大寨中学学校内涵发展项目学生学习情况调查报告

第一篇：大寨中学学校内涵发展项目学生学习情况调查报告

大寨中学学校内涵发展项目学生学习情况调查报告

一、调查概况

按照县教育局项目办的要求，根据市教育局的《任务清单》，我校于3月31日开始，对我校15个教学班817名（请假除外）学生进行了一次学习基本情况的问卷调查。通过调查和访问，对我校学生的学习情况有了初步的了解，初步掌握我校学生家庭情况、学习的目的、态度、习惯和方法等方面的一些特质和教师的教学情况，为改进我校教育教学的现状，切实提高教育的实效性，提供一些客观依据。

二、调查的具体目标和方法

（一）目标

我所调查的学校是位于离县城较远的一所农村初级中学，学校各个年级各班均寄宿学生和非寄宿学生两种学生。日常的管理和要求是不一样的。针对这种情况，对学生进行问卷对比调查，旨在摸清学生学习情况的共性和差异，分析其成因，为找出其解决办法提供依据。

（二）方法

采用问卷调查的方式。印制830份问卷。发出821份，收回817份。

三、调查结果

（一）家庭情况。

调查结果显示，我校学生父母亲文化程度普遍在初中和小学，且在外打工者居多。家长对孩子的管理也很一般，认为现在读不读书差不多，考上高中如果学习只是一般还不如就读一个初中算了，非寄宿生回家基本没人辅导，在学习方面家长的期望大

部分就是“听老师的话”就可以了。

（二）学习情况。学生的学习主动性不是太强，对期望的高学历并未付诸到实际行动中。表现在对学习的几个环节上还是表现为消极应付。比如课前预习环节，能主动预习的仅占24.9%，在预习过程中能主动记录并思考的也只有18%。课堂上能全神贯注的分别为28%。课堂上碰到问题时，能积极主动并提问的22%。关于作业，能做到准时并独立完成的只有36%，经相互间的讨论和通过看别人作业来完成的A生达64%，作业中遇到问题能自己钻研的分别为36.1%，其余的均是空着等教师上课讲解或问同学。从调查中还可以看出，学习还表现在学习方法的欠缺。对自觉利用课外书进行学习的学生占22%。能够善于整理疏通知识的只有14.8%。

（三）教师的教学

通过调查问卷，能看到我校学生还是很认可学校的管理和老师们的努力的。我校现在正在全面铺开的课堂教学改革也很受学生们的欢迎，部分学生认为作业有点多，但大部分学生还是能够主动完成老师布置的作业的。

四、成因分析

学生积极主动学习方面不足，对自身的要求与学习目的不能很好地一致起来，学习的动力不够强，主动性欠缺。这可能是由于年龄和学识的制约，自身的认识、分析、判断能力不成熟、不稳定造成的。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。他们对学习的潜在意义——提高自身素质认识不足，存在着目前利益和外界刺激的矛盾相冲突而不能分辩的情况，从而使他们厌学。

其次，随着教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于大部分学生对上大学充满信心。而反过来，由于大量的大学生不包分配，促使他们觉得前途渺茫，从而学习上漫无目的，他们自身对平时的学习积极性不足，学习的兴趣也逐渐淡化。再次，学校的教育过分地强调以考试为中心和片面地追求升学率，使学习更具有功利性，忽略了对学生的兴趣、习惯和方法上的指导，而更多地以分数确定学生的类别，使大多数学生的学校生活局限于学习知识，提高分数，而不是在培养学生的能力这一深层次上下功夫，使教育缺乏引力，使学生丧失对学习的兴趣和乐趣，从而一步步向厌学、逃学、甚至辍学的另一条路上迈进。

五、反思

学校教育不能以某一阶段的学习成绩的高低来确定。这样会人为地使一部分人觉得学习已无望，从而进入厌学的怪圈，同时亦会使另一部分人感觉高人一等，学习上高枕无忧，悠闲自在，缺乏动力。

农村教育也应根据素质教育的要求，明确初中学生的学习需求，从培养学生的兴趣，培养学生的能力上下手，提高学生学习的积极性和主动性。着手养成教育，使绝大多数学生有积极向上的欲望和良好的学习习惯,同时切实有效地减轻学生的课业负担和学习压力,使广大学生易学、愿学、乐学。

巧家县大寨中学2014年4月2日

第二篇：大寨中学学校内涵发展学期项目实施工作计划

大寨中学学校内涵发展学期项目实施工作计划

为了推进我校教育教学内涵发展，进一步提高办学层次和办学质量，结合我校实际情况，对我校内涵发展学期项目实施工作作如下计划。

一、组织保障

我校成立学校内涵发展项目建模工作领导小组，由李兴贵校长亲自担任组长，制定规划，明确目标，抓好落实，力保我校内涵发展工作顺利开展。

二、总体要求

树立科学发展观，落实学校可持续发展的战略，坚持以人为本、与时俱进、科学施教、规范创新的原则，不断培植、搞活学校内部资源，促进学生、教师、学校的和谐发展。

三、主要措施

（一）两支队伍建设

1、领导班子建设

不断加强学校领导班子队伍建设，加强理论学习，树立领导就是服务的理念，以身作则，勤政务实。在工作中，学习党的教育方针政策，践行科学发展观，坚持走群众路线，务求做到谦虚谨慎、讲究效益精益求精、追求卓越。

2、教师队伍建设

要求教师对事业讲奉献，对学校讲责任；对个人讲自律；对学生

讲爱心；对同志讲协作；对工作讲效率。增强效益意识、竞争意识。

（二）教学教研管理建设

1、认真落实学校内涵发展，严格执行教学常规管理，抓好课堂教学的主阵地，切实提高课堂教学效率。

2、进一步明确教学责任。各项工作分工到人，责任到人。

3、充分调动教师在教学工作的创造性，做好名师工作室工作。

4、全面铺开课堂教学改革，突出学生学习的主体地位，严格学习过程管理。

四、实施步骤

（一）、学习宣传。主要任务是抓好组织发动工作，加强学习和宣传。

⒈开展中层以上干部专题学习活动。

⒉开展教职工专题学习活动。

3.加强宣传工作，营造浓厚的学习氛围。

（二）、深入讨论。主要任务是在加强学习、提高认识的基础上，围绕主题认真开展多种形式的学习讨论活动，为下一阶段的工作奠定基础。

（三）、尝试高效课堂。由学校教科处组织教师每周参加教学观摩课三节，要求授课教师按照学校教育内涵发展的要求尝试教学、评课，使得教师们相互学习。

巧家县大寨中学

2014年3月22日

第三篇：大寨镇中心学校学校内涵发展工作总结 2

大寨镇中心学校

学校内涵发展工作总结

“学校内涵发展”是现代教育教学中的全新的词汇，什么是“内涵发展”？ 如何推进学校的内涵发展？那是仁者见仁，智者见智。

一、学校内涵发展的读解

2013年9月23日，昭通市“学校内涵发展”启动会正式召开，启动会上，冯恩洪教授的讲话，让我的心里有了一点底；10月25日的专家入校指导会在巧家教育局会议室举行，杨老师的讲解，让我搞清楚了什么是“学校内涵发展”，它有四个维度：

发展内容：相对于规模性发展的质量发展

发展主体：相对于规定性发展的自主发展

发展结果：相对于同质性发展的特色发展

发展方式：相对于模仿性发展的创新发展

它有三个课堂：

高效课堂（改传统以教师为中心的讲授课变为以学生主体的学生学习活动，让学生发挥自己的主体地位。教学以学生自学为主，教师指导为辅。）

第二课堂（培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性）第三课堂（德育课堂，培养学生的养成教育，让文明之

花在校园开放）

二、学校内涵发展的开展情况

自从参加昭通市“学校内涵发展”启动会后，我校校长高度重视，马上召开学校行政工作会，成立了以校长任组长，教学副校长为副组长的“学校内涵发展”领导组，并让教学副校长抓“学校内涵发展”的全面工作。

领导组下设办公室，由教科主任陈丹担任办公室主任，负责处理“学校内涵发展“相关日常事务。

内涵发展的开展，我们首先是组织教师学习《新课程标准》，成立学科撰写小组，确定执笔人：彭宗朝（语文），林勇（数学），比要求按照文件时间安排，完成相应学科的撰写工作。

在工作中，因为是新内容，虽然听了专家的讲解，但还是有许多不清楚的地方，所以，在工作中走了许多的弯路，11月19日的本地专家入校指导后，才真正的懂得应该如何做好“学校内涵发展”。在三个课堂的建设中，安排如下：

第一课堂（高效课堂）

确定了以语文、数学两科为“学校内涵发展模式高效课堂实施科目”。确定执笔人并按照文件要求完成相关工作任务。在工作中，语文数学各组分别在网上下载了《新课程标准》，分发到教师，做到人手一册，并要求以自己学习，小组讨论的形式完成对课标的学习。并在此学习期间，各组之

间分工与合作，按照要求于2013年12月25日前完成对语文、数学课程实施方案的撰写工作。

在第一课堂（高效课堂）实施期间，教学副校长组织了全体教师对新课标的学习，进行了一次以“成就学生，发展教师”为主题的“学校内涵发展”专题讲座，并从14周开始，组织用高效课堂模式，每双周周一听课，周二评课，单周周二听课并评课的活动，让全体教师参与进来，改变以往的三句半教研活动。实现评课中遵循一个优点，两个缺点方法，逐步转变传统以教师讲授为主，学生被动接受的观念，变学生被动为主动的学习模式。

第二课堂（培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性）这一课堂的实施，主要以“青少年文化宫”的建设实施为基础，打造以音乐，体育，美术，书法为主题的兴趣爱好小组，挖掘学生潜力，张扬学生个性。因为我校的“青少年文化宫”还处于建设阶段，第二课堂计划在2014年春季学期开始实施。

第三课堂（德育课堂）

这是我们长期以来一直坚持的工作，每周一升旗的国旗下讲话，周五的红领巾广播站，每周的班会课及6.26、10.26等重大的节日，都要对学生进行德育教育。在“学校内涵发展”工作展开以来，我校的政教主任还针对六年级学生进行了德育专题讲座，得到学校老师和社会的好评。

三、工作中的困难

1、教师观念陈旧，积极性不高。

2、教学观念的转变还有一个过程。

3、对于课堂模式的构建和实施，教师不适应。

4、课堂模式的实施，对学生的把控不好。

5、传统的三句半教研模式一时很难转变。

6、教师素质有待提高。

四、下步工作计划

1、规范办学行为、深入实施素质教育，进一步深入贯彻《中小学管理规范》，“开齐、开足、开好”各门课程，落实“减负增效”的要求，全面提高教育质量。

2、强化素质教育质量意识，在“严、细、实”上下功夫，树立科学发展观，全面提高教育教学质量，着力打造敬业精业的教师群体。

3、进一步健全学校德育工作机制，开展好每月一个主题教育，提高师生思想道德素质。

4、重视少先队工作，充分发挥学校第二课堂优势，以促进学生身心健康发展。

5、全面推进学校内涵建设。以“抓规范、强基础”为重点，积极开展校园文化建设和特色打造，提升学校的办学品位。

6、以“愉快教育”，规范教师教学行为，进一步完善学

校集体备课制度，提高备课实效，进一步加大课堂教学检查与督促，提高课堂教学实效。

7、建立工作制度，以常规管理和教学管理为两条主线，建立健全考核制度，细化流程管理，进行定期检查和考核，提升管理实效。

8、继续深化每周的国旗下讲话主题教育和常规活动，避免流于形式，注重活动与学科教育的整合，提高活动质量，促进学科发展，提高学生整体素质。

9、进一步落实德育的主渠道作用，加强对品德类课程和综合实践课程的管理，强化其他各类课程对德育的渗透作用，针对不同年级、不同时期学生的教育需要，研究德育工作阶段性目标和系统性计划，着力提高学生的思想道德水平。

10、进一步提高教师业务能力。积极开展师能建设，引导教师钻研业务，更新知识，提高质量，适应新时期教育教学工作要求，与学生共成长。

11、扎实做好教师培训工作，着力推广教师网上自主学习、自主培训的形式，大力提高培训效率。

12、注重骨干教师培养，不断壮大“优秀教师”队伍。进一步凝心聚力，增强学校改革、发展的合力和活力。

“学校内涵发展”工作是一项长期的工作，也是一个全新的工作，我们只有在工作中发现，在发现中发掘，在发掘

中探讨，在探讨中提升，“学校内涵发展”工作才能不断进步。我相信，在教育局的正确领导，在本校专家的入校指导下，在我校教师的通力合作并不段努力，我校的“学校内涵发展”一定会迈上一个全新的台阶。

大寨镇中心学校

2014年1月3日

第四篇：大寨镇中心学校学校内涵发展工作总结 2

大寨镇中心学校 学校内涵发展工作总结

“学校内涵发展”是现代教育教学中的全新的词汇，什么是“内涵发展”？ 如何推进学校的内涵发展？那是仁者见仁，智者见智。

一、学校内涵发展的读解

2013年9月23日，昭通市“学校内涵发展”启动会正式召开，启动会上，冯恩洪教授的讲话，让我的心里有了一点底；10月25日的专家入校指导会在巧家教育局会议室举行，杨老师的讲解，让我搞清楚了什么是“学校内涵发展”，它有四个维度：

发展内容：相对于规模性发展的质量发展 发展主体：相对于规定性发展的自主发展 发展结果：相对于同质性发展的特色发展 发展方式：相对于模仿性发展的创新发展 它有三个课堂：

高效课堂（改传统以教师为中心的讲授课变为以学生主体的学生学习活动，让学生发挥自己的主体地位。教学以学生自学为主，教师指导为辅。）

第二课堂（培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性）第三课堂（德育课堂，培养学生的养成教育，让文明之花在校园开放）

二、学校内涵发展的开展情况

自从参加昭通市“学校内涵发展”启动会后，我校校长高度重视，马上召开学校行政工作会，成立了以校长任组长，教学副校长为副组长的“学校内涵发展”领导组，并让教学副校长抓“学校内涵发展”的全面工作。

领导组下设办公室，由教科主任陈丹担任办公室主任，负责处理“学校内涵发展“相关日常事务。

内涵发展的开展，我们首先是组织教师学习《新课程标准》，成立学科撰写小组，确定执笔人：彭宗朝（语文），林勇（数学），比要求按照文件时间安排，完成相应学科的撰写工作。

在工作中，因为是新内容，虽然听了专家的讲解，但还是有许多不清楚的地方，所以，在工作中走了许多的弯路，11月19日的本地专家入校指导后，才真正的懂得应该如何做好“学校内涵发展”。在三个课堂的建设中，安排如下：

第一课堂（高效课堂）

确定了以语文、数学两科为“学校内涵发展模式高效课堂实施科目”。确定执笔人并按照文件要求完成相关工作任务。在工作中，语文数学各组分别在网上下载了《新课程标准》，分发到教师，做到人手一册，并要求以自己学习，小组讨论的形式完成对课标的学习。并在此学习期间，各组之间分工与合作，按照要求于2013年12月25日前完成对语文、数学课程实施方案的撰写工作。

在第一课堂（高效课堂）实施期间，教学副校长组织了全体教师对新课标的学习，进行了一次以“成就学生，发展教师”为主题的“学校内涵发展”专题讲座，并从14周开始，组织用高效课堂模式，每双周周一听课，周二评课，单周周二听课并评课的活动，让全体教师参与进来，改变以往的三句半教研活动。实现评课中遵循一个优点，两个缺点方法，逐步转变传统以教师讲授为主，学生被动接受的观念，变学生被动为主动的学习模式。

第二课堂（培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性）这一课堂的实施，主要以“青少年文化宫”的建设实施为基础，打造以音乐，体育，美术，书法为主题的兴趣爱好小组，挖掘学生潜力，张扬学生个性。因为我校的“青少年文化宫”还处于建设阶段，第二课堂计划在2014年春季学期开始实施。

第三课堂（德育课堂）

这是我们长期以来一直坚持的工作，每周一升旗的国旗下讲话，周五的红领巾广播站，每周的班会课及6.26、10.26等重大的节日，都要对学生进行德育教育。在“学校内涵发展”工作展开以来，我校的政教主任还针对六年级学生进行了德育专题讲座，得到学校老师和社会的好评。

三、工作中的困难

1、教师观念陈旧，积极性不高。

2、教学观念的转变还有一个过程。

3、对于课堂模式的构建和实施，教师不适应。

4、课堂模式的实施，对学生的把控不好。

5、传统的三句半教研模式一时很难转变。

6、教师素质有待提高。

四、下步工作计划

1、规范办学行为、深入实施素质教育，进一步深入贯彻《中小学管理规范》，“开齐、开足、开好”各门课程，落实“减负增效”的要求，全面提高教育质量。

2、强化素质教育质量意识，在“严、细、实”上下功夫，树立科学发展观，全面提高教育教学质量，着力打造敬业精业的教师群体。

3、进一步健全学校德育工作机制，开展好每月一个主题教育，提高师生思想道德素质。

4、重视少先队工作，充分发挥学校第二课堂优势，以促进学生身心健康发展。

5、全面推进学校内涵建设。以“抓规范、强基础”为重点，积极开展校园文化建设和特色打造，提升学校的办学品位。

6、以“愉快教育”，规范教师教学行为，进一步完善学校集体备课制度，提高备课实效，进一步加大课堂教学检查与督促，提高课堂教学实效。

7、建立工作制度，以常规管理和教学管理为两条主线，建立健全考核制度，细化流程管理，进行定期检查和考核，提升管理实效。

8、继续深化每周的国旗下讲话主题教育和常规活动，避免流于形式，注重活动与学科教育的整合，提高活动质量，促进学科发展，提高学生整体素质。

9、进一步落实德育的主渠道作用，加强对品德类课程和综合实践课程的管理，强化其他各类课程对德育的渗透作用，针对不同年级、不同时期学生的教育需要，研究德育工作阶段性目标和系统性计划，着力提高学生的思想道德水平。

10、进一步提高教师业务能力。积极开展师能建设，引导教师钻研业务，更新知识，提高质量，适应新时期教育教学工作要求，与学生共成长。

11、扎实做好教师培训工作，着力推广教师网上自主学习、自主培训的形式，大力提高培训效率。

12、注重骨干教师培养，不断壮大“优秀教师”队伍。进一步凝心聚力，增强学校改革、发展的合力和活力。

“学校内涵发展”工作是一项长期的工作，也是一个全新的工作，我们只有在工作中发现，在发现中发掘，在发掘中探讨，在探讨中提升，“学校内涵发展”工作才能不断进步。我相信，在教育局的正确领导，在本校专家的入校指导下，在我校教师的通力合作并不段努力，我校的“学校内涵发展”一定会迈上一个全新的台阶。

大寨镇中心学校

2014年1月3日

第五篇：大寨镇中心学校内涵发展项目工作简报(第七期)

大寨镇中心学校学校内涵发展项目

工作

简报

（第七期）

卷首寄语

内涵发展已经完成了第二阶段的工作。通过两个

阶段的工作开展和总结，我们的高效课堂教学模式已经初步形成，这一硕果，凝聚着学校行政、撰写团队、建模小组、骨干教师和所有老师的心血，也凝聚着专家的汗水。“一分耕耘，一分收获”。让内涵发展这株幼苗快快成长为参天大树吧！

七月份以来，我校内涵发展主要开展的工作有：

一、形成“121”固定教学模式。

这一教学模式把40分钟的课堂分为10分钟、20分钟、10分钟。主要内容包括：

1、课前导入、目标展示10分钟；

2、学生自学、对学、合作学习20分钟；

3、大组展示、课堂总结10分钟。

我们构建这一教学模式的目的不是要禁锢大家老师的创新型思维，不是要束缚老师个性的发展，而是希望大家老师在实践这一模式的过程中发现问题，找出解决问题的方法和策略，让“121”课堂教学模式更加完善，更加切合我校的实际，并能够进一步提高我校的教育教学质量。同时，以希望大家老师在实践“121”课堂教学模式的同时，能够根据自身的实际，探索出一套既能为我所用，又符合时代发展的高效课堂教学模式。

二、组织六年级、学前班、一——五年级学年统考。

按照上级文件要求，我校认真组织完成了六年级、学前班、一——五年级学年统考。通过考试，认真总结字学校内涵发展工作开展以来我们的得与失，找出下步工作的努力方向。

三、工作总结。

要求所有老师对一年的工作作出认真的总结，找出自己的不足，找准自己的努力方向，对学校内涵发展工作提出好的建议和意见，让我校的办学宗旨“给孩子坚实的起步。还学生最美好童

年”能够更加发扬光大。

存在的问题：

一、部分教师对高效课堂还存在着一定的抵触情绪，总认为还是应该采用传统的教育教学模式。对这一部分教师，应该多加以引导。

二、敷衍了事的情况时有发生。一部分教师没有真正转变自己的观念，总认为这是形式。

改革的道路是崎岖坎坷的，也是布满荆棘的。但是，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么能够随随便便成功。所以，我们相信，有付出就有回报，有汗水就有收获，我们一定把大寨镇中心学校的内涵发展工作开展得更好。

大寨镇中心学校教科处

2014年7月7日