第一篇：一个16岁的学生写得一首小诗
首先我们来欣赏一个16岁的学生写得一首小诗： 为什么。为什么在老师和父母面前大喊着：“少管我，我已长大成人了。” 什么又会嫉妒在父母怀里撒娇的小孩，是成人的骄傲？还是长大的悲哀？
为什么总觉得事事不如人？为什么又总觉得比谁都自由？是太自卑？还是太自负？为什么总怪父母不理解？为什么在痛苦时又想奔向他们？是他们的怀抱太乏味，还是他们的怀抱太温暖。
为什么心中总在乎别人对自己的看法？为什么生活上却喜欢我行我素。是自觉走入规矩？还是总想摆脱约束？
为什么概叹知己难寻太孤独？为什么又骄傲地声称在友情上自己最富有？是拥有的太少？还是得到的太多？
为什么踌躇满志豪情壮？为什么稍遇挫折就回头？是道路凄迷难辨认？还是意志薄弱心太柔？
这首诗里描述的这种彷徨，迷茫，追求独立但又害怕孤独，追求自我但又在乎别人对自己的评价，叛逆但又希望得到认同都是青春期特有的心境。它们会带给我们青春期的美好同样也会带给我们青春期的烦恼。我们要学会正确认识它，才能以一个正确的方式应对它。我们先来看一下为什么会有这种孤独感？因为青春期是儿童向成人转变的过渡阶段。在这个阶段，有关自己和社会的各种信息纷至沓来，需要我们经过不断地思考，最后确定自己的生活目标。在这个过程的一开始，我们往往不知道自己想干什么，能干什么，自己是一个什么样的人。社会赋予我们的角色一下子增多了：我们不仅要做子女，做学生，希望得到家长和老师的尊重和信任，还要做同学或者好朋友，想成为被人接纳和喜爱的人；最重要的是要做自己，形成自己的性格，寻找自己的理想。我们要在不同的环境中“扮演”好相应的角色，这对于我们并不是一件轻松的事情，所以特别需要和别人探讨和交流，可是我们又想表现得独立和成熟，不愿意敞开心扉，这时就会产生孤独感，又需要被人理解但又得不到完全的理解的感觉。德国心理学家斯普兰格说：“没有谁比青年人从他们孤独小房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，没有谁比青年在深沉的寂寞中更加渴望接触和理解外部世界了。”其实这种孤独感正是青少年自我意识发展的一种表现，随着年龄的增长、社会生活经验的丰富和自我探索的深入，我们会逐渐获得一种熟悉自己、对自己有信心、有把握的感觉。这时，我们既能够独立思考，也会乐于与人交流了。所以同学们在有这种孤独感时要先接受它，不要因为它感到烦躁和抑郁，甚至孤立自己，好像所有人都不关心自己，所有人都不能理解自己一样，然后盲目的叛逆或者消沉。
青春期是我们自我意识形成的关键时刻，如何形成健康积极的自我意识，老师简单给大家提点建议（两句话）：摆脱自我中心的习惯，学会欣赏他人；客观认识自身的优缺点，悦纳自我。
第二篇：小诗一首
小诗一首
愉
春风
是春姑娘写的 绵绵的温柔的诗。。。
彩虹
是雨点写的 七彩的弯弯的诗。。。
云朵
是蓝天写的 雪白的软绵绵的诗。。。/ 1
第三篇：写一首小诗
给老师的一首小诗
老师，您像一片辽阔的土地，我们就是一粒粒种子，在您的滋养下茁壮成长。
您将知识传播给我们，为我们开启了人生的大门，我们留下的根就是进步的足迹。
老师，我感谢您传播给我们知识。
老师，我爱您
雨来了
雨来了,快回家。蜗牛说，我不怕。我把房子背来了。
雨来了,快回家。蘑菇说，我不怕。我已备好伞一把。
雨来了,快回家。甲壳虫说，我不怕。我有一件防雨褂。
秋天的童话
秋姑娘来到我身边，小草妹妹说：“秋姑娘，谢谢你给我换上了一身黄衣服。” 花儿姐姐说：“秋姑娘，谢谢你给我穿上了一身红袍子。” 大树爷爷说：“秋姑娘，谢谢你给我理了发。” 小朋友们说：“秋阿姨，谢谢你给我们带来了凉爽的风。” 秋天是个美丽的童话。
秋天到
秋天到，秋天到，紫红的葡萄挂树梢，桔树挂起圆圆的球，苹果露出快乐的笑。
等我做了爸爸
我长大了，当上爸爸，也会有一个儿子。
儿子童年时，我会讲很多有趣的故事给他听，从侦探柯南讲到变形金刚，从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……
儿子上学了，我会把自己学习时
遇到的困难编成故事讲给他听，让他不走我的老路，教育他不但要学好中国的语言，更要掌握好一门外语，希望他能成为国家的栋梁之才。
真盼望自己能快快长大，当上爸爸，到时候我绝对不会打孩子，我将会是一个称职的好爸爸。
眼 睛
有时候，我的眼睛很小很小，竟容不下一粒沙子。
有时候，我的眼睛又很大很大，能装下整个世界。
第四篇：59.写一首小诗
59.写一首小诗 ——现代诗歌的特点与创作
一、专题解析
在世界民族文学史上，诗歌是最早出现的文学样式，它几乎与人类语言一同产生。中国新诗的发展虽然历时不过百年，但已经产生了许多优秀的诗人和诗歌，这为我们学习新诗的写作提供了极为有利的条件。一般来说，诗歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超常化的语言组合来表情达意。
诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。
从表达方式来看，诗歌主要分为抒情诗和叙事诗，我们初中阶段练习的主要是以抒情为主的小诗。
诗歌的表现手法很多，而且不断地发展创造，运用也灵活多变，比喻、夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。这里我们从诗歌的形象与意象、诗歌的抒情两个方面来入手练习。
二、知识结构图
三、写作指导 实例引领 一）知识点解析 知识点一解析
能捕捉到新颖的形象，也就有了写诗的素材。当作者把自己主观的心意赋予到客观的物象上时，客观世界原本存在的物象便变化得神奇起来，这就形成了意象。
从创作方法的角度，意象通常通过比喻、象征、描述等手法在诗歌中建立起来。片断一： 像云一样柔软 像风一样轻 比月光更明亮 比夜更宁静 解析一：
这是诗人艾青在观看了前苏联舞蹈家乌兰诺娃的芭蕾舞《小夜曲》后写的诗《致乌兰诺娃》。艾青在诗句中用比喻的方法描绘观感，用比喻以云之柔、风之轻、月之明、夜之静——写出了舞姿的曼妙动人，诗歌仿佛让我们置身于这样的艺术氛围：微风轻轻吹送着天上一片片淡淡的白云，月亮向大地倾洒着柔柔的银辉，一袭白衣的美女在翩翩起舞„„在这里，诗人虽未直接向我们描述艺术家的舞姿，却使我们感受到这样一种美好的意象：人月相辉映，人比月更美，舞比仙动人；以柔云、轻风、明月、静夜等一系列的意象织成一种优美的意境，把舞姿描绘得轻柔、蔓妙；把氛围洪衬得静谧、甜美，是一幅出色的情景交融的动态写意图。
片断二： 一个浪 一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它的脚下 被打成碎沫 散开
它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑 看着海洋 解析二：
象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征„„但是同一个意象在不同诗篇中的象征性可以是不同的。狼可以象征残暴，但有的场合也可以象征野性、自由不羁等等。所以，现代诗中的意象，其象征性往往是不确定的。可随着读者的不同角度、不同背景而转移，可以有不同的解读方式。例如，艾青诗中的“礁石”，显然是一种拟人(有身体、有脚、站在那里、脸上含着微笑)的象征性的意象。但它究竟象征什么具体的事物，读者可以发挥各自的想象力，没有唯一的、明确的界定。所以说，象征性意象能引发人们联想的多义性、不确定性，开拓出自由想象的空间。
（二）知识点二解析
诗歌从表达方式上来看，主要分为抒情诗和叙事诗。无论是中国诗歌，还是世界其他民族的诗歌，抒情诗的数量都远远超过了叙事诗。即使是叙事诗中也往往有抒情的许多成分。这跟诗歌独特的体裁特点是相关的，诗歌一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活，这就往往需要借助于抒情，或者说诗歌这种文学体裁利于抒情。
诗人在生活中激发起来的思想感情通过诗歌表现出来，一般不会详写生活及事件的过程。抒情诗往往比较含蓄，充满个性色彩。片断三：
黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。解析三：
诗歌以抒情为主要表达形式，一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括地表现社会生活。顾城的诗歌《一代人》仅用短短两句就把被10年浩劫耽搁了美好时光的青年一代决心战胜蒙昧、追求真理的坚定信念鲜明地表露出来。
但是这个抒情的方式却是比较耐人品味的，诗人在诗歌中情感的抒发并不是直接呼吁出来的，而是借助诗歌意象间接地暗示出来的，语义含蓄多解，富于朦胧美。
片断四：
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… 解析四：
作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。这种忧郁表现出强烈的抒情色彩。这首诗可以说是作者的自白。作者采用了“直接”的抒情方式，来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。诗人用了四行象征性的诗句，来概括“我”的使命。这四句诗并没有具体所指，但它们以更形象、更广泛的泛指性，扩大加深了这使命的内涵。作者所深深爱着的这土地，正在经历着一场历史的大搏斗，大变革。人民在奋起，民族在觉醒，“无比温柔的黎明”已经可望了„„作者作为一只鸟，就要为这一伟大的时代歌唱。
这首诗在抒情上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。此诗以“假如”开头，这是第一层强化。谁不知道鸟声优美清脆，此诗偏以“嘶哑”相形容，这是第二层强化。光有这两层强化还不够，于是诗中接连出现了所歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”这样的中心词语前面特意加上的“悲愤的”“激烈的”“温柔的”等许多修饰语，可说是第三层强化。
二）例文：
瓶竹 舒兰
虽然 我生活得很好 而且
仅凭一点清水
虽然
在有限的目光中 我的枝叶
仍能进行光合作用
虽然
根须伸了又伸 却总不能触及 生我的乡土 例文解析：
《瓶竹》是台湾怀乡诗人舒兰的作品。诗歌用瓶竹来象征离开故土的自己，第1和第2诗节写出了瓶竹的生存状态——表面看“仅凭几滴清水”“我生活得很好”，而且“在有限的日光中”“仍能进行光合作用”，但这只是全诗的铺垫。第3诗节揭示了瓶竹的生存现状的实质——没有深根，接触不了大地。表达了作者远离故土、无根飘零的忧伤。
这首诗通过家中养植的“瓶竹”这一意象暗喻作者长期深埋心中的思乡的痛苦。本诗在艺术构思上新颖奇巧，“瓶竹”的意象设置巧妙贴切，读来耐人寻味，感人肺腑。
四、片断练习设计 仿写冰心的诗歌片断。原作： 墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。思路点拨：
写诗要抓住意象，抓住了意象，就抓住了诗歌的内蕴。例：井底的蛙,你自鸣得意时，世界就窄了。
水中的鱼,_________________，__________________。
五、习作设计
读下面这个片断，用诗歌的形式把感恩的心情表达出来。
母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。
我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满 了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。
第五篇：秋小诗一首随笔
与诗人朋友闲聊，自然就聊到诗。我说，好久不“湿”了。朋友说，那就湿一下试试。当场便定了题：秋。
呵呵，就秋吧。反正隔开着按行排列，至少外形上，像诗了。
日子像一只滚圆的皮球在风里[由整理]
蹦达着一些不入流的节奏以及
由枝头飘零的一张张贫血的旧照我明白
有几面截图
将会成为今冬的种子
在明春释放足够的弹性
空气中有一种过度的挥霍氛围
这个节气就适宜疯长
落寞的酸味
睡意蒙胧或因街景过于眩目
而且落寞而且
理解着岁月零乱的抑郁
我手里有一张过期的船票
如果改签
能否回到那个醉酒的夏天
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