让媒体成为公益爱心活动的助跑器

第一篇：让媒体成为公益爱心活动的助跑器

发出好声音 形成正能量

让媒体成为爱心公益活动的助跑器

新浪河南张咏峰

6月9日是河南电视台新农村频道开播八周年纪念日，不同于以往的庆祝活动，新农村频道选择通过援助贫困山区教育、开展爱心公益活动来庆祝自己的八周岁生日，这样的方式彰显了媒体的社会责任，倡导了节俭办活动的良好风气，弘扬了宣传工作“为人民宣传、让人民满意”的主旋律，传播的是社会正能量。

此次公益活动是广电媒体践行党的群众路线教育活动的一次具体行动。据了解，今年3月份，新农村频道监委会确定伊川县鸦岭乡为党的群众路线教育实践活动联系点。把硬件设备落后、学生生活困难的代窑小学作为帮扶对象，是新农村频道开展群众路线教育实践活动的“自选动作”。媒体不仅是各个单位、部门开展党的群众路线教育实践活动的传播平台、宣传窗口，也应自觉地到人民中去，同人民群众站在一起，了解群众需求，反映群众心声，赢得群众支持，弘扬进步力量。通过开展教育实践活动，强化媒体责任和担当，提高自身的传播力、公信力、影响力。

此次公益活动是媒体发挥平台资源优势、助力爱心公益事业的一次有益实践。新农村频道“让爱绽放”公益援建活动，除了新农村频道员工们的爱心捐赠，还吸引了包括上海、杭州等省内外爱心人士、爱心企业、公益机构的积极参与。媒体作为一种媒介平台，在日常宣传工作中与各行各业打交道，与社会各界人士做朋友，积累了丰富的社会资源。这次公益活动说明，利用好这些优势资源，再加上自身所具有的公信力和影响力，媒体不仅能成为宣传工作的主阵地，也能够成为汇集各界力量开展爱心公益活动的大平台。

此次公益活动借助公众媒体平台、宣扬大爱精神是对爱心人士爱心行为的一个鼓励和肯定。在新综合楼落成典礼仪式上，新农村频道的记者们还对参加公益活动的团体代表、爱心人士进行了采访，并制作新闻、专题片播发出去，这是对爱心行为、大爱精神的鼓励和肯定，弘扬了互帮互助的民族精神，传播了社会正能量。我们相信借助媒体的传播，这些爱的种子会生根发芽，并传递给更多的人，吸引他们参与到公益活动中来，扶弱助困，携手共进。

此次公益活动也是媒体人进行自我教育提高的一种创新方式。援建代窑小学的活动中，很多编辑、记者都先后来往十多次，有的是蹲守采访，有的捐钱捐书，有的粉刷墙壁，有的帮忙种植花草、美化校园，下一步还将开展爱心支教。这样的公益活动，其实也是媒体人很好的一次自我教育的方式。让媒体记者与生产一线农村群众同生活、共劳动，这样的思想教育远比空洞的说教更鲜活、更真实，这样的感同身受远比听报告、看材料更亲切、更能留下深刻印象，更能激

发媒体人的使命感、责任感。

第二篇：让“错误”成为学生“乐学”的助跑器

让“错误”成为学生“乐学”的助跑器

内容摘要:学生学活动中出现错误是不可避免的。在传统意义上，教师看到的错误消极方面教多，甚至有许多教师把学生的错误当成洪水猛兽，避之不及。而实际上，学生的课堂错误正是教学的巨大资源。教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源，不仅要让学生认识并订正错误，更要使学生经历了这样的数学活动过程，让思维在错误与正确之间进行激烈交锋，创造能碰撞出璀璨的思想火花的学习情景，让孩子取得愉悦的学习心理，让“错误”成为学生的“乐学”的助跑器。

关键词：课堂教学；错误；思维；

一位从美国考察回来的老师曾讲述了这样一个感人的故事，老师让学生画理想中的苹果，大多数同学都能按照生活中苹果的本来面目精心创作，可有一位同学居然画了一个“四四方方”的东西。老师先是很惊喜地赞扬该同学的作品很有个性，接着请他谈谈自己的想法。“我们家经常买苹果，但我讨厌那些圆圆的家伙，因为它们老是要从茶几上滚下来，我不得不爬到桌子、柜子底下去捡，太麻烦了，要是有方苹果……”“很好，还有没有别的理由呢？”“方苹果比圆苹果削起来方便多了！”“说得太好了，还有呢？”“圆苹果装在箱子里很占地方，要是有方苹果，箱子可以装得更多！”“好极了，你的设想很有创意，希望你好好学习，将来能培育出自己理想的方苹果来，到时候我们一定来为你庆贺！”

这真是一只胜利的金苹果！它之所以可贵，就在于它是“学生自己的苹果”而不是“老师的苹果”。就现实生活来看，“方苹果”显然是个“怪胎”，但经过老师“妥善处理”，它终于成了最理想的“幸运儿”。没有尊重和宽容，没有鼓励和赞赏，学生的创新思维就不可能得到充分的发展。

事实上，在我们的数学课堂教学中也常遇到学生出错的事。课余时间经常会听见老师们这样的议论 “我们班的学生真没用，一个很简单的问题都会答错。”“是啊，是啊！”其他老师随声附和：“一个很简单的算式也会算错，不知怎么搞的？”对待错误，许多老师视为洪水猛兽，惟恐避之不及，或“快刀斩乱麻”，以一个“错”字堵上学生的嘴，接二连三提问学生，直至得出“正确答案”；或“亲自上阵”，把答案“双手奉上”。或“堵”或“送”，都是置学生的实际于不顾。俗话说“人无完人，金无足赤。”学生在课堂活动中出现错误是不可避免的，作为教师的我们，不能以成人的眼光去要求学生，更不必去追求学生的绝对正确。错误其实是学生真实的流露，是学生个性的张扬。面对学生的错误，我们要以平和的心态宽容错误的存在，更要善于挖掘错误，让学生在学习过程中出现的错误也成为一种重要的教学资源。人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝”，如果我们能用这样的眼光来看待“错误”，那会是一种什么样的境界呢？

一、接纳“错误”——促进学生思维发展

“学生的错误都是有价值的”（布鲁纳语）。著名教育家卡尔?威特的教育秘诀之一，就是宽容地、理性地看待孩子的一切，包括“错误”。这一点，特级教师于永正给我们做出了榜样。他经常外出上示范课，每每告诉那些陌生的学生：“于老师上课最喜欢发言说错的学生，我要给他发特等奖……”其实，这不仅仅是调动学生的发言积极性，还在于于老师一个清晰的教育理念：“错误，也是一种宝贵的教学资源”。先圣有言“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语 ?子张第十九》），有了这样的襟怀，我们还惧怕什么呢？

因此，我们要宽容、理性地对待学生的错误。不要轻易否定，要肯定学生的积极参与，用鼓励的语言去评判。只有接纳学生的错误，学生才会毫无顾忌地发表自己的意见，实践自己的设想；师生间就会有认识上的沟通，心灵的对话。

1、找准错误，寻找起点

从心理学、教育学的角度分析：由于学生受生理、心理特征及认知水平的限制，出错是不可避免的。而且学生获得数学知识本来就应该是在不断的探索中进行的，在这个过程中，学生的思维方法是各不相同的，因此，出现偏差和错误是很正常的。

作为教师，当学生有了错误，要给足学生思考的时间和空间，让学生自己去发现错误，纠正错误。应把它作为教学的真正起点，要站在学生的角度，“顺应”他们的认知，掌握其错误思想运行的轨迹，摸清其错误源头，然后对“症”下药，找到解决问题的好办法。如在教学《简单的小数加减法》过程中，计算“要购买自己喜欢的食品需要多少钱”时，有个孩子出现了这样的计算结果：3.6+0.9=3.15（元）。教师没有立刻作出评价，而是让其他孩子谈谈自己的看法。（提出观点者为正方，反对者为反方。）

反方：我不同意，因为你没有进位。

正方：我先算小数部分，6+9=15，再算整数部分，3+0=3。

（噢！原来是计算方法出现了差错，没有把整数加法的方法迁移过来。）

反方（沉思一会儿）：6和9表示的是“角”，相加之后是1元5角，所以应该向前一位进“1”，和整数部分的3元合在一起也就是4.5元。

正方（不好意思）：噢！我弄错了！

这时，教师适时“介入”，让学生比较小数加法和整数加法的方法，从而引导他们发现在计算小数加法时也要对齐数位，哪一位相加满十也要向前一位进一。

学生的学习，必须在一个宽松的环境中进行，拥有快乐、宽松、积极的情绪和良好的师生关系，对学生的认知和创造具有极佳的激励作用。因此，教师要善待学生的错误。试想，学生由于怕说错，怕老师批评总是惴惴不安，怎能变成敢说、敢做的创造性人才？所以在教学中要多采用开“绿灯”的方式对待学生的错误，错了允许重答；答得不完整允许再想；不同的意见允许争论。让“错误”成为新的教学起点。

2、将错就错，因势利导

错误并不是一文不值的，它反映了学生的思维能力，反映了学生的真实想法，它其中总会包含着合理的成分。教师应该善于挖掘错误，善于发现错误背后隐藏的教育价值，引领学生从错中求知，从错中探究，让学生有一种“柳暗花明又一村”的惊喜。

如应用题“桃树有45棵，比梨树的3倍多6棵，梨树有多少棵？”学生列出的算式有：①3×（）＋6＝45；②3×45－6；③（45＋6）÷3；④（45－6）÷3；⑤45÷3－6；⑥45×3＋6……解法很多，究竟谁对谁错？通过学生合作，结合线段图，学生很快“统一”了答案，①、④是正确的。这时，教师“将错就错”，因势利导：如果是其他算式，你能改变原

题中的条件，改编出应用题吗？学生的思维打开了，针对其他算式改编出应用题。

一个普普通通的错误，只要巧妙的将以利用，挖掘错误的“闪光点”，就能成为开发学生智力、培养学生创新能力的教学资源。像上面例子这样的“将错就错”，利用错误，给学生创设良好的思维空间，让学生自己观察、实验、验证、归纳、分析、整理，引导学生多角度、全方位审视条件、问题、结论之间的内在联系，举一反三，既丰富了知识，又拓展了思路，学生求异思维能力得到了提高。这也是培养学生创造性思维的有效办法。

二、透视错误——促使教师实践反思

一些教师由于自身知识上的缺乏、能力上的不足，观念上的陈旧，在课堂教学中或多或少地暴露自己的弱点，也会引发一些“错误”。

现象一：学生课上“出错”时，教师没有及时捕捉并因势利导。从而挫伤了学生学习的积极性。

如一位老师在讲完例题后，请同学们练习投影仪上的练习题，老师叫了一位坐在角落的女生。

“老师，我看不清楚。”被叫的女生怯怯地回答。

“那就到投影仪前面来。”教师说道。结果，女生起身到投影仪前，回答了问题，可是答错了。教室里响起了一片嘲笑的声音，女孩的脸羞得通红。

“刚才听课没用心吧！请下一位同学回答。”老师不满意地说。

临下课时，老师问谁还有不懂的问题，那位女生举起了手，可惜老师没看见。临出教室时，女生眼角挂着晶莹的泪花。

现象二：学生有“别出心裁”的解法时，教师由于个体思维的限制，不能马上“心领神会”，反而不屑一顾，甚至简单否定。这种“错误”的教法，极大地挫伤了学生的积极性。

如：教师出示一个长方形（长3分米，宽2分米），让学生想办法求出它的周长。两为学生分别用“3×2＋2×2”、“（3＋2）×2”的方法算出周长后，另一位学生站起来说：“我的方法和他们的都不一样：3×4＝12（分米），再减去长方形的宽12－2＝10（分米）也能算出长方形的周长。”教师简单的一句：“这种方法我不明白”就把学生给打发了。

课堂上如此的“意外”多了，教师遭遇的“尴尬”多了，随之而来的缺憾也就多了。其实，教师不是“神”，偶尔犯错在所难免，只有夯实自己的底子，打开心胸，认真透视这些错误，教师才能在错误中成长，在反思中成熟，逐渐达到“少错”的境地。

三、妙设“错误陷阱”——引导学生辨别理解

在课堂教学中，对学生回答问题或板演，有些教师总是想方设法使之不出一点差错，即使是一些容易产生典型错误的稍难问题，教者也有“高招”使学生按教师设计的正确方法去解决。这样就掩盖了错误的暴露以及纠错的过程。教师在教学中，若能有的放矢地造编一些

颇具迷惑性的题目，在易错的节骨眼上布设“陷阱”，借以考查学生对基本概念的理解和对知识的掌握程度。通过以错误陷阱这种尝误训练，可充分暴露学生思维的薄弱环节，并引导学生自我诊治，深刻辨析，从“陷阱”中挣扎出来，走出误区，吃一堑长一智，思维品质和解决问题的能力得到有力的锤练与提高。

如在练习小数除法简便运算时，计算例题（7.7+ 0.77）÷0.7，学生很快得出结论：（7.7+ 0.77）÷0.7

= 7.7÷0.7 + 0.77÷0.7

= 11 + 1.1= 12.1

并把此方法命名为“除法分配律”。接下去老师又出示２题，(1)37.5÷12.5+62.5÷12.5(2)12÷0.4+12÷0.6

好多学生看了题后都表示题目很简单，都快速做起来。

（在这里老师有意安排第二题，设下陷阱。）

师请２位学生板演，很快分别做出：

(1)37.5÷12.5+62.5÷12.5＝(37.5+62.5)÷12.5

＝100÷12.5

＝８

(2)12÷0.4+12÷0.6

＝12÷(0.4+0.6)

＝12÷１

＝1

2做完后全体同学都认为正确。老师就有意安排学生不用简便方法进行验算。学生按照一般的运算顺序进行计算后，发现刚才(2)按照一般的运算顺序算出结果是５０,有矛盾了,而

（1）是正确的．有的同学产生疑惑了，为什么会这样？大家的意见相持不下。

生1：我们所说的“除法分配律”有错误．可能根本就没有“除法分配律”。

生2：“除法分配律”肯定有的，不然（2）怎么可以用“除法分配律”？

生3：我觉得我们在用“除法分配律”时肯定有条件的。

通过设置陷阱，使学生陷入了疑团。接下去老师就引导学生进行观察比较,观察一下在“除法分配律”中,同一题被除数和除数有什么特点?为什么(1)“除法分配律”可以运用,而(2)就不可以。最后小组讨论并得出结论：“除法分配律”是有的,但是我们用时有个条件:除数必须相同。我们这里所说的“除法分配律”其实是“除法分配律”的一种转化,等我们学习了乘除之间的转化就会清楚其中的原由.大家一开始都自以为是的把(2)也运用“除法分配律”,所以以后作题时要先分析题目,做完后养成检验的好习惯。

至此，学生在落入和走出教师所设“陷阱”的过程中思维得到了充分的暴露，让学生经历错误,认识错误,纠正错误，使潜藏于深层次的错误被治到“点”子上，挖到“根”子上。让学生沉浸在“柳暗花明又一村”的快乐学习体验中。

社会心理学家曾指出：“我们期望学生犯错误，从错误中吸取教训，便可争取明天的成功。”作为新世纪的新型教师，我们应该以学生的发展为本，不仅要用一颗 “平等心”、“宽容心”去正确对待学生在学习中出现的错误，并且，要巧妙、合理地利用“错”这一教育资源，使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方方面得到进步与发展。最终让错误成为数学课堂教学的一个亮点，成为学生乐学的助跑器，为数学教学添上一道亮丽的风景线。

参考文献：

[1] 教育部制订《数学课程标准》[M].北京师范大学出版社,2001.[2] 陈丹.关于如何对待数学学习错误的思考[M].《教育探索》,2006.1.[3] 余马东.小学生学习数学常见的思维错误[M].《黑龙江教育》，2005.11.[4] 骆玲芳.数学教学新视角[M].浙江教育出版社，2004.1.[5] 周玲棣.课堂，因“错误”而精彩[M].《中小学数学（小学版）》，2005.1.[6] 骆伯巍.教育心理学原理[M].浙江大学出版社，1996.

第三篇：让储蓄爱心成为一种习惯范文

观《后天》有感

——让储蓄爱心成为一种习惯

《后天》这部科幻灾难电影，向观众们展示了人类在突如其来的自然灾害面前的渺小与悲哀，同时也向观众们传递了“爱”这一人类永恒的主题，处处闪现着人性的光辉。

因为有亲人之间的关爱与眷恋，萨姆能够战胜一切困难回到父母身边；因为有爱人之间的相互搀扶和支持，有同伴的关心帮助，劳拉能够在恶劣的条件下战胜败血症，最终与家人团聚；因为有战友之间的团结友爱和精诚合作，萨姆一行才能战胜诸如洪水、狼群、饥饿、寒冷等一切灾难；因为有舍己救人的大爱，南极考察队的队员才能在冰块裂开之时决然地割断绳索，将活下去的希望留给同伴；影片中，我们也看到萨姆父亲对职业的热爱和对真理的追求，在研究成果遭到驳斥时仍不放弃，当然我们还看到新闻工作者不顾生死在灾难现场发回报道的动人场面。。这一个个关于爱的片段，一次次让我们感动、将我们震撼。无论大爱也好、小爱也罢，亲人的关爱也好、同伴之间的友爱也巴，最终都汇聚在一起，转化为一种必胜的信念、凝结成为一种坚强的力量，让人们欣慰看到希望。

看完这部电影，心里久久不能平静，一直在思考着我们组工干部应该怎样用爱来面对家庭、面对工作、面对社会……我觉得我们应该将储蓄爱心作为一种习惯，用满满的爱心面对家庭、面对工作、面对社会。下面谈几点粗浅的认识：

珍惜亲情，让关爱家庭成为一种习惯。组工干部只是一个身份符号，在芸芸众生中，首先是个社会的人，是家庭中的一员。古人云：“齐家治国平天下”。组工干部只有带头弘扬家庭美德，处理好家庭成员之间的关系才能在其他方面有所成就。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母为子女操劳一辈子不容易，但他们从不会向子女索取回报，作为子女要常怀感恩之心，工作再忙都应抽出时间常回家看看，陪他们吃吃饭、聊聊天、听听教诲，与之共享天伦之乐。爱人是自己一生的伴侣，要树立正确的婚姻家庭观，“举案齐眉、同舟共济”，尊重自己的另一半，多一点情感上的相互信任，多一点生活上的相互关怀，多一点事业上的相互帮助，面对困难并肩战斗，面对成功共同分享，真正做到相濡以沫，不离不弃，有始有终。孩子是家庭的希望、祖国的未来。作为家长要照顾好自己的孩子，培养他们成才。要在工作之余多陪孩子，多引导孩子，让他们时刻感受到家庭的温暖，让他们健康成长。

努力工作，让遵守职业道德成为一种习惯。组织工作是人民的事业，时刻被人民关注。组工干部就要肩负责任，努力工作，关爱群众，情系人民，绝不辜负人民的期望。具体来讲就是要按照“讲党性，重品行，树组工干部新形象”的要求，养成良好的职业道德，即“对内严格、对外平等、对己清正、对人公正”。工作中要有孜孜以求、永不懈怠的态度，不要总在过去的成绩中沾沾自喜，而要在谋划未来的工作中开拓创新；要甘做党员、干部、群众的“人梯”，树立“别人进步自己高兴、别人提高自己欣然、别人成功自己喜悦”的宽阔胸襟；特别要营造“公道正派、公平正义、风清气正”的选人用人环境。一身正气、铁面无私，任何时候、任何情况下都要按党的组织原则和工作政策办事，不拿原则换赏识，不拿原则换人情，不拿原则作交易，做到始终坚持原则敢于同一切不良行为做斗争，捍卫人民群众的根本利益。

回报社会，让感恩成为一种习惯。常怀感恩之心的人，一定是内心善良、充满爱心、常常回报社会的人。在我们生活中也不乏这样的例子。组工干部的楷模王彦生、小岗村村官沈浩、新时期的道德楷模郭明义。。还有多少不知名的人，他们就像一面面旗帜，一盏盏明灯，让爱的阳光洒满大地，温暖了你我，感动了社会。我们组工干部理应义不容辞地向他们学习：常怀感恩之心，把责任和奉献始终放在心头，对社会多一些爱心，对弱者多一些同情，经常性地参加一些公益活动，尽自己所能去帮助需要帮助的人。带头做到遵纪守法、关心社会公益、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境，为构建和谐社会贡献一份力量。赠人玫瑰，手有余香。当我们设身处地地为他人考虑、奉献社会之时也会收获深深的感动。

（最后我想说的是）当储蓄爱心成为一种习惯，微笑与友善将把温暖传递；当储蓄爱心成为一种习惯，互敬互爱将把我们每个人的心连得更紧；当储蓄爱心成为一种习惯，希望的火炬才会永远闪光！让储蓄爱心成为我们的一种习惯。

请批评指正！

第四篇：让慈善公益成为一种习惯

勇担社会责任，共建和谐大家庭

――台州公司积极开展慈善义工服务

浙江台州安邦护卫有限公司集金融货币、贵重物品、银行ATM机外包业务为一体的金融守押公司，下设椒江、临海、温岭三个押运大队，现在编员工1480多人。为体现公司正确的核心价值观，提升队伍凝聚力。近年来，公司贯彻落实总书记十八大讲话精神,在积极拓展业务的同时，加强企业文化建设。并提倡“以德治企、以爱治企”的新风尚，为员工树立正确的风向标，大力弘扬社会爱心奉献，使他们自觉投身慈善公益事业，传递社会正能量，体现出真正的人身价值和社会价值。

公司自2006年成立以来，一直致力于投身慈善公益事业，他们用自己的实际行动回馈社会、奉献社会。几年来，积极参与敬老助残、扶贫助学、无偿献血、保护环境、见义勇为等各类义工服务436次，参与人数3060人次，筹集捐助物资20余万元，受益群众达2500人次，足迹遍及整个台州。为公司在社会中赢得了良好的口碑。

一、注重公益、关爱社会，为员工树立正确的价值取向。公司秉承中华民族无私奉献的优良传统美德，积极探索队伍管理的新方法、新路子，采取以制度管人和人性化管理相结合，提高员工思想道德素养和科学文化素质，把对社会爱心奉献的责任灌输到每位员工，使他们树立正确的价值取向，勇于承担责任。并牢记“奉献、友爱、互助、进步”的安邦志愿者精神。他们走进敬老院、福利院、独居孤寡老人家开展暖心活动；走进贫困山区、革命老区，为莘莘学子点亮梦想；走进湖漫水库、石塘等自然水源保护区，开展“五水共治”活动；走进台州市中心血站、街头献血车，开展无偿献血活动，他们的事迹曾被《台州日报》、《台州晚报》、《中央电视台》等媒体相继报道，受到市领导及社会各界的肯定，真正体现了安邦员工的人生价值和社会价值。

二、以点到面，逐步推广，让慈善公益活动遍地开花。公司坚持自愿参加和组织引导相结合、集中活动与小组活动相结合原则，积极参加并开展各类慈善公益活动，持之以恒，不求回报，他们用自己的实际行动向社会诠释无私奉献精神，用平凡的行动谱写不平凡的人生赞歌。

（一）以企业文化建设为平台，开展多样化的慈善公益活动。

为加强企业文化建设，丰富员工的业余文化生活，每逢学雷锋日、清明节、重阳节等重要纪念日，以中队为单位，组织员工开展“清扫公园”、“祭扫烈士陵园”、“无偿献血”等各种零散式公益活动。2013年3月，在一次偶然的机会下，温岭大队建行中队调度员陈敏玲有幸结识了温岭市慈善总会义工分会副会长兼城南分会会长张金华，参加了深层次的慈善公益活动。走进温岭城南残疾人家庭，为他们洗头、理发、打扫卫生，为公司员工进入公益事业指引方向，点亮明灯。并产生“蝴蝶效应”，公益活动不但在温岭押运大队全面展开，且在全公司得到进一步推广。

（二）、联合慈善机构与爱心人士，深入开展慈善公益活动。

为更好地帮助弱势群体，公司曾联合温岭市城南义工队、坞根红星志愿队、箬横阳光志愿队及社会爱心人士，借助社会之力，开展“临终关怀”、“新春圆梦”等系列活动，为王阿公送去临终关怀；为柯阿婆圆了电视梦、为小郭圆了电脑梦。并对小郭在大学期间的学费及生活费进行全额资助，今年即将毕业。另外，公司还分区域分中队对家境贫困、品学兼优的学子、孤寡老人、残疾老人等进行结对资助。例如，坞根的程同学从2013年开始结对资助，每学期开学前，公司志愿者会和爱心人士一起为她送去学习用品、学杂费用及住校餐费，让她安心上学；定期去城南、新河长屿等地为老人们理发、打扫卫生等，并在端午节、中秋节、春节等重要节日送去米、油等生活必需品及节日慰问品。目前，结对资助人员就有80多人。

（三）、成立义工服务队，使义工活动更加规范化、整体化。

公益活动在各大队推广后，得到员工们的强烈反响。上到公司总经理助理，下到基层新进员工，各级人员纷纷加入，台州安邦义工队伍逐渐壮大，取得义工证的员工就有500多人，志愿者证有30多人。2014年12月，台州市慈善总会专门为公司授旗，成立“台州慈善安邦护卫义工服务队”；2015年7月，温岭市慈善总会给温岭押运大队授旗，成立温岭慈善义工台州安邦护卫温岭押运大队服务队。2015年3月初，公司组织20多名义工开展植树活动；7月底，组织20多名义工到温岭市武警中队开展“迎八

一、送清凉”拥军慰问活动； 8月19日，中国抗日战争胜利70周年来临之际，公司在天台县开展“慰问抗战老兵、聆听抗战故事”红色教育活动，慰问吕禄卿、袁祥彬、姚仁言三位抗日老战士。标志着公司义工活动由零散形、合作形向规范化迈进，进一步提高义工活动的效率和服务质量。

三、内树榜样、外树形象，让慈善公益成为企业文化。爱心需要示范、道德需要引领。公司潜移默化地把慈善公益事业变成公司的一种企业文化，慈善公益的种子在每个安邦人的身上生根发芽，他们从思想上、工作上发生了质的变化。从原本的要我做，变成现在的我要做，脏活、累活抢着干，义工活动争着去，先进榜样抢着当。在安邦内部涌现出一批批见义勇为、拾金不昧的“活雷锋”。

公司“献血达人”卓景敏，13年来坚持无偿献血，他不但献血、献血小板、还捐献造血干细胞。截止目前，献血27次，献血总量达17600ml，相当于4个成年人的全身血量。2010年被玉环红十字会授予“无偿献血奉献奖”，2012年被中华人民共和国卫生部、中国红十字会总会以及中国人民解放军总勤部卫生部授予《2010年－2011年全国无偿志愿服务奖三星奖》；2014年，省献血工作小组还向他颁发了“浙江省无偿献血荣誉证”。

2013年4月14日，温岭押运大队员工王军兵拾得内有身份证、多张银行卡及现金600多元的皮夹，通过当地派出所将钱包交还失主；2014年1月7日晚7点整，温岭押运大队民泰中队一车组人员在温岭浙江泰隆商业银行城区支行附近捡到内有2800多元现金、多张银行卡和身份证的黑色钱包；2014年1月23日晚，温岭押运大队建行中队车组在建行清港支行路段拾到2900元人民币；2014年4月6日下午，公司员工林微钳在上班途中捡到一只价值1000多元的三星手机；2015年9月初，临海押运大队队员贺勇帮储户找回了6000元。2015年9月14日，安邦队员在黄岩农信社旁一边用人墙为紧急生产孕妇周晨兰搭起临时产房，一边拨打120。2015年9月21日晚上，一辆在黄岩横街西路行驶的私家车突发自燃，椒江大队黄岩农村合作银行中队队员手持灭火器助车主灭火……类似这样的好人好事还有很多、很多。他们用自己的实际行动向社会传递着正能量。

公司将进一步加强企业文化建设，建立志愿服务长效机制。继续发扬不计报酬、帮助他人、奉献社会的理念和精神去积极从事慈善工作，为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献我们的一份力量。

第五篇：2016爱心公益慈善活动主持词

2016爱心公益慈善活动主持词

（主持人串词）

1、主持人画外音：

有一种爱，无疆无界；有一种情，感天动地。有一种声音，响彻长空；有一种思想，光芒万丈。

冬日暖阳的宜城，慧灵，在阳光下奔跑，慧灵，在尽情释放青春，慧灵，放飞希望。

美丽无限的长江，此刻，我们感动，感动每一片叶子都会洒满阳光。

今天，在爱心涌动的宜城，千百双手在传递一个爱的信息——大爱宜城，情满慧灵——

大爱宜城，情满慧灵，予人玫瑰，手留余香。

男：尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师们、女士们、先生们，亲爱的孩子们：

大家下午好！

男：欢迎大家来到“大爱宜城，情满慧灵”——2016xx爱心公益慈善活动的现场，我是cctv花儿风采安徽赛区的主持人朝阳，感谢您今天抽出宝贵的时间参与我们的爱心公益活动。

本次活动是由xx心智障碍人士扶助中心主办，爱心人士共同承办——“大爱宜城，情满慧灵”——2016xx爱心公益慈善活动

男：下面请允许我先介绍一下到场的各位领导、嘉宾，他们是——

今天，11月20日，是一个很普通的日子。但是，对于我们安庆智障儿童康复事业而言，这又是一个特殊的、值得纪念的日子。因为，今天下午的这场爱心慈善活动，是我们“慧灵”真正具有大型公益慈善内涵的活动。我们今天所有到场的爱心人士，都有理由为此而骄傲。

心智障碍——在他们的生命中没有蓝天白云，在他们的舞台上没有高歌劲舞，但他们的健康成长时刻牵动我们的心，为了把这一份份美好的牵挂化作实实在在的行动，慧灵在克服了重重困难之后，我们希望通过今天大家的努力能够为这些孩子们带去一缕冬日般的温暖和希望。

本次爱心公益活动旨在呼吁：社会各界人士、各位爱心人士献出你们的爱心，帮助弱势群体，让我们共同伸出一双援助的手，去爱护、去支持和我们拥有同一个梦想的智障孩子，完成他们因为特殊条件而未能实现的梦。

让我们共同献出一颗关怀的心，去理解去帮助和我们生活在同一片蓝天下的兄弟姐妹，把我们的社会建设的更加美丽和谐，今天，让我们手拉手,心连心,汇聚在这“大爱宜城，情满慧灵”的蓝天下——

首先，请各位用您真诚的目光投向大屏幕，来关注中国慧灵视频VCR——《生命之重》

男：首先，为大家介绍，今天到场的各位领导和嘉宾，他们是：

男：到场的还有我市的各位企业家，以及我们最尊敬的领导和媒体朋友们，让我们用最热烈的掌声欢迎他们！

男：现在让我们掌声有请：慧灵心智障碍人士扶助中心创办人徐晓建女士致辞——

男：谢谢慧灵创办人徐晓建女士，谢谢徐晓建女士热情洋溢的精彩致辞。

男：有请爱心团体代表上台致辞，掌声有请：安徽中信公司董事长汪姜峰先生致辞——

男：掌声有请爱心团体代表上台致辞，掌声有请：安徽邮政集团安庆分公司领导致辞——

男：『节目1』

慧灵舞蹈《烛光里的妈妈》表演者：安庆明日之星舞蹈学校和xx

男：有请倡导帮扶计划的倡导人，xx个案中心主任：吴贤保先生上台致辞——手牵手演讲

男：朗诵《少年中国说》表演者：丁灿、邓皖湘

实现中华民族复兴的中国梦，需要你、需要我、需要一代又一代的人去奋斗！年青一代有着美好的未来，也有着艰巨的任务，请听：诗朗诵《少年中国说》——

男：舞蹈《让爱住我家》（表演者：至爱家园的老师们）

我们曾经无数次的在梦里面想到它，更是在心里面默念着它，它就是家。家是一束温暖的阳光,可以融化掉心上的冰雪寒霜；家是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；家是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落……让我们每个人都献出自己的情，让爱住在我们的家。下面请欣赏。。《让爱住我家》

男：慈善拍卖《安庆知名书画家作品和慧灵孩子的手工品》

男：抽奖环节（10个名额）

男：独唱：《妈妈，我记住了》高金龙

男：独唱：《热情的沙漠》叶明君

男：独唱《又是一年樱桃红》蒋曼君

男：女生三重唱《月儿挂天上》（表演者：爱心志愿者）

男：男声小合唱《祖国请你放心》（表演者：爱心志愿者）

独唱：《田野的春天》张红军

春天，正向我们走来，最先感受到春天气息的是那广袤无垠的田野……来，让我们一起随着宋祖英的歌声，张开手臂，拥抱又一个如歌的春天！

电子琴独奏：《编花篮》（表演者：慧灵志愿者吴淑璇）

魔术表演：杨文老师

独唱：《我们这一辈》严云平

抽奖环节（10个名额）

独唱：共享幸福（表演者：胡二兵）

舞蹈：《彩虹的约定》（表演者：至爱家园的孩子、家长、老师）

晚宴正式开始——

书画义拍——

“爱心点燃希望，义拍传递真情”——

爱心拍卖会现在开始

今天前来观摩义拍会的领导有，我们以热烈的掌声表示欢迎。今天参加拍卖会的是，祝你们竞拍成功！

亲爱的朋友，我们同在一片蓝天下，有缘生活在同一时代，自然给了我们同样的空间，生活却给了我们不同的境遇。

我们有阳光、有快乐，我们的身边还有处于弱势中的伤痛人——病痛、残疾。

这个冬天不再冷，因为冬阳高照，我们爱心书画义拍会，就是要依靠现场的每一位，竞相举手，将捐赠的物品变现，将爱的力量汇聚，帮助在困顿中的弱势群体。

我们的力量或许有限、我们的捐助或许绵薄，但在微小中传递的是博大爱心！

“爱心点燃希望，义拍传递真情”。

竞拍就要开始了，今天参加竞拍的物品有——

竞拍开始，书画名作——

捐赠者是。

画家是一个极富爱心的人士，起拍价

元。

今天的义拍到此结束，朋友们：

广场很小，越来越多的人相逢、相聚在这里，越来越多颗心相依、相爱在这里。

世界很大，让我们的爱心相联，让“慈善”的种子感受阳光雨露，让爱——永无止尽、永不枯竭！

今天的爱心慈善拍卖会到此结束，感谢大家！

感谢为本次爱心活动捐献书画作品的艺术家们，感谢支持本次活动的企业家、社会各界爱心人士，以及关心、支持本次活动的所有朋友们！

今晚，我们宣传扶弱济困、乐善好施的传统美德，弘扬爱心慈善事业人人参与的社会风尚。

首先，我代表主办方：向来到现场的各位爱心人士，表示祟高的敬意！向广大爱心志愿者们致以诚挚的问候！向关心支持我市慧灵慈善事业的社会各界人士表示衷心的感谢！

安庆是一座充满爱心的城市。全市上下热心公益，乐于奉献，涌现出大量感人肺腑的人和事。我们不会忘记，爱心人士大爱无疆，踊跃为慧灵捐款捐物的情景；我们不会忘记，众多企业和个人慷慨解囊，为慧灵捐资兴建公益设施的义举；我们不会忘记，各种社会团体积极为至爱家园开展扶弱济困的善行。

人人可慈善、公益无界限。安庆的爱心慈善事业需要更多的关注和参与。今晚大爱宜城，情满慧灵。让我们以此为契机，更多地倡导慈善、关心慈善、参与慈善，更多地激发爱心、投入爱心、奉献爱心，让生命更有意义，让慈善之花、和谐之花在安庆大地开放得更加绚丽！

最后，祝此次活动取得圆满成功！谢谢大家！

闭幕词

阳光、雨露、雪中炭；真爱、慈善、人间情

朋友们，“大爱宜城，情满慧灵”爱心公益晚会很快就要结束了，但是，我们的慈善公益献爱心活动将继续深入的开展下去。

感谢本次晚活动的所有的主办单位、协办单位、演出单位、赞助单位和所有为此提供了无私帮助的人们——你们的大力倡导和身体力行，给了今晚在坐的所有的朋友，一个享受奉献快乐的机会。晚会到此结束，祝各位晚安，再见。

男：今天，注定是一个难忘的下午，就在这里，因为你的慷慨解囊，让这个冬天不再寒冷，春潮暖透宜城；因为你的行善如流，使爱意澎湃长江畔。一朵花受寒，期待千万朵花送去温暖，一颗心寂寞，期待千万颗心赶来作伴。当花儿不再受寒，当心儿不再寂寞，当爱的暖流汇聚，便呈现出千朵万朵压枝低的美丽景象。

男：请欣赏舞蹈

男：有这么一群人我们需要深深的记取，他们因贫穷远走他乡，如今富裕的他们带着一身的风尘仆仆赶回，对我们说：您看，需要我做点什么，因为我爱我的家乡。有这么一颗心我们需要牢牢地感恩，他们活跃在大建设大发展的最前沿，付出汗水的同时，还对我们说：我也做点什么吧，因为安庆是我的故乡。他们就是我们慈善事业的主力军，爱心使者的先锋营——可敬的企业家们！

男：他们慈善最大的意义，不在于捐款的数额，而是告诉我们，真正要改变命运的根源，还在于要学会去爱拼。

男：如果我们把困苦比作一枚硬币，它的一面是创伤痛楚，而另一面必定是默默心伤。

或面对贫弱伸以援手，或灾难来临奋不顾身，或秉持正义为民请命，或保护环境珍爱自然，善良流过世界，这世界就多了点点新绿，多了阵阵暖意。

男：如果我们把善良比作一枚硬币，他的一面是热情如火，而另一面必定是纯真的心灵。

善良是一朵常生花，它源于真情的召唤，它生长在心灵之上，它散发着灵魂圣洁的光芒。它可以让低谷中的人看到希望；它可以让丑恶的心灵得到洗涤；它是雨露撒向人间的爱！

男：我们看到了许多需要帮助的人们，他们或是在求学的路上遭遇泥泞，或是到了年老孤苦无依，也或是在漫漫人生路上忽遭不幸。

男：是啊，哪怕艳阳高照，也终究有阳光洒不到的地方，身处阳光中的我们，也更要关注生活在角落的人群。

女：因为，再贫瘠的土地，也有想萌芽的愿望。再猛烈的风雨，也有对彩虹的期待。

男：一个圆梦的瞬间，凝聚着几多关怀的温暖，一个梦想的启航，需要承载多少的艰难。就在这个夜晚，我们却在一起见证了慧灵，千红万紫的慈爱之心！

女：慈善是大爱，大爱无声。但是，于无声处，他们默默奉献。

爱是冬日里的一片阳光，爱是沙漠中的一眼清泉，爱是久旱大地上的一场甘霖，爱是狂风暴雨中的一把小伞，爱是家破人亡时的嘘寒问暖。

女：是爱，让无家可归的孩子享受到父母的亲情，是爱，让流落他乡的陌生人流下幸福的泪

水，是爱，让不幸下岗的工人燃起生活的希望，是爱，让生活在低层的人重见春天的灿烂。

男：让我们都献出爱吧，让爱心变成空气，弥漫在阳光照不到的地方，弥漫在眼睛看不见的角落，弥漫在心灵遗忘了的世间

女：如果我们把慈善比作一枚硬币，它的一面是慈心，它的另一面必然是善举。

男：行为举措皆表象，善发至内心，关乎信仰，而背后的支撑则是伟岸的人性，信念的执恒，思想的光辉。一颗心受寒，有千万多花送去温暖，一颗心寂寞，有一万颗心赶来作伴。

女：如果把善行比作一枚硬币，它的一面是奉献，它的另一面必定是收获。

男：施以援手，收获愉悦，完善人格，正所谓：予惠予人，予乐予己。与人玫瑰，手留余香。

女：慈善是人类互相取暖的拥抱，是人类彼此搀扶的登攀。千年文明史，哪一页

不包含着你爱心融融的礼赞，当代真善美。每一曲都响彻你神情切切的呼唤。。

男：在政府的主导下，慈善活动可谓频频开展。发动和依靠社会各界力量赈灾救难，帮助社会上不幸的个人和困难群体，开展了形式多样的慈善救助活动，体现了乐善好施精神的继承和发扬。

女：是啊，也正是那些温暖人心的抚慰，充盈了和谐的丰富内涵，正是这些春风化雨的活动，召唤出人民爱的信念！

男：有了这些内涵，有了这些信念，我们才能具有可持续发展的强大动力，我们的民族才能实现美丽幸福的中国梦！