而真挚的心——请你怀着一颗火热真挚的心读一读。师引读：不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写得吃力，但是他们读得那么——严肃认真，那么——富有感情，好像每个字，每个音，都发自他们——火热而真挚的心。

师；同学们，我们的台湾同胞们被日本侵略者欺压了整整５０年啊，６００多个月，１８００多个日日夜夜啊！此刻他们所读着的不仅仅是祖国的语言，祖国的文字啊，他们同时也正读着作为中国久违了的自豪感和扬眉吐气的自尊啊！

所以，一遍过去了，你们读（一二组）三遍过去了——你们读（3、4组）

五遍过去了，女生——，十遍过去了，男生——

二十遍，三十遍过去了，一起读——（全班）

师：同学们，心中的热血沸腾了吗？此刻，你们能理解这“一遍又一遍”吗？从这一遍一遍的朗读中，你们又听出了什么呢？ 生：这一遍又一遍是他们发自内心的。

生：他们即使念再多次，也还是不够表达自己的爱国之情的。

师：这浓浓的爱国之情令人难忘。作者情不自禁地加入朗读的行列。课件出示：

怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。” 一齐读

（二）走进礼堂 师：下课了，台湾老师一定要带我去参观他们并不起眼的小礼堂，究竟是什么让他如此坚持呢？下面让我们走进第二个场景礼堂去看一看。课件出示第二个镜头：参观小礼堂

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。” 我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

师：自由读读这段话，你觉得台湾老师为什么一定要带我来看看呢？ 师：这些伟人你认识吗？（交流资料）

（）的孔子，他曾经说过一句名言：温故而知新，可以为师矣；

（）的诸葛亮，；（）的郑成功，；（）的孙中山，； „„

师：你还知道哪些伟人？

师：中国有着悠久的历史，广博的文化。在五千年的历史中，涌现了无数可歌可泣的伟大人物。这些正直、勇敢、勤劳、聪明的中国人，他们创造了中华民族辉煌的历史，他们都是我们中华民族的精神支柱啊！这些是令中华民族骄傲的伟人，是中国人民铭记的名字。师：此时此刻，作为一个中国人，看到原来的日本画像换成了中国自己的伟人画像，你的心里会想些什么呢？

师：看着这一幅幅新画的中国自己的伟人画像，多么亲切，多么自豪，我的眼睛不觉湿润了。接读——

课件出示：这是多么强烈的——民族精神，多么深厚的——爱国情意啊！师：作者被眼前的这一切感动得热泪盈眶，在即将离别之际，什么话最能表达一个中国人最真实的感受呢？

课件出示：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 指名读（3）

师：法国小说家都德说过这样的一句话： 课件出示：

“忘了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”——法国都德 生齐读

师：千言万语浓缩为一句话——齐读

师：此时此刻，你最想说什么呢？让我们融入自己的全部感情再来读读这句简单的却刻骨铭心的话——课件出示，齐读 8

四、课外延伸

１、同学们，多么感人肺腑的一堂课，多么令人难忘的一位位爱国同胞呀！让我们再次深情地读读课题——《难忘的一课》

台湾自古以来就是中国的领土。虽然，台湾至今还是一个没有回家的孩子，但是通过海内外同胞的共同努力，两岸关系和平稳定发展取得了十分可喜的成果。

课件出示，师简介

听过《七子之歌──台湾》吗？这首歌唱出了台湾人民的心声。让我们一起聆听。

（诵读《七子之歌──台湾》。）

２、最后，让我们在歌声中衷心祝愿：“台湾早日回归，祖国早日统一！” 2

五、作业布置

选择一个你喜欢的作业完成：

1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。

2、爱阅读的你，不妨读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的作品，如：余光中的《乡愁四韵》。

3、爱写作的你，不妨写下你的读后感悟和思考。

4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲，比如：《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等。

5、爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它与同学们分享。

六、板书设计

第四篇：浓浓鸡汤爱日记例文

一听说国庆假期我要回农村，奶奶赶紧从鸡笼里抓了一只老鸡，拔毛、洗澡，准备做我最喜欢喝的“天下第一美食--老鸡汤”。

我刚到家，只见奶奶把杀好的老鸡放在自家塘里洗了一下，上面还隐隐约约地漂着几根黑白相间的鸡毛。奶奶一手拎着鸡，一手拿起一个大铁锅放在锅灶上。她先擦着了一把火，点燃了灶膛里的一小撮干草，然后抓起一把干草塞进炉膛。之后，她用铁钳子夹住一捆捆小树枝依次加在火苗上。慢慢地，整个炉膛里红彤彤的，奶奶熟练地往里面扔了两根柴禾，转过头来对我说：“阿欣，你在这里看着，如果火光变暗了，你就往里面加两小捆干草。”说着，奶奶已把大铁锅擦干净放在有火苗的灶台上，接了两壶水倒进锅里，放进老鸡和生姜，盖上锅盖，悠哉悠哉地磕起瓜子，哼着小曲儿，时不时还摸摸我脑袋......时间在炉膛中悄悄溜走，留下一片灰烬......奶奶揭开锅盖，一股香气味儿扑面而来，老鸡炖了很久，整个变成黄澄澄的，类似香蕉的颜色。奶奶给我盛了碗汤，上面漂着厚厚的一层油花。好香！看着这碗汤，我口水直流，实在忍不住了，迫不及待地喝上一大口，啊！果真是心急喝不了热鸡汤啊，只见这乡村小塘边一户人家发出惊天动地地惨叫。我脸涨得通红，吐着舌头，哈着气，手还对着嘴巴扇着风，就这样，手里还牢牢端着这碗鸡汤，嘴里咕哝着：“为啥这么烫啊！但是我还是要喝，好香！” 奶奶笑眯眯地给我加了个大鸡腿，“只要阿欣喜欢，每次回来我都给你做鸡汤喝。”

奶奶做的老鸡汤香气扑鼻，满满都是爱的味道，这是我最爱的美食。

第五篇：浓浓乡情淡淡乡愁

浓浓乡情 淡淡乡愁

浓浓乡情 淡淡乡愁

远离故乡，惜别故土，屈指一算，已将三十余载，而家乡的一草一木，田间小路，天蓝云淡，淳朴民风，夜晚满天的繁星，麦场里层层叠叠的麦草垛，深秋收获后路边留下的包谷杆，田埂上的野花，田间地头悠闲吃草的牛羊，路边参天的白杨树和夏季崖边的槐花，果园的果子，却是我永远不能割舍的美好回忆。

我的老家位于关中西府，属于宝鸡辖区的扶风县召公镇，南北东西交通便利，物产丰富，人杰地灵。哪里有生我养我的的故土，有西北汉子的淳朴、厚道、善良和浓浓乡音和记忆中的童年往事，有周原遗址的宏伟遗迹和商周文化的遗俗民风，有大唐盛世法门寺晨钟暮鼓的回音缭绕。

虽远离家乡几十年，却仍然是乡音未改，习俗依旧，因为那是一方水土养育了我，哪里有祖辈的足迹，有我血脉相承的父老乡亲、亲戚朋友、儿时一起玩大的发小，还有村里父母亲为之付出心血和汗水，而今却残垣断壁，杂草丛生的院落和庄基地，这份浓浓乡情，淳朴的乡音永远不会让我改变。

离别家乡，是因为父亲在外工作，我们还年少，家中无劳力，无奈之下，父亲按政策解决了户口，我们有了城市户口。临走时，与村里街坊邻居告别，乡亲们依依不舍，双眼饱含热泪，握着母亲的手，千叮嘱万嘱咐送我们到村口，看到乡亲们渐渐远去的身影，当时40多岁母亲哭得最伤心动情，毕竟这是母亲生活了大半辈子的故土，这里有着母亲逝去的青春时光和生活的酸甜苦辣，喜怒哀乐，也有她恋恋不舍的老人和兄弟姐妹，母亲好长一段时间都不能适应过来，真是故土难舍呀！

记忆中的老家，过去由于娱乐活动少了又少，人们整天只是日出而作，日落而息，重复着繁琐而又辛劳的农活，整天忙碌在地里，到年底却只是分得仅有的一点口粮，生活可以说是艰辛而平淡，却总是快乐着一如既往。

对我来说，儿时最美好的记忆，就是盼着礼拜六早点放学，相好的几个玩伴一起去村头的麦场麦垛里打闹，等着去看露天电影或者跟着母亲去村西头，村西头有一个不知那个年代的石磨，母亲每次都提前把自产的辣椒用火焙干，把辣椒放在石碾子上边，蒙布的毛驴有节奏的转圈，经过一段时间的碾扎，辣椒的香味四处飘香，玩伴们掏出早已准备好的烤锅盔，撒上盐，抹上碾好的辣子酱，那味道天然醇香，对过去的我们来说，虽然吃的满身冒汗，四肢乱晃，可那就是我们解馋的最好的美味佳肴。

夏忙秋收，是老家最忙的季节，也是乡亲们最高兴和盼望的日子，忙活了大半年，该是收获，颗粒归仓的美好季节，农家小院，处处一片丰收喜悦的景象，院中房檐下，树叉上满是堆满的包谷和红火的柿子，屋里粮仓里满满的麦子，这也是乡亲们辛苦一年的收成和结果，虽然累了，心里却全是喜悦和激动。

眼看天气转冷，冬季的脚步慢慢临近，过去似乎下雪的机会很多，一望平川，漫山遍野，白茫茫，雪皑皑，特别寒冷。乡村之间的路似乎也少的可怜，有路，也是羊肠土路。雪地中，人们仅凭借印象踏着别人走过的脚印，赶往各自记忆中的家。这一季节，对乡亲们来说，是相对最悠闲、舒适的日子，家家户户房顶冒起白烟，升起了火，烧起了热乎乎的炕，农田地里的活，天寒地冻，该好好休息，歇歇脚了。

记得小时候，这个季节，奶奶都要去姑姑家住上十天半个月的，奶奶是小脚，我就成了奶奶的拐杖，过去交通不便，十几里的地方。我和奶奶走走停停，几个小时的路程才能到姑姑所在的羊吉岭乡。在姑姑家，记忆最深的就是，村里的豆腐坊，姑姑每天早早起来舀一碗黄豆去换豆腐，领着我，去豆腐坊，刚出锅的卤水点豆腐，师傅用勺挖一碗刚出锅未成形的豆腐，就是豆花，回家放上调好的蒜汁，油泼辣子，当时，唇齿间淡淡的苦味，浓浓的老豆腐的余香，感觉那味道真是纯正呀！冬季来临，就盼镇上赶集、过会，到了这个时期，附近周边做生意的都提前支起帐篷，占好摊位，搭起锅灶，最让我难以忘记的就是家乡集市上的羊肉泡馍。过去虽然家里不富裕，可母亲，每逢赶集过会，都要早早起来，烙好锅盔馍，去集市上端一盆热乎乎的羊肉汤，给我们姊妹们改善生活，还得悄悄吃，生怕街坊邻居说三道四，毕竟过去生活条件还是不好，还好父亲在外工作，家里还算可以接济上，那个时候，我感觉姊妹们是最幸福的，母亲是最温馨的，现在不时还想起妈妈的味道。

母亲干活是一把好手，虽是农闲寒冬，母亲却一点也闲不住，每年冬季，母亲总要点上煤油灯，不是纺线，就是织布、纳鞋底，夜深人静，老屋里总能听到纺车咯吱咯吱和母亲脚踩织布机和梭子穿梭的咯噔咯噔的声音，白布织好，每到赶集时间，几个姨都来了，谁也闲不住，都搭把手，在院子里搭锅染布，一年四季，姊妹们的内衣，布鞋、鞋底和炕上的床单都是母亲一手操劳缝好做成的，母亲也不吝啬，临走，还给她的姊妹们每人都给一些，想起来，多让人心酸呀，可惜，母亲却已经永远离我们而去，只能把这美好的回忆永远埋藏在深深的记忆中，寄托对母亲不能忘记的切切哀思。

到了腊月，过了腊八，乡村四野，农家小院，处处有了新年的味道。乡村四野，邻家小院，条件较好的开始挂粉条、挂面、杀猪、炸油锅，卯足了劲，来犒劳辛苦一年的家人和自己，准备着招待亲戚朋友的年货。

终于熬到年三十晚上，年味更足了，贴窗花，贴对联，贴门神，放鞭炮，给灶王爷添供品，到了该团员的时刻，不管一年来兄弟关系好坏，到该吃年夜饭的点上，弟兄们都要各自在自己家做好一盘菜，领着媳妇、子女，哪怕是简单的猪肉冻粉条，一瓶高脖西凤酒，都要去老人那里拜年、团聚、守岁。老人发完压岁钱，兄弟们都盘腿坐上热炕，围着小炕桌，说说家里的家务事，期盼来年风调雨顺，好年景，好收成，儿孙满堂，其乐融融，一起守岁迎接新的一年的到来。

大年初一，村里村外祥和喜庆，街坊邻居相互祝福，拜年问好，预示着新的一年已经来临，人们开始要走亲串友去拜年，路上多了走亲访友的人流，妇女们头上的各色头巾和手中的各种灯笼格外显眼，在白雪之中显得格外喜庆。

走完亲戚，又该忙活闹十五了，家家户门挂上了大红灯笼，院子照壁也不例外，点上里边装满菜油，放上灯芯，用胡萝卜刻成的各种蜡烛，摆上各种属相造型的馒头，四处通亮，红火喜庆。十五这天，镇上组织，乡亲自发，耍社火，踩高跷，搭台唱大戏，以各种方式洗涮一年的辛劳，辛苦劳作的一年总算结束，临近开春，田间地头，乡间小路上又多了许多忙忙碌碌，日复一日与庄家为伴的乡亲们，辛勤耕作，盼望期待的新一年又开始了。

记忆中的东西总是让人难以忘怀，就像旧挂历偶尔还想去翻翻，去寻找一下逝去岁月的记忆和对经过往事的回忆。而家乡的记忆更是一壶陈年的老酒，醇香可口，总是有品不完的味道。家乡记忆也是一幅永远不能描述完的心灵画卷，因为那里有我血脉相承的根，有生我养我的源，更有浓浓的乡情和记忆中的淡淡乡愁。