宝贝,妈妈爱你!

第一篇：宝贝,妈妈爱你!

从哇哇坠地的婴儿到现在活泼可爱的小小少年，你——欢颜贝贝给了妈妈太多的幸福与感动！不经意间，你已会认好几百汉字。宝贝，知道吗？当你做了错事，妈妈严厉地批评了你，你用稚嫩的小手给妈妈写了第一份检讨：“妈妈，对不起！我爱你！”幼稚的八个字让妈妈的恼怒顷刻间烟消云散。我拥着你，一任幸福的泪肆意横流。宝贝，我爱你！

成长的点点滴滴，记录着你多彩的童年，留下无尽的欢歌笑语。宝贝，妈妈愿意你永远那么天真快乐！正如你的名字一样——欢颜, 欢颜, 欢乐的容颜。今天早上，我和你还在被窝里，妈妈突发奇想，要训练你学着改换“把字句”与“被字句”。我一次次的示范，你悟性很高，很快就学会了，你改了“风吹落了树叶。”“我叠好了衣服.””水弄湿了小手”妈妈为你的聪慧高兴。为了强化你的记忆，我出了最后一个句子“妈妈的手扯住了宝宝的头发。”并用动作演示，等待你的句子改换，你脱口而出“宝宝觉得痛.”可爱的小淘气，我哗然。我拥着你，一任快乐的笑溢满房间。宝贝，我爱你！

宝贝，妈妈不愿意你输在起跑线上，知道吗？所以你每天回到家里得认字，读书，画画，运动。但你总是乐天派，每件事都做得毫不含糊。看着你那一幅幅色彩流动的画，一个个整洁美观的字，一句句字正腔圆的朗读，妈妈由衷地感到欣慰。宝贝，我爱你！

宝贝，妈妈就是那链子，你就是珠子，链子串上珠子，我们永远快乐一辈子！

第二篇：爱你一万年,妈妈

爱你一万年，妈妈

你是我的蒸汽机，因为，蒸汽机产生动力。

你是我的hellokitty，因为，hellokitty最迷你。

你是我的钥匙，因为，钥匙打开心结。

你是我的唯一，因为，唯一可以一万年。

我在心里：爱你一万年

我在原地：等你一万年

我们永远在一起，我们永远在一起！

妈妈妈妈，我是永远爱您的……

千言万语太虚假，只能写诗表达我心中的感情……实验学校初一：***

第三篇：爸爸爱你 妈妈爱你

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爸爸爱你 妈妈爱你

作者：[韩国]车宝文

来源：《学苑创造·A版》2011年第06期

这是世界上最温暖（ｗēｎ ｎｕǎｎ）的书。妈妈细腻（ｎì）而伟大的爱，爸爸粗犷（ｃū ｇｕǎｎｇ）而温情的爱，都可以在这里尽情地感受。

本书分为正反两面：一面是《爸爸爱你》，另一面是《妈妈爱你》。

爸爸爱你（节选）

我们为什么长得这么像呢？就连鼻孔（ｋǒｎｇ）也如此相似（ｓì）。

“呼——呼”！爸爸的肚（ｄù）子有时候就是一张最好的床。

虽然梳（ｓｈū）头发和扎（ｚā）辫（ｂｉàｎ）子方面，爸爸不如妈妈，但是爸爸还是会尽（ｊìｎ）全力噢！

妈妈爱你（节选）

哇！妈妈这么漂亮吗？虽（ｓｕī）然有点像外星人，但妈妈还是很喜欢！

现在是和你一起看图画书的幸福时刻（ｋè），你的眼睛亮闪闪的，耳朵也像兔子一样竖（ｓｈù）了起来，真可爱！

在沙滩（ｓｈā ｔāｎ）上打滚（gǔｎ），虽然裤兜（ｋù ｄōｕ）里装满了沙子就回来了。妈妈还是喜欢你！

一年，两年，嗖（ｓōｕ）嗖长高的你，总有一天会比妈妈高，但是妈妈一直都会爱你！

第四篇：妈妈宝贝教案

《妈妈宝贝》教案

恒大城小学：杨

雪

一、教材分析：

《妈妈宝贝》这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对 妈妈深深的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第一句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的

“6—“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。

歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间 的爱。

二、教学目标：

1、知识目标：能够唱准大跳音程。

2、能力目标：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。

3、情感目标：体会并表达对妈妈的感恩之情。

三、教学重点：体会并表达对妈妈的感恩之情。

四、教学难点：学会分析歌曲的结构，表演歌曲。

五、教学准备：照片收集

制作视频

课件

乐谱

桌椅摆放

1、课程安排：一课时

2、学情分析：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定：他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强：随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

3、教具选择：多媒体

电子琴

六、教学方法：创设情境法

示范法

情景体验法

成果展示法

七、教学过程：激趣——聆听——创造——升华

（一）激趣—— 创设情境 激趣导入

1、师生问好，柯尔文手势复习。（3分钟）

2、“跳格子”游戏导入，游戏规则是：在九个格子中填上1234567中的任意一个基本音，并用柯尔文手势表示任意一条直线上的旋律并准确演唱。（投影仪展示）4分钟

（二）聆听—— 聆听感知 情感体验 歌曲分析

1、初次聆听歌曲。4分钟

师：同学们，当我们呱呱坠地的那一刻起就成了妈妈最大的牵挂，她为我们操心、操劳，给了我们所有的爱，她把我们当成心肝宝贝。今天我们要用最真情的朗读来表达我们对妈妈的爱。

生：以前，总是妈妈拉着我们的小手，一步步往前走，那时，我们是妈妈的宝贝；可我一天天长大你却一天天变老，从今往后让我牵着你的手往前走，换你当我的宝贝，妈妈是我的宝贝。师：请同学们和老师一起欣赏《妈妈宝贝》。（播放视频）是啊，这些照片记录了你们和妈妈的幸福瞬间，也记录了妈妈曾经的年轻。此时同学们可以大声的对妈妈说：妈妈，我爱你！

2、再次聆听歌曲。4分钟

师：请同学们带着问题聆听歌曲。（歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是什么？）每组将答案写在卡纸上。

3、第三次聆听歌曲，辨别歌曲的演唱形式和歌曲的情感。（介绍歌曲的演唱形式有哪些）4分钟

4、第四次聆听歌曲请同学们看着歌词随音乐演唱歌曲。（4分钟）

（三）创造—— 探索表现 积极创新 歌曲表演

1、音程组合练习。（5分钟）

师：同学们学得都很快，这首歌一共有四句，每一句都由不同的音高组合而成，现在请同学们在每一句旋律中找出一个最低音和一个最高音组合在一起。（5-

5、6-5两个大跳音程，要唱准这两个音程要加上手的辅助动作。）跟着电子琴唱准这两个音程。

2、歌曲表演。8分钟

各小组邀请妈妈随音乐为歌曲编创动作，并整齐表演，要求每小组最后以一个优美的造型结束。（编创过程中教师注意观察学生的动态、安全等问题）

（四）升华——情感升华（4分钟）

再次演唱歌曲《妈妈宝贝》，简单律动。（妈妈和孩子们一起）

师：孩子们，我们的家人有很多，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、哥哥姐姐、弟弟妹妹都是我们最亲最亲的家人，我想今天到场的都是你们最爱的家人吧。看了妈妈和孩子们的表演，家长们都有些坐不住了，孩子们，把你最亲的家人邀请到台上来和我们一起表演吧。有请到场的其他家长朋友们。

最后表演歌曲《妈妈宝贝》（其他家长朋友和孩子们一起）在歌声中结束，将歌词妈妈改成其他名称。

结束语：希望同学们以后真的能把妈妈当成宝贝一样疼爱，也更加疼爱自己的爸爸，爷爷奶奶外公外婆，希望他们身体健康、万事如意。

第五篇：妈妈.我也爱你

妈妈，我也爱您 八年级三班 徐露

在世上，最伟大的爱是什么？莫不过就是母亲的爱。妈妈的爱是最温馨的，是妈妈让我们感受到一种无尽的、非凡的爱，我是多么的感激和珍惜。天下母亲都爱孩子，可我们从未对妈妈说过我爱你三个字，可这不代表不爱，所以，现在我想说，妈妈，我也爱你！

天，没有妈妈的爱广阔；地，没有妈妈的爱包容；太阳，没有妈妈的爱温暖。妈妈，您的十月怀胎，您的多年养育，您的嘘寒问暖，你的严加教育，您的每一顿饭，您的每一件衣，您深切的叮咛，您永远的牵挂。我永远忘不了。妈妈，你也爱你！

我们总是在寒冷的时候才想起妈妈温暖的怀抱，总是在饥饿的时候才想起妈妈热腾腾的饭菜，总是在困难恐惧的时候才想起家的温馨。可是妈妈从没有说过什么，总是在我们最需要的时候来到我们身边，陪着我们走过一阶一阶的难坎。

在小学的时候，我不幸被楼下的一只狗咬了，当时家里一个人都没有，我便给妈妈打了电话，让她快回来，她立马放下手中的工作，骑着车着急的回来了，看到脚上的伤和地下一大滩的血，还有我坐在沙发上的大哭，妈妈顿时不知所措，我看见了妈妈眼中的泪花，我哭得便更伤心了，随后爸爸和妈妈把我送了医院。当时妈妈在旁边鼓励着我。医生说以后要去打几天的针才会好，在那以后，妈妈不畏辛苦得带着我去打针，有着妈妈的呵护，我得伤好得差不多了，我多么的感谢妈妈。

妈妈，您的恩情您的爱我怎么报答，妈妈，看到你消瘦我会流泪，妈妈，我好怕有一天你会老去，妈妈，希望你永远年轻下去！妈妈，你爱我，我也爱你！