教好书就是好老师（范文模版）

第一篇：教好书就是好老师（范文模版）

教好书就是好老师

——读《教师先得教好书》有感

教师有许多令人感动的称谓：老师，先生，人类灵魂工程师，园丁，慈母……今天，我看了教师报第445期的一篇文章——《教师先得教好书》，我对教师的职业又获得一个新的词——“至高荣耀”。这个词是2012年教师节晚会的主题，也是2012年度“全国教书育人楷模”的称号。

什么叫至高荣耀？雷振海老师说，教师这份职业是“至高荣耀”，是因为教师承担着“教书育人”的崇高使命，所以这份职业自然神圣，自然崇高。这些获得至高荣耀称号的老师有用生命捍卫学生的女教师张丽莉，让残缺的生命绽放色彩的体育教师代建荣，扎根凉山的乡村女教师马剑霞……他们不仅用自己的言行为我们老师赢得这么高的荣誉，更是诠释了教师职业的伟大和无私。他们是我们学习的楷模，但不可能每个老师都会有感动天感动地感人事迹，我们的温总理说，“教书是教师的基本职责，只有教好书，才能育好人。”

是啊，只有教好书，才能育好人。教书是一个老师的职责，要教好书，老师必须去研究自己，更要去研究儿童，了解学生的心理状态；他不仅要努力学习，还要锐意创新，不断突破原有的思维定式；他不仅要兢兢业业，还要充满智慧，懂得开发学生的生命潜力，让自己的工作充满创造性。一件富有创造力的工作，教师怎么会厌倦这样的工作？老师的全身心地教好书，学生又怎么会对课堂丧失了兴趣，对学习失去了动力？学生爱上了学习，那么教师的干劲不是更大了吗？ 九十六岁高龄的叶笃正老师说的真好，“我的学生要比我好，一代不如一代就完了。”他的学生评价他，“严格要求，求真务实，反对崇拜权威。如果总是是的，是的，叶老师就不高兴了。”叶老师在耄耋

之年，还给他的学生们——快退休的气象科学院的院士——出了道“人类的有序”的作业，对于这样会教书的老师，他的学生们的能力和人品还会差吗？

“新的时代，有新的学生，同样也在呼唤新的教师。我们不能一味抱怨、发牢骚，更应该行动起来，在发展自己的同时，发展学生。这是对学生的一生负责，也是对教师职业的负责，对国家和民族的负责。”陶行知老先生说，“学高为师，身正为范。”学高为师其实就是告诉我们教师要先教好书。

教好书是教师最基本的职责。那么怎样才算教好书呢？

我认为教好书就要多读书。苏联文学家高尔基说得好：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”的确是这样。我们只有读好书才能教好书。

一个爱读书的老师，他的课余时间可能几乎沐浴在书的海洋里。在新世纪新思维的素质教育年代，作为一名好老师，如果你有广博的知识，深邃的思想，幽默的语言，机智的谈吐，透彻的讲解，就无不让人对你佩服得五体投地。如果你的讲课能达到无人挑剔的境界，那就证明你有博古通今、满腹经纶的深厚功底。

其次教师带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的，爱上学习。

读书后还要写。写作能让人对所读的书作彻底的思考，进一步梳理思绪，从而深化和丰富认识。如果说读书是选择吸收知识的过程，那么写作就是接纳和消化的过程，并且还能帮助我们贮存资料，便于以后查询。

只有多读书，才会教好书；只有教好书了，才能育好人。我相信：一个能教好书的老师，一定会是个好老师！

江西省横峰县二小 周丽珍

第二篇：怎么教好书

怎么教好书

怎么教好书。杜殿坤教授说：一个师德高尚，学养丰富而又善于表达的教师，怎么教都能教好，哪怕是满堂灌。

那么现在我们教师缺什么呢，缺的是学养。缺的是表达。现在我们好些教师基本不读书，或者少读书，即使读也是读得消遣书。街谈巷议，逸闻轶事。铁凝说：读书不能功利，非功利的读书才能让人有绵密的思绪，柔软的感情，淡定的心态。非功利的读书才能让人有高于生活得思考的感悟。那么读消遣书算是非功利吗，不算。并不是所有文字都是能让人有正确的积极的有利的感悟的。比如说，现在好多官场小说，网络小说反应的男人要提“钱”进步，女人要“日”后提拔的主题意指对阅读者有非功利目的吗，没有。也许恰恰相反是有了功利。

功利是一种目的，非功利是一种梦想，人是需要梦想的。一个人的目的大多会达到，梦想却大多可能达不到，但人为了梦想而进行的努力，并由努力而形成的读书，思考，甚而动笔记录的习惯却会伴随人的终身，这些习惯的价值不在于是否于吃喝玩乐一样都是美好的享受，而在于他让我们感到了自己不是虚度年华，碌碌无为。可以说，习惯无好坏，但有成就人生的价值。想教好书就要形成教书需要的习惯，学养靠读书，表达靠记录。经常读、写就一定能教好书。[莲山课~件 ]

要想教好书必须要会读书，一般来说，每一个读书的人都是能读懂文章的内容，哪怕是粗枝大叶。但教师读书要读懂文章表达的情感，读懂文章的表达方式，读懂文章遣词造句的妙处。我们这些要求看似只有语文老师才会注意的问题，那么其他老师也要这样读书吗，是的。比如数学，我们读书要解决他是什么，为什么是这样，学了他能怎样的问题，比如我们现在好多老师在教学中有一些疑问，工程问题中注水，出水的问题，鸡兔同笼问题，日常生活中鸡和兔怎么会圈在一起，怎么会有又注水又出水，这是不是有病，再比如圆是周对称图形，他沿着直径对折，两边重合，为什么说直径是圆的对称轴就是错误的。比如为什么铁的四边形稳固，具有稳定性的螺母接口的四边组成的三角形反而容易变形。其实前面的不理解是不理解这种问题只是数学的一个模式。并非实际现象本身，比如与注水出水问题相同的现象有家庭的支出和收入，草场生长和收割，人体的新陈代谢等等，后一个问题是，数学概念要来源于实际，但要高于实际。它具有普遍适用性。这些疑惑都是能够通过后期的再阅读获得解答的，

第三篇：书香伴我成长征文《好书就是好老师》

我的读书故事

高尔基曾说过：reading lies in forming the complete personality--读书在于造成完全的人格。有时候，一本好书像一杯好茶，给人以沁人心脾的舒畅；有时候，一本好书像一缕清风，给人以最温柔的抚慰;有时候，一本好书像一张精美的书签，给人以最深刻的历史记忆；有时候，一本好书像一个最好最陪伴的朋友，给人以孤单的安慰。而对于我而言，好书就是我的老师，它给我鼓励，教我成长。小时候，看着爸爸书柜里的书，虽然它们就在我面前矗立着，但是我却觉得它们离我很遥远，它们对我而言，就是没有生命的纸张，没有表情的铅字体。当时的我只需懂得的是我的教科书，我的“小蝌蚪找妈妈”，我的“九九乘法表”。有一天，去到好朋友家里，看着它的书柜里那么多的童话大王，看见和爸爸书柜里不一样的书，看见有颜色的文字还附着可爱的图片，看见皮皮鲁和鲁西西，知道了郑渊洁，这个给好多小朋友色彩斑斓的童年的童话大王。慢慢的，书成了我童年的一部分。当我读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中，可能那时年纪小，仅仅

是汲取着书本带给我的内容，实践似乎少之甚少。不过，却是书本给了我一个丰富的童年。

“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果” 上学读书时，总会挤出那么点时间来看书，自己的，同学的，老师的，都会拿来读一下。那时的我们很敏感的时期，为学业努力，我就选择读书来缓解压力。迷上余秋雨的散文，《千年一叹》的一行人去寻找人类古代文明的路基，却发现竟然有那么多路段荒草迷离、战壕密布、盗匪出没。余老师最后写道“四个月冒险奔波，天天都思念着终点。今天我们到了，回头一看，却对数万公里的尺尺寸寸产生了眷恋。那是人类文明的经络系统，从今以后，那里的全部冷暖疼痛，都会快速地传递到我的心间。”给了我很多的思考；《文化苦旅》以余秋雨先生在全国各地的文化之地的游览过程为线索，思想非常深刻，语言也极有震撼力，揭示了中国文化巨大的内涵，其中对人性的拷问也极为深刻。他告诉我们“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。这句话无疑给了我精神的鼓舞。也曾畅想世界每一个令人向往的名胜之地，买来《人生要体验的50个地方》细细品味，蓝色的爱琴海，挥金如土的塞舌尔，椰林树影水清沙幼的马尔代夫；让你放不下的蓝山的咖啡，给你时间发呆的丽江，国家地理推荐要去冒险的不丹……那么多那么多的人类的梦想之旅，它们散落在世界的小角落，从这本书开始让我认识世界的美丽，等我一点点的来发现。这时，书，给了我梦想的桥梁，前进的臂膀。

走进社会，一切从头学起，要学的处事为人，要学的理财生活，要学的独立坚强。书本一如既往的给我提醒，教我如何适应这个社会。戴尔.卡耐基《人性的弱点》这本书教我如何在的日常生活、商务活动与社会交往中与人打交道，并有效地影响他人；如何击败人类的生存之敌—— 忧虑，以创造一种幸福美好的人生；如何更好的在生活中变得快乐当你通过本书解决好这一问题之后，其他问题也就迎刃而解了。在这个经济时代，如果不会理财，就等同不会生活，《穷爸爸富爸爸》让我开始建立理财思路，明白如何增加自己的资产而减少负债；《学习巴菲特》让我了解到更多的是股神巴菲特如何通过自己努力实现自己的梦想，我相信，我们应该学习他的应该是不断勤奋努力的人生和正确的实现梦想的方法。作为80后一代，常常迷失自己的方向，李开复《做最好的自己》告诉我：有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧分辨两者的不同。也是我明白，成功就是不断地在超越中提高自己的能力，迈向成功的阶梯，做最好的自己。

在这成长的道路上，书，这个一直陪伴着我的老师，提醒我，鼓励我，支持我。总在我迷失成长方向的时候给

我及时的指正和疏导。在今后更多的日子里，我会用自己的心去领会书中真谛，去感悟书中性情。

第四篇：好老师这样教学生有感

读《好老师这样教学生》有感

太平第二小学 张文

这学期在学校号召下，我认真阅读了李淑明老师编的《好老师这样教学生》一书，让我受益匪浅。这本书用很多鲜活的事例告诉我们在对学生的教育过程中，我们应该采取什么样的技巧、运用什么样的方式，让孩子们健康快乐的成长！其中有很多教育细节引起了我的深思。

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。对全班学生，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

二、“倾听是最好的赞扬”

是呀！很多时候，听比说更重要，倾听能给人力量，因为它意味着关注和尊重。回想自己，有多少次由于工作的忙碌，忽视了多少同学的 “告状”，打断了多少次孩子的解释……这样做，不仅会造成孩子对老师的不信任，还会冤枉孩子，对孩子的心灵造成伤害。我要学会倾听，学会等待，学会尊重。

三、“给孩子一些面子”

请给孩子一点面子，不要当着孩子朋友的面呵斥他，无论你认为那件事有多么重要，即使非教训他不可，等他的朋友走了以后，你再关起门来教训。家长应该这样教育孩子，老师教育学生更应该如此。批评学生时，尽量不要当着全班同学，和他一个人交流，诚恳耐心，比在众人面前的大声训斥，孩子会更能接受。他会感受到你对他的关心和爱护。

四、“换一种积极的表达方式”

“你真有毅力，做了这么久的作业都没歇一歇。不过我们能不能把作业的速度提快一些。”“真有意思，周末的兴趣班都是你喜欢的，要是不上这些兴趣班，一个人呆在家里多无聊呀！”从学习中，得到收获，得到成功，不就得到乐趣了吗？今天我就告诉孩子们：“今天我们复习了这么长时间的英语，可很多同学一点也没感觉到累，还那么认真！真了不起！加油！老师陪着你们！”孩子们自觉学习的劲头更足了！这就是所谓的正能量吧！

我想老师如果在众多细节中，能够真正为学生着想，将心比心，用一份爱来关注孩子，每一孩子都会发光吧！

第五篇：好读书读好书

好读书读好书

作为教师最幸运的就是能与书打交道，有机会多读书。

读书是一种提升自我的艺术，“玉不琢不成器，人不学不知义。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌。将世事沧桑，人生百态尽展眼底。在有月无月的夜晚去见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态，以书为伍，少一份浮躁，多一份清纯。少一份庸俗，多一份儒雅，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生说“好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食”当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦，当你迷茫惆怅时，读书能使你心情平静看清前路，当你心情愉快时，读书能让你发现更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美的享受。有了书，就像鸟有了翅膀。为了自由地翱翔于蓝天，就让我们养成好读书吧！

单单是好读书就可以了吗?你一定会说“开卷有益”吗！但真的如此吗？

在英国有位叫亚克敦的人，他的书屋里堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有他的手迹。听到这里你是不是有一种敬佩之意油然而生。但我们忽略了一句话“有好书并不一定能读好书”。“读好书”这一词的意思应该是深刻理解所读书的含义，并且使读得书对自己的生活学习有意义，能形成自己的知识体系。不能如这位亚克敦，他虽然读了很多书，零零碎碎的记住了不少知识，可是当别人问他时，他总是七拉八扯说不清楚。为什么呢？这里的原因只有一个，他不善于读好书。那么怎样才能把书读好呢？

朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思”所谓循序渐进就是按一定的步骤渐渐深入。不要一味要求自己读多少本书，读书的目的在于对自己读的书要层层深入，点点把握。这一观点我也是在我们的读书活动中渐渐领悟到的。

刚开始读书的时候，我每次来读书总是随便拿起一本书就读，写上几页笔记就完了。几次下来，一总结好像没什么收获，后来，我就改变了方法，选中一本书认真地，反复地去读。这学期，我就选了魏书生老师的《给青年教师的建议 》这本书，每次读都有不同的收获。第一次读这本书，我被魏老师的睿智与幽默所感染。他独特的教育观念和方法令我耳目一新，使我改变了一些教育理念，吸取许多好的教育方法。第二次读这本书，我被魏老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养所折服。如他认为采取一点虚无主义的态度来小视自己就会淡化世俗的功利。特别是他的四字秘诀“松、静、匀、乐”让我们在纷乱复杂社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵。这是多么值得深思啊！也许再次去读我还能汲取到更多的思想精髓。总之，在读书活动中我不仅养成了好读书的习惯，还学会了熟读而深思的，不断地读好书，让书的精髓融入我的生活，融入我的生命。为了让我们的生命

之花开的更加绚丽多彩，富有活力，那就让我们好读书而读好书吧！