人教版一年级上册语文课程纲要分享教案[五篇材料]

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第一篇:人教版一年级上册语文课程纲要分享教案

人教版一年级语文上册

《课程纲要》分享课教案

学习目标:

1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。

教学重点:

了解本学期学习内容和评价方法。

教学难点:

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

教学准备:

评价方法记录卡、课件。

教学过程:

一、谈话交流,明确主题。

师:孩子们:从我们踏入校园的那天起,我们就有了新的身份——小学生!我们已经是一名一年级的孩子了,在这里我们将度过我们六年的小学时光!祝贺大家迈入了新台阶!在今年暑假,老师写了份作业,它的名字叫做《课程纲要》,请看我写出它的名字。(板书)这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图,告诉我们这学期的语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及到期末我们会有什么样的进步。现在,我们就一起分享这份礼物吧!

二、了解学习内容、明确学习目标。

(一)了解本册书有入学教育、拼音和六个单元,及每组内容的主题。师:这学期的语文课,将由小学语文一年级上册这本书陪伴我们共同度过。如果把这本语文书比作一棵树,每组内容就好像不同的树枝,组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用三、四个月的时间学习完这些内容,下面就是让我们走进书中看看吧!(播放课件)

(二)了解每组教材的组成1、生看目录,查看本册课文内容,说说最喜欢哪一组?

2、说说自己喜欢的单元与内容

3、指导学生看目录:目录就像路标一样,指引着我们去想去的地方。

(三)了解课程目标

师:现在请同学们合上书。从金秋九月到新一年初始,我们将完成一册书的学习,到期末我们就要摘果子了。会有哪些收获呢?(出示:果树,果树上有五个果实,点击出现:拼音、识字写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。)

师:谁来摘摘看,能加上动作吗?

拼音:

(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

识字与写字:

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

写话:

4.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

师:我们可以通过写话,用笔记录出自己看到的,听到的和想到的事情,与老师同学们一起分享。

口语交际:

5.能用普通话与人交谈,态度自然大方,有礼貌;对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。

师:学会比较完整地讲述小故事,睡觉前,就不用爸爸妈妈给我们讲故事,而是我们给他们讲故事,我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。综合性学习:

6.积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

评价语言:

评:

1、瞧你摘果子时多开心!

2、师:这个果子有点高,让我们加上动作蹦起来摘这个果子吧!

3、红红的果子多么诱人,谁还愿意摘?

瞧,通过努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法,轻松学习

1.分享识字方法

A、师介绍本册要认识的字有400个

B、交流识字方法:走到哪学到哪,在我们的生活中学习汉字。在超市、在街上、在公园、在图书馆等等地方,都可以认识生字。

C、说说自己认识的生字。

D、师:只要有不会的及时问及时学,见得多了你也就认识它了。这样不仅能认识很多字,而且在生活中你还能学会更好地运用它们。

2.写字

A、师:我知道咱们班同学们不仅字认得快,而且写得好。我们怎样才能把它们写漂亮能?谁愿意说说自己的方法?

B、生交流方法

C、师指导写字:一看:看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写:认真地在书写本上写一写。三对照:把自己写得字与书上的字相对照,发现不足后,再练习。渐渐地你的字就会越写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。

四、交流评价方法,促进学习信心 1.对比了解评价方法

师:为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的小树。每个月我们将从识字、书写、背诵、朗读、口语交际五方面,根据大家的表现进行优秀红色、良好橙色、合格四色、需改进蓝色进行评定。看,这是去年一年级小朋友们知识树,根据上面的评价方法,你最喜欢哪一棵?为什么呢?

2、学生交流评价知识树,说说自己喜欢的评价方式。

3、师:如果要想让你的小树像第一、二棵那样生命力旺盛,平时就得努力,这样你的这棵知识树才能枝繁叶茂。

2.激励信心

A、新的学期已经到来,对自己说上一句,鼓励鼓励自己吧!

B、生互相说说新学期打算

C、师总结:一册书,就好像一棵知识树,日积月累就汇成了知识的大森林。让我们一起在快乐的学习中共同努力吧!

第二篇:五年级上册语文课程纲要分享教案

五年级语文上册课程纲要分享课教案

学习目标:

1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式等几个方面的评价,同时能参与其中共同讨论,提出改进建议,培养学生解读教材的能力,对本学期语文学习充满期待,做好学习规划。

2.通过教师对学生的评价,激发学生自主学习的主动性和积极性。学习重点:本学期学习内容和评价方法

学习难点:通过分享《课程纲要》明确学习目标

导学方法:自主探究 合作交流

学前准备:

1、编写的《小学语文五年级上册课程纲要》

2、多媒体课件

新 课:

一、谈话导入

1、同学们,今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友,它就像地图一样,能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标,理清学习内容,了解学习安排,真正成为学习的主人,它就是《课程纲要》。

2、板书课题:课程纲要

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。(带领学生一起阅读课本目录)看看本册书共分为几组课文,每组课文都有哪些内容?(精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展)

2、这些内容我们怎么合理安排?(出示一单元学时安排)

课文76课时,综合性学14课时,口语交际7课时,习作5课时,回顾拓展15课时,总计127课时.3、目录就像路标一样,指引我们了解每组都有哪些内容,下面请同学们看第一组单元导语,想想本组课文是围绕什么主题写的?怎样学习本组课文呢?

自主学习,小组合作交流各单元导语,了解各单元训练重点。

4、下面我们分成四人小组合作学习,你们喜欢哪组课文就读哪组课文,找出本组围绕的主题和学习要求,好吗?

5、小组汇报(PPT)

6、同学们,通过刚才大家的学习,我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排,那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢?(出示,指生读)

【学习目标

1、有较强的独立识字能力。会写本册要求书写的150个生字,正确读写“词语盘点”里的词语。

2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。】

7、要完成学习目标就一定要有好的学习方法,你有什么好的学习方法介绍给大家?(学生讨论交流)

同学们介绍的学习方法都非常不错,相信通过你们的介绍,其他同学一定受益匪浅,对今后的学习有很大帮助。

8、时间如流水,一个学期的学习时间很快就会过去,那么到了学期末我们又如何进行评价与检测呢?(出示课程实施和评价方法)

识字写字:

1、书法竞赛,分四个等级,优秀、良好、合格、需改进

2、随堂练习。每课进行一次字词听写,全对得星,错多于两个词语的就需要努力,订正后继续听写,直到掌握为止。

阅读:

1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛,要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂的朗读。

2、默读。教师提供语段篇章,从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3、课外阅读:

课外阅读竞赛、读书笔记评比

写作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

口语交际和综合性学习:

每次活动结束,都要针对学生的表现展开自评和互评。

标准:参与态度、交际方式、表达能力,等级:优、良、中、差。

三、总结下课

同学们,这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握,对评价的内容有了一定的了解,相信大家在本学期的学习中,一定会有很多的收获,取得更大的进步,做自己学习的小主人,这节课就上到这,下课!

第三篇:二年级上册语文课程纲要分享课教案

二年级上册语文《课程纲要》分享课教案

大河路中心小学 谢松叶 【学习目标】

1.交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.了解评价方法,激发自主学习的主动性。【教学重点】

了解本学期学习内容和评价方法。【教学难点】

通过分享《课程纲要》明确学习目标。【教学过程】

一、谈话交流,明确主题。

师:同学们,快乐的暑假生活转眼已经过去,我们现在是二年级的学生了,新学期语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及你们会有什么样的进步。现在,我们就一起来了解我们即将要学习的教材吧!

二、了解学习内容、明确学习目标。

(一)了解一册书有八个单元,及每组内容的主题。

师:翻看目录,通过浏览我们知道,本册书安排了八组内容,我们大概要用四个月的时间学习完这本语文书,时间大概这样安排: 九月份,我们将学习第一组和第二组内容。第一组内容围绕“美丽的秋天”来编排。带领着我们走进秋天,感受秋天的美好。第二组内容是我们熟悉的“丰富多彩的学校生活”,一个个小故事,让我们感受学校生活是多姿多彩、充满情趣的。

十月份,我们将学习第三组和第四组内容。第三组围绕“热爱祖国”来编排。通过学习,一定会更加热爱我们的祖国,充满作为中国人的自豪感。第四组内容围绕“怎样看问题、想问题”来编排。一篇篇给人启迪的成语和故事,一定让我们在阅读中感悟生活的哲理。

十一月份,我们将学习第五组和第六组内容,第五组围绕“友好相处、团结合作”来编排。他会让我们一起感受团结就是力量。第六组围绕围绕“关爱他人”来编排,不论是课文还是古诗,都能让我们体会到纯真的友谊。

十二月份我们将学习第七组和第八组内容,第七组围绕“保护环境、爱护动物”来编排,警示我们:保护环境、爱护自然,就是给我们自己创造良好的生存空间。

第八组围绕“热爱科学”来编排,学完课文,一定会激发我们学科学、爱科学、探索科学奥秘的欲望。

(二)了解每组教材的组成

师:快让我们打开目录,边看边想,告诉大家你最喜欢哪一篇课文?读读这一组里都包括哪些内容?

师:你们观察得非常认真。每组内容都有识字课,课文和语文园地组成。

(三)了解课程目标

学习本册书,要达到那些要求呢?我们一起来看一看。识字与写字:

1.能用音序和部首检字法查字典,并能认识450个汉字。2.能按笔顺规律,在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的350个字,逐步养成认真书写的良好习惯。阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

3.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。写话:

1.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对写话有兴趣。2.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。口语交际:

能用普通话与人交谈,态度自然大方,有礼貌;对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻和简短的故事。综合性学习: 积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

三、交流方法,轻松学习

师:听了介绍,谁能说说,这学期我们将认识多少生字? 生:450个。

师:对,听得非常认真。虽然本学期识字量大,但只要有科学的方法,相信我们能和它们成为好朋友。现在就让我们同桌互相交流一下你知道的识字方法吧!你也可以说的具体点,你用什么方法认识了什么字?

师:同学们的识字方法可真多。同学们经过两个学期的学习,不仅认识了许多字,还掌握了许多方法,并学会了音序查字法,本学期还要学习部首查字法,有字典朋友的帮助,这些生字一定会和同学们成为朋友。

四、交流评价方法,促进学习信心

师: 为了使同学们能看到自己的进步,本学期我们将分四阶段(1-2单元,3-4单元,5-6单元,,7-8单元)开展识字、写字大王比赛。识字大王比赛:以小组为单位,小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握(不认识的字不超过三个)发奖。写字大王比赛:以全班集中分阶段听写的形式,合格者(错字不超过三个)评奖。

2.开展“查字典”速度比赛。

平日随机开展查字比赛,根据课时的安排,开展两、三字的比赛。在8单元教学结束后,在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字,15分钟内完成即合格,按学生查字速度和质量评奖。

3.开展“创作之星”评比。每周,教师根据学生实际情况命题写话(可以是最近发生在学生身边的事,可以是听了故事后的感想,可以是书中语文园地中的看图写话。)凡表述清楚,偶有精彩词句,一律给优加成绩肯定。每次完成创作,都选择较好作品朗读,评价,展示。每五次创作,评一次创作之星,发奖状评奖。

同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容,要达到的目标,只要平时付出努力,老师相信大家学期末一定会学有所获。

第四篇:一年级语文课程纲要之感悟

小学语文课程纲要之感悟

我们使用的是语文出版社出版的义务教育课程标准《语文》一年级下册实验教材。课本给人一种“新”“独”“特”的感觉。又通过其课程纲要的学习,我有以下几点感悟:

1、课程纲要要强调注重学生语文素养的整体计划的整体提高,要求要注意整体性。语文素养不仅包括知识与能力,而且包括过程与方法、情感态度与价值观。因此,语文要适应课程纲要,要从重视语文知识到重视语文能力,再到重视语文素养的发展,注意从多方面考查学生学习情况。

2、新的课程纲要强调语文学习的个性化和创造性,要求学生能逐步做到独立阅读和写作,要求尊重学生个性化的学习方式,关注学生个性化的学习要求,注重培养学生的创新精神。

3、新的课程纲要要强调了汉语文的特点,突出了语文学习中感性的作用,重视语文积累,重视培养语感,重视学生学习中感悟和情感的体验。

4、语文素养的诸多方面,新的课程纲要中识字、写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习五个板块的目标,要求语文方式的多样化。

运用多种方式,全面反映学生语文学习水平,突出课程纲要的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行,以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点,因而量化和客观化不能成为课程纲要的主要手段。应

避免语文的繁琐化。

通过学习小学语文课程纲要,我有了很大的收获,知道了该如何去制定一节课的学习目标,该在本课中培养学生的哪些能力,该让他们学到那些知识,如何挖掘学生的学习潜能,调动学生的学习兴趣。

读过课程纲要之后,我感觉语文教学应采用一种全新的教学方式,老师给学生多以指点,学生也给老师以启发,相互促进、共同发展。在学习活动中互相推动,从而共同提高学习效益。

第五篇:人教一年级上册教案2

汉语拼音5 g k h 教学目标:

1、学会g、k、h三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,会读儿歌。教学重点、难点:

g、k、h、的发音及三拼音的拼音方法是教学的重难点。课前准备:拼音、生字卡片。

教学课时:两课时

第 一 课 时 教学目标:

1、学会g、k、h三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学重点:

g、k、h、的发音及与单韵母的拼读。教学过程:

一、复习导入

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过了几个声母?谁来读?

3、今天,我们要学习第5课,再认识3个声母朋友,比一比看谁最先做到会读、会认、会写。

二、教学声母g

1、看插图由鸽引出 g。

2、教学g的发音,记清字形。

(1)示范发音,仔细听,看口形。

(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)记字形,启发想象,g像什么?(教顺口溜:小9加弯g g g。)

3、指导书写。

(1)观察在四线格中的位置和书写笔顺。(2)抄写字母。

三、教学声母k

1、看插图说话由“蝌”引出k。

2、教学k的发音,记字形。

(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。

(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。

(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(教顺口溜:一把机枪k k k。)

(4)指导书空和书写,k两笔写成。

四、教学声母h

1、看插图说话由“喝”引出h。

2、教学h的发音,记清形。

(1)范读,跟读,齐读。

(2)在图上找找h,记形:一把椅子h h h。

(3)指导书写。

六、拼读g k h与单韵母组成的音节

1、出示音节:ga

ka

ha

ge

ke

he

gu

ku

hu

2、学生拼,老师评价。(指名读,齐读)

七、小结:

今天,我们学习了三个声母,它们分别是→g k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习g k h的拼音。

第 二 课 时

教学目标:

1、初步掌握三拼连读的拼音方法。

2、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,会读儿歌。教学重点、难点:

三拼音的拼音方法是教学的重点,也是是难点。教学过程:

一、复习导入

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,卡片认读声母g k h。

2、认读音节:mó gū、bǔ kè、hú lí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。

3、今天,我们要学习拼读由一个声母和两个韵母三个字母组成的音节——三拼音节。

二、教学三拼音节

1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?

(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。u原来我们称它为单韵母,在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它介母。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。)

3、讲要领,拼读音节。

①三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

②拼读三拼音节guā。

4、拼读三拼音节

①出示音节guo kua hua kuo huo ②分析音节:声母、介母、韵母各是什么。③回忆方法。

④拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

三、拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》,请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)

5、说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?

四、看图拼音节,认生字

1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?

3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

五、巩固练习

1、拼读音节。

duō

tuō

nuō

kuā guó kuò huó)

2、读儿歌。

六、小结

今天,我们学习了一个新知识,那就是三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

板书设计

g k h

g—u—a→gua g—u—o→guo k—u—a→kua k—u—o→kuo h—u—a→hua h—u—o→huo

汉语拼音6 j q x

教学目标:

1、学会声母j q x,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

3、初步掌握ü上两点省写的规则。

4、认识5个生字,会读词语儿歌。教学重、难点:

j q x的发音及与单韵母的拼读、识字是教学的重点。j q x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

教学准备:教学挂图、拼音卡片。教学时间:两课时。

第 一 课 时 教学目标:

1、学会j q x三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准j q、x与单韵母相拼的音节,准确拼读三拼音节。教学重、难点:

j q x的发音及与单韵母的拼读。教学过程:

一、复习

开火车读:b p d g i

二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

2、小结图意,出示相关音节。

3、学语境歌:星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音

1、板书:j q x,你知道哪个娃娃的名字?

2、指名读、相机指导发音。

3、开火车读,正音。

四、教学声母j q x的字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃?

2、引导编顺口溜: j:i 字加弯j j j。q:左上半圆qqq。x:一个大叉xxx。

3、指导书写

(1)三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

(2)说说j q x分别住在四线三格的哪几层。(3)指导:

j:占几格,有几笔?先写什么?后写什么?

q:q占哪两格?由几笔构成?先写什么?

x:注意笔顺,先右斜,后左斜。

(4)教师范写。

(5)学生描红,教师巡回指导。

五、拼读音节

1、板书j q x与单韵母相拼的基本音节,引导回顾拼法

2、让学生自己练习拼读。

j—i→ji

j—i—a→jia

x—i→xi

q—i→qi

q—i—a→qia

x—i—a→xia

3、指名小老师领读。

4、开火车检查拼读情况。

五、布置作业

1、抄写j q x。

2、拼读音节词。

第二

教学目标:

1、初步掌握j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

2、认读生字5个,词语三个,会读儿歌。教学重、难点:

拼读音节及识字是教学的重点,j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则是重点。教学过程:

一、复习巩固

1、拼读:lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、认读声母:j q x

二、教学j q x与ü相拼的书写规则

1、出示j q x; 讲故事:有一天,小熊遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。

3、小结:ju qu xu中的韵母实际上是ü,读音也是ü,只是书写时省了两点。这是因为在普通话里,j q x不和u相拼,即使ü上两点去不写,也不会和u混淆。.4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、看图学词识字

1、指导看图;问图上都有谁?他们在干什么?

2、看图,试着拼读音节词,同桌交流,我会拼哪些音节?我认识了哪些字?

3、指名读词语。

4、开火车读词语,认生字。

四、学儿歌,读拼音

1、找出红色音节带调拼读。

2、儿歌中还有哪些音节自己会读?

3、领读儿歌。

4、组织学生多种形式读儿歌。

五、布置作业

1、抄写音节:ju qu xu

2、练读课文。板书设计

j q x

j—i→ji j—i—a→jia j—ü→ju

q—i→qi q—i—a→qia q—ü→qu x—i→xi

x—i—a→xia x—ü→xu

汉语拼音7 z c s

教学目标:

1、学会z c s三个个声母,读准音,认清形,正确书写

2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

3、学会zi ci si3个整体认读音节,会读它们的四声。

4、认识5个生字,会读儿歌。教学重点、难点:

1、z c s的发音及zi ci si的整体认读、识字是本课教学的重点。

2、z c s的发音是是难点。教学准备:教学挂图、拼音卡片。

教学课时:三课时

第 一 课 时

教学目标:

学会z c s三个个声母,读准音,认清形,正确书写 教学重点、难点:

z c s的发音即是教学的重点也是难点。教学过程:

一、复习导入

我们在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们都是谁吗?我们这节课,我们再认识声母z c s3个声母朋友。

二、学习声母z c s的音形

(一)学习声母z的音形

1、出示z的图,学习字母的音

⑴问:图上画的是谁,在干什么?

⑵你能试着读读这个字母吗?学生试读。

⑶讲:你们可以借助“字”的音来读字母z的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是z的音了。自己试试? ⑷教师范读z。

⑸学生练读z,体会发音要领。

2、记忆z的形

⑴问:看看图有什么好办法记住z的形呀?

⑵学生说记忆顺口溜:像个小2z z z。

(二)学习声母“c”的音形

1、出示c的图,学习字母的音

⑴ 问:图上画的是什么呀?

⑵你能试着读读这个字母吗?学生试读。⑶讲:你们可以借助“刺”的音来读字母c的读音。发音的方法基本与z相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试?

⑷教师范读c。

⑸学生练读,体会发音要领。

2、记忆c的形

⑴问:看看图有什么好办法记住它的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c。

(三)学习声母s的音形

1、出示s的图,学习字母的音

⑴问:你们看这是什么呀?

⑵你能试着读读这个字母吗?学生试读。

⑶讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一试?

⑷教师范读s。

⑸学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

2、记忆s的形

⑴问:仔细看看图,哪儿像字母s的形呀? ⑵学生说记忆顺口溜:半个8字s s s。

三、指导书写

(1)观察z c s在四线格中的位置,说说发现了什么?(都占中格)(2)让学生观察这三个字母像什么?z像2;c像半圆;s像半个8。(3)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

四、小结:这节课我们又认识了3个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课我们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节。

第 二 课 时

教学目标:

1、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。

2、学会zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。教学重点、难点:

z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学过程:

一、复习旧知

抽读学过的声母卡片和带声调的单韵母卡片。

二、学习声母z c s与单韵母a e u组成的音节。

1、出示书中z c s与a e u组成的音节,让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼,相互纠正。

3、指名拼读,比一比谁拼得最准?

三、创设活动情景学习整体认读音节

(一)学习音节zi

1、请一个学生拿着水枪滋水,让学生说一句话。(xx同学在滋水。)

2、问:“滋”的音节是什么呢?带着z头饰的学生说:z的音节就是我”。说完,师带着i的头饰,说:“z是声母,不是音节,要想给„滋‟注音,必须要我这个单韵母i 来帮忙,就成为了音节zi ”。教师板书:zi

3、师范读声母z 和音节zi,让学生听听有什么区别?

4、教师强调:只要把声母z的音读长些、响亮些就是音节zi的音,这叫整体认读音节,不用拼直接读。

5、学生练习读,体会它们的区别。

6、教师板书zi的四声,问:你们发现了什么?

7、教师强调:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在i上标声调时要去点。

8、学生练习读zi的四声。

9、用zi的四声调组词或说句子。

(二)学习音节ci si

1、师说:我们都知道c s是声母,不能给汉字注音。在日常生活中有很多发“刺、词、丝”等的字,要想给汉字注音,怎么办?

2、师板书:ci si。

3、能用学习zi的读音方法试着读读ci si吗?

4、学生练习读,教师纠正。

5、同桌互读,互相纠正。

6、指名读。

7、学习ci si的四个声调,通过组词巩固音节的发音。

四、小结:今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”,我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,真棒!

板书设计

z c s

zī zí zǐ zì za ze zu zuo

cī cí cǐ cì ca ce cu cuo

sī sí sǐ sì sa se su suo

第 三 课 时

教学目标

1、认识5个生字,会读儿歌。

2、体会学习和劳动的快乐。教学重点:

认识生字,读儿歌。教学过程:

一、复习

1、出示zi ci si指名读、齐读

2、读z c s与其它字母相拼的的音节

二、看图读词

1.指导看图,问:图上画的是什么地方?有谁?他们在做什么?

2、指导学生用字、词练习说话。

3、拼读词卡。

4、提问:说说你在家里做哪些事?

5、表扬:小朋友们真是爱劳动的好孩子,个个都聪明能干!那老师看看你们能不能过桥?

三、读儿歌,识字

1、自由打开书本读儿歌

2、找一找:找出带z c s的音节读一读。

3、指名读儿歌

4、谁来当小老师领读儿歌。

5、师生一起边读读儿歌边做动作。

6、指名表演。

7、那老师再考考你们,看看你们认不认得这些生字朋友,出示生字,指明开火车认读。

7、给生字组词,练习用生字说话。

三、小结:

这节课我们的收获真不小,我们不但都会了儿歌,而且认识了五个生字。

板书设计 z c s

擦玻璃

拖地

做贺卡

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