大学生理想信念教育问题的思考（共5篇）

第一篇：大学生理想信念教育问题的思考

对新媒体环境下加强大学生理想信念教育问题的思考

【摘 要】新媒体技术的发展和新媒体的广泛应用对大学生理想信念教育产生了深远的影响。一方面，新媒体为提高大学生理想信念教育的实效性和针对性提供了新手段，新途径；另一方面，由于新媒体具有难控性、西方国家主导性等特点又使大学生理想信念教育面临着新的挑战。全面梳理和分析新媒体环境下大学生理想信念教育面临的机遇与挑战，给出新媒体环境下加强大学生理想信念教育的对策和方法，这是我国高等教育在新时期亟需解决的问题。

【关键词】新媒体；大学生；理想信念；教育

新媒体是相对于报纸、广播、电视等传统媒体而言的，是以网络技术，数字技术，移动通信技术等新技术为支撑，以计算机，３Ｇ手机网络，数字电视，博客等为标志，是一种向接受者提供信息服务的新兴媒体，已成为大学生获取信息和交流的重要渠道。在新媒体环境下大学生的生活方式，价值取向以及交往方式都发生了变化。这对新形势下加强大学生理想信念教育既带来了机遇也提出了挑战，理性的分析新媒体给大学生理想信念教育带来的影响，并努力寻求在新媒体环境下对大学生进行理想信念教育的对策，是高校思想政治工作的重要任务也是整个社会所面对的重大问题。

一、新媒体特征及新媒体环境下加强大学生理想信念教育的必要性

（一）新媒体特征

对于新媒体的界定不同的学者有不同的看法，至今仍没有定论。美国《连线》杂志给“ 新媒体”下了一个非常简单的定义：由所有人面向所有人进行传播（communications for all by all）的媒体。新媒体为何如此快的能够得到人们的普遍认可和接受，这主要源于新媒体不同于旧媒体的显著特征，新媒体的特征主要表现在以下几个方面：

１．信息传播的快捷性。新媒体在传播空间上和传播时间上都具有明显的自由和快捷的特点，新媒体主要依靠数字技术为支撑，所以数字技术使得新媒体在信息传输方式上和表达形式与传统媒体有所不同，使得信息的呈现方式具有了多样性，信息传播方式的多样性加快了信息的传输速度，突出了新媒体的信息传播具有了快捷性。

２．信息传播的交互性。新媒体信息传播既可以是单向传播也可以是多向传播，这就使得新媒体信息的传播具有了很强的交互性，交互性被认

为是新媒体传播最突出的优势之一，“ 这种交互性的特征就使的在新媒体中受众不再只是接受信息的人，或者说已经没有单一的受众的概念。”［１］在新媒体中，大众不仅享有绝对的主控权，可以决定接收媒体的时间、内容、主题等，可以随时和其他人在新媒体上交流思想。正如法国后现代主义思想家鲍德里亚所说的那样，在网络空间里，我们不再是“人”，而是出现在另一个人电脑屏幕上的信息。因此，新媒体的这种实时的交互性，使得大学生的理想信念教育由单向的灌输变为了双向的沟通和交流，提高了大学生理想信念教育的有效性。

３．信息传播方式的多样性。在传统媒体面前人们完全是受众者，没有自己独立的选择权，而在新媒体面前信息传播方式的多样性，使得人们不仅有选择权还有控制权，这样就增强了受众的主动性。同时也使得大学生理想信念教育有以前的传统方式变的生动起来，提升了大学生理想信念教育的时效性。

（二）新媒体环境下加强大学生理想信念教育的必要性

理想是人们对于社会、人生的未来发展趋势和必然状态的预期、向往和超越性追求，信念是人们政治信仰和世界观在奋斗目标方面的集中反映。科学而正确的理想信念，是人生的精神支柱和精神动力，是推进社会进步和人类幸福的力量源泉。随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的不断发展，收入分配方面的贫富差距拉大等问题和拜金倾向严重等社会不良现象，对理想信念的形成和价值趋向的确立，造成了一定的负面影响；其次，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种错误思潮交织在一起，使部分大学生理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。再次，西方敌对势力一刻也没有放松对我国实施“西化”、“分化”的政治图谋，千方百计地与我们争夺下一代，其重点对象正是广大的青年学生。最后, 媒体技术的发展和新媒体的广泛应用及其带来的挑战，正在深刻的改变着大学生的生活，也深刻影响着大学生科学理想信念的形成和巩固。受上述多种因素的综合影响，部分大学生不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题。因此，面对错综复杂的国际形势和部分大学生理想信念淡漠的事实，加强大学生理想信念教育已刻不容缓。

二、新媒体环境下加强大学生理想信念教育面临的机遇和挑战

（一）新媒体环境下加强大学生马克思主义理想信念教育面临的机遇

１．增强大学生理想信念教育的有效性。新媒体技术能够很好的融合图像和声音，能够将现实世界和虚拟世界连接起来，使得人们的认识方式和交流方式在新媒体环境下都发生了改变。当代大学生对社会和周围的人群有着极度的不信任感，因此，新媒体为大学生提供了一个倾诉和表达的平台，在新媒体环境下大学生可以进行真实心态的交流，可以实现畅所欲言。为教育工作者提供了一个了解大学生真实想法和理想信念现状的机会。教育工作者可以针对反映出来的大学生的理想信念状况制定具体的策略和方法，对于大学生思想状况和理想信念问题可以组织讨论会和个别谈话，这样可以提高大学生理想信念教育的效率和有效性。

２．新媒体拓展了大学生理想信念教育的空间。传统的思想政治工作和理想信念教育由于受到时间和地域的限制，只能通过一些传统的方式向大学生传输马克思主义思想政治教育的内容，比如用黑板报、宣传板等一些传统的方式，这些方式费时费力但是效果却不明显。在新媒体环境下教育工作者可以借助新媒体的一些媒介如博客，网络论坛，手机短信等传统媒体所不具备的方式和平台，大大拓展了对大学生进行理想信念教育的空间。

３．新媒体推动了进行理想信念教育的方法和手段的创新。通过新媒体先进技术的广泛应用，在新媒体先进技术的支持下，马克思主义的一些基本思想和马克思恩格斯的一些相关著作，通过新媒体都可以得到传播，在对大学生进行理想信念教育的过程中出现许多问题都可以通过新媒体的各种手段进行查找不同的资料，进而解决问题。新媒体的这种先进技术推动了进行理想信念教育的方法和手段的创新，为大学生进行理想信念教育的不断创新提供了动力，创造了条件。

４．新媒体可以使大学生在理想信念教育中充分发挥自身的主体性作用。在新媒体环境下，大学生可以充分发挥和运用新媒体的优势,了解国内社会各界和国外发生的任何事情,了解与自身相近的最前沿的知识，并可以借助新媒体的各种手段进行网上交流和讨论,可以从不同的视角对问题进行分析，改变了过去大学生理想信念教育由消极被动接受变为在新媒体环境下的积极主动的参与和互动交流，提高大学生理性分析问题和明辨善恶的能力。加深大学生对马克思主义基本原理和理想信念重要性的理解力，便于大学生在理想信念教育中发挥自身的主体性作用。

（二）新媒体环境下加强大学生理想信念教育面临的挑战

１．新媒体技术的快速发展冲击了传统的理想信念教育方式.在新媒体环境下对大学生进行理想信念教育的载体和背景是全新的，使得教育工作者面临的挑战也是全新的。随着科学技术的迅速发展，新媒体技术也得到了广泛应用。新媒体技术的虚拟性特征，在一定程度上会，使得缺乏理性分析的大学生会沉浸在虚拟世界当中，失去了理性的自我。然而，高校和教育工作者自身改革的速度却远远落后于新媒体技术的发展，传统的对大学生进行理想信念教育的方法和手段陷入了尴尬的境地。再加上传统教育制度的落后已经远远不能适应新媒体环境下大学生理想信念教育的要求，造成了诸多大学生对理想信念的质疑，这是当今社会面临的一个非常严峻的问题。

２．新媒体的难控性对大学生理想信念教育的传统舆论环境提出了挑战。新媒体的发展使得信息传递过程在结构上发生很大的变化，导致我国意识形态教育主体在信息传递方面权威保障的失落，在传统媒体中，如在报纸、电视、广播中信息的传播是单向的，听众一直扮演着“受众”的角色。因此信息传播者在信息传播中始终处于“ 统治者”的地位，信息传播者在信息传播中始终具有至高无上的权威。然而，在新媒体当中信息的传播是双向互动的，打破了过去在信息传播过程中人为设臵的壁垒，扩大了人们的知情权和参与权。大学生是接受新媒体信息最快的群体，然而，新媒体信息具有难控性，在一定程度上造成了信息的泛滥，在新媒体环境下对大学生进行理想信念的过去那种由教育者完全统治的局面已经被打破。这对在传统环境中建立起来的那种说教式的理想信念教育受到了严峻的挑战。

３．新媒体技术主导权被西方发达国家所有弱化了大学生的理想信念。美国未来科学家阿尔温．托夫勒说过：“ 谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。”在新媒体的发展过程中西方发达国家依靠其发达的网络技术优势，在新媒体环境中始终控制着信息的传播权，它们依仗着对信息传播权的控制，加紧对发展中国家的思想和意识形形态渗透，然而，西方国家这种思想意识侵略总是以民主和人权为幌子，在新媒体环境中极力标榜自身政治制度的合理性和优越性，它们利用对信息技术的垄断性，极力向“三观”正在形成的大学生兜售资产阶级的思想和意识形态。他们打

着经济全球化的旗号极力倡导文化全球化和政治全球化，甚至提出马克思主义过时论，这在一定程度上造成了大学生对理想信念的质疑，降低了大学生学习马克思主义的热情，影响了他们理想信念的确立。

三、新媒体环境下加强大学生进行理想信念教育的对策

（一）把理想信念教育规律与高等教育规律结合起来

马克思曾今说过“ 理论只要说服人，就能掌握群众；理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底就是掌握事物发展的根本和规律，”［４］马克思的这个论述成为对大学生进行理想信念的前提。大学生的理想信念教育必须在人类历史发展的一般规律和中国社会发展的特殊规律基础之上进行。同时，在新媒体环境下大学生的理想信念教育也必须和高等教育的规律结合起来，新媒体环境下信息传播具有复杂性，新媒体环境下消极的舆论可能会弱化对大学生进行理想信念教育的规律，这就要求我们要遵循高等教育的规律，“ 著名教育家雅斯贝尔斯认为大学的任务有四项：第一是研究教学和专业知识课程；第二是教育和培养；第三是生命的精神交往；第四是学术现在，”［５］然而现在许多高校忽视了在新媒体环境下对大学生进行理想信念教育时的人文关怀，只注重知识的灌输而忽视了生命的精神交往，这就导致了在新媒体环境下大学生的理想和信念的缺失，因此，在新媒体环境下对大学生进行理想信念教育必须要将理想信念规律和高等教育规律结合起来。

（二）整合教育资源，完善对大学生进行理想信念教育的课程体系 在新媒体环境下对大学生进行理想信念教育要加强对教育资源的整合，将学校教育和社会教育结合起来，充分动员社会中的一切力量加强对教育资源的整合。新媒体是新形势下对大学生进行理想信念教育的最新的且有效的载体，高校的思想政治工作者特别是科研工作人员要积极探索在新媒体环境下大学生理想信念教育和思想政治教育的规律和特点，加快大学生信仰教育电子教材的编写和建设，构筑大学生理想信念教育的新媒体阵地。逐步建立起适应新媒体时代发展需要的立体化的大学生理想信念教育的理论体系。

（三）健全高校对新媒体信息的监管机制，提高新媒体信息的实效性 新媒体信息潮流具有国际化的特点，因此，高校作为思想和信息集散地，在新媒体环境下加强信息监管具有非常重要的意义，高校必须要健

全对新媒体信息的监管机制，开展新媒体道德教育和法制教育；同时，信息行业的主管部门要提高新媒体宣传的针对性和时效性，加强对新媒体信息的监控和引导，加强对有害信息的过滤，从源头上对新媒体进行净化，为大学生进行理想信念教育提供良好的环境；高校的教育工作者还要提高自身的教育素养，了解新媒体特征和新媒体文化特点。及时发现在大学生理想信念教育中存在的问题并进行及时的教育，提前防范，切实建立起大学生理想信念教育的新媒体监管机制。

总之，在当今新媒体环境下要使的大学生理想信念教育能够收到实效，我们不仅要紧密结合新媒体的特点，充分发挥新媒体在大学生理想信念教育中的优势，积极应对新媒体在对大学生进行理想信念教育时的一些挑战。不断地在教育内容，教育方法和教育手段上进行创新，学校和社会必须要共同努力为大学生进行理想信念教育营造一个良好的环境。唯有如此，才能使大学生深切的感受到，理想信念在现实社会中的重要性，从而使理想信念教育真正落到实处，被当代大学生广泛的接受。正如邓小平所说“ 我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。”［６］

参 考 文 献：

［１］ 刘静．论述我国新媒体的特征及社会影响力［Ｊ］．湖南科技学院学报，2008,（5）

［２］ 贺捷生．今天谈信仰为何变得沉甸甸［Ｎ］．中国青年报，2010-07 ［３］陈君生，周玉明．新时期大学生理想信念教育面临的问题与对策［Ｊ］.经济与社会发展，2008,(11)

［４］ „德‟ 马克思，恩格斯．马克思恩格斯选集（第一卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，1995

［５］ 李辉．大学生理想信念教育的现代性审视［Ｊ］．思想教育研究，2008,(05)

［６］ 邓小平．邓小平文选（第三卷）［Ｍ］．北京：人民出版社，1993

第二篇：关于大学生教育问题

关于大学生教育问题

10经院国贸曾莉

学号：2010050263

大学生是社会的后备人才，是祖国的未来。大学生的思想素质、科学文化素质、心理素质如何，都会对祖国的未来产生重大的影响。青年强，则国强。因此，关于大学生的教育就显得非常重要了，这关系到祖国以后发展的路径。在大学，这个人生的最后一个象牙塔，本应该是知识的殿堂，是纯净、发奋、上进、积极的世界。大学生在大学里也应该是渴望知识，积极向上，充满正气的青年，但是，最近发生的一些关于大学生的新闻却让人十分的心寒。药家鑫案，“我爸是李刚”案，“露腿学士照”案等等反映了当今大学生的一些问题。当今社会的人们，谈起大学生时，很多时候会把大学生和“浮躁”、“冲动”、“自私”等的不良词语联系在一起，觉得大学生的思想道德素质和他们所接受的知识程度是完全不成正比的，成了社会批判的对象。的确，当今的大学生群体存在着不少的问题。浮躁、对未来的迷茫，都是造成大学生问题的重要因素。就中国现时的教育制度来讲，大学生是经过了6年小学，3年初中，3年辛苦的高中拼搏才能踏入大学的殿堂。在他们还没进入大学时，已经身受重压多年。然而，当大学新生们刚进入大学还天真地认为可以得到解放时，又面临更大的压力-------考研、找工作、恋爱、种种的不公平现象等等。很多大学生已经不再把大学当做知识的殿堂，不再是个可以自由追求梦想的地方，反而觉得大学是个职业学院，他们在功利地学习，功利地参加学校的活动，功利地追求好成绩，一切都是为了给自己增加找到好工作的筹码。大学是个好工作的“敲门砖”。甚至，连恋爱也是因为寂寞，因为跟风。大学生的浮躁跟当今社会的浮躁有很大的关系，社会的浮躁，造成大学生的浮躁。

对于大学生浮躁的问题，应该对大学生的教育方式进行改革。

第一，应该改革大学的考试制度。大学已经不是高中，考试形式不应被限制。大学有一个很重要的功能，就是要鼓励学生思考，创新。如果又要把考试形式限制成选择题、判断题、简答题、论述题，每题又有标准答案，给分又是像高中的政治考试那样根据点给分，那样就只能一直把大学生的思维限制在高中那种应试教育的陈规中。大学的考试应该给予授课老师更大的自由，考试的形式可由老师决定，也应该问问学生的意见。并且，大学考试的成绩也不要与太多功利的东西挂钩。

第二，应该加强大学生的心理教育。这种心理教育并不是那种只有形式、空虚的教育，不是召集一班人在某个时间开个班会。这种形式的心理教育，学生是听不进去的。更好的形式是，恢复大学的导师制度，在一定的时间段导师找学生单独谈话，在谈话的同事解答每人不同的实际问题，灌输积极向上的思想道德，希望老师可以充当朋友的角色。

第三，大学生的问题归根结底是社会的问题。应该加强社会公平方面的建设，社会公平了，大学生自然没那么大的心理压力，自然没那么多对现状的不满，心理问题也不那么容易产生。

大学生自己本身也应该有意识地保持积极向上、耐心、对知识上下求索的心态。不作无病呻吟之态，乐观向上才是正道。

第三篇：大学生教育问题

大学生教育问题

一、概述

培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。各级党委和政府都要充分认识新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信心，狠抓落实，切实把大学生思想政治教育工作提高到一个新的水平。

二、现状

当代大学生的总体素质应该说是好的。虽然出现了像马加爵这样的个别案例，但他代表不了当代大学生。应该肯定，当代大学生的主流是好的，是积极向上的，他们对祖国非常热爱，对党和政府正确的方针政策高度认同，对社会有着强烈的责任感。无论是眼界、理念，还是思想，他们都比过去时代的青年更加成熟、更加理性。当代大学生是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的希望所在。事实上，这些年，一大批优秀的青年群体和先进个人不断地涌现出来。大学生支教团就是一个很好的例子。这些支教队员们都是国内名牌大学的毕业生，生活在繁华的大都市，可以想象，如果不去西部支教，他们完全可以拥有一份不错的工作和丰厚的薪水，完全可以享受舒适的生活，但是他们选择了西部，选择了艰苦的地方，选择了接受困难的考验，自愿到西部贫困地区去支教。他们和千千万万的青年志愿者一道，用自己的心血、辛劳和汗水，用知识播撒希望的种子，将火热的青春献给了西部的教育事业，他们才是当代大学生的优秀代表。如果只看到马加爵，看不到这些先进典型，那是“只见树木不见森林”。我们应该坚持用先进青年的事迹作为生动教材教育、引导和激励青年，号召广大青年向身边的典型学习，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培育良好的思想道德素质。

三、新情况、新问题

新时期，开展大学生思想道德教育，应该关注到一些新情况、新问题。第一，计划经济向市场经济转型过程中引起大学生价值观的变化。这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。第二，网络已成为大学生获取知识和信息的最主要途径之一。一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断；不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所，从网络开始流行的一些词汇现在已成了不少学生的口头禅。网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。

第三，大学生心理问题越来越突出。独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们适应社会的能力还不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。

四、大学生思想道德潜在的危机及其动因

大学生思想道德潜在的危机及其动因，主要表现在以下几个方面：

第一，道德取向的迷惘与混乱。在社会转型期间，主导（主流）价值系统受到挑战和冲击，原先理所当然的价值观遭到一些人的怀疑，乃至被否定。我们已知，市场经济被选择是因其有效率优势，而效率受人青睐的根本原因是它能带来更多的利润、财富或者说是金钱。当市场经济将效率作为首选价值时，也就等于在规则的设计上将金钱提升为社会价值尺度，这是市场经济运行规律使然。但有的人们将货币作为一般等价物的交换作用给予了最大限度地扩张，以至于仿佛人的各种需求和欲望都可以凭借金钱而获得满足和实现。正是由此，拜金主义在市场经济社会确实拥有了更有利于它生长的土壤。令人担忧的是，时下这种金钱与人的双重异化已在以不可小视的数量发生，许多本来属于理所当然的光彩价值观的东西，都被有的人当作了待价而沽的拍卖品。第二，道德调控的弱化与失当。一是道德规范失当。当前的道德规范表现出重理想，轻实际，重说教，轻操作的倾向。道德既在于“应该怎么办”，更在于“究竟怎么办”。而现在的道德教育是针对性可操作性差，空挡多，环境不好或缺失，以至于出现人们无所依托的社会道德空场。二是道德评价失据。经济评价拒斥道德评价的观念大大抬升。一些人认为，经济和道德分属于不同的领域，市场经济关注生产效率和经济效益方面的评价，它与道德评价是对立的。现实中昧着良心干坏事——惟利是图而损人利己的“缺德事”随处可见。三是道德监督松懈。社会道德体系的背后需要强有力的监督系统，其中最主要的是社会舆论，它是一个社会道德水平的试金石。当一个社会道德监督的声音非常细弱时，表明该社会的社会成员道德水平降低，社会已经出现道德危机。最后是道德保障的乏力。在社会转型期，大量不道德行为不仅仅是纯粹个人私德意义上的小节，也侵犯和损害了社会和他人的利益，已经突破了最低的道德和法律的界限，对此不只是要对其进行道义上的谴责，更重要的是要对其进行纪律或法律的惩戒。

第三，道德导引的错位与困境。一是人生价值观的功利性比重加大。近年来由于一些人受西方萨特、尼采和弗洛伊德等资产阶级哲学流派的影响，使得这种功利化倾向在人们处理个人与集体、个人与社会、个人与个人关系的关键时刻体现得很强烈。譬如我们高校有的学生，在报考入学和求学动机时，从原来的崇名到现今的崇实；在毕业和择业的意识上，从原来的服从国家需要到现在追求自我价值的实现；在处理师生之间、同学之间和朋友之间等人际关系时，从原来的以人情友谊关系为重到现在的经济利益关系为重等。此外，道德评价的标准呈多维倾向，善恶不分、良莠杂呈的现象在社会变迁期纷至沓来，给社会主流思想道德及其评价体系造成很大冲击与影响。二是?受社会上这些负面东西“多重同构”的影响，青年大学生的思想道德和行为范式也呈现“多重同存”的情况。有的重于精神富有和人格修炼，有的追求物质享受。在人生价值领域，也有多种分野，或者是几种因素在一个人身上交织或交互发生。有的既赞同“人生的价值在于奉献而不是索取”，也赞同“主观为自己，客观为别人”；有的“以天下为己任”，也有的“以自我为圆心”；有的学生表层上求新、求变、求异，深层还是向往“知足常乐”；部分学生渴望竞争，但在行动上举足不前，害怕走出校门，走向社会；有的人崇尚、羡慕高尚的人生，又不能无视物质与金钱的诱惑，徘徊于精神与物质、理想与金钱之间。如此复杂生动的人生理念，是社会生活变迁的客观体现，是青年大学生主体意识分化的必然结果。

五、方法及措施

第一，开展多方面的教育活动。加强和改进大学生思想政治工作，要在全面做好各项工作的基础上深入进行以下几个方面的教育。

一要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。使所有大学生都明白，党和人民对当代大学生寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。二要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育。引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。公民道德教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。道德素质是民族精神的重要内容，道德水平是社会文明程度的重要标志，高尚的道德是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的重要力量。一名合格的大学生，必须具备良好的道德情操和道德修养，能够自觉遵守道德规范，进行道德自律。这是大学生适应社会的基本要求，是大学生自我发展和完善的客观需要，也是大学生成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求。? 大学生所处的年龄段正是世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是良好的道德品质、行为习惯和健全人格形成的重要时期。在这个时期形成的思想道德观念对他们一生的影响很大。以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，对于帮助和促进大学生形成良好的道德素质和道德修养具有重要的意义。? 要引导大学生认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，积极开展道德实践活动，把道德实践活动融入大学生学习生活之中，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的道德品质和文明行为。?要以基本道德规范为基础，在大学生中深入进行以基本道德规范为基础的公民道德教育，必须充分发挥学校道德教育主阵地的作用。高校要把教书与育人紧密结合起来，把道德教育渗透到学校教育各个环节；要结合大学生的年龄特点和文化层次，开展丰富多彩的学习教育活动和社会实践活动，使大学生在社会实践中形成道德理念，强化道德素质，升华道德境界；要引导大学生遵守日常行为规范，从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。四要加强对大学生进行为人民服务思想的教育。深化对为人民服务思想的认识，积极探讨为人民服务的实现形式，从大学生的现实思想觉悟和实际道德水平出发，教育、引导大学生不断地追求更高的道德目标。? 五要引导大学生深刻领会集体主义精神。正确认识和处理集体和个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中，在对社会奉献中体现自己的价值。? 六要加强法制教育和诚信教育。增强大学生的法律意识和守信意识，使大学生提高守法守规的自觉性，认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，讲诚信，讲道德，言必信、行必果。第二，充分发挥共青团在大学生素质教育方面的作用。共青团在全面推进大学生的素质教育方面，具有其自身的独特性。主要表现在以下几方面：

一是先进性。“坚持先进性与群众性的统一”是团的建设的基本要求之一。寓教于乐、寓教于活动之中是共青团工作又一项重要原则。坚持对青年的教育和引导，坚持用马克思主义理论教育武装青年，帮助他们树立远大理想，抵制各种腐朽思想的侵蚀，不断提高他们的思想道德文化素质是共青团的一贯任务。

二是自主自律性。校园文化活动的重要性是非强制性。学生多是从个人的兴趣、爱好、志向出发，自觉自愿地参与各类活动。让学生自己管理自己，自己教育自己，突出学生的自主性，有利于他们的个性发展，充分发挥自身才能，同时又注意调整自己，增强人际交往能力，促进个人和集体的共同发展。三是时空广延性和灵活多样性。从团员个体来看，团的意识伴随团员的身份作用于主体活动的一切时空；从高校团组织的活动情况来看，它涉及课内课外，校内校外。团的教育伴随着团员时时刻刻，而且团的教育活动形式是多样的，有思想教育活动、文体活动、组织活动等等；在各项活动中，又包含着多样化的活动形式，且很多活动为适应形势的发展，任务的改变，需求的变化，又不断做出灵活多样和富有针对性的变化和创新，从而使团的教育更具吸引力和生命力。

四是氛围感染性。高校共青团通过自身组织及其指导下的学生会、社团组织，作为校园建设中一支令人瞩目的有生力量，以其广泛参与，积极建设和注重引导的精神，大力营造创新、团结、拼搏、实践、成长的浓厚氛围，学生身在其中，深受感染。此外共青团通过宣传学习先进典型人物，通过大量的评先评优、推先创优等活动，教育、激励着广大学生。五是创造性。一方面高校共青团为了适应不同时期学生成长的不同需求，总是在其工作内容和形式上不断进行创新。另一方面，广大团员学生在参与集体活动中，青年人争强好胜求新求异的本能在同等群体氛围的刺激下，较容易转化为求新的欲望，进而在一次又一次的创新实践中不断地发展自己的创新能力。

第三，发挥高校阵地作用。高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。一要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。

二要坚持教育与自我教育相结合，既充分发挥学校的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性、主动性。要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

三要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。要坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融入学校管理之中，建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制。

四要坚持继承优良传统与改进创新相结合，坚持党的思想政治工作的优良传统，积极探索新形势下大学生思想政治教育工作的新途径新办法。

第四篇：新形势下党员干部理想信念教育问题研究

坚定理想信念 加强继承创新

新形势下党员干部理想信念教育问题研究

党的十七大报告指出:“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，要以坚定理想信念为重点加强思想建设，要加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。”坚定理想信念是提高党员、党员领导干部思想政治素质必须解决的“第一个问题”，是新时期共产党员保持先进性的基本要求。加强员理想信念教育是我们党强化自身建设的一条宝贵经验和优良传统。建党90年的历程表明，无论革命、建设，还是改革开放，我们党之所以能够团结和带领广大人民群众战胜各种艰难险阻和风险考验，一个重要原因就是绝大多数共产党员尤其是党员领导干部具有高度的党性修养和坚定的理想信念。党领导的改革开放既给党注入巨大活力，也使党面临许多前所未有的新课题新考验。在新的历史条件下，如何继承和发扬党性教育的优良传统，进一步增强党性教育的针对性和实效性，提升党性教育水平，使党经受住中国特色社会主义面临的各种风险考验，是党的建设的一项重要课题。世情、国情、党情的发展变化，决定了坚定理想信念、继承发扬优秀传统、改革创新党的建设既十分重要又十分紧迫。

一、新形势下党员理想信念教育面临的严峻形势问题 党员干部党性修养及理想信念，作为领导干部能力素质的核心，是领导干部从政之基、处世之道、做人之本，是领导干部对党的“忠诚度”和对党的事业“执著度”的具体体现，直接关系党的形象和中国特色社会主义事业的兴衰成败。新时期，世情、国情、党情都发生了重大变化，对加强领导干部的党性修养及理想信念教育提出了新的要求、新的考验。

第一，复杂多变的国际环境的考验。改革开放30多年，经济全球化、政治多极化和越来越复杂的国际形势给党员干部的思想带来了巨大、深刻的影响，特别是形形色色的非马克思主义和各种错误思潮以及腐朽生活方式影响着党员干部。在一些党员甚至领导干部中产生了“信仰危机”，对共产主义、社会主义理想信念动摇。有的甚至推崇民主社会主义，极力主张西方式的民主、自由、人权、多党制，看不清民主社会主义的本质，等等。复杂多变的国际环境对党员领导干部增强党性提出了更高的要求，只有不断加强党性修养，增强党性，增强政治敏锐性、政治鉴别力，才能经受住国际环境复杂多变的考验。

第二，发展社会主义市场经济的考验。市场经济的负面效应和国外资产阶级腐朽思想文化的侵入，使我们的党员领导干部党性面临着新的考验。有的党员领导干部政治意识弱化，在重大原则问题上缺乏政治坚定性，不能自觉地维护党中央的权威，在政治上不能同党中央保持高度一致，在执行党的路线方针政策上，搞实用主义，“上有政策，下有对策”；有的不虚心听取群众意见和呼声，热衷于搞形式主义，摆“花架子”等；有的奉行享乐主义，热衷于吃喝玩乐，讲排场，摆阔气，甚至以权谋私，最终走向腐化堕落醒；有的经受不起权力、金钱、美色的诱惑，以权谋私，违法乱纪，堕落为犯罪分子。这些问题虽然是个别现象，但也极大地损害了党的形象。

第三，网络舆情应对的考验。当今世界，互联网发展迅速，已成为人们生活的重要组成部分和人类文明传播发展的重要载体。据统计，我国现有网民4亿多人，手机用户8亿多人，网络传播成为影响巨大的新型媒介系统，渗透到现实社会各个方面，给党的建设带来重大挑战和机遇。如何适应网络化、信息化的挑战，营造新形势下党员思想信念工作良好的网络舆论环境，是当前党员干部面临的一项十分重要和迫切的新任务，也是今后一个时期实现自身科学发展必须面对和解决的重大课题。

第四，理想信念教育创新的考验。改革开放的深入推进，给经济政治社会文化各个方面带来深刻变化，各种新情况、新现象、新变化、新课题层出不穷。传统的教育内容、方法不适应市场经济的变化，党员管理、教育、监督也面临新的挑战。如何进一步探索加强新形势下党员教育管理的途径和办法，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，发挥党员的先锋模范作用，这些都是当前党员理想信念教育的重大问题。这就需要我们理清新思路、研究新规律、途径、寻求新发展，集中体现全心全意为人民服务的宗旨、体现与时俱进的时代特征。

二、新形势下党员理想信念教育面临挑战的原因探析

在新的历史时期，一方面，在党的正确领导下，中国取得了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。但另一方面，社会形势越来越复杂多变，思想文化越来越多元，党的思想建设面临着许多由新的时代特征和历史条件所带来的新问题。

第一，对部分党员干部对理论的认识不够深入。邓小平同志曾说过，过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难，一直有强大的战斗力，就是因为我们有马克思主义的指导和共产主义的理想信念。部分党员、领导干部在理想信念上动摇，是由于没有真正把理想信念建立在科学的理论基础之上，不能运用马克思主义的立场、观点和方法科学分析一些基本理论问题，对改革发展稳定中一些重大实际问题的调查研究不够深入，普遍表现出的是一种“了解但不理解，认同但不关注”的漠然情绪。有的人认为“党性无用”、“党性过时”。有的人对社会主义改革的前景认识不清，对当前社会问题的解决和党的最终奋斗目标的实现信心不足。有的人价值取向扭曲、宗旨意识淡化，甚至不惜以权谋私，贪污腐化，违法乱纪。在当今时代，有没有坚定的党性，有没有共产主义理想和中国特色社会主义信念不仅仅是领导干部个人的问题，而且是一个严肃、重大的政治问题。

第二，不公平的社会现象依然并将在一定时期内存在。首先，收入分配不公平。根据最近两年的调查数据，我国的基尼系数已经超过了0.45，贫富之间显现出两极分化的趋势，少部分高收入人群的收入和财富在快速增长，而大量的普通工人和农民的收入增长缓慢或不增长，还有一部分失业、下岗人员的收入减少甚至处于贫困状态。其次，受教育机会不公平。家庭背景影响教育机会越来越严重，近年来教育收费的快速上涨，使一些贫困家庭的子女不得不放弃继续求学的机会。再次，医疗卫生不公平。所谓看病难看病贵，在很大程度上，反映了医疗卫生资源分配上的极不公平。如果任这些社会不公平的现象发展下去，会造成普通党员不满的心理，造成党员的理想信念动摇，从而妨碍理想信念的巩固和发展。

第三，理想信念教育不能很好的适应国内国际环境的复杂变化。在经济全球化、社会信息化的时代背景下，各种思想文化相互激荡，既有敌对势力对我们进行的渗透、颠覆、破坏，又有社会思潮多元、多样、多变背景下各种杂音噪音带来的干扰。在这种情况下，共产党员理想信念教育面临的社会环境和时代内容出现了新的变化，传统的理想信念教育的内容、方法也需要有所变化。在提高理想信念教育过程中，讲原则、概念的东西多，具体的深层次分析少；流于形式多，解决思想实际问题少；教育培训没有满足党员、领导干部个性化、差异化的内在需求。这样的教育缺乏针对性，使得党员、领导干部理想信念教育的效果往往不理想，有的人甚至对理想信念教育产生逆反情绪。此外，目前我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，经济社会发展状况与发达资本主义国家相比仍存在着较大差距，加之当前我国已进入改革发展的关键时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际金融危机影响深远，全球思想文化交流交融交锋呈现新特点，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈。同时，我国发展呈现一系列新的阶段性特征，出现一系列新情况新问题，呈现出新旧矛盾相互交织，长期性矛盾和阶段性矛盾相互交织，可以预料和难以预料的矛盾相互交织的复杂局面。党内存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题，使党面临着如何坚定理想信念，如何增强党的创造活力和团结统一，如何提高推动科学发展、促进社会和谐能力，如何保持党同人民群众的血肉联系等重大问题，亟待需要我们采取切实有效措施，抓紧加以解决。

三、新形势下党员干部理想信念教育的时代内涵 不同时代都有自己时代的理想，党性和理想信念教育的内涵应该随着时代的发展不断丰富和演进。胡锦涛同志在十六届六中全会上强调，“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。”当前的党性和理想信念教育要以此为指针，坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装全党、教育干部。

一是党员领导干部的理想信念教育要突出目标的先进性。党员领导干部党性教育的标准和境界高于普通党员。领导干部党性修养的先进性不仅体现在自身的表率作用上，还体现在对广大党员和群众的影响、帮助和引导上。

二是党员领导干部的理想信念教育要体现内容的系统性。系统性体现在两个方面：其一党员领导干部党性教育不只表现在某个问题、某个方面或某个局部，而是体现在方方面面，它包括政治修养、思想修养、理论修养、作风修养、纪律修养、道德修养等丰富内容。其二党员领导干部党性教育的各个方面又是有机联系的整体，它们互相联系、互相影响，既不可分割，又不可替代。

三是党员领导干部的理想信念教育要启发他们的自觉性。理想信念教育从根本上说是启发党员自我改造、自我约束、自我锻炼、自我提高的过程。要树立修养的自觉性，很重要的一点就是教育党员领导干部善于“慎独”和“自省”，谨慎地规范自己的言行，不断地反省自己的言行。四是党员领导干部的理想信念教育要注重实践性。党性教育需要从书本中吸取理论和知识营养，但更重要的是需要到社会实践中去磨炼，始终保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。

五是党员领导干部的理想信念教育要凸显创新时代性。新的历史条件对党性教育提出了许多新要求，新的时代特征迫切要求党员领导干部要始终保持同人民群众的血肉联系，迫切要求党员领导干部比以往任何时候都要更加坚定社会主义和共产主义的理想信念，迫切要求党员领导干部进一步解放思想观念，迫切要求党员领导干部严守纪律保持廉洁作风，迫切要求党员领导干部保持高度的政治警觉，坚定中国特色社会主义必胜的信念。

六是党员领导干部的理想信念教育要把握舆情导向性。《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》明确提出，党员干部要着力提高应急管理、舆论引导、新兴媒体运用等方面的能力。当前复杂的网络形势和应对舆情存在的薄弱环节，迫切要求党员干部充分认识网络舆情的重要性，建立完善应对网络舆情工作机制，有效提高科学处臵网络舆情事件的能力。

四、新形势下党员干部理想信念教育的对策

加强领导干部党性修养及理想信念教育，理想信念是基础，党性修养是升华，是一个逐步提升的、动态的发展过程，是有规律可循的。加强对领导干部的党性和理想信念教育是中国共产党的优良传统，在长期的革命、建设和改革过程中，我们党在领导干部的党性和理想信念教育方面积累了丰富经验。崇高理想信念的确立和巩固，并不是一朝一夕的事情。上述影响理想信念教育有效性的各种因素，不是短期内能够完全解决和消除的。鉴于此，当前和今后一个时期要把理想信念教育作为一项根本任务抓实抓好，就要充分利用网络舆情等现代媒体，进一步加强继承与创新，切实体现当前鲜明的时代特色。

（一）强化理论支撑，以加强教育、学习培训为平台，为增强理想信念教育的有效性提供强大的思想基础。马克思主义的科学理论，是共产党员理想信念教育得以展开的理论支撑。正如胡锦涛总书记强调指出的，不努力学习和掌握马克思主义理论，就不能正确认识人类社会发展的客观规律，对共产主义、社会主义的信仰就不可能建立在科学理解的基础上，因而也不可能是牢固的，就会在各种错误思潮和腐朽生活方式的冲击下丧失抵御能力。然而，共产党员的理想信念不同于一般的社会意识，它不可能自发产生，需要有意识地灌输、教育。有效的理想信念教育依赖于教育内容对共产党员的吸引力，缺乏这种吸引力就会妨碍理想信念为共产党员所向往和接受，就会妨碍其真正在每个党员心中树立起来。党在各个历史时期探索形成了多种有效的领导干部党性和理想信念教育的方式。比如集中教育的方式，“三湾改编”、“古田会议”、“延安整风”、“三讲教育”、“先进性建设”、“学习实践科学发展观活动”、“讲党性、重品行、做表率”等；再比如学校教育的方式，大革命时期的农民运动讲习所，抗战时期的中共中央党校、抗日军政大学，建国后建立健全的各级党校、干部管理学院、干部学院等干部培训机构等；还比如，向英模学习、日常自学、在实践中学习等形式。因此，要增强理想信念教育的有效性，必须切实加强党的理论建设，强化理想信念教育的理论支撑。目前，增强共产党员理想信念教育的有效性，最重要的是深入学习实践科学发展观，着力用马克思主义中国化最新成果武装全党，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。

（二）注重实践养成，以坚持继往开来、发展创新为动力，为增强理想信念教育的有效性提供坚实的实践基础。以史为鉴，可知兴衰。只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。理想信念不仅是一个思想认识问题，更是一个实践问题。党的创新理论不是在空中楼阁中产生的，而是在继承中创新，在创新中发展的。在各个历史时期，我们党都将理想信念教育作为启发革命觉悟、鼓舞革命斗志、坚定必胜信心的重要思想武器。比如，在井冈山时期，我们党提出了“政治工作是红军的生命线”，用革命的理想信念教育党员、干部和广大的红军战士，启发他们的革命觉悟，从而使红军在条件极其恶劣的情况下，打破了敌人的多次“围剿”；在抗日战争时期，延安的共产主义思想教育对夺取抗日战争的胜利具有十分重大的意义，其最大的成果是延安精神的形成；在解放战争时期，理想信念教育主要集中于革命必胜的信念教育上，它为彻底解放全中国提供了重要的精神动力；新中国成立后，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民成功地完成社会主义改造，建立了社会主义制度，并开始寻找适合中国国情的社会主义发展道路，对社会主义建设规律进行了初步思考，为以后的探索奠定了重要基础；党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，紧紧抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，从社会主义初级阶段基本国情出发，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，创立了邓小平理论，开辟了一条中国特色社会主义道路；党的十三届四中全会后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，不断推进改革开放和社会主义现代化建设事业，形成了“三个代表”重要思想，进一步深化了对中国特色社会主义的认识，使中国特色社会主义事业继续大踏步前进；党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央面对实践提出的新课题，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观等重大战略思想和创新理论，使中国特色社会主义呈现出更加广阔的发展前景。正是因为我党善于把党性和理想信念教育与革命的形势和建设的任务、与特定阶段的使命和目标有机结合起来，传承过去，继往开来，与时俱进，大大增强了党性和理想信念教育的激励和感召作用，使其成为了革命和建设胜利的巨大的精神动力。

（三）开拓方法途径，以形式灵活、载体创新为抓手，为增强理想信念教育的有效性提供渠道支持。丰富多样的方式方法，艺术高超的教育技巧，现代培训模式，是取得良好教育效果的重要条件。从一定意义上讲，理想信念教育是主体与客体的价值互通与心灵融契的过程，不仅需要注意教育内容的科学、符合实际，而且取决于教育的具体方式能否激起党员、领导干部的心灵共鸣。进入21世纪以来，虽然许多传统的理想信念教育方法仍然有其生命力，但是如果不能结合新变化新要求，只是简单地重复过去的老办法，不思改革创新，就难以收到好效果。只有主动适应新时期党员队伍结构的变化，完善以互联网技术和党政信息平台为主的教育网络，不断探索理想信念教育的新方式、新手段，反映时代性，具有实效性，增强吸引力，才能真正捍卫和拓展理想信念教育的思想阵地，切实增强共产党员理想信念教育的有效性。

（四）倡导争先创优，以典型带动、先锋模范为载体，为增强理想信念教育的有效性不断深化时代精神。在我们党的历史上，曾经广泛开展过各种形式的创先争优活动，对加强和改进党的建设、推动党的事业发展发挥了巨大作用。回顾历史，可以看到，党的理想信念教育工作的一个突出特征就是抓典型、树典型，宣传典型、学习典型。而在各个历史时期，我们党都涌现出许许多多具有鲜明时代特色的典型人物，成为广大党员学习的榜样。如李大钊、江竹筠、刘胡兰、董存瑞、焦裕禄、史来贺、任长霞等，广大党员和党员领导干部对他们充满由衷的敬佩。许多党员认识到，在他们身上，集中展现了中华民族的智慧，体现了党的先进性，展示了不同时代共产党人的风采和形象。在这个过程中，我们党也逐步形成了创先争优的环境氛围，积累了开展创先争优活动的成功经验。比如，我们党一直把立功、授奖、表彰等作为思想政治工作的一项重要制度。在革命战争年代，对于在战斗中表现突出的战士要进行表彰、奖励，命名战斗英雄；新中国成立以后，在社会主义建设的高潮中，我们党多次召开群英大会，表彰劳动模范；进入改革开放新时期，我们党多次表彰优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织。可以说，开展创先争优活动是我们党的一个优良传统，是我们党政治优势的体现，能够充分调动社会主义现代化建设者的“精气神”。通过创先争优树立起的典型，是一个时代所倡导的精神品质的体现，并作为一种强大的精神动力，引领着更多的人不断升华作为一个共产党人的精神境界与道德情怀，增强了党的凝聚力，也给党注了新的生机与活力。创先争优贵在“先”，既要求我们在整个创先争优活动中时时体现先进性，又要求我们必须把先进性作为活动的基本定位和标准，按照党组织要努力做到“五个好”，党员要努力做到“五带头”的总要求去实践

（五）加强舆论宣传，以网络舆情、互联网站为突破，为增强理想信念教育的有效性提升整体水平。胡锦涛总书记在党的十七届四中全会上的讲话明确指出：“现在信息网络化程度越来越高，对党的建设提出挑战，也带来机遇”。2011年2月19日，在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上，胡锦涛总书记明确要求“进一步加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平，健全网上舆论引导机制。”这既充分体现了中央对迅猛发展的网络“虚拟社会”的高度重视，也表明加强网上舆情引导工作，健全舆情工作机制，已经成为新形势下加强党员干部理想信念教育工作的重要举措。当前互联网已成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器。特别是一些反映党员干部工作、干部问题的信息往往成为网上热议的焦点，如果不加以科学有效的疏导，极有可能造成工作被动，影响整体党员干部形象。如何适应网络化、信息化的挑战，因势利导用好网络舆情“双刃剑”，不断提升网络舆情引导能力和水平，已成为组织工作面对的一项新课题。

一是顺应时代潮流，提升网络舆情认识能力。当前，互联网凭借虚拟、开放、互动等特点和优势，深入社会生活方方面面，对社会舆论的形成产生着复杂而深刻影响，近年来发生的一系列网络热点事件，充分显示网络力量和网络舆论重要性。网络舆情如果引导得法，控制有序，能成为化解问题的重要力量，有助于问题解决；反之，引导失当，控制不力，会使矛盾进一步激化。在理想信念教育中必须充分认识网络舆论的巨大力量，更新思想观念，充分运用网络便捷、公开特点，加快电子政务推进步伐，推进党务公开、政务公开；利用互联网开展工作、了解社情民意；将网络舆情运用于干部选拔、任用、考察等项工作。对网民的“拍砖”、过激的言论等，要沉得住气、搁得下面子，做到冷静分析、平和交流、坦诚沟通，在交流中求得理解，在沟通中取得共识，在讨论中凝聚人心。

二是做强党建网站，构筑互联网络教育主流阵地。紧跟互联网快速发展的新形势，提升网络阵地重要性认识，大力加强党建网站建设，把党建网站办好、办活、办出彩，着力打造新时期党建网络舆情和信念教育的主阵地。按照“公开透明，廉洁高效”要求，通过党建网站扩大群众知情权、参与权、表达权、监督权，增强党建网站的公信力、影响力，以公开促民主、以公开促公正、以公开促公信。要通过党建论坛、网络博客、领导访谈、QQ在线服务、上下级党建网站互联等形式，扩大理想信念等党建信息宣传及时性、有效性，做到在与网民互动交流中扩大影响、凝聚共识、服务群众、引导舆论、教育提高。

三是抓好网络队伍，培养网络教育骨干力量。加强网络人才队伍建设是加强信念教育网络引导的重要保障。比如发展网络信息评论员，选拔培养一批政治素质强、思想作风好、理论水平高、文字功底强的党员，负责党建信息发布、网上发帖、跟帖、撰写发表网评文章等；编发网上理想信念文章，舆情日志、舆情专报，分析发展趋势，提出对策建议，供领导决策参考。比如发展网络盟友，在网络社区、管理员、博客当中，发展和团结一批有一定政治鉴别力、文字表达力、人气汇聚力的网络人士，增强信念教育及舆情引导的权威性、针对性和实效性。

四是科学应对舆情事件，利用网络舆情加强信念教育。当前我国处于社会转型时期，贫富差距增大，各种矛盾凸显，人们遭遇前所未有的信任危机，仇富、仇官、仇腐的心态膨胀，网络舆情呈现出“逢富则贬”、“逢官则批”、“逢腐则究”“一边倒”的状况。“李刚门”、宝马撞人案、河南睢县“杯具门”事件、安阳市委副书记失踪事件便是其中的典型代表。一旦网络舆情事件发生时，要能够迅速作出反应，查找问题根源，及时回应公众疑问，有效解决网络舆情事件。网络舆情事件发生后，不要一味屏蔽删除信息、袒护当事官员，要及时启动有关组织程序，果断对表现不当的当事人进行处理，尽力挽回党和政府的形象。如辽宁庄河“千人下跪”、广州法制办“咆哮哥”、海南三亚社保局“招考门”等事件中表现不当的当事官员也都被迅速果断地进行了组织处理和问责，及时挽回了党委、政府公信力可能受到的损失。，网络舆情往往是加强党员干部的理想信念教育最好教材，醒目而深刻才，简洁而有效。

第五篇：理想信念教育问题的调查问卷

关于大学生党员理想信念教育的调查问卷

亲爱的同学：

感谢你在百忙之中接受本次调查！理想信念是人们对未来的向往和追求，是对奋斗目标的理论认识和价值判断。坚定自己的理想信念，有助于我们更好的实现人生目标。大学生党员作为学生中的优秀分子，其理想信念坚定与否，不仅影响着自身的发展，更关系到党员队伍的先进性与纯洁性。为进一步了解当前大学生党员的理想信念现状及存在问题，并研究举措，以更好地开展大学生党员理信念教育，特制定此问卷。该问卷是省级哲学社会科学课题《学生党员理想信念教育研究》的重要调研内容，只作统计分析使用，不对外公布，请你放心如实填写。十分感谢你的大力支持与配合！

一、基本资料： B、共产主义很快就能实现

1、你的性别是（B）C、共产主义遥遥无期，不可能实现

A、男 D、不清楚，不好回答

B、女

6、你是怎样认识社会主义和资本主义的？

2、你目前就读的年级是（C）（C）

A、大一 A、社会主义比资本主义优越

B、大二 B、两者在逐渐趋同

C、大三 C、不清楚，不好评论

D、中国走资本主义道路，会更强大

3、你所在的专业是

7、你对宗教的看法是（A）

4、你目前是（A）A、有利于精神文明建设

A、推优对象或发展对象 B、不可不信，不可全信

B、中共预备党员 C、可以使人学好，不做坏事

C、中共正式党员 D、宗教是虚假的二、具体问题：

8、你有宗教信仰吗（C）

1、你认为周围大学生积极要求入党的主要动机是A、没有

（B）B、有

A、能够更好的实现自己的价值，早日成才 C、不知道，比较模糊

B、对党的执政地位和执政理念有信心

C、在大学入党较容易，且入党后容易找到工作

9、你对大学生党员参加宗教活动的看法是

D、入党是潮流，否则会显得落后（C）

A、可以参加，党员可以信仰宗教

2、你自己要入党的主要动机是什么？（C）B、不可以参加，党员同学不能信仰宗教

A、能够更好的实现自己的价值，早日成才 C、不知道，不清楚

B、能够更好的为他人、为社会服务

C、对党的执政地位和执政理念有信心

10、你对所在学校党员教育的看法是（B）

D、追求理想信念 A、重形式，轻内容；重理论，轻实践 E、在大学入党较容易，且入党后容易找到工作 B、重形式，重内容；重理论，重实践

3、你对腐败现象的看法是（A）C、轻形式，轻内容；轻理论，轻实践

A、是改革发展中的问题，能够通过改革发展来解D、轻形式，重内容；轻理论，重实践 决

B、是传统文化的影响，很难彻底解决

C、是党政不分的必然后果，很难解决

11、你所在的党组织对党员理想信念的教育形式有

D、无法解决（ABCD）可多选

A、党课或培训

4、你是如何看待理想信仰的（B）B、党员报告会

A、理想信仰都是空的，没什么用 C、自学

B、理想信仰很重要，要有坚定的理想信仰 D、观看录像

C、没有概念，不清楚 E、其它

5、你是如何看待共产主义的？（A）

12、你所在的党组织开展组织生活的情况是

A、实现共产主义漫长而艰辛，但最终会实现（A）

A、定期开展组织生活，而且内容多样 B、偶尔开展组织生活，内容单一 C、不开展组织生活

13、你觉得上思想政治理论课，能否坚定自己的理想信念？（A）

A、大有提升，理想信念更加坚定 B、提升较少，理想信念目标还是模糊 C、基本上没有什么影响

14、你自觉学习党的理论知识的情况是（B）A、经常学习B、偶尔学习C、从不学习

15、你是否读过马、列、毛、邓经典著作？（A）A、读过一点 B、认真读过 C、没读过 D、不想读

16、你对高校党员发展工作的评价是（A）A、严格把关，真正把优秀学生吸纳到党的队伍中来

B、把关不严，部分不符合党员标准的同学也入党了

C、不知道，不清楚

D、发展过程中存在着讲人情的现象

17、你对学生党员“入党前拼命干，入党后松一半”现象的认识（B）A、这是极个别现象

B、发展党员过程中把关不严所致 C、社会大环境如此，无可厚非

D、这种现象在学生党员中大量存在18、你认为大学生党员理想信念的坚定程度与哪些因素有关（A）

A、自身对中国共产党的了解

B、所在党组织对理想信念方面的教育 C、周边党员的实际表现 D、老师的要求

E、其它

19、你对科学发展观的内容了解么？（A）A、有所了解，但不全面 B、十分了解

C、不了解20、你对党的十八大报告内容了解么？（A）A、有所了解，但不全面 B、十分了解 C、不了解

21、你认为身边党员同学发挥的作用如何？（B）

A、能以党员标准严格要求自己，处处以身作则，发挥榜样作用

B、能为同学服务，但是榜样作用不明显 C、表现平平

D、表现较差，不能严格要求自己，对班级也不关心

E、表现很差，有违纪行为

22、你如何评价自己作为学生党员所发挥的作用？（B）

A、能以党员标准严格要求自己，处处以身作则，发挥榜样作用

B、能为同学服务，但是榜样作用不明显 C、表现一般，能做好自己

D、表现较差，不能严格要求自己，对班级也不关心

E、表现很差，有违纪行为

23、你对所在党组织的品牌工作或特色工作的了解有哪些？请举例一二。

答：定期举行党课培训讲座，党员汇报讲座

24、你认为当下应如何进一步有效增强大学生党员的理想信念教育?

答：正确认识和了解党的执政信念和理论，能够有清晰的定位，并时刻严格要求自己。学校也应该

更多的举行相应的宣传和动员工作。

再次感谢您对本次问卷调查的支持与配合！