第一篇：学习体会二
学习体会
（二）这次培训的第七、八章主要介绍的是信息技术支持的学习方式：探究学习和基于问题的学习。从中学到了一些没有接触过的东西，收获颇多。比如：探究学习的WebQuest和MiniQuset，PBL的教学设计。
以往教学实践中，探究学习和问题驱动的教学方法是比较常用的，但WebQuest和MiniQuset两个概念还是我是我第一次接触的，感觉特比新怡，从例子中学到如何使用这些学习方式，从概念、特征、类型原则、和注意的问题到实际设计运用，深入地理解了WebQuest和MiniQuset还有PBL。
在探究学习的这章介绍了探究学习的基本环节、基本特征、探究学习的类型、探究学习的原则以及信息技术对探究学习可能的支持。在探究学习的设计过程中信息技术的支持，如何设计教师展示资源、引导学生进行的探究学习。如何运用WebQuest和MiniQuset，了解到那些类型的课程适合WebQuest主题，那些有适合MiniQuset主题。例子 “巴以冲突何时了”课堂实录完整的说明了使用WebQuest主题的设计实践，“Follow Me”课堂实录则是针对MiniQuset主题的。最后介绍了如何结合个人专业，选择一种信息技术支持的探究学习模式，依据相应的模板，设计一个具体的方案。
最后一章介绍的是基于问题的学习PBL，本人深入学习了PBL教学方法。它是将学习者置身于复杂的、有意义的问题情境中，使其通过合作解决真实性问题，从而学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并发展自主学习的能力的一种教学方法。这也是第一次深入了解到问题学习的有关知
识，我最注重的就是教学设计相关内容，自己也提交了相关作业，对所学知识也有了进一步巩固。
在此本人感谢国培项目，感谢学校领导给我这次学习机会，我学到了很多教学相关的知识，并一如既往地将所学知识运用到实际教学工作中。
第二篇：数学学习体会(二)
数学学习体会
（二）通过网上学习，我懂得了在小学数学知识中，蕴涵着很多的数学思想，最基本的数学思想有：数与形结合、函数、符号化、方程、分类、转化等。教师在课堂教学中应注重数学思想的渗透，不仅传递给学生丰厚的数学知识，纯熟的技能，更应有思考方法的领悟、思想精神的启迪，更应该留给学生多元而立体的影响，这就是数学的精髓——数学思想，课堂的本质。
数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，这就是数与形结合的思想。以前，我在教数学课时，没有运用数形结合思想，没有很好的利用图画，结果教学效果不佳。自从听了专家的讲座以后，我在暑假后的新学期教学实践中运用数形结合的教学策略，学生能过轻而易举地接受、吸收我所讲的新知识。学生的分析问题、解决问题的能力一下子提高了很多。实践证明的专家所讲的数形结合思想是完全正确的，我一定运用好这种教学策略。
第三篇：科学发展观学习体会(二)
科学发展观学习体会
（二）从这些年的实际工作看，我们的工作还存在着一些与科学发展不相适应的现象，如对落实科学发展观的思想认识不深，科学发展观与实际工作的融合不够，以实际行动促进科学发展的能力有待提高等。进一步为贯彻落实科学发展观提供坚强的政治保证，通过学习，感到应从以下三方面努力。
一、提高思想认识，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性
坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，是党中央着眼于党和国家事业发展全局做出的重大战略决策。为保证这一战略决策的贯彻落实，党中央要求各级机关要加强对贯彻落实科学发展观的监督检查。因此，我们必须按照科学发展观的要求，进一步提高思想认识，准确把握自身职能定位，切实增强为落实科学发展观提供服务的自觉性、坚定性。、指导思想上要把握科学发展观。从理论到实践上，都要全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求，牢固树立“用科学发展观”的观念，始终把贯彻落实科学发展观作为衡量工作成效的重要标准，自觉地把工作纳入到上级确定的总体工作思路中去，与经济运行协调服务的各项工作统筹兼顾，努力防止和克服单纯就业务抓业务的倾向。
2、思维方式上要适应科学发展观。要适应全面落实]科学发展观的新要求，转变思维方式，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的战略方针，积极推进惩防体系建设，正确处理坚决惩治腐败和有效预防腐败的关系，正确处理治标和治本的关系，正确处理抓好重点工作和全面履行职能的关系，正确处理履行自身职责和发挥好各部门作用的关系，不断推进党风廉政建设和反腐败工作。
3、工作思路上要贯穿科学发展观。要坚持从深化改革、推动发展、维护稳定的战略全局来找准教学工作的侧重点和着力点，把科学发展观的要求贯穿到教学工作的全过程，主动深入中心工作的实际，重视解决苗头性、倾向性问题，努力从思想上、作风上、纪律上为全面落实科学发展观提供有力保障。
二、增强自身能力，不断提高服务科学发展的本领、提高政治敏锐力。要围绕中心、服务大局，就必须坚定政治方向，在事关根本原则的问题上，必须坚持正确立场，旗帜鲜明。要正确认识自身所处的地位，坚定正确的政治方向和政治立场，特别是要坚定马克思主义信仰，坚定建设中国特色的社会主义信念，坚定抓好党风廉政建设和反腐败斗争各项工作信心，在复杂的社会环境中，要有较强政治鉴别力和政治敏锐性。
2、提高自我防腐能力。在履行职责的同时，还必须自觉主动接受来自各方面的监督，不断提高抵御腐蚀的能力。加强自我约束，增强纪律观念。确保干部以更严的纪律意识、更强的法制观念，投身于反腐倡廉建设之中，廉洁高效地做好工作。
3、提高具体业务能力。新形势下要服务、保障科学发展，必须要有扎实的专业知识、过硬的业务能力。总的来讲，就是要通过深化科学发展观的学习，不断自觉增强履行职责的神圣感，自觉增强教书育人的使命感，自觉增强贴近群众的归属感，自觉增强攻坚克难的责任感，自觉增强爱憎分明的是非感。
第四篇：科学发展观学习体会二_
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科学发展观学习体会二_
认真落实科学发展观 推动农村教育科学发展
党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出要大力办好农村教育事业，并对新形势下推进农村教育改革发展的主要任务、重大原则提出了明确指导意见。贯彻会议精神，加快农村教育改革和发展，需要我们从科学发展观的高度来思考、研究农村教育改革和发展中的重大理论和实践问题，以改革为动力，以加强薄弱环节为重点，进一步推动教育事业优先发展、科学发展，努力办好让人民满意的教育。
一、科学发展观的第一要义是发展
落实到农村教育工作中，就是要将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的发展与经济社会发展统一起来。广大农村要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。因此，坚持以人为本，着1
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眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。
教育是一项培养人的伟大工程，通过教育可以全面提高农村人口的就业能力、生活能力、道德水平、文化素养，全面提高农村劳动者的素质，所以，大力发展农村教育事业，是贯彻科学发展观中的重要内容。教育也常常被赋予了促进社会公平和公正这一神圣使命。由于通过教育可以改善农村处境不利群体的就业能力和社会地位，有利于形成农村公平、公正的社会，从而促进整个我县农村社会全面、协调、可持续发展。
教育发展是科学发展观的重要内容，是落实科学发展观的必然要求，我们就必须各方百计地大力发展农村教育事业。当前党和国家高度重视农村教育事业，国家”十一五”规划、党的十七届三中全会均将发展农村教育事业列为其中的重要内容，我们必须紧抓历史机遇，用好各项政策，争取多方支援，进一步发挥教育的全局性、基础性、先导性作用，进一步落实农村基础教育优先发展的战略地位，千方百计地加快发展农村义务教育、千方百计地加快 “硬件”和“软件”建设。
目前，农村教育虽然在改革开放的30年中发生了巨大的变化、取得了可喜的成就，但是由于历史欠账多、发展基础差而存在许多问题，如至今还有相当一些学校严重缺乏师生住室、实验室、电教室、图书仪器等设施，甚至一些学校至今还存在有危房等等，解决这些问2
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题的根本途径就是要在加快“发展”上做。总之，在农村农村基础教育事业中落实科学发展观，始终要以发展为第一要务。要以改革促进发展，在发展中创新，在发展中前进。
二、科学发展观的核心是以人为本
落实到农村教育工作中，要坚持教育以育人为根本、以学生为主体。要全面落实立德树人的要求，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和归结点，面向全体学生，促进学生的全面发展；育人的全过程都要以学生为主体，发挥学生的内在积极性和能动性，促进学生生动活泼地得到发展。二是要坚持办学以人才为本、以教师为主体。要始终坚持“全心全意依靠人民教师，在教育、管理和科研中充分发挥教师的主人翁作用；全心全意建设教师队伍，把加强教师队伍建设摆在突出重要的位置”这样两个原则，努力建设一支忠诚于党和国以人为本是科学发展观的核心内容，是发展农村教育的出发点和落脚点。也是新世纪新阶段加快发展我县教育事业的关键问题。
（一）以学生为主体，是落实以人为本的基础和前提。
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我们要高度重视巩固和发展农村“两基”成果，按照义务教育法的规定让所有适龄少年儿童都能入学接受教育，因为重视以人为本就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利，就是要使教育面向全体青少年好全体儿童。要全面推进素质教育，深化课程、教材、考试评价等制度改革，强化创新精神和实践能力的培养，使青少年生动活泼、积极主动地发展，实现受教育者德智体美诸方面的全面发展。在当前农村基础教育中全面推进素质教育，要积极投身于中小学基础教育课程改革，以课改为推进素质教育的主渠道，以课改为提高教育质量的突破口，以课改促进中小学学生的全面发展。要把新课改和素质教育的理念内化为教师和管理人员的自觉行动，把课改观念真正体现在教师课堂教学的细节中去，真正起到促进学生全面发展的作用。同时，我们也必须高度重视和解决部分农村中小学办学条件太差、师资办量紧缺、学校无法开足开齐课程等问题。要努力改变农村办学水平较低、教育质量不高的现状。同时，还要进一步重视学生的健康和安全。因为生命不保，何谈教育？学生的安全第一，健康第一，教育者的责任重于泰山。我们必须采取切实有效的措施加强校园安全工作，切实改进学校管理，推动各方面共同营造学生健康发展的环境。
（二）以教师为本，是办好农村教育的关键。
我们必须全心全意地依靠农村人民教师这支队伍，坚定不移地稳定和建设好教师队伍。首先，要认真做好稳定好农村教师队伍的工作，4
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因为教育工作的规律性及教育行业的特殊性要求教师队伍必须稳定，而由于各种原因优秀教师随时流失的现状至今仍然严峻。其次，要大力提高教师素质，把师德教育放在首位。经过多年的努力，教师的社会地位和待遇已经有了很大的提高，教师正在成为令人羡慕的职业。在新的形势下，要进一步倡导尊师重教的风尚，维护好教师的形象，教育的形象；；同时，继续提高教师的待遇和社会地位，落实好党的知识分子政策，目前特别要重视改变农村边远地区中小学教师和从外地引进农村特岗教师的工作、生活条件，努力改善教师的住房条件。再次，要不断深化改革，大力实施人才强校战略。改革的重点是调动教师的内在积极性，推进教育人事制度改革，完善用人方面的激励机制和约束机制，不断优化教师队伍的结构，建设一支高素质的人民教师队伍。
三、科学发展观的基本要求是全面协调、可持续发展。
落实到农村教育工作中，一是要不断加强教学管理，巩固“两基”成果，提高义务教育的质量和水平，保证适龄人口“一个不能少”的接受义务教育，确保农村孩子人人享有受教育的权利，确保人人获得促进自己发展的教育机会。把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，逐步实现义务教育的高质量均衡发展。二是要紧密围绕素质教育主题作好改革创新。全面贯彻党的教育方针，着力构建德育为先的育人体系；严格落实国家课程标5
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准，特别是音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课程，要保证开课率；要改变“重知识传授、轻综合能力培养”的现象，创新人才培养模式，积极打造学生创新实践平台；关注学生健康成长和全面发展，努力开发展创实施素质教育新局面。
（一）要在总体上注重全面、协调发展。
在农村教育的总体发展上注重全面和协调发展，我们必须克服以往发展教育只重视“硬件”发展，不重视“硬件”发展的不全面、不协调倾向。我们不光要继续加大经费投入，继续加大力度改善农村基础教育的办学条件，更要加大师资队伍建设的力度，加大教育教学改革的力度，加强教育的科学管理，深入推进基础教育课程改革，不断地提高农村教育管理水平和教育质量，做到“硬件”“硬件”一齐抓。我们在抓好农村教育项目建设和“两基”工作的同时，我们还要要结合农村实际，坚持 “农科教”结合、互相渗透，使农业、科技、教育合为一体，互相促进，共同发展。这样，才能做到农村教育的全面、协调发展。
（二）要均衡发展，重视教育公平。
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农村教育事业要全面、协调地发展，必须高度重视教育的均衡发展。因为教育的均衡发展是可持续发展的关键性环节。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公平是指孩子接受教育的机会和权利是平等的。由于多方面的原因，我国农村城乡之间、校际之间教育的发展条件和水平差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公平发展摆在重要的位置。我们一定要从政策上、制度上采取措施，为群众提供相对均衡的办学条件，合理规划学校布局、有效整合教育资源，切实改造薄弱学校，分层次、分阶段地解决好农村基础教育的均衡发展问题。
农村教育事业必须做到均衡发展，这就要高度重视面向弱势群体、关注教育公平的问题。由于农村学校网点的大量收缩，从学生不同的特点来讲，边远农村女孩子上学难的问题，特困家庭子女上学难的问题，残疾儿童上学难的问题等等均需要我们高度关注。这些问题如果得不到重视和解决，农村教育的均衡发展，就无法落实。
（三）要真正全面贯彻党的教育方针。
我们要彻底扭转以往在农村教育中存在的管理低层次、教学低水7
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平现状，克服只重智育、不重德育，片面追求升学率等不良倾向，以学生的全面协调发展为己任，使学生在德智体美劳诸方面全面发展，让他们将来在社会主义建设中成为高素质的建设者和接班人。
（四）坚持农村教育的可持续发展
随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展
农村教育要可持续发展，必须以创建学习型组织和抓好师资培训工作为前提。因为只有不断构建学习型社会，建立学习型组织，建立终身教育和终身学习的机制，教育和教育工作者才能坚持自身的持续发展。农村教育中占主体地位的农村中小学校，必须带头建立学习型组织，每一位农村中小学教师和基础教育工作者，都要带头做一名学习型、研究型的高素质人员，都要养成读书学习的习惯、思考研究的习惯，要使农村中小学不但成为促进学生发展的乐园，也要成为不断促进教师发展的基地。只有通过建立学习型组织抓好师资培训工作、使教师和教育工作者自身持续发展，农村基础教育的可持续发展才能8
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得到落实。
农村教育要可持续发展，必须在批判地继承古今中外传统教育精华的基础上，在总结、吸取以往工作经验教训的基础上，坚持不断地改革和创新。在当前和今后相当长一段时间内，我们要不断深入开展农村教育领域里的各项改革，如教育人事管理制度改革、义务教育经费保障机制改革、基础教育管理制度改革、基础教育课程改革、多元化办学体制改革、农村教育综合改革等等。我们要通过改革不断增强农村教育的活力，摒弃不适应时代要求的陈旧观念、体制、办法等。我们要结合农村教育的各项改革，提倡培养创新意识，提高创新能力，通过不断创新，落实农村教育的可持续发展。
四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾。
落实到农村教育工作中，一是要统筹教育的规模、质量、结构和效益。科学发展必须是规模、质量、结构、效益内在统一的发展，但这种统一、依存的关系决不是四个方面齐步、平均用力，而是要根据教育发展的阶段性，把握不同阶段教育发展最迫切的需求，以一个方面的重点突破带动其他方面的进步，推动教育事业的科学发展。新时期新阶段，各级各类教育都要以提高质量为重点。二是要统筹农村基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹”和农业、科技、教育“三结合”为主要内容的农村教育综合改革，增强农村教育的针对性和实9
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用性，探索农村教育服务“三农”的新道路。三是要统筹农村教育的改革、发展和稳定，不断深化教育改革，扩大教育开放，维护教育稳定。
大力办好农村教育事业是实现农业现代化的迫切需要，是建设社会主义新农村的迫切需要，是亿万农民群众“学有所教”和全面发展的迫切需要。大力办好农村教育事业关系到各级各类人才的培养，关系到整个教育事业的持续健康协调发展，关系到全民族素质的提高和人才强国的全局，在构建中国特色社会主义教育体系中具有十分重要的地位。广大农村教育工作者任务艰巨，应以高度的历史使命感，勤奋学习，扎实工作，大力提高专业化水平，振奋精神，勇于创新，积极投身于大力办好农村教育事业的伟大实践中，为推进农村教育事业的科学发展做出新的贡献。
第五篇：生本学习体会（二）_
传统教育就是教师教、学生学的过程。而生本教育定义是“为学生好学而设计的教育”，而不是“为教师好教而设计的教育”生本教育就是要充分体现出学生的主体地位，从“教师观：生命的牧者”这一章中可以看到教师的作用，学生需要教师的帮助，但这种帮助不是核心部分，而是非核心的、辅助性的。
当把学生看作教育的真正主体后，如何看待教师成为了问题的关键。其实“生本教育不是不要教师，而是要转变教师角色，从“传授者”变为“引导者”、“协助者”，主要工作必须靠学生自己的思维、活动来完成”。“整体而言，教师帮助的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去的观念那样是灌满一壶水。这就决定了教师可以成为“生命的牧者”。”
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