小学生学法指导经验交流材料

第一篇：小学生学法指导经验交流材料

小学生学法指导经验交流材料：如何提高学习效率

很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：

一、每天保证8小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

第二篇：农村小学生学法指导研究汇报[定稿]

《农村小学生学法指导研究》经验交流材料

各位领导、各位专家：

大家好！

我们牛岭学校位于新密市平陌镇北部，地处四十五里旱龙岗，属丘陵地区，是一所六年制完全小学，下设两个教学点（虎岭、大坡）共有教师26人，14个教学班，在校生达400人，我校办学目标是面向全体、全面发展，培养四有人才。多年来，在各级领导及广大群众的关心支持下，经过全体师生的共同努力与拼搏，在管理方面达到了科学化、规范化，创建了和谐校园氛围，形成了良好的校风、教风和学风教育教学质量稳步上升，素质教育及课堂教学模式多次受到市教委和中心校的好评，连年被评为平陌镇教育教学先进单位。

现就我校申报的郑州市重点课题做以下汇报工作，我校在2006年申报《农村小学生学法指导研究》课题，课题申报以来，在市教委、镇中心校正确领导下，我校积极准备，认真落实，按照实验方案一步一步有条不紊地进行了研究，取得了明显成效，主要有以下几点：

一、成立实验组织机构

1、成立了领导小组

由校长张进卿同志任组长、副校长王金转同志担任副组长、成员由教导主任、各科教研组长、实验骨干教师担任。

2、成立了学科研究小组

语文组由实验教师张慧玲任组长，数学组由新密市骨干教师康巧红任组长，综合组由新密市骨干教师王晓丽任组长，成员由各任科教师担任。

3、成立了专家指导组

由市教委教科室领导和镇中心校领导担任，成员由市镇学科带头人担任。

二、拟定了研究方案、开题报告

课题申报以来，我校课题领导小组专门召开了多次会议，研讨实验方案，拟定开题报告，本着三贴近原则，贴近我校实际、贴近农村实际、贴近教师、学生实际，发挥骨干教师带头作用并于2006年4月市教委教科室领导在我校召开了《农村小学生学法指导研究》开题会议，专家领导、实验教师都表了态、发了言，通过会议开展，调动广大教师参与课题研究热情，激发了广大教师从事课题研究的信心和决心，对我校整体工作的开展起了极大推动作用。

三、问卷调查，充分准备

课题申报以来，首先在教师、学生中发放调查问卷，看教师、学生对学习方法掌握情况，平时使用情况，通过调查发现，有一半以上的学生不知道学习方法，只是靠教师讲解布置作业，被动学习比较多，自己没有自觉性、主动性，自身还没有形成良好学习习惯，教师中虽然有些也知道一些学习方法，但是具体地说运用了什么方法，如何指导学生学习，还是含糊不清，自己对学习方法还是一知半解，备课只注重教、不注重学，时间型、功夫型教师比较多，科研型教师很少，课堂效率不高，学生学习负担过重、学习比较苦，教师上课比较累，学生能力提高缓慢，针对此状况，因此有必要在全体教师中开展“强化方法指导、着重效率提高”活动，用科学的方法指导学生学习，用先进理念武装每位教师头脑，用科学数据促使每位教师进步，使教师和学生负担得到有效减轻，使课堂教学效率得到明显提高。

四、狠抓理论学习，促进观念转变

在课题研究的第一阶段，我校狠抓理论学习，先后花费了三千多元购买有关学法指导书籍，从网上搜集有关学法指导内容，教师订阅报刊杂志，学生订报纸等办法，促使资料准备充分，在学习形式采取集体学习和个人学习相结合，在学习内容上紧扣学法指导，先学习教育新理念，再学习学法指导的方法意义途径等，要求教师学有记录，记有心得，思有体会，学有效果，在此基础上，与市教委教育工作会议精神相结合，号召全体教师人人学习教育专著，撰写读书笔记、教育日记；其次是派人到市直三小、郑州大学路小学洋思中学等兄弟学校参观学习，获得经验，以感性认识充实理论知识；三是请专家作学术报告，传授最新的教育理念，如何指导学生学习等，通过本阶段学习，教师们思想观念得到较大转变，在学法指导认识上有了较大提高，同时对于下一 段全面实施阶段打下了坚实基础。

五、全方位贯彻落实，提高研究效果

思想转变是一切研究的基础，在此基础上，针对前期调查中发现的问题，在课题研究落实工作中，充分发挥教科研先导作用，采取学校大型教科研活动和各科教研活动相结事，教师人人参与，课题组成员起带头作用，在三年研究工作中，共开展大型科研活动18次，学科教研活动95次，每期定出专门研究时间，每次不少于2个小时，同时有组织地带领教师出外听专家报告30多场次观看特级教师课堂教学150多节，参加省市优质课比赛观摩80多场次，参加市教委、中心校优质课、基本功比赛30人次，在学生中开设学法指导讲座，每周不少于两个小时，经验交流10次。

在课题研究工作中，我校着重制定了责任与措施，包括课题组成员，学科教师、学生的责任和措施，结合学生特点，分层实施学法指导，课题组明确课题组教师平时备课着重四点，一是备学法指导内容，想一想学生应用什么方法学好这一节要讲的知识，做到既讲知识，又传方法；二是想一想最近一个阶段讲了多少知识，怎样指导学生把知识巩固好；三是想一想这学期应培养学生的哪些能力，形成什么样的习惯，今后怎样完善和发展等；四是通过学法指导培养学生的哪些好品质，如何改进自己学法指导等等。

教师经过认真研究讨论达成共识，课题组成员以备课组为单 位，每周进行一次集体备课，进一步研究探讨教学方法、手段、设计学生活动，制定对学生的培养目标。

课题组在学校领导下，以课堂教学为中心，自始至终进行听课，进行大型听评课活动，教师间互听互评，进行了一场声势浩大的赛课活动，依照课题实验的环节、过程去探讨，按照课改的标准去要求，重点在落实方法指导、效率提高，在全体教师中开展三抓活动，与我校“自主、探究”课堂教学模式相结合，着重让学生自主学习，合作学习，探究学习，以培养提高学生能力为重点，具体有以下几点：

（一）抓预习—强化自学能力指导。强化自己主动提前学习、提前预知、听讲有目的性。

（二）抓课堂—强化学习能力指导。一是抓课堂行为：要求学生做到五点，两眼中间看，两耳仔细听，用脑深入想，动手规范写，大胆多发言，以五句话要求每位学生较好的规范了听课行为；二是抓课堂笔记，记重点要点自己混淆地方及时记下来，便于复习理解记忆；三是抓课堂语言，课堂教学中用训练学生“说”来训练他们“想”，指导讲清楚，帮助想清楚。

（三）抓复习—强化总结能力指导。

通过三抓行为开展，学生听课行为得到了规范，教师教学态度得到了端正，学生自主学习能力得到了培养，激发了学生学习兴趣，提高了学习效率。

语文方面，在课堂教学中针对阅读教学特点，引导学生采用 “自读、思考、议论、再读”方法渗透学法指导，引导学生自主学习。

自读感悟：让学生运用自己的学习方法初读课文，带着问题初步感知课文，理解课文内容，体会作者思想感情；思考探究。在熟读基础上去发现问题，提出并探究问题；议论交流问题充分引导学生讨论，让学生自己寻找解决问题的途径和答案；再读升华：引导学生有感情朗读，升华对课文理解，有效提高学生阅读能力，收到了较好效果。

在作文教学中对学生重点进行思维训练方法的指导，因为学生作文难写原因重点在于没有想清楚，思维没有打开，或不会思考，指导作文时重点强调先说后写，学生想清楚了才能说清楚。因此，思维训练指导的重点在于培养学生思考意识，让学生养成认真思考习惯，首先是唤醒“我要学”的欲望，其次是着重方法训练，如开拓学生思路，统一写作题目，灵活选择丰富多彩的写作素材；引导学生采用灵活多样的交流形式；启发指导学生灵活运用表达形式；引导学生从不同角度思考，抓住事物本质，表达自己思想。这样指导学生作文，教师讲的少了，时间长了，学生便能自由分析，自由表达。

数学方面重点强化了观察能力、语言表达能力、思维能力、练习针对等方面指导。引导观察，强化观察指导。观察是进行有条理地多方位地观察；指导口述，强化语言指导，平时不断训练学生说话勇气，鼓励他们积极发言，大胆质疑，训练学生说清解 题思路，完整叙述得出结论全过程，学生在说的过程中动脑动口，语言表达能力得到了训练，思维的逻辑性得到加强；启发思维，强化思维指导；精心设计练习，强化练习指导，练习时着重关键点，缺口点，强化指导。

在计算能力方面采取以下几点指导方法：

①让学生走上讲台上课②让学生积极参与编题③让学生学会反思，自我改正，通过不断指导学生计算水平得到了进一步提升。

英语教学方面，针对单词记忆较难，学生不爱上英语课，采取以下办法：

集中注意力，有意记忆方法；激发兴趣，轻松记忆；启发思维，联想记忆；读写结合，协调记忆；归纳整理系统记忆。学生记忆力明显得到提高。

在口语表达方面，针对学生不敢说，怕当众说，怕出错，采取激发表现欲，鼓励学生开口说英语，精心设计灵活多样的形式；开展课外活动，创造口语练习机会；听说读写训练相结合，提高口语表达能力。

通过强化记忆，指导口语交流，学生从不敢说到想说、愿说，从怕英语到喜欢上英语课，我校英语教学水平进一步提高。2007年11月份，全镇英语课堂教学模式现场会在我校召开，同时吸引周边兄弟学校随后又不断到我校参观学习，英语教学在全镇起到了辐射、引领作用。

六、研究成效

（一）学法指导研究使我们找到了一条提高教与学效率的路子，有效推动了我校课堂教学模式构建工作，达到了既减轻学生负担，又提高教学质量目的，把学法指导与培养学生自主探究能力相结合、课堂上教师和学生双向发展，能力提升，课下组织学生讨论交流，召开主题班会，举办讲座等多种途径，帮助学生掌握适合自己特点的学习方法，举一反三，灵活应用，多数学生掌握了科学学习方法，形成了良好学习习惯，学习成绩也得到了普遍提高。

（二）形成了良好学习习惯，据统计，现在高年级学生中80%以上同学重视并进行了预习，85%的同学上课能认真听讲，学习主动性有较大提高，有复习习惯占80%，有学习计划的占65%，有总结习惯的占60%，学生在学习上基本实现了五个转化：即学习态度由被动向主动转化；学习方法由学会向会学转化，学习渠道由单一向综合转化，学习行为由教师监督向自觉规范转化，学习过程由注重背诵向创造性学习转化。

（三）本项课题研究体现了新的以学生为主体，以教师为主导，思维为核心，训练为主线的教学思想，对学生学习兴趣的培养，学习能力的提高，以及学业成绩的进一步都有明显效果。

（四）多数学生掌握了科学学习方法，如学生认识到预习可提高学习效率、规范听课行为及时复习可培养自学能力，许多学生形成了适合个人特点的学习方法，这对学生今后的发展十分有 利。

（五）促进了教师观念转变，教科研能力提高

在课题研究中，课题组成员平时不断开动脑筋，采取积极有效的办法处理和解决实践中出现的问题，通过研讨，观摩，上优质课，汇报课等形式，学校教师教科研能力明显提高，并带动了学校其他教师参与教科研热情。

三年的探索实践，我校成效显著，教师们撰写教科研论文水平进一步提升，努力写反思，谈体会，争相展示交流，有三位教师被评为郑州市骨干教师，实验教师张慧玲被评为新密市首席班主作，有四位教师成为郑州市小语（小数）研究会会员，有五人获新密市优质课奖励，有两位教师被评为镇学科带头人，教科研论文有50多篇获奖，其中，获省级奖励21篇，郑州市奖励15篇，新密市19篇，有两篇教科研成果获奖，2007年10月全镇课堂教学模式现场会在我校召开，2008年2月在作文指导报小记者征文活动中，我校征文获奖23篇，其中两篇获特等奖，王梦鸽同学的《家乡的传说》还现场作了典型发言，受到了与会人员的好评，在英语口语比赛中，我校有25人次获奖，在2007年，我校荣获新密市标准化学校称号，学校教学成绩多次名列全镇前列，连续三年被评为教育教学先进单位。

我校开展的《农村小学生学法指导研究》历时三年，成效显著，通过学法指导的研究，提高了教师素质，增强了学生的学法意识，学生不同上程度掌握了科学的学习方法，提高了课堂教学 效率，教师在课堂上主动渗透学法指导，学生学得轻松，教师教得愉快，学习效率不断提高，同时，我们也清醒地认识到我校此课题研究还很不完善，在此，我敬请各位专家领导多提宝贵意见，我们保证，在今后工作中更加努力，进一步强化管理，规范行为，强化指导，着重落实，以利我校教育教学水平进一步提高。

在学法指导研究中，由于条件限制，加之现有教师素质状况，在研讨中仍有许多困惑需敬请各位帮忙解决。

如何在课堂40分钟内有效进行学法指导； 学法指导与因材施教如何有机结合；

农村学校在现有师资条件下，如何进一步有效进行学法指导；

包班教师如何更好地实施学法指导。

希望各位专家领导多提宝贵意见，谢谢大家！

第三篇：小学生学法

小学生学法、知法、懂法、守法主题班会教案

授课人：熊怡

教学目的

通过张小强学法、知法、守法的事例，教育学生在社会上要遵纪守法，并懂得首先要从遵纪做起。教学要点

１．学习张小强学法、知法、守法，并懂得守法首先要从遵守纪律做起。

２．做遵纪守法的好少年。教学准备

１．结合课文内容绘制挂图２幅。

２．课前搜集一些关于论述纪律与自由的格言名句。

３．幻灯字幕３幅，录音机，录音带。

４．学生思想状况分析：

①法律意识淡薄，缺乏对 “ 知法守法 ” 的深刻理解。

②个别学生不能自觉遵纪守法。

教学过程

一、导题：

同学们，讲课之前，老师向你们提出这样一个问题：假如你在马路上行走，有人欺侮了你，你会怎么办？回答得很好，我们当中有些人表现出了一种无畏的英雄气概，但这并不是最理想的处理问题的方式，如果遇到拦路抢劫的事，我们最好能运用法律保护自己，做一个知法守法的好少年。这节课我们一起来学习--《知法守法》。板书课题：《知法守法》一课向我们介绍了用法律保护自己，不违犯法律的好少年--张小强，那么，张小强是怎样做的呢？请听故事。

二、讲述故事，激情明理：

１．创设情境、讲述故事。（放录音配乐，边讲边出示挂图。）

２．提出问题，引导明理：问题：（投影字幕）

①当别人对小强强行搜身时，小强是怎样做的？

②小强为什么不让哥哥去报复？如果去报复后会造成什么后果？

③小强为什么能受到别人的称赞？

３．带着问题，阅读课文。

４．师生共议，明确道理。学生议论，教师小结。

小结：①小强在被别人拦住，遭受恐吓的时候，并没有被吓倒，他勇敢地站在那里，冷静地劝说那几个人；当那几个青年强行对他搜身时，小强利用自己所学的法律知识保护了自己，指出了他们的行为触成了犯罪。假如你是小强，你这时会怎样做？说的很好，我们要用法律保护自己，首先必须知法、懂法，这就要求我们平时必须多学法律知识，只有掌握了法律知识，才能知道什么是违法犯罪，才能在自己受到伤害时保护自己。

②是的，小强清楚地知道：如果哥哥去找他们，一定会用暴力报复他们，而使用暴力去报复人是违法的，因此小强不让哥哥去找他们。小强这样做有两个好处：一是避免了一场流血事件，二是使哥哥免于违法。当然这一切都是与小强知法守法分不开的。假设这件事发生在你身上，你的亲人要去报复别人，你会怎样做？假如那几个青年是你的亲人，你又会怎样做？

小结：以后，我们一定要多学些法律知识，不做违法的事。假如我们的亲人要做违法的事，一定要劝阻。如果已经做了违法的事，一定要劝说他们到公安机关自首。让我们共同努 力，维护社会治安，做一个知法守法的好少年，好吗？

③小结：小强之所以受到人们的称赞，是因为他平时学习了很多法律知识，知道用法律去劝阻别人不违法，模范地做到了学法、知法、守法。

三、拓宽知识，深化明理：列举事例，强化明理。

小强是我们青少年学法、知法、守法的典范。有谁知道我们身边知法守法的事迹吗？小结：你们说的这些事迹，有很多老师也知道，他们一方面自己遵纪守法，另一方面用法律终止别人违法，虽然不是轰轰烈烈的壮举，却维护了社会的安宁，我们要向他们学习。

四、对比讨论，辨析明理：（投影字幕）

① “ 少年儿童是国家的小公民，应该学法、知法、守法。” 小结：少年儿童是祖国未来的建设者，有权利和义务维护祖国的安定，因此应该学法、知法、守法。

② “ 少年儿童天真活泼，不应该受法律的约束。” 小结：天真活泼并不是无拘无束，少年儿童的天真活泼是在以纪律和法律为前提条件下的天真活泼，所以也应以遵纪守法为先决条件。

③ “ 你准备怎样做一个知法守法的好少年。” 小结：从小学法、知法、守法，同时要运用法律知识劝阻别人的违法行为，为维护社会的安定做出贡献。

五、简单总结，激情导行：

同学们，这节课我们学习了张小强运用法律知识保护自己的同时，终止了个别人的违法行为，是我们学习的楷模。希望你们从小做起，从现在做起，认真学习法律知识，从小遵守纪律，长大遵守法律，做一个知法守法的合格公民。

第四篇：文科学法指导

天才总是少数，能成功的，多是在于勤奋与方法。每一个想要成功，亦或是不甘落后的人，都必须付出，只是程度不同罢了。

高中文科学习方法要诀

1.高中文科包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理 2.文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：

（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。

当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。

3.文科课堂要诀

（1）课堂笔记是不可缺少的

文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。

上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。

（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。

另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

4.文科课外要诀

（1）作业特点

文科的作业分四种类型：

第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。

（2）课外知识

不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。

你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。

（3）谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现„„

但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正

高中语文——

牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

摘 摘就是摘抄。要求每个同学准备2个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。

悟 学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写 生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。

练 这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

高中英语—— 1．打好基础

打好基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

2.扩大词汇量

许多学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少直接影响到听、说、读、写能力的培养与提高。可见，扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法；多翻字典；善于联想；勤听、说、读、写都是有效的方法。绝不能脱离上下文孤立地死记硬背。

3.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时能够培养纯正的语音语调和好的用语习惯，为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4.重视阅读理解能力的提高

重视阅读理解能力的提高，增强对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，增强学英语的兴趣，扩大知识量。

5.努力提高听力

首先应从多听所学的课本录音带入手，最好开始不要看文字材料。听时应把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果看着书面材料听，往往是自己在默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

6.勤练笔，妙笔生花

英语写作水平的提高并非一朝一夕之事，在平时的写作过程中应注意养成良好的写作习惯：

1、先拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语，准确灵活地运用平时积累的“句套子”。

2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。

4、誊清草稿，书写工整。

7.建立错题档案本

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把正确语句熟读牢记，用红笔写上正确的答案，详细写出理由分析，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，将会大大减少出错机率。既巩固了知识，又提高了应试能力。

8.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

高中政治——

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。1.预习

（1）列预习提要：边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）做好笔记 : 在书上,做出眉批，要找出书上的核心词、关键语。

（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。2.专心上课，积极思考

即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。3．课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

（1）忆：回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

高中历史——

针对记忆背诵历史知识，有几种方法： 1.概括记忆法。

2.对比记忆法。把两个以上的同类或异类相关的历史事件放在一起进行对比，通过对比，发现异同，增强记忆。如把天平天国运动和义和团运动放一起比较。

3.大事年表记忆法。大事年表是对课本知识的回顾，也是很高度简洁概括的，所以要好好利用。最好是课前预习、课堂笔记和课后复习相结合，课堂上老师往往强调了本课的重点和难点，以及讲授了主干知识，那也是考试的重难点和主要知识，因此要利用好课堂，在课上做笔记，复习时就有目的的去看书了。

对于考试不高分，也需要进行反思。下面学生可以从下面几方面进行反思： 1.对照试卷进行反思。

试卷中答错的，是自己粗细造成的，还是由于自己不懂造成的。同时还要对所有考试卷进行比较，看看自己是否错的是同一类型，在进行反思，找出原因并改正。

2.对自己前期的学习进行反思。

总结自己学习的不足和优势，对自己进行客观评价，然后针对实际，提出下一步的学习计划和措施，发扬优势。

3.查漏补缺，温故知新

要反思自己在复习过程中是否做到全面，考试后要查漏补缺，温故知新。很多时候就要不断的温习，提出新问题，解决新问题，这样才能提高思维能力。

4.反思解题技巧是否需要改进

如果记忆历史知识的方法已经掌握，但是考试却不高分，那么就要从解题技巧去进行反思了。因此考试过后要反思自己解题技巧的不足之处，在平时的练习中要不断摸索和改进解题方法。

高中地理——

1.首先要掌握中国地理以及地理的基本知识(即初中的知识)，在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。然后以地图为基础记忆相关知识点。

2.自然地理学习重在理解。一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。

谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在16年6月。

第五篇：学法指导演讲稿

学法指导演讲稿

亲爱的同学们: 首先我觉得作为学习班长能在这里给你们讲学法指导，我感到十分荣幸。我也不客气，就开门见山地说了。

首先我认为要学好，那么学习态度是十分重要的，就如这次的期中考试，我们班三个大科情况不是很好，但四个小科却是出乎意料的好。相较而言，小科的复习时间远远不及大科的复习时间，之所以取得这么好的成绩，这与学习态度有着必然的关系。我认为一个中学生的学习态度应该是向上的，积极的，有目标，有针对性的。你应当明确你的目标，学习是个人的事情，需要自己安排，在学习这条路上，不吃苦，不流泪，是不可能的。现在的竞争这么强烈，你只有拿出实力，只有变强，才会有人尊重你，只有胜利，才能成为别人仰视你的理由。学习成绩不是证明一个人强弱的唯一方式，却是最直接的，最能体现的。你是愿意做默默无闻被埋没的树叶，还是被世人所赞美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我给大家介绍一些学习的好方法。首先是英语方面:

一、代入法:主要是在选择题中，把各个答案代入题目中，得出结论，选出最佳答案。

二、朗读记忆法:平时多练习口语可以增强语感，并加深对句型的记忆，在做题时可以很快写出答案。

三、标点暗示法:在做连词成句时，一定要注意标点符号。

四、也是最重要的，就是在课堂上积极举手发言，说错了也没关系，一样可以加深记忆。下面说一说语文:

一、在复习时，要尝试把书读薄，已经掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法进行记忆。

二、联想背诵法:可以根据语句所表达的意思进行联想，体会语境，进行记忆。

三、学会总结，如有关思想感情的题，往往是以“通过对什么的描写，表达了什么人怎么样的思想感情”这样的形式出现。

四、学会阅读与积累:很多同学都很担心作文写不好，但其实只要读的多，自然而然你就会知道该如何写作文了。但最重要的其实是学会独立思考，独立判断。关于数学，我觉得只要做到严谨，抓住每一道题的关键词，反复思考，冷静应对就OK了。很多同学都喜欢做很多的数学题，但做题要做精题，最重要的是学会举一反三。其他科目，就是需要认真记忆，学会理解就可以了。

最后，我想说的是，学习就是一个积累的过程，从现在起，希望你们认真对待学习，也希望我所讲的能帮助到你们。我的演讲完毕，谢谢大家。