谁是我的好朋友

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第一篇:谁是我的好朋友

谁是我的好朋友

朋友,是亲密的。俗话说,在家靠父母,外出靠朋友。所以说,一定要交一些好朋友。但是,一定要记住,可别交友不慎。这样会误入歧途。

每个人都有好朋友。朋友总会在你需要的时候出现。时时关心你。虽然偶尔会有矛盾。但是,最终你们会和好的。大家都会有好朋友,所以,我们一定要珍惜友谊。

我的好朋友就总是与我说笑,我们一起玩、学习、运动。我们经常开玩笑。我们一起出去玩,彼此很有默契。还一起,取长补短。

朋友就是你很亲密的人。如果你有什么困难,可以找朋友帮助。好朋友一定会耐心地告诉你、帮助你。如果你有什么烦恼,你可以向好朋友倾诉。把不开心的事情向好朋友倾诉掉,你就会没有烦恼了。假如,你没有好朋友,那么你应该试试在自己身上找找原因。是不是自己有什么缺点。让人家不喜欢,或者是自己很自私,小气,不爱与人交友。如果真是这样,那一定要改一改坏毛病。不然,你会很孤独的。

大家一定要有一双善于发现的眼睛,找到好朋友,找到知心的朋友。

第二篇:教案:对话式句子《谁是我的好朋友》

中班语言活动:谁是我的好朋友

教学目标:

1、根据课间和结合幼儿的生活经验进行物体配对,学习运用对话式的语言完整表达。

2、根据图片进行多样式配对并说明缘由,培养孩子散发性思维。

3、引导认识握手、竖起拇指的标志图,丰富孩子阅读儿童读物的知识。

教学重点:

学习对话式的句子

教学难点:

拓宽性的语言学习与表达 教学过程:

一、开始部分:多媒体出示春天的背景图引导观察:图上有什么,是什么季节,谁来了?师归纳:春天到了,太阳出来了,小花开了、小草也长得绿油油,熊二决定去郊游。

二、通过多媒体引导各物体的配对,并运用对话式的语言完整表述。

1、出示草地,提问:熊二来到了哪里?看到了什么?(出示“蝴蝶”)

2、引导对话式句子的学习。你们知道蝴蝶的好朋友是谁吗?(幼儿自由回答)

师小结:蝴蝶有很多朋友,有、、、(按小朋友说的),今天蝴蝶的好朋友到底是谁?(出示花)

A、提问:你们猜猜蝴蝶会对花说什么呢?(幼儿自由回答)。

出示:“握手” 图标引导认识——表示是好朋友。师问:“你们会和坏人握手吗?你会和谁握手呢?”

让孩子相互握手,并同时说:“好朋友”。引导学习句子:蝴蝶对花说:“你是我的好朋友”

B、花又会对蝴蝶说什么?(幼儿自由回答),出示“竖起拇指” 图标引导认识——表示对,并全体边做动作边说:“对”。引导完整地说句“ 对,我们是一对好朋友”。C、引导全体完整地说出对话。

2、同上述方法引导:泥土——小树,小鱼——小河,并适当运用小朋友所说的内容学习对话式句子。

三、全体随音乐《郊游》和熊二继续“郊游”(起动静交替作用)

四、引导幼儿看图进行物体配对,并运用对话式语言完整表述。(到了熊二家,熊二说:“小朋友请坐。不好意思,我家的东西摆的有点乱,你们能帮助我把东西放好吗?”)

1、出示画面,引导观察有些什么东西。

2、出示桌子,提问:它的好朋友是谁?引导全体完整地说出桌子和凳子的对话。

同上方法:笔盒——笔、枕头——被子(可以分个别或小组进行对话练习)

(今天学说了对话式的句子,熊二说:“你们太棒了,我家里还有四幅漂亮的图”)

1、出示图片,引导观察有些什么:大树——苹果——卡车——花,鼓励孩子为其找朋友,并说出缘,然后引导对话句式的学习。

五、结束部分:请全体男、女配对做朋友进行对话练习,然后随音乐《找朋友》离场

第三篇:中班科学活动-《谁是水的好朋友》

中班科学活动:《谁是水的好朋友》 中班科学活动:《谁是水的好朋友》 潘家幼儿园

活动目标:

1.幼儿通过操作,发现某物品(盐、糖、果珍等)溶于水。某些物品(石子、积木、豆子等)不溶于水的现象。

2.培养幼儿对水的兴趣,激发幼儿参与科学活动的积极性。活动准备:

1.盐、糖、果珍、石子、积木、豆子等物品若干,分别放入透明一次性杯内。2.透明杯,搅拌棒、小勺子等若干。3.提供展板两块(1号、2号)、记录卡人手一张。4.PPT课件,音乐《找朋友》。活动过程:

一、游戏导入,激发幼儿兴趣。

1.们一起来做《找朋友》的游戏好吗?(音乐:好朋友)你们都找到了朋友开心吗?

2.出示水滴,这个水宝宝好孤单,谁会是它的好朋友呢?(课件展示)水宝宝请们帮忙找一找,谁到水里不见了,谁就是它的好朋友。

二、观察物品,感知溶解现象。

1.教师示范,将一勺盐放入水中搅拌,让幼儿观察有何变化。

(课件展示)盐宝宝来了,它能成为水宝宝的好朋友吗?(教师示范实验)盐宝宝放入水里一搅拌,就分不清哪个是水,哪个是盐了,所以盐宝宝是水宝宝的好朋友。们把这种现象叫做溶解。

2.幼儿尝试,用小勺子舀一勺果珍放入水中后进行搅拌,观察有何变化,及时记录。果珍宝宝也来了,它是不是水宝宝的好朋友呢?谁来试一试?(请以幼儿上来尝试操作)把果珍放入水中搅拌一下,然后说一说果珍是不是水的好朋友。

3.交代操作注意点,不要同时放二种物品,如果水浑浊了,就换水再进行试验,记住谁是水的好朋友。

果珍宝宝和水宝宝也是好朋友,它们融为一体了,颜色也变了,如果再想试验的话就要换上干净的水宝宝了。

三、扩大尝试范围,并进行分类。1.介绍物品的名称。

刚才,们已帮水宝宝找到了两个好朋友:盐宝宝和果珍宝宝,现在有更多的宝宝想做水宝宝的好朋友,它们是谁?(分别介绍物品的名称。)2.幼儿操作尝试分类。

它们会不会是水宝宝的好朋友呢?请大家动手试一试。把桌上的东西一一放入水中搅拌一下,看看会有什么变化。

3.提问:你找到了谁是水宝宝的好朋友?为什么?(xx放入水中搅拌后不见了,xx是水宝宝的好朋友。)4.游戏《送朋友》。

小朋友的小椅子下面躲着好多宝宝,请你将水宝宝的好朋友放到1号展板上,不是水宝宝的好朋友放到2号展板上。

小结:盐、糖、果珍等放入水里搅拌后就不见了,溶解了,他们都是水宝宝的好朋友。石子、积木、豆子放入水中搅拌后还能看见,它们不是水宝宝的好朋友。

四、活动延伸,拓展知识。

水宝宝的朋友还有很多,请大家回家找一找、试一试、说一说,并把它记录在这张卡片上。

第四篇:我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

培根说过:“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁。”

朋友啊!朋友。人生最重要的三个人就是爸爸、妈妈、和朋友。每个人都有好朋友,那我的好朋友又是谁呢?哈哈!猜对了,就是孙嘉怡。

她高高的身材,长长的头发,圆圆的脸,鼻子上还架着一副眼镜,每天笑眯眯的一副小老师的摸样。我们一起上下学,一起玩游戏,简直是形影不离的好像一个人。

在我们之间发生过许许多多的事,但却有一件事让难以忘怀。那就是„„

那是个周五的晚上,我和她一起放学回家后不一会儿,她兴高采烈地来找我,说要请我一起去吃烧烤。但那晚我恰巧有事不能去,于是给她解释原因,但她不听。随后她便气冲冲的走了,头也不回。打那天起,上下学的路上再也听不到我们的欢声笑语了,我好怀念以前。可现在,唉。

一天天过去了,我实在忍不住了便去找她,恰巧我们在楼下遇见了,原来她也是来找我的,她说:“孙美琪,那天是我不对,太冲动了,请你原谅我好吗?”“其实那天我也有不好,不应该大声跟你喊,也请你原谅我好吗?”“好啊,我原谅你。”“好啊,我也原谅你。”哈哈„„一场矛盾就这样化解了。空中回荡着我们快乐的笑声。

也就是从那天起,我们又成为形影不离地好朋友。友谊就是这样,朋友就是这样,总要有一些风风雨雨的。你说,不是吗?

河南安阳殷都区钢三路小学五年级:孙美琪

第五篇:我的好朋友

我的好朋友

每个人的生命中,都一定会有个人,在你背后默默为你付出,给你鼓励。这个人,有可能是家人,也可能是朋友或老师,每当你遇到困难,感到孤独,他总是给你爱与关怀你不再寂寞、不畏困难地向前走。在我的生命中,有个朋友一直不停地为我付出、不停给我希望,为我加油打气,就是你,我最好的朋友。每当我成绩退步,不知所措时,你总是第一个来安慰我,还不断为我复习功课,使我低潮中走出来,继续勇敢向前走;每当我寂寞时,你总是陪着我,逗我笑,让我有安全感、不再孤独。你这位朋友,就像是我生命中的灯塔,照亮了我人生中的路,常常,在我哀声叹气时,你都是第一个解读我心事的人,每当我向你抱怨我的不满,向你诉苦时,你总会伸出援手,陪我一同解决问题,你却有着一颗宽容的心,不用生气来解决问题,你只是好声好气地求我和你和好,并且说出自己的不对,每当我听到你说:对不起!的那一刻,心中那燃烧的火熄了,而眼泪,也不禁流了下来︹ 我的这位朋友,在我的生命中,不断给我爱、关怀、希望,也让我学会怎么拥有一颗宽容之心,也因为有你,使我不畏困难的向前走;因为你,使我的生命缤纷多彩,你让我人生的路发光发亮,如果可以,我真想在你的耳边轻声说:朋友啊!谢谢你,有你真好!

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