研究性学习教学计划+备课

第一篇：研究性学习教学计划+备课

研究性学习教学计划

一、指导思想：

实施以培养创新精神和实施能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会。我校将广泛宣传、全面发动、严格执行初小新课程计划和方案，以全新的教学观，帮助学生转变被动学习的方式，通过探索性、自研性、开创性的学习和实践，增强学生的社会责任感和使命感，充分发挥学生的个性特长，培养学生主动参与生活的能力，并使其成为具有一定社会基础的时代新人。

二、教学目标

研究性学习强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，它的教学目标有：

l、获得亲身参与的积极体验和经验，感受书本同社会实际的联系；

2、学习搜集资料利用资料的方法，学习提出假设探究问题解决问题的能力；

3、形成独立思考、自主学习的能力：

4、具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；

5、培养协作学习精神，养成协作学习习惯；

6、关心时事，关心身边的生活，关注人类自身的生存与发展。培养对社会的责任心和使命感。

7、在研究性学习的过程当小，让学生多了解历史，使他们更加热爱我们的国家，努力学习各科知识，从小抱有远大理想，真正体现素质教育的实施。天文学、自然科学、航天航空以及物理、化学、历史等学科。

8、培养学生网络环境下获取信息、处理信息、发布信息的能力；

9、熟悉网络环境下开展研究性学习的基本步骤，具备开展网络环境下研究性学习的基本能力。

四、过程与方法：

1、能针对研究性学习的具体任务需求，综合地从课本、网络搜索等几个渠道收集信息，并筛选和利用信息；

2、根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；

3、能够围绕研究主题，综合利用博客工具制作简单的研究成果；

4、在展示与评议小认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。（1）在动手与动脑相结合的过程小感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；

5、初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识以及使用信息技术的责任意识，具有初步的对网络虚拟世界小的人际关系的良好认识。

6、充分利用新教材，体现新纲要精神，积极培养学生自主探究的能力，综合运用知识的意识，努力提高每位学生的信息技术素养。

7、继续对学生的进行网络道德教育和信息技术安全教育，抓好机房管理，要求学生认真填写好上机记录。

8、继续强化计算机基本技能的操作，继续执行每节课上课前5分钟汉字录入常规训练。

9、注意学练结合，学玩结合，适当穿插学生感兴趣的内容，维持学生的学习

不良学习行为研究

活动由来：

进入六年级后，有的同学学习成绩一直很好，但也有一部分同学的学习成绩不够理想。静下心来想想五年来的学习生活，不难发现，只有极少部分的同学是因为智力原因导致学习成绩较差，绝大部分是因为不良学习行为在作怪。在学习过程中，由于各方面原因，许多学生形成了一些不良的学习行为习惯，通过研究这些学习行为，找一找形成不良学习行为习惯的原因，帮助学生养成良好的学习行为习惯，让他们学得轻松，取得良好的学习成绩。

活动目的：

1、让学生了解不良学习行为习惯对学习产生的危害以及良好的学习行为习惯对提高自己的学习效率的重要性。

2、培养学生养成良好的学习行为习惯，让学生学习轻松自如，取得良好的学习成绩。

活动准备：

教师准备： 一份问卷调查表，几则不良学习行为的典型事例等

学生准备：收集不良学习行为习惯的危害以及良好学习行为习惯的重要性，编制调查问卷。

活动过程：

一、激趣导入

同学们，我们现在已经是六年级的学生了，在小学已度过了五个春秋。有的同学学习成绩一直很好，但也有一部分同学的学习成绩不够理想。是什么原因导致的呢？不难发现，绝大部分是因为不良学习行为在作怪。哪些是不良的学习行为呢？这节课我们要通过对这些现象的研究，找一找形成这些不良学习行为习惯的原因，从而加以改正，取得优异的成绩。

二、制定活动方案

1、提出活动主题：

（1）作业拖拉的原因与对策

（2）不能集中精力上课现象调查

（3）我这门学科为什么学不好

（4）我（同学）的学习好方法

2、收集、整理与学习行为有关的资料

（1）了解六年级同学学习行为状况

（2）了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性。

（3）不良学习行为习惯对学习的危害。

3、编制学习行为问卷

4、安排调查事宜

三、引导实施阶段

1、小组介绍资料

2、调查统计

（1）完成上课行为问卷调查表

（2）小组交流其他学习行为习惯的调查表，并组织开展调查。

（3）测评：通过收集资料、调查分析、讨论交流，现在评价一下自己的学习行为习惯。

3、拓展性活动：设计与宣传

（1）分组讨论，动手操作，设计一宣传方案。

（2）收集有良好学习行为同学的事迹，撰写演讲稿，绘制宣传画，编制小报。

（3）在学校、社区、家庭等场所进行宣传。

四、展示评价，改进创新

1、小组交流调查情况，包括调查内容、调查方法、得到的结论。

2、在班级中汇报各小组调查同学中不良学习行为的现象和造成的后果，以及自己的思考。

3、展示自己的调查记录，交流自己在调查过程中的典型事例和感受，调查报告或研究总结。

五、活动总评：

税收与生活

背景分析：国际金融海啸正肆虐全球，给全球的经济发展和精神文明建设都带来了巨大的打击。各国政府和人民为了减少在这次金融危机中的损失，都提出和制定的各种积极措施，来应对和战胜金融危机。其中最常见的措施就是...背景分析：国际金融海啸正肆虐全球，给全球的经济发展和精神文明建设都带来了巨大的打击。各国政府和人民为了减少在这次金融危机中的损失，都提出和制定的各种积极措施，来应对和战胜金融危机。其中最常见的措施就是减免各种税收，促进企业的发展，提升企业的竞争力，从而增强企业的抗风险能力，提高本国人民的消费水平和消费激情，保持本国经济又快又好地发展。

税收作为维持国家机器正常运转的血液，它与国家的富强和安全、人民的物质文化水平和精神文明的发展都有着息息相关的联系。通过这次活动，对学生加强税收法制意识的教育，引导学生主动参与社会实践，从而获得和提升相应的实践能力和创新能力。

一、活动目的：

1、通过实践活动，使学生初步理解税收的意义，知道税收“取之于民，用之于民”的道理，培养学生从小自觉养成依法纳税的意识；

2、通过实践活动，让学生主动参与调查、采访、汇报和交流的过程，培养学生的社会交际能力和语言表达能力，促进学生多元发展；

3、通过实践活动，培养学生主动获取信息、分析信息以及综合抽象信息的能力，培养学生的探究能力和创新意识。

二、活动组织

1、根据本节课的教学内容，教师明确本课题应研究的主要内容和方向，引导学生成立相应的研究小组，共同完成本节课的教学任务，2、根据各位同学的喜好、特长、个性、优势以及兴趣，把学生分为若干小组，可以成立税收种类组、税收用途组、税收途径组、税收宣传组等，并选好每组组长，由组长带领组员制定本组的活动计划，同时分配给本小组每个成员相应的研究任务和目标；

三、活动过程

1、资料收集

（1）学生向图书馆借阅税收的相关书籍，着重理解税收的种类、税收的用途，以及税收的相关法规；

（2）教师可以向学生介绍相关网站网址和书籍名称，让学生搜集自己本组所需的资料；

2、采访调查

A、问卷调查

（1）为了了解本地区公民自觉纳税的意识，教师指导学生设计出问卷调查表

（2）分小组发放问卷调查表：可以在邻里发放、可以在学校门口发放、可以到广场发放

（3）及时回收问卷调查表，并对收集的数据进行统计，计算和分析，还可以根据统计的结果绘制统计图表

B、专访和随机采访

（1）做好采访前的准备：录音笔、照相机、纸笔以及要采访的问题；

（2）老师要及时与被采访的对象进行沟通，保证学生的安全和活动能得以有效开展；

（3）及时对采访的内容进行分析和综合，认真写好采访日记

（4）可以选择特定人群进行采访，如纳税大户和税务工作者，也可以在路边随机找人采访，以便获得最真实的内容

3、合作交流

（1）在学生完成问卷调查和采访之后，让学生展示自己本组的成果，可以是调查分析的结果，也可以是统计分析的表格，还可以是搜集的图片和文本，还可以是照片和录音等

（2）各小组的汇报员汇报本小组在实践活动中的感受，以及获得成功的喜悦之情

（3）在各组交流的时候，教师要对学生展示的成果进行归纳整理、梳理成行，使之更合理，更系统，并对其内容进行肯定或否定的评价，让全班的学生共同享受这次活动带来的丰硕成果

四、回顾总结

第二篇：研究性学习教学计划

研究性学习教学计划

青岛西海岸新区是青岛市面积最大的行政区，也是国务院批准的第9个国家级新区，经济总量居国家级新区第3位。其陆域面积约2096平方千米，海域面积约5000平方千米，海岸线长约282千米。新区山海资源丰富、历史文化悠久、产业类型多样且经济发达、交通便利，开展研学旅行的自然和人文条件得天独厚。

整合为文化名山、魅力海湾、特色小镇、科技场馆、走向深蓝、海上浮翠六大部分，全方位呈现新区的山、海、镇、馆、港、岛等特色资源，以及历史文化底蕴、经济与本书从青岛西海岸新区众多的研学资源中选取了20处最有代表性的资源，科技发展成就。

在文化名山篇，我们可以登临琅琊台，感受秦时文化；走进大珠山，寻岸海名山的由来；走进小珠山，看峰峦姿态之美；走进藏马山，探文化渊源之深。在魅力海湾篇，我们可以到鱼鸣嘴看青岛的“天涯海角”和最后的海草房，到唐岛湾公园认识湿地的生物多样性，到马濠公园探究运河对古代经济的影响，到海军公园体会国防的强大和军民鱼水情。

在特色小镇篇，我们可以品读千年古琅琊的历史脉络，品味南茶北引的成功典范－海青茶，品鉴十里油画长廊的魅力，了解古代的卫所制度和文化。在科技场馆篇，我们可以体验高科技的力量和绿色节能建筑的神奇，体验小海藻里蕴藏的大世界，感受东方影都的魅力。在走向深蓝篇，我们可以走进中国大陆最大的集装箱中转港，体验世界第一的装卸船效率；走进目前全世界最先进的智能码头，感受科技进步带来的改变世界的力量。

在海上浮翠篇，我们可以走进中国北方第一高岛－灵山岛，观察世界罕见的海蚀地貌，了解自然保护区的内涵；走进“长寿岛”－斋堂岛，探究海洋文化的底蕴；走近火山口，感受火山活动带来的独特景观。

本书的编写为我们徐徐展开了一幅蓝图：以新区丰富的研学资源为基础，以项目式学习为切入点，以重要研学基地为支撑点，以地理学科融合其他学科为出发点，通过提高学生深度思考能力和团队协作能力，制订和执行科学合理的研学方案（特别是评价维度的突破），切实提高学生的地理实践力，为培养具有新时代核心素养的中学生奠定实践基础。

研学准备

1.划分研学小组，小组成员提前搜集西海岸信息技术产业发展等相关资料，思考信息技术在中德生态园规划中所起到的作用。

2.查看天气预报，穿宽松且适合运动的衣服和鞋子，带好水杯和雨具。

3.带好笔、手机、相机等，做好记录和拍照，搜集研学中好用的手机APP,推荐给研学小组成员，并说出推荐的理由。

研学主题

此次研学采用项目式的学习方法，研学活动围绕以下四个主题进行。

项目主题1:对比青岛西海岸新区高污染、高耗能、劳动密集型产业，分析新区发展高新技术产业的必要性。

项目主题2:分析中德生态园高新技术产业布局的条件。

项目主题3:在青岛国际经济合作区项目中找出合作的国家，说明青岛西岸新区建立青岛国际经济合作区对经济发展的影响。

项目主题4:分析中德生态园目前发展的优势和不足，分析被动房建筑、海城市的优势，探讨中德生态园未来可持续发展思路。

研学路线

中德生态园→双创中心→被动房中心。

研学准备

1.划分研学小组，小组成员提前搜集西海岸信息技术产业发展等相关资料，思考信息技术在中德生态园规划中所起到的作用。

2.查看天气预报，穿宽松且适合运动的衣服和鞋子，带好水杯和雨具。

3.带好笔、手机、相机等，做好记录和拍照，搜集研学中好用的手机APP,推荐给研学小组成员，并说出推荐的理由。

研学主题

此次研学采用项目式的学习方法，研学活动围绕以下四个主题进行。

项目主题1:对比青岛西海岸新区高污染、高耗能、劳动密集型产业，分析区发展高新技术产业的必要性。

项目主题2:分析中德生态园高新技术产业布局的条件。

项目主题3:在青岛国际经济合作区项目中找出合作的国家，说明青岛西岸新区建立青岛国际经济合作区对经济发展的影响。

项目主题4:分析中德生态园目前发展的优势和不足，分析被动房建筑、海城市的优势，探讨中德生态园未来可持续发展思路。

研学路线

中德生态园→双创中心→被动房中心。

第一篇文化名山

第一课走进琅琊台，寻梦山海之间

第二课走进大珠山，寻访岸海名山

第三课走进小珠山，寻美峰峦叠嶂

第四课 走进藏马山，寻觅文化渊源

第二篇 魅力海湾

第一课 走进鱼鸣嘴，拾趣“天涯海角”

第二课 走进唐岛湾公园，感受湿地之美.第三课 走进马濠公园，探秘古老运河

第四课 走进海军公园，感悟爱国情怀

第三篇特色小镇

第一课 走进千年古郡，体味秦风海韵

第二课 走进茶韵海青，品味绿色人生

第三课 走进油画小镇，漫步艺术长廊

第四课 走进文旅小镇，探访古卫文化

第四篇科技场馆

第一课 走进中德生态园，体验绿色节能发展

第二课 走进海藻科技馆，体验神奇海洋世界

第三课 走进东方好莱坞，感受影都艺术魅力

第五篇走向深蓝

第一课 走进前湾港，感受世界速度

第二课 走进董家口，感受世界之最。

第六篇 海上浮翠

第一课 走进灵山岛，饱览“海上仙山”

第二课走进斋堂岛，聆听千古故事

第三课走进竹岔岛，探秘世外桃源

研学路线

中德生态园→双创中心→被动房中心。

第一篇文化名山

第一课走进琅琊台，寻梦山海之间

第二课走进大珠山，寻访岸海名山

第三课走进小珠山，寻美峰峦叠嶂

第四课 走进藏马山，寻觅文化渊源

第二篇 魅力海湾

第一课 走进鱼鸣嘴，拾趣“天涯海角”

第二课 走进唐岛湾公园，感受湿地之美.第三课 走进马濠公园，探秘古老运河

第四课 走进海军公园，感悟爱国情怀

第三篇特色小镇

第一课 走进千年古郡，体味秦风海韵

第二课 走进茶韵海青，品味绿色人生

第三课 走进油画小镇，漫步艺术长廊

第四课 走进文旅小镇，探访古卫文化

第四篇科技场馆

第一课 走进中德生态园，体验绿色节能发展

第二课 走进海藻科技馆，体验神奇海洋世界

第三课 走进东方好莱坞，感受影都艺术魅力

第五篇走向深蓝

第一课 走进前湾港，感受世界速度

第二课 走进董家口，感受世界之最。

第六篇 海上浮翠

第一课 走进灵山岛，饱览“海上仙山”

第二课走进斋堂岛，聆听千古故事

第三课走进竹岔岛，探秘世外桃源

第三篇：研究性学习教学计划

2012---2013学第二学期九年级研究性学习教学计划

任课教师：王永朋

一、教材分析

研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻研究性学习，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、学情分析

本学期我继续担任九年级的研究性学习的教学工作。进入高年级的学生，已经形成了一定的学习习惯，具备了一些学习的方法和经验。经过几年的学校生活，学生已经获得一定的知识和技能，但同时他们对外部世界充满了强烈的好奇心。这一阶段的学生已经形成一定的价值观和世界观，两极分化现象开始出现。由于种种原因，教学中学生学得比较被动，而自主探索、合作学习、独立获取知识的机会较少；重知识、技能的掌握，轻情感、态度的培养的现象也较为严重。

三、教学目标

1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

四、教学重点

让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

五、教学难点

培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

六、方法措施

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发

学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

七、教学模块

1.培养学生良好的学习动机

2.树理想，扬帆远航

3.体验人生价值

4.享受学习

5.兴趣是我的伙伴

6.正确正对学习压力

7.展望未来

8.带着焦虑上考场

第四篇：研究性学习教学计划

八年级历史下册研究性学习教学计划

研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：

一、课程设置目的：

实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：

1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：

课程内容分为两类。

1、探究性的小课题研究。本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：

1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

安宁二中

2013-5-14

第五篇：研究性学习教学计划

一、学情分析 五年级学生掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、注意力较稳定等特点。我们本学期的研究性学习课程将与 北京其普乐少年创意教育基金会合作开展。“普乐”课堂通过其新颖独特的创意，可以帮助学生在玩耍中充分释放自己，更加自由的施展自己的潜能。这也是世界一流的少儿教育理念都会重视的：寓教于乐，让孩子在玩耍中自由成长。

二、指导思想

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。与北京其普乐少年创意教育基金会合作开展的 “普乐”课堂符合了“研究性学习”课程的要求，对培养学生的实践能力和创新能力有非常大的帮助。

三、教学目标

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教

师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。基金会有专属的互联网站“角马网”作为普乐课堂的线上支持，开班学员的作业、作品，将在网站上得到专门管理，并互相交流和分享。