第一篇：关于参加2013年市小学科学评选活动的通知
关于参加2013年市小学科学评选活动的通知
一、优秀论文、教学设计、教学课件、学生小论文评选
（一）优秀教学论文
要求：不要封面，在标题下方写明作者所在单位、姓名和手机号码；纸张大小为A4纸，一式一份。同时报送电子稿，电子稿保存的文件名为“孟津县+单位+姓名”。
（二）优秀教学设计
要求：不要封面，每篇教学设计为一课时，标题下方注明作者所属单位、姓名；纸张大小为A4纸，一式一份。同时报送电子稿，电子稿保存的文件名为“孟津县+单位+姓名”。
（三）优秀教学课件
要求：课件不用刻光盘，送交时直接复制，最好原创，如对他人作品进行改编，改编部分须超过1/3，课件首页显示题目、单位、姓名，上交之前必须杀毒。课件保存的文件名为“孟津县+单位+姓名”。
（四）优秀学生小论文
要求：小学3-6年级学生，选题不限，但要密切联系日常生活，可以是对自然事物和现象的观察报告；或小发明、小制作、小实验；或奇思妙想。独立撰写，严禁抄袭，一式一份。每篇文章的辅导教师限1名，格式为：题目、学校、年级和姓名，辅导教师姓名、手机号码，正文。
二、报送办法
1、以上评选每位教师可同时参加多项，但每项仅限一份。
2、各小学将本单位分类汇总表电子稿（excel格式）和教师评选材料于4月19日统一报中心校（仅此一天）。
另外：“小口突破”亮点项目抓紧实施，扎实推进，保留过程信
息资料和效果反馈信息资料，以备检查。
2013年4月7日
第二篇：参加市小学科学教学研讨会心得体会
参加市小学科学教学研讨会心得体会
3月30日上午，我有幸在长征路小学参加了“市小学科学教学研讨会”，会议主要有三项议程：第一，聆听三堂精彩的科学课，一位是长征路小学的刘讲的科学观察课《认识衣服面料》，第二堂是晨光小学的云老师执教的科学观察课《认识磁铁》，第三堂是晨光小学的陈昆老师执教的科学实验课《电磁铁》，三堂课都非常精彩，值得学习的地方很多。第二项，三位老师说课，然后全区各小学代表老师发言、议课。每个发言老师都是发自肺腑，谈了自己的想法。第三项，由教育局陈主任做会议总结，并且都去年的科学工作做了详细汇报，让人感触很深。
三堂课中我最大的感触就是刘老师的课，特别是她的幽默感，使得枯燥的课堂变的那么的轻松有趣。前苏联著名教育家斯维洛夫指出“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”当然幽默感不是与身具备的，这需要日积月累，即渊博的知识，广泛的社会阅历是教师具备幽默感的前提。正是有此基础，可以使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智；可以使师与生和谐、使教与学统一；并创造出一种有利于学生的学习的轻松愉快的气氛，让学生在这种气氛中去理解，接受和记忆新知识，使教学达到事半功倍的效果。教学中，幽默能给人以亲切、轻松平和等的感觉。它委婉含蓄、意味深长、妙趣横生又鞭辟入理、寓教于乐又乐而不嬉。教师语言的幽默感，对于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，促成轻松愉快的学习心态起到重要作用。事实表明，富有幽默感的老师，学生总是喜欢的，师生间的情感也必然融洽。但是教师幽默感与相声、戏剧、电影、电视重点幽默不一样。课堂上的幽默是一种庄重的幽默。庄重是指教师教学内容的科学性和严肃性，幽默是指教学形式和方法上的趣味性。没有庄重，幽默就会失去基本内涵，没有诙谐，庄重就会缺乏生动有趣的表现形式。因此，科学老师的幽默感会使得课堂趣味十足，我们应该向刘老师学习。
另外，本次会议感触比较深的还有陈主任的讲话，那就是应该重视科学课，期待每个学校由专职教师去带科学课，每堂课学科都像市级展示课一样精彩。
小学科学新课标学习体会
携带着对教好小学科学这门课的渴望，3月30日，我非常荣幸的参加了由市教育局在市长征路小学组织的“研究新课标教材教学”的学习活动。也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。
随着新的国家科学课程标准的颁布，全国小学科学教学更是实现了跨越式发展，小学科学教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学科学教学质量?如何优化小学科学课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。这学年我担任小学五年级的科学教学工作,根据半年多小学科学课堂教学的情况和本人的教学经验，我在这方面收获很大，谈一谈我的感触：
一、学生是科学学习的主体。
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、科学学习要以探究为核心。
科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。
四、科学教师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。
科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的知识，对教师的知识要求很高，因此教师要及时补充知识储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的态度和价值观，这样科学教学质量会更高。
教师应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。同时教师还应具备一种反思的意识，不断地调整自己的教学行为掌握相关的教学策略，以便于自己面对具体的情景做出相应的决策，获取最大的教学效益。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。
第三篇：参加市小学科学研讨课学习体会
参加市小学科学研讨课学习体会
在11月1日至11月2日，我参加了市小学科学研讨课活动，有幸领略了四位名师的风范，可谓是受益匪浅。作为我自己，心灵上受到了莫大的震撼，浅显的了解暗箱的教学方法。现将学习体会汇报如下：
一、课堂设计的精心巧妙。
从老师的课堂中可以看出：教师系统的分析教材，准确把握教材内涵，教学目标明确。老师能够巧妙、灵活的运用解暗箱设计教学，课堂教学中体现出了思维的重要，以及猜想的魅力。教师以丰厚的资料为依托，引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，研究有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的内部构造和机理，并在头脑中加以再造想像，从而很好的培养了学生的思维力和想像力，培养其良好的思维品质。
例如邢丽梅老师执教的《地震》一课，课堂设计层层递进，教学扎实，步步为营。因为地震是不能直接感知的，但根据一定的可感知的外部情况，可以间接推断出来。教师课前就利用云台山的地质地貌图片进行交流，让学生感知。然后结合地震的电影片段，家乡马灵山的地层以及“一步跨一亿”的视频，让学生进行了三次有层次性的猜想。最后通过模拟实验来验证，揭开暗箱，很好的培养了学生的思维力和想像力，培养其良好的思维品质。
二、有感于名师的风范。
听了名师的这四节课，我真的是眼前一亮，心理上恍然大悟。每位老师都有着深厚的文化底蕴，有着丰富的人文色彩。他们朴实而有高度，温婉优雅，有着良好的亲和力；他们的课堂层次清晰，主线比较明确，尊重学生，能够关注学生欲望和兴趣，充分体现了以生为本。师生对话是平等的，交流是真诚的，活动是有效的。我欣喜的发现，教师成功的成为了学生的伙伴，和学生一起思考、观察、探究、交流，师生之间达到一种默契。小组讨论交流落实到实处，使学生自发地投身到探究活动之中，注重知识的传授与能力的培养相结合。
如颜世萍老师教学的《四季更替》时，老师确定出暗箱是地球的公转，然后通过学生可以感知到的种种现象，抓住地球自转、公转的方向及周期，公转时地轴是倾斜的为突破口。但是当探究进行到地球公转时地轴是倾斜的这个地方时，学生怎么也说不出来，而颜老师却能够做到临危不乱，处处为学生考虑，让他们继续探究。宽松的探究氛围、充裕的探究时间，使每个学生充满激情地投身其中，最后学生还是被颜老师叫回来的……
三、教师语言的魅力
教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师的语言是整个课堂的纽带，教师语言的巧妙运用，有着至关重要的作用。我认为体现在以下几点： 首先，教师课堂语言的简洁精练和严谨。
（1）教师简洁精练的语言，给了学生明确的指示，引领学生去思考。课堂中的每个环节就像是一颗颗发光的珠子，它们散落在那里，漂亮吗？如果用一根线把它们串起来，再挂在那里，那应该是多么的耀眼呀！例如：在周晓静老师执教的《我们的呼吸》一课，导出课题后，周老师顺势接住：关于呼吸，你想研究什么哪？生说出了自己的想法，人为什么要呼吸？……师接着引导，要想研究为什么要呼吸，先要知道呼出的是什么气体？吸进的是什么气体？谁来猜猜？就这样一步步的在老师的引导下，学生不知不觉就被引领到探究的过程中去了。
（2）教师语言的严谨，可以给学生的思考提供依据，让学生知道怎样去思考？例如：在邢丽梅执教的《地震》一课，她前面利用图片和视频进行了三个猜想，她分别运用了这样三句话：①根据同学们的经验，你认为地震是怎样形成的？②通过交流，你觉得地震的形成与什么有关系？③你现在又有了什么新的发现？
其次，教师贴切、有针对性的评价性语言。当学生进行了大胆的想象，老师可以说：你的想象力真丰富！探究出了一个问题，老师夸奖他：你们真是爱动脑的孩子！这几位老师都是做得很好，这不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了我们的课堂。还有吴老师的幽默，都给了我很大的启发……
刚刚接触科学教研工作，对我来说，一切都显得非常陌生，我的那点知识，不过是大海里的一点泡沫而已，我感受到了压力。但我知道，有压力就有动力。我要变压力为动力，不断提升自身的课堂教学水平，要从学生角度认真备好每一堂课，不断反思学习，懂得钻研教材，吃透教材，真正让解暗箱落实在一堂课的实处。
第四篇：关于参加全市农村小学科学研讨会的通知
关于参加全市农村小学《科学》实施有效教学
专题研讨活动的通知
各单位：
为落实市教育局《关于开展有效教学行动，全面提高教育教学质量的意见》，推进深化农村小学科
学课程改革，促进教学质量均衡提高，根据本教研计划，定于5月18-20日在无棣县举行全市农
村小学《科学》实施有效教学专题研讨活动。我县将组织科学教师参会。现将有关事项通知如下：
一、活动内容
1．研讨专题：农村小学如何联系实际实施有效教学，核心专题是课堂教学优化设计研究之四——课
堂教学活动的优化设计与有效组织。2.观摩课堂教学，每县区选拔推荐1名农村中年教师执教1节公
开课；安排省教学能手王小琦、全国优秀课例一等奖教师张立华、省优质课一等奖教师高晓莉、韩
婧各执教1节重点攻关课题的观摩课。3.体会交流，讲课教师结合教学实践谈如何联系实际，优化教
学活动设计，提高教学活动效益。4.评课研讨，市、县区教研员评课，互动研讨。5.专题报告，市
教研员作“课堂教学活动的优化设计与有效组织”专题报告。
二、参会人员
县区教研员，公开课、观摩课执教教师；各县直小学骨干教师1-2人，各乡镇骨干教师3-4人。请各
单位将参会人数等于5月15日前报县教研室赵晓磊老师，电话：***。
四、费用
所有参会人员食宿自理，每人每天115元、95元两种标准。
五、时间、地点
全体与会人员18日上午报到，下午正式开会，20日下午离会。地点：无棣县永胜宾馆（无棣县富路
大街长途车站西120米路南）。会议地点：无棣县第三实验学校（无棣县新城区）。
本次我县不再统一组织车辆参会，老师们自行乘车前往，路上注意乘车安全。
邹平县教学研究室
二００九年五月十二日
第五篇：评选活动通知
评 选 活 动 细 则
（一）学习先进寝室评选细则
1、寝室所有人员志愿参与学习先进寝室的评选。
2、满足第一条基本要求的寝室由寝室代表提交书面申请，并附带寝室各成员详细的成绩表，及奖学金获奖证书复印件。
3、评选小组根据该寝室人员在上一学年获得奖学金的人次与等级进行评选。
（二）内务先进寝室评选细则
1、寝室所有人员志愿参与学习先进寝室的评选。
2、由寝室代表提交一份关于该寝室上一学年内务卫生情况简述报告及参加评选的书面申请书一份。
3、从院宿管部及公寓自律委员会处收集参评寝室的内务检查情况。
4、评选小组参考各个寝室提交的内务卫生情况简述报告，参考院宿管部及公寓自律委员会的检查情况，对各个寝室在上一学年具体的内务情况进行评选。
（三）进步之星评选细则
1、在志愿参与的原则下，由志愿参与的同学上交一份个人的成绩情况明细单（包括大一全学年和大二上学年的成绩及排名情况）。
2、评选小组根据各位同学上交的成绩明细单进行综合考量，采用后一学年与前一学年相比的方式对在三学年中获得进步的同学进行综
合排名，取前五名进步最大的学生作为本次评选活动的进步之星。
（四）奖励方法
1、对获得先进的寝室进行授牌及颁发奖金。
2、对先进寝室的每位同学颁发奖状。
3、对获得“进步之星”的同学颁发奖状及奖品。
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