原谅我音乐教案 文档

第一篇：原谅我音乐教案 文档

原谅我教学设计

中低年级的孩子通常较顽皮，捣蛋，常常会因为一些小事而产生误会、争执，发生不愉快的事。而这首《原谅我》正是表达一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。所以通过这首歌的学习，也培养了学生互相信任，互助互爱的精神。

这节课我设计了四个板块：

1、让学生表演课前准备的关于“友情”的小品，导入歌曲《原谅我》。

2、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。

3、学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏；

4、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。

一、情景表演，引入主题。

师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目——《友情》，让我们用热烈的掌声欢迎他们出场„„

（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。）

师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢？ 生：要敢于承认错误；要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人；同学之间要互相信任；我们应该珍惜友情，友情是可贵的„„

师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自己的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。

师：我们今天要学的这首歌曲也是跟友谊有关的，叫《原谅我》。我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（播放《原谅我》音乐）

生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心情就舒畅多了。

师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意？ 生：歌声。

师：好，下面我们就来学习这首歌曲。

二、为歌曲伴奏。

1、打击乐伴奏。

师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰铃，响板等打击乐器）学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了 生：老师，我觉得他们敲得好乱啊！师：为什么呢？

生：他们没按节奏敲。老师，让我来。

师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？（刚敲完，又有一学生举起了手）

生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。师：嗯，真棒！这位同学注意到了三拍子的强弱关系。（在座的学生纷纷想把自己的想法敲出来）现在请你来展示一下你的敲法，好吗？其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。

（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊！）

三、编创歌词。

师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手；在你不高兴的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当一回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为一首叫《谢谢你》的歌。

（学生进行自由创作，汇报与交流。）原作：

《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向你倾诉好快活。

学生作品：

《谢谢你》——谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常关心我，和你一起好快活。

——谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我要好好报答你。

师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌曲来描述同学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。

第二篇：原谅我,音乐教案

《原谅我》音乐教案

一、教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。

3、引导学生编创新歌词，并唱一唱

二、教学重点：

1、歌曲的情绪变化

2、节奏

3将歌曲改编为《谢谢你》

三、教学方法：听唱法

四、教学手段：

多媒体、钢琴、五、教学过程：

1、引入主题——

（以同学之间借书为由，讲故事把学生们带入主题）

同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。

师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫《原谅我》，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听）

生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。师：同学们听得真仔细。

2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理）

第一句歌词“原谅我以往一点错”

模仿，读《原谅我》歌词，注意节奏、划拍子（强调节奏）

歌曲中音乐记号

3、聆听歌曲。

4、老师钢琴伴奏教唱、（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5、配合动作来表演唱

6、分小组进行比赛

7、编创环节

在我们生活当中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感激的事。比如遇到困难的时候，同学像你伸出友谊之手，在遇到不愉快的事，朋友会向你伸出关怀之心。也有许多感激的话想对帮助过你的人说，今天同学们当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》

（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）

六、板书设计

音乐记号： 顿号P（弱）F（强）V（换气）

第三篇：原谅我音乐教案 文档 (3000字)

原谅我教学设计

中低年级的孩子通常较顽皮，捣蛋，常常会因为一些小事而产生误会、争执，发生不愉快的事。而这首《原谅我》正是表达一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。所以通过这首歌的学习，也培养了学生互相信任，互助互爱的精神。

这节课我设计了四个板块：

1、让学生表演课前准备的关于“友情”的小品，导入歌曲《原谅我》。

2、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。

3、学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏；

4、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲《原谅我》，把它改编为歌曲《谢谢你》。

一、情景表演，引入主题。

师：今天，有几位同学为我们准备了一个精彩的节目——《友情》，让我们用

热烈的掌声欢迎他们出场??

（几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。）

师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢？ 生：要敢于承认错误；要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人；同学之

间要互相信任；我们应该珍惜友情，友情是可贵的??

师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自

己的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。

师：我们今天要学的这首歌曲也是跟友谊有关的，叫《原谅我》。我们先来听一

下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（播放《原谅我》音乐）

生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心

情就舒畅多了。

师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意？ 生：歌声。

师：好，下面我们就来学习这首歌曲。

二、为歌曲伴奏。

1、打击乐伴奏。

师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰

铃，响板等打击乐器）

学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了

生：老师，我觉得他们敲得好乱啊！

师：为什么呢？

生：他们没按节奏敲。老师，让我来。

师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？

（刚敲完，又有一学生举起了手）

生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。

师：嗯，真棒！这位同学注意到了三拍子的强弱关系。（在座的学生纷纷想把自

己的想法敲出来）现在请你来展示一下你的敲法，好吗？其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。

（这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊！）

三、编创歌词。

师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我

们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手；在你不高兴的时候，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当一回“小小作词家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为一首叫《谢谢你》的歌。

（学生进行自由创作，汇报与交流。）

原作：

《原谅我》——原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向

关心我，和

要好好报答

曲来描述同

你倾诉好快活。学生作品： 《谢谢你》——谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常你一起好快活。——谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我你。师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。

第四篇：原谅我教案

市南区实验小学教学研讨课教案：

《原谅我》教案

人音版第六册第三单元《友谊》

钟明珍

课题：原谅我 教学目标：

1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

3、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。背唱：《原谅我》，并进行表演。

课前准备：课件

竖笛 教学过程：

一、常规练习

1：随音乐自编动作进室。（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏。）

2：复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》（可用自制打击乐器进行伴奏）

3：竖笛小练习。我的（1 2 3 4 5）进行音准练习，注意指法要放松准确。（结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）

二：新课学习：《原谅我》

1、谈话导入：咱们班谁的好朋友最多？ 为什么？你们之间有那些小故事 可以与我们分享？（通过谈话，导入新授课题，搜寻学生身边的故事。激发他们参与活动的兴趣）

2、听录音：听一听歌里的同学在干什么？ 在什么情况下，这首歌用得 最多？（通过交流引导学生透过音乐寻找为什么歌名叫《原谅我》）

师：肯承认自己的错，说明他怎样？

师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？（放录音学生试拍）放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）

2、听歌曲录音《原谅我》（慢慢体验同学之间的的温暖。唱出优美抒情的情绪）

3、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。（老师的示范很重要。体验弱起后面的重音）

4、歌中说他们去原谅和承认······，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5、师生对唱。见地学生演唱弱起小结是的难度。

6、边唱边即兴表演。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。相伴出也可以用拍手来表现。

（尝试为歌曲进行伴奏，并在唱到我的时候看着对方的眼睛，表现出同学之间的友好。）

三、编创与活动

放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示——师生评价。

四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

作业布置：根据学生自己平时的游戏爱好，将游戏内容编到到歌曲里。旋律不变。

目标达成：本课教学主题来自与学生的日常常见活动，这个年龄的孩好动，也时常出现小摩擦，不一会就会和好。这首歌就反映了这一现象。因此歌曲教学围绕学生的日常活动展开学习与讨论，即学会了歌曲，又解决了学生常见的矛盾冲突，赞美了同学之间的友谊。是学生喜欢的歌曲之一。学习兴趣浓厚，参与意识强烈。

第五篇：《原谅我》教案

《原谅我》教案

学习目标：

1、能完整并富有感情地演唱《原谅我》，通过学唱，体会伙伴间真诚的友谊。

2、初步认识3、5、6三个音，能合作编唱简单旋律。教学重点：

能用真诚的声音唱好歌曲《原谅我》，体会友谊的可贵。教学难点： 歌曲中的附点节奏。教学过程：

一、组织教学。

1、听《噢！苏珊娜》拍手进教室确立良好坐姿。

2、发声练习，复习《噢！表演苏珊娜》。

①上节课我们和一个美国小朋友一起演唱了这首歌，今天啊我们换一种演唱方式再来复习一边，老师演唱前面部分，同学们演唱后面部分，请大家用说悄悄话的声音去演唱。

②请一个小朋友来代替我演唱前面部分。（3分钟）

二、讲授新课。导入：

《苏珊娜》这首歌曲表现了去看好朋友的欢快情绪，相信我们在坐的每个小朋友也都有自己最要好的朋友，可当不小心伤害你的好朋友的时候，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅呢？（学生回答）

大家都说的很好,有一次老师不小心对我的好朋友做了错事情，你们想不想知道我是怎样请求他原谅的吗？（教师范唱）（2分钟）

（或者：接下来老师要带大家去看看另个一美国的小朋友他是这样来请求原谅的，跟老师读歌词）

教师范唱：

1、说一说老师是用什么样的方式道歉的呢？（用歌声；演唱等）

2、接下来我们再来聆听一次，仔细听听道歉的内容。

3、说说你听到了什么？（学生尝试说出歌词）

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4、谁能有节奏说出其中一句，真诚的向朋友道个歉吧。给学生时间练习。要求：什么样的节奏都可以。

5、按照歌曲的节奏读一读，看谁读的准确。

6、大家一起读一读。

7、你能找到歌曲《苏珊娜》和《原谅我》的相同的地方吗？出示鼓的节奏，用拍手为歌曲伴奏。引导学生发现最后一个小节只有两拍。讲解“不完全小节”。指导学生第一小节“弱起”应轻唱。

8、随着琴声慢唱歌曲，教师弹奏一句，学生演唱一句。

9、原速度演唱一遍歌曲。

10、歌曲情感处理。（指导学生有感情地演唱歌曲）

①大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？

②学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。）

11、那就请你们用诚恳、温柔的语气完整地演唱。（20分钟）

12、分组表演。

方法：请一组演唱，其他三组中抽2名表现好的来做小评委，可以抽两组演唱，其他两组抽个别小朋友来演唱，进行比赛。（10分钟）

三、创编活动。（游戏找朋友）

（每组准备卡片，组员合作在XX︱XX︱X—︱X— 3、5、6三个音，能合作编创简单旋律并唱一唱）1、3、5、6三个音是这首歌曲中出现次数比较多的音。

2、比一比谁的耳朵最灵？能够把它们模仿出来？教师范奏，学生跟唱

3、进行创作，唱给自己的好伙伴们。（5分钟）

四、课堂小结。

在生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，要勇于道歉，消除误会。附：（读歌词发现难点附点节奏与XX做对比做听的卡片，唱的卡片等等。）

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