教学小结

第一篇：教学小结

教学小结

记得刚刚报到进入此所新学校工作时，对周遭的一切既感到陌生，又感到新奇。满怀着对教育事业的热诚，踏上了我工作的漫漫旅途。在我身边也有着和我有共同理想的同事们，他们兢兢业业，他们勤勤恳恳。在他们的感染下，我也踏踏实实的工作。

一年下来,工作的确有点辛苦，一方面在努力使自己融入新的环境中，一方面却又有彷徨。恰好在这个时候，学校开始组织了骨干教师带年轻教师的培训。从中我学到了很多。

《陶行知文集》中有这样的话，一直鼓励着我：好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引起别的同学好学。在1年的学习和实践中，我听了老师理念先进、设计新颖的课，使我对教学有了更新的认识，感悟到：新时代的教师必须学习素质教育新理念，深入贯彻二期课改的精神，开启新思维、运用新方法、创造性地开展教学，引导学生积极主动、愉快地投入学习，使课堂充满个性魅力，焕发创新活力。

通过学习，我更加深入地理解了许多二期课改的新理念，使思想不断进步。我领悟到在新时期的数学课堂中，必须做到——

1、课堂归还学生。

2、探究激发思维。3、实践体验真知。

在这1年的学习中，我亲身体会到了带教老师付出的辛勤劳动，感受到他们睿智的管理，特别是对我们青年教师的关怀与帮助。敦促鼓励我们专心听课，仔细分析，大胆评课，为我们的课题出谋划策；认真布置，批改作业等等。

这里是一个温暖的大家庭，我们在这儿快乐地学习，并获取“营养”。最后，我希望每一位富有进取心的老师，都能树立未来意识与素质教育的新观念，不断更新自己的知识与理念，加强教改实践，为培养适合时代发展的创新型人才挥洒血汗；同时祝愿我们的教学越办越好，办出水平，办出特色！

第二篇：教学小结

如何营造良好的英语学习氛围

营造良好的小学英语学习氛围是小学生学好英语的重要条件，给小学生创设一个学习英语的大环境，就能使小学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高小学英语教学效率的前提。我们要努力开发教学资源，营造英语学习氛围，加强英语学习，提高小学英语教学的质量。因此，如何营造小学英语学习氛围，让小学生自然的接触,掌握英语成为一个重要的研究课题。本文根据新课程改革，现代教育教学新理念和《英语课程标准》，来探讨和研究如何营造良好的小学英语学习氛围。

一、营造良好的小学英语学习氛围的现实背景

小学英语教学目的是培养小学生在特定的学习氛围中理解并使用英语进行交流的能力。在教学中，我们在课内外尽可能为小学生提供实际交流的场所和机会，并且设置语言情境，使学生在模拟的生活语境中，提高小学生应用英语和口语表达的能力。研究表明，学习氛围和教育是影响人的发展的两大因素。学习英语，学习氛围无疑是非常重要的。我国古代的“孟母三迁”、“近朱者赤”，就是强调氛围和环境对人的学习和生活的巨大影响。由于客观因素，目前我县各小学开设的英语课时偏少，一周三课时，部分农村小学可能更少一些。小学英语教师共同面临了一个问题：学生在课堂上还能说英语的，可是离开课堂就不会说了。再回到课堂时又把所学的东西给忘了。其主要原因是：缺乏英语学习氛围。英语学了不少，但缺乏发挥和实践的机会和氛围。正如许多到过国外的人说：“在国内学英语三年不如到国外生活一年。”此话不无道理, 但是目前通过出国留学，需要很高的资金和许多条件，大部分的人很难通过这个渠道来提高自己的英语水平。我们小学英语教师肩负着小学生启蒙阶段的英语教育的重大责任，在教育教学过程中应利用各种有利条件，设置虚拟的生活情景，努力营造良好的英语学习氛围，使小学生在“潜移默化”的过程中学会英语，帮小学生打好扎实的英语功底。

二、如何营造良好的小学英语学习氛围

1、营造小学英语课堂学习氛围（1）创设英语课堂情境

罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在小学英语教学过程中创设和谐的课堂氛围, 可以让学生产生良好的学习心理效应, 使学生处于积极的情感状态，主动愉快地学习英语。在课堂教学中，教师可以让学生置身于虚拟的文化背景中进行角色扮演活动。引入或创设语言情景，使学生仿佛置身于英语学习的世界，学习地道的英语。

在复习牛津教材1B Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake, ice-cream, jelly, Coke, chicken, juice等单词时，努力营造真实的语境，爸爸、妈妈和小朋友要去K.F.C用餐，利用实物和各种道具结合已学句型，笔者将教室布置成K.F.C.的样子，四人为一组,主要操练以下句型：Hello, nice to see you.What do you like? I like cake/….OK, wait a minute.Thank you.四个小朋友操练几分钟后，教师请他们上台表演，通过比赛的方式，鼓励他们练习，发挥他们的个性和想象力。这样的教学设计,可以提高他们在模拟的生活语境中运用英语进行交流的能力，培养他们团结合作精神。（2）用英语做游戏

我们都知道小学生酷爱做游戏，抓住他们爱玩，爱表现的心理特征和认知发展水平，我们在教学中想方设法去设计有效的游戏活动，如挖地雷，“老狼几点了”，“眼疾手快”，Guessing Game, matchbox等，变枯燥的语言学习为生动的语言习得，调节课堂气氛，使课堂氛围更加轻松和谐，融洽了师生关系，保持他们学英语的兴趣和小学生注意力的持久。（3）用英语美化教室

教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。鼓励学生自己动手来创设教室环境。学生集思广益，别出心裁。有的是英语手抄报展，有的是英语谚语集锦，有的用漂亮的彩纸，剪出美丽的图片,贴在教室里；有的用水彩笔，写出每个字母有不同颜色的Classroom贴在教室前后门的小玻璃窗上、墙壁上。收集学生喜欢的水果，动物，日常用语，制作图片呢出来并贴在各个教室的窗户上，让学生每天都能看到这些可爱的英语。这些活动激发了学生探究英语国家文化强烈求知欲，加强了学习英语的自信心。

2、营造校园小学英语学习氛围

（1）校内英语口语比赛

我校每学期在不同的年段展开比赛如，英语口语测试、英语手抄报比赛、英语演讲比赛、英文小故事表演、英语剧表演等。这些比赛由学生、教师主持，由学生、教师任评委，为同学们提供了展示个人魅力和英语水平的大舞台，可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作和创新精神，提高他们综合运用语言的能力，在校园内渲染强烈的英语学习氛围。（2）英语兴趣小组

英语成绩好的学生帮助英语水平暂时落后的学生，形成师徒结对，按照“双赢”的原则，培养他们团结协作的能力、合作的意识和实践的精神, 从而提高我校整体的英语水平。此外，英语教师和校领导努力创造英语口语学习和练习条件，鼓励他们参加每周二、四的英语角活动，培养学生们英语学习的兴趣和用英语进行自主口语交流的习惯和能力。同时教师认真做好辅导工作。我校英语尖子生在英语口语比赛等赛事中都获得了可喜的成绩。在这些竞赛活动中，一批英语综合素质突出的学生脱颖而出，他们的成功带动了全体学生学习英语的热情，激发了同学们相互之间“比、学、赶、超”的竞争意识。（3）每日英语

A、天天见英语

设置英语走廊，介绍英语知识，展示学生学习英语的成果等。在教室里开辟英语角，在教室墙壁上，利用生动活泼形象的装饰，介绍说出学生们说的话，如“Thank you!”、“My pleasure.”、“Sorry.”、“It’s OK.” “Glad to see you.”、“How are you?”等。

B、开口说英语

每周，都有值周中队站在校门口值班，训练他们用英语与师生问好如：“Good morning/...” “See you.”.平时在校园中，鼓励学生也能用英语与老师打招呼，久而久之，用英语问好会变成随口而出的问候语。C、天天听说英语

为了提高学生的英语学习兴趣，我在课间和课后都尽量给孩子们播放轻松欢快的英语儿歌。学生经常都可以听到好听的英文歌曲。学生都有英语磁带，英语老师要求他们每天要把当天所学的英语读给家长听，然后让家长签字，这样家长可以定期知道自己孩子的英语学习的近况。家长和教师相互配合，督促鼓励学生的英语学习，从而提高学生的英语成绩。

3、营造课外小学英语学习氛围

课堂时间是有限的，学生在课堂上学到的知识更是有限的。要使学到的知识得以很好地掌握、巩固，还得依托课外那些广阔的天地和充裕的时间。

老师要鼓励学生多动口，养成用所学英语与老师和同学打招呼、交流、交际的习惯。比如学了一些日常用语后，要求学生看到教师与同学应用英语打招呼如:“Hi/Hello.Good morning/afternoon/evening.Goodbye.May I come in? Come in, please.Thanks.You are welcome.”等；榜样的力量是巨大的，作为小学英语教师，平常多留意自己的言行，多督促自己用英语与学生交流,使学生将能成为时时能感受到英语的快乐孩子。

4、营造家庭小学英语学习氛围

学生学习和生活的环境主要是学校和家庭。因此我们要把家庭建设成一个能练习英语的良好场所。家长的支持、鼓励和配合，对学生的英语学习起着重要作用。学生在英语教师的指导下，通过各种方法、手段，学会了一些简单的英语日常会话，回到家里，需要及时巩固。

家长要重视和关心学生的英语学习。学生用英语与家长问候、打招呼时，家长虽然不会讲，但要耐心地听，用笑容或一些鼓励性的话语，以表示对孩子所讲的满意，使孩子的学习积极性得以保持与发展。

三、在营造良好的小学英语学习氛围中值得注意的方面

1、小学英语教师要“团结协作”

良好的小学英语学习氛围营造是一项复杂的工程，需要全校师生，家长，学校领导，社会其他成员的共同努力，互相支持，互相配合。小学英语教师要团结一切力量，来营造良好的小学英语学习氛围，提高小学生的英语水平。

2、小学英语教师要“取其精华”

小学英语教师要努力吸取其他学校在营造英语学习氛围方面优秀的经验，学习国外小学在这方面的先进的理论和值得借鉴的做法，从而为我校营造更有效、更有创意的、更现代化的英语学习氛围，提高小学生的英语学习兴趣和积极性。

3、小学英语教师要“持之以恒”

小学英语教师在小学英语学习氛围的营造上要有持之以恒的可贵精神，要有始有终。

4、小学英语教师要“实事求是”

小学英语教师要具体问题具体分析，努力营造适合本校学生的学习氛围。总之，通过实践的感知和理论的探究，笔者深切地体会到提高小学生的英语综合素质必须通过多种手段和技术，要营造一种良好的英语学习氛围，调动小学生学习英语的积极性，让小学生能够在充满欢乐和童趣的学习环境中学习英语。而且要多个角度为小学生创造一个良好的课内、校园、课外和家庭等语言环境，来提高小学生综合运用语言的能力。

第三篇：教学小结

就业指导和职业道德课程第一讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年3月1日 15：00 地点：F110 内容：就业制度与权益保护 课堂教学情况概述：

机电系2005级数控专业学生思维比较活跃，上课前强调了课堂纪律：上课不得迟到早退无故旷课，旷课一次总评成绩降一等级，上课不得做无关事宜，不得讲话、睡觉、接打手机等。

为提高学生对该门课程的兴趣，课堂教学中穿插很多机电系04级学生就业的真实事例。本节课便以当年04级第一堂就业课情况讲起，强调该门课程的重要性。

首先阐述了就业指导和职业道德一课的教学意义，然后给学生们讲明了整个课程讲授次序以及为何如此安排。第一堂课主要讲述我省现行的就业制度，让学生了解就业政策、法规以及权益保护。让学生明确就业程序、我院就业工作时间安排，劳动法的相关内容等。让学生明确为何目前就业实行双向选择，双向选择的利弊有哪些，双向选择的原则是什么，让学生初步有一个双向选择的概念。

通过04级学生就业的实例，激励05级学生及早对自己做全面了解、对自己的职业生涯进行规划，并制定目标，选定一个方向进行努力。让学生明确知道学习成绩，综合素质、个人能力、证书情况等在就业过程中的重要性，以致于珍惜目前的学习机会和学习时间，进一步提高自身的就业竞争力。教学思考：

因课程为下午七八节课，又是大班课程，学生不免疲劳而有所松懈，需要强调课堂纪律，所以我在下堂课的准备上进行了一些调整：

1、在多媒体课件中插入了轻音乐，于课前到教室，用适当音量播放，以便使学生的情绪放松，在轻松、愉悦的环境中开始下面的教学内容。

2课前对学生表示一天上课疲劳的理解，加深与学生良好的沟通，可以告诉学生课堂纪律不好也有教师的责任，也许教师讲课缺乏吸引人之处，作为教师我在不断得努力调整，希望同学们也积极配合，并可将你们的意见建议发给我，我会认真对待。（通过上学期的教学实践，这样做能很好地与学生沟通，鼓励学生参与课堂教学，主动接受教育而不是被动受教育。）

3、充分准备鲜活的实际事例，基本以机电系04级学生就业过程中的实例为教学案例来讲解理论知识。

4、语速放慢，注意学生的课堂反应，提些问题让学生回答，并当场表扬回答正确的学生，以激励更多的学生。

5、引入情景教学，注意观察学生的情绪变化。

6、实施以上调整后注意课堂反馈，以继续进行下一堂课的教学细节微调，并于课后及时做好教学小节，不断地完善本门课程的教学。

机电系

赵

娴

2007年3月2日

就业指导和职业道德课程第二讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年3月8日 15：00 地点：F110 内容：就业、创业与就业形势 课堂教学情况概述：

本节课按照上节课后小结中调整，课前稍提前于学生到达教室，随着舒缓的轻音乐，学生陆续进入教室，教室里明显没有上堂课前那么嘈杂，学生逐渐安静下来。本节课抽数控0503班进行了点名，发现竟然该班有七人（见名单）旷课，当即向学生重申了旷课后果的严重性，并当场宣布旷课一次总评降一等级，旷课三次则取消考试资格，直接进入重修，旷课一次以上者将在诚信就业过程中留下不良记录，直接影响就业推荐工作，课后思考如何解决好学生旷课现象。本节课课堂纪律大为改观，原因有以下几点：

1、上节课穿插不少鲜活的机电系04级学生就业过程中的案例，使讲课生动，引起了大部分学生的听课兴趣，从学生的神态、目光、面部表情可以看出，学生对该门课程产生了兴趣和求知欲望。

2、本节课讲课语速明显放慢，讲到知识点的时候都穿插相应案例，学生兴趣明显增加，互动性也加强，比如提问大学士创业的瓶颈是什么，学生能大声回答：资金、经验、人才、社会关系等。

3、课堂节奏控制得当，本节课第二个概念是创业，则应用了泡泡网25岁总裁李想、绍兴臭豆腐王吴利忠这两个大学生创业的故事。讲述了大学生创业的传奇性、艰难性，让学生正确认识自己，认真考虑就业还是创业。

本节课从高校扩招讲述到高校毕业生人数的迅速增长时，给学生描绘了当时各扩招高校人满为患的情形，让学生形象得理解目前就业形势的严峻，就业有一定的压力，面对本科生、研究生以及其他高职院校的毕业生，思考自身的优势、劣势。告诉学生也许曾因为高考的一次失误使自己落后于高中时的同学，而目前又和考入本科院校的同学站到了一个起跑线上，如果在校期间发奋努力学习，大大提高自身的就业竞争力，则此时也许能超越儿时的同学，告诉学生又将面临人生的又一个转折点。在讲这些内容的时候我观察学生面部表情，由茫然转向了释然，明显激起了学生的斗志，这个反映在两届学生教学中都明显感受到。

教学思考：学生通过两堂课的教学，已经逐步意识到在校期间学习的重要性，能力培养的重要性，但观察学生反应，只有少部分学生真正从思想和行动上采取了行动，大多数学生不知从何入手，头绪多，目标大，但真正落实到行动中则较少或没有坚持。下节课结合职业理想、职业生涯规划等内容，细致地指导学生切合自身实际，目标务实不务虚，头绪不宜过多，贵在坚持，激励学生从现在做起，从自身做起，为了届时能选择一个自己满意的工作而现在开始做好全面的准备。结合案例给学生讲述内、外职业生涯，指导学生寻找到内外职业生涯的平衡点，结合案例讲述在校期间规划职业生涯的重要性，以及认真接受就业指导的重要性，从而能使学生全面转变学习态度。

第三堂课上适当询问学生对该门课程的意见、建议和想法，教学应是教与学的融合，要因材施教，尊重学生的想法，采纳学生合理的建议，创建和谐课堂，激发学生学习的浓厚兴趣。

机电系

赵

娴 2007年3月9日

就业指导和职业道德课程第三讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年3月16日 15：00 地点：F110 内容：职业目标和职业生涯设计 课堂教学情况概述：

本节课上课前全体点名，数控0501班：仇丽霞、朱丽琴、朱佳事假，数控0502班全勤，数控0503班：谭杰事假，蔡惠俊、张寅旷课。从点名情况来看数控0503班的纪律没有其他两个班级好，以后上课重点关注，课堂纪律已较前两堂课有明显改善，但后排学生仍有睡觉现象，均一一批评教育了。

本节课按就业办的安排，不展开具体讲述，因本学期将针对05级学生，就业办有具体关于职业生涯设计的专题讲座和活动。本节课重点在讲述各个知识点，并用事例具体讲解树立职业理想的作用和意义，并补充了《江南晚报》2007年3月14日A3版的《今年求职大学生将超过600万人》的文章，让学生了解到就业形势的严峻性、为自己树立职业目标、职业理想的重要性，讲述了没有职业目标导致的盲目性。

从职业选择这一知识点上再次重申了学习的重要性，鼓励学生上好课，看好书，多看书，多学习课外知识，以备择业时面广多角度。课间了解了一下学生情况，不少学生纷纷开始在课外时间自学一些例如助理物流经理、人力资源管理、办公自动化、外语等一些职业技能型知识，从中我们可以看到就业指导课对于大二学生所起的作用，这令我比较欣慰。教学思考：教学情况良好，课堂秩序井然，学生逐渐适应了教学氛围，下一步应考虑如何增加与学生的互动性，提高学生的学习兴趣。下堂课讲择业就业准备，预计花4个课时讲授就业择业准备，其中2课时讲授理论，2课时具体讲授个人简历如何撰写，并要布置学生每人完成一份个人简历，提前感悟一下就业，鉴于当时04级学生完成简历有一定的过程和困难，所以在05级教学中花2个课时重点讲授个人简历的制作。对于英语基础好的学生，建议他们增加英文简历部分，课上具体再做讲解。

待学生简历收齐后看一下05级学生的能力以及听课情况，再做教学上的调整。

机电系

赵

娴 2007年3月17日

就业指导和职业道德课程第四讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年3月22日 15：00 地点：F211（教务处临时调课）内容：择业就业准备之一 课堂教学情况概述：

本堂课数控0503班学生毛建、张寅无故旷课累计达两次，课后将给予发出书面提醒通知，并告知班主任和系部，因本课程累计旷课三次及三次以上者将取消考试资格，直接进入重修。

本讲内容将分4课时完成，今天下午用2课时完成理论教学部分。在讲授学生具备的知识能力和职业技能时，结合了数控专业特点，讲解了该专业学生应具备的知识结构和职业技能；讲授学生应具备的心理素质时，给学生讲解了阳光人生、感恩回报、挫折是财富的涵义；讲授应具备的思想道德修养时，引用了华山医院一个实习医生如何成为英国皇家医院杰出的外科医生的真实事例，并引导学生从中体会吃苦、勤奋、不计较个人得失、勤于钻研专业、勇于奉献自我这些可贵品质。从学生的课堂表情来看，这些事例给了学生深深的影响。

教学思考：可能是天气转暖、数控专业学生过于活跃等多方因素，课堂纪律还是需一再重申，纠正学生不良的行为习惯，有些学生讲话兴奋到将脚翘到椅子上，因此在课上会讲一些如此不良的行为习惯导致给将来选择理想工作时的困难，数控0503班有两位学生已经旷课2次，可见少数学生在思想上仍然不重视学校为其提供的就业指导，而往往到了实际需要时则无从适应，需要继续思考如何让学生理解就业指导课的重要性和实际操作性，我想通过下节课《简历的撰写》，一方面也向学生表明该课程的实际操作性和重要性。

2007年3月22日 就业指导和职业道德课程第五讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年3月29日 15：00 地点：F211（教务处临时调课）内容：择业就业准备之二 课堂教学情况概述：

本节课上课前播放了一曲英文歌曲《my love》，因为天气非常热，学生精神不振，这首歌曲节奏比较轻快，学生随着音乐走进教室时不由哼着此歌的旋律，使我看见了的效果基本达到。投影大屏幕上用幻灯放了十多幅我们校园非常美丽的风景照片，这些视觉、听觉上给学生先造成一定的悬念：“今天这堂课要讲什么？”从而提高学生的课堂兴趣。

然后从校园图片入手，告诉学生个人简历的封面可以选择学院的典型建筑，让美丽的校园风景给对方单位首先留下一个好的印象，同时告诉学生也可以选择其他你认为可以的一些积极向上的跟择业有关的图片。这样从校园风景入手开始本堂课主题——个人简历的制作，我发现课堂现场显然引起了学生的兴趣。

接下来以机电系04级学生顾佳伟的简历开始讲解，从格式到内容一一讲解其优点、缺点，同时让学生在下面可以大声告诉我哪里不合适，哪里很好，学生兴趣浓厚，同时选择顾佳伟同学，是因为他品学兼优，多次获得学院、村田公司、三菱公司等一等奖学金，以及优秀学生干部等多项称号，其用意让05级学生看到上届学生中的模范榜样，从而激励他们全面提高自身素质。

事先我准备了04级学生中比较有典型的18份简历，按简历的特点分好类别，比如封面有特色的、英语简历、自荐信写作有特色的等等，逐一向学生讲解，并有意识地将课件中简历的制作的理论知识贯彻讲解。本堂课学生听讲兴趣比较浓厚，思维也很活跃，师生互动性增强。本节课一改上届讲简历制作时只讲理论，效果明显得到提高，尤其是05级学生亲眼看到了04级优秀学生的简历，触动不小，因此本节课起到了双重的作用，基本实现我的教学本意。

教学思考：课后我将学院风景照片、简历制作要点等一一复制给数控三个班的班长，布置了每人制作一份个人简历的作业，个人简历里必须有封面、简历和自荐信，要求在下堂课上课时交齐。待简历收上来后可以看出本节课教学效果，以及该专业学生的能力，然后再思考是否需要在简历制作上再略加指导，以及06级教学中的教学调整。

机电系

赵娴 2007年3月29日

就业指导和职业道德课程第六讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年4月5日 15：00 地点：C408（教务处临时调课）内容：就业程序与求职途径 课堂教学情况概述：

本堂课主要讲授就业程序和求职途径，就业程序在第一讲中已讲过一部分，今天再解释一下每个环节的具体细节，以及求职途径。

学生纪律已经大为改观，点名情况今天全勤，上节课布置的作业每个班班长均收齐了，情况也非常好，70％的学生都制作了彩色封面，排版方面、文字方面均大大好于04级学生，作业完成情况非常好，经批阅作业质量也比较高，其中越是成绩好的学生，学习行为习惯也比较好，简历做得特别认真。

三个班的简历中只有一个学生附了英文简历，虽然整体情况良好，但有特色的简历还太少，我发现机电系的学生学习态度比较认真，但缺乏创新精神，简历缺乏个性和特色，这在下节课点评中要着重强调。

总体来说全体学生的简历制作得还是可以得，而且从批阅中可以看出学生听课效果比较好，上课讲到的地方学生均注意了，以后还要指导学生在此简历的基础上继续加深层次，拓宽层面，增加个性成分。

机电系

赵娴

2007/4/5 就业指导和职业道德课程第七讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年4月12日 15：00 地点：F110 内容：求职的方法与技巧 课堂教学情况概述：

本章节内容花了3个课时给学生详细讲授了面试、笔试的内容，从各方面讲解，包括理论、技巧、技能、注意事项等等，课件中也穿插了很多面试礼仪的照片，直接冲击学生的视觉，例如视线的方向三张对比照片一出来，学生自己就很清楚面试时该怎样注视面试官。面试的服装、礼仪、就坐位置、进门等等用了很多直观、生动的照片，再穿插了我系04级学生招聘面试过程中的实际例子，效果非常好。

讲解了面试时应积极掌握住的四种效应，全面剖析了面试时的12种提问方式以及回答技巧和面试、笔试时应该注意的事项。

学生课堂纪律较以前有很大的提高，学生听课情况也良好。在课堂中注意与学生的互动，有些问题模拟面试官提问，学生当场回答，在回答的过程中，有些学生站立时会有各种各样小动作，比如上节课讲到的抖动、注视地面等，那么其他同学都亲眼看到了良好的习惯需要平时点滴养成，临时抱佛脚都来不及，所以在很好的气氛里又让学生要培养自己良好习惯的养成。总的来说学生回答问题的效果不错，这从另一个角度折射出学生认真听课了。教学思考：

就业课临近尾声了，重点部分均已讲授完毕，但还需要根据学生的反应、作业的情况、课堂的反馈等各方面调查来进一步调整是否需要补充的地方，作业需要点评一下。

机电系 赵娴 就业指导和职业道德课程第八讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年4月19日 15：00 地点：F110 内容：创业精神与自主创业

适应社会

走向成功 课堂教学情况概述：

这两节内容比较简单，创业并不想太多展开，因为针对我系学生特点，并不适宜自主创业，我系学生大多来自苏北农村，家庭经济情况一般甚至贫困生居多，因此在就业意向调查中，选择毕业后自主创业的是极少数学生，有的专业甚至没有学生选择。并且有些内容已经在前面讲课中提及，在《适应社会 走向成功》这讲内容中，着重与学生强调职业素养和职业道德，通过几个例子：旅游职中一个实习生怎么因为责任感强做上酒店餐厅经理的，一个公司出纳保护公款而自己手机、钱包均被抢等很多具体事例来向学生讲解职业素养的内涵和重要性。

本讲课堂情况秩序良好，学生遵守课堂纪律，但我感觉学生对所讲的事例始终缺乏感性认识，总认为遥不可及，与己无关，而相对于05级学生，04级从实习单位回来的学生感慨颇多，并且认识问题有了感性认识，所以我在想可以邀请一些04级学生给05级学生谈谈他们的实习感想，我想每个04级学生肯定都有一番感慨，让低年级的学生听听，将来会少走弯路。

就业课临近尾声了，因为二年级下学期没有就业课的内容，是不是学院、系部考虑一些就业讲座和实践活动，以消化学生就业课的内容。

机电系

赵娴

就业指导和职业道德课程第九讲教学小结

2006－2007学年第二学期

学时：18

学分：1

学生年级：2005级

专业：机电系数控专业

时间：2007年4月26日 15：00 地点：F110 内容：《职业素养讲座》光碟放映 课堂教学情况概述：

本节课按学院就业课统一安排放映柳青老师主讲的《职业素养讲座》的光盘。柳青老师具有资深的职业教育培训经历，言词生动，案例丰富，因此比较吸引学生，整场2个小时的讲座，学生纪律很好，很安静地听柳老师讲座，加深了学生对于就业课上所讲的职业素养和一个职业人的素质等概念。

就业课虽然告一段落了，但高职学生的就业指导教育应贯穿整个大学三年，作为我系就业教研室主任，更应该吸取国内外高职就业教育的理念和精华，针对我系学生特点和专业特点，认真做好就业指导工作。可以进一步思考如何给机电系05级学生开展就业指导活动，如何让学生真正参与到自身的就业准备中来，这些都是我们应该思考的，并且从今年的教学过程来认真总结教学中的得与失，为明年的就业课更好地做好准备工作，精益求精，认真做好该门课程的教学工作。

机电系

赵娴 2007/4/29

第四篇：教学小结

2006-2007学年第一学期高一地理阶段性教学反思

福鼎一中高一地理备课组

从2006年秋季开始，高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦，同时我们也不乏困惑、失落和顾虑。下面我们谈谈自己前一阶段教学的几点体会。

一、教学工作的回顾

在一个学期的教学过程中，高一年级地理备课组应该说基本落实了新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。具体而言，我们主要采取了以下一些做法：

1．备课组教师重视加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此高一年级地理备课组在每周的集体备课活动时间坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。

2．在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，我们在教学过程中改变过去教师“一言堂”的局面，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变教师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、朋友、指导者转变。在一个学期的课堂教学实践中，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式：

①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，我们在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。

②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材P34的探索“模拟海陆热力性质”、P50的探索“模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节实验课。还有教材中的“厄尔尼诺”、“科罗拉多大峡谷”等案例研究的内容，就可以把它设计成一节地理网络教学课，让学生去电子阅览室进行资料查找、研究等（当然教师要进行调控）。此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课，如在学完第一章“宇宙中的地球”后，为了让学生加深对宇宙、太阳系、地球等的了解，就可以组织学生利用一节课的时间观看VCD《宇宙与人》（或其它与宇宙探索相关的内容）。

总之，新课程改革要求我们变革传统的课堂教学模式，同时课堂教学模式的改变也必须因教学内容、因学生实际等进行。此外，新课程改革背景下课堂教学信息化趋势明显增强，而且我们学校又是信息技术试点学校，因此备课组要求每位教师加强信息技术与地理课堂教学的整合，努力掌握现代教育技术手段并应用于课堂，从而增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。

3．在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。备课组要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，我们的具体做法有：①课堂提问、讨论发言要求有记录，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会；②组织各类活动时，要求所有学生共同参与，无论结果如何„„此外，备课组还根据普通班和实验班实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如在实验班增加教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面都选用不同的标准，从而满足实验班学生学习的需要。

4．大力开展各类实践活动，培养学生的实践能力与创新意识。突出各类实践活动是新课程改革的一个亮点，为此，在一个学期的教学过程中，我们组织了几次旨在培养学生实践能力的活动。如学期一开始，我们在每个班分组进行了课题研究——“寻找正午太阳高度角变化的证据”；在学完第二章内容后，我们组织学生参观了我市的气象台；国庆期间，我们组织了高一年级学生地理小论文大赛等。5．在学生作业设计、课堂测试等方面进行了一些探索。这些探索主要包括我们在每章学习结束后给学生一个学习小结（相当于作业），学习小结一般由四部分组成：第一部分是知识再现，形式主要是一些填空或知识归纳性质的表格或知识网络，其主要目的是让学生学习完一章内容后再回过头去熟悉一下本章的一些主要基础知识和知识体系；第二部分是基本能力训练，题型主要是选择题，其目的主要是让学生结合基础知识形成运用知识解决问题的能力；第三部分是能力拓展与延伸，题型有选择题或综合题，一般有一定难度，要求学生根据自己的实际选做，其目的主要是满足不同层次学生学习地理的需要；第四部分是交流与反馈，主要是针对一章的教学让学生提出相关的意见或进行思想方面的交流，其目的主要是强化师生之间的情感交流，同时也帮助教师对教学进行积极反思，帮助学生在学习过程中形成正确的情感、态度和价值观。

6．此外，我们还结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，高一年级地理备课组强调在教学时要结合地理学科的特点重视上述能力的培养。同时，我们也考虑到普通高中教育的基础性和社会实际，在课堂教学中注重了学科基础知识的落实。

二、教学工作中的困惑与反思

一个学期的教学，我们尽力把新课程改革的种种理念落实到教学实践中去，有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面：

1．作为教师，我们（其它学校教师也一样）始终对新课程改革的评价体系顾虑重重，我们很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。

2．新教材、新课程改革的教学过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、教材与辅导资料之间不配套、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等等。

3．教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，有些地方出现了一些新概念（如冲击地震），对于这些内容教学中应如何把握教学的标高，还有教材中众多的探索、阅读、案例研究等内容，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜，我们大多数教师心中也没有底。此外，部分探索与案例研究的内容也不符合教学实际或学生的实际，如教材P50“模拟水循环”的探索活动，活动时间长，效果也不明显，很难在课堂上实施，又如P14案例研究“太阳活动与旱涝的关系”、P56的案例研究“厄尔尼诺”的内容，对于高一学生来说，难度有点太大。

4．学生也是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。我们在教学中发现，高一学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其在一些学生基础较差的学校或普通班进行课堂教学模式的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。

三、今后教学的几点想法

经过一个学期的摸索，我们对新课程改革已由陌生逐渐适应，后一阶段的教学主要是在反思前一学段教学工作的基础上不断改进，为此经过认真研讨，对后一阶段的教学达成以下认识：

1．作为教师，继续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动，充分调动备课组全体教师的积极性。后一阶段要重点在培养学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、改变学生对地理学习的认识、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。

2．在总结、反思前一阶段教学的基础上，后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系，推进新课程改革的实施。这几方面的关系主要包括：①过程与结果的关系，即培养学生的创新精神与能力与落实基础知识的关系，新课程改革强调培养学生的各种实践能力和创造能力，并非意味削弱知识的学习，而是强调能力的培养要以知识为依托、为基础，二者相辅相成，不能割裂，更不能对立；②学生主体作用与教师主导作用的关系，强调发挥学生的主体性，并不否认教师的重要作用，在新课程改革背景下，无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依然是十分重要的；③关于不同学习模式与课堂形式的关系，新课程改革针对现行教育的弊端而强调研究、探究性学习，并不排除接受性学习的必要和重要，一堂课究竟采取何种学习方式或课堂教学模式，要因人、因时、因课程内容制宜，不能一刀切。此外，在课堂教学过程中，“一言堂”、“满堂转”不对，课堂教学中强调学生的参与是正确的，但要注重区别学生是主动参与还是被动参与，是实质参与还是形式参与，真正高质量的课堂教学必须建立在学生自主学习的基础上才是有效的；④各类实践活动与课堂教学的关系，普通高中教育作为基础教育，素质教育的主阵地应该还是在课堂，因此任何忽视课堂教学的行为都是错误的。

3．进一步开展各类实践活动，通过前一学段的教学，我们发现，学生对各类实践活动兴趣浓厚，期望也较高。因此后一阶段我们将继续强化这方面的工作，如加强研究性课程和校本课程的实施，适当组织学生走出校门等。

总之，新课程改革已走到我们面前，作为实验者，我们只有加强研究，努力实践，积极应对，这样才能抢占新一轮课程改革的制高点，也才能使我们的教学真正有助于教师自身的发展和为学生的终身发展奠基。

第五篇：教学小结

教学小结罗任敬（110102216）

教学小结

任教学校：浙江金融职业学院

任教岗位：外聘教师

任教学科：《财经应用文写作》

任教教科书：《财经应用文实训教程》（主编：赵志强 梁怀超）

任教专业：房地产估价与评估、企业管理、银行订单班

任教时间：2013年9月至2014年1月

还有一个月，在浙江金融职业学院紧张而又忙碌的教学工作就要结束了，回顾之前教学工作的得与失，我深感“一分耕耘，一份收获”的分量。当然，作为一名非职业教师，我在教学工作中还有很多的遗憾与欠缺。现将近期的教学工作小结分享如下：

一、备课是课堂的首要任务

根据《财经应用文写作》课程的实用性，和各个班级的特点，我认真进行备课工作。在这个过程当中，我发现教材中的知识点只是泛泛而提，有些甚至和学生的实际专业关系甚远。在这种情况下，我通过网络和广泛查阅资料，搜集更多相关例证，立足学生的专业并拓宽其知识面，使得学生更好地掌握相关知识点。比如，在备课“简报”这一内容时，书中只是初步提到概念、格式和简单的写法，而关于“会议简报”、“工作简报”、“情况简报”、“动态简报”等具体概念只是一带而过，于是，我通过查阅资料并给出详细例证，让学生更加直观地了解这些专用名词的概念。通过学习，学生更加牢固地掌握了“简报”的写作要领。

二、要“教条的课堂”还是“活跃的课堂”

非常强烈地认为传统的单向教学方式，使得讲台上的老师被孤立、讲台下的学生被“无视”，即使老师有时点名学生回答问题，学生也不会认真作答。一堂课下来，学生昏昏欲睡，老师缺乏成绩感、课堂质量急剧下降。

为此，我选择了与学生互动的教学方式，把书本概念的讲解时间尽量

教学小结罗任敬（110102216）压缩在最短，然后给学生列出详细例子，之后给学生播放一些短片以作情景设置，最后让学生当堂自行完成作业上交，并在下一堂课中进行点评。这样，课堂节奏有了一定的保证，不再是平铺直叙毫无亮点，而且可以提高学生的课堂积极性。

三、严格要求学生的作业质量

没有不会做作业的学生，只有不会布置作业的老师。对于学生的作业，我并不是按部就班地堂堂课都留作业，而是选择重要的、更有实用性的内容，通过情景设置的方式，给学生布置书面作业和演绎作业，这样可以大大减少学生抄袭的情况。然而，并非所有的学生都是自觉的，所以，我便会在课堂上宣布良好的作业典范和敷衍的作业反例，并且告诉学生作业的质量是与学分相挂钩的，浙江金融职业学院的学生向来重视分数，这样一来，学生完成作业的积极性也有了相应的提高。

经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，我的确学到了不少，也对我今后的学习工作有着很大的启发。在这次外聘教师的经历中，我懂得了如何转换学生和工作者的角色，懂得了如何更加井井有条地、有效率地进行一项工作，这将是我人生中的一次宝贵的经历。