史康宁：在幸福深处品味人等

第一篇：史康宁：在幸福深处品味人等

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史康宁：在幸福深处品味人等

作者：骆 潇等

来源：《职业》2007年第01期

婚礼策划人:

2001 年,一部浪漫喜剧《The Wedding Planner》,让不少人认识了“婚礼策划人”,电影

中发生的爱情故事更为这一职业罩上了浪漫的光环｡在许多人眼中,这是一个自由､浪漫而又多金的职业｡中国每年有五百万对新人举行婚礼,这一数据无疑为这一新兴职业更添难以抗拒的吸引力｡

“浪漫推手”的工作､生活到底有多浪漫?如何才能成为一名优质“浪漫推手”?就让三位资深婚礼策划人,带你走进婚礼策划人幸福深处的人生｡

定位

史康宁喜欢讲两个故事｡第一个故事可能不能算是故事,他曾经在一个五岁的小女孩手上接过一个穿婚纱的洋娃娃,他说那个时候感悟特别深,女人从很小的时候就有了婚礼和婚纱的梦想,婚礼对她们来说应该是人生中最重要的事情了｡第二个故事也是他的亲身经历,新娘从一入场就开始掉泪,趁新娘换装的间隙,史康宁问她:“我还什么都没有说呢,怎么你就开始哭了?”新娘说:“因为我看到自己梦中的婚礼变成了现实,就忍不住想哭｡”

两个故事都很简单,但史康宁想要表达的,是他对婚礼策划人这个职业的定义——婚礼策划人的目标就是帮助新人梦想成真｡

享受

策划婚礼对史康宁来说,有着特别的意义｡他说,这个职业不仅是设计婚礼,更是在打造人生中的一个片断｡在他眼里,婚礼策划人应该把婚礼的许多细节做到能让人生感悟一触即发的境界｡好比在西式婚礼中,当新娘父亲将新娘的手交到新郎手中时,婚礼策划人就应该能将这一细节升华到传递爱､责任､承诺的层面｡在这样的过程中,新人､来宾在享受婚礼,策划人也在享受婚礼,看到新人在自己策划的婚礼上开始一段新的人生,是一件非常有成就感的事情｡

史康宁说,正是因为这样的原因,他才会在教师和婚礼策划两个职业间做了舍弃,才会在这个行业“享受”了十一年｡

风格

史康宁曾经策划过一对再婚新人的婚礼｡新娘是到农村插队的北京知青,吃了很多苦,丈夫去世后她回到北京,没有工作､没有房子也没有家庭,在朋友帮助下她才有了开始新生活的勇气,决定为自己重新组建一个家庭｡显然,这不会是一场奢华的婚礼｡

史康宁事先给到场的每位来宾发了一份婚礼进行曲的歌单,当新人站在台上时,台下所有来宾齐声唱起了这首歌｡唱着唱着,不少人的歌声却有些哽咽,因为他们和新人都是同代人,在唱歌祝福新人的同时,也在回顾自己几十年来的人生､情感经历｡

史康宁说这就是自己的婚礼风格,他更注重婚礼的文化感受､心理感受,热烈的形式是非常次要的因素,婚礼核心是两个人之间的承诺,婚礼策划人必须牢记这一点｡而策划一场优秀婚礼,必须把握三个关键点,了解新人､要有创意､要有可操作性｡

标准

要成为一名优秀的婚礼策划人,史康宁始终坚持三项必备条件｡一是深厚的文化底蕴,二是有很强的敬业精神,因为做婚礼策划人,可能意味着节假日不能休息,意味着永远是为他人做嫁衣裳,意味着可能要面对来自各种各样客户的压力｡三是良好的沟通能力｡考虑到对婚礼策划人人生阅历､创新能力的要求,史康宁建议最好的入行年龄在25～35岁之间｡

主持了两千多场婚礼,给史康宁感受最深､触动最大的不是那些奢华婚礼,而是一些看来是平民化却有很多闪光点的婚礼｡他说在一个职业婚礼策划人眼中,好婚礼的唯一评判标准就是真实､感动,这也是婚礼策划人评判自己的尺度｡

张万宏:“爱情导师”

本刊记者/ 骆 潇

【从业者档案】张万宏,北京万红龙翔庆典礼仪有限公司董事长,中国第二届､第三届婚庆主持人电视大赛组委会执行主任､大赛的总策划｡

从业时间:从1989 年兼职开始,已经做了17 年的婚礼主持和策划｡

从业业绩:为包括曾子默等知名人士在内的千余对新人策划主持婚礼,并策划过“世界吉尼斯中国(南通)空中婚礼”“九七香江情集体婚礼”“九九庆回归人民大会堂千对婚礼”“二○○三年民族大团结”等大型婚礼,被媒体誉为“新时代婚礼教父”｡

给新人上一课

一个冬日的下午,一对青年男女走进了位于北京西单的109婚庆广场,他们是一对正在筹备婚礼的新人｡尽管广场里柔和的灯光､甜蜜的空气趋散了冬日的严寒,但一家又一家婚庆公司咨询下来,他们显然已经有些疲惫和不耐烦了｡走进一家名为“万红龙翔”的婚庆公司时,和前面询价一

样,准新郎直截了当地说:“你们给报个价吧!”但这次得到的回答却让他们有了比价格更多的收获,因为他们遇到了“万红龙翔”的总经理､首席婚礼策划人张万宏｡

面对这对新人,张万宏并没有回答他们关于婚礼价格的问题,而是首先问了他们三个问

题:“还记得你们第一次亲吻是在何年何月何日何地吗?”“新郎,你知道你岳母的生日吗?”“新娘,你知道你婆婆的生日吗?”短短三个问题就把这对新人给“镇”住了｡因为三个问题看似简单,却别有深意,考验的是新人对这段感情和婚姻的珍视程度｡

从“第一课”开始,和张万宏接触的新人,总是很容易被他所感染｡张万宏给每对新人都布置过一项作业——“盘点爱情”,双方不要商量,各自写出自己和对方的爱情故事｡无论是寥寥数语,还是“长篇小说”,在写下的那一刻,新人们无不被深深地震动,是因为重温爱情,更是因为被婚礼的神圣意义所感动｡经过这次“热身”,无需华丽的台词､繁复的形式,婚礼时新人的真情都会自然流露,轻而易举地温暖了在场每个人的心｡

这正是张万宏的秘诀之一——策划一场婚礼,必须首先帮助新人认识到婚礼的好不在于“贵”,婚礼的本来真谛是一个永恒的约定,是爱和真情,而不是空运鲜花､昂贵钻戒､泡泡机堆出来的华贵仪式｡

幸福的婚礼各不相同

婚礼上,到了新人交换结婚礼物的环节了,新娘拿出一双男士穿的袜子,把这双袜子背后的故事娓娓道来:爱情开始的时候,是男孩追的女孩,但女孩一直没有答应｡有一天晚上,女孩和男孩的小姨约在男孩家里见面,结果天下起了大雨,女孩赶到男孩家时鞋子都湿透了｡男孩赶紧把女孩扶到自己房间里,帮女孩擦干了脚,又拿出一双自己的袜子给她穿上｡袜子的温度熨烫了女孩的心,她点头同意了男孩的追求｡故事讲完之后,新娘转过头对新郎说:“今天我把这双袜子回送给你,问你一句话,以后的日子里,你还会像三年前那个夜晚一样,那么疼爱我吗?”而此刻,新郎眼中早已泪光闪动,只能紧紧拥住新娘,许下珍贵承诺｡也

就在这一刻,幸福的感觉在婚礼现场悄悄弥漫开来,进驻了每个人的心｡

婚礼结束后,不少人都为张万宏的这个创意喝彩｡但张万宏却说,其实他事先并不知道新人们要交换的信物是什么,也无法预见新郎的反应,这对新人反而给了他一个惊喜,让他至今都难以忘怀｡

在主持每场婚礼前,张万宏总会问新人:“你们敢不敢冒险?”张万宏所指的“冒险”就是设计好流程和大的框架,但具体的细节,包括互赠什么信物､现场如何表达,都不事先商量,而是根据现场气氛和情况来临场发挥｡缺了“剧本”,不少新人都难免惴惴不安｡但最后却发现,在“总导演”张万宏的带领下,总能触动他们内心最深处的那根弦,于是每场婚礼都生动了起来｡因为在张万宏的观点里,按照模板走,做不出婚礼的味道,只能是漂亮,而不是美｡而婚姻的源头——爱情却是独一无二的,只要去发掘,就会有无穷的创意和绵绵不绝的真情,就能打造出独一无二的婚礼现场｡

每策划和主持一场婚礼,张万宏前期都会和新人做充分的沟通,深谈三到四次是常事,甚至还会约出新郎到大排档像朋友一样喝酒聊天,聊天的目的就是帮助新人挖掘爱情深处的闪光点｡张万宏总说:“新人们往往自己都不知道自己的爱情好在哪里,作为婚庆策划人,我的作用就是帮助他们认识到这一点,激发他们的爱情创意｡尤其要调动新郎的积极性,因为在我看来,新郎是整个婚礼的灵魂,他从任性的小伙子变成了顶天立地的大丈夫,肩负起了更多的责任,第一项责任就是要送给新娘一个梦想中的婚礼｡”

神气的婚礼有五“气”

媒体曾经报道过这样一场婚礼｡婚礼现场,架起了一座大大的秋千,鲜花缠绕,幸福的新娘坐在秋千上,由新郎晃动秋千,完成了一场浪漫的婚礼｡但到场的来宾都知道,新娘在筹备婚礼时被查出患有肾炎,意味着以后可能不能生育,可能每周都要去透析,也知道这场婚礼曾经遭到双方父母的反对,是新郎“偷”出了户口簿办理了结婚登记｡媒体报道了这场婚礼后,许多人都被感动了,作为这场婚礼的策划人,张万宏收到了无数的电话和信件,有的是

慰问这对新人的,有的则是热心地提供治疗肾炎的偏方｡

回忆起这场婚礼,张万宏颇有成就感｡策划这场婚礼时,他就注意到新娘曾经提过自己小时候的梦想是在秋千上结婚,于是他启发新郎,让新郎送给了新娘这场梦想中的婚礼｡在婚礼现场,对于这场婚姻经历的种种考验,张万宏也采取了“揭开伤疤”的策略,让这场婚礼感人又独特｡

虽然主持了上千场婚礼,但对每一个动人时刻张万宏都记忆犹新,他说每场婚礼､每个爱情故事对婚礼策划人也是一场洗礼｡在张万宏心目中,婚礼的味道就是让心找到归宿的“恬静”､让幸福如潺潺流水的“舒服”,一定要有五“气”——一是喜气,可以煽情但却不要老掉泪;二是福气,让新郎､新娘感觉牵手对方是自己前世修来的福气;三是运气,婚礼策划人要认为能帮新人办婚礼是自己的运气,真正把新人放到婚礼的中心位置;四是大气,给新人他们心目中最好的婚礼;五是匪气,就是幽默但不闹腾｡有了这五“气”,婚礼才有神气,才有磁场｡

而要作出这样的婚礼,婚礼策划人必须有深厚的功底｡身为“新时代婚礼教父”,张万宏总结了婚礼策划人的四个要素,首先要爱新人,才会尽心去帮助他们;其次情商很重要,领会感情,注入真情,才能策划出充满爱的婚礼;第三要有文化积累,多看书多学习,做行业内的“艺术家”,才能让婚礼有韵味;第四就是人格魅力,有了这项魅力,才能“征服”新人,让他们接受你的理念｡

张万宏把自己和家人的合影印在了名片上,无论是对自己的家庭,还是对自己所主持的每场婚礼,他始终坚持着 “爱情至上”的理念和一份真性情,让越来越多的人发现和享受幸福的味道｡

第二篇：在爱与被爱中品味幸福——刘洪英事迹

在爱与被爱中品味幸福

依安县第三小学 刘洪英

踏进依安县第三小学学校的每个人，都会为这里独有的温馨和特殊的爱而动容，在这美丽的风景线背后，有着一个团结、精干、务实的领导班子；有着一支具有教育、教研能力的高素质的教师队伍，更有着一批始终战斗在工作前沿的党员群体，我就是这平凡的工作岗位中的一员，用自己全部的精力和爱心发挥着一名党员教师的先锋模范作用。

1996年我毕业于齐齐哈尔市幼儿师范学校，我带着年轻人的一颗火热的心投身到了教育教学第一线，由于表现突出1998年我光荣地加入了中国共产党，至今我已经在教育战线上奋斗了十五个春秋。十五年来，我心系教育事业、默默耕耘、乐于奉献，凭着对党的忠诚和强烈的使命感，努力工作、严于律己。我正在以真诚滋润着这一片稚嫩的红土地；以爱心感染和灌溉着这一棵棵天真的幼苗。

一、在爱中奉献

在担任班主任工作中，我能创造性地开展班级工作，多年来积累了丰富的班主任工作经验。我所带过的班级各个班风正、学风浓，教学成绩连年居全县榜首。作为一名德育工作者，我更注重培养班队干部素质，与他们一道共同管理班级。我能面向全体学生施教，以爱浇灌花朵，以自己的言行来影响、感染学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。

在我担任二年级班主任时，班里有名男同学，思维敏捷，家庭经济条件不好，家里常年不是缺吃就是少穿。一个秋天的间操上，当时，天已经很冷了，可这名同学还穿着单衣、夹鞋，冻得浑身打颤，我的心为之一震。这名同学似乎发现了我的异常眼神，当他看着其他同学身上的羽绒服和棉鞋时，他沉默了，悄悄地将头低下。为了不使他产生自卑心理，我没有去问什么。当天放学，我便

去该生家进行家访，到了该生家后，一股强烈的同情心占据了我的整个心灵，我被他家庭的不幸和其顽强的求学精神震撼了：原来该生的父亲在该生3岁的时候就患上“幻想型”精神分裂而走失了，母亲也负气离家出走，抛下了他和一个眼睛几乎失明的奶奶相依为命，家庭生活只能靠奶奶拣废品来维持。这个家庭也就能勉强维持该生的学费。了解到了这些情况后，我深受感动，为自己的疏忽和大意而自责。于是我从家里拿来一件羽绒服，给他买了棉鞋、棉帽子和手套，解决了该生的燃眉之急。同学们纷纷被我的举动所感染，自发为这个同学捐款280多元，为该生解决了生活和其他费用。在以后的日子里，我和他结成了帮扶对子，让他顺利完成了小学学业。虽然他后来没有走入大学的殿堂，过早的步入了社会，但他每次到我家来看我，都会真诚的说：“老师，虽然我走在了同学们的身后，但我懂得如何做人，这是恩师教诲永远难忘啊。”

我一直认为，教师树立形象，率先垂范，用真情感化学生，不只是物质上的，还应该体现在思想、学习、生活的各个方面，在新课改的形势下的今天，“以人为本”的理念，更是每一位教育工作者应该做到的。尤其是我校被改建成全县城内唯一的一所住宿制小学后，我更是对我班在校住宿学生日复一日的奉献着我的一切，全身心的倾注着我的这个代管妈妈的责任。为了更好地照顾我班在校住宿学生的生活，我每月与这些孩子们一起在校住校10天，时刻关心他们的冷暖。特别是在天气冷暖交叉的春、秋季节里，经常会遇到住宿生发热、头疼、感冒等常见病，无论是子夜时分还是风雨天气我都第一时间把学生送到医院就医。

2009年12月，在我看寝的一天夜里，天气零下25°，我班一名女住宿生突发急性阑尾炎情况十分危急，我来不及顾及夜里的严寒，协同一名老师抱起学生就跑，一直跑出2里多的路才打到出租车，到医院时我流汗的面颊早已挂满了白霜。由于走的匆忙，身上的现金不足，我用了自己的结婚戒指做了住院抵押.当我躺在医院的长椅上睡着的时候，该生从病房溜出来，光着小脚丫为我披上了一件单薄的外衣„„虽然我付出了辛劳，我却收获了一份永恒的爱。

二、在爱中选择

人说，“母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情”。记得女儿刚8个月时，因为工作需要，我又接了一个新班，当时是一年级的新学期，正是小学阶段的起步时期。且班级事务又多，所以，我一狠心给女儿断了奶，望着嗷嗷待哺的孩子，我泪流满面，婆婆的不满，丈夫的怨恨都会让我觉得我不是一位好母亲。可是，我的班级里还有七十多个孩子需要我的关心、疼爱、教诲！一比七十，心灵的天平在不知不觉中倾斜了！别看同学们小，可是，他们却懂事地催我：“老师，快回家吧，别把小妹妹饿坏了！”经过一段时间的培养，班级的纪律、学习情况大有改观，并且在期末测试中取得了年级组第一名的好成绩。在各项活动和比赛中也均获榜首。我想等我女儿懂事的那一天，她会理解妈妈的做法，也一定会因为有我这样的妈妈而骄傲和自豪的。正象一首歌唱的那样“既然是选择了你，我此生相依相伴„„”。

在上届六年级毕业班的学生当中，有一名新转来的同学，由于父亲是人称的“黑社会”人物，母亲也算是“社会名流”，该生从小在家里娇生惯养，上学之后，表现为纪律差、学习不用心，尤其是科任教师的课，基本是达到了随地乱走，老师根本管不了。课下甚至还经常带管制刀具，是管辖派出所的重点关注对象。即便我经常下课单独找他谈话甚至把他带回家进行说服教育，他也是毫

不感激不领情，为此事我还和丈夫发生了激烈的冲突。说句心里话，对此生我也很生气，也很挠头。后来在一次与其家长交谈中，我偶然听到该生的外婆讲，这个孩子从小和外婆在一起生活，自外公去世后思想开始发生转变，从此颓废下去，一发不可收拾。然而该生外婆还告诉我，说孩子回家经常说在学校得到了老师的表扬。听了这话，我的心里为之一振：无论是什么素质的孩子，都需要别人的关爱与肯定。其实我在学校从来没有听到任课老师表扬过该生，只是每天都能看到告该生状的老师和学生，但此时我违心地告诉该生的外婆：“是这样的”。该生外婆感到很欣慰，该生也对我很感激，于是我想到了一个绝妙的办法，通过他外公的一个旧交找人模仿他外公的笔迹给他留了一封信：“孩子，你好吗？外公爱你，比爱自己还爱你。你乖巧、听话、孝敬，以前我常在邻居们的面前夸奖你，外公以你为荣。如果你哪一天长大了或者不乖了，想一想外公的教导，即便外公因疾病离开了你，也一样会看到你，关注你的成长„„”那一刻，他哭了，眼泪一泻千里，当时我的眼睛也湿润了，为了我天衣无缝的谎言，也为了他心底里的那一种善良和那一份感恩。第二天我主动找该生进行谈话，说：“你为什么不让老师真正表扬你一次呢？我给你一次表现的机会，从明天开始，遵守课堂纪律，认真学习，积极回答老师提出的问题。”果真，该生在第二天的一节科任课上表现非常突出，遵守课堂纪律，流利地回答了老师提出的问题，受到师生的一致称赞。后来我及时抓住有利时机，协同所有任课教师经常对该生进行教育，使该生变化很大，以优异的成绩和良好的行为习惯升入了初中。我想既然我选择了教育事业，就不会被困难吓倒，既然我选择了学生，就不会被他们的劣质所击退。总之，在我的心中，无论何时，无论何地，我的爱都会无私的相伴他们永远。

三、在爱中享受

去年教师节的早晨天气晴朗，当我轻轻的推开教室的门，孩子们便蜂拥而上，一张张的贺卡，歪扭的字迹，童稚而又真诚的语言，天真的笑脸，甚至还有棒棒糖„„都会让我觉得我已被幸福层层的包围了。

当我的学生站在知识的最前沿，当我的学生站在智慧的领奖台上，当我的学生步入下一站的学习里程。都会让我觉得我的人生已溢满了快乐。

我在爱中默默的地奉献着我的青春，我的母爱，孩子们看在眼里，记在心上，当我来上课，孩子们会簇拥在我身边，嬉笑打闹；远远看见我的身影，就有很多孩子帮我拿书本，帮我拿过一把椅子；我的嗓子疼得说不出话来，每天走进教室，就会看到一杯清茶，或是有人悄悄放在讲桌上的草珊瑚含片；当有些学生上课开小差，我在课堂上批评他时，立刻就会有人向他投去指责的目光„„ 谁说现在的孩子自私，谁说他们心里没有爱，没有是非，我分明从他们的眼中看到了体贴，看到了关心，看到了对老师的崇敬和爱戴„„这远远超过了那些物质享受，带来的是无法形容的内心的、精神的愉悦。在学生的关爱中，我品味着为人师的幸福与快乐，就象著名节目主持人白岩松的一本书说的那样《痛并快乐着》。

四、在爱中收获

斯塔尔指出：“能够用来促进学习的任何正当方法和手段，都是合理的。假如为了促进学习，必须把要教的东西包上糖衣，那么你不应当吝惜糖。”正因为有了我爱的付出，我也惬意的享受了这一份爱。

在十五年的教学生涯里，在党和人民的辛勤培养下，在我个人的不懈努力下，我的自身素质得到了很大的提高，也在教学和德育的工作中取得了一些较为突出的成绩。几年来我先后获得省级优秀辅导员、市优秀教师、市德育工作先进个人、市课改工作先进个人、市行风建设工作先进个人、县优秀教师、县劳动模范、县“三.八”红旗手、教育系统优秀党员，县青年岗位能手等诸多光荣称号，面对荣誉，我不骄不躁，我深知与其他优秀教师的差距还很大。我会不断的进取来缩短这段距离。

在今后的工作中，我将严格按照师德的标准严格要求自己，努力工作，不断进取，无愧于家长的信任，无愧于学生的期盼，我坚信在教书育人的岗位上，没有最好，只有更好。也正如我自己的人生格言中所说：“我对党的宗旨执著追求永远不变，对教育事业的选择也将一生无怨无悔！我要以‘红烛’和‘春蚕’的精神，倾注满腔热血，精心培育祖国幼苗，去谱写教师生涯中最绚丽的篇章！”让我们爱与美的事业如同火炬，生命不息，燃烧不止。

依安县第三小学，刘洪英，女，满族，本科学历，小学高级教师，1977年9月出生，1996年8月参加工作，多年来在小学班主任和语文学科教学中取得突出成绩，多次在各级赛讲课和论文评选中获奖，多次荣获各种荣誉称号。

第三篇：女职工在家庭工作生活中对幸福的理解和感悟(感悟生活,品味幸福)1500字精选

感悟生活 品味幸福

小时候，幸福是一件东西，拥有就幸福；长大后，幸福是一个目标，达到就幸福；成熟后，发现幸福原来是一种心态，领悟就幸福！

------题记

独自一人走在回家的路上，嘈杂的声音打破的往日的宁静，隐隐约约听见路边的两个人相互问候着对方工作怎么样，家庭还好吧，生活幸不幸福，过的开不开心……我似乎被这个话题所吸引，一下把我带入了沉思……

从事电力工作也有二十多年了，在这份平凡的岗位上，我深深的明白这份工作对自己，对他人，社会的重要。这么多年，由最开始的学习，实习，再到独自操作，各方面的环节都让我感受到身为电力人的骄傲。或许忙碌的工作与生活，让我忽略了这么多年来，幸福一直存在我身边和内心的感受。

有人说：幸福是有一个美满的家庭；有人说：幸福是一生平安;也有人说：幸福是衣食无忧；还有人说：幸福是每一天快乐……不同的人生，不同100的生活，对幸福的感悟都会不一样。

生活中不是缺少幸福，而是缺少对幸福的感受！我为我选择的工作，生活而感到幸福、快乐！社会的进步离不开电力的发展，每当我打开电视机收看新闻，走在街道上明亮的路灯，夜晚在读书的孩子们，加班加点的工作人员，市面上轰轰作响的设备，遍布全球的互联网，手机……想到我们给人们带去的电，听见他们的欢笑声，看见他们的笑脸，我会感到很幸福，原来这份工作不仅仅是工作，同时也带给了他们无尽的欢乐！

记得那一年，天灰蒙蒙的，没过一会儿下起了大雨，像往常一样，当时的我正在和家人吃着晚饭，突然一个电话打破了家里的欢声笑语，城西头的电出了问题，要让我们去解决，碗筷放下披着雨衣直奔现场，看着那么多群众等待着尽快解决，我们的工作也在紧张有序的进行，检查，排除，再检查，再排除……整整奋战的几个小时后，问题终于得到了解决，大家连连叫好，有的人还给出了肯定的掌声，看着大家的笑脸，身体的疲劳似乎一下抛到九霄云外去了，顿时感觉这份工作还赋有其它的意义。

用心的工作离不开家庭的支持，我很幸福，我也很满足，有一个和谐而美满的家庭，尽管随时都要出门，一回到家都会露出会心的笑容！我和我的爱人都在为工作而努力奋斗，自从有了女儿，家里又增添了一份欢乐，我无时无刻都感觉到一种满足！

生活就是这样，点点滴滴都透漏出你很幸福！爱人的叮嘱，女儿的懂事，一家人的家庭小会等等……那天过节，一家人吃过午饭过后感觉特无聊，你看看我，我看看你，女儿笑着说：我们一家人聚在一起有些不容易啊，呵呵……我和她爸笑笑，于是我提议三个人斗地主，输的罚站，看着他们都没什么意见，都玩的不亦乐乎！想想工作，想想生活，想想自己，原来每个人都挺富有的！

每当工作压力大时，和家人在外面河提边散散步，谈谈工作，谈谈最近发生的一些有趣的事，看看广场上跳舞的人群，精神会好很多，让自己也特别放松，听别欣慰。在生活中跟家人分享工作，在工作中体会自己的快乐！身为母亲，我自认为不是很称职，为了工作，为了电力供应及时，不得不放弃一些在一起的机会，懂事的女儿经常在家自己做饭，还给我准备，回来的太晚的话，看着她睡着的模样，心里总是感觉很幸福，很惬意！老公贴心的问候，耐心的等待，让我在工作中增添了一份动力！

对待工作，对待生活，我们不能抱着无所谓，不能抱着应付的态度，有位哲学家说过：态度决定高度！一种消极的态度会让你对自己的工作与生活失去信心，反之，会让你在工作和生活中获得的更多，更有成就与幸福感！每当太累的时候，松懈的时候总是会想到我工作所赋予我的责任，有时候你做了跟没做的效果真的是截然不同的，做好了你得到的精神满足远远超过了你上班所带来的精神疲劳！

不久前，我看见这样一则小故事：说是有个小男孩脾气很坏，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次感觉不幸福或不开心的时候在树桩上钉上一颗，第一天，男孩订了28颗。后面他慢慢学会控制自己的脾气，实际上要比订钉子容易得多。终于有一天，他一颗钉子也没有订上去，高兴的去告诉爸爸。爸爸说：从今以后，你每天都是快乐的就去拔掉一颗钉子，日子一天一天过去，这些钉子都呗拔光了。爸爸指着木桩说：孩子，你看，这些洞永远都不可能消去了，这就像你的脾气，调整不过来永远都会给别人留下痛苦！由此可见，幸福的前提要有一个好的心态，这样你才能让自己在人生的轨迹上越走越远。幸福是源泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。幸福也不仅仅是付出，更重要的是付出后的那份成功后的喜悦，我们发扬着电力职工“困难面前不怕哭，责任面前永担当”的精神，在自己的岗位上挥洒自己的汗水，在生活上努力做一个好母亲，好太太，我为自己拥有这样的使命感身怀感激，我会踏实工作，好好生活，无怨无悔奉献自己的力量，走向更加美好的明天！

某某某

2013年4月25日

第四篇：人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1

《在品味情感中成长》教案1

【核心素养】理性精神

【教材分析】

本节课是教材第五课品出情感的韵味中的第二课时在品味情感中成长，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。通过让学生分享对美好情感的认识，探讨美好情感是如何产生的，让学生懂得在体味美好的情感、创造美好生活中成长。并完成课标的要求“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”

【学情分析】

情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算萌芽阶段，道德发展是由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。通过学习本课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。

【课程标准】

本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”

本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”

【教学目标】

1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。

2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

3、通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

【教学重难点】

重点：知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。

难点：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量，【教学方法】

探究、讨论法

【教学过程】

通过情境导入：

总是从最普通的人们那里

我们得到了最美好的情感

风把飘落的日子吹远

只留下记忆在梦中轻眠

善良，不是夜色里的松明

却总能把前途照亮

把热血点燃

真诚，不是春光里的花朵

却总能指示希望

把憧憬编织成花篮

……

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从汪国真《美好的情感》这首诗中，你是否体会到美好的情感是如何产生的》？

任务1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。

探究活动一

运用你的经验

（1）结合你的生活经验，说一说哪些情感是美好的。

体验大自然的美好，产生欣赏热爱大自然的情感；同学们和谐相处,互帮互助，体会到同学之间的真挚情感；品格完善过程中形成的自尊心、自信心有助于我们走向成功；在参与社会活动中形成的对他人的关爱，对社会的责任感等都是美好的情感。

（2）这些美好的情感是如何产生的？

生活中有美好的人和事物，这些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

体味美好情感

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

阅读感悟

在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!

王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!

我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”

探究活动二

情景一

东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情景二

七年级(4)

班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？

东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮是通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。

（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

家庭成员之间的相互关爱，同学、师生之间的互帮互助，邻里之间的体谅、谦让，英雄人物的家国情怀。

体味美好情感

情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

方法与技能

探究活动三

浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。这是一种负面情感。

（2）浩浩这样的感受有什么意义？

生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

体味美好情感

生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，差耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

任务2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

方法与技能

探究活动四

（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于改变这种环境？为什么？

(示例)当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，我会更倾向于改变这种环境。因为在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？

我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

传递情感正能量

在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

探究活动五

大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。

今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。

我送给邀邀的是一本他自已写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!

邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物!

（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

大军送给邈邈不仅仅是一本小书，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解？

因为大军送给邈邈的小书是他们两人真挚友谊的见证，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激赞美回报，让大军得到自尊和自信，进一步加深了他们的友谊，因此大军会认为这本小书是

“我们”的礼物。

传递情感正能量

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

拓展空间：

（1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。

（2）尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。

【板书设计】

【随堂训练】

第五篇：人教七下道德与法制《在品味情感中成长》导学任务单

《在品味情感中成长》导学任务单

【学习目标】

1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。

2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。

3、通过学习感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

自主预习

阅读教材内容，完成下列填空。

1.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的_____。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的_____。

2.情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们可以通过阅读、与人交往、参与

有意义的_____等方式获得美好的情感。

3.生活中某些负面的_____尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

4.在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的_____来影响环境。

5.我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递_____，传递生命的正能量。

6.我们在生活中不断创造美好的_____，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更

有力量，周围的世界也因为我们的_____多一份美好。

【互动探究】

任务1、通过体味美好情感及王老师的回忆，知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程，懂得在生活中体味美好的情感。

探究活动一

运用你的经验

（1）结合你的生活经验，说一说哪些情感是美好的。

（2）这些美好的情感是如何产生的？

阅读感悟

在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业!

王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月

……多少学生啊!

我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。”

探究活动二

情景一

东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情景二

七年级(4)

班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不禁地与父母相拥而泣。

（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？

（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

方法与技能

探究活动三

浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？

（2）浩浩这样的感受有什么意义？

任务2、通过情感体验，学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力，感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。

方法与技能

探究活动四

（1）当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于改变这种环境？为什么？

（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？

探究活动五

大军和邈邈是要好的朋友，下面是大军的一篇日记。

今天，邈邈过生日，我终于把精心准备的礼物交到他的手里。虽然之前我暗示过他，让他做好心理准备，接受一个大大的惊喜，但他收到礼物时还是感动不已。

我送给邀邀的是一本他自已写作的小文集。邈邈平日里喜欢课外阅读和写作，时不时与我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要过生日了，我想：送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动，在电脑上用图片给他的文章设计背景，进行编排，还精心设计了封面，打印装订，最后还真成了本像样儿的小书!

邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了，还一个劲儿地哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，会珍藏一辈子，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。对，这是“我们”的礼物!

（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？

（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解？

【互动训练】

A卷

一、单项选择题

1.创造正面的情感体验的方法有（）

①

完成一项自己喜欢的活动

②

帮助他人

③

走进博物馆或大自然

④

欣赏艺术作品

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.在社会生活中，我们有时也会产生一些负面的情感体验。下面属于负面情感体验（）

①羞耻感与愧疚感

②挫败感与失落感

③恐惧感与孤独感

④认同感与归属感

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.负面情感是一把锋利的双刃剑。下面关于负面情感的影响认识正确的是（）

①

负面情感会给人们带来不舒服、不愉快的负面感受

②负面情感会使人一蹶不振，陷人失败的境地不能

自拔

③负面情感也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生

命变得更加饱满丰盈

④

体验负面感受未必是件坏事

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.在情感体验中，我们也可以用自己的热情和行动来影响环境。学会主动关心他人，要求我们（）

①

关注对方的态度和反应

②

没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察

③

适时运用可能被接受的方式向对方表示关心

④

确认对方是否接受自己的关心

A.①②③

B.①②③④

C.①②④

D.②③④

B卷

一、单项选择题

1.民族英雄林则徐曾慷慨陈词：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”鲁迅也曾说过：“我以我血荐轩辕。”这些诗句饱含着他们（）

①

对祖国的热爱和忠诚

②

对社会的高度责任感

③

对个人际遇的感伤

④

对不公平社会现实的愤怒

A.①②③

B.②③④

C.①②

D.①④

2.人们在观察、欣赏和认识大自然的过程中，会感到心情舒畅，会情不自禁地赞叹：“江山如此多娇!

”于是怡情

雅趣油然而生。对此下面说法正确的是（）

①自然风光之美，会激发人们对大自然深深的爱恋

之情

②自然之美可以给人们带来愉悦和享受

③大自然能给人们带来无限的乐趣

④人们的生活离不开大自然，我们要善待大自然

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①③④

参考答案

自主预习

1、美好情感

精神发展

2、社会活动

3、情感体验

4、热情和行动

5、美好的情感

6、情感体验

积极情感

探究活动

探究一

（1）美好，产生欣赏热爱大自然的情感；同学们和谐相处,互帮互助，体会到同学之间的真挚情感；品格完善过程中形成的自尊心、自信心有助于我们走向成功；在参与社会活动中形成的对他人的关爱，对社会的责任感等都是美好的情感。

（2）生活中有美好的人和事物，这些美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

探究二

（1）东东是通过阅读的方式形成了快乐的体验；亮亮是通过参与有意义的社会活动体验亲情，表达了自己对父母的感恩之情。

（2）家庭成员之间的相互关爱，同学、师生之间的互帮互助，邻里之间的体谅、谦让，英雄人物的家国情怀。

探究三

（1）浩浩因为辩论会发挥失常，没有能够为班级争得荣誉，形成了羞耻感和挫败感，因此感觉不舒服。这是一种负面情感。

（2）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

探究四

（1）(示例)当我发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，我会更倾向于改变这种环境。因为在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

探究五

（1）大军送给邈邈不仅仅是一本小书，更多的是朋友的理解、支持和肯定。

（2）因为大军送给邈邈的小书是他们两人真挚友谊的见证，邈邈得到了朋友的支持和肯定，邈邈以感激赞美回报，让大军得到自尊和自信，进一步加深了他们的友谊，因此大军会认为这本小书是“我们”的礼物。

互动训练

A卷

1、D

解析：本题考查创造正面的情感体验的方法。①②③④都符合题意，故选D。

2、A

解析：①②③均属于负面的情感体验;④属于正面的情感体验。

故选A。

3、D

解析：本题考查负面情感体验的影响。①③④符合题意。②夸大了负面情感体验的消极影响。故选D。

4、B

解析：本题考查学会关心他人的方法。①②③④都符合题意，故选B。

B卷

1、C

解析：这些诗句都体现了爱国情感、责任感和使命感，①②符合题意。③④是对诗句的错误理解。故选C。

2、A

解析：生活在大自然中的我们应学会欣赏大自然之美,也要善待大自然，①②③④都是正确的。故选A。