创建学习型党组织征文

第一篇：创建学习型党组织征文

创 建 学习型 党 组 织

创建学习型党组织

江泽民同志１９９５年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”１９９８年１１月他在俄罗斯新西伯利亚科学城的演讲又全面阐述了科技创新论，指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，要的是坚持创新。”而创新离不开学习，当前有种倾向值得我们重视，即不注重学习而奢谈创新，有的人高喊创新，但心浮气躁，坐不下来，学不进去，有的人学而不思，学而不信，学而不用。真正的创新是离不开学习的，离开学习而要创新，无异于缘木求鱼，南辕北辙。创新来自于对历史遗产的回顾和审视，来自对新形势的客观分析和准确判断，来自于在前人的基础上有所发现，归根到底来自于不断的学习。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，更应该持续不断地学习。

创建学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，具有重大而深远的意义，具有很强的现实针对性和紧迫性，概括地讲就是“三个迫切需要”。

一是顺应时代发展的迫切需要。我们所处的时代是一个大发展大变革的时代，知识创新、知识更新速度大大加快，各级党组织和广大党员如果不加强学习，就会落后于时代，就无法在这个时代立足。二是推进事业发展的迫切需要。当前我国已进入新的发展阶段，改革发展稳定的任务艰巨繁重，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，只有进一步加强学习，才能增强推动科学发展、促进社会和谐的本领，在新的历史起点上开创事业发展的新局面。

三是加强党的建设的迫切需要。近九十年来，我们党通过不断学习推动了执政能力的提高和先进性的发展，面对执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验、外部环境的考验，必须通过新的学习不断提高自己，使我们党经受住各种考验，不断巩固执政地位。斯大林同志曾说过：“人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习”。毛泽东同志也曾说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。即使是在他晚年的时候仍然手不离书。读书学习是个人的希望，家庭的希望，国家的希望。中外领袖的科学论断显现出读书学习的重要性，而一本好书带给我们的将会是一生的影响。

创建学习型党组织，是党始终走在时代前列，引领中国发展进步的重要基础，是进一步丰富我们党的自身内涵和本质，认识中国共产党是善于通过不断学习来丰富自己、提高自己、加强自己的党，是提高党的执政能力，保持和发展党的先进性的紧迫任务，是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求，要使学习成为提高党组织创造力、凝聚力、战斗力的重要有效途径，把学习当作党组织每个党员一生中最重要的事情，让每个党员学习伴随一生，进步伴随一生。党的建设伟大工程同党领导的伟大事业密切相连，党的建设新任务的提出和新方式的探索，必须通过不断的学习实践。

那么，什么是学习型组织呢？彼得圣吉认为，学习型组织是这么一种组织—“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思维方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习”。简言之，就是能持续进行组织学习的组织。因此，创建学习型党组织要做到“四个必须”。

一是必须树立终身学习的理念。现在，知识更新太快，如果仅仅满足于学校学的那点东西，是远远不够的。据科学统计，2000年人类知识的99.4%是20世纪80年代以后获得的，只有0.6%的知识是80年代以前积累的。预计到2050年，人类现在所掌握的知识届时只占知识总量的1%。不难看出，学习是十分重要的。任何人都没有停滞的资本、放弃的理由，更不用说作为先锋队的共产党员了，“终身学习”迫在眉睫。

二是必须强化“团队学习”的意识。一个团队学习的过程，就是团队成员思想不断交流、智慧之火花不断碰撞的过程。英国作家肖伯纳有一句名言：“两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。”在创建学习型党组织的过程中，如果团队中每个成员都能把自己掌握的新知识、新技术、新思想拿出来和其他团队成员分享，集体的智慧势必大增。

三是必须重视学习能力的培育。学习能力是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征。因此，党员教师要严格要求自己，为人

师表，起到示范和榜样作用。党员教师要善于运用管理职能，恰当好处地激励学生党员，增强学生党员的求知欲和战胜挫折的能力。

四是必须构建良好的学习氛围。创建学习型党组织，领导干部带头是关键。党组织领导要带头树立学习的榜样，引领其他党员共同学习，在支部内营造一种积极学习的浓厚氛围，营造“人人是学习之人，时时是学习的机会，处处是学习之所”的浓厚氛围，营造自觉学习、崇尚科学的风气。党员干部要在创建学习型党组织的过程中成为学习型干部、创新型干部，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范。

创建学习型党组织要加强理论、专业和个人等方面的学习。广大党员应将自己的个人学习计划与专业学习、理论学习、生活学习相结合，制定出各自的短期、中期和终期目标。

理论学习一要集中学习十七大精神、科学发展观，关心党和国家的新政策并交流思想，二要定期组织党员翻阅、学习党章，牢记党员义务，丰富党的理论知识，不愧于党员称号，三要平时多阅读报刊，听新闻广播，了解国内外新闻时事，与时俱进。

专业学习，教师和学生都要树立大教育观，学习新理念，扩大专业知识面，以适应当前职业教育发展和课程、专业多元化的需求，切实将自己的专业水平再提高一个层次。

个人学习，广大党员要从身边小事做起，不管在学习上还是生活上，尽自己最大的能力帮助身边的师生，与周围的人保持良好的人际关系，学习沟通技巧，培养积极健康的生活方式，坚持适当的体育锻炼，有意识的保持良好积极的心态。

党组织应该在广大党员中间举办“每月一书”活动，每位党员每个月推荐一本书，不只是理论书籍、专业书籍，还应该有其他领域的书籍，经济、文史、社科等，以“党群联动”在全院广泛开展读书学习实践活动，营造“在学习中享受生活，在生活中主动学习”的良好氛围，并写书评交流思想。通过交流活动，增强学习者的内动力，提高党员的学习自觉性、主动性、创造性。同时还要创新学习载体，一方面充分利用原有的学习载体，如党课学习、党员大会、专家讲座等，另一方面与时俱进，不断创新学习载体，利用网络这一全新的载体宣传学习，如博客，通过网络、视频等丰富多彩的学习形式，拓宽教育渠道。

总之，各级党组织要加强创建学习型党组织的领导，广大党员唯有善于学习、不断实践、辩证思考、勇于创新，才能面对新情况，解决新问题，创造性地解决学习工作中遇到的困难，服务于我校的校园建设和特色发展，推进中国特色社会主义建设伟大事业的发展。目前我省正处于转型发展、跨越式发展的关键阶段，学校党组织以及广大党员也必定要积极投身到三晋建设浪潮中，为我省实现新的跨越做出自己的贡献，为和谐社会的建设再建新功。

第二篇：学习型党组织征文

用学习的旋律和谐社区

童 志 萍

在人的一生中，最普遍、最重要的活动莫过于学习了。人人都离不开学习，并每时每刻都在学习。若问“学习究竟是什么”？ 人们首先想到的是在教室里上课，或是看书识字学文化。很显然，这不能代表学习的全部。要想吃透学习的现代意义，并运用到社区党建和为民服务中，还得穿透历史，充分把握学习概念的演变发展。

在我国古代，“学”与“习”两个字一般分开使用。最早将“学”与“习”联系起来，并探讨二者关系的是孔子：“学而时习之，不亦说乎！”揭示了“学”与“习”的内在联系，“学”是“习”的基础与前提，“习”是“学”的巩固与深化，强调了学习过程中的知行统一。《礼记〃月今》中：“鹰乃学习”，指小鸟反复学飞，这就是“学习”一词的来由。

不难看出，古代更强调“习”，反映了中国文化传统中将知行关系的立足点放在“行”的务实精神，这点是和学习的现代含义相契合的。市场经济转型使社会成员从“单位人”转变为“社区人”，社区成为人们生活活动、接受教育和再教育的主要场所。党的十六大强调要构筑全民学习、终身学习的学习型社会。十七大要求深入贯彻落实科学发展观，推动社会主义文化

1发展大繁荣。学习型社区是学习型社会的细胞，建设学习型社区，提高居民素质，使人的素质和城市发展相适应成为必然趋势。

“党员带头学习，家庭全员学习，互动创新学习”，鑫鑫社区党委通过充分调动广大居民的积极参与，推出一系列建设学习型社区活动的新举措，营造了良好的社区文化氛围。

一、通过发动全体党员学习，构建全员参与的学习体系，引导社区家庭、居民参与到学习体系中来。

（一）加强支部阵地建设。充分发挥党支部的阵地作用，将学习内容落实到支部建设和活动中，把支部建设成为党员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。全社区开展了广泛的宣传发动，提高认识、明确目标，建成“网、片、组、户”管理模式，充分利用黑板报、楼道宣传栏、橱窗、横幅标语、宣传单等多种形式，广泛宣传建设学习型社区的重要意义，切实把建设学习型社区活动同居民思想实际、就业培训、思想道德教育、精神文化生活需求相结合。

（二）发挥社区载体优势。采取党课教育、专题报告、社会现象研讨等形式，强化对党员的主体培训；创新学习载体，丰富学习形式，拓宽学习渠道；与工作实际结合，开展党员群众广泛参与的活动，寓教于乐。例如，组织开展失业人员面点师培训、插花培训，培训人次近200人，通过考核和比赛方式来检验培训效果，大大提高了失业人员的就业适应能力。引导社区妇联进行

了“五好文明家庭”的创建工作；利用社区大会议室开展《学校家庭两牵手》课程培训；邀请实验一小戚校长作《习惯比分数更重要》的讲课，从家庭出发，培养孩子良好的学习习惯。

（三）健全学习网络。鼓励、支持党员参加在职学习、党课学习培训，努力形成多形式、多层次、全方位的终身学习体系。深度开发特色课程，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力。通过社区活动来构筑学习网络：如 社区开展了“端午乐翻天”系列活动、棋牌比赛、趣味运动会、排舞比赛等等，参与居民千余人；开办科普学校，组织居民学习电脑、科普、家居、卫生保健等知识；利用社区天天青少年中心，开展兴趣小组、电脑培训等；根据居民的爱好，社区成立了秧歌队、太极拳剑队、门球队等健身队伍，为提升居民的健身活动起到了举足轻重的作用。根据居民群众需求变化，积极探索，把开展群众性文化活动的内容、形式，把文化活动提高到一个新水平。

二、充分发挥办公室教育、远程教育、短信教育、基地教育的积极作用，完善学习教育体系。

（一）通过开放社区大会议室，建设理论培训基地，进行政治思想教育。充分运用现代远程教育、短信教育等先进手段，定期组织党员进行政策、理论学习。

（二）通过能力拓展基地开展提升教育。依托职高培训机构、SYB创业培训等等，鼓励党员和居民积极创业，带动就业，提高

党员履行职责的本领和能力。

（三）通过军事教育基地开展爱国教育。每年建军节社区都组织党员到417部队进行慰问演出，深入军营进行国防理论教育，掌握一定的军事知识，增强国防意识。

（四）通过警示基地开展警钟教育。组织纪检书记到监狱、劳改农场现场参观，通过以案释法，听服刑人员现身说法等，进行党的组织纪律教育。

三、创新学习活动方式。

（一）增强学习的吸引力和实效性，构建新的学习模式。

1、通过民情体验、实践学习、现场观摩等方式实施体验教育。如社区在开展医保卡申报前期，由党员发放宣传单，入户了解居民意见；设点收费期间，由党员参与解释；参观社险办理赔过程等方式，让学习具实践性。

2、以研究解决工作中的难点问题为载体，借助案例进行思维训练，形成科学的思维和工作方法。针对鑫鑫小区火柴厂宿舍楼道堆积物多、路面卫生差的顽疾，社区通过摆现实问题、讲生活实际、定清洁目标三步，让党员们对卫生问题管理有了全新的认识。

3、培养和提升党员正确的角色行为能力、沟通技巧和应变能力。针对社区的老信访户，社区通过党员定期上门走访的方式，了解信访对象的心理动向、信访纠结点，用换位思考和辩论的方式，对问题进行剖析，把信访问题消融的社区内部。

（二）找准学习活动作用的着力点，创新活动方式。由学习

型支部对居民进行符合需求的学习教育；由创新型支部区分层次，开展健康有益、丰富多彩的社区文体、科教等活动；由奉献型支部，坚持以“五爱”“三德”为准则，加强素质教育；由表率型支部开展科学、文明、健康的生活方式演示，形成健康、和谐的社区文化氛围。

（三）充分发挥图书、报刊的作用，开展“爱读书、勤读书、读好书”活动。在社区成立“党员书屋”，通过读书月、评选表彰学习标兵等方式，激发党员读书学习的积极性和主动性。党员根据自身实际和工作需要，制定学习计划，利用业余时间自主选择学习内容和方式，认真抓好个人自学。

（四）开展思想关怀和帮扶活动。针对部分党员的懈怠思想，建立党内思想关怀和帮扶机制，将党内谈心活动经常化，努力营造终身学习、团队学习的组织环境。针对长期在外地、生活困难、行动困难的党员，分别采取灵活学习时间、经济帮扶、上门送教等方式，使党员们强化意识、提高素质、增强能力，更好地为人民服务。另外，社区干部和党员志愿者分别与弱势群体组成帮扶对子，经常到被帮扶人家中帮助他们整理家务、谈心。不但使党员志愿者有奉献的舞台，也使弱势群体得到真正的帮扶。

四、加强学习保障激励机制。

（一）完善党员教育硬件设施。社区运用现有的远程教育、报刊图书、信息网络等媒介，拓展党员教育培训和自主学习的途

径。根据党员个性化、多样化的学习需要，为党员推荐学习书目，提供学习材料。

（二）加强党员的学习管理。建立党员学习档案，详细记录每个党员参加集中学习培训、主题实践活动、组织生活和个人自主学习的情况，以便及时了解掌握党员个人学习教育状态。每年，党员要汇报本人的学习情况，提出改进意见；党支部要对党员学习进行测评，作为考评的重要依据。

（三）制定党员学习目标责任制。社区党委把党员学习教育纳入党建工作责任考核体系，签订目标责任书，加强对党员学习情况的跟踪管理，严格考核。

随着学习型社区创建活动的开展，极大地陶冶了社区居民的情操，提高了生活品位，维护了社会稳定，丰富了居民的精神生活，促进了和谐社会建设，鑫鑫社区已经成为安乐山脚的土栅栏，纯真、朴实、和谐，必将成为桐庐文化宣传的一曲新歌，唱响桐庐。

第三篇：创建学习型党组织

创建“学习型、服务型”党组织活动方案

裕安区解放路支部

根据广泛开展“创建学习型党组织”活动的要求，结合我校实际情况，特制定我校党支部创建学习型党组织活动实施方案。

一、指导思想

持学以立德、学以增智、学以致用，以转变工作作风，建设高效的服务型组织为目标，确立终身学习的理念，营造全员学习的氛围，使全体党员不断提高政治理论水平、思想道德素质、科学文化水平和工作业务能力，从而推动各项工作的有效开展。

二、创建目标

1.个体目标。强化“学习是立身之本，发展之源”的意识，树立“学习工作化，工作学习化”的理念，端正学习的态度，变被动学习为主动学习、无心学习为有心学习，逐步提高自己学习工作的能力。2.组织目标。建立完善的学习机制，构建全方位的学习体系，形成浓厚的学习氛围，通过丰富多彩的学习教育活动，组织、指导全体党员走上终身学习，全面提高整体素质，推进学习型组织建设的步伐。

三、学习内容、形式和方法：以“实际、实在、实用”为原则，集中筹划和个人自主选择相结合。

（一）学习内容：

1.读理论书籍，增强政治素质。重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的有关理论及《党章》和党史等

2.精读业务书籍，提高业务能力。结合岗位特点和工作要求，组织党员干部参加各类业务知识的学习和培训，学习新课程标准，加强继续教育，不断提高履行岗位责任的能力，实现学习能力与工作能力的相互促进。

3.选读爱好书籍，提升个人修养。结合自身实际，自主选读有益身心、健康向上的各类书籍和先进人物事迹、优秀传统文化、历史和社会知识的书籍。通过学习，不断丰富党员干部的文化知识和社会知识，提高素质，陶冶情操。

4.民主法制知识。结合“五五”普法，认真组织党员、干部学习《宪法》、《刑法》、《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等与本职工作有关的各种法律法规以及民主管理方面的知识。学会用民主的、法制的手段推进各项工作，处理工作、生活中的各种问题，进一步扩大基层民主，强化依法办事，构建民主和谐的教育教学新秩序。

（二）学习形式

1.个人自学。要根据制定的学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划。利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。每位党员要认真做好党员学习笔记。

2.集体学习。坚持和完善“三会一课”等制度；利用学校网站、橱窗等舆论阵地，通过举办辅导讲座、报告会、读书会、组织观看光盘、影片，开展学习心得交流，读书笔记交流等形式，开展各种学习教育活动。

3.岗位培训。做好培训工作；主动走出去请进来，学习先进的教育教学及管理经验；结合学校特点和个人的不同岗位，有针对性地开展校本培训学习。

四、成立机构

1.成立创建学习型组织活动领导小组。组 长：张正好（书记）、副组长：王庆红(副书记)组员：支委及各小组长。2.分工明确，责任到位

张正好——全面负责支部“创争”活动。

王庆红——负责“创争”活动的策划、统筹安排、组织与落实；具体负责党员干部和老师的政治理论学习。翁绍明——负责业务学习。

杨庆喜——负责学习活动的环境部署与宣传。党小组长——负责组织党小组学习。

3、制度保障

建立和实施领导、检查和考评制度；建立和实施拟订和落实学习计划制度；建立和实施多种学习形式制度；建立和实施读书笔记检查制度；建立和实施学习成果展示交流制度。加强全程管理，使创建活动成为全校党员教师的自觉行动。

4、机制保障

建立健全创建系统，明确目标，明确方向，明确内容，明确进程，明确措施。实施激励机制，将创建活动纳入考核、评优中。

六、实施步骤

(一)宣传发动阶段（2015.7 ——2015.8）

组建创建领导小组，制订实施计划、目标和步骤、保障制度、激励机制，规划长远目标，学习“学习型组织”理论论述和报告。(二)全面实施阶段(2015.8-2015.12)

1、探索“学习型组织”实施方法和途径，形成具有技校特色的“学习型组织”框架，明确学习型组织创建的意义并感受了学习型组织的作用，在全校范围内逐步形成自觉学习愿望和习惯。

2、使学习型组织创建活动进入规范化、常规化，在全校范围内形成浓郁的学习型氛围，有强大的团队精神，全体党员达到为工作而学习、为学习而工作的学习境界，积累学习成果，不断超越自我。党员党的学习能力、工作能力、协作精神、师德素养均有极大的提高。

第四篇：学习型党组织创建

清扬似玉须勤学

---劳动保障局学习型党组织创建活动汇报材料

创建学习型党组织，是适应新形势的必然要求，是迎接新挑战的必然选择，是创先争优的题中之义。近年来，我局把创建学习型党组织作为全新的系统工程，作为强筋壮骨、增强造血功能的固本之举来抓，围绕打造高素质队伍，建设学习型、服务型、管理型“三型”机关为中心，创建学习型党组织工作取得了一定成效，在全系统形成了争创劳动保障工作一流队伍、一流作风、一流业绩的良好局面。通过学习教育，全局上下想全局、谋事业的多了，考虑自己一时一事得失的少了；讲学习、比贡献、求发展的多了，讲条件、争待遇、图私利的少了，干部职工整体队伍素质得到了明显提升。近两年来，我局共有六位同志得到了区委的提拔或重用，有三位同志在副科级岗位上主持工作，2009年我局 同志以优异成绩考取了市委正科级战略后备干部，聘用人员 等在公务员考试中都取得了较好成绩。通过学习教育，形成了干部职工的素质提高到精神境界发生深刻的变化再到机关作风的转变的良性循环，服务质量和服务水平得到较大提升。近期的民意调查中显示，群众对劳动保障系统的服务认可度上升了35%。通过学习教育，各项工作捷报频传，一年一个 新台阶。年年为民办实事和绩效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城乡一体化的居民基本医疗保险制度和新型农村社会养老保险制度。截止到目前，新型农村养老保险登记参保9.2万人，参保率达99%，60岁以上老年农民养老金发放率达100%。相继荣获了“全国基层劳动保障宣传工作先进单位”、“湖南省劳动保障工作先进集体”。在2008年年初抗击特大冰雪灾害战斗中受到了温家宝总理的亲切接见。2008年，国家人力资源和社会保障部副部长张小建到我局专题调研，并给予了高度评价。

一、高度重视

一是提高认识。劳动保障工作是一项“记录一生，管理一生，服务一生”的重要民生工作，被称为第二财政、第二民政、第二信访、第二维稳办，其工作的好坏直接关系到全区的稳定及发展。局党组深切地感受到局党员干部存在队伍结构老化，知识结构单

一、知识相对老化、实用技能不足等缺陷，同时系统内部管理 “诸侯割据”，各二级机构“各自为政”，工作人员相互之间交流少，同事关系不和谐，全局性的工作难以统一调度等多种困难和问题。局领导班子高度重视干部职工的学习教育，将学习型党组织、学习型机关建设当成立局之本来抓。二是强化组织。形成了局长亲自抓，局办公室具体抓，一级抓一级，层层抓落实的领导组织体系。明确规定，局办公室牵头，会同局党支部、工会共同负责全 局干部职工学习教育工作，把抓好学习教育工作纳入办公室工作职责，并明确专人负责。针对全局干部职工多，办公分散的情况，规定除各部门各二级机构自行组织日常学习外，每月组织进行一次由全局干部职工参加的集中学习。三是创新管理。率先在全市劳动保障系统推行了以“四个统一”（即统一人员调度、统一资产管理、统一财务审批、统一绩效考核）为主要内容的一体化建设改革，为不断加强干部职工队伍的学习教育提供了体制保障。同时，创新形式，领导不再集体就座主席台，会议学习只设一个站式讲台，一律站立讲话，有效提高了学习和工作效率。

二、健全制度

创建学习型党组织，制度是保障。为确保学习型党组织管理的长效良性运作，我们结合工作实际，认真抓好了“三项机制”建设。一是奖励机制。专门出台了《北湖区劳动保障局关于鼓励职工自学、参加培训及参加相关竞争性选拔考试暂行办法》（北劳社[2009]52号），对干部职工参加在职培训，职称、专业技术资格培训、学历教育给予鼓励性补助，对报考各类公务员考试和公开选拔领导考试中表现优秀者发放奖金。2009年全局共有3名同志取得了大学本科学历，并根据文件精神得到了60%的学费补助总计1万多元。今年我局的聘用人员何津峰同志在机关事业单位工作人员招考中脱颖而出，成功考进区煤炭局工作，同时，也按规定获奖 600元。在全系统“服务之星”评比活动，每季度由自愿者暗访评出“服务之星”，并将“服务之星”与奖励考核挂钩，人人争当“服务之星”蔚然成风，二是问责机制。出台了《北湖区劳动保障局快乐基金管理办法》(北劳社[2010]33号)对职工在日常工作行为中出现的不良言行，督促当事人或由当事人自觉捐缴一定数额的现金，统一归集，专门用于资助QQ群组织开展的各类AA制的有益活动。自文件出台以来,已有近30名职工主动捐缴快乐基金1000多元。此外还出台了《北湖区劳动和社会保障局禁赌令》（北劳社[2009]19号），严肃查处干部职工参与赌博行为，鼓励培养和倡导良好的生活作风的健康的生活情趣。三是考核机制。我局将创建学习型党组织工作事项纳入部门与个人考核内容。每季进行一次业务学习考试，将考试成绩纳入全系统各单位目标管理考核中。同时将学习情况与党员干部的评先、评优，奖金等相挂钩，以树立正确的学习导向，激发学习热情。

三、丰富内容

当今时代是一个充满着发展变化，机遇和挑战并存的新时代，新事物、新知识、新问题、新挑战层出不穷，都对劳动保障工作提出了理论创新、制度创新、管理创新等方面的要求，为适应形势发展的需要，我们不断丰富学习内容，努力培养造就一支一专多能的复合型干部队伍。一是抓基础，学理论。结合机关党建工作，系统学习了《科学发展观》、《新 时期党的知识读本》等党建基础知识，开展了学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神专题学习活动，邀请区委宣传部副部长、文联主席罗新云作了“加快经济发展方式转变”专题报告，将日常学习和专题学习相结合，提高了政治理论学习的效果。二是建讲坛，学业务。在每月的月度培训会上设立“劳动讲坛”时段，由各股室、二级机构选派业务熟练的同志，向全局同志介绍各自业务工作的流程、特点和工作规范，使全局同志不仅精通本站（股室）的业务，同时，对其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整体业务水平和从全局意识和从宏观角度思考问题、处理问题的能力。三是请专家，拓视野。为开阔干部职工的视野，提高干部综合素质，我局专门开设了专家讲坛，先后邀请了市委党校教授何琪、湘南学院教授娄丽芝、郴州日报社编委委员李水德就《中国传统文化》、《政务礼仪》、《关于写作》等做专题讲座；同时广泛搜集名家讲座试频，组织全系统干部职工相继观看了翟鸿桑《国学应用》、于丹《论语》、戴旭《2030肢解中国》、柯瑞《健康讲座》、金正昆《人际交往》等关于国学、军事、养生、提高交际能力等专家试频，不但有力地促进干部职工的身心健康，而且使全局党员干部综合素质和工作能力得到了进一步提高。

第五篇：创建学习型党组织

创建学习型党组织

坚持不断学习、终身学习、开放学习、创新学习，用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进党建的实践创新、理论创新、制度创新，增强党的创造活力，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。这正是学习型组织的宗旨和要义，也是中国共产党建设学习型党组织的本质和关键之所在，党的十七届四中全会提出了“建设马克思主义学习型政党和学习型党组织”的重大战略课题，并向全党发出号召：坚持用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进党的建设实践创新、理论创新、制度创新，推进党的建设科学化、制度化、规范化，发展党内民主，保障党的团结统一，增强党的创造活力。对于新形势下的中国共产党来说，如何通过学习型政党和学习型党组织的建设，引领全党的改革创新，增强党的创造活力，意义极为重大。

一、学习型组织，是在新的社会发展形势下探索新的管理模式和组织模式的尝试。

学习型组织的要义，就在于组织的开放性和适应性，以提升组织的竞争力和创造力。实际上，“学习型组织”这一概念和理论的提出，正是为了顺应后工业社会特别是知识经济、信息社会时代的新变化，是探索新的管理模式和组织模式的尝试。当今人类社会的组织形态，无论是营利组织还是非营利组织，主要有两种类型：一是传统的等级控制型，一是非等级控制型。前者属于对上级负责的垂直型单向线性系统，旨在使人“更勤奋地工作”，从而达到提高效率、增加生产的目的。在企业管理领域，这一模式在工业经济时代前期发挥了有效作用，但到了工业经济后期，尤其是进入全球化、信息化时代后，它便越来越不能适应企业在科技迅猛发展、市场瞬息万变中的竞争需要。于是，企业界和经济管理学界开始探寻一种新的更有效的组织模式，即新型的非等级控制组织。“学习型组织”理论基于这样一个大背景应运而生，最早产生于企业管理领域。

学习型组织的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就运用系统动力学原理，具体构想出未来企业组织的理想形态——层次扁平化、组织信息化、结构开放化，成员间逐渐由从属关系转为工作伙伴关系，不断学习，不断重新调整结构关系。在此基础上，佛瑞斯特的学生、学习型组织理论的奠基人彼得·圣吉用了近十年对数千家企业作个案研究，于1990年推出代表作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，提供了一套使传统企业转变成学习型企业的方法，帮助企业通过学习来提升“群体智力”和创新能力，从而避免“短命”和“夭折”，成为不断创造未来的成功的企业组织。“学习型组织”理论和方法的完整提出，标志着管理学面向新世纪的一个重要范式转变。

二、不仅要重视学习本身，更重要的是通过学习提升组织的适应力、创造力、竞争力和生命力。

我国创造性地把“学习型组织”从企业管理领域扩展到城市管理、社会管理、政府管理和执政党建设诸领域，提出了建设学习型社区、学习型城市、学习型社会、学习型政府、学习型政党等概念，这显示了我们党解放思想、与时俱进、开拓创新的理论勇气和实践精神。当然，目前许多人对于学习型组织的理解和认识还存在一定偏差。比如，以为创建学习型组织就是读书看报、办班授课，学习现代理论和科学知识。尽管看书学习是重要的，但对于创建学习型组织来说，根本并不在这里。在彼得·圣吉的概念中，学习型组织的要义在于，面对剧烈变革中的外部环境，组织要力求精简、扁平化、弹性因应、终身学习，自我不断进行组织再造，以维持竞争力。按照裴德勒等学者所总结概括的、国际上比较公认的定义，学习型组织是“促进组织所有成员进行学习并有意识地自我转变和适应环境的组织”。学习型组织的关键在于其开放性、适应性、变革性、创新性。

因此，学习型组织的建设，不仅要重视个人学习，更要关注组织学习；不仅要重视向书本学习，更要强调向实践学习；不仅要重视向朋友学习，还要注重向对手甚至敌人学习；不仅要重视学习本身，更重要的是通过学习提升组织的适应力、创造力、竞争力和生命力。十七届四中全会《决定》在谈到建设学习型党组织时指出：在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子——这体现了我们党建设学习型组织的基本要求。

要进一步把握学习型组织的特点，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五项修炼”。笔者根据其“五项修炼”的逻辑顺序，由浅入深地排列如下：一是“个人的知识技能掌握”,个人通过日常学习不断自我更新；二是“团队学习”，通过公开讨论、相互沟通和理解，让个人的学习变为集体的智慧；三是“建立共同愿景”，通过团队学习让组织成员创造公共认同，同心同德去奋斗；四是“改变心智模式”，在不断学习中不断突破旧思维的束缚，用中国流行的话说就是“不断解放思想换脑筋”；五是“系统-思考”，让整个组织具有总揽全局的能力，这是学习型组织的最高境界，也是最重要的一项修炼。一个组织如果能够顺利转为学习型组织，不仅能拥有更高的组织绩效，更能激发组织的生命活力。

三、提出建设学习型党组织，凸显了我们党锐意进取的可贵品质和危机意识、忧患意识。

中国共产党提出建设学习型党组织的战略目标，体现了知难而上、锐意进取的可贵品质，也凸显了我们党的危机意识和忧患意识。正如十七届四中全会《决定》所说：世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，全党必须居安思危，增强忧患意识，常怀忧党之心，恪尽兴党之责，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞，确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。

坚持不断学习、终身学习、开放学习、创新学习，用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进党建的实践创新、理论创新、制度创新，增强党的创造活力，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。这正是学习型组织的宗旨和要义，也是中国共产党建设学习型党组织的本质和关键之所在。