中共东京城林业局第三中学委员会2011年关于建设学习型党组织的实施计划[共五篇]

第一篇：中共东京城林业局第三中学委员会2011年关于建设学习型党组织的实施计划

中共东京城林业局第三中学委员会2011年关于建设学习型党组织的实施计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，在党组织内和党员中营造终身学习的组织环境，进一步增强我校党员学习的自觉性和有效性，提升其工作水平，为全面实现我校三年主动发展规划的目标，办让人民满意的教育作出应有的贡献。

二、总体目标

通过开展建设学习型党组织活动，营造全体党员勤于学习、勇于创新的良好氛围。到2011年底，使我校成为教育系统建设学习型党组织先进单位。

三、具体目标

1、全体党员比较准确、系统的理解学习型党组织的基本概念、理念及要求；确立“全员学习、终身学习”等新的学习理念；规范学习行为，改进学习方法，提高学习能力。

2、把学习与解决实际问题结合起来，在做中学，学中做，注重调查研究，形成党建工作新的方式方法及有效机制。提高理论学习转化为实践成果的水平，不断开创学校工作新局面。

3、进一步增强党员干部联系群众的意识，进一步健全党组织科学、民主的决策机制，进一步提高组织群众、服务群众、促进学校主动发展的水平。

4、建立完善学用结合的考评体系及机制，“有学习制度、有学习阵地、有学习记录、有学习体会、有学习效果”等“五有”学习保障措施得到落实。

5、在党员中形成讲政治、讲学习、讲奉献的良好风气。

四、学习内容

学习内容主要包括以下四个方面：

1、学习政治理论和党的路线方针政策。

以“三个代表”重要思想和科学发展观为重点，组织党员全面学习贯彻党的十六大精神，学习领会率先发展、科学发展、和谐发展的理念。

2、学习新党章、党内法规和制度。

在各支部内组织党员进行新党章的学习，切实增强执行党章、党规党纪的自觉性。

3、学习现代教育技术，更新教育观念。

组织党员教师带头学习计算机、网络技术，掌握多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学等现代教育技术。组织行政部门的党员学习计算机技术、行政管理、图书管理、档案管理等相关业务知识。党员教师必须掌握运用现代教学技术进行教学的能力，不断提高教育教学水平。组织党员教师学习新课程理念，积极更新教育观念，为促进课程改革，促进学生的全面发展作出贡献。

4、向优秀教师学习。

组织1-2位局优秀教师作报告，组织党员教师认真学习他们的好思想、好经验。

五、具体措施

1、建立健全学习制度。

一是建立健全领导班子学习制度，认真抓好学校领导班子的学习，领导班子成员每月集体学习一次；二是抓好“三会一课”制度，以党支部为单位，每两月一次开展党员读书会或进行学习交流；三是建立完善学习考评制度，围绕相关学习内容每年对各支部“五有”学习保障进行检查，对党员学习情况进行考核。

2、.完善培训机制，提高培训实效。

一是组织党员干部积极参加局种类培训班，不断提升管理水平，有效促进学校主动发展。二是通过组织开展知识讲座、理论研讨、辅导讲座、知识测试等多种学习方式，抓好党员的学习和教育。

3、组织党员制订个人自学计划，提高学习力。

根据“全员学习、终身学习”的要求，组织党员制订个人年度自学计划。学习计划要明确学习内容、学习途径、学习目标等内容。党员个人要积极参加各类学习型组织的学习，将学习带入家庭、带入社区，党员教师要积极发挥建设学习型部位的表率作用和辐射作用。

4、发现和培植身边典型，发挥示范导向作用。

组织各支部发现和推荐学习型党员先进个人典型，以带动、激发和调动党员主动学习、自加压力、争创一流的积极性。

5、评选学习型支部和学习型党员，进行表彰激励。

为激励各支部和党员紧扣实际，坚持学用结合，学以致用，使学习的收获转化为教学工作的实效，学校每年评选一次学习型先进党支

部和学习型先进党员，并进行表彰。

六、保障措施

1.组织保障。为确保学习型党组织工作的顺利开展，成立建设学习型党组织工作领导小组，由刘继彬书记任组长，李水是校长任副组长，成员有：原国鸿、高晓燕、关彦波。领导小组下设办公室，由原国鸿任主任，程志宏任副主任。领导小组及办公室专门负责学校学习型党组织建设活动的协调、指导和检查工作，确保建设学习型党组织活动得到正常、有效开展。

2、制度保障。

健全各种学习制度，包括领导班子中心组学习制度、“三会一课”制度、民主生活会制度、党员读书会和学习交流会制度、考核检查制度。特别要加强对学习的检查、考核，形成科学、合理的学习绩效评价体系和有效的考评机制，并将学习效果作为党员年度民主评议的重要内容。

3、时间保障。

每两周安排一次支部活动，每两月安排一次党员读书会或学习交流会。党员个人自学时间每学期不少于4 0小时。

4、内容保障。

科学制定建设学习型党组织的实施计划，不断充实和完善建设学习型党组织的措施和办法，特别是根据四方面的学习内容和学习目标，在计划中作出明确的安排，每一阶段性突出其中的一项。

5、效果保障。

坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好“工学矛盾”。积极探索和实践创建活动的好方法、好途径，及时总结经验并搞好推广交流；引导干部党员紧扣实际，把学到的新理论、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高工作水平、创新能力和工作实效。党员领导干部把学习作为一种觉悟、修养、境界和责任，自觉地带头参加各种学习。

6、经费保障。增加对建设学习型党组织的经费投入和物质支持，以保证学习所需材料和开展学习活动所需经费。

东京城林业局第三中学2011。3。14

第二篇：中共大庆油田委员会关于建设学习型党组织的实施意见

中共大庆油田委员会文件 庆油党发〔2010〕9号

中共大庆油田委员会

关于建设学习型党组织的实施意见

公司所属各单位党委（总支），公司直属机关党委：

为了贯彻落实中共中央《关于推进学习型党组织建设的意见》和中共黑龙江省委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》，进一步加强油田学习型党组织建设工作，为油田科学发展、和谐发展提供坚强的保证，制定本意见。

一、充分认识建设学习型党组织的紧迫性

1.油田发展的形势任务对建设学习型党组织提出了新要求。随着全面建设小康社会进程的加快，大庆油田作为我国最大的石油生产基地，保证国家石油战略安全、支持集团公司整体发展、— 1 —

促进区域经济社会繁荣稳定的任务繁重而艰巨。同时，经过50年的高效开发，油田也面临着资源接替、稳产效益、扭亏解困、经济质量和发展空间等诸多问题。在新的历史时期，解决这一系列矛盾和问题，实现“原油持续稳产、整体协调发展、构建和谐矿区”的三大战略任务，要求各级党组织和广大党员干部必须继承发扬“两论”起家的优良传统，不断地学习新知识、掌握新本领，发扬大庆精神，继续艰苦创业，实现新的发展，做出更大贡献。

2.充分发挥党组织的政治优势对建设学习型党组织提出了新要求。充分发挥党组织和党员队伍的作用，是国有企业的重大特色和独特优势。当前，随着企业改革的不断深化，党建工作面临着许多新的课题，企业党建的工作环境、工作领域和党员队伍状况也都有了新的变化。要充分认清并积极应对这种变化，各级党组织必须坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的工作方针，切实加强学习，努力改进工作，以科学理论指导党的建设，以科学制度保证党的建设，以科学方法促进党的建设，全面加强党的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设，不断提高油田党建工作的科学化水平，努力把党的政治优势转化为企业的发展优势。

3.保持和发展党的先进性对建设学习型党组织提出了新要求。从会战时期开始，油田就始终坚持用科学的理论武装职工、指导实践、推动工作，促进了企业又好又快发展。但也要清醒地— 2 —

看到，目前，一些党组织的学习状况和部分党员干部的思想理论素养同党的先进性建设的要求还不完全适应。有的党组织对学习重视不够，抓得不紧，思考不多；有的党员心浮气躁，平时应酬多，学习钻研少。面对新形势新任务，各级党组织和广大党员干部必须以对组织、对企业、对职工负责的态度，更加自觉和勤奋地学习，切实提高思想理论素质、领导管理能力和业务技能水平，在推进油田发展中充分展示先进性。

二、进一步明确建设学习型党组织的主要任务

建设学习型党组织总的要求是“以学习为组织建设的重要特征，以学习为组织活动的重要内容，以学习为提高组织战斗力的重要途径”。主要任务是：树立学习理念、落实学习计划、健全学习制度、提高党建水平、促进油田发展。

1.树立学习理念。充分认识到，不断学习是涵养共产党员气质的重要条件。保持党的先进，发挥党组织的政治优势，有赖于油田广大党员尤其是党员领导干部各种素质、能力的全面提高和精神状态、精神气质的全面提升。通过提高认识，每个共产党员都把学习作为一种觉悟、一种精神、一种责任、一种境界。

2.落实学习计划。明确学习方向，结合党员岗位实际、综合素质和个人愿望，制定学习规划和计划，明确学习内容、措施、进度以及要解决的问题和达到的目标。搭建学习的平台，采取知识讲座、研讨交流、党建论坛、学习沙龙、网络学院等形式，丰富

学习载体。拓展学习途径，开辟岗位学习、团队学习、竞赛学习、观摩学习等渠道，增强学习效果。

3.健全学习制度。建立健全责任体系，明确各级党组织在创建学习型党组织中担负的责任，切实形成一级抓一级、层层抓落实的局面。建立健全考评体系，坚持定性与定量相结合的原则，制定科学的考核办法，定期对建设学习型党组织进行综合评估。建立健全激励体系，综合运用荣誉激励、典型激励、竞争激励等多种激励方式，逐步建立起体现时代特点、适应油田特色、符合党员需求的激励体系。

4.提高党建水平。切实解决影响党委政治核心作用、基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用发挥的主要问题，影响党群、干群关系的突出问题以及群众反应强烈的热点问题，使基层党组织真正成为深入贯彻落实科学发展观的堡垒，使广大党员真正成为深入学习实践科学发展观的模范，努力实现党组织战斗力、凝聚力显著增强，党员队伍素质普遍提高。

5.促进油田发展。各级党组织要不断解放思想、更新观念，以建设学习型党组织作为落实科学发展观的新支点，把学习融入企业经营管理之中，不断增强政治优势和发展优势，为开创油田科学发展、和谐发展的新局面积蓄不竭的动力。

三、建设学习型党组织的措施

建设学习型党组织是一项根本性、长期性的工作，油田各级— 4 —

党组织要按照上级的部署，结合本单位实际，开展创建学习型党组织活动，不断增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

1.丰富学习内容，确保创建学习型党组织活动有的放矢。各级党组织必须坚持以理论学习为重点，以业务学习为基础，按照保证先进性、照顾全面性、构建系统性、提高针对性和突出实效性的原则，不断丰富学习内容。一是要加强中国特色社会主义理论体系的学习。组织党员干部认真学习马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系基本著作，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，切实增强运用马克思主义立场、观点、方法指导工作的自觉性和主动性。二是要加强社会主义核心价值体系的学习。教育引导党员干部树立远大的理想，带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬大庆精神、铁人精神和会战优良传统，培养高尚的道德情操，保持奋发向上的精神状态。三是要加强对经济、科技、法律、哲学、历史、文学等知识的学习，及时了解和掌握反映当代经济、政治、文化、社会等各个领域发展的新进展、新知识、新成果，用人类创造的优秀文明成果提高自己的综合素质。四是要加强专业技术知识的学习。各级党组织要结合各单位的工作实际和行业特点，组织党员开展专业知识学习，不断提高业务素质，引导广大党员扛红旗、站排头、当先锋。

2.创新学习方法，确保创建学习型党组织活动特色鲜明。在— 5 —

坚持中心组理论学习、党员学习日、“三会一课”等传统学习组织方式的同时，要创新学习载体，采取辅导报告、专家讲座、参观考察、调查研究、交流探讨、成果测试、知识竞赛、技能比武等途径，开展广大党员喜闻乐见、寓教于乐的学习实践活动。要活化学习方式，积极探索富有时代特点的新方式、新方法，依托党小组或党员骨干，探索建立党员理论学习小组、技术攻关小组、技能训练小组等组织形式，组织党员搞好分散学习和灵活学习。要拓宽学习渠道，积极利用好各类新兴媒体，在本单位网站上开设读书网页、网站课堂，扩大学习的覆盖面。开设学习型党组织论坛，开通党员学习手机短信平台，开办党课精品课，切实提高学习教育活动的吸引力。

3.完善学习机制，确保创建学习型党组织活动扎实推进。一是建立健全党员干部学习制度。进一步健全党委中心组学习制度、党支部学习制度、党课制度、党员学习制度，推动党员干部理论学习的经常化、制度化、规范化，形成党员干部人人学习的良好氛围。二是建立健全党员定期培训制度。各单位要认真制定好2010年至2013年党员教育培训规划，制定党员短期培训和定期轮训制度，按照每名党员每3年至少轮训一次的要求，合理制定党员培训计划，分批、分类对党员进行培训，不断提高党员思想理论素质和工作能力。三是建立健全考核激励机制。采取书面测试考学、民主测评促学、查阅笔记督学等办法，对党员尤其是领导干部的— 6 —

学习情况进行考核评估，并将学习情况纳入年终目标考核和“四好”班子考评；建立党员干部学习档案，合理运用考核评估结果，把学习成果与党员民主评议、评先选优、提拔任用挂钩，督促广大党员保证学习进度，力求学习深度，提高学习质量。

四、切实加强学习型党组织建设工作的组织领导

1.高度重视，落实责任。各级党组织要把推进学习型党组织建设列入重要议事日程，深入研究，狠抓落实。要按照油田党委的统一要求，紧密结合实际，明确重点，制定针对性较强的实施方案，确保建设学习型党组织的任务落到实处。要明确责任，分工负责，切实形成党委统一领导，班子成员各负其责，相关部门协力推进的良好局面。要对建设学习型党组织情况认真进行总结，每年1月底前向上级党组织报送上一学习型党组织建设的工作总结和本学习计划。

2.精心组织，分类指导。各级党组织要根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，把学习的普遍性要求与特殊性需要相结合，分别提出相应的任务和要求。要充分发挥基层党组织的积极性、主动性和创造性，鼓励和支持他们从实际出发，采取生动活泼的方式，动员广大党员投入到学习型党组织建设中来。要加强指导检查，经常深入基层了解活动进展情况，及时提出意见和要求，及时帮助进行改进，促进创建学习型党组织活动扎实深入开展。

3.营造氛围，大力推进。要把建设学习型党组织与创建“四好”班子、争创“四强”党组织和争做“四优”共产党员活动相结合，与创建“六好”基层队、“五型”班组、“双做双为”主题活动相结合，使创建活动始终围绕企业的发展进行。各级领导干部要以身作则，发挥示范带头作用，带头学习，努力成为建设学习型党组织和学习型领导班子的精心组织者、积极促进者和自觉实践者。要注意及时总结先进典型，认真开展经验交流，努力为创建学习型党组织活动营造浓厚氛围。

二○一○年四月六日主题词： 党组织

建设

意见 大庆油田党委办公室

2010年04月06日印发

第三篇：东京城林业局第三中学教育信息化应用专项督查自查报告

东京城林业局第三中学教育信息化应用专项督查自查报告

为了进一步贯彻落实总局关于教育信息化建设发展规划等相关、文件的精神，我校根据省教育厅《关于开展教育信息化工作专项督导检查的通知》（黑政教督委[2015]8号）要求，认真自查，本着求真务实的原则，坚持在推进学校信息化建设的过程中作到以合理规划、分步实施、滚动发展为指导方针，围绕信息化环境建设、师资建设和普及信息技术教学与应用等方面，进行了一些探索，做了一定的工作，现汇报如下：

一、把握机遇，加快建设，努力营造信息化教育教学的新环境。

1.理清思路，明确目标

信息化教育是推进素质教育的一个有力武器，是培养实践能力和创新精神为核心的课程改革的趋势所在。在学校的四年规划中，针对学校信息化建设的现状，我们提出要加大对现代教育技术手段的运用与开发，建立了以校长为第一责任人的信息技术工作领导小组。我们通过网管员的培训，了解了学校网络的建设与促进学校管理之间的关系；通过自学，初步掌握了网络应用的基本技术，为推进学校全体教师的计算机能力提高起了培养作用。通过学习，我们认为信息化教育的重点并不是要让师生学会使用因特网，掌握计算机技术本身，而是要通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制和教学模式，培养出能适应信息时代需求的具有较强信息能力的新型人才。这才是我区大力开展信息化教育的目标所在。

2.珍惜资源，合理应用

在区有关部门的关心下，我们学校现有2间计算机房，面积为90平方米，共有计算机178台（含库存待处理机器），实际使用学生机88台，教师计算机30台，生机和师机比例分别为6：

1、2：1。我们学校为了方便教师和学生教学用书和学习用书，打破借阅的常规，我们学校还在总部新建设了一个电子阅览室。学校为上校本课程的教师人人配备了一个64MB的闪存盘，方便教师们储存网上下载的资源，制作课件后在课堂教学中应用。今年一年级二期课改全面推广，学校又为一年级每位语、数教师购买了教学软件，以便于提高课堂教学效益。近年来学校对信息化建设投入的经费达上万元（初步统计）。学校拓宽校园网的节点分布，使办公室电脑也能作到联网。我们建立新江宁小学的《教学资源建设管理规范》、《教学资源建设人员职责及评比办法》、《网络设施维护工作管理规范》、《网络管理人员工作职责》、《电教设施管理规范》，使工作有依据，评定有标准。

3.开发资源，提高效益

网络作为新兴事物，很多教师都能迅速地接受它，利用它的资源为教学所用，但是只是较多地作为电子黑板，于是，我校网管室把“以网上下载，市场购买和自行制作”为建立学校网站教学资源信息库的主要途径，教师制作的优秀课件可以资源共享，学校的门户网站也建立了许多的教育网站链结，方便教师浏览和借鉴最新的理论和观念，使“二期课改”的理念成为全面推进教学改革的理论支撑，成为师资队伍自培途径的一个补充。

4.扎实培训，优化队伍

推进教育信息化建设，关键在于建设一支具备现代化信息素养，与网络信息平台具有亲和力的现代化师资队伍。我校通过三方面的工作积极开展教师信息化技能培养的工作：第一是依托教育学院的计算机能力测试和未来因特网教育培训；第二是工会积极开展各种基本计算机能力的校内培训和各项比赛，优胜者进行奖励；第三是通过区校的教学比武和区“赛马场”活动，促使教师结合课堂教学的需要，进行网络教学，课件制作的自我培训。作到以课件制作驱动，以理论培训支撑，以课程整合发展。

二、不断探索，认真实践，努力实现素质教育的新突破。

教育信息化建设的最终对象是学生，因此我们认为它必须以各种形式，贯穿于素质教育的整个实施过程，促进教育的深刻变革和教学效率的有效提高。

1.学生学的转变

在教学思想上必须实现三个转变：教师中心向学生中心的转变，内容设计向过程设计的转变，单学科教学向多学科整合教学的转变，在教学模式上向学生的自主学习、资源性学习，协作性学习转变。这些转变使信息化教学成为可能，而信息化教学的推进又使网络的教学成为可能。实现了教学信息化以后的平台不再是讲台、课本、教师，而是互联网，跨越了时间和空间，进而实现了教学平台的跨越。现在，我们学校的所有一年级四个教师都实现了多媒体教学，使学生的基于资源性的学习成为可能。而我们有的学生就是在老师布置的课后上网查资料，或者是在学校提供的联网计算机上进行相关知识的搜索，对学校门户网站和科学院特色网站的浏览，都使学生增进了主动学习，独立学习和终身学习的意识。

学生在学习中，老师提供的是交互式的、自主化的学习环境，教师一方面可以示范，一方面可以借助“分组讨论“、“开展学生之间的协同学习”，适时地了解学生学习中的思维和学习进程，恰当地进行学习过程的调控。

2.教师教的转变

课程不再是老师灌输的知识，而是教师和学生共同探讨新知的过程，是课程内容持续生成和转化的过程。比如我们学校校本课程的教学中，老师都是要求学生在课前、中、后进行相关内容的网上收集，然后按照要求作成小报、PPT等进行展示，进行知识的分享。通过教育信息化的工作逐步推进，我们学校教师对于教学的传统观念发生了变化：黑板不是教学板书的唯一，电脑实物投影不再是简单的书本知识的再现，教师手中不再只依赖粉笔。教学的信息让学生自己去搜集，获取有用的信息，然后教师帮助他们一起去整理信息，分析信息是教师教学观念转变的具体体现。

教师在应用教学软件或是课件时，将教学重点和难点问题，通过大屏幕解决，使教学内容及过程形象、直观、生动，易于教学双方的情感交流，生动的讲授加上恰当的现代媒体的辅助成为最受学生欢迎的教学方式。通过信息化的教育，教师可以使课堂教学和实践环节相结合。例如在信息科技课上，老师可以一边利用电子黑板进行示范遥控演示，一边可以利用监控功能将学生的学习情况进行管理，还可以利用转播功能将学生练习中的典型问题进行全班解析。这样，将诸多的教学环节连成一个有机的整体，优化了课堂教学内容的组织形式，提高了教学质量和教学效率。3.学校管理的转变

由于建立了学校的门户网站，从学校的管理机构来说，资料的上传、下载，教师的学习疑难的解答，网上教研的开展和监控等，都成为学校管理的有利途径。

信息了解的适时性：

教师能通过学校的门户网站了解学校一周工作安排，通过与教育局网站的链结，了解教研和学习的信息，避免中间环节的拖延，防止遗漏重要信息；而教导处等部门就可以利用网管的优势了解教师平时浏览的网站内容，帮助学校了解老师的所思、所需，提供今后工作开展的思路。

资料上传的及时性：

由于我校各个组口都建立了表格下载和上传的窗口，因此每月老师需要上交的资料，有的就可以通过电子表格直接传送给有关部门，不仅可以方面教师，同时可以使管理部门工作效率得以提高；

论坛应用的亲和性：

在学校建立的交互式的网上论坛，不仅可以方便教师和学生、学生和学生、教师和家长、教师和教师之间的交流，还可以为领导和教师之间的交流提供一个很好的平台。学校的管理层可以通过点击浏览教师之间的学习讨论的内容，还可以参与谈论，及时地解答教师的疑惑，不仅方便，还由于可以使用“昵称”屏蔽自己的真实身份，让领导真正地走入群众的心中，让学校管理更具人性；

4.课程整合的转变

课程整合是信息技术从学习对象转到学习工具的一种阶段发展理念，而不是专门讲授计算机的程序设计，是将计算机结合到我们的课程中去。整合的研究探索最终不是教师单向传授知识的演示工具，是把外部世界引入课堂，为学生直接获取大量信息提供帮助，把计算机作为认知工具，以各学科的学习作为载体的一种新的教学模式，是将促进学生综合素质提高为目的的新的课程。

首先我们要求教师作到把信息技术与教学内容的关系如同教师使用粉笔黑板一样地有机融合。但是不排除传统媒体，该用什么，就用什么。

其次我们要求教师关注学生基于计算机文化的智能知识结构的形成，也就是说要有意识地将学生在学科学习中通过任务驱动方式学习信息技术，在学校的校本课程中，我们老师都要求学生学会质疑一个小问题，解决一个小问题的课题小研究开展学习，这种学习需要学生搜集大量的资料，学会归纳和整理，组合应用作品来展示自己的认知过程和学习结果的。在这一学习的过程中学生的信息素养、动手实践、创新意识随着课程的开展而不断地发展。

另外，教师创设虚拟情景，培养学生观察和思维能力，借助媒体的多元呈现，培养学生自主发现和探索的学习能力，借助论坛和多形式的作业让学生运用语言文字表述自己的思想，形成个性化的观点和知识结构，提供给学生反馈的机会，调整老师的教学策略和学生学习起点及路径。

最后，充分发挥网络在校本培训中的作用。我们注意到，网络教学注重网上学习和交流，而校园网络是校本培训的一个主渠道。为此，我们在“校校通”工程建成开通后，马上建设开通我校的校园网站。教师学习、培训后能够在我校的校园网上进行相互学习，交流教学设计。教师们的体会是：“信息化教育给我们一种全新的理念，网络时代让我们拥有无限的空间。时代变了，对教师的要求也变了。我们的教师不能像以前所描述的那样“燃尽自己，照亮别人”，而应是“挂在互联网上的明灯，不断充电，永放光芒”。

5.教师培训的转变

以前的培训知识依托于教育学院，现在学院给了我们更多的自主，于是我们积极开展教师计算机培训活动活动，形成一套比较完整的措施：

首先，由骨干教师先行培训，协同年轻计算机教师一同摸索成功的经验。在主讲教师的引导下，老师们就学习方法、内容、资源、技术、教案、作品设计进行交流、切磋，为日后的全员培训开了一个好头。

第二，加强日常研讨，不断进行反思，使培训效果更趋完善。培训前，我们强调充分的集体备课，着重解决观念转变和技术支持的问题；培训中教师们尊重主讲教师，充分发扬民主，充分讨论，主讲教师针对各个教师的不同特点，因势利导，切实解决实际问题。我们认为参加培训的教师之间进行交流与沟通是十分必要的，它有利于教师们在教育教学实践的过程中不断地反思，有利于教师本身观念的不断更新。因此，在培训结束后，参加培训的教师都要进行一次“回顾与展望”的研讨活动。研讨活动都以研究为主，有理念的学习，有个案的分析，有决策的探讨。教师们事先进行认真的准备，畅谈学习过程中的体会以及遇到一些问题。

第三，举行竞赛、小结及经验交流活动。我们采取聚餐沙龙、座谈会等相对宽松形式，通过交流和研讨，使教师们的教学经验、反思心得都能以成果的形式得到收获和交流。让好的老师的作品启发其他的教师，对教师进行技术和思路上的帮助。

我们觉得，单纯的教育理论、教育技术培训难于直接与教师学科教学融合，在教师培训中往往有隔靴挠痒之感。通过教育信息化的培训，并不是直接通过教育理论、教育技术的学习，而是学习者在思想上产生震撼，从而主动探索出一条将现代教育技术应用于教学实践的途径，在不自觉中实现了现代教育技术和学科课程的整合。

我们立足计算机培训通过启发式、互动式等“大脑风暴”手段，使接受培训的教师通过学习，既熟练地掌握了计算机操作方法，又提高了信息技术在学科教学中的应用能力，实实在在地收到了成效。

三、完善建设，服务师生，推进信息化教育建设

1.我校推进信息化工作建设的成果

教学环境得到了优化：

信息技术与学科整合不仅牵扯到老师的培训工作，使教师的观念得到一个质的跨越，另外学校还要建立一个整合程度比较高的计算机化教学环境，让科学技术成为学校提高教学质量的第一生产力。学校配备了计算机房，不仅对学生开放，更欢迎老师来使用，同时学校办公室的计算机进行联网，教师可以随时上网查阅资料，上传和下载；教师里配备了实物投影仪、手提式计算机、投影仪等，让教师教学时随时使用；学生在上课的时候，可以根据需要，通过浏览查阅资料，丰富知识。由于信息化学习的特点决定了很多信息具有获取的随意性，因此我们还开展了有关“网络安全”的教育，让学生学会抵制不良网站，学校网管室还进行了有害信息的技术屏蔽，保障学生的安全。现在，学校的校园网成为了交流的平台，为师生提供信息化处理的多样化的学习材料和学习对象资源，逐步开始实现信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化。

信息化的能力得到了提高：

培养老师和学生的信息化能力不仅仅体现在老师和学生操作能力上，而是对信息的处理和应用，具有融入信息社会的态度和能力。从学校的课程设置来说，既有地方性课程--《小学信息科技》和《IT》课，又有学校性课程—研究所的校本课程，这些课程的开设都牵扯到信息能力的应用、收集和处理的问题，学生从会上网，会收集，到会应用，到最后从信息中自主发现学习和合作探讨学习、实践创造学习是一个漫长的过程，这一过程正逐渐地在我们学校的学生生上体现出来。就拿今年的信息科技的测试来说，我们学生的合格率达93%多，高于区的2个百分比。学生制作电脑小报、个人网页，教师制作课件和个人网页的质量和数量正在稳步上升。

课堂的教学手段得到了丰富：

学校参与因特尔未来教育培训率达到100%，学校工会和行政举办了的课件评比，十余位教师获奖。参与区的课件评比和信息技术整合，五位教师、两名学生获得了等弟奖。学校网站也曾被评为区优秀网站。上学期，教育局组织的“赛马场”活动，学校几乎每门学科都有教师参加。

我们常说：学以致用。教师运用现代教育理念，学习了多媒体的技术，就是要在教学中体现出来，我们知道把现代教育技术和学科整合后的教学产生的效果，和那种教师在台上演示电脑，学生在下面认真听的所谓多媒体辅助教学是不一样的，孰优孰劣一目了然。于是我们就提倡真正的多媒体教学是互动的，学生能参与现场演示和应用的。于是在课堂上，我们的老师就自己设计了课件，用FLASH PHOTOSHOP等技术为语文、数学、音乐、美术等学科的教学服务，呈现出一种数字化的情景，让学生不在是简单地看黑板老师进行演示，而是参与设计、填色、作曲，尝试参与和成功的喜悦。

交流的平台得到了拓展：

电话、家访是老师和家长联络的主要形式；和学生坐下来谈心更是老师常见的交流方式，随着社会的发展，这些手段是需要继承和发扬的，但是教育信息化也包含了交流的“与时俱进”，还“网上论坛”进行交流不受形式、时间、人数的限制，真正可以在遵守社会公德的情况下畅所欲言。在学校门户网站的建设上我们设置了师生、生生、家校交流的平台，还做了教学资源网站的联结，同时学校的管理也能有效地通过网络进行实施。

2.今后推进信息化工作建设的思考

信息化教育能适合各种学科并满足终身教育、全民教育的需求。如何结合现有的教育情况，以超前的胆略和创新的精神大力开展信息化教育，急需我们教育工作者思考、实践、探索和总结。

（1）加强师资培训是开展信息化教育的基础

在教师培训上，使教师能够熟练地使用计算机，真正把计算机当作自己备课、授课、组织学生活动的工具；还要加强教师的学科修养，帮助教师更进一步地把握学科教育的目的和本质；更要增强教师应用现代教育手段的意识，找到技术与学科教学的整合点，从而为学生信息能力的培养开辟道路。

（2）信息技术与学科的整合是今后开展信息化教育的核心

信息技术与学科课程整合是指信息技术与指导学生学习的教学过程的结合。课程整合是教学改革的一个方向，同时也是一项艰难的工作。我们与其把整合称为是一门技术，还不如说是一种态度。因为技术与课程的整合除了需要时间和精力外，还要求教师以一种崭新的观念来看待所教的课程，并不断地注意是否有某种技术能更好地帮助学生进行学习。教师要明确课程的目标，了解技术在这方面的能力。要建立每一个教室都有一个整合程度极高的计算机化教学环境，为教师开展整合教学提供环境。如：在教室里配置计算机、大屏幕投影机、实物展示台等设备，方便各学科教师随时使用；学校配备计算机房，使学生能非常方便地使用计算机，通过与计算机对话实施个别化学习；在教室里、走廊上布置计算机角，学生根据学科教学的目标要求，通过浏览查阅资料、丰富知识。最后要找到技术与学科课程的整合点，有效地实施教学，实现技术学习与学科教学目标双达成。

（3）提高学生的信息能力的收集和分析能力

我校积极开展的红领巾科学院校本课程中需要学生利用因特网搜集和分析处理信息，但是由于条件的限制，很多学生只能利用学校的计算机进行，学生的应用能力还是在老师的指导下不能独立进行，而开展信息化教育的最终目标信息的获取、分析、处理，让学生学会资源利用，主题探究与合作学习还是需要一些时日的。

（4）对外交流的平台要扩展

学校的网站尽管有家长的参与，师生的交流，但是由于很多家长受到经济和文化水平的限制，不能参与交流，只是在论坛中作为旁观者或是根本无法独立开机，点击浏览，我们只能通过学校提供资源教会家长初步和网络接触，同时我们认为网络是世界的，是属于外部的开放世界，要积极和社区进行互动，互相交流，这是我们下一阶段要做的。

东京城林业局第三中学

2015年10月18日

第四篇：中共麻栗坡县教育局委员会学习型党组织建设宣传工作方案

中共麻栗坡县教育局委员会

学习型党组织建设宣传工作方案

按照《中共麻栗坡县委关于推进学习型党组织建设的实施意见》（麻发〔2010〕25号）和《中共麻栗坡县委学习型党组织建设工作领导小组办公室关于印发〈中共麻栗坡县委学习型党组织建设宣传工作方案〉的通知》（麻学建办〔2010〕1号）的总体安排部署，为切实加强全县教育系统学习型党组织建设的宣传引导，营造深厚的舆论，推动全县学习型党组织建设深入开展，特制定本宣传工作方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大、十七届四中全会、五中全会、省委八届九次全面、州委七届六次全会和县委十一届七次全会精神，按照推进学习型党组织建设的总要求，围绕重点，创新形式，积极宣传大力推进学习型党组织建设的重大意义，积极宣传中央和省、州、县委以及局党委关于推进学习型党组织建设的重大部署，及时报道学习型党组织建设工作的进展情况，充分宣传学习型党组织建设的成功经验和实际效果，及时报道学习型党组织建设活动的先进典型和理论研究成果，牢牢把握正确舆论导向，为全县教育系统学习型党组织建设健康顺利开展、推动全县教育事业健康快速发展营造良好的舆论氛围。

二、宣传重点

（一）大力宣传学习型党组织建设的重要意义和工作要求。大力宣传推进学习型党组织建设的重要意义、总体要求、基本原

则和学习的主要内容、学习的方法途径；宣传中央和省、州、县委以及局党委关于推进学习型党组织建设的重要精神和总体部署，引导广大党员干部深刻认识建设学习型党组织是我们党适应世情国情党情深刻变化、着眼于保持党的先进性、更好地推动党和国家事业发展的战略决策，是党的建设的一个重大创新，是推动科学发展、促进社会和谐的迫切需要，及时组织发表理论文章和综合新闻报道。

（二）充分报道学习型党组织建设的重要活动和工作动态。积极做好县教育局党委有关学习型党组织建设重大活动、重要会议的宣传报道；及时报道党员领导干部开展学习活动的情况，深入宣传报道各乡镇、各学校结合实际，有效推进学习型党组织建设的思路、做法、经验和有关工作情况。

（三）大力宣传学习型党组织建设的先进典型和新鲜经验。充分发挥典型的示范带动作用，深入挖掘、大力宣传乡镇、各学校和广大党员在学习型党组织建设和学习活动中创造的好经验、好做法、典型案例和涌现的先进集体和先进个人，引导学习型党组织建设的深入开展。

（四）大力宣传学习型党组织建设的进展情况和实际效果。认真宣传报道各级党组织和广大党员在学习活动中切实提高思想认识，加强组织建设，提高党组织凝聚力、战斗力和执政能力，创新体制机制，不断提高解决实际问题，推动教育事业发展方面的积极进展和取得的实际效果；报道广大人民群众对推进学习型党组织建设的积极评价。

三、宣传形式

（一）新闻宣传。

1、动态报道。《教育信息》要开设“学习型党组织建设”专版，按照总体布置和安排，在完成“规定动作”的同时，有步骤、有重点、有特色的，通过动态报道、阶段综述、言论引导、理论宣传、典型宣传等多种形式，全面、深入、扎实做好全县教育系统学习型党组织建设活动各阶段的宣传报道。

2、理论引导。分阶段分主题集中推出系列评论，引导全县教育系统党员干部牢牢把握推进学习型党组织建设方向和工作重点；组强刊发有关推进学习型党组织建设的理论文章，引导教育系统全体党员干部统一思想、提高认识、营造氛围。

3、典型宣传。要宣传教育系统在推进学习型党组织建设中涌现出的不同层次、不同类别先进典型，以先进典型事迹、经验带动和促进学习型党组织建设的有序深入开展。

4、综述报道。及时全面宣传报道各级各类学校推进学习型党组织建设进展情况，采取人物访谈、专题报道、现场采访等不同形式，全方位、多角度、深层次地宣传报道。

（二）网络宣传。充分发挥网络媒体效性强、传播广、内容多、形式活的优势，建立健全教育系统学习型党组织建设的网络宣传平台。在各校校园网等网站上开设学习型党组织建设专栏，在做好自采新闻的同时，及时转载中央、省、州、县属主要媒体刊播的重点报道、系列评论、理论文章，把网络媒体建设成为学习型党组织建设和马克思主义理论大众化的崭新平台，为党员干部学习创造条件。

（三）工作简报宣传。县教育局党委学习型党组织建设领导小组办公室不定期编发工作简报，全面、及时宣传和反映全县教育系统学习型党组织建设的工作动态、进展情况，及时总结、宣传好的经验和做法。同时积极向县委建设学习型党组织工作领导小组报送全县教育系统学习型党组织建设的特色、亮点、典型经

验和显著成效。

（四）社会宣传。各乡镇、学校（园）要结合实际，因地制宜，突出重点，通过宣传橱窗板报、学习园地、编制简报、悬挂宣传标语、黑板报、墙报、座谈交流、文体活动等多种教师喜闻乐见的形式，广泛开展学习型党组织建设的社会宣传，使学习型党组织建设深入人心。

四、组织形式

县教育局党委学习型党组织建设领导小组下设宣传报道组，统一组织学习型党组织建设活动的宣传工作。主要负责制定和落实宣传方案；负责对各种重要会议、重大活动、先进典型的宣传报道；对县教育局党委学习型党组织建设的工作部署、主要做法、工作动态、典型经验等进行宣传报道；组织开展相关宣传活动图片、音像资料的摄制、整理、归档、保存工作；做好互联网、手机短信等新型媒体的宣传；完成领导交办的其他工作。

五、工作要求

（一）加强领导，认真组织。各乡镇中心学校、县直学校学习型党组织领导小组要按照县教育局委学习型党组织建设领导小组的要求，充分认识做好学习型党组织建设宣传工作的重要性和重大意义，把学习型党组织建设宣传工作作为一项重要工作任务，切实加强领导，精心组织，周密安排，认真做好宣传工作。要把学习型党组织建设的宣传报道作为当前和今后一段时期宣传工作的重点，主要领导要作为第一责任人亲自抓，确定具体工作人员具体负责，组织政治强、业务精、作风正的骨干人员进行宣传报道。

（二）精心策划，确保质量。要结合学校实际，精心组织策划，研究制定详细的工作计划，明确步骤和重点，确保高质量完

成报道任务。要做到既有总体安排又有阶段性重点，既有综合性报道又有专题阐释，既注重集中宣传又有日常报道，既注重规模声势又做到长流水、不断线，确保有计划、有步骤的层层递进，逐步深入。

（三）改革创新，讲求实效。要坚持“三贴近”，创新内容、形式和手段，充分发挥传统媒体、网络媒体和新媒体的不同作用，相互协调，形成合力；要针对学习型党组织建设和广大党员干部在学习中遇到的实际问题，多角度、多层面深度挖掘；理论与实践相结合，用群众喜闻乐见的语言解疑释惑，提高报道的吸引力、感染力和影响力。

（四）把握导向，严格纪律。学习型党组织建设宣传报道的政治性、政策性很强，宣传报道要全面、准确体现中央和省、州、县委精神，在政治上、政策上把好关、把好度，牢牢把握正确政治方向，坚持正面宣传为主，确保正确舆论导向。涉及重要、敏感问题的稿件必须按程序送审，拿不准的问题要及时请示。要密切关注网络舆情，加强对互联网的引导和管理。

（五）健全制度，抓好落实。建立宣传报道联络员制度，各乡镇、学校（园）要确定一名专门人员担任宣传联络员，负责与县教育局党委学习型党组织建设领导小组办公室的日常联系。建立报道线索提供和报道情况汇总制度，各乡镇、学校（园）学习型党组织活动宣传小组要及时向县教育局党委学习型党组织建设领导小组办公室提供报道线索，汇总媒体报道情况。建立工作情况通报制度，县教育局党委学习型党组织建设领导小组办公室将在全县教育系统进行工作情况通报。

各乡镇、学校（园）要参照本方案，结合各自实际，制定宣传工作方案，切实组织好宣传报道工作。州委学习型党组织建设

领导小组办公室将适时对各地、各部门有关宣传工作及制度建设、落实情况进行督查。

第五篇：大同区房产局推进学习型党组织建设实施计划

大同区房产局关于推进学习型党组织建设学习计划

根据机关工委关于推进学习型党组织建设实施方案的要求，结合我局的工作情况制订推进学习型党组织建设学习计划，进一步提高全体干部职工的文化素质，树立正确的工作作风和学风，建立健全切实有效的学习制度，使学习能力、思想政治素质和业务技能进一步提升，多方位、多渠道建设好学习型基层党组织。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照“努力建设学习型政党，构筑终身教育体系，创建学习型社会”的总体要求，把党建理论与学习型组织建设理念结合起来。深入学习党的十七届四中、五中全会精神和学习胡锦涛同志关于党风廉政建设和反腐败讲话，为推进学习型党组织建设，促进我局各项事业又好又快发展，打下坚实的理论基础。

二、学习内容

根据上级部署和要求，在学习的内容上，坚持做到“三个结合”，即结合上级要求学、结合房产局工作学、结合个人实际学。

（一）以科学发展观为主要内容的政治理论学习。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，尤其要深入学习实践科学发展观，党的十七大，十七届三中、四中全

按照区委的统一部署，我局建设学习型党组织活动2010工作从5月开始到12月底结束，分三个阶段实施，即启动阶段、整体推进阶段、考核和总结阶段。

第一阶段：启动阶段(5月——6月)认真学习贯彻党的十七届四中全会精神，学习贯彻区委《关于推进学习型党组织建设的实施方案》，对建设学习型党组织活动进行专题研究，制定2010工作方案；召开建设学习型党组织动员大会，成立建设学习型党组织领导小组和工作机构，明确工作职责和分工，各部门设立联络员，一级抓一级，编发简报，汇报情况；开展学习调研，制定活动方案，推荐学习书目，培训工作人员；开展以“爱学习、爱读书”为主题的“读书月”活动。

第二阶段：整体推进阶段(7月——10月)按照区委有关推进学习型党组织建设的意见要求，进一步加强和改进中心组学习，广泛采取集中学习、专题研讨、调查研究、领导干部报告会、在职自学等多种方式开展学习活动；根据各自实际，创新活动形式，抓好特色学习型党组织建设；开展建设活动调研，针对各部门存在的问题和不足，研究制定具体改进措施；利用宣传栏、板报等宣传方式，加强对建设学习型党组织活动的宣传，开展知识竞赛、知识问答、推广典型经验等多种活动，扩大和深化学习效果；为全局开展学习型党组织建设活动营造良好的舆论氛围。

第三阶段：考核和总结阶段(11月——12月)

及时总结、宣传好的经验和做法，使建设学习型党组织宣传工作深入人心。

4、加大督查力度，狠抓任务落实。局建设学习型党组织领导小组办公室要经常了解基层单位的学习情况，有针对性地加强督导检查，要制定建设学习型党组织考核细则，各部门一定要高度重视，正确对待，以严肃认真的态度做好相关工作。落实专门人员做好基础材料的完善、归纳、整理、汇总工作，要搞好自检自查，完善制度，改进学风，学以致用，使学习型党组织建设走上规范化、制度化、经常化的轨道。