春季培训个人小结

第一篇：春季培训个人小结

2012年春季培训个人小结

为了让全院干警尽快投入到新一年的工作中，我院从正月初八开始，集中开展春季培训活动。

经过三天紧张而充实的集中学习，使我认清了形势，进一步增强了责任意识和使命感，新的一年要有强烈的忧患意识和充分的思想准备，时刻保持清醒的头脑，高度关注当前形势的发展变化，善于变压力为动力，继续实现清河法院工作又好又快的发展。

一是要加强学习，善于思考。把学习当成成长的阶梯，养成良好的学习习惯，要将学习的成果转化为做事的能力，实现在工作中学习，积极开动脑筋、勤于思考问题，把学习和思考紧密结合在一起，力求学与用、知与行的统一。学习更好地完善工作，形成学习的主动性、自觉性和积极性。要想群众问不住，就需要勇于探索，要让困难“难不住”就需要勇于探索，要让大家信得住，就需要理论引领。

二是要讲究做事的方式方法。做任何事情都要讲究方式方法，不能一味的埋头苦干，确不出成绩。新的一年我院案多人少的现象会依然存在，那就要求我们要快速高效地完成工作。我们做工作应该善于思考，分清轻重缓急。

通过这次培训，我接触到了心理学，更是学习了心理学在司法环境中的运用。通过老师讲述的心理学方法，不仅可以很好地与群众沟通，还可以更好地化解矛盾，使法官可以

更好地找准案件的切入点，快速而有效的化解矛盾，达到审判快，质效高的目的。

第二篇：个人培训小结

个人培训小结

为了进一步掌握了日常消防安全管理工作的基本知。提高高了工作人员的消防安全意识。公司开展了消防知识相关人员培训，使我对消防工作有了进一步的了解，也掌握了日常消防安全工作的基本知识，对此有了以下体会：

一、日常消防工作应该做到“安全第一，预防为主，综合管理”

把消防安全工作作为日常必需的培训，做到公司人人参与，人人都懂消防，在日常工作中容易被忽视，被遗漏，往往事故就在人们麻痹的时候发生，当造成了火灾事故，人们才会认识到火灾猛如虎。在发生火灾时应该以安全为主，迅速将人员撤离，然后控制火势，按照日常消防演练的模式开始灭火，力争把损失降低到最低程度。日常应该加强消防巡查，对一些事故隐患绝不放过，做好日常消防记录工作，做到重点部位有人盯，把消防隐患最大限度降低。

二、加强消防培训，提高消防意识

通过这次培训，弥补了消防知识的缺失更能提高消防意识，对岗位和部门有可能涉及到火灾风险的消防通道等消防相关设施有了充分了解，不论是消防管理人员和普通工作人员，都能定期接受相关专家的消防安全教育培训，包括：有关消防规范，消防安全制度，保障消防安全的操作规程，各种消防设施性能，灭火器的使用，报警，扑救火灾和自救逃生的知识和技能。

三、消防器材有效性检查

消防设施正常工作是企业消防安全工作得以顺利开展的硬件保障。根据消防管理部门，配备足够数量的消防器材，定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时换药，以备发生事故时能及时启动。结合本单位实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，奖优罚劣，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。

这次学习和部分案例的分析对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安到消防知识的重要性，全培训的重要性等等。这些对我公司员工的一种认知，让我们时刻记得安全。，在工作中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

第三篇：个人培训小结

个人培训小结

教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学

生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

第四篇：培训个人小结

中小学幼儿园教师培训团队高级研修项目市县

教师培训机构骨干培训班培训小结

有幸参加了“市县教师培训机构骨干培训班”的培训活动，感受颇多。

一、培训内容丰富

本次培训的内容涉及面广，主要包括：省“国培计划”及全员培训设计与实施；教师培训模式、方式与方法；学生发展核心素养培养的路径与策略；义务教育统编教材分析与教学建议；信息技术与学科教学深度融合的路径与策略；学生发展核心素养与基础教育改革等。同时还安排了项目县的经验介绍和小组交流讨论活动。

各个主题都安排了知名的专家。专家团队的知识面较广，从讲座内容中获悉，他们基本上都在美国、岛国等地进行过参观学习交流，他们对国外教育比较崇拜，认为当前国内教育与国外教育的差距较大，不论是校园硬件还是师资、教材、教学方式都不及国外。有的专家认为，当前中国提出的“学生发展核心素养”美国和岛国做的特别好。【我们老师教书，百度上有的不需要教。】

二、培训案例丰富

本次培训中，各个专家在传授理论的同时，也引用了许多案例，使学员们学起来更加轻松、易接受。例如我国当前信息化发展状况的介绍，某专家利用一次陪同国外朋友的案例进行讲解：利用手机上的“12306”网络购票、利用手机扫一扫使用共享单车、美团订餐、订房、支付宝付款等。

《灰姑娘》的教学：美国的教学微视频与国内老师教学的比较，美国的教学主要是针对培训学生思考、相像的目标，国内教学主要是针对语文工具性的教学，如写作方式、其中作者的词语用法、句型的分析等。专家认为美国教育是发展学生核心素养的教学，而我国的这种教学是无意义。但我认为我国的这节课的教学主要是培训语文基本功的教学，是在教学生如何用词、如何规划写作方法等工具性的教学，所以并不是一无是处的。

关于教学不对称问题的案例，专家设计了这样一个活动：三个学员为一个小组，第一位拿着一幅专家提供的简笔画，向其他两位学员介绍，第二位学员根据第一位学员的介绍进行画画，第三位学员进行观察。最后三名学员对活动感受进行说明，谈感受。通过这个活动让学员们明白了教与学的不对称道理。

三、活动中的感悟

1.关于培训活动，作为组织方，一定要将活动安排得当。本次活动的安排存在一些不合理现象，如学员住宿地点与学习地点离的较远，过多的占用了学员的时间；住宿条件不理想，宾馆选择过低，伙食单一，这种安排给学员留下了不好的印象，会影响演员的参训积极性和培训效果。

2.培训的内容要根据对象进行选择。不同的培训对象所需要的学习内容不同，应当根据学员的需求而定。本次培训中的内容，有个别内容不适合本次学员学习，甚至有的内容学员反应已在各种场合听过多次，技术性学习的内容如“信息技术与学科教学深度融合路径与策略”，更适合给学校一线老师培训的内容，不应当是针对这个班学员进行培训。

3.专家们过多的“扬外抑内”语言不能苟同。许多专家在介绍教育状况时，总是将美国的例子放大其优点，而对我国的传统教育模式持否定态度，对此表示不理解。当前我国教育面临着新的改革，从学习用的教材到信息化推动下的学习方式，都是对传统教育的颠覆。然后又有哪个国家的教育模式就一定是优秀的、最好的呢？我认为，不同的时期会选择不同的教育模式，如古代的私塾模式，现代的班级教育模式，都是为教育中不同时期的优秀模式，为学生的学习而起到了推动作用。当前，许多专家都在认可着“翻转课堂”、“项目教育”等新的模式，认为这种模式更能推动当前教育发展。我身边的许多试点学校，确实有一些成功的案例，然而又有几个学校进行了普及呢？例如有的专家认为“百度上有的知识老师就不用教”，我们作为教育人真的能这样做吗？百度搜索到的知识确实可以让学生去学，然而教育不只是让学生获得结果，更重要的我认为是这个收获的过程。一个只要知识结果而不要学习过程的教育是不完整的。再如“幼儿学生背乘法口诀”视频案例，虽然那个方法不对，不应该在幼儿期让学生强记不属于她的知识，方法选择也是错的，但是我们也不能完全否定了强行记忆的学习方法，有的知识确实需要我们的孩子在小时候进行强记，因为孩子小时候的记忆力是超过成人的，并且小时候记下的东西会比成人强记的更深刻。孩子因为小而缺乏成人的分析能力，如果利用他们的长处，记住一些好的知识，等分析能力提高后，他们自然会理解这些知识，又有什么不对的呢？

本次培训使我收获了许多先进理论和知识，认识了国家提出的发展学生核心素养的方针，同时也从中看到了许多不足，为今后组织培训活动提供了参考。

第五篇：2013年春季培训工作小结

2013年春季培训工作小结

2013年2月25日至3月3日公司组织开展了为期7天的春季培训，培训以“振奋精神，强化基础，再上台阶”为主题，此次培训分为全员培训和针对性分散培训两个阶段，全员课程参加150人。现将培训具体情况小结如下：

1.课程设臵

本次培训课程的安排结合公司实际，以全员培训为主，分阶段、分层级人员针对性学习为辅，采取了集中学习与分散学习相结合。培训课程安排了两天的全员参与的课程，和针对管理人员和技术人员的4天课程和技术交流会。从培训后的了解，这种有针对性分层次的的培训，更能够合理的利用时间，对各阶层人员的培训需求和培训后的效果都有了更好的反应。

2.具体课程情况

1）本次培训第一天安排的课程是“情绪与压力管理”，选择在第一天培训此课程主要是考虑到公司80和90后的员工较多，如何去了解和管理新一代的员工，能够让员工积极面对生活与工作，保持良好心理素质，认识并自我察觉压力的成因，能够积极面对，学习转化压力为助力。在培训中老师讲解了情绪和压力的产生和方法，但怎样使用抒压技巧和如何正视和缓解自己的压力、如何进行自我放松去缓解方法介绍的较少。

2）“十八大解读及鄂尔多斯经济分析” 是本次培训的一项重要课程，公司特别邀请鄂尔多斯市讲师团团长王华老师进行讲课，王华

老师从十八大报告产生的背景，学习贯彻十八大精神应该把握、领会的重点，对党的十八大精神进行了全面、深刻的阐述；同时结合十八大深入分析了鄂尔多斯市当前及今后的经济发展形势。通过培训公司员工进一步领会了十八大的精神实质，明确了方向，培训反响较大，效果较好。

3）“中层干部管理技能训练”和“11G101与03G101变化和不同之处解读”是分层级、分阶段的专业课程。“中层干部管理技能训练”在课程中公司管理人员对如何激励与授权，让下属在工作中发挥更高的工作积极性和工作热情、如何更好的带领下属完成工作目标，掌握了一定知识，但在培训中老师过多的讲解了沟通方面的问题，而对技能方面的知识讲的不是很多。

“11G101与03G101变化和不同之处解读”是培训前通过和总工和各工程项目部人员的了解，针对2012年在施工中出现的问题特制定的专题培训，培训中老师专业的讲解了两者的不同，培训得到了大家的一致好评。

3.今后培训中应主要的事项

总结今年的春季培训反应出现的一些情况，在以后组织培训时，培训开始前要提前要再和老师将公司培训的目的进行沟通，以便能更好的达到培训效果。今年分阶段、分层级、多形式的培训得到了大家认可，在以后将培训工作要更细化、更多面，春季培训与日常培训相结合，根据各部门的工作特点和分工情况组织集中培训和派出培训。

通过这次十大的培训，在以后的培训工作中要多于本地区的权威老师联系，多了解本地区的精品课程，多将这些课程引入公司。

在今后培训中员工希望培训的课程汇总：

1.实用技巧和专业知识的培训。

2.户外拓展类的培训。

3.金融系统的课程培训。

4.财务技能培训。

5.国学及政策解读。