第一篇：第七、九课整理答案
永远执着的美丽
1、美丽与袁隆平的联系
答：袁隆平童年时，见园艺美便萌发了学农的理想。
他不仅是美的欣赏者还是美的创造者。
2、袁隆平的坚持不懈体现在哪里？
答：事业成功前坚持不懈地研究“杂交水稻”，在他事业成功之后仍努力研究“超级杂交水稻”。
3、“淳美的境界”指什么？
答：淡泊名利，百折不挠，坚忍不拔，无私奉献。
《孔孟论学》
一、各段内容
1、吾十有五„„不逾矩
答：归纳了人六个阶段的学习目标与学习成果，论述了学习的作用让人终身受益。如果少年时有志于学习，那么才能为之后的路打下基础。
2、学而不思„„则殆
答：通过反证，“罔”与“殆”说明了学思不结合的负面影响，强调了学思结合的重要性。
3、子贡问„„文也
答：通过“问”告诉了我们，在提问时，不要介意对方的地位学识，不懂就问，虚心求教，甚至于是向那些学识低、地位低的人。
4、譬如为山„„吾往也
答：通过喻证，用“为山”的半途而废导致功亏一篑和“平地”的坚持不懈最终成功的事例告诉我们坚持不懈的重要性。
5、无或乎„„非然也
答：通过喻证，用植物一曝十寒，告诉我们要持之以恒，通过例证，用弈秋教二人下棋一成一败，告诉我们学习要专心致志。同时告诫我们：学习态度决定学习效果。
6、尽信书„„流杵也
答：通过“书不可尽信”告诉我们学习要有质疑精神，还要从中选取书中正确的部分来学习。
二、第一段启示
1、人要终生学习，才能终身受益
在少年时要有立志于学习的愿望，为以后打下基础。
人在不同的阶段，要有不同的学习目标。
成语解释：
1、不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。
2、功亏一篑：堆九仞高的土山，只差一筐土而不能完成。比喻一件大事只差最后一点儿人
力物力而不能成功。
3、一曝十寒：暴晒一天，使某物寒冷一天。比喻勤奋的时候少，懈怠的时候多，没有恒心。
4、专心致志：心思志趣都集中到一点，指集中精神，一心一意。
5、三十而立：人到三十岁，能独立于社会，指开始有所成就。
作业题目：
1、本文的论点：____________________________________。
2、本文的论证方法有哪些？找出并分析。
____________、____________。
第二篇：小小科学家化学第七八九课测试（本站推荐）
第七课：认识金属（测试）
1、置换反应
____________是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。
实验
27、铁与硫酸铜的反应
实验目的：________________________________________-实验材料：__________、_________、___________、_______、水、滴管、试管、钥匙 实验步骤：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 实验现象：____________________________________________________________________ 实验原理：____________________________________________________________________
2.置换反应发生的条件
（1）金属+酸:金属活动顺序H前金属可以置换酸中的H,酸不能是硝酸和浓硫酸。
（2）金属+盐:金属活动顺序前换后,盐必须是可溶盐。（3）H2和C与金属氧化物:条件是________或________。
3、置换反应在现实中的应用：
（1）工业上利用置换反应制备半导体材料Si（2）金属冶炼。
（3）高科技新材料的研发。
第八课：酸、碱、盐
1、酸
有腐蚀性，溶液呈酸性，能与活泼金属发生反应。
碱
有腐蚀性。溶液呈碱性，能与酸，某些盐，非金属氧化物反应。
盐
有些盐有微弱的腐蚀性，溶液的酸碱度根据盐的性质判定，能与某些酸，碱，盐反应。
2、酸碱度描述的是水溶液的酸碱性强弱程度，测量溶液的酸碱度使用__________。
3、认识pH试纸
pH试纸是检验溶液酸碱度的一种现成试纸。
使用方法：使用时，撕下一条，放在表面皿中，用一支干燥洁净的玻璃棒从玻璃容器中蘸取一滴溶液，从它的________就可以知道溶液的_________。
4、认识标准比色卡
从左至右酸性逐渐减弱，碱性逐渐_________ 常温下，pH＜7_______；pH=7_________；pH＞7_________。
5、配制溶液
复习以前的内容，用蒸馏水分别配置柠檬酸、石灰水、硫酸铜溶液，另外盛等量蒸馏水于干净烧杯中，分别写上标签。
6、测蒸馏水的酸碱性
实验目的：了解蒸馏水的酸碱性
实验用品：__________、_______________、__________ 实验步骤：___________________________________________________________________。
实验现象：pH试纸不变色
测得蒸馏水pH=7，蒸馏水是________的。
7、测柠檬酸的酸碱性
实验目的：了解醋的酸碱性
实验用品：________、________、________ 实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量醋滴到pH试纸上。实验现象：pH试纸变成红色 测得pH＜7，醋是________的。
8、测石灰水的酸碱度 实验目的：了解石灰水的酸碱性
实验用品：玻璃棒、石灰水、pH试纸
实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量石灰水，滴在pH试纸上。实验现象：pH试纸变蓝色
测得pH＞7，石灰水___________。
9、测硫酸铜溶液的酸碱度
实验目的：了解硫酸铜的酸碱度
实验用品：玻璃棒、硫酸铜溶液、pH试纸
实验步骤：用干燥清洁的玻璃棒蘸取少量硫酸铜溶液，滴在pH试纸上。实验现象：pH试纸几乎不变色
测得pH=7，硫酸铜溶液是_______的。
10、测生活用品的pH值
实验目的：了解一些生活用品的酸碱性
实验用品：玻璃棒、pH试纸、肥皂水、食盐溶液、牛奶、可乐、小苏打水、洗发水等。实验步骤：用清洁干燥的玻璃棒蘸取少量被测液体滴在pH试纸上，将实验结果记录下来。pH试纸在不同的酸碱环境下呈现不同的颜色
第九课：淀粉的特性试验
1、淀粉
________是葡萄糖分子聚合而成的，淀粉在餐饮业中又称芡粉。淀粉是植物体中贮存的养分，贮存在种子和块茎中，各类植物中的淀粉含量都较高。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。可由玉米、甘薯、野生橡子和葛根等含淀粉的物质中提取而得。
2、验证淀粉的存在
实验目的：了解淀粉的特性。
实验用品：_______、______、_______、滴管、药匙。
实验步骤：1.试管中加入少量水，加入一药匙_______，振荡。溶液呈现_________。
2.将碘水加入试管中，观察。溶液呈现_________。
3、维生素C的检测
实验目的：了解维生素C的检测方法
实验用品：上个实验中蓝紫色液体，滴管，___________、烧杯。实验步骤：1.__________________________________________，2.用滴管向蓝紫色液体中滴加几滴维生素C溶液，观察。实验现象：_____________________________________-。
4、淀粉遇碘会呈现蓝紫色，淀粉的这一特性，可以用来检测______或者_____的存在。维生素C具有___________，能够与碘反应。所以蓝紫色液体加了维生素C溶液后褪色了。
5、莲藕中淀粉检测
实验目的：检测藕中的淀粉
实验用品：__________、_________、烧杯、碘酒、小刀 实验步骤：取少许碘液到烧杯_______，用滴管吸取稀释后的碘液滴加在藕的横切面上观察。实验现象：藕的切片上出现了_____________。
藕片中含有淀粉，淀粉遇碘会变蓝，可用淀粉的这一特性检测淀粉的存在。
6、馒头中淀粉检测
实验目的：了解馒头中淀粉的检测方法 实验用品：馒头（自备）、________、_______、烧杯
实验步骤：将碘水在烧杯中稀释，取一小块馒头，在馒头上滴两滴稀释后的碘水，观察。实验现象：馒头上滴了碘水的地方出现蓝色斑点。
馒头中含有淀粉，淀粉遇到碘会变蓝，可用淀粉的这一特性检测淀粉的存在。
7、马铃薯中淀粉检测
实验目的：了解马铃薯中淀粉的检测方法。实验用品：马铃薯（自备）、碘水、烧杯、滴管、小刀 实验步骤：_____________________________________________________________________。实验现象：滴了碘水的马铃薯切面上出现蓝色斑点。
马铃薯中含有淀粉，淀粉遇到碘会变蓝，这一特性可以用来检测淀粉的存在。
第三篇：第七套答案
练习七
下面是一份信用证和有关资料，请认真阅读信用证并根据信用证的要求缮制如下单据：海运货物委托书，海运提单，出口货物报关单，装船通知，普惠制产地证明书申请书，普惠制产地证明书。
NATIONAL PARIS BANKMARSHALL AVE DONCASTER MONTREAL,CANADA
WE ISSUE OUR IRREVOCABLE DOCUMENTARY CREDIT NUMBER:TH2003MU518
IN FAVOUR OF:GREAT WALL TRADING CO.,LTD.123,SHENGLI ROAD SHANGHAI ,CHINA
BY ORDER OF:YI YANG TRADING CORPORATION
MARSHALL AVE
DONCASTER VIC 3108,CANADA
FOR AN AMOUNT OF USD 89 705.50
DATE OF EXPIRY:15NOV03
PLACE:IN BENEFICIARY’S COUNRTY
AVAILABLE WITH ANY BANK
BY NEGOTIA TION OF BENEFICIARY’S DRAFT DRAWN ON US
AT SIGHT IN MONTREAL
AGAINST DELIVERY OF THE FOLLOWING DOCUMENTS
+COMMERCIAL INVOICES IN 5 COPIES
+CANADA CUSTOMS INVOICES IN 6 COPIES
+FULL SET OF NEGOTIABLE INSURANCE POLICY OR CERTIFICATE BLANK ENDORSED FOR 110 PERCENT OF INVOICE VALUE COVERING ALL RISKS
+FULL SET OF ORIGINAL MARINE BILLS OF LADING CLEAN ON BOARD PLUS 2 NON-NEGOTIABLE COPIES MADE OUR OR ENDORSED TO ORDER OF NATIONAL PARIS BANK 24 MARSHALL
VEDONCASTER MONTREAL,CANADA.+SPECIFICATION LIST OF WEIGHTS AND MEASURES IN 4 COPIES COVERING SHIPMENT OF COTTON TEATOWELS
AS PER S/C ST505
FOR 1-300 SIZE 10 INCHES * 10 INCHES 16000 DOZ.AT USD 1.31/DOZ.301-600 SIZE 20 INCHES * 20 INCHES 6000 DOZ.AT USD 2.51/DOZ.AND 601-900 SIZE 30 INCHES * 30 INCHES 11350 DOZ.AT USD
4.73/DOZ.CIF MONTREAL
FROM SHANGHAI PORT TO MONTREAL PORT
NOT LATER THAN 31, OCT.03
PARTIAL SHIPMENTS:ALLOWED
TRANSHIPMENT:ALLOWED
SPECIAL INSTRUCTIONS
+ALL CHARGES IF ANY RELATED TO SETTLEMENTS ARE FOR ACCOUNT OF BENEFICIARY
+IN CASE OF PRESENTATION OF DOCUMENTS WITH DISCREPANCY(IES)A CHARGE OF USD 55.00 THIS CREDIT IS SUBJECT TO UCP FOR DOCUMENTARY CREDITS 1993 REVISION ICC PUBLICATION 500 AND IS THE OPERATIVE INSTRUMENT
补充制单资料
第四篇：第二十九课 兰花日记
第二十九课 兰花日记“学”与“写”
一、教学目标：
1.学写观察日记，让学生把观察兰花种植经历记录下，来并写下自己的感悟和收获。
2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。
二、教学准备：
收集观察日记佳作，天麻的图片
三、课时安排： 4课时
四、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入新课。
同学们，我们已经有过种植兰花的经历，如果将这个经历记下来，今后回味，可是一件十分有意义的事情
1.请大家读一读“探究起航”的对话，了解什么观察笔记和日记有什么区别？
2.日记有哪些分类？学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法?
观察日记 活动日记 思考日记 剪贴日记 摘录日记 学习日记 实验日记 3.动手划一划小学生日记常用形式。
二、主题分组，学生讨论。
1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。
2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？
三、总结体会。
1.写好日记要去观察、实践，还要去查找资料。2.说说今天这节课都学到了什么？
四、拓展延伸
观察兰花的成长规律。
第二课时
一、读读资料，继续学习。
请同学们默读“聪明泉”，说说如何积累材料？
二、分组讨论，班级交流。
1.提前一周布置学生收集有关积累材料的方法。2．组内学生之间互相交流。
3.分别请各小组代表发言：如何积累材料？
做一个“素材积累本”，把你认为有价值的，有意义的材料摘抄进去。要注意素材的分类，你可以给它设置一些板块，然后归纳整理。这样你在写作的时候，就能做到顺手拈来，下笔成章！素材积累的重点在于“坚持”！半途而废会使你的努力都白白浪费，只有坚持不懈才能让你的汗水凝结成丰硕的果实！
所以，同学们一定要有恒心！注意每天都要积累，所谓的“积累”，就是一点一滴的慢慢积聚，“量变产生质变”，当你的积累量达到一定的量时，你就会惊讶的发现：你的写作水平在不经意间发生了质的变化。
三、评议交流，谈谈收获。
说说你学会了如何积累材料吗？有哪些收获?
四、拓展延伸
交流展示“素材积累本”。
第三课时
一、读读资料，深入学习。
同学们，我们先来了解一下写观察日记的格式： 1．仔细观察植物。2．写出喜爱之情。3．正确运用日记格式。
观察日记的格式要正确，同学们就必须做到以下三点： ﹙1﹚要写明记日记的时间。只要写上月、日、星期几。﹙2﹚要写出当时的天气状况。这两项内容写在第一行。﹙3﹚从第二行起，空两格开始写正文。
二、结合实际，思考答题。
1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。2．交流答题，说说兰花观察日记写得好的原因？
三、读读资料，继续学习。
自由朗读“智慧屋”，说说这篇种植日记写得好的方面。
四、相互评议，活动总结。
五、拓展延伸 欣赏观察日记
那天上完语文课，老师要求我们回家种一种植物，观察它的生长过程。一回家我就找外婆要了几粒黄豆，小心翼翼地把豆子埋到土里，外婆告诉我，种黄豆要足够的水。我把黄豆种下以后就开始给黄豆浇水。几天过去了，没发现什么变化。
一个星期以后，我发现种黄豆的地方，土比别处的高出一些，轻轻扒开土一看，原来是黄豆长出了淡黄色的小芽，出土没几天，小芽又变成绿色的了。又过了两天，淡黄色的小?里长出了几片叶子，嫩嫩的，绿绿的，非常惹人喜爱，我天天都要去看它。
日子一天天过去了，小芽渐渐长高了，我拿来几根棍子插在土里，黄豆的藤就绕着木棍向上爬，没过多久，居然爬到了棍子的顶部。
半个月后，藤上长出了豆荚，豆荚上有一层细细的毛，摸起来软软的，很有意思。豆荚也由开始的浅绿色渐渐变深去。外婆告诉我，这就是我最爱吃的毛豆，我看着它一点点长大，心里充满了喜悦。等到豆荚变黄以后，就可以把豆子摘下来了。我把豆荚从藤上摘了下来，嘿，收获还真不小。一个豆荚里至少有两颗黄豆，我总共收获了10来个豆荚，竟然有20多粒黄豆呢！
通过这次种豆子，我懂得只要努力了，就一定有收获。
第四课时
一、走进大观园，认识天麻。
同学们展示收集的天麻图片，说说你对它的了解和印象。
二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的《于五松山赠南陵长赞府》。2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。
三、多种形式，诵读诗词。
用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《于五松山赠南陵长赞府》。
四、学习评价，总结提升。
1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。
五、拓展延伸
搜集赞兰花的诗歌
第三十课 兰花日记“做”与“写”
一、教学目标：
1.让学生在实践活动中学写观察日记，在“做”中学习。2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。
二、教学准备：
收集观察日记佳作，金线兰的图片。
三、课时安排： 4课时
四、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入新课。同学们，我们已经写了一段时间的兰花日记了，只要我们真正 地将“心”融进去，就能写出好的观察日记。
1.读一读“探究起航”的对话，我们在些观察日记时遇到哪些难题？ 2.了解写好观察日记的妙招是什么？ 3.学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法。
二、主题分组，学生讨论。
1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。
2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？
三、总结体会。
1.写好日记要学会观察还要学会积累素材。2.说说今天这节课都学到了什么？
四、拓展延伸 展示自己喜欢的兰花
第二课时
一、读读资料，继续学习。
请同学们默读“聪明泉”，说说你知道有关兰花的哪些知识？
二、分组讨论，班级交流。
1.提前一周布置学生收集有关兰花的知识。2．组内学生之间互相交流。
3.分别请各小组代表发言： 你了解了兰花的哪些特征？ 资料袋 1.兰花的象征意义： 高洁、典雅、爱国和坚贞不渝 2.中国兰文化的奠基人：孔子
3.其他有贡献的人：屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游、赵孟坚、郑思肖、文徵明、郑板桥、周恩来、朱德、陈毅、张学良 4.奇花最常见的变异：花瓣、花的色泽、叶片 5.分类
按生态习性： 地生兰、附生兰、腐生兰 按主要观赏部位：叶艺兰、花艺兰 按国情 ：国兰和洋兰
按花期所在季节：春天开花类、春夏开花类、夏秋天开花类、冬季开花类。
6.色泽的变异：
（一）素瓣
（二）复色瓣
三、评议交流，谈谈收获。
说说你学会了写好兰花观察日记的方法了吗？有哪些收获?
四、拓展延伸
欣赏各种品种的兰花。
第三课时
一、读读资料，深入学习。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
二、结合实际，思考答题。
1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。2．交流答题，说说你准备写写兰花的哪一个特征？
三、读读资料，继续学习。
自由朗读“智慧屋”，说说怎样写出生动的兰花日记。
四、相互评议，活动总结。
五、拓展延伸 欣赏兰花日记
3月23日 星期二 天气：晴
晚上，我拿一个棕色的小花盆，放一大半的土壤，再挖一个小坑，把在小花园里挖的兰花杆和茎种在里边，再拿小铲子把土壤铺平。我给兰花浇了一点水，想：兰花呀兰花，你快点长出小花苞来吧！3月24日 星期四 天气：晴
一大早，我跑出阳台，看看兰花有没有长大一点。我仔细观察着兰花，发现它长出了一点点嫩嫩的绿叶，最尖处长出了一点点粉粉的小尖尖，呀，兰花的花苞长出一点儿来了！我又给兰花浇水，一边浇水一边想：兰花，你快点开花吧！3月26日 星期六 天气：晴
在学校里等呀等，“叮铃铃”的下课铃终于响了，我飞快地跑回家看我的兰花。啊，兰花的花苞长大了，快结出花朵来了！我又给兰花浇水施肥。晚上回到家，我惊喜地发现，兰花绽开了一点笑容。3月30日 星期三 天气：晴
我气喘吁吁地跑回家，一开门，我开心地不能再开心了——兰花开了！我仔细地闻它，它发出了淡淡的清香，它的外面是粉红粉红的，里边是白色的，花蕊是黄黄的。它的花瓣弯弯的，像长满了一头卷发。我喜欢兰花。
第四课时
一、走进大观园，认识金线兰。
同学们展示收集的金线兰图片，说说你对它的了解和印象。
二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的《咏兰》。
2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。
三、多种形式，诵读诗词。
用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《咏兰》。
四、学习评价，总结提升。1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。
五、拓展延伸 搜集赞兰花的诗歌
第三十一课 兰花日记“悟”与“写”
一、教学目标：
1.让学生在实践活动中学写观察日记，在“悟”中“写”。2.让学生在学与写花日记的过程中感悟兰花的品格。
二、教学准备：
收集观察日记佳作，灼兰的图片。
三、课时安排： 4课时
四、教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引入新课。
同学们，我们已经知道写好兰花日记就要亲生种植、亲生经历，但还有一个重要的元素就是用心感悟！
1.读一读“探究起航”的对话，我们怎样写好兰花日记？ 2.我们在些观察日记时一个重要元素是什么？ 3.学生自由读“知识树”，谈谈各自的看法。
二、主题分组，学生讨论。
1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。
2.班级交流，谈谈你们收获到了些什么？
三、总结体会。
1.写好日记要学会用心感悟。2.说说今天这节课都学到了什么？
第二课时
一、读读资料，继续学习。
请同学们默读“聪明泉”，说说兰花有哪些品质？
二、分组讨论，班级交流。
1.提前一周布置学生收集有关兰花的品质资料。2．组内学生之间互相交流。
3.分别请各小组代表发言： 你了解了兰花的品质？
4.兰花象征什么? 以自古以来人们就把兰花视为高洁、典雅、爱国和坚贞不渝的象征.所以，在中国传统文化中，养兰、赏兰、绘兰、写兰，一直是人们陶冶情操、修身养性的重要途径，被誉为“国香”、“王者香”的中国兰花成了高雅文化的代表。
三、评议交流，谈谈收获。
1．说说你学会了用心感悟兰花品质了吗？有哪些收获? 2.学生填写互动空间。
第三课时
一、读读资料，深入学习。
我们平时应该怎样做，养成良好的习惯，成为一个像兰花一样洁身自爱的学生呢？
二、结合实际，思考答题。
1．结合前两节课的学习内容，阅读“放飞心灵”，完成答题。2．交流答题，说说在养花过程中怎样体会兰花的优秀品质？
三、读读资料，继续学习。
自由朗读“智慧屋”，说说怎样写出用心感悟的兰花日记。
四、相互评议，活动总结。
第四课时
一、走进大观园，认识灼兰。
同学们展示收集的灼兰图片，说说你对它的了解和印象。
二、了解诗词，体会情感。1.自由诵读“阅读城”的《楚思》。
2．借助注释理解诗的大致意思，体会诗人喜悦的心情。3.熟读成诵。
三、多种形式，诵读诗词。
用读、吟、唱、诵四种形式分小组表演诵读《楚思》。
四、学习评价，总结提升。
1．分小组对本课学习情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。
第三十二课 静待兰花开--综合实践活动之八
活动目标：
1.通过个人交流，进一步巩固兰花日记写作的方法。2.通过优秀日记展示，提高对写日记的兴趣。
3.通过谈写作感悟，愿意和人交流并分享日记下作经验。活动准备： 1．个人整理日记。
2．找出写的最好的日记，准备交流。3.准备交流写日记的经验。课时安排： 4课时 活动过程：
第一课时
一、导入活动主题。
同学们，我们种植兰花，观察兰花，感悟兰花后写下了兰花日记，今天我们就来交流交流！
二、主题分组，学生讨论。
1.刚才大家就主题内容进行讨论，为深入学习，我们分小组进行学习，讨论各自的收获。
2.说说应该怎样去写兰花日记？ 3.你有什么感悟？
4.小组交流，谈谈你们收获到了些什么？
三、总结体会。
1.评出小组内写得好的兰花日记。2.说说今天这节课都收获了什么？
第二课时
一、分组讨论，班级交流。1．组内学生之间互相交流。2.分别请小组各成员发言。
二、评议交流，谈谈收获。
1.说说你认为谁写得最好？你有哪些收获?
三、相互评议，活动总结。
1．分小组对本次活动情况进行自我评价、小组评价。2．每个孩子在心愿卡上写下自己本节课的最大收获。
第三课时
一、学生互动，组内交流。1．组内学生之间互相交流。2.分别请各小组代表发言。
二、评议交流，谈谈收获。
1.说说你认为哪个小组发言最精彩？ 2.你有什么收获呢？
三、相互评议，活动总结。
1．分小组对本次活动情况进行小组评价。2．评出日记写作高手。
第四课时
一、分组讨论，各自收获。1．组内学生之间互相交流。2.日记写作高手组内交流。
二、评议交流，表彰优胜。1.宣布优胜者名单。
2.受表彰的同学谈自己的感受。
三、相互评议，活动总结。
1．分小组对本次活动情况进行自我评价、小组评价、教师评价。2．每个孩子说说自己本节课的最大收获。
第五篇：《第十九课 天涯若比邻》教案
《第十九课 天涯若比邻》教案
教学目标
1、开阔视野，充分了解世界文化的多样性。
2、认识世界各民族文化的合理性与独特价值。
3、懂得不同国家和民族间的相互尊重、相互理解和相互交流的重要性，尊重其他民族和文化。
教学重难点
1、展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。
2、引导学生认识世界文化的多元性，学会尊重多元文化。
教学过程
1、教师简要总结四大文明古国所创造的文明的发展以及对世界的影响。
2、教师：人类今天所拥有的文明，都可以追溯到这些古老文明的贡献。文化是人类文明进步的结晶。
3、教师：世界文化的多样性，使世界变得五彩缤纷。那么，在世界文化多样性受到国际文化的矛盾冲突中，潮流的冲突的情况下，人类应如何保护多样的文化？
4、教师：中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化，拥有强大的民族精神和深厚的人文传统。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中国自改革开放以来，受到世界文化、特别是西方文化的深刻影响，有的人、特别是青少年对西方文化过于崇拜，甚至完全否定东方文化；而有的老年人则过于夸大西方文化中的糟粕。那么中华文化怎样在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特征，凸现独特的魅力？
5、教师：美丽的上海外滩久负盛名，被誉为“世界建筑博览会”。然而有学者认为，如果我国的城市建设都一味地追求国际化，而不注意挖掘和保存传统文化和城市自身的特点，那么我国的城市建设就会失去自己的特色。
6、问题：有人说，传统文化是民族的根，我们应该尽力保护，你怎么看“民族的”与“世界的”的关系？
7教师：当今世界是开放的世界，各国人民共居于一个地球，这就要求我们形成开放的国际意识，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重他们的文化和习俗。为什么要这么做？因为不同国家和民族的人们长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会习俗的影响。
问题：你认为我们应该以什么样的态度面对不同民族的文化？ 学生自由交流。
8、学生阅读书中P147的故事“和平绿洲”。
教师：“和平绿洲”的出现，为这两个民族解决冲突树立了光辉的榜样，确实难能可贵，由此我们可以感受到不同文化间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间冲突与仇恨的重要手段，促进不同国家及民族的人们和睦相处。
教师：在不同文化的碰撞与接触中，一方面是产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。在我国的历史长河中，著名的“丝绸之路”成为东西方文化交流的楷模。
9、活动：面对中西方文化冲突，我国应持的态度是什么？我们的策略是什么？我国要在哪些方面做出努力？我们在与西方的交往中，应保持哪些方面的文化传统？应改变哪些方面的习惯和观念？
10、教师：尊重彼此的文化，以平等的态度进行交流与对话，是与其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。在世界文化交流与对话中，我们应以一种世界的、开放的眼光，尊重每个民族文化的传统和个性，促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。
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