朋友.原谅我渐渐少去的问候

第一篇：朋友.原谅我渐渐少去的问候

朋友，原谅我渐渐少去的问候

朋友，原谅我渐渐少去的问候。有一种感情，不再浓烈，却一直存在。我们不能时时在身边好像电话短信也没有了我们不能第一时间分享彼此的快乐与不快乐好像变的冷漠沉默了我们不能再一起去吃饭一起说说笑笑好像变的冷漠沉默了我们不能再一起去吃饭一起说说笑笑好像走出彼此的世界了我们不能一起考试一起努力一起奋斗好像现在已经完全脱离过去了我们不再有小矛盾也不再笑的那么肆无忌惮好像身边少了一些什么但也不那么重要了我们不能一起犯错一起哭好像身边少了一些什么但也不那么重要了我们不能一起犯错一起哭好像那只属于过去的不成熟好像青葱岁月只留下斑驳的记忆我们都有了新的生活新的环境新的朋友我们都在面对新的事新的人陪在我们身边分享着我们的喜怒哀乐有时候也会想起曾经的我们有时候一个小物品就会勾起一大串一大串的回忆关于你关于我们甚至连那一句话都记得清楚当时的笑当时的闹时间改变了什么?其实什么都没有。时间让我们从过去到现在冲淡的是回忆带不走的也是回忆。亲爱的你们，感激遇到你陪我走过那一段长长的路。那时的我幼稚不成熟那时的我遇到一个又一个坎，是你们陪我成长没有丢下我。如今大家都在不同的地方不同的环境渐渐地渐渐地不再联系但空间的每一次更新，相册的每一次更改，个签的每一个变动都牵动着彼此的心。因为这样我就知道远方的你们好或不好，快乐或不快乐。原谅不能时刻陪伴，原谅那份感情不再浓烈，原谅或许偶尔想起会感觉孤单如果有一天或许偶尔想起会感觉孤单如果有一天我们再遇见朋友们，好哥们，好姐们，同桌的你那当初的一切不会变。谨以此文献给不在身边的你们复刻青春的回忆陪我牵手走过的路不会忘记

第二篇：朋友问候短信

中国移动公司祝福您开始新的快乐的一天！同时提醒您：xxx先生昨晚整夜给您发爱情信息被我公司视为灌水，我公司已停止该手机的短消息功能，因而造成了xxx先生情绪低迷、神情恍惚、茶饭不思、疯疯癫癫，中国移动为此向您道歉，同时提请您给予xxx先生更多的关怀和照顾。谢谢！

祝福早晨:相信在每一个早晨里,我们举目霞光总是迎我们一绚丽的长风万里,我们迈步太阳就会指给我们坦荡的大路条条，祝福早晨:祝福蹒跚学步的早晨,也祝福坚实稳健的早晨,更要祝福鹤发童颜老当益壮的早晨,晨风中人们健康的笑脸就是世界上最美的图画呀,她会将心中的爱和真诚点燃

昨天，我梦见你了，天空明净，阳光明媚，你站在蔚蓝的海边，我拿小棍一捅你：嘿，这小王八，壳还挺硬。祝你春节快乐!

樱花飞舞，百花盛开，是一种热情的；落叶飘零，满山红叶，更是一种如诗的浪漫。在这个浪漫的季节，真诚祝愿你的生活如花般灿烂而美丽。

友情，像柔软灵动的白云，轻轻拂拭心灵；思念，像回荡天际的琴音，慢慢品味宁馨；祝福，像奔腾不息的江流，缓缓释放温情。愿你好运相伴，幸福相依！

又是一年落叶黄；一场秋雨一场凉；整日忙碌挺辛苦；天凉别忘添衣裳；爱惜身体加营养；珍视感情常想想；信短情长言未尽；唯愿朋友多安康！

珍惜拥有，怀感恩之心，拥抱世界；聆听自然，放下心中沉疴，枫叶为伴，感受秋意的清新。美好的季节，美好的祝福，祝愿朋友一生好运！

第三篇：朋友的问候

朋友的问候

天色渐渐暗淡下来。一下午的时光有随着那晚霞一起消失了。看看家里，没有一个人。除了一只在我脚边不停叫着的小猫。

四周有些黑，与我此时的心境很匹配。所以我也没去开灯。就这样一只看着黑暗，沉沦下去„„

忽然，来了一个电话。那电话铃声刚开始还吓了我一跳，缓缓地举起电话，一听。才知是一个朋友的问候。

没有什么目的，也没有什么主题。只是句“你还好吧！”，一句简单的问候，会着实让我感动不已。

朋友不是无聊至极。在此时此刻能够想起我，至少明白这是个难得的朋友。一句问候，几声祝福，就足以使我的心暖暖的。

在朋友问候我的同时，我也在想，是否也应该去给别人一个问候？

人同此心，每个人都渴望一声问候，特别是在现在这金钱社会里。真情是无法用金钱来换取的，也只有真情才能打动心灵吧。

一封短信，一个电话，一张卡片，一个声音，都是可以成为人与人之间勾通，交流的桥梁。

我们之间不能缺少问候，也不能缺少祝福。正是我们举手之劳的问候，才缩短了你我之间的距离。

随便问一句“你，还好吧„„”

第四篇：原谅我教案

市南区实验小学教学研讨课教案：

《原谅我》教案

人音版第六册第三单元《友谊》

钟明珍

课题：原谅我 教学目标：

1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。背唱：《原谅我》，并进行表演。

课前准备：课件

竖笛 教学过程：

一、常规练习

1：随音乐自编动作进室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。）

2：复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》（可用自制打击乐器进行伴奏）

3：竖笛小练习。我的（1 2 3 4 5）进行音准练习，注意指法要放松准确。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）

二：新课学习：《原谅我》

1、谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？ 为什么？你们之间有那些小故事 可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。激发他们参与活动的兴趣）

2、听录音：听一听歌里的同学在干什么？ 在什么情况下，这首歌用得 最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫《原谅我》）

师：肯承认自己的错，说明他怎样？

师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

2、听歌曲录音《原谅我》（慢慢体验同学之间的的温暖。唱出优美抒情的情绪）

3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。（老师的示范很重要。体验弱起后面的重音）

4、歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5、师生对唱。见地学生演唱弱起小结是的难度。

6、边唱边即兴表演。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。相伴出也可以用拍手来表现。

（尝试为歌曲进行伴奏，并在唱到我的时候看着对方的眼睛，表现出同学之间的友好。）

三、编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。

四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

作业布置：根据学生自己平时的游戏爱好，将游戏内容编到到歌曲里。旋律不变。

目标达成：本课教学主题来自与学生的日常常见活动，这个年龄的孩好动，也时常出现小摩擦，不一会就会和好。这首歌就反映了这一现象。因此歌曲教学围绕学生的日常活动展开学习与讨论，即学会了歌曲，又解决了学生常见的矛盾冲突，赞美了同学之间的友谊。是学生喜欢的歌曲之一。学习兴趣浓厚，参与意识强烈。

第五篇：《原谅我》教案

《原谅我》教案

学习目标：

1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。

2、初步认识3、5、6三个音，能合作编唱简单旋律。教学重点：

能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵。教学难点： 歌曲中的附点节奏。教学过程：

一、组织教学。

1、听《噢！苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。

2、发声练习，复习《噢！表演苏珊娜》。

①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。

②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。（3分钟）

二、讲授新课。导入：

《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答）

大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟）

（或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词）

教师范唱：

1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等）

2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。

3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词）

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4、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求：什么样的节奏都可以。

5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。

6、大家一起读一读。

7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。

8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感处理。（指导学生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？

②学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。）

11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。（20分钟）

12、分组表演。

方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。（10分钟）

三、创编活动。（游戏找朋友）

（每组准备卡片，组员合作在XX︱XX︱X—︱X— 3、5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱）1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。

2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱

3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。（5分钟）

四、课堂小结。

在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。附：（读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片，唱的卡片等等。）

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