私家菜园之亲子篇

第一篇：私家菜园之亲子篇

引导婴幼儿观察大自然

不仅会使婴幼儿的观察和审美能力得到发展

而且还有利于培养孩子的想象力

遇到的新鲜的事物不仅可激发婴幼儿的求知欲而且还可以锻炼他们解决问题的能力 让孩子从小就体验“粒粒皆辛苦”的艰辛

让他们从小就热爱劳动、尊重劳动观念

安·兰思顿（Ann Langston）所说：“通过玩，儿童学会认知自我，探索周围的人或事物，学会交际，坚强而健康的成长”

“读万卷书，行万里路”的最好诠释

独生子女，婴幼儿没有兄弟姐妹的交流与陪伴，更何况，随着生活节奏的加快，工作压力的增大，年轻的父母们往往将照顾孩子的责任转交给了（外）祖父母，平时与孩子缺乏沟通与了解，使部分婴幼儿甚至出现“亲情饥渴”，患“自闭症”的婴幼儿数目也在增加。通过亲子劳动，有利于父母与孩子之间进行亲密接触与沟通，消除婴幼儿的紧张与孤独感，而且还可以使婴幼儿的积极性情感得到充分的发展，有利于促进婴幼儿的身心健康并为建立和谐的家庭关系奠定基础。

快节奏的生活割断了很多父母与子女的沟通，物质的富裕无法消除亲子沟通的障碍。

加强与幼儿园的合作

与当地政府“关工委”（关心下一代工作委员会）建立联盟

“六一”儿童节是进行爱心促销活动的好时机

妇幼医院、幼儿园、小学

附近有大型商超、城市休闲广场、中小学、幼儿园等带小孩的家长休闲较为集中的地点，会为日后的经营带来大量的潜在消费顾客。

营造最温馨的家庭时尚

第二篇：《童年》读后感(亲子篇)

《童年》读后感（亲子篇）

每个人都有童年，在我们现在的生活里，童年是多么的幸福、多么的快乐。但是读了高尔基的《童年》这本书后，我知道原来还

有人的童年时代那么的悲惨，我的心久久不能平静。高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的外婆生活。

别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣

服和一个旧书包。然而他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备

孝敬辛苦的妈妈。《童年》这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间夹着一点点的苦涩，还阐释着做人的道理。高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。

天哪，相比之下，我的童年和高尔基的有着天壤之别。我每天

生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我是多么幸福

呀！在家里我就是小公主，饭来张口，衣来伸手。有一点不满意就

会乱发脾气。但拥有着这些，我并不知足，我总是奢求更多。因为

在我的眼里，我就是爸爸妈妈的宝贝，我就应该要什么就有什么，别

人有什么，我就因该有什么。的确，我不用像高尔基那样只十一岁就

到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我知道父母养育我是多么的辛苦，我应该悔过自己曾经的奢侈，我应该不再浪费，我应该学会

珍惜和感恩。

那么，就从现在开始吧。我要更加珍惜现在的幸福生活，好好努

力学习，做一个懂事听话的好孩子，长大后一定要报答父母的养育之恩。

家长感言：作为家长，我看完《童年》这本书，的确感受很深。回忆我们童年的生活，那是七八十年代，每家每户的条件都不是很好，只是能解决温饱问题，但是那个时候我们却自由自在，无忧无虑，除了上学就是玩。现在我们的孩子大都是独生子女，家里的条件都比较好，物质生活上都能得到满足。但现在的孩子也比较辛苦，每个家长都对孩子寄予了很大的希望，都希望孩子能有一些特长，所以现在很多的孩子并没有快乐的童年，他们每天不是练琴就是看书。至此我衷心希望我们家长和社会不能只为孩子提供良好的学习环境，同时也要为孩子的童年生活增添一些乐趣，让我们的孩子的童年生活更加丰富多彩。在给予孩子快乐幸福童年的时候也应该多关心孩子的心理健康，多给孩子一些信心。和孩子一起读《童年》，在感受高尔基的童年生活的同时我们也在关照自己的内心。无论面对什么样的生活，我们都要有信心。人生离不开信心，信心是蕴藏在心中的一团永不熄灭的圣火。面对疾病，信心是驱逐病魔的灵丹妙药：面对逆境，信心能帮助人扬起前进的风帆，看到美好的前景;面对灾难和不幸。信心能召唤人鼓起圣火的勇气，信心是托起人生大厦的坚强支柱，是创造奇迹的源泉。王冰 高风清

第三篇：亲子教育文章分享之九

让准妈妈能做好胎教的方法有哪些呢？

让准妈妈能做好胎教的方法有哪些呢? 大家都知道，胎教不单纯是孕妈妈的事，需要准爸爸做的工作也有很多，那准爸爸该怎么做好胎教?针对这个问题，下面由久久健康网小编为大家做介绍：

1.经常和胎儿说话

丈夫通过动作和声音，与妻子腹中的胎儿说说话，是一项十分必要的胎教措施。与胎儿说话时，丈夫可抚摸妻子的腹部，这种刺激，对孕妈妈既是一种精神与机体享受，又可使胎儿从中受益。尤其对于情绪和精神紧张的孕妇来说，这是一剂良好的安慰剂。

与胎儿的谈话内容可不拘一格，诸如问候、安慰、逗乐等都可以。但要注意考虑妻子的感受，要让妻子爱听。积极的胎教效应，都要通过妻子良好的心理感受而产生的。

2.和胎儿做游戏

如何和胎儿做游戏，在后面有关条目中还有详细叙述，这里简单谈一下一些简单、轻松的游戏。如妻子平卧时诱导胎儿在“宫中”活动，妻子进餐时模拟给胎儿喂饭等，这些都可以通过孕妇的感官刺激对胎儿起到积极的潜移默化作用。

3.给胎儿讲故事

丈夫给妻子腹中的胎儿讲故事时，要把未降世的胎儿当成懂事的大孩子一样看待，最关键的是要争取妻子的积极参与，通过妻子心理感受，来转化为教育因子而作用于胎儿。故事内容宜轻松怡悦，娓娓动听，切勿讲使妻儿产生恐惧心理的故事。

4.给胎儿放音乐

音乐在胎教中所占居的重要地位，后面还有专门介绍。这里讲的放给胎儿听的音乐，在选择上最好先取得妻子的同意，至少讲是孩子的妈妈比较喜欢听的，否则就不会起到胎教的作用。另外需要根据胎儿胎动频度进行辨证地选择。如果胎动频繁应放一些柔和轻松的曲子;如果胎动较弱，则需放一些雄壮有力而又节奏感比较强的音乐。

温馨提示：在配合妻子进行胎教的过程中，还有许多事情需要丈夫去做，诸如给胎儿听胎心、数胎动、唱儿歌、诵诗词等，都是很好的胎教措施。

第四篇：亲子教育1000例之一

亲子教育1000例之一

1、亲子教育：孩子做错了题，怎么办？要看孩子是因为不会做还是因为态度不认真没很好审题、分析题而做错。对不会做的孩子，要帮助他查漏补缺，及时将所学知识掌握；对不认真的孩子，可通过批评、讲故事，寓教于不同的方式中，使孩子认识到自己的不足及缺点，及时改正。

2、亲子教育：增强记忆力的食物。卷心菜：富含维生素B，能预防大脑疲劳。大豆：含有蛋黄素和丰富的蛋白质，可增强记忆力。牛奶：富含蛋白质和钙质，可提供大脑所需的各种氨基酸，每天饮用可增强记忆力。鲜鱼：富含蛋白质和钙质，特别是含有不饱和脂肪酸，可分解胆固醇。

3、亲子教育：转移关注点，让“人来疯”失灵。孩子用“人来疯”来引人关注，家长可以不理会而继续做自己的事情。比如，家里很多人在坐着说话或看电视，孩子闹“人来疯”，大家照样交谈或者观看，不理孩子，他闹一会儿，觉得没人理会，自己就会觉得没趣儿，也就偃旗息鼓了。

4、亲子教育：当孩子犯了错误后，家长该怎么办？首先要蹲下来平视孩子，给予他最大的平等权，其次要让孩子心里舒服，然后再静心地和他就出现的问题进行交流。在他情绪不好的时候，父母要耐心地要求孩子自己“好好想想”，而孩子也就是在这种环境中自己摸索出稚嫩的世界观。

5、亲子教育：学会帮助他人。例如孩子不肯借东西给别人，可能是他害怕别人不小心遗失或者损坏它。父母这时不妨因势利导，对孩子说：“如果他们借不到东西，他们该有多难过呀，你曾经也有过吧？”从侧面来引导孩子，让他明白借到东西的喜悦，以及帮助他人的快乐。

6、亲子教育：家长如何和老师适当地沟通？开始可以给老师发短信，熟悉之后再定交流的方式、时间，如果觉得孩子没什么问题的话，向老师说明，待家长会上再交流，让老师知道您对孩子的关心。家长会后隔一两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。

7、亲子教育：指导孩子主动向老师表达自己的心意。教师节或元旦、春节，指导孩子自己动手制作小纪念品赠给老师。老师有困难或身体不适，主动关心老师，询问能否帮助老师做什么事情。还可以几个同学一起利用节假日去看望老师，跟老师交谈，听老师的教诲。

8、亲子教育：教育孩子尊敬老师。中国有尊师重教的优良传统，流传着许许多多尊师的故事。家长可以找这方面的材料给孩子看，或者讲给孩子听。如果家长能讲讲自己尊师的故事更好。带着孩子一起去看望自己的小学、中学时代的老师，肯定也是很好的尊师教育。

9、亲子教育：用全面的、发展的眼光看待孩子。家长经常贬斥孩子，伤害自尊，与家长思想的片面性有直接关系。

本来孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应有全面的眼光、发展的眼光。例如孩子将课本上的数字2描成小鸭子，这是孩子想象能力，不要盲目批评。

10、亲子教育：让孩子学会竞争，不该说的三句话：“别人如何，你怎么不行？”如重复多遍，会让孩子产生自卑。“你看某某又得了第一。”容易让孩子热衷竞争对手，而对事情本身的兴趣和思考淡漠了。“你看，那笨蛋又输了。”会让孩子认为父母说的“输了没关系”是骗人的。

11、亲子教育：培养孩子专心听讲的习惯。要求孩子做到在任何时候都能静静地倾听别人讲话，并边听边想。例：当您给孩子讲故事时，您要仔细观察孩子是否在专心听讲。在讲之前，要向孩子提出要求，要他边听边想。讲完后可问问孩子听了之后增进了哪些知识，懂得了什么道理。

12、亲子教育：充分运用实物作道具。首先家长在家里教孩子简单的英语，如教水果香蕉“banana”，可以让孩子看到香蕉，摸到香蕉，并品尝它。其次，要培养孩子的自信心，当孩子记住并说出了一个新的英语单词，您就要及时、真诚地给予他表扬，让孩子的积极性得到提高。

13、亲子教育：帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了培养孩子学会检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师

来改爸爸妈妈的错。这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自然培养起仔细检查作业的能力。

14、亲子教育：当雪花飘落，寒风吹起，耳边叮当声作响，才发觉浪漫的圣诞已经飘然而至，这一刻什么都可以忘记，唯独不能忘记的是向所有的家长朋友说一声：圣诞节快乐！校讯通愿明亮喜庆的圣诞烛光温暖您一年中的每个日日夜夜，如同您的笑容时时刻刻充满我们的心田！

15、亲子教育：家长不要陪读。有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子良好的学习习惯难以形成。

16、亲子教育：不同的孩子用不同的培养方法。听觉型的孩子最需要强化动手能力，适合一边说一边做，需要有人和他配合。视觉型的孩子则属于沉默的玩耍、学习者，可利用表演，培养语言能力。运动型孩子的动手能力很强，但父母要同时让孩子体会到具体和抽象之间的联系。

17、亲子教育：给孩子制定严格的作息时间表。用时间表来提醒孩子什么时候学习，什么时候玩。比如下午时间安排：4点30分到5点放学，孩子自由活动；5点到6点孩子学习和做作业；6点到7点30分吃晚饭和饭后看电视；7点30分到8点30分看书；9点孩子上床睡觉。

18、亲子教育：教孩子如何“听”。告诉孩子，听时先想想自己对这个问题的看法，再倾听别人的意见，学会记住他人的发言要点。听时还要求目光注视对方，用点头、微笑、摇头等非语言信号表示自己在听；用“我明白了”“请您把题再讲一遍好吗？”等语言信号表明自己听的结果。

19、亲子教育：观察的条理性。收集大量各种形状的物体，让孩子观察。面对一大堆各色实物，孩子不知从何下手。这时家长可引导孩子有条理的观察。先观察哪些物体的形状是相同的，并把它们放在一起；接着再观察各类相同形状物体的共同特征；最后再观察比较各类形状的不同之处。

20、亲子教育：观察的目的性。在数学学习中，观察的目的性表现为：明确观察对象、要求、步骤、方法。可找些合适的图片对孩子训练，要求孩子仔细观察图片中的事物，然后数出它们的个数。久而久之孩子就会很习惯的把观察到的事物和数学联系，使数学的观察能力得到很好的培养。

第五篇：亲子教育文章分享之五

构和谐家园共育促幼儿快乐成长

幼儿的教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的教育,两者之间就像自行车的两个轮子,缺一不可必须同时前进,相互密切配合。幼儿入园是家长与教师建立互相信任、理解、合作关系的纽带。

开学初是孩子分离焦虑最强的阶段。为了帮助孩子尽快度过分离焦虑期，每天老师都会组织一些丰富的游戏活动，但孩子们的心理安全感还是不够，他们觉得自己的父母给自己的安全感更强。在孩子适应幼儿园生活的同时，家长也有顾虑和担心。这时老师为了让家长放心，都会把幼儿一天的活动和家长认真地交流，打消家长的疑虑，使幼儿能在家庭与幼儿园良好的互动中获得较好发展

一、建立家园宣传栏

家园宣传栏是幼儿园家园工作中一个重要窗口，是教师与家长、家长与幼儿、幼儿与教师之间相互交流的中介与桥梁。在小班或是新生入园的班级宣传栏中会多一些生活方面的提示，如幼儿在园的一日饮食、睡眠、情绪等家长关注的问题。在宣传栏里增设“宝宝一日生活表”，把每一项都设三个档次：很好、好和继续努力。如在情绪一栏中宝宝只在早上来园时有哭闹，其它时间情绪都很好，我会在他这一栏“好”的地方贴上一个小红旗，也有的小朋友哭闹比较严重我会在他“继续努力”栏贴上一个小红旗，那位小朋友在最快的时间里把每一项的第一栏里都贴上了小红旗，我会给他一个小奖品，让他当一星期的班级小榜样。专栏设好后，每天家长接孩子的时候都会认真地查看自己家孩子这一天在园的情况，在看的过程中家长会根据自己家孩子的问题及时地和老师沟通。

二、召开家长会，与家长们互动交流

每学期召开的家长会可以让老师与家长面对面地交流，更直接地与家长进行心与心的沟通。通过家长会让家长更多的了解班级的基本情况，对班级一学期教学活动有一定的了解，知道如何做好家园共育工作，家长也会对班级工作提出建议和意见。对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园生活、熟悉教师，每学年开学前举行新生家长会，从介绍幼儿园、老师的基本情况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等，切实做到让家长放心、称心。让家长了解幼儿园的教育理念、教育方法，使老师与家长之间做到更好的合作关系。

三、组织大型集体活动，让家更好的了解幼儿园教育

幼儿园可以根据自己的教学安排或结合节日活动开展各种丰富多彩的家园活动。让家长在主动参与中了解孩子的兴趣和需要，以转变自身的教育观念和行为。家长参与幼儿园举行的各种大型活动，如亲子运动会、古诗吟诵活动、亲子环保小制作、亲子服饰表演等，既发挥了主体作用，又了解了幼儿园教育及孩子的成长情况，同时通过家长的参与增进了家园的沟通。

总之, 想要实现幼儿教育的成功必须家庭和幼儿园两手抓,两手都要硬抓。我们真诚地希望通过规范管理、良好的沟通交流、相互合作支持等途径达到“家园共育”的目的，促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，促进幼儿园与家庭的通力合作，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。