大学学风建设实施办法

第一篇：大学学风建设实施办法

大学学风建设实施办法

（二〇一四年五月三十日）

总 则

第一条 为规范全系大学生学习秩序，增强学习意识，培养学习素质，提高学习能力，从根本上扭转当前大学生学习活动中存在的不良风气，采取切实措施，以弘扬我院“学以求精、行以求正”院训和“乐学、善思、修身、笃行”学风为目标，营造健康向上的学习氛围，特制定本办法。

第二条 为适应新时代教育改革发展趋势，紧跟学院向技能型、应用型人才培养转型的时代步伐，教育大学生认请学习和就业形势，树立起正确的“大学习观”。大学生的主要任务是学习。而学习的意涵，不仅涵盖了书本、课堂知识，而且还有参加各类社团活动、系列比赛竞赛、当学生干部锻炼、假日打工见学、遵守学习制度……等等所获取的策划能力、组织能力、领导能力、创新能力、应变能力和自律能力等相关实用性技能，使大学生真正成为学习型、技能型、应用型人才，从而为顺利就业打下坚实基础。

第三条 通过学风建设，有效扼制大学生挂课现象多的严重问题。全面大幅度提升大学生获取“本科毕业证、学士学位证”的通过率，将“两证”拿不到的大学生数量降到最低。

第一章 细 则

第四条 班级有“班训”、宿舍有“舍训”、学生有“学习座右铭”，以此牵引无形的学风通过有形的程式予以呈现。

第五条 课堂无迟到、无早退、无旷课、无睡觉、无玩手机现象，做到上课铃响前入座，下课铃响后离开。做到天天有考勤、周周有通报、月月有存档。

第六条 不在课堂、早读、晚自习期间在教室吃东西，不乱扔杂物，自觉保持教室卫生、维护教室秩序。

第七条 大学生上课必须带书本和笔记本，早读、晚自习必须带相应的课本或学习资料。严禁不带任何学习资料上课、早读、晚自习。

第八条 早读必须有朗朗读书声，晚自习必须保持肃静。严禁交头接耳、玩手机及游戏、睡觉、无所事事等影响学习的行为。

第九条 若有特殊事宜需在上课、早读、晚自习期间请假，按规定必须要有假条，并按程序签字后，由辅导员每月报系学工办备案。

第十条 课堂、早读、晚自习期间，鼓励并提倡大学生背书包进入教室。进教室入座，自觉做到依次从前排往后座，严禁前排或中间座位空缺。若发现前排或中间座位空缺，班长要及时督导调整。

第十一条 宿舍兼有自习室的功能。鼓励大学生在宿舍内做作业、复习、阅读其他书籍等，并成为常态，建设学习型宿舍，提升课程考核通过率。

第十二条 建立“宿舍周四学习日制度”。不论周四班级课程有多少，只要在宿舍活动，就要以做作业、读书、宿舍学习讨论等以学习为主要内容。学习日期间，严禁玩游戏或聚众娱乐等影响学习的行为。

第十三条 除双休日、节假日外，周一到周五在宿舍要严格控制玩游戏的时间，坚持做到少玩，尽量做到不玩。严禁游戏成瘾和干扰他人休息或自学。

第十四条 鼓励大学生利用节假日在宿舍、图书馆、校园或教室自觉主动学习。提倡大学生减少玩乐的次数和时间，增加主动学习或实践的时间。

第十五条 大学生参加社团、学生会、竞赛比赛、校内外实践、公益类等活动，均视为学习行为。鼓励大学生积极参加，锻炼技能和动手能力。

第二章 措 施

第十六条 模范带头。系学生会干部、班级学生干部、中国共产党员、优秀共青团员要带头遵守，严以律已，发扬团结互助精神，充分发挥表率作用和先锋模范作用，形成合力共同倡导好学风，积极维护好学风，以身作则带学风。

第十七条 以一带三。各班每名学生干部、共产党员、优秀共青团员自选本班3名学生，组建“学习互助小组”，并负责共同落实“本办法——细则”内所规定的内容。做到：思想互助、学习互助、行为互助。

第十八条 辅导员帮带。班级各互助小组之外的其他学生，统一编组，由辅导员重点负责，形成经常性提醒、经常性督导、经常性总结提升的习惯。

第十九条 宿舍长负责。“宿舍周四学习日”活动，由宿舍长全权负责组织和管理，学习内容可由舍长统一安排，也可由学生自定自学。严格禁止游戏和各种娱乐活动，确保学习秩序，养成学习习惯，收到学习效果。

第二十条 检查督导。辅导员要建立统一检查机制，定期或随机采取多种方法进行检查，督导同学们改变不良的习惯，发现上报优秀，形成良好的学风。

第二十一条 辅导员要指导或带领班级积极开展“看谁挂课少”为主题的学习竞赛活动。要以主题班会的形式动员教育学生人人参与，让大学生以对自己认真负责的精神参与到学习中来。

第二十二条 辅导员要带领或指导班级创新管理教育机制，根据班级客观实际，创新有效的教育模式和管理手段，确保为营造良好的学风服务。对有效的教育模式和管理手段，及时上报系学工办，必要时推广全系。

第三章 奖 惩

第二十三条 对学习成绩优异的大学生，在国家奖学金、国家励志奖学金及其他奖学金评定方面，以及各类评优活动中，根据指标名额予以优先考虑。同时可推荐加入“优秀大学生联合会”。

第二十四条 班级挂课率高低，作为推荐各班级优秀班集体、优秀班干部、优秀辅导员的重要指标，并给予奖励。若班级挂课率极低，将适度增加系级或院级优秀班干部评选指标。

第二十五条 每年设置一定数量的名额，用于奖励学习进步幅度大的大学生，并授予“大学生最佳学习进步奖”荣誉证书。不管大学生在本班学习成绩排名靠前或靠后，只要一年内的班级成绩排名比上一年成绩排名提前，将在本班级内按进步排名提前的名次，择优选取并授予该奖项。

第二十六条 获得“大学生最佳学习进步奖”学生所在的互助小组，小组负责人即可获得年度“大学生文明之星提名奖”，颁发荣誉证书的同时，可推荐加入“优秀大学生联合会”，并可直接角逐年度“大学生文明之星”大奖。

第二十七条 若大学生能严格遵守“本办法——细则”所有条款，但学习成绩进步不是很明显，也可获得“遵守学习纪律先进个人”奖，并颁发荣誉证书。

第二十八条 凡因玩游戏导致同学间发生矛盾、纠纷等违纪问题，玩游戏者负主要责任，并予以批评教育、纪律处分直至退学处理。

第二十九条 对于违反本办法细则内规定条款的大学生，将按照学院《学生手册》相关条款予以批评或处分直到退学处理。

第三十条 对于连续两年在本班级（≥40人）年度成绩排名最后4-5名者，予以批评教育，本人写出学习保证并制定学习目标。对于连续两年在本班级（不限人数）年度成绩排名最后1-3名者，除了批评教育、本人写出学习保证、制定学习目标外，由辅导员或学工办以电话联络或召见面谈的方式，与其家长约谈。

第四章 要 求

第三十一条 提高对学风建设重要性的认识。学风建设，关乎每名大学生的切身利益。大学生学习氛围浓厚，自学意识强烈，就能不虚度四年宝贵的青春年华，圆满完成学业。否则，毕业证、学位证拿不到，将严重损害大学生的利益，给家长造成不必要的精神困惑和经济（学费）损失，给大学生就业也带来严重困难。

第三十二条 切实加强对大学生学习的教育、引导和管控。要确实将学习的重要性，通过系列活动、主题班会等形式，让大学生认知并警醒，从而主动参与到学习中来，从思想深处引领大学生树立起正确的学习观。

第三十三条 要切实本着为大学生着想的态度去抓好本办法的贯彻落实。辅导员及班委成员要以“每年因为学习成绩差而导致百余名大学生拿不到学士学位证和本科毕业证为教训”，端正对大学生的根本态度。要以认真负责的精神，以抓第一届大学生论坛的贯彻力度、抓铁有痕的落实力度、入木三分的程度去狠抓学风建设，这样，才能确保我系大学生学有所获，圆满完成大学学业，得到实实在在的实惠。

第五章 说明

第三十四条 本《实施办法》经机电动力与信息工程系辅导员办公会研究，报系领导审定通过。自二〇一四年九月起在2013级、2014级学生中试行，二〇一五年起在全系施行。

第三十五条 本《实施办法》的解释权归机电动力与信息工程系。

第二篇：学风建设实施办法（模版）

人文法律系学风建设实施办法

为进一步加强学风建设，促进优良校风的形成，培养适应社会需用的高素质人才，探索新时期、新形势下高校育人功能的途径和方法，提高教育教学改革和教学质量，形成全院师生齐抓共管学风的建设合力，建设高品位校园文化，积极营造良好的育人氛围，培养学生良好的学习习惯，全面提高我院的教育水平，促进我院学生全面成长成才。特制定如下实施办法：

一、切实加强和改进学生政治思想和专业教育，帮助学生端正学习态度，树立崇高的理想和坚定的信念。

全体辅导员、班主任要掌握学生的思想活动规律，努力拓展学生思想政治教育的新途径、新办法，针对不同学生群体，要采取点面教育、个别谈心等方法，帮助学生认清形势，增强历史责任感和使命感。要利用新生入学教育及其他重大纪念日加强学生的思想教育，帮助学生了解专业特点，从思想上真正认识到专业学习的重要性，产生专业自豪感和学习专业知识的紧迫感。各系部、各班级要通过座谈会、专题报告会、班会等形式，加强对学生的养成教育，使学生懂得读书使人智慧、学习成就未来、知识奉献社会的道理，引导学生明确学习目的，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，真正从“要我学”变为“我要学”。

二、健全与完善各项规章制度，加强学生日常管理，促进优良学风建设。

结合学院实际进一步健全和完善相关管理规定，特别是学院在2006年12月出台的有关人才培养工作水平评估意见后，班主任、辅导员要经常深入学生中，了解学生的情况，及时做好缺课、厌学学生的思想教育工作。要规范学生的文明行文，完善学生课堂常规管理，教师和班长实行“双考勤”点名制度，学院每月公布一次学生上课出勤情况，对旷课违纪学生严格按相关规定处理。对于考试作弊的学生严格按规定处理，杜绝说情、袒护。要加强对学生的毕业论文指导和实习实验指导，建立实习教育基地。加强学生晚自习管理，帮助学生养成良好学习习惯。

三、建立和完善竞争激励机制，树立典型，以促进学风建设。

学院建立健全各类评比评优制度，在学生之间、班级和系部之间引入竞争机制。要根据各级各类评比评优活动，对在德、智、体、美等各方面表现突出的优秀学生进行表彰奖励；积极开展争创“优良学风班”、“学风标兵”等活动。设立学习进步奖，每学期对学习成绩排名比上学期进步10名以上的同学给予表扬奖励,评选时间与奖学金评定同步进行。对参加全国、省市科技竞赛、创业设计大赛等各类文体竞赛获奖的同学给予相应奖励；对参加全国、省市英语竞赛获奖者、英语四、六级优秀者给予奖励；对通过国家计算机非计算机专业三级以上考试合格者给予奖励。

四、加强教师的职业道德建设，以优良的教风带动和促进学风建设。教风建设是学风建设的先导，教师要自觉增强育人的使命感和责任感，以身作则，言传身教，努力提高教学水平，要认真组织课堂教学，严格课堂纪律和考勤管理，坚持课外辅导答疑，认真批改作业，及时了解学生的学习情况，主动帮助学习困难、考试挂科的学生解决学习和思想上的问题，将育人工作落实到教学工作的各个环节，不断以良好的课堂教学、道德风范、敬业精神和人格魅力来调动学生的学习积极性。学院要严格教师聘任制度，明确教师岗位职责，加强师德师能考评制度，把思想道德品质作为必备条件和重要考核内容，并将考核结果作为教师考核、职称评聘、外出进修和评优评奖的重要依据，对考核不合格者以及出现责任事故者严肃处理；要加强师德师能宣传与奖励力度，开设师德论坛，宣传优秀教师、先进集体的事迹，树立典型，鼓励先进，鞭策后进。

五、以班级建设为切入点，通过抓班风促进学风建设。

各系部、辅导员和班主任要善于抓住新生入学教育、期中期末考试等各个环节，加强对班风建设的指导，充分发挥班委会、团支部和学生干部、学生党员在学风建设中的模范带头作用；各班级要积极开展创建“优良学风班”和“学风标兵”活动，制定活动计划并定期检查落实；各班级要通过开展丰富多彩的文化活动，创建求知上进，生动活泼，团结互助的良好风气；系部要把各班级学生的学习优秀率、及格率、上课出勤率、自习率作为各项评先评优的重要指标，以良好的班风促进学风建设。

六、加强对学生职业生涯规划的教育和引导，激发学生的学习动力。

学院要从新生入学开始就有计划、有步骤地对学生进行全程化职业生涯教育，引导他们根据自身的特点、能力、所学专业和职业生涯的发展前景，围绕其职业规划来调整自己的学习内容，加强基础课，增加选修课，提倡文理渗透，培养学生的科学素质和人文素质。要强化学生专业思想教育，多角度、多层次地认真做好专业前景与发展的教育工作，除进校时的专业介绍外，还要邀请学术界知名的专家、教授来校举办学术报告会、专业座谈会，组织学生外出参观和开展学术活动等，使学生明确所学专业的特点、专业优势、培养目标、就业方向等，帮助学生结合自身的特点和实际情况设计自身的职业生涯，激发学生学习的积极性和主动性。

七、帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

学院要把帮助学生如何提高学习效率作为学风建设的一项重要工作来抓。针对青年大学生的成长特点，学院每学期要举办有关专业理论、英语及自考等学习方法的系列讲座；各系部、班级要采取多种形式开展学习经验交流会等，指导学生适应大学生活，帮助学生提高其自理、自律、自制能力，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高学习效率。

八、积极开展第二课堂等学术活动，努力营造良好的学习氛围。

学院要积极创造条件，开展学术交流活动，副教授以上教师、硕士、博士要努力为学生 开展专业学术讲座。系部要积极开展各种形式的读书报告会、学习交流会。各班级要积极开展读书活动，每位学生应充分利用学校丰富的学习资源，每生每学年借阅书籍应30册以上，经学院图书馆网上核实，对每学期至少阅读15本以上的同学在学期学生综合素质测评中适当加分3—5分。院团委要坚持深入开展各类社会实践活动，积极探索和深化社会实践活动的内容、形式和途径，鼓励学生学以致用，使学生社会实践活动真正成为促进学风建设的重要途径。各学生社团组织要积极开展第二课堂学习和科技学术活动，鼓励学生开展各种科技制作、发明创造活动。

九、大力加强学生宿舍管理，积极创建文明宿舍，促进优秀学风建设。

进一步加强学生宿舍管理，很抓宿舍的安全、卫生和公物损坏等违纪行为，正常上课及晚自修时间，严禁学生呆在宿舍或打牌、打麻将、玩电脑游戏和看影碟等；严格作息制度，晚上熄灯后学生必须按时就寝，不得高声喧哗，不得影响他人休息；凡经检查，有违反学院相关规定者按违纪处理。学院每学期要坚持开展宿舍文化节系列活动，教育学生按照“卫生、安全、高雅、文明”等要求，自觉努力创建文明宿舍，优化宿舍育人环境，促进学风建设。

十、建立家校联系制度，充分发挥家庭教育的补充功能。

要充分发挥家庭的教育作用，对在校表现突出，学习成绩优秀，获得全国、省市、校级荣誉的优秀学生，学院要及时联系家长，给予表扬；对违反校纪校规的学生，辅导员、班主任要及时与家长沟通，反映情况；对每学期期末考试不及格的学生特别是有二门以上课程不及格的学生，辅导员、班主任要及时联系家长，形成家校共同引导教育学生，促进学风建设

附《实施办法》

学风建设——早操规范

一、早操规范

1、早晨6：20—6：50为早操时间。

2、严格检查系部、班级学生出操率。

3、严格检查学生做操质量和队形站位。

二、早操管理细则

1、班长和体委每天进行点名，如实上报体育部，并负责整队出操。

2、对无故缺勤者由班级实行扣分。

3、对整体出勤不好的班级给予通报批评。

4、对整体出勤好的班级给予表扬。

5、对整体出勤好的班级、工作认真的班级干部在评优中给予优先考虑。（优秀班级、优秀学生干部）

学风建设——上课规范

一、要求

1、学生上课不准迟到、早退、旷课。

2、学生要认真遵守课堂纪律，尊重任课老师，按时完成课堂作业。

3、未经老师允许，学生不得随意走动或接、打电话，扰乱正常课堂秩序。

4、任课教师对学生上课出勤严格要求；在上课期间进行不同形式的点名或抽查点名；对迟到、早退、旷课的学生进行批评教育。

二：课堂纪律

1、学生课前必须做好充分的准备，上课铃响应立即保持安静，不迟到，不早退。迟到者须经教师同意方可进入教室。学生入座应按由前往后的顺序排列，不得集中坐后座，空出前座。上课时无关人员不得进入教室或将师生叫离教室。学生不得早退或中途出入教室，如有特殊情况必须征得任课教师同意。

2、课堂上严禁吃零食。如将零食带入教室，一经发现，视情节轻重，将给予批评或警告以上处分。

3、上课时应保持教室内肃静，不允许使用手机及其他通讯工具，不得随意谈话或进行与 本课程无关的活动。

4、上课时不能穿拖鞋，吊带装，背心，短裤进入教室。

三、旷课处理意见

一学期内无故旷课累计达到下列学时者，按相关规定处理：

1、旷课11—30学时（含11学时）以下者，给予警告或严重警告处分。

2、旷课31—50学时者，给予记过处分。

3、旷课51学时以上（含51学时）以上者，给予开除学籍处分。

4、连续旷课两周以上，按学生管理规定予以退学。

5、凡在做毕业论文期间无故不到学校两周以下者，给予警告处分；无故不到学校三周给予严重警告处分；无故不到学校四周给予记过处分；无故不到学校五周以上者按学生管理规定予以退学。

学风建设——宿舍规范

根据江苏财经职业技术学院《学生手册》和相关文件精神，结合近期学生处开展学生宿舍安全卫生大检查中发现的新问题，进一步加强学生公寓安全管理工作，现做如下规定：

一、学生必须在晚10：00前准时回宿舍，10：30准时就寝。

二、熄灯后不许大声喧哗，影响他人休息，养成良好作息习惯，创造温馨生活环境。

三、爱护公寓内公共设施，保持清洁卫生环境，杜绝违章用电，争做创 “文明宿舍”、“和谐之家”。

四、组建和完善学生公寓自律委员会，重点检查不按时就寝、晚归和不归的违纪情况。

五、学生处、系部、自管会、学生会定期进行检查或抽查。

六、对违反规定的同学给予相应扣分，严格按照《学生手册》相关规定给予严肃处理。

学风建设——晚自习规范

一、要

求

1、所有住校学生实行晚自习制度。

2、严格按照规定时间、规定地点上自习。

3、成立由院、系学生干部和学生党员、班级干部组成的学风检查监督小组，对学生晚自习情况定期抽查或检查。

4、不得在教室、图书馆、阅览室、计算机中心等大声喧哗吵闹，做与学习无关或影响他人学习的事情。

二、晚自习时间 晚自习

7：00—9：00

三、监督机制

1、每天晚自习班长或学委负责考勤并记录。

2、系部、院自管会、系学生会定期对各班自习情况进行检查。

3、对表现不好的班级给予通报批评；对表现好的班级给予表扬并在各项评优中予以优先

学风建设——考勤制度

依据江苏财经职业技术学院《学生手册》及《江苏财经职业技术学院关于进一步加强学风建设的实施办法》制定。

一、考勤范围

凡教学计划规定内的课堂讲授、实验、实习、毕业设计（论文）、社会调查、军训、劳动及学校（院、系）规定的活动均列入考勤范围。

二、考勤办法

1、教师或班长要实行点名制，每堂课点名，认真填写点名册。

2、学生自习必须在规定的教室、阅览室、计算机中心及其他学习场所进行。

3、在学校住宿的学生，必须遵守学校作息时间；双休日回家的学生，周五下课不准提前离校，周日晚必须按时返校，上课期间杜绝迟到、早退现象的发生。

4、定期进行查课，对无故旷课者要严肃处理，对旷课严重的班级予以通报批评并给予扣分，结果记入综合测评及班级量化考核总分。

5、设立“课堂出勤量化考核信息板”，对考勤情况进行通报。

三、严格学生请假销假制度

1、学生在学习期间，因病或事不能参加学习活动，必须按照有关规定办理请假手续。未经准假擅自缺课或离校者，均按旷课处理，并实行考勤情况每日上报系部制度。

2、因病请假要有相应医院的证明，因事请假的必须说明原因并出示必要的证明。

3、凡请假学生必须填写请假单，并由本人签字，经班主任、系部核实后，决定是否准假。假满需办理销假手续。不销假或不办续假者，按旷课处理。

4、其他未尽事宜。

学风建设——考试制度

一、意义

为进一步加强考试制度建设，严明考试纪律，严肃处理考试作弊行为。加强对学生纪律教育和诚信教育，通过考前动员、随机排座、严格监考、加大检查巡视力度等有效措施，彻 底消除学生的侥幸心理，严肃考风考纪。

二、处理办法

学生违背考试公平、公正原则，以不正当手段获得或试图获得试题答案、考试成绩，有下列行为之一者，经认定为考试作弊并给予留校察看处分：

（一）携带、传递或偷看与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备的；

（二）抄袭或协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；

（三）在桌面、身上等处写有与考试课程有关内容的；

（四）传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；

（五）抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的；

（六）故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；

（七）用不正当手段提前获得考试内容等其他作弊行为；

（八）学生在考试中有下列情形之一者，视为严重作弊，给予开除学籍处分：（1）由他人代替考试或替他人参加考试；（2）组织作弊；（3）使用通讯设备作弊；（4）其他严重作弊行为。

三、有下列情形之一者，可从轻处分

1、违纪后，认错态度诚恳、积极。

2、主动交待自己的违纪行为。

3、有明显悔过表现。

四、其他未尽事宜。

学风建设——检查监督制度

学院学风建设领导小组定期或不定期地对学风建设情况进行监督检查。

一、开展“三查”活动

1、查课堂出勤情况。

2、查自习课、晚自习情况。

3、查晚归及就寝情况。

4、查校园不文明行为情况。

二、职责

1、定期对全院各班课堂出勤情况进行检查。

2、定期对全院各班晚自习出勤情况进行检查。

3、发现出勤特别不好的班级及时与系部沟通，并根据相关规定给予处理。

4、定期对全院同学夜不归寝、私自窜寝扰乱作息时间，扰乱秩序等问题进行检查，并予以严肃处理。

5、定期对教室、图书馆、阅览室、计算机中心等公告场所出现的不文明行为进行检查、通报。

第三篇：浅议大学学风建设

浅议大学学风

摘要：

学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓“学风”？我的理解，狭义讲，是指学生的“学习之风”，教师的“学术之风”；广义说，乃为学校的“为学之风”，国家的“办学之风”。俗话曰：“无穴不来风”，哲学家说：“存在决定意识”，而毛主席则更是早有高论：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。”所以，我觉得，“学风”问题，应是“办学之风”所为，“为学之风”所致，整肃学风的板子要往办学制度上打，治理学风的根子要从为学思想上挖。关键词：大学学风 学术道德 监督

课堂教学，是学校教育的最基本环节，这些年来，由于大学急速扩张后的教学资源严重短缺，“师生比”大大提高，加之追求公司式的办学规模效应，大学的“班”名义上还是原来的那种“班”，但上课却不是，而多是多班集合，大班授课。拼班上大课的弊端，主要有三：首先，稀薄了教与学的互动。大课堂学生多，师生之间如何交流？就算是最优秀的教师，面对熙熙攘攘的学生，他又怎能面面俱到？怎能细心地去关注每个学生的基础、心理、特长、能力等个性特点来因材施教？如何能集中每个学生的注意力，让学生有提问、讨论的机会？学生之间又如何去开展研讨、沟通与相互启发？其次，加大了教师对学生的管理难度。我的授课理念从来是，要用“激情、思想、幽默”去自然吸引，而不是用点名去强制约束学生，但有一次我试着以点名去记住学生的名字，结果是点名一遍，足足占用了一节课的1/3时间，点名后，为了完成上课进度，就只好对着教材读，依照PPT念，没有讲课的抑扬顿挫，没有简单明快的板书，焉能把学生的学习兴趣、思考精力提上来？再次，降低了教师的备课要求。大学的课程本来是讲究学术性和前沿性的，要有深度和信息量，要有不同观点和思考的碰撞，可现在，不少教师特别是有些年轻教师是不管是什么课，拿起来都敢讲。反正是大课，反正是学生提不了问，反正上课只是简单的知识传承，因此，就备课不认真，不严谨。

人们常说：大学之大，不在大楼，在大师。为什么要“大师”？大师道德高尚，学富五车。正是有了大师，有了大师带领下的一大批学者，大学才能成为思想圣地、学术高地，才能守正义之门，创科技之新，涤官场之浊，领社会之行。老师与学生的关系

老师与学生是大学学风建设的主体。在我们学校，老师应该是知识的创造者和传播者，而学生学习的任务则不仅要获取知识，而且还要创造性地传递知识的火炬。师生间学术薪火的传承，并不仅仅在知识的层面，我们更要强调严谨的治学态度以及求真、求知的道德感和责任感的传承，这种传承，正是大学学风形成并且世代相传的一个基础

教授是大学的灵魂，从某种意义上说，大学中教授学风的优劣，将直接影响到一所大学学风的优劣。换句话说，一所大学的学风正是靠着一代又一代优秀的学者积累起来，一所大学要有道德感和社会责任感，首先要求大学中的教师要有道德感和社会责任感

那么，我们应该在我们的教授，或者即将成为教授的各位老师中倡导一种怎么的学风呢？归结为一句话就是，学者要以学术为志业。作为一个学者，他应该以人类的文明与进步为己任，他应该有高尚的道德，并以自己的知识为社会服务。搞学术、做学问，不仅仅是学者的职业，更重要的是我们毕业追求的事业，对待这个事业，我们要有一种神圣感和使命感，许多杰出的学者，他们用毕生的努力告诉我们，什么是神圣的学术，也正是他们，为我们奠定了中山大学今天的地位，在我们学校形成了良好的学术环境和严谨求实的学术风气。

针对学校教师中个别的学风不正、学术道德失范现象，就更应该提倡优良的学风。学风，决不能仅仅要求我们的老师不抄袭、不剽窃，讲真话、不说假话，对学术道德的倡导，如果仅仅停留在对这些不良现象的批判或者惩处上，层次也未免太低了些。我们所倡导的学风应该是富于道德感与责任心的。对于一个学者而言，学术应该是他们毕生的追求，他们要有一种为了真理而献身的勇气和信念。不作假，不抄袭，只是他作为一个学者的道德底线，这就象我们要求一个文明人不能随地吐痰一样。学术的核心价值是创新，是发明，是发现，是发展，王国维先生就曾经说过，所谓学术，就是要觉前人之所未觉。

目前中国学术界最大的问题不是学术道德的失范，而是学术研究的平庸。对于一流的大学而言，对老师的要求就是要创造知识，要以学术为志业，以严谨的态度去追求真理，为人类社会的进步和国家的兴旺昌盛作出贡献。如果只是低水平的重复，搞泡沫学术，这样的所谓学术除了创造了一堆垃圾以外，什么也没有创造

看一个老师的学风是否正，我想至少有一条标准是必须要拿来衡量的，就是他对待学生的态度。作为大学教师，教书是他的天职，一个在学术上有成就的学者，必须同时也是一个好的老师，因为严谨的学风是体现在方方面面的，如果在教学上马马虎虎的老师，肯定不是一个合格的学者，是老师，就应该满腔热忱地对待学生，去传道、授业、解惑，这是无条件的，是没有商量余地的。

学生首要的任务就是读书，研究型大学与一般教学型大学学生的不同之处在于，研究型大学的学生不仅要在学校里学到知识，更重要的是要学到创新的理念，学到进一步获取知识的能力，我们的学生不仅是知识的接受者，更重要的还是知识的传播者，我们学习的目的，就是要创造性地传递知识的火炬。

在学生中似乎也有一种浮躁的空气，许多学生读书只是为了谋职，或急于成名，或急于获利，这些都是学风不正的表现。一所大学优良学风的形成是要经过包括学生在内的所有人的共同努力的，在学生中倡导一种好的学风，是我们共同的责任。

学风问题，很多时候涉及到学术道德，于是学术道德的失范，就存在着自律与他律的关系问题。一个人做学问的目的，上者是为了人类的文明进步和国家的经济建设，下者是为了个人的前途，一旦作假，一切皆空。做学问本身就是一项很神圣的令人向往的事业，因而读书人的自律当是不言而喻的，因为他们是这个社会中最有知识的一群，他们也应该最具有廉耻之心。我们也不能排除寡廉鲜耻之徒的出现，因而他律也是必须的。建立有效的监督机制，加强外部监督，明确各种惩戒措施。不断地加强各方面的监督机制，让学术上的不道德者在大学校园没有立足之地，不再逍遥自在。

社会发展到今天，对于物欲的追求已呈不可阻挡之势，即使整个社会都被横流的物欲所主宰，大学，仍应该是这个社会最后的一块净土。大学的品格，大学的学风，就是抵挡物欲社会的坚强之盾。１．

第四篇：浅谈大学学风建设

学校：云南农业大学 学院：工程技术学院 专业：车辆工程

姓名：洪发旺

学号：2010311382 电话：***

浅谈大学学风建设

所谓学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱。一个良好的学风是学校的宝贵财富。今天，一所学校的根本任务是培养我们学生的德、智、体等个方面的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风的建设对学是一项很重要的工程，对学生的发展起到关键性作用。学校，要养成科学严谨的治学态度；学生，要完成自我人格的塑造。

从我们学生的角度讲，学风就是学习的风气，是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习过程中所展现的精神风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格和习惯等的综合体现。因此，不难看出，学风包括了学习精神、学习态度、学习方法、学习习惯等各方面。简单地说，一个人的学习态度直接反映一个人的作风，当然也关系到其个人的成才。在一所大学里，学风问题不仅影响到获取知识和技能的重要途径，更重要的是它会涉及到学生人品品格的形成问题。

今天，随着我国经济体制改革的深入，社会各行各业也得到了迅速发展。特别是，信息网络化也对人们的价值观造成了很大的冲击。很多大学生受到了金钱的影响，有部分学生过多考虑个人利益，造成学习目的的不正确，学习态度功利化等等，这些是具有很大危害性，不容忽视。这写学风问题主要表现在一下几个方面。

一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。许多大学生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑尊严把握好自己的大

学生活，怎样把自己培养成为一个优秀人才等方面的问题。思想上认为大学只为捞那张所谓的大学文凭来装点门面。在行动上，缺乏组织纪律观念，学习态度散漫，早退，迟到，无故旷课，在宿舍抽烟，聚赌，打麻将，网吧打游戏等等，毫不在乎。平时学习不用功，考时临时突击打夜工，甚至在考试中采取各种手段作弊，情节十分严重。

二、学习目的不正确。有些大学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就会有好工作，导致应试倾向严重。思想上只重视理论知识的学习，忽视了实践动手能力的培养，劳动观念和集体观念淡薄，不讲究个人与公共卫生、仪表、举止、语言缺乏文明，这些方面对自身发展造成了不良影响。

三、贪图玩乐，追求享受。很大一部分学生不难处理好休闲时间。一直沉于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说、泡酒吧等等，只求生活潇洒，快乐。白白浪费了大好青春时光，严重破坏学风和校风。

……

在我看来，造成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业精神，没有努力实现自我价值的思想。一部分大学生受到社会的不正之风的影响，造成了一些享乐主义、拜金主义和功利主义的思想，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风大幅度的衰退。当然了，也不能全怪学生，其中一部分也有教师和学校方面的原因。部分教室没有把主要精力放在教学上，而是把大部分精力投放于其他事情上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的不良影响。另一方面，学校管理不力和办学指导思想上具有强烈的功利主义倾向，趋向于商业化的现实，忽视了大学生的育人工作，这造成了相当程度上导致学风不正。因此，大学的学风建设要结合我们新时代大学生的特点，提升学生理想，激发学生学习动力，营造一个良好的学习氛围，引导学生全面发展。

全面发展对于我们大学生来说，主要是在体力、智力、品德、能力等各方面的发展。2001年，在庆祝清华大学建设90周年大会的讲话中，江泽民对当代大学生提出了“五点希望”：希望大学生成为理想远大，热爱祖国的人;成为追求真理，勇于创新的人；成为德才兼备，全面发展的人；成为视野开阔，胸怀宽广的人；成为知行统一，脚踏实地的人。这与当年毛泽东主席提出的“德、智、体”全面发展的“三好学生”，以及邓小平提出的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”也一样，作为大学培养人才的目标作了正确定位。简单地说，大学生的全面发展应是一所大学所培养人才的目标与追求，大学应以人为本，关注大学生的综合素质的提高。

然而，今天的现状，大学的教育以过分强调为社会经济发展服务，使得大学生片面追求“证书”的现象十分普遍。拼命地学习，往往就为了获得一张文凭和一个个证书。这种带有强力功利色彩的片面发展的学习风气，使大学生缺失了人文素质，拥有了某种专业知识或技能 的同时，却迷失了自己的方向。去多大学生在处理事情往往以自我为中心，对他人毫不关怀，不讲诚信，奉行拜金主义和功利主义……。特此，一位美国教育学家呼吁：教育是以人为主体的教育，教育的目的是在于发挥人性，使人达到完善的地步，教育的目的是人性而不是人力，教育不应该成为可悲的经济工具。

因此，大学的学风建设在抓学习的同时，更重要的是营造一种学会做人的氛围，让我们大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。今天，社会发展如此之快，经济进步智迅速，社会对人才的要求日益提高。现代社会需要善于终身学习和不断进行道德自我完善的人才。大学只有加强学风建设，树立正确的教育理念，才能让大学生养成实事求是的学习作风，学会按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与大自然的关系。在我看来，一个大学生只有明辨社会主义荣辱观，不断提高自身修养和道德品质，才能最大限度地挖掘自身潜力，适应社会的需求，成为一个全面学习的社会有用之才。

特别地，今天的大学生必须要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力，充分发展个性，增强自主性、能动性、创造性和责任感。

第五篇：关于大学学风建设

关于学风建设

学风是学校长期积累形成的一种氛围，一种精神。从狭义上讲，学风是指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。学风是学校生存发展的基础，它体现着学校的文化传统、管理水平和办学理念，是学校创品牌、树形象、谋发展的重要基础。建设一流大学必须建设一流学风。

在学风建设中，治学风气是主导，学术风气是基础，不良的治学风气和学术风气直接影响和腐蚀着学习风气。高等学校有一支师德高尚、治学严谨的师资队伍是良好学风的前提和保障。教师的品格影响着学生的人格及价值取向，但学风作为一种群体风气或育人单位的文化组成部分，不仅仅是师德学品问题，还与学校的历史积淀、管理体系及社会影响密切相关，学风问题涉及到学校建设的方方面面，是一个复杂的系统工程。